sexta sesión

Nombre del club Dia Nombre de la actividad Horas

9 de enero “Jugar a partir del ritmo

“Taller de Danza” 16 de enero musical” 2 horas

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Taller de danza

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión Artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los elementos del arte.
APRENDIZAJE ESPERADO: Baila y se mueve con música variada, coordinando
secuencias de movimientos y desplazamientos.

Fecha: 9 de enero del 2019

SECUENCIA DIDÁCTICA “Jugar a partir del ritmo musical”

INICIO
Dar la bienvenida a los niños: se preguntará a los alumnos sobre sus vacaciones,
posteriormente se indagará si alguno bailo durante las fiestas de fin de año, dejando participar
a unos cuantos, además se dará pauta a que lo muestren bailando al centro del salón.

DESARROLLO

Realizar ejercicios de calentamiento: se darán instrucciones para realizar

ejercicios a realizar antes de trabajar; movimiento de las extremidades inferiores y
superiores del cuerpo, giros, flexiones de cuello, muñecas y tobillos.
Actividad central. - Jugar moviéndose escuchando una variedad de ritmos
musicales, y con un objeto en la mano (un pañuelo). Luego se dan consignas: “hacer
movimientos pequeños, hacer movimientos grandes, jugar de dos en dos, cambios de
más”, posteriormente se deja el objeto o pañuelo en un rincón y se continúa jugando
imaginado que aún lo tienen escuchando los ritmos musicales.
Realizar ejercicios de relajamiento: se darán instrucciones para realizar ejercicios
después de trabajar la actividad central; respiración (inhalar, exhalar), subir y bajar
brazos y piernas.
CIERRE
Como una pauta.
Por último, todos los alumnos se colocan en círculo, mirando hacia el interior. Cambian
de los dos pies a un pie, es decir, salto sobre los dos pies varias veces y brinco o salto
sobre un solo pie varias veces, esto se realizará con diferentes ritmos musicales,
dependiendo del ritmo tendrán que realizar el movimiento.
 Fecha: 16 de enero del 2019
INICIO
Se inicia sesión preguntando a los alumnos si recordaban que se realizó la sesión
anterior y cuales fueron los movimientos representantes del juego, posteriormente se
pondrá la canción lento muy lento para que la bailen los alumnos.

DESARROLLO

Realizar ejercicios de calentamiento: se darán instrucciones para realizar

ejercicios a realizar antes de trabajar; movimiento de las extremidades inferiores y
superiores del cuerpo, giros, flexiones.
Actividad central. Con base al juego realizado la sesión anterior en esta ocasión se
retoma el juego con la música se les proporcionara un pincel, diciéndoles que jugarán
a ser pintores para que dibujen diferentes formas por el espacio escuchando
atentamente la música de fondo, posteriormente repetirán la misma dinámica, pero en
esta ocasión sin pincel.
Realizar ejercicios de relajamiento: se darán instrucciones para realizar ejercicios
después de trabajar la actividad central; respiración (inhalar, exhalar), subir y bajar
brazos y piernas.
CIERRE
Hacia el final cuando todo el grupo haya realizado el juego, se dividirá en dos grupos
uno serán el público y los otros actuaran, como si estuvieran en un teatro, docente
será el punto de referencia para modelar los movimientos en esta ocasión se puede
imitar, por ejemplo, a un director y su orquesta realizando los movimientos al tocar
diversos instrumentos simulando, también puede ser limpiador de ventanas o un
mimo, en cada cambio de ritmo musical deberán modificar sus movimientos
corporales, al termino sentado en un círculo se dará pauta a expresar si les gusto el
ejercicio y que nuevos movimientos aprendieron.

MATERIAL: Pistas musical, cañón, laptop, bocinas, salón.

Octava Sesión
Nombre del club Dia Nombre de la actividad Horas

23 de enero “soy una flor”

“Taller de Danza” 30 de enero 2 horas

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Taller de danza

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión Artística.
 ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los elementos del arte.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica emociones mediante la expresión corporal.

23 /enero/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA “SOY UNA FLOR”

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra). Se harán una serie de preguntas a modo de introducción del tema como;
¿Te gusta la música? ¿Alguien me puede decir una canción que le guste?

DESARROLLO
A continuación, para enseñar a los alumnos a hacer agrupamientos ellos solos, haré
la dinámica de “los abrazos musicales”, que consiste en poner música y cuando la
pare los niños tienen que darse un abrazo del número de personas que se establezca
en ese momento. Se puede pedir abrazos de uno, de dos, tres o cuatro personas. De
este modo los niños aprenden a agruparse rápidamente y es más fácil para el maestro
en actividades futuras.
Posteriormente se harán una serie de preguntas a modo de introducción del tema
como; ¿Te gusta bailar?, ¿Alguna vez has bailado? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién?,
¿En qué estación estamos? ¿les gustan las flores? ¿Qué flores conoces?
Después se les proporcionara una flor de color a cada alumno y deberá de traerla en
la mano, se continua con una ronda de nombres con la pelota y los niños tendrán que
decir una flor cuando les llegue su turno. La canción será la siguiente: “Dime una flor
y la aprenderé, así cuando la vea la reconoceré”, esta será repetida 5 veces hasta que
los niños hayan aprendido la canción

CIERRE
Se finaliza con un baile simulando ser flores y moverse con el aire, lentamente los
alumnos tendrán que cerrar los ojos y escuchar la música de sonidos de la naturaleza,
después se tomaran participaciones sobre ¿Qué se siente ser flor y moverse al ritmo
de los sonidos?

30/enero/2019

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila e iré saludando uno a uno. Ellos me dirán su
nombre y me enseñarán su saludo personal, posteriormente deben sentarse en una
silla para esperar la siguiente instrucción.
 DESARROLLO
Después se les proporcionara una flor de color a cada alumno y deberá de traerla en
la mano, se continua con una ronda de nombres con la pelota y los niños tendrán que
decir una flor cuando les llegue su turno. La canción será la siguiente: “Dime una flor
y la aprenderé, así cuando la vea la reconoceré”, esta será repetida 5 veces hasta qu
Posteriormente se hará un breve recuento de las actividades que se hicieron la sesión
anterior, preguntando ¿recuerdan el nombre de las flores? ¿Qué flor eras tu? se
cantará y bailará la canción “dime una flor y la aprenderé, así cuando la vea la
reconoceré” se pondrá la canción “la danza de las flores” para que la escuchen e
improvisen y les daré pañuelos para que interactúen con el en la danza improvisada.
Docente también participara con ellos.
A continuación, enseñará los pasos que haremos en la danza todos juntos, se irán
modelando uno por uno, empezando con niñas, luego con niños, cuando los alumnos
hayan aprendido los movimientos se pondrán las máscaras que utilizaron una clase
anterior, y la música ambientara nuevamente para que ellos realicen los pasos al ritmo
de la tonalidad, esto se practicara unas 5 veces.
Relajación con una canción de música clásica.

CIERRE
Se finaliza dando una carita de color blanco a los niños y ellos deberán iluminarlas y
decorarlas dependiendo de cómo se sintieron durante la sesión explicando en plenaria
el significado que le den. Por último, los alumnos se despedirán de la maestra y de
sus compañeros de la misma forma que se ha realizado el saludo, haciendo una fila y
despidiendo niño a niño para que se vayan a su aula.

Material: flores de colores, pista musical, bocinas, laptop

Novena sesión
Nombre del club Dia Nombre de la actividad Horas

6 de febrero “Escucha la melodía” 2 horas

“Taller de Danza” 13 de febrero

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Taller de Danza

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Apreciación Artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
APRENDIZAJES ESPERADO: Relaciona los sonidos que escuchan con las fuentes
sonoras que los emiten.
6/ febrero /2019

SECUENCIA DIDÁCTICA “ESCUCHA LA MELODIA”

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra).

DESARROLLO
Cuento de “El rey y los cisnes” “Había una vez, en un país muy lejano, un lago lleno
de cisnes, a su lado, había un castillo con un rey, una reina y una princesa, al rey le
gustaba mucho la música y, ¿saben qué hacía cada día?, pues se levantaba muy
temprano, cuando todavía no había amanecido, y pedía a los músicos que tocaran
(les pido a los niños que me digan instrumentos). Uno de los cisnes del lago se
despertaba cada día al oírla y como también le gustaba disfrutaba moviendo las alas
y su largo cuello y volando y danzando por todo el lago.
¿Quieren que les enseñe cómo bailaba?

En este momento se pondrá un fragmento del baile “El lago de los cisnes” en video,
será el momento en el que el cisne está dormido y despierta. Después docente
continúa el cuento: “Pero un día de verano, ¿saben qué pasó?, pues que el rey tenía
mucho calor y se durmió con la ventana abierta. Entonces, por la mañana, desde el
lago, se oía más la música y no se despertó solo el cisne de siempre, sino que se
despertaron todos, a todos les gustó mucho la música que oían y se pusieron a bailar
y a volar muy contentos. ¿quieren imitar a los cisnes?”
Se invita a todos los alumnos hacer la danza, pero antes se les dará pedazos de crepe
blanco para simular alas y se les pondrá la música y cerraran los ojos escuchando los
sonidos de la melodía para que todos los alumnos bailen. Al finalizar esta danza, el
cuento sigue: “Un día ya entrado el otoño, hacía mucho viento y soplaba tan fuerte tan
fuerte que se llevaba las plumas de los cisnes, no paró de soplar en muchos días y
las plumas eran arrastradas por todas partes, las que tocaban el suelo quedaban de
color marrón, las que rozaban un árbol de color verde y las plumas volaban por todas
partes, y saben esas plumas están en este salón y son de mil colores” Los niños tienen
que ir expresando lo que les dicte la música, cuando llega el otoño por ejemplo, tienen
que hacer como que sopla el viento (se aventaran plumas de colores) cuando llega el
invierno como que llueve, etc, docente modelara para que ellos lo hagan.
Relajación con una canción de música clásica.

CIERRE
Se siguen con preguntas como ¿qué tal les pareció el baile?, ¿sabían que los
movimientos del cine simulan un baile? Por último, los alumnos se despedirán de la
maestra y de sus compañeros de la misma forma que se ha realizado el saludo,
haciendo una fila y despidiendo niño a niño para que se vayan a su aula.

Material: video de baile de los cines, papel color crepe blanco, plumas de colores,
laptop, bocinas.
13/febrero/2019

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra).
DESARROLLO
Se hará un recuento de la actividad de la sesión anterior, posteriormente será la
continuación del cuento: “Después de estar todo el año bailando, en la estación de
primavera, en verano, otoño e invierno, los cisnes estaban ya cansados, pero la
música les seguía envolviendo de una manera maravillosa, que cada vez que la
escuchaban se ponían alegres. Un día, el rey decidió bajar a conocer a sus cisnes ya
que había estado observándolos por la ventana desde su castillo. El rey bajó a su
estanque y se presentó a los cisnes.”
En ese momento, docente hará una ronda de nombres en la que tienen que participar
todos los alumnos, docente se presentará como el rey y le preguntara a cada uno de
ellos cómo se llaman. La siguiente actividad es la de seguir al rey, con la marcha real
de Radetzky. Se pondrán todos en fila y el primero tendrá que hacer un movimiento
y todos los demás imitarlo en la fila, docente hará el primer ejemplo para que
entiendan, posteriormente alguien hará al rey.
El cuento termina: “Como el rey y los cisnes ya eran amigos, se habían conocido,
habían bailado juntos y se lo habían pasado genial, los cisnes le pidieron al rey que
por favor no volviera a cerrar la ventana, porque a ellos les encantaba escuchar la
música que tocaban sus músicos cada mañana. Así cada día podrían disfrutar
bailando en el estanque que es lo que más les gustaba”. Para finalizar, haremos una
relajación en la que trabajaremos la respiración. Para ello, los niños harán una fila en
la que colocarán su cabeza en el hombro de otro compañero y así sucesivamente. La
canción con la que vamos a trabajar es la de “La danza de las h”.

CIERRE
Al final los niños se sentarán en círculo en el suelo y se harán preguntas como: ¿Qué
hemos hecho hoy en la sesión? ¿Qué material hemos utilizado? ¿el cuento les has
gustado?, Por último, los alumnos se despedirán de la maestra y de sus compañeros
de la misma forma que se ha realizado el saludo, haciendo una fila y despidiendo niño
a niño para que se vayan a su aula.

Material: video de baile de los cines, papel color crepe blanco, laptop, bocinas.
 Decima sesión

Nombre del club Dia Nombre de la Horas

actividad

“Taller de Danza” 20 de febrero Digo lo que siento 2

27 de febrero

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Taller de danza

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa

y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Apreciación Artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
APRENDIZAJES ESPERADO: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y
posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros.

20/febrero/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA

Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra).
DESARROLLO
Se mostrara un video corto sobre los movimientos que realizan los gatitos, con la
finalidad de observación por parte de los alumnos, posteriormente se realizará un
juego en el cual se mostrará a los alumnos como es que los gatitos se preparan para
brincar, docente modelara; primero separar las rodillas y tratar de quedar sobre las
puntas de los pies, posteriormente trataran de dar un salto hacia enfrente tratando de
quedar parados, este movimiento se repetirá hasta que la mayoría de los alumnos
domine su equilibrio, se pondrá un fondo musical que ambiente el escenario.
Ejercicios de relajamiento.
CIERRE
Al final se colocarán sobre el suelo y en plenaria mencionaran que tal les pareció la
actividad, posteriormente elaboraran unas orejitas de gatito para trabajar la siguiente
sesión.
 27/febrero/2019
INICIO
Con base a lo trabajado la sesión anterior ahora se mostrará a los alumnos la
siguiente secuencia de locomoción paso de carrera, salto sobre los dos pies con
vuelta y ataque basado en el brinco de los gatitos aprendidos una sesión anterior.
DESARROLLO
Los alumnos deberán estar sobre sus cuatro extremidades en el suelo, formarán
equipo de cuatro personas, las consignas dadas serán:
• cuatro ataques ligeros (brincos cortos inclinando rodillas y cayendo en punta)
• carrera (correr con las rosillas ligeramente dobladas), vuelta con salto sobre los dos pies.
• gran ataque (brincar la longitud más extensa que los alumnos puedan).
Docente explicara en que consiste dando el ejemplo vivencial.
Ejercicios de relajación
CIERRE
Demostración final individual de movimientos aprendidos y posteriormente en
asamblea los alumnos tendrán que expresar a través de la palabra como se sintieron
al realizar estos movimientos.

Material: bocinas, laptop, limpia pipas y fomi.

Onceava Sesión
Nombre del club Dia Nombre de la actividad Horas

6 de marzo Mi cuerpo cobra vida

“Taller de Danza” 13 de marzo 2 horas

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Desarrollo personal y social

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión Artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: familiarización con los elementos básicos de las
artes
APRENDIZAJES ESPERADOS:escucha piezas musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.

6/marzo/2019
 SECUENCIA DIDÁCTICA “mi cuerpo cobra vida”

INICIO
Se formará a los alumnos en un círculo, posteriormente se explicará que por cada
tono musical diferente irán nombrando una parte de su cuerpo y diciendo para que
sirve, por ejemplo; mi mano sirve para tomar el lápiz, se ayudara a los alumnos a
identificar algunas partes de su cuerpo mostrando una imagen ilustrativa, señalando
y diciendo el nombre; (cabeza, hombros, codos, manos, rodillas, brazos, tronco,
piernas)
Desarrollo
Posteriormente se realizarán movimientos cuestionando ¿Cómo se mueven los
brazos?, ¿Puedes bailar?, ¿Que parte del cuerpo nos sirve para eso?, ¿con que parte
del cuerpo nos sirve para caminar?, ahora al compás de la música clásica se simulara
deslizarse por la nieve utilizando los pies para esquiar, posteriormente con manos y
piernas se simulara escalar una montaña aquí se utilizara otra pieza musical, (cabe
destacar que para cada acción se utilizara pistas musicales diferentes).

Cierre
Se finaliza la sesión reproduciendo cada pista musical utilizada para los diferentes
movimientos, los alumnos deberán realizar con la parte del cuerpo correspondiente
el movimiento adecuado, quien vaya equivocándose tendrá que sentarse así
sucesivamente hasta el final.

Material: pistas musicales, laptop, bocinas, salón.

13/marzo/2019

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra) y se hace un recuento de la actividad que se hizo la clase anterior, docente
menciona que ahora se moverá el cuerpo con otros bailes.
Desarrollo

Se baila la canción: “El cocodrilo Dante camina hacia delante, el elefante Blas, camina
hacia atrás, el pollito Lalo camina hacia el costado y yo en mi bicicleta voy para el otro
lado” repitiéndose varias veces, pero cada vez con una consigna más.
También se bailará la canción “La Brujita Tapita”, se cantará, pero cada vez se realiza
de una forma, primero se hace simplemente lo que va diciendo la letra de la canción,
posteriormente se realiza la misma coreografía pero solo con el apoyo de un pie, a
continuación, se ejecuta el baile pero agachados, luego sacudiendo mucho el cuerpo,
después saltando, a continuación realizamos los movimientos muy exagerados, y por
último, se aumenta la velocidad de los pasos para terminar la danza todos dando
palmas.
CIERRE
 Se hará una pequeña relajación con sonidos de la naturaleza de fondo, los alumnos
se acostarán en el suelo con los ojos cerrados y la maestra les va estimulando con
una hoja de papel que vaya rozando su carita y manos.
Al final se sentarán en un circulo y comentaran a través de las preguntas ¿Qué
canciones bailamos?, ¿Qué paso aprendieron?

Material: pistas musicales, laptop, bocinas, salón.

Doceava sesión
Nombre del club Dia Nombre de la actividad Horas

20 de marzo “Soy un”

“Taller de Danza” 27 de marzo 2 horas

AREA DE FORMACIÓN ACADEMICA: Taller de danza

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa

y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Apreciación Artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
APRENDIZAJES ESPERADO: Selecciona piezas musicales para expresar sus
sentimientos y para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar,
jugar.

20/marzo/2019

SECUENCIA DIDÁCTICA “SOY UN”

INICIO
Los alumnos se pondrán en una fila y se irán saludando uno a uno (abra una melodía
de fondo, ellos dirán su nombre y harán un su saludo personal, posteriormente deben
sentarse en una silla para esperar la siguiente instrucción.
Recordamos las normas de convivencia (Respeto a los compañeros, respeto al
material, cuando suene el pandero todos al círculo y preparados para escuchar a la
maestra).
 DESARROLLO
se pedirá a los alumnos que acostados en el piso y con los ojos cerrados se imaginen
ser un animal (perro), docente ira mencionando que sientan su cabeza, patas, orejas,
etc.
Posteriormente se pedirá que sin abrir los ojos imaginen el animal de su preferencia,
(de fondo estará una pista musical de sonidos de la selva) se ira mencionando que
sientan su cabeza, patas, orejas, después se pedirá que se muevan y hagan sonidos
como el animal imaginario.

CIERRE
Se empezará con la elaboración de una mascará, docente repartirá los siguientes
animales (jirafa, pingüino, mono, oso, león, elefante, foca entre los alumnos, para
posteriormente ayudarlos a cortar, ellos decoraran e iluminaran su máscara.

27/marzo/2019

INICIO
Se inicia sesión recordando sobre la actividad que se realizó la sesión anterior dando
pauta a los alumnos a que participen, para amenizar el ambiente bailaran,
posteriormente la canción “soy una serpiente”.
DESARROLLO
Bailarán la canción “el baile de los animales”, se pondrán todos los alumnos sus
máscaras elaboradas la sesión anterior, protagonizando los alumnos los animales y
docente la visitante del zoológico. En plenaria cada niño compartirá que se siente
simular ser un animal colándose la mascará y hacer los sonidos de dicho animal.
Se contará un cuento sobre los animales y se pondrá de fondo música ambiental,
conforme docente vaya nombrando a los personajes del cuento alumno por alumno
ira apareciendo en escena personificando al animal del cual realizo su máscara.
CIERRE
Al final cada alumno dará su punto de vista acerca del baile de los animales y hará
una demostración de los movimientos que aprendió durante la clase.
Material: material impreso de animales, tijeras, pedazo de cordón, crayolas y colores, pista musical,
laptop, bocinas, salón.