Estimulando las Inteligencias sin fronteras

Ciclo Escolar: 2020 – 2021

Perfil De Ingreso Primero De Primaria

Los alumnos que ingresen a nuestro instituto, mostraran interés y gusto por
la lectura, estarán iniciando con su práctica de la escritura al expresar gráficamente
las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de
escritura. Utilizaran el razonamiento matemático en situaciones que demanden
establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al
contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para
resolverlos.

Al concluir el preescolar, los estudiantes habrán iniciado un proceso de contacto

formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con diferentes
características (libros, periódicos e instructivos, entre otros). Construyen el
significado de la escritura y su utilidad para comunicar. Comienzan el trazo de letras
hasta lograr escribir su nombre. Como parte de este desarrollo, participan en
eventos comunicativos orales en los que escuchan a otros y respetan turnos para
tomar la palabra, lo cual constituye un logro para su edad. Adicionalmente identifican
que las personas se comunican por medio de lenguas diferentes a la suya. Lo
anterior permite generar las bases para conformar un concepto positivo de sí
mismos como hablantes, lectores y escritores, aspectos esenciales para su
integración a la cultura escrita.

1. Procesos de lectura

2. Producción de textos escritos

3. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje

Elementos que se analizaron en la prueba y que tendrán que trabajarse:

 Trabajar en la escritura de su nombre completo

 Practicar y ejercitar prácticas que favorezcan la psicomotricidad gruesa y fina.
 Reconoce las vocales (mayúsculas y minúsculas)
 Asociación figura y grafía (imagen y vocales)
 Diferencia el tamaño de las palabras (largas y cortas)
 Reconoce y escribe los nombres de la semana.
 Apoyado de imágenes, escribe palabras (pre escritura)
 Se analizará el esquema corporal lateralizado.
 Trabajar en la memoria auditiva (dictado).
 Practicar diariamente la lectura (fluidez, entonación y velocidad).
 Reproducción de palabras, enunciados y textos completos (copia)
 Trabajar la direccionalidad, la ubicación espacial y espacios entre silabas y
palabras.
 Verificar el uso adecuado del lápiz
 Trabajar en su postura corporal.

Presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos

matemáticos. Se organizan en:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

2. Forma, espacio y medida.

3. Manejo de la información.

En relación con los conocimientos y las habilidades matemáticas, al término de

tercero de preescolar, los estudiantes saben utilizar números naturales hasta de dos
cifras para interpretar o comunicar cantidades; resuelven problemas aditivos
simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental; identifican las
características generales de figuras y cuerpos, y saben ubicarlos en el espacio.
Con base en la metodología didáctica que se propone para el desarrollo de las
actividades, se espera que los alumnos desarrollen, además de los conocimientos
y habilidades matemáticos, actitudes y valores que les permitan transitar hacia la
construcción de la competencia matemática.

1. Números

Conteo y uso de números (escritura de sus nombres - hasta el diez)

Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos
que, y la misma cantidad que.
Comprende los principios del conteo.
Usa estrategias para contar
Solución de problemas numéricos
Forma conjuntos de objetos.
Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas.
Comprende problemas numéricos elementales y estima resultados.
Explica su proceder para resolver un problema numérico.
Representación de información numérica
Agrupa conjuntos de objetos de acuerdo con diferentes criterios y compara
el tamaño de los conjuntos.
Patrones y relaciones numéricas
Enuncia una serie elemental de números en orden ascendente y
descendente.
Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica elementos faltantes.
Solución de problemas numéricos.

2. Forma, espacio y medida

Nombres y propiedades de las figuras.

Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales
comunes; por ejemplo, un cuadrado.
Usa algunos términos elementales para describir y comparar características
medibles de algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño,
frío, caliente, alto, lleno y vacío.
3. Ubicación.

Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y

posiciones.
Identifica algunas figuras comunes en el medio ambiente y describe sus
propiedades. Identifica y utiliza expresiones elementales que se relacionan
con propiedades de dos y tres dimensiones.
Reconoce y describe figuras geométricas elementales y cuerpos desde
distintas perspectivas.
Comparación y unidades no convencionales.
Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas, para
denotar comparación, para indicar secuencia temporal y categoriza objetos
según su tamaño, masa y capacidad.
Uso de instrumentos de medición.

4. Correspondencia uno a uno.

Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo
la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la
secuencia numérica.

5. Irrelevancia del orden.

El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos

objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda
o viceversa.

6. Orden estable.

Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada
vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…

7. Cardinalidad.

Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos

tiene una colección.
8. Abstracción.

El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de

los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una
serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de
distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas.