LA NATURALEZA DE LA QUÍMICA Y LOS MODELOS TEÓRICOS

Rodolfo Vergne

Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria, Universidad Nacional de Cuyo

Bernardo de Irigoyen 375, 5600. San Rafael, Mendoza, Argentina
rodolfovergne@hotmail.com

INTRODUCCIÓN

El trabajo consiste en le identificación de los principales referentes bibliográficos para

elaborar un marco teórico sobre las ventajas del enfoque de modelos teóricos
propuestos por la filosofía de la ciencia contemporánea para la elaboración de un
concepto de naturaleza de la química adecuado para la didáctica de la química.

1. Desde principios de los años 90 ha sido explícita la introducción de contenidos

metateóricos en la Didáctica de las Ciencias, especialmente por el surgimiento del área
de investigación e innovación didáctica conocida internacionalmente como estudios
“HPS[ST]” (History and Philosophy of Science [for Science Theaching]. Se refiere a las
contribuciones de la Historia de la Ciencia y de la Filosofía de la Ciencia a la Enseñanza
de las Ciencias Al interior de la HPS, se desarrolló una línea de investigación conocida
como NOS (Nature of Science) o Naturaleza de la Ciencia. Precisa qué tipo de
contribuciones, elementos y fundamentos interesan para la Educación Científica.
Agustín Adúriz-Bravo (2005) se refiere a "naturaleza de la ciencia" para expresar “una
serie de ideas acerca de qué es la ciencia, cómo se elabora, se valida y se comunica y
también de qué manera se relaciona con la tecnología, la sociedad, la cultura y la ética”.

2. En ese sentido, ha surgido en los últimos años investigaciones sobre una

especificación de la NOS que es la Naturaleza de la Química. “La reflexión y la
innovación sobre la Naturaleza de la Química contribuye sustancialmente a uno de los
objetivos de la educación Química: la construcción de una imagen de la Química (y de
los químicos) enriquecida, dirigida hacia una Educación Científica de calidad para todos”
(Díaz, Ariza, & Adúriz-Bravo, 2017).

De esta manera, “la Naturaleza de la Ciencia se ha incorporado en los diversos ámbitos

de trabajo de la Didáctica de la Química, y se ha especificado en forma de una
Naturaleza de la Química” (Díaz, Ariza, & Adúriz-Bravo, 2017, pág. 48). Es posible la
confluencia de la reciente Filosofía de la Química y las llamadas “concepciones
semánticas o modelo teóricas” de la Filosofía de la Ciencia. De este modo, seguimos
la línea que vincula la Filosofía de la Química en la Enseñanza de la Química, desde
una mirada didáctica de modo de poner en valor la especificidad de la Química como
disciplina.

3. Algunos rasgos de la Naturaleza de la Química han sido abordados desde la

Filosofía de la Química. Siguiendo a Martín Labarca (2005): la naturaleza de las
entidades Químicas, el problema del realismo, la autonomía de la Química como
disciplina, la modelización y la explicación en Química, el problema de las leyes y teorías
en la Química, etc.

4. Las concepciones semánticas de las teorías científicas, podría equipar a los

profesores y estudiantes con herramientas metateóricas para establecer nociones
críticas y reflexivas sobre la Naturaleza de la Ciencia y la Naturaleza de la Química, y

1
dar a los profesores fundamentos para la toma de decisiones en el aula. Principalmente
las nociones de Modelo Teórico. El uso tanto de modelos químicos como modelos
acerca de la Química posibilitaría que los estudiantes se representen y expliquen con
Química trozos de la realidad, que le den sentido a los fenómenos que la Química intenta
explicar y del modo como la Química lo hace.

CONCLUSIÓN

La línea de desarrollo de las investigaciones sobre la didáctica de las ciencias, han

incorporado el aporte metateóricos de disciplinas como la historia, la filosofía, etc. En la
actualidad, se han especificado los estudios a las características propias de cada
disciplina de las ciencias naturales. Así surge una didáctica de la química, con aportes
metateóricos sobre la química. Se destaca dentro de las tradiciones sobre el concepto
de naturaleza de la ciencia, la particularización en la noción de naturaleza de la química.
La filosofía de la ciencia contemporánea ofrece sostenes ontológicos y epistemológicos
fructíferos, como las reflexiones sobre los modelos teóricos de las actuales corrientes
semanticistas.

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