MóDULO 1

Octavo Grado
 Carlos Mauricio Funes Cartagena
Presidente de la República de El Salvador Carta al estudiante:
Salvador Sánchez Cerén Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la
Vicepresidente de la República de El Salvador y ruta hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades
Ministro de Educación Ad-Honorem flexibles dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos
Carlos Arturo Ochoa
abandonaron los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.
Coordinador General OEI
Eduardo Badia Serra
Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la
Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Viceministro de Educación
búsqueda del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades
Diagramación, Corrección de Estilo, flexibles de educación han requerido de la preparación particular de experimentados
Herlinda Hándal Vega
Fotografía e Ilustración, Viceministra de Ciencia y Tecnología docentes para que se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de
Diseño de los materiales acompañarte en el proceso formativo que a partir de ahora inicias.
Lorena Duque de Rodríguez
Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte
Directora Nacional de Educación
MINED: Revisión y validación de los materiales. a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar al
Renzo Uriel Valencia desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de
Equipo Técnico del Instituto de Modalidades Gerente de Programas Complementarios varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos
Flexibles de Educación: conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada.
Coordinación Interinstitucional Alexander Granados Paz
Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el
Jefe de Modalidades
éxito dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo
Magdalena del Carmen Lucero lo mejor que caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el
Coordinadora de Servicios Educativos trabajo”, el que con esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor
para ti, tu familia y el resto de la sociedad salvadoreña.
Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar
por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los
estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de
aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.

Confiamos en tí, ¡ adelante !

Agradecimiento a la Agradecimiento a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Prof. Salvador Sánchez Cerén

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

Primera edición, 2010.

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.
 ࿿࿿࿿»᥸࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿¼Ⱡ勁࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿½叼䯝࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿¾凾嚙࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿¿䱔࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿
UNIDAD 1 À붚‫ވ‬࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Áꕦ䟊࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Â鶾䠤࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ã崌Ἆ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ä࿿ɫ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿
Å‫Ⰲﺌ‬࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Æ兾ĩ176Í番㥗࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Îꇆ㹭࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ï⍚旊࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ðඤ凋
índice ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ñ琼箛࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿ÒဂᏢ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ó援╽࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ôᆲ烬࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿
Õì⻚࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ö遲猠࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿×頖徲࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ø㋬㳧࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ù㷲⋱࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿
Ú萀礫࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Û彌ྨྨ࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿ Ü釰滎࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Ý혀俄࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿Þ䈐寽࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿
ß侊癗࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿à筦ត࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿࿿áLenguaje y Literatura - Octavo Grado

Lenguaje y Literatura
Unidad 1 La novela histórica, gótica, policiaca y
de ciencia ficción
Lección 1. La novela 11
Lección 2. La novela histórica y gótica 19
Lección 3. La novela políciaca y de ciencia ficción 27
Lección 4. La voz verbal 35
Lección 5. El medio radiofónico 43
Solucionario 51
Proyecto 53
Recursos 54

Matemática
Unidad 1
Operaciones con números reales y polinomios

Lección 1. Números irracionales y reales 57

Lección 2. Operaciones con números reales 65
Lección 3. Polinomios 73
Lección 4. Potencia de exponentes enteros y multiplicación de polinomios 81
Lección 5. Productos notables 89
Solucionario 97
Proyecto 99
Recursos 100
 UNIDAD 1

Ciencias Naturales
Unidad 1 Las ciencias naturales
Lección 1. ¿Qué son las Ciencias Naturales? 103
Lección 2. Todo el mundo se mueve 111
Lección 3. La fuerza nuestra de todos los días 119
Lección 4. Newton y sus leyes 127
Lección 5. Se hacen chiquitos, se hacen grandotes... 135
Solucionario 143
Proyecto 145
Recursos 146

Estudios Sociales
Unidad 1 El medio geográfico, ambiente y
población en América
Lección 1. Recursos naturales en América 149
Lección 2. Fenómenos naturales y su impacto en el entorno 157
Lección 3. Problemas ambientales y su influencia en el mundo 165
Lección 4. Contaminación ambiental 173
Lección 5. La población en América 181
Solucionario 189
Proyecto 189
Recursos 190

Inglés
Unidad 1 Knowing your surroundings

Lesson 1. How are you doing? 193

Lesson 2. Have you met each other before? 201
Lesson 3. What do you like doing? 209
Lesson 4. What’s your occupation? 217
Lesson 5. What is in your office? 225
Answer key 233
Hands on! 235
Resources 236

Octavo Grado - Lenguaje y 5

Literatura
UNIDAD 1 UNIDAD 1

¿Cómo usar LOS MóDULOS?

PUNTO DE APOYO son acciones
Las lecciones de los módulos se UNIDAD 4

Lección 1
Cuarta Unidad UNIDAD 4

Temas de las siguientes estrofas

UNIDAD 4
que el estudiante debe reconocer La corrección ortográfica de texto. Uso de las letras
inician con PREGUNTAS 2 Actividad Donde pace la escuálida merina.
“x” y “xc”
Lee los siguientes fragmentos de poemas de Sor Juana Inés de la Cruz
El poEma
EXPLORATORIAS sobre los e identifica su forma poética para lograr, aclarar dudas o tener Se escriben con “x” las palabras que empiezan con la combinación xeno =extranjero,
xero=árido, y xilo = madera. Ejemplo: xenofobia, xerocopia y xilófono.
Escribe el ejemplo de anáfora encontrado en el poema de (desnutrición, hambre) Las palabras que empiezan con la sílaba “ex” seguidas por la combinación pl y pr.
Motivación Antonio Machado. Aquellos diminutos pegujales.
Analiza estas definiciones de poema:
PRESABERES de los estudiantes, (aridez. Tierras yermas)
Malezas, jarales, zarzas y cambrones
Pintar Actividad
Copia divina en quien veo
más claridad sobre un mensaje Ejemplos: expresar expropiar, exprimir y explorar, explicar, explotar.
Las palabras que empiezan por los prefijos ex = fuera, más allá; y extra =fuera de.
Datos Referenciales (pobreza, agricultura) El pintar de Lisarda la belleza, ¿Qué pincel tan soberano Ejemplos: excarcelar, excursión, extratexto, extraoficial, extraterritorial.
El poema es la vivencia íntima de la existencia de
un poeta, que transita en un mundo de imágenes como señala Ausubel : la persona Debes buscar información en libros de análisis y en diccionarios
literarios para conocer otros datos acerca de la vida del autor, de su
Castilla tus decrépitas ciudades.
(construcciones deterioradas)
en que a sí se extendió naturaleza,
con un estilo llano,
se me viene a la pluma y a la mano.
fue a copiarte suficiente?
¿Qué numen movió la mente?
recibido del cual no alcanzó la Se escribe “xc”
oníricas. La agria melancolía. (nostalgia, ¿Qué virtud rigió la mano? Después de “e” e “ i ” en palabras que empiezan con exca, exce, exci, exco, excu se
“El poema es la concentración subjetiva de las
época y de sus circunstancias o sea de los aspectos extratextuales o
tristeza y dolor)) Castilla del desdén Y cierto que es locura
No se alabe el Arte, vano,
comprensión necesaria; el punto
el querer retratar yo su hermosura, escriben con “x”.
que aprende para poder entender
exafóricas
emociones del poeta, un cruce de caminos en contra la muerte (carencia de valores). que te formó peregrino:
el que se une cantidad de matices emocionales, sin haber en mi vida dibujado, Ejemplos:
El tema ni saber qué es azul o colorado, pues en tu beldad convino,
resueltos en una expresión íntima”. (anónimo) Estructura externa qué es regla, qué es pincel, oscuro o para formar un portento,
El tema principal se puede observar en la primera fuese humano el instrumento, exca exce exci exco excu
debe poder conectar las nuevas estrofa: la humildad.
Podemos observar varios temas secundarios. En la segunda estrofa
Es la organización formal del texto, Este fragmento está
constituido por siete redondillas o sea estrofas que constan
claro, aparejo, retoque , ni reparo.
pero el impulso, divino.
de apoyo le sirve aclarar lo difuso excavar
excavadera
excelente
excelencia
excitable
excipiente
excoriación
excomulgar
excursión
excusa
de cuatro versos con rima consonante combinando A,B,A,B,
Indicadores de logro es: la miseria y pobreza, en la tercera estrofa se habla de la tierra

experiencias, o conceptos con algo

Analizarás el poema como signo lingüístico y lo valorarás como tal.
Clasificarás con interés diferentes estrofas a partir del número de
versos.
En las lecciones anteriores hemos estudiado que el
poema pertenece al género lírico, y que puede escribirse
en prosa y en verso, tanto en sus diferentes forma clásicas
como en forma libre.
Un poema identifica a su autor porque es una
construcción única en el que se encuentran dos
aspectos de suma importancia:
Diferenciarás con esmero la métrica clásica y el verso libre, mostrando
tu preferencia por las formas de versificación.
Lo subjetivo: es el trasfondo, lo que se trata de
comunicar o que no se aprecia a simple vista, vestido
con el disfraz de las figuras literarias.
El poeta hace uso de todos sus conocimientos
generales y utiliza figuras literarias o tropológicas y
algunas técnicas de versificación y métrica va para
comunicar sus anhelos, sentimientos, emociones,
que ya está instalado en el bagaje de
sus experiencias, conectar lo nuevo
con lo viejo, porque sin los viejos
árida y a pesar de todo es: Tierra generosa, pues da señales de vida
nueva que surge entre la aridez. Las otras estrofas, hablan de la
fortaleza la que a pesar del dolor, la guerra y la muerte.
El subtema es la inmortalidad de España.
Estructura
Es la interrelación que tienen los versos y estrofas del poema, la
forma como esta se va desarrollando y la cohesión que guarda
entre sus diferentes partes y puede ser externa, interna y métrica.
Estructura interna
También tiene un verso de quince. sílabas métricas. excarcelar excéntrico excitante excomunión excusable
u oscuro del contenido.
Estructura métrica
En este apartado estudiamos el ritmo dado por el número de
sílabas métrica que posee cada verso en este caso son irregulares
3
Resumen
porque tiene versos combinados de ocho y once sílabas métricas y
un verso de quince sílabas métricas La oración es la palabra o conjunto de palabras con sentido e independencia de
¿A qué tipo de formas poéticas pertenecen las anteriores muestras?
significado: está constituida por un sujeto y un predicado. El sujeto de quien se
expresa algo en la oración y el predicado es todo aquello que se dice del sujeto Es
la clase de función sintáctica que expresa una acción cuyo núcleo es el verbo y
también es el núcleo de la oración.
Punto de apoyo Los verbos según su naturaleza, se dividen en copulativos y predicativos: son
copulativos los que sólo sirven de enlace entre el sujeto y el predicado nominal o
atributo y los predicativos expresan cualidades, fortalezas, debilidades o algún dato

andamiajes construidos por el que

Lo objetivo: los conocimientos de la realidad en la que
vive, las ideas o conocimientos generales que se captan
en la primera lectura.
El tema principal lo eetá en la primera estrofa, tomando humildad
temores, alegrías, logros e insatisfacciones. de la persona, animal o cosa de quien se habla.
como: rendimiento, sumiso, modesto, pobre, escuálido, decrépito. El ovillejo y la espinela En la oración se dan funciones sintácticas formadas por una o más palabras, un
núcleo y modificadores que cambian y regulan la significación del núcleo y a las
Ejemplo: Son formas poéticas conformadas
por diez versos, pero distintos en que se denominan sintagmas. Estos pueden ser: sintagma nominal, verbal, adjetival,

aprende durante toda la vida, no Primera estrofa: la métrica. El ovillejo combina

los primeros seis versos con
adverbial y preposicional.
Existe otro tipo de funciones: las deícticas, representadas por palabras que sirven

Actividad 1 ¡Primavera soriana primavera

humilde como sueño de un bendito,
endecasílabos y octosílabos, y
los cuatro últimos forman una
como marcadores que indican personas, situaciones lugares, y época como: tú, él,
nosotros, aquí, allá, ayer, etc. Dependen para su mejor interpretación del contexto

Piensa en tu propia definición de poema y escríbela en tu cuaderno. tienen mayor significado los nuevos de un pobre caminante que durmiera
redondilla o cuarteta.
La décima o espinela la conforman
versos octosílabos de rima
del emisor y del receptor y permiten manifestar una relación tripartita entre el
sistema lingüístico o sea el vocabulario, la subjetividad, sentimientos y emociones
de cansancio en un párrafo infinito! Actividad 3 consonante. del emisor y factores del contexto.

conocimientos que son utilizados ¿Por qué que el poema anterior está escrito en
verso libre?
Octavo Grado - Lenguaje 11

para que los estudiantes conversen , Octavo Grado - Lenguaje 13

Octavo Grado - Lenguaje 41

discutan y analicen en grupos de Octavo Grado - Lenguaje 21

trabajo colaborativo.
Los INDICADORES DE LOGROS El lápiz es un ícono que indican El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma Para desarrollar la capacidad de
LAS ACTIVIDADES que el estudiante dialogada para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática, síntesis y análisis, la inducción y
permiten a los jóvenes y adultos
conocer cuales son las competencias debe desarrollar en forma autónoma que va acompañada de ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión la deducción en los contenidos de
en equipos de trabajo presenciales y lectora; al concluir el desarrollo del tema esencial de cada lección el material u cada lección se integra un
que deben adquirir durante el
no presenciales, y estos pueden ser: objeto de aprendizaje que se le presenta al estudiante es altamente significativo , apartado llamado RESUMEN que
desarrollo del módulo
guías, laboratorios, cuadro sinópticos, hay que agotar hasta donde sea posible la exploración de experiencias previas hace que el estudiante encuentre
interpretar o escribir fragmentos, para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen a su vida. lo significativo de su aprendizaje.
elaborar mapas conceptuales,
leer obras literarias y otras que le
complementan el autoaprendizaje del
Los EJERCICIOS DE estudiante. LOS RECURSOS son los elementos
AUTOCOMPROBACIÓN ayudan informativos que pueden apoyar y
a retroalimentar, consolidar y ampliar la información contenida en los
aplicar lo aprendido por los módulos descritos como bibliografías
estudiantes; los SOLUCIONARIOS de
EL ícono del reloj indica el Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones
básicas de cada lección o los link que
AUTOCOMPROBACIÓN aparecen abajo SOLUCIONARIO de las actividades que problemáticas para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra pueden consultar en las páginas Web
del recuadro y en forma inversa para se han realizado durante toda en otros libros, en el Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. o correos electrónicos
que no sean leídas de inmediato, esto la unidad.
apoya el refuerzo académico personal.

UNIDAD 4

Solucionario Recursos
La VENTANA sirve al final de la Proyecto
Autocomprobación Lección 1 Lección 2 Es necesario que tomes en cuenta las distintas obras que a través de las lecciones se te han recomendado para
Indicación: Identifica la alternativa que corresponda con cada enunciado.
lección como sugerencia para la Actividad 1
Poema es la exaltación emotiva del intimismo.
Actividad 1
El problema del análisis de texto no es sólo Elaboración de un glosario
que leas, pues éstas te dan orientación de cómo llevar la redacción del bosquejo de tu obra.

la aceptación del receptor sino sus diferentes En el transcurso de esta Unidad realizarás un glosario o sea la definición de los términos desconocidos, Bibliografico

1 Escritor español que escribió el poema Cantares. 3 exafóricoSoncaracterísticas del análisis extratextual Actividad 2 interpretaciones de acuerdo con su bagaje cultural y nuevos o de uso frecuente en la asignatura; los que escritos en orden alfabético se especificará su

aplicación de los conocimientos

Aldana, francisco René. Literatura Hispanoamericana. Editorial McGraw –Hill México 2001.
experiencias, por lo que algunas veces se dan dudas significado, se reafirmará el estudio, análisis e interpretación de textos y muestras literarias con la
Está formado por seis estrofas que se alternan en Basulto, Hilda. “Ortografía actualizada” McGraw-Hill Interamericana Madrid, España 1999.
a) Alfredo Espino u oposición con el mensaje y con quien se tiene que comprensión adecuada de estos términos.
tercetos y pareados de versos alejandrinos con rima Caminos, Miguel Ángel. La Gramática actual.Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires
b) Antonio Machado a) Manifiesta recursos y figuras literarias consonante. negociar, impactar, persuadir y convencer, Centro teórico Argentina. 2003
c) Roque Dalton García b) Se basa en inferencias o suposiciones
a la realidad de la vida del
Carreter, Fernando Lázaro y otros. Como se comenta un texto literario. Ediciones Cátedra Madrid España.

d) Alberto Masferrer c) Analiza datos del ámbito socio históricos Actividad 3 Actividad 2 Para realizar este nuevo proyecto debes remitirte las diferentes unidades, donde encontrarás algunas 2000
Campiña viril, fertilizada tierra. Campiña de definiciones de términos básicos y otras que tendrás que investigar por tu cuenta; sé creativo en las Cassany, Daniel. Enseñar lengua, Editorial Graó. Barcelona España 2000.
d) Estudia la motivación del lector. La primera es un ovillejo con rima pareada en sus definiciones sin desviarte de la sintaxis en los enunciados. Busca nuevas definiciones en diccionarios Cassany, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S. A. 2006.
primeros seis versos eneasílabos y heptasílabos y experiencias que el sol curte calcinante. Campiña

Escritor salvadoreño cuya obra es La ventana en
2 el rostro”
a) Alfredo Espino
b) Antonio Machado
c) Roque Dalton García
0 Alberto Masferrer
.4 c
educando y de su comunidad
enciclopédicos y en la Internet Díaz Barriga, Frida; Hernández Rojas, Arceo Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Son características del análisis comunicativo. que no se somete al barbecho.
4 a) Estudia la versificación y la métrica.
una cuarteta con rima consonante. La segunda es
una décima o espinela de versos octosílabos
Campiña regada por los cristales transpirados del
valor.
Desarrollo McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001.
Flores Ochoa, Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001.
los seis primeros son pareados y los últimos una Durante el desarrollo de cada Unidad has tenido la oportunidad de conocer un buen número de Gómez Redondo, Fernando. Manual de crítica literaria contemporánea. Editorial Castalia. España. 2000
b) Se basa en inferencias o supuestos Campiña testigo de leyendas costumbres y guerras. Lepeley, María Teresa. Gestión y calidad en educación. Un modelo de evaluación. .McGraw Hill.
cuarteta con rima consonante. vocablos nuevos, irás realizando tu proyecto, enriqueciéndolo con los elementos que se estudien durante
c) Analiza el mensaje e intencionalidad Campiña fortalecida con nixtamal y café. las clases y las que aparecen en tu texto. Busca nuevas definiciones en diccionarios enciclopédicos y en Interamericana de Chile. 2001
d) Estudia ámbito socio histórico. Actividad 4 Campiña tierra bendecida con la flor de tu sangre. Internet. Como todo glosario tienes que presentarlo en forma alfabética, y como mínimo reflejarás 75 Maqueo, Ana María; Coronado, Juan. Lengua y Literatura. Literaturas hispánicas. Editorial Limusa S.A. de
Lo motivó la muerte de su amada Ana Cecilia términos, 100 como máximo. Se evaluará al final de la unidad. C.V. México 1999.
Actividad 3 Melgar Brizuela, Luis. Idioma Nacional Editorial Oxcelotlán El Salvador 1995.
Dailliez, a quien conoció en París el 31 de agosto Cierre del proyecto
Porque sus versos no poseen una métrica especial, Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana. Editorial Porrúa. México 1998
de 1901. La mujer quien amó y quien lo acompañó
ni se basan en ningún tipo de rima, solamente Oceano. Ortografía práctica. Grupo Editorial Oceano. España 1999
.3 d .2 d .1 b Soluciones en secreto por más de una década cuando fue Al final de la unidad entregarás el informe del proyecto, que comprenderá: Oceano. Gramática Práctica. Grupo editorial Oceano España 199Oceano.
enviado a España como secretario de la embajada. guardan cierta musicalización interna. Oceano. Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Grupo Editorial Oceano España 1999.
El fólder.
con el tiempo ella enfermó gravemente. Neruda la Poole, Bernard J. Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente competitiva. Tecnología

FIGURAS EN LA LITERATURA cuidó personalmente hasta su deceso, el 7 de enero Actividad 4 Educativa

de 1912. Los poemas a su musa enjaulada, como lo El análisis poético solamente analiza la motivación, Real Academia Española. Diccionario. Editorial Espasa Calpe España 2001
el gozo, y sentido estético que despierta la lectura La carátula. Sen, Covey. Las 6 decisiones más importantes de tu vida. Editorial Grijalbo México D. F. 2001
dicen algunos autores. Los recopiló en su poemario La introducción.
La literatura engloba una serie de elementos que Sánchez, Rafael; Becerra, Juan B. Literalia Editorial McGraw-Hill Interamericana de España. S.A.U. Madrid
del tecto en el receptor. El literal sólo indaga los
“La amada inmóvil”. El contenido del glosario.
le dan vida y sentido a la obra, ya sea que esté
aspectos referenciales plasmados en el escrito. España 1998.
escrita en prosa como la novela; o en verso como La bibliografía. Sarramona, Jaume Fundamentos de educación Grupo editorial CEAC: España 1997
Actividad 5
la poesía. Por lo que se debe analizar e interpretar
su contenido. Para comprender los aspectos que Escuchen mi canto de abejita tímida Actividad 5 Puedes utilizar fotografías, dibujos o ilustraciones para documentar e ilustrar tu proyecto.
Internet
Alegoría: Somos el tiempo... Somos la famosa
la conforman, descubrir el mensaje que nos quiere escuchen mi queja de sonrosado verso
comunicar y la importancia cultural que ha tenido escuchen mi trabajo que salpica proezas parábola… Somos río… Metáforas: Todo el http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/generacion27.ht
poema es una macrometáfora, todo el poema es http://almargendelosdias.blogspot.com/2009/04/generacion-del-98.html
a través de la historia de la humanidad. escuchen mi piel que se quiebra en la hoguera.
Las figuras literarias y los tropos, han recreado una comparación. Anáforas: Se repite, la palabra http://html.rincondelvago.com/poetas-romanticos-hispanoamericanos.html
escuchen mi plegaria tintinear de campanas.
y causado gozo estético pero también han “somos” y el verso: “sin embargo hay algo que se…” http://members.tripod.com/~poesialat/poetas.html
escuchen con su espíritu mi queja trasnochada.
disfrazado ante el lector ingenuo, el verdadero Antítesis: Somos el agua, no el diamante duro, / la http://es.wikipedia.org/wiki/Amplificatio
sentido de muchos poemas, un análisis que se pierde, no la que reposa.
debe basarse en juicios a posterioridad
y evitando los prejuicio.

0 Lenguaje - Octavo Grado

Octavo Grado - Lenguaje 51

5888 Lenguaje - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje 53

6 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 7
 ORIENTACIONES GENERALES:
El presente módulo esta integrado por cinco unidades correspondientes a cada LENGUAJE Y LITERATURA
una de las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudio: Lenguaje y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una de ellas
comprende una serie de apartados que te ayudarán a desarrollar las

Unidad 1
competencias requeridas para lograr con éxito el grado que estudias; para hacer
efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

0 Al principio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para

que lo analices. Este es una síntesis del contenido que aprenderás
La Novela Histórica,
en cada una de ellas, a la vez te permitirá visualizar la organización
de la temática presentada en cada una de las asignaturas.
Gótica, políciaca y de
ciencia ficción
1 En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se
espera que alcances al finalizar el módulo, léelos y analízalos con
detenimiento ya que ellos te deberán guiar hacia los aprendizajes que
lograrás al finalizar el estudio de cada una de las unidades desarrolladas.

2 Las Actividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin

práctico, si las realizas con esmero y dedicación, te permitirán
desarrollar capacidades que se convertirán en aprendizajes
significativos para el desempeño de tu vida familiar y laboral.
3 El contenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar
solo, en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre léelo con anticipación, pues
esto te permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de
tutoría deberás consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender
y que no te permitieron trascender a otros conocimientos más complejos; todo
ello te llevará a una mayor autonomía en tu aprendizaje.
4 En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual
tiene como propósito la aplicación del conjunto de conocimientos
presentados en la misma, deberás desarrollarlos con mucho interés
ya que ello te permitirá consolidar lo aprendido en la Unidad.
5 Debes cuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro
de tus compañeras y compañeros que te sucederá. No llenes los
espacios en blanco que aparecen en el apartado de ejercicios,
deberás realizar todas las tareas en el cuaderno de trabajo.
6 En conclusión, se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso,
que brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como
estudiante tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o
en la internet, para tener un marco mucho más amplio del contenido, en cada una
de las asignaturas, pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje.
Objetivos de la unidad
Producirás textos con intención literaria e interpretarás obras
narrativas y líricas, valorando oralmente y por escrito la clase
a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos
del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales;
construyendo, además, los significados y el sentido de cada
muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar
críticamente cualquier clase de discurso.
Elaborarás diferentes tipos de textos orales y escritos
relacionados con la exposición oral, la instrucción, la información
radiofónica y periodística, la narrativa, la lírica y el diálogo, para
acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus
elementos y usos pragmáticos) que esté definida con
anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro
particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo
coherente de las ideas y la corrección gramatical.
Elaborar textos con intención literaria e interpretar obras
narrativas pertenecientes a la novela policial y de ciencia
ficción, valorando oralmente y por escrito la clase a la que
pertenecen, los recursos expresivos, los elementos de
género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales;
construyendo, además, los significados y el sentido de cada
muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar
críticamente cualquier clases de discurso.

0 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y 9

Literatura
 c u
La novela u
e d
Gótica,
n e
policial y
de ciencia t s
ficción a a
r
Reflexión sobre la t r
o o
lengua d l
o l
La voz verbal: activa o
l
y pasiva o e
n
q c
u o
El adverbio y locuciones e n
adverbiales
t
y r
La cohesión textual Corrección a a
r
ortográfica de
texto c á
o s
n
Aplicació
o a
n de guía
de c s
análisis e p
literario s e
c
d t
Produccióne o
de textos
con s
intenciónl
literaria a s
s
Para
que t
pueda e
s m
realiz á
ar el t
estudi i
o de c
esta a
Unida s
d,
debes E
tomar n
muy
en s
obre la narrativa novelesca, sus elementos, características, s
tipología
Lecci Elaboración del bosquejo de una
novela.
D
;

ón 1
Pri es o
mer ea r
a m
t
Uni os
a
qu
dad e l
te
LA vu m
el o
t
N va
i
Moti s
O un v
vaci V es o
ón EL tu
p
A di
r
an
La literatura engloba una serie te e
t
de elementos que le dan vida y an
sentido, a un texto ya sea alí e
escrita en prosa como el cuento tic n
y la novela; o en verso como en o, d
la poesía. Por lo que se debe e
analizar e interpretar su cr
íti m
contenido, para comprender los
aspectos que la conforman, y co o
descubrir el mensaje que nos y s
quiere comunicar y su qu
importancia a través de la q
e
historia de la humanidad. u
pu
Analiza las diferencias entre el e
cuento y la novela ed
as
de d
sa u
Expresarás con interés las técnicas r
Indicadores de logros narrativas de tu preferencia.
rr
Identificarás con interés los elementos en ol a
una novela y las técnicas Reconocerás figuras literarias en n
la
narrativas. textos novelescos. t
r
Comentarás sensiblemente la Comentarás con criticidad el uso de
e
tipología de los personajes, la tu
figuras literarias en textos novelescos,
dimensión temporal y espacial, como s
factor de desarrollo de la valorando la intención comunicativa
co e
historia en la novela. Y reconocerás del autor.
m l
figuras literarias en textos
novelescos apreciando la pe
intención de uso del autor. te t
Reconocerás con interés las técnicas nc r
narrativas empleadas en ia a
textos novelescos. s n
co s
de los personajes, técnicas narrativas , figuras literarias cada lección respondas
m c
y referencias sobre los siguientes subgéneros: histórico, adecuadamente a las
gótico, policíaco y de ciencia ficción. Así también, preguntas que se te hagan. un u
aspectos gramaticales, ortográficos y lingüísticos y ic r
retóricos. Estamos seguros que de será placentero el Introducción al ati s
o
estudio de cada contenido. Te sugierimos que antes de proyecto va
 de esta unidad, realices la producción del bosquejo del Características del cuento Características deUNIDAD 1 UNIDAD 1
argumento de una novela histórica, con su trama principal los Narración ficticia o inverosímil. Narración basada generalmente en hechos reales.
personajes, el resumen de algunas acciones y el ámbito
Dividida en exposición, nudo y desenlace. Dividida en exposición, nudo y desenlace.
temporal y espacial de las mismas. El objetivo de este es para
que investigues la realidad de El Salvador, que refleje su Su extensión es generalmente breve. E
Su relato es extenso. Tipología
cultura, vivencias, costumbres, tradiciones, necesidades, Su narración manifiesta una sola acción. l acciones.
Su trama refleja muchas de
situaciones conflictivas y sus grandes logros. Para lo que Reducido número de personajes. Contiene gran númeroede personajes. personajes
tienes que hacer uso de técnicas novelescas, figuras literarias,
m en la
y aspectos gramaticales que se vayan estudiando y lo
entregarás , al finalizar la Unidad, según indicaciones de tu e novela
maestro. Actividad 1 n
t
Investiga en diferentes definiciones de novela y con esos
datos elabora tu propia definición. o
s

y
10 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 11

t
é
c
n
i
c
a
s

n
o
v
e
l
e
s
c
o
s
que temporal y
conform espacial?
an una Estos son los
elementos que
novela y
conforman
su una novela:
dimensi
La acción
ón (hechos y
sucesos).
¿Conoces los
elementos
 Los caracteres (tipología partir destacada y sol del que hay
momento en que las En esta Cuand
de personajes). situaciones se van del tienen a varios tipos,
fase las o
El ambiente ( ámbito siglo mayor m así:
aclarando y se situacio habla
temporal y espacial). XVII presencia en en
resuelven los nes se mos Narrador
I su el desarrollo te
conflictos. A esta van de la omniscient
¿Qué es la acción en organización se le
orden
tipolo de la tie e. Este
clarifica se ha
una novela? llama composición o gía de novela. ne conoce a
ndo, el venid
estructura. los n todos los
La acción se refiere a todos los nudo se o
person Antagon pr personajes
sucesos o hechos que se desarrollan La composición o va modi
ajes o istas. es y sucesos
de la trama de la novela; donde se estructura de una desenlaz fican
caract Personaj en que
van entremezclando las situaciones novela tiene tres ando, do
eres; es que cia interviene
problemáticas hasta llegar a un momentos: hasta segú
nos siempre en n en una
punto culminante o conflicto, que que se n la
referi llevan la un trama con
es la parte de mayor intensidad de Exposición o planteamiento. solucion creati
mos a contrapa ep anticipació
la narración; en esta, las situaciones Nudo o desarrollo. a por vidad
todos rte en el iso n, y es
se ponen más tensas, hasta llegar a Desenlace o final. complet del
los desarrol di quien se
un o el autor.
partici lo de la o, encarga de
La exposición o planteamiento conflict
pantes trama y o relatarla;
o,termin como en la
Es la definición de las en la constant en
ándose obra
situaciones preliminares, trama emente un
el relato Dolor de
de cómo se han pensado y de una obstacul a
con un Patria, del
dispuesto. En esta se obra y izan la pa
describe el escenario y el
final estos autor
vida y rte
tiempo en el que se
general puede salvadoreñ
los de
realizan los hechos y se mente n ser o . José
interese est
dan a conocer los feliz, el princi Rutilio
s e,
personajes principales cual pales Quezada.
protago y
involucrados en la trama; cierra la o nista, de Narrador
en esta primera fase se trama. secun generan sp testigo.
observa una situación Trad darios do el ué Narra lo
normal sin mayores icio . conflict s que vio y
contratiempos. nal Veam
o. se oyó, o lo
men os la
El nudo o desarrollo Personajes ol que otros
te siguie
secundarios vi le
Este es el segundo esta nte
. Su da comenta
momento de la trama, en estr clasifi
participació n. n, sin ser
el que se genera algún uctu cación
de las
n es menor, partícipe
problema, convirtiéndose ra pero Además de los
poco a poco en conflicto; era person
aparecen en de los aconteci
es la parte central del rígi ajes
una buena caracteres miento,
relato, o clímax, donde da y parte de la y los como en
los hechos se han los
novela personajes la novela
entrelazado de tal manera tres Protago
aunque sin que El siglo
que forman un nudo que mo nistas.
mayor participan de las
parece difícil de disolver, men Son los
donde los personajes tos
importanci en el luces, de
persona
enfrentan emociones no a. desarrollo Alejo
jes
encontradas, angustias, se de la Carpenti
princip
traumas, desilusión, cam Person novela, er,
ales
fracaso, dolor, pánico y biab ajes existe otro (cubano).
porque
otros sentimientos que an; episódi
su personaje
afectan su personalidad. pero cos. Narrado
actuaci que es el
a Estos r
Desenlace o final ón es narrador, y
protagonista. Es el que anterior de ejemplo: la
vivió y experimentó los novela El señor presidente,
hechos y los narra con del novelista guatemalteco
toda propiedad porque Miguel Ángel Asturias.
fue parte de ellos, los Este de narrador tipo es el
protagonizó; como en la más utilizado en la
obra Cárceles novelística.
clandestinas, de la
salvadoreña Ana ¿Qué son el ambiente
espacial y el temporal?
Guadalupe Martínez.
El ambiente espacial es el
marco escénico que
determina el lugar donde se
llevan a cabo los hechos, o
sea el escenario en que se
Narrador múltiple. Grupo de narradores desarrolla la acción, Es el
que comentan los hechos que se dieron al mismo ámbito espacial.
El ambiente temporal está UNIDAD 1 UNIDAD 1
referido al tiempo y puede abarcar
una época determinada, un
momento un día o una eternidad.
L El “flash back”
Tradicionalmente se reflejaba en
Los vasos comunicantes
la narración solamente un tiempo a
lineal en el que se iniciaba la
acción y los hechos se iban s
sucediendo en un orden
cronológico de principio a fin a
partir del siglo XVIII se dio una
t
evolución en las artes y los é
autores innovaron la narrativa c
creando nuevas técnicas y
tratamientos diferentes a los n
elementos de una obra, lo que i
permitió juegos con el tiempo, y
otros que involucraban la c
caracterización de los personajes, a
y su actitud ante la vida s

2 Actividad Actividad 3 n
a
Escribe en tu cuaderno los tres momentos de la composición o estructura de una novela y explícalos con tus propias
palabras.
Según lo estudiado en tu texto, ¿a qué personajes se le denomina
protagonista y quién es el antagonista?
r
r
a
t
i
12 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 13 v
a
s
distintas Menciona
¿Desearías situaciones, n aquí
conocer reflejándolas algunas
técnicas en sus tramas. técnicas
Esta técnica
narrativas Investígalas y rompe con la
narrativas:
empleadas copia en tu secuencia
en obras El collage literario.
lineal del
cuaderno los
de algunos ejemplos de El trasloquedesarrollo
. de
autores? situaciones la
El flash back. obra
Pues las que presenta
estudiare encuentres. El diferentes
mos a collage pasajes que se
continuaci Las técnicas intercalan y
narrativas son
literari
ón, y que por un
posteriorm recursos que el o momento
ente las autor usa para confunden al
puedes producir efectos lector, pero
analizar en en un texto luego se van
las obras literario y clarificando;
que provocar en el de esa forma
leeremos, lector mayor el autor recrea
las que interés por la la realidad
relatan narración. recogiendo
una serie de fragmentos sobre el año cil o prehistó Un
se alternan con Altera el orden
determinado suceso, o cortando 28 durante n ricos… ejemplo de
cronológico de
segmentos de la prosa para pegarlos fotografías y poemas; march la ó ” flash
los sucesos en
al azar alternando trozos de poemas, dándole énfasis al ó colonia , forward lo
sobre y que
el interior de la
anécdotas, explicaciones y mensaje, otro ejemplo de hallamos
Aculh fue de
obra narrativa, El “flash
recuerdos. Esta técnica ha sido s en el
collage lo encontramos uapa los del
describiendo forward”
utilizada por el escritor Julio o siguiente
en: y grito en
momentos
Cortázar en su obra Rayuela o 62/ s fragmento
diferentes y Es un
Modos para armar; donde los relatos desal 1811 e
De: El valle de las trasladando de término de la obra
y ensayos breves, y ojó a que g
hamacas (página manera Inglés que Memorias
Merin estuvo a
66), del escritor repentina la se refiere de una
o que en d
salvadoreño Heroína
4
acción hacia el a una
en esa Milingo o
Manlio Argueta.“ pasado; ha sido técnica América
plaza el 27 y s
se luego el muy usada tanto muy usada ( Ana
…Mientras Miriam solloza; cállate no seas en obras en la Mercedes
había 29 fue
tonta y literarias como literatura Cañadas)
atrinc a
Ac apenas me salen palabras ojalá que a Mauricio no
en el cine. y el
tiv le herad Guatem
a Ejemplo: la cinematóg 0La Doña
id haya pasado nada se atrasó en la biblioteca parece o. ala con
p rafo, estaba
ad no Marg don novela Cien
a manifesta hincada y
Ac padre no podemos salir que nos matan pero esta es arito Chico años de
tiv la andáb Morazá
c soledad, del da en la con sus
id casa de Dios y a ustedes no les importa no alas n,
i colombiano modificaci manos
ad queremos b Gabriel García ón o entrelaza
gatea murió
problema con el gobierno…” l Márquez se tratamient das,
ndo cuando
e inicia con un o del entornaba
en un Margar
El trasloque petate ito
s recuerdo así: tiempo ,y los ojos
… que nublados
que apenas “Muchos años
Consiste en el manejo o ” consiste por el
su tenía después, frente
tratamiento del tiempo en el copioso
nana ocho al pelotón de
en el desarrollo de una cambio flujo de
le años.
obra literaria, fusilamiento el
del tiempo dolor y
tendía Siempr
realizando saltos del Coronel
en la los perdía
en el e en sus
pasado al presente o del Aureliano
historia, entre la
suelo funcion
futuro al pasado. Este Buendía había
pasando arboleda
del es
recurso ha sido muy de recordar
de un del
ranch edilesc
utilizado en la literatura aquella tarde relato cementeri
o…Su as.. La
salvadoreña lo remota en que presente al o,
nana vida del
observamos en La su padre lo llevó futuro, diciendo
fue señor
última guinda, de a conocer el haciendo ante la
una Margar
Rutilio Quezada; y en hielo. – prediccion tumba de
indita ito
Caperucita en la zona Macondo era es sobre lo
trabaj Torres su esposo.
roja, de Manlio entonces, una que podría
adora era una -”¡Juro
Argueta, y otras. aldea de veinte acontecer
, que vida por lo
Ejemplo de trasloque, molía ejempla casas de barro y y o lo que más
tomadod de fragmentos cacao r. caña brava se sagrado,
de la obra La muerte del y Honrad construidas a la desearía que verán
hacía o. Sin orilla de un río que se a mis
Rey Moro, de Arturo
choco vicios. de aguas diera en cinco
Ambrogi. un tiempo
late. Trabaja diáfanas que se hijos,
El dor. Sus precipitaban por por venir, hechos
“Andábale bastante
tata días se un lecho de dando a mujeres y
cercana al siglo la edad
que desliza piedras pulidas, conocer hombres
al señor Margarito
había ban blancas y expectativ honorable
Torres. Cuando Arzú
sido como él enormes como as de vida. s, y muy
después de ocupar
algua ambici huevos dignos.
Mejicanos con sus tropas
Aunque me rompa la vida, tenga
En literatura se denominan vasos comunicantes, a la
n sti
UNIDAD 1 UNIDAD
que nadar contra la corriente o a ma
tenga que luchar contra gigantes!
técnica que logra comunicar un mensaje en un
d a
1
contexto culto, similar a otro expresado en lenguaje
¡Sé que lo lograré! ¡Ya veo a mis a mí
cinco esperanzas convertidos en
común, alcanzando la misma interpretación.
de mis
¿
Consisten en conectar varias ideas que coinciden
profesionales! in ma. Q La
sobre temáticas como la pobreza, marginación,
denuncia social y otros temas que preocupan a los te ¿Pe u sinestesi
autores. Los vasos comunicantes se pueden dar no ré ro
é a
sólo en el interior s qué
de una obra, sino entre diferentes obras del p lást
mismo autor un ejmplo de estos vasos es: el ar ima s
manifestado por Mario Vargas Llosa, en sus a ? o
obras Historia de Mayta, Pantaleón y las co ¿Es
n
Visitadoras, La ciudad y los perros, La casa nt toy
verde, que recrean el tema de las políticas ar vac
gubernamentales de su país. . ía l
El monólogo interior
L por a
o den
q tro?
s
Recurso de la literatura llamado también
soliloquio o fluir de la concienciaque ue ...
manifiesta una carga emocional tan grande que tr f
hace pensar en voz alta a los personajes, as
i
dándose acceso a los sentimientos y a la vida lu
interior de los personajes, que al penetrar en el g
ce Activid
subconsciente descubre sus ocultos recuerdos y en
ad u
sentimientos. m r
is
Un ejemplo de monólogo lo encontramos
p
a
en este fragmento de la otra Cenizas de s
Izalco:
á
gi 5
n l
as
es
i
He intentado escribir
lá t
a veces, pero no tengo
e
Analiza las diferentes técnicas literarias estudiadas y di cuál de ellas es opuesta al “flashback”, y porqué. Encuentra por lo menos una de las técnicas que hemos estudiado en la obra que narraste y
ejemplifícala y escríbela en tu cuaderno.
r
a
r
i
a
14 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 15 s
?
emoción al figuras to: son las
Las figuras lenguaje; de formas en
Literarias también se les pensami que se
son recursos llama lenguaje ento y construye el
que sirven figurado o figuras contenido de
para darle tropológico, de un
elegancia, pues utilizan palabra. pensamiento
belleza, comparaciones una o idea
Las
energía, y diferencias en que se quiere
figuras de
gracia e su formación. manifestar
pensamien
imponerle Se dividen en: como
elemento primordial. Según raíces a nada q
Quintiliano Marco Fabio (escritor Fragmento de Memorias de una griega El término sinestesia es de r , u
español de la época romana) en heroína. s anti utilizado en neurología. El sinónimos porq e
o
doctor G.T.L. Sachs describió (o de ue si
sentido amplio decía: “Las figuras De América ( Ana Mercedes = s
literarias son la expresión de un contra este fenómeno en homófonos con n
Cañadas) m
pensamiento”. Ejemplos de estas son y tesis 1812 como una mezcla de ) en pasajes vos v
percepciones de sentidos i
descripciones como la etopeya, la Aquella dama = donde se va o
diferentes. La persona puede v
tautología y ,el sinatroismo y la caminaba sola, sumida afirma explican. gana s
percibir un rojo con mayor Un ejemplo i
antítesis. en sus pensamientos, ción, y da, p
signifi intensidad cuando escucha un de d cuan e
era la perfecta figura
La etopeya de la desolación, su ca sonido más agudo, o tener paradiastol a to dí
tristeza contagiaba, contra sensaciones gustativas al tocar un e lo , sin a,
“Mamá, en cambio perdió su dolía ver su imagen posici objeto; oír colores o ver sonidos. hallamos y vos y
inocencia, a veces tenía melancólica, era larga ón u en este s va a
En literatura, la sinestesia es un i
brotes de una picardía la cadena de recuerdos oposic fragmento perd n
recurso que consiste en describir n
adolescente, la risa le nacía que la perturbaban. No ión a del poema ida. o
una las experiencias sensoriales:
Soliloquio, v Mué la
espontánea, pero no es así parecía la alegre y
afirma gustativas, olfativas, visuales,
de Félix o rom te
como más la recuerdo. Casi optimista señora que
ción. auditivas o táctiles, en términos
Lope de s e de n
siempre tenía una mirada nos entusiasmaba con
En de otra o sea la mezcla de dos n puro g
grave (su mirada india, la su sola presencia, ni la Vega y
literat imágines sensoriales, derivadas o amo o,
llamaba papá) mesurada, que nos incentivaba a Carpio.
ura se de distintos sentidos. e r S
como si buscase muy hondo amar la vida con
utiliza s por e
dentro de sí.” intensa pasión. Ni la Ejemplo: fragmento de
como D d llam ñ
que rescataba del Rimas, de Gustavo Adolfo a
un es aros or
purgatorio del corazón
Fragmento de la las penas de los demás.
recurs Bécker encontramos esta
e
r vida .
novela Cenizas de o sinestesia: o mía: ya no la
o s
Izalco, de Claribel El sinatroismo estilíst
d que tengo,
Alegría ico y Sabes, si alguna vez tus la Señor.
Analiza y detecta sobre qué se labios rojos frases o versos que tienen
En la descripción anterior trata el sinatroismo funda queman invisible ideas contrarias u opuestas.
encontrarás características menta
La
observando la repetición de atmósfera abrasada,
internas y actitudes del carácter términos como verbos, en la que al alma que hablar tautologí Glosario En Canción de Otoño en
de una persona,. Esa es una realiza a Sinatroísmo: es Primavera. De Rubén
adjetivos,etc, en la puede con los ojos,
etopeya. Trata de definirla. ción
redacción de la siguiente también puede besar la reunión de Daríescribio.
de un Interpreta la ciertos
descripción: con la mirada. Juventud,
contra siguiente términos como
ste descripción verbos, divino
Uno se queja en su entre ¿Notaste el contraste de hablar con escribe haz adjetivos, tesoro,
casa de lo aburrido, su adverbios, en la
dos los ojos y besar con la mirada? es el ¡Ya te vas
redacción de un
la rutina… cambio de sensaciones es la definición para no
texto.
Bañarse… Comer… notarás que volver!
sinestesia.
Ir… y volver de las se repite la Cuando
clases… Todo a La separación o misma idea quiero
ciertas horas… paradiástole de tristeza, llorar, no
¡Qué aburrido! (del griego paradiastollée = dolor, lloro…
separación) soledad y Y a veces
Fragmento de melancolía lloro sin
Separación o paradiástole es la en el texto. querer...
Cenizas de A esta
combinación de palabras análogas,
Izalco de figura E
haciendo resaltar la diferencia, o sea
Claribel literaria se
elempleo s
Alegría y le llama
t
Darwin Flakoll tautología.
e
La antítesis. El vocablo
antítesis proviene de las
es sos anterior se oponen o UNIDAD 1 otorgado recono
un se contradicen? internacional a n

eje
Resume
mp n
lo
La novela es un relato extenso en prosa, con una serie de
de acciones y personajes reales o ficticios cuya trama narra Indicaciones: identificar la alternativa que corresponde con cada d
ant situaciones o problemas sociales que se tratan de clarificar.
ites Su objetivo es estimular la emotividad, recrear, paisajes
is.
ápocas, datos históricos o denunciar atropellos e injusticias. Figura literaria que combina palabras análogas o
Las técnicas narrativas como monólogo interior,
¿O
bse
collage, flashback, trasloque, vasos 1 contrarias resaltando sus diferencias,
comunicantes flashforward, y otras, sirven para a) Etopeya
rva provocar interés y curiosidad en el lector. b) Separación
ste Los personajes de una novela pueden ser c) Sinestesia
có
principales como: el o los protagonistas, los d) Tautología
antagonistas, los personajes secundarios y los
mo
episódicos o esporádicos. Técnica narrativa que altera el orden cronológico,
las El narrador conoce hechos y personajes; éste puede ser
ide único o múltiple, protagonista, testigo u omnisciente, 2 trasladando repentinamente la acción del presente al
as conocedor de todos. pasado.
de
Las figuras literarias fueron creadas para darle elegancia, a) Flashforward
belleza, energía, o imponer emoción a los relatos; se b) Trasloque
los
dividen en figuras de dicción que, afectan a la forma y c) Contrapunto
ver las de pensamiento, que afectan a su contenido. d) Flashback

16 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 17

PR
EMI
O
CA
SA
DE
LAS
AM
éRI
CA
S
Manlio Argueta:
excepcional
escritor de gran
valía que le ha
 la Estas obras narrativas son un sociocu determinad
industrializació subgénero de la novela romántica, lturales a.
n ha y
y surgen a finales del siglo XVIII,
modificado,

Lección 2
caracterizándose por el amor hacia política Activida
perdiéndose
costumbres, la libertad, hacia lo nacional, y lo s
Primera Unidad creencias y original, manifestándose el sentido nacion
valores; o dinámico y rebelde de la vida; es en d
haciendo una
visibles
dando a conocer la situaciones y
política que vivieron las época
1
problemas
Menciona una
sociales.
característica de la
La novela histórica y ¿Podrías
mencionar
novela histórica.

gótica algunas obras Manlio Argueta

históricas?
Motivación
.4 d
Indicadores de logro
La historia siempre ha sido una Comentarás con esmero las características de las técnicas Disfrutarás la
fuente inagotable de inspiración para lectura de obras literarias correspondientes a los
la literatura. Desde las epopeyas empleadas en textos novelescos. subgéneros de la
novela policial y de ciencia ficción.
clásicas de Homero, las tragedias
griegas y los cantares de gestas. Con Expresarás interés por técnicas narrativas de su preferencia. Interpretarás con
interés textos novelescos, policiales y de ciencia
el Romanticismo el tema histórico
ficción
cobra un mayor interés, y se narraban mediante la
las hazañas y gestas gloriosas de aplicación de
héroes y caudillos, basándose en guías de análisis
investigaciones. En el siglo XVIII. La literarios.
novela histórica surge como
manifestación de añoranza y ¿Qué es la novela
nostalgia, por los hechos pasados que
histórica?
país, CantoSe
a Huistalucxitl.
ha denominado novela histórica
con su a una modalidad de la novela
prolífica romántica,
galardonado conque
el relata sucesos que
produc han dejado profunda huella en la
premio: Casa de las
ción conciencia colectiva de una
literaria Habanacomunidad o de una nación,
por su obra
, manifestando
Caperucita en la zonahechos sociales,
dándos políticos,
roja. En económicos,
1980 ganó el culturales u
ea premio otros
UCAque en forma evolutiva o
Editores
conoce con laresolutiva
obra Un díahan
enmarcado cambios en
r al unaTraducida
la vida. población.
a En ella se narran
ganar docesucesos reales
idiomas. En mezclados con
los fantasía y personajes generalmente
Juegos ficticios.
Cuscatlán, donde
Florale bate la mar del sur;
s de su Milagro de la Paz;
ciudad Siglo de O’gro Y
natal, otras. Su obra ha
San
Miguel, trascendencia, siendo
en
1956, a doctorales, congresos
sus 21 literarios y muchos
años, eventos en Europa,
con el Estados Unidos y
poema:
 UNIDAD 1 U
N
18 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 19 I
D
N A
o D
v
1
e
l
a
s

h
2
i
s
t
ó
r
i
c
a
s
A denunciaba las En
continuación injusticias. Pero, Fr
te para la an
presentamos generalidad de cia
información críticos, la novela un
al respecto. histórica del siglo
o
Algunos XIX en toda
de
especialistas Europa y en
señalan como Inglaterra está los
la primera representada por re
novela pr
histórica a La es
Ilíada, de en
Homero o los ta
Cantares de nt
gesta de las es
novelas de
de
caballería,
no
que tratan de
rescatar ve
valores la
populares, his
tradiciones, tór
costumbres y ica
hazañas de fu
sus héroes y e
caudillos, que Ví
señalaban la
ct
problemática
or
social y
H
ugo autor situaciones políticas e Activi Fabián? Yo entiendo, veo sus --No se
de las ideológicas de su época. dad puntos de vista. Otra gente puede imagin
obras En Italia sobresalió Investiga cuáles fueron los escritores tomarlo como reaccionario… a
Nuestra Alejandro Manzoni, con salvadoreños hicieron novelas históricas Hasta como traidor. cuanto
señora su novela Los novios, apreci
de París publicada en 1827 donde Personajes y sucesos
Es importante que conozcas y leas obras de o sus
y Los se dan a conocer las mencionados en La confide
miserabl desventuras de dos
nuestros autores. última guinda. Que ncias,
es, en las enamorados, bajo el poder Por lo que te mostramos a continuación un fragmento de La marcaron la historia de y el
que de la tiranía del medioevo, última guinda, del autor salvadoreño José Rutilio Quezada la humanidad compa
denuncia Esta novela es calificada
para que te deleites con su atractiva lectura. En 1981 llegó a la presidencia de los rtir
como la
Y es que cada vez más nos va a Con usted tengo una gran confianza, Estados Unidos de Norte América, conmig
Sir Walter Scott, inglés, que obra de historia milanesa del siglo XVII en de los
o esas
recrea en su narración las España. atrapar el conflicto entre los Zenaida… Sí, Evangelina, ya sabe, Ronald Reagan. Fue en esa época Estad
créame que por ella es que no he que se denominó al resto de América cosas,
experiencias medievales con la En España Benito Pérez grandes imperios, la prolongación os
hecho una decisión drástica. Con como: El patio trasero no
vida de la corte, las gestas Galdós representó la de la guerra dejará postrado al Unido
Fabián no lo he hecho abiertamente, tengo
caballerescas y los ambientes novela histórica con su pueblo salvadoreño por décadas. s, En
pero sé que él lo percibe. Tiene una ni que la
cotidianos y fantásticos del obra Episodios -- Mientras Reagan siga capacidad de penetración en lo que decirle
ambiente medieval. Una de las nacionales nacidos de la
mism
creyendo que somos su patio que de
obras mas famosas de Walter pluma de quien a lo
uno siente. Incluso pienso que lo a
trasero… Ya no nos consideran
Scott es Ivanhoe. ni como república
percibe y lo respeta. Yo le he insistido mi décad
largo de 46 volúmenes,
bananera. Patio trasero…
mucho en lo del diálogo, en la boca a
En América surgieron en cinco series, nos
donde se bota la basura. necesidad de controlar abusos con no Mijail
también grandes escritores de relata los
que algunos comandantes arruinan la saldrá Gorva
la novela histórica como: acontecimientos más -- Y Gorbachev siga pensando que imagen del Frente. un solo chow
destacados del siglo XIX somos una punta de
coment fue
español.
ario presid
José Rutilio Quezada
lanza. Una roca en que ponga su pata ente
sobre
Autores Nacionalidad Obras el oso… Un campo de tiro al blanco. de
Eso es lo que me da coraje que seamos esto.
José Hernández argentino Martín Fierro Rusia
tan “guanacos” como para no Veo
José Mármol argentino Amalia .
resolver nosotros el problema. Si ya con
Esteban Echeverría argentino El Matadero hemos probado todas las salidas clarida Se habló de
Alejo Carpentier cubano El siglo de las luces erradas de la guerra, ¿por qué no d la la Guerra
Fría, que
Claribel Alegría y Darwin Flakoll salvadoreña (nacionalizada) norteamericano Cenizas de Izalco probar, darle una oportunidad a una pureza
utopía? Que El Salvador capture la
duró de
Miguel Ángel Asturias guatemalteco El Señor Presidente del
1945 al
oportunidad histórica de demostrar al ideal
Miguel Ángel Espino salvadoreño Hombres contra la muerte final de
mundo que un paisito como el nuestro con
José Rutilio Quezada salvadoreño La última Guinda Segunda
puede abandonar el callejón sin salida que se Guerra
Conozcamos ahora un autor salvadoreño que ha escrito de la guerra fratricida y organizar una unió a Mundial; al
sociedad más justa para todos. Hacer 21 de
la
lo que no pueden o no quieren hacer noviembre
lucha;
Irlanda del Norte, Chad, Líbano, en de 1990 y
novelas históricas: y de su
donde ya ni se atina por lo que se que se dijo
José Rutilio Quezada. sueño
pelea. ¿No podría nuestro país hacer que ganó
para
Nació en Quezaltepeque, La Libertad, en 1930. De eso siquiera en toda su historia y a Reagan sin
pesar de su insignificancia dar esa que se disparar un
su niñez recuerda a sus amorosos padres, maestros de lección única a toda la trastornada logre solo tiro.
sólidos principios, íntegros y dignos, que le enseñaron humanidad? -. ¡Utopía, si, pero vale la la Pero que en
a amar su tierra y sus raíces. Se doctoró en Biología pena ponerla a prueba, cuando todo lo paz… forma
en la Univesidad El Salvador. Este escritor, que ha demás ya probó ser inútil!... estratégica
viajado por el mundo reconoce que la belleza de la flora movió
del país lo marcó para siempre. Ha dedicado su vida -- Usted si parece serio en sus todas las
profesional a proteger la ecología, los recursos naturales, reflexiones. Realmente me situaciones
y control biológico. Es autor de Dolor de patria sorprende. ¿Le ha expresado esto a su favor
y La última guinda (1988) actualmente recibe en los a Evangelina? ¿Al comandante
 UNIDAD 1 UNIDAD 1

20 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 21

Actividad
3 Actividad
Investiga, qué suceso sociopolítico
ocurrió en El Salvador durante la década
4
de los años ochenta y cópialo en tu
cuaderno.
¿Cuáles son las
características más
representativas de la
narrativa gótica?
caminantes gótico y escribió una
siniestros que se continuación donde
La ocultaban en la Melmoth se liberarse
novela neblina, en los de su carga.
sombríos
gótica: Se reconoció el mérito de
bosques o en la
context oscuridad de la obras escritas por Maturín;
os noche, lo que Walter Scott Rossetti;
autores propiciaba Baudelaire y Oscar Wilde,
y hechos quien en el exilio usó el
misteriosos, nombre de Sebastian
obras macabros, Melmoth.
La novela pactos
demoníacos, Mary W. Shelley (1797-
gótica
vampiros y 1851), fue una escritora
llamada
situaciones londinense que a la edad
también
sobrenaturales de 19 años, escribió
novela
que mantenían Frankenstein, o el
negra, la
en suspenso a la moderno Prometeo, una
narración
población. obra representativa del
que surgió a
género de la novela
mediados La novela gótica, como producto de
del siglo gótica apareció un reto que hace con
XVIII en la literatura Lord Byron, John
caracterizán
inglesa con la Polidori y el poeta
dose por su
publicación de Shelley, su esposo, y
ambiente
El castillo de quienes alrededor de una
sombrío,
Otranto (1765), hoguera apostaron a
con castillos
de Horace escribir un cuento. Sólo
y paisajes
Walpole (1717- Polidori y Mary llevaron
lúgubres y
1797), conde de a cabo su propósito al
misteriosos
Oxford. escribir sus relatos.
que
invitaban a
Honorato de
la
Balzac,
melancolía,
francés,
cuyos
consideró a
personajes
Melmoth
son seres
como la
depresivos,
novela
fantasmas,
representati
aparecidos,
va del arte
zombis y
 vania es un personaje 22 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Comentario breve sobre la novela Drácula, del
de Octavo Grado - Lenguaje y Literatura
Ejemplo de novelas góticas escritor escocés Bram Stoker ficción. 23
europeas
¿Sabes qué es un
D vampiro?
Obra Autor r
Esta obra se refiere a
The Recess Sophia Lee á
un muerto-
c
Wieland o la Charles Brocken Bron viviente que se
u
transformación. alimenta de la
l
El monje. Matthew Gregory Lewis sangre de otros seres
a
vivos para
Melmoth el errabu. Charles Robert Maturin ,
mantener su
St. Leon. William Godwin e
inmortalidad. Para
l crearlo, el escritor se
Caleb Williams. W. Reynolds
inspiró en
La muerte de U. Robert R. Mc Cammon f Vladimir Tepes, un
Frankenstein. Mary Shelley
a príncipe de
m
El primer Amor. Joyce Carol Oates o Arquitectura gótica Valaquia, terriblemente
cruel, que
El Castillo de Otranto. Horace Walpole s
era llamado Drácula
o
Drácula. Bram Stoker (diablo).
v Narra en su obra que el conde Drácula le temía a la luz del Sol y evitaba
a sus rayos
m porque lastimaban sus ojos, razón por lo que en su castillo construyó
p una tumba
i donde tenía que dormir de día y salir
r solamente por la noche a buscar a sus
o víctimas para chuparñes ña sangre, lo
que hacía vestido con una gran capa
d y volando como un vampiro. Este
e personaje sólo se podía ahuyentar con
T un tira de ajos o con la Santa Cruz.
r
a El arte gótico también se da en la
n arquitectura, escultura, pintura, y
s música; caracterizándose por una
i ornamentación exuberante, armoniosa
l y por figuras nobles, ilustres, elegantes,
adelgazadas, pálidas y rígidas, pero de
ejecución admirable.
Pintura gótica: de Luis Dalmau
La virgen de los Consellers

Actividad

5
Menciona las características góticas descritas en el comentario de
Drácula.
UNIDAD 1
Argumento de El castillo de Otranto, de Horacio Walpole
La novela se desarrolla en un castillo medieval
usurpado; donde transcurren situaciones misteriosas
y siniestras, y en el que viven el príncipe Manfredo,
con su esposa la princesa Hipólita y sus hijos
Matilda y Conrado, un joven enfermizo y
melancólico de unos quince años que está
prometido en matrimonio con la princesa Isabela.
El día de la boda, Conrado no aparece y un sirviente
llega como alma en pena, exasperado, sin poder articular
palabra, sólo señalaba insistentemente hacia una parte
del castillo, al ir a ver que pasaba, encuentran una visión
macabra, Conrado yace en el suelo aplastado bajo un
yelmo gigantesco. Todo se vuelve confusión, un
campesino llamado Teodoro llega a ver lo sucedido y
expresa que ese yelmo es igual al de la catedral.
Manfredo lo acusa de nigromante, y lo castiga; haciendo
que los criados lo coloquen bajo el yelmo, donde tendrá
que permanecer sin agua y sin comida pensando que con
sus artes mágicas no perecerá.
La muerte de su hijo hace que Manfredo, se encierre en
sus habitaciones y manda a llamar a Isabela, a quien le
confiesa que repudia a su mujer porque no le dio otro hijo
varón que le prolongara su linaje, que se divorciaría de
Hipólita; y se casaría con ella, ya que su hijo había
muerto, y trata de agredirla. De un enorme retrato, baja el
fantasma de uno de sus antepasados sorprendiendo a
Manfredo, lo que aprovecha Isabela para escapar;
escurridizamente, al tratar de hacerlo baja como
exhalación, por unas gradas oscuras que desconocía
y se encuentra intempestivamente, en unos pasadizos
secretos con Teodoro, quien logró liberarse de su
castigo y la ayuda a escapar; pero él queda a expensas
del príncipe, quien lo acusa de cómplice de Isabela.
6 Actividad
Escribe, el nombre de una muestra del arte gótico que se aprecia en la arquitectura de tu país en la actualidad.
24 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Literatura
Posteriormente se dan situaciones conflictivas que
provocan que Manfredo mate accidentalmente de una
puñalada a su hija Matilda, Su pena fue tan fuerte que se
confinó sin pena ni gloria, en un monasterio, al igual que
su esposa Hipólita. Terminando la novela con el rescate
del palacio que había sido usurpado al padre de Isabela,
esta se enamora de Teodoro quien resulta ser heredero
de una inmensa fortuna, se casaron y fueron muy felices.
Al haber leido el argumento de El Castillo de
Otranto e identifica las características del ambiente
de las novelad góticas descritas esta novela. Ecribe
en tu cuaderno, comentarios sobre personajes y
costumbres de la època que comprende esa novela
Escribe las figuras literarias que encuentras en el
argumento.
Glosario
Excéntrico: persona rara, extravagante.
Funesto: que origina pesares, desgracias.
Lúgubre: referido a algo triste, melancólico.
La novela romántica fue muy rica y variada
en sus temática, no se habló solamente del
amor sino de aspectos históricos, nacionales,
sociales, misteriosos, terroríficos medievales,
y otros, dando lugar a subgéneros como la
novela histórica y la gótica.
La novela histórica: es un subgénero narrativo
propio del romanticismo del siglo XIX, en ella se
da un culto a los valores de la Edad Media, a las
hazañas de los caballeros cristianos; se puede
percibir afán de libertad de creatividad y de
originalidad, con una visión realista, naturalista de
y amor por la belleza exótica; que domina la
pasión sobre la razón, pero con una gran vitalidad.
Se considera al inglés Sir Walter Scott, como el
máximo representante de la novela histórica.
La novela histórica exige del autor
conocimientos documentales y eruditos; de no
ser así, solo sería una novela de aventuras, lo
que sucede con algún autores. Por el contrario,
hay autores que le dan prioridad a los relatos
históricos, saturando la novela de fechas y
sucesos, convirtiéndola en un tratado histórico.
Algunos autores que han cultivado este tipo de
novela en América son: José Mármol, José
Hernández, Esteban Echeverría, Alejo Carpentier,
Claribel Alegría Darwin Flakol, Miguel Ángel
Asturias, Miguel Ángel Espino, José Rutilio
UNIDAD
1
Resumen
Quezada de cuya obra se ha presentado el
argumento de La última guinda y Dolor de patria
mencionando algunas secuencias y personajes
que han marcado la historia de la humanidad
como Ronald Rigan y Mijail Gorvachow.
En El Salvador además del autor José Ritilio
Quezada han exponentes de este género Miguel
Angel Espino con su obra Hombre con la muerte;
Clarial Alegría con Cenizas de Izalco; Manlio
Argueta con Un día en la vida y otros autores.
La novela gótica es una derivación del género
romántico, del siglo XIX, con paisajes lúgubres,
bosques tenebrosos, ruinas medievales y castillos
sombríos, con sótanos, criptas y pasadizos secretos,
donde convivían los personajes demacrados,
enfermizos, melancólicos y depresivos son personajes
extraños, seres sobrenaturales como fantasmas
vampiros, zombis, hombres lobos, ruidos infernales y
otros rodeados de peligros y muchachas en apuros;
entre los autores de este subgénero literario se
mencionan a: Mary Shelley, Bram Stoker, Sophia
Lee, Charles Robert Maturín, Horace Walpole de
quien se ha presentado el argumento de su obra: El
Castillo de Otranto. Y una breve reseña de la novela
Drácula del escocés Bram Stoker.
Melancolía: tristeza profunda y permanente.
Nigromancia: arte supersticioso de adivinar el futuro invocando muertos.
Zombi: muerto viviente; muerto que es traído a la vida con malas artes.
Octavo Grado - Lenguaje y
25
UNIDAD 1

Primera Unidad Lección 3

Autocomprobación
En cada una de las siguientes definiciones encontrarás cuanto alternativas; identifica la que convengan con cada enunciado

Novela caracterizada por ambientes sombríos, Novela que manifiesta hechos , reales sociopolíticos,
LA NOVELA POLÍCIACA Y la DE CIENCIA FICCIÓN
1 castillos lúgubres, personajes misteriosos, fantasmas, 3 económicos y culturales de una época:
vampiros, etc. a) Romántica.
a) Romántica. b) Gótica. Motivación
b) Gótica. c) Realista.
c) Realista. d) Histórica.
d) Histórica.
¿ Qué sabes tú de la novela policíaca?
Ejemplo de novela histórica es: Ejemplo de novela gótica.
4
La novela policíaca, es una narrativa en la que, a
2 a) La última guinda.
través de la intuición, la observación, las deducciones,
a) Cenizas de Izalco. predicciones y el análisis realizado sobre un hecho
b) María. b) Viaje el centro de la tierra. criminal, se busca descubrir al delincuente y sus
c) El castillo de Otranto. motivaciones. En la narrativa policial se puede
c) Mi madrina.
d) La guerra de las galaxias. mencionar tres momentos: la argumental, la
d) El gato negro. explicación psicológica y los hechos violentos. Realiza
una definición personal de la novela policíaca.

.1 b Soluciones a.2 d.3 c.4

VISIÓN VEROSÍMIL
Gyorgy Lukacs (1885 - 1971) dice que el objetivo
principal de la novela histórica es ofrecer una visión
verosímil de una época histórica, preferiblemente
lejana, de forma que aparezca una cosmovisión
realista y costumbrista de su sistema de valores
y creencias. Deben utilizarse hechos verídicos
aunque los personajes sean falsos.
La tesis de Lukacs es que la posibilidad de un
conocimiento verídico del proceso histórico es
inseparable de la conciencia social del proletariado.
Es decir, de su conciencia histórica y cultural.
Indicadores de logro
Disfrutarás la lectura de obras literarias correspondientes a los
subgéneros de la novela policial y de ciencia ficción.
Crearás con esfuerzo figuras literarias (etopeya, tautología,
sinatroísmo) al redactar textos con intención literaria.
Interpretaras con interés textos novelescos, policiales y de ciencia Expresarás su interés por seleccionar temas y caracterizará
ficción mediante la aplicación de la guia de análisis literario. personajes de su contexto al redactar pequeños textos novelescos.
Redactarás con disposición pequeños textos novelescos policiales Reconocerás con interés figuras literarias en textos
y de ciencia ficción, haciendo un buen uso de los elementos novelecos antítesisi, sinestesia y separación
narrativos y estilísticos.
Generalmente la trama central de una novela políciaca o delincuente. Casi siempre en la trama se perciben
detectivesca es un crimen o algo misterioso que el autor muchos sospechosos, y son el detective o los
se encarga de manejar de forma creativa para despertar detectives los encargados de resolver los enigmas.
en el lector el interés por deducir al posible culpable,
ya que el escritor organiza la trama para mantenerlo
el suspenso. Los hechos tienen que ser llevados a la Actividad 1
investigación para desentrañar en forma lógica y
analítica cada uno de los hallazgos que accidental o ¿Cuál es la trama principal de la novela policíaca?
deliberadamente deja en la escena del crimen el

26 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 27
UNIDAD 1
La novela policíaca o detectivesca
Surge a finales del s. XVIII. El objetivo principal de esta
novela es el de desentrañar un acontecimiento
misterioso, generalmente un suceso donde se ha
cometido uno o varios crímenes. En la trama se trata de
resolver el enigma, que generalmente se consigue a
través de experticias policíacas; el delincuente ha tratado
de cometer un crimen perfecto, pero el detective o
policía que tiene el caso es muy inteligente y astuto, y se
vale de su intuición, razonamientos, análisis y estrategias
increíbles para sus indagaciones, hasta que logra dar con
pístas que lo llevan a descubrir al criminal.
El creador de este subgénero narrativo es el
norteamericano Edgard Allan Poe, con su obra Los
crímenes de la calle morgue (1861), protagonizada por
Auguste Dupin, un policía muy inteligente y creativo.
Pero el primer detective de ficción reconocido fue
Sherlock Holmes, del escritor inglés Sir Arthur Conan
Doyle. Tambien destaca en novela policíaca la autora
Agatha Christie, con su famosa novela, Asesinato en el
expreso de Orinete. Estos y otros novelistas fundaron la
escuela inglesa de la novela policíaca.
2 Actividad
Investiga. ¿Qué elementos pone en juego el autor al realizar la trama de una novela policíaca?
28 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Literatura
EL Asesinato en el Expreso de Oriente,
de Agatha Christie
Argumento de Asesinato en el expreso de oriente.
23 Investiga por qué se cometió el
crimen. Para incentivarte en la lectura te
invito a que leas este breve argumento.
“Hércules Poirot experto detective regresaba en el
expreso de oriente, después de haber resuelto un caso;
un pasajero llamado Samuel Edgard Ratchett lo busca
y le solicita ayuda pues ha estado recibiendo muchas
amenazas de muerte y teme por su vida, este es un
hombre que ha cometido crímenes y logró escapar de
sus enemigos cambiando su rostro con cirugías; y
dándose por muerto. Poirot decide no ayudarlo porque
se entera que él había cometido el crimen, conocido
como caso “Armstrong”, en el que la
víctima fue un menor secuestrado y asesinado,
lo que ocasionó la muerte de su madre y el
suicidio del padre, desintegrándose la familia”.
El Expreso queda atrapado en una avalancha de hielo y
tienen que permanecer en el lugar por tres días, esa
noche se comete un asesinato, y es que han matado a
Ratchett, y todos los pasajeros pasan a ser sospechosos
con excepción de Poirot, el presidente de la compañía y
de un médico griego; quienes se han dedicado
a las investigaciones del caso. Al final, gracias a su
razonamiento analítico, logra deducir que el criminal es el
mismo doctor Leider. ¿Por qué? Investiga el desenlace.
Intensificación de palabras nuevas:
secuestro deducir
expreso: razonamiento
víctima desintegración
analítico:
UNIDAD 1
Guía de análisis literario
Con base en la siguiente guía de análisis literaria Segunda fase:
comentar por escrito el argumento de la obra Asesinato
en el expreso de oriente. Tomando en consideración las Analizar en el texto los elementos de la comunicación
siguientes fases: del mundo real que intevienen en la misma.
Emisor - autor.
Primera fase Mensaje o tema.
Canal.
Primera lectura del texto escogido,
Identificar palabras desconocida, o nuevas . Código (Aspectos formales de la
investigar la definición d las palabras nuevas corriente o movimientos literarios).
y anotar su significado. Contexto.
Realizar varias lecturas del texto hasta Receptor – lector.
comprenderlo satisfactoriamente
Tercera fase:
Presentación del informe escrito
Procedimiento: después de leer detenidamente el texto, extrae de él palabras nuevas
cópialas en tu cuaderno y busca en el diccionario sus definiciones
Título de la obra “ El asesinato en el expreso de Oriente”
Agatha Mary Clarissa Miller Christie Mallowan (Británica 1890/1976). Escribió novelas de misterio
y policíaca, fue conocida como “La Reina de la Novela Policíaca, fue la hermana menor de tres hijos de
Frederick Alvah Miller y Clarissa Boehmer. En 1914 se casó, y pronto se divorció. Durante la Primera
Emisor - autor guerra mundial trabajó en un hospital; lo que tuvo influencia en su obra En 1930 volvió a casarse
con el arqueólogo Max Mallowan 14 años más joven , en 1961 recibió el título de Dama del Imperio
Británico, Un título de nobleza, y se le otorgó un Doctorado honoris causa en Letras por la Universidad
de Exeter. Murió, el 12 de enero de1976.
Mensaje o tema El Asesinato de un hombre en el expreso de oriente. Traición, rencor, odio, deseo de venganza.
Canal Agatha Christie a través de la escritura en prosa expresa su temática.
El autor por medio del lenguaje escrito describe el ámbito espacial y temporal, una amplia descripción
Código del contexto del expreso y sus ocupantes; usa figuras literarias como : paisajes, prosopografias,retratas
etopeyas, cronogragrafías. tautologías, sinatroismo y otras. Su vocabulario es claro y sencillo.
Corriente literaria Subgénero: la novela policíaca.
Contexto Época invernal,estaba nevando y hacia mucho frío, todo temían por su seguridad había pánico y
zozobra en aquel paraje solitario.
Receptor En este apartado escribe tu percepción personal sobre el argumento de la obra.
Octavo Grado - Lenguaje y
29
UNIDAD 1
La novela de ciencia ficción
Es un subgénero de la novela romántica, que surge a la par
de la narrativa fantástica y de terror, en la segunda mitad
del s. XIX, logrando una gran aceptación por el profundo
interés que despertaba el conocimiento del futuro, con sus
espectaculares descubrimientos científicos, formas de vida
en el corazón de la tierra, del mar, viaje al interior del
cuerpo humano, la invisibilidad, las mutaciones
biogenéticas, los superhéroes, la hibernación, avances en la
tecnología que da a conocer la cibernética y la robótica, lo
que hacía descubrir mundos nuevos, viajes a través del
tiempo, viajes siderales, teletransportación, descubrimiento
de vida en otras galaxias, encuentros cercanos con
extraterrestres y aun el temor por guerras espaciales.
Algunos escritores han expresado que la literatura es
predictiva y se adelanta a la ciencia, en muchos
siglos, de tal manera que lo relatado es generalmente
aceptado como especulación racional, porque no
podemos decir que lo que dice la literatura se da
como consecuencia del cientificismo de esa época.
Precursores de la ciencia ficción
Uno de los precursores fue Edgard Allan Poe (1809
– 1849), quien en su narrativa detectivesca utiliza
conocimientos tecnológicos y científicos, como en
Los crímenes de la calle morgue y La carta robada,
usando su intuición y análisis investigativo.
Autor Obra
Julio Verne Viaje al Universo
Edgar Rice Burroughs Bajo las lunas de Marte
Álvaro Menen Desleal La Ilustre Familia Androide
Isaac Asimov El hombre bicentenario
Ray Bradbury Fahrenheit 451
Connie Willis El día del Juicio Final
Richard Matheson Soy leyenda
George Lucas La Guerra de las Galaxias
Roger Zelazny El Señor de la Luz
3 Actividad
Investiga ¿Por qué se dice que Julio Verne fue precursor de la novela de ciencia ficción?
30 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Literatura
En Francia fue Julio Verne (1825- 1905), con
obras como La isla misteriosa, publicada en 1863,
y otras como La vuelta al mundo en 80 días, Viaje
al centro de la Tierra, De la Tierra a la Luna y
otras, poniendo en juego una creatividad extrema,
con predicciones hacia el supuesto futuro de la
ciencia, lo que permitirá hipotéticamente los
máximos descubrimientos e inventos del hombre.
El novelista, historiador y sociólogo Herbert George
Well (1866-1946) impactó con su novela La
máquina de explorar el tiempo, en 1894, y otras
como Guerra de los mundos y Una utopía moderna.
Estos autores, en la publicación de sus novelas de
ciencia ficción pusieron como protagonista a
hombres de ciencias, con tecnología avanzada.
Argumento de La guerra de las
galaxias
Desde hace muchísimos siglos, en el universo se han
realizado guerras interplanetarias entre La fuerza (que es
el lado luminoso del universo, formado por la energía
que crea vida, representada por los Jedi protectores de
las galaxias), teniendo como oponente a los habitantes
del lado oscuro, representado por los sith, cuyo principal
dirigente es el misterioso maestro Darth Sidious y
su discípulo Darh Vader (Anakin Skywalker), quien
traicionó al lado luminoso por el poder, y cayó al lado
oscuro. En la guerra, desaparece la República y se
disuelve el Senado Imperial, que estaba formado por
la mayoría de los sistemas planetarios de la galaxia, la
que se había vuelto corrupta, pero es sustituida por un
sistema nefasto o imperio opresor, comandado por el
emperador palpatine, que es el mismo Dath Sidious.
Estos ganan la primera batalla y sus espías roban
los planos del arma imperial secreta La
estrella de la Muerte, de super poder, que con
un solo disparo podría destruir un planeta.
Al ser exterminados los caballeros Jedi, surge una
fuerza insurgente llamada alianza rebelde, formada
por un grupo que resiste al imperio malvado, cuyos
miembros tienen que rescatar la temible arma
imperial, por lo que reclutan a un joven muy
inteligente e intrépido llamado Luke Skywalker, a
quien Obi Wan Kenobi y Yoda, preparan y entrenan
para que se convierta en un caballero Jedi.
La princesa Leia Organa, Senadora Imperial, ha sido
la encargada del resguardo y custodia de los planos, y
viaja a su planeta Alderaan, donde los entregará a los
rebeldes; pero es perseguida por las tropas imperiales
UNIDAD
1
dirigidas por Darth Vader. Cuando la princesa se siente
acorralada, esconde los planos y un mensaje en el droide
(R2D2), y los envía en una cápsula de escape
acompañado por el androide (C – 3PO) para ser
entregado al general Kenobi si no en el planeta Tatooine.
A la princesa la obligan a descubrir a los rebelde, o sino
destruye Alderaan. Pero, aun asi, el Imperio destruye
Alderaan con la estrella de la muerte. Luke lleva a los
robots donde Kenobi, y cuando regresan descubre que
mataron a sus tíos y destruyeron la granja. Fugitivo,
deciden huir de Tatooine. Con ayuda llegan a Alderaan y
son auxiliados por Han Solo y su socio.
La guerra de las galaxias
La guerra de las galaxias es la saga de 10 obras realizadas
por George Lucas sobre la guerra de los mundos, con una
trama compleja, que manifiesta situaciones del origen del
universo, contextos culturales, avances tecnológicos,
aspectos políticos y socio históricos en un ambiente de
ciencia ficción que atrapa el interés
del lector o del cinéfilo desde su publicación en 1977 y
que se inicia con la frase convencional: Hace mucho,
mucho tiempo en una galaxia muy pero muy lejana…
Así se relata el desarrollo y la organización de diferentes
culturas Una es la República gobierno ideal liderado por
la reina Amidala defensora de los derechos e intereses de
sus súbditos. Y por otro lado están los Caballeros Jedis,
sacerdotes guerreros que luchan por la paz, la justicia y
el orden en la República. Como en toda trama hay seres
de la oscuridad y el mal, ambiciosos, con ansias de
poder y de reconocimiento que lucharán por destruir la
paz y posesionarse del gobierno de las galaxias,
promoviendo así la guerra y la destrucción
Octavo Grado - Lenguaje y
31
UNIDAD 1
Producción de texto con intención literaria
En la actualidad no basta con solo leer y escribir
mecánicamente. Las exigencias sociales y culturales de
una comunidad demandan competencias cada vez más
especializadas; se necesita que desarrollemos la
capacidad de materializar lo que pensamos y sentimos a
través del habla y canalizarlo de manera escrita.
Las actividades escolares, laborales y profesionales
y nuestra relación con los demás requieren que
desarrollemos habilidades y capacidades verbales y
escritas, son de suma importancia para la resolución
de problemas y para una comunicación eficaz.
En el proceso sistemático para la elaboración
de textos debemos tomar en cuenta la temática
que deseamos desarrollar, el objetivo que nos
ha motivado hacia los conocimientos de
técnicas y figuras literarias y la gramática y los
pasos necesarios para la producción de textos.
4 Actividad
Los pasos que se deben seguir para la producción de un texto literario pueden resumirse en tres más la publicación.
Escríbelos en tu cuaderno y explícalos
Para producir cualquier tipo de texto tenemos que
haber leído algunos ejemplos, conocer previamente
aspectos gramaticales, recursos literarios y un
proceso sistemático a través de los siguientes pasos:
Planificación.
Texturización.
Revisión.
Edición y.
Publicación.
Retomando sólo tres pasos más, la públicación se
desarrolla así:
La planificación
Pensamos en lo que deseamos elaborar.
Visualizamos la estructura de nuestro texto.
Valoramos a quién se dirige nuestro escrito.
Realizamos bosquejos que se modificarán.
Nos auxiliamos de la gramática y otros recursos.
La textualización
Estimulamos la autocrítica sobre los textos .
Evaluamos forma, claridad, cohesión, coherencia.
Se analizan los conectores, concordancia y aun vicios.
La revisión
Se realiza un análisis minuicioso del texto.
Se corrige ortografía, concordancia y
otros aspectos gramaticales.
Se ultiman detalles de fondo y de forma,
La publicación
La obra se puede publicar en periódicos y rotativos.
Está lista para su divulgación.
Es sometida a la crítica del lector.
UNIDAD 1
Producción de un texto literario
Con todos los datos proporcionados sobre la Piensa en un tema y planifica sobre lo que
producción de un texto realizaremos el te gustaría escribir.
siguiente ejercicio de elaboración y redacción. Toma una página de papel bond y
empieza a redactar.
Ya posees suficientes elementos de juicio que se
te han ido dando a través de estas jornadas de Revísalo con algunos de tus
aprendizaje, ya conoces la narración novelesca y compañeros, con un amigo o maestro
sus elementos, diferentes técnicas y recursos con tu profesor.
Edítalo, corrigiendo la redacción, la
estilísticos; algunas figuras literarias, una guía de
ortografía, las secuencias y otros
análisis de obra literaria, los diferentes niveles de
aspectos.
análisis según el grado de comprensión lectora.
Ahora solo falta hacer nuestra propia producción. Colócalo en el periódico mural de tu grado
publícalo en boletines.
Retoma todos los recursos que se te han dado y
empecemos con estos pasos: Recuerda que al final de esta Unidad tienes que
entregar tu proyecto de elaboración de una novela,
la que puedes realizar en el género que prefieras.
Resumen
La novela policíaca o detectivesca surge a finales del S. XVIII considerándose al Norteamericano
Edgar Allan Poe (1809- 1849) como el creador de este subgénero de la novela policíaca, se
caracteriza porque en su trama se desarrollan situaciones delictivas o crímenes que parecen perfectos
y que requieren de la experticia policial investigaciones creativas logra dar con el autor o los autores
del crimen a quienes desenmascara y lo pone a la orden de las autoridades respectivas.
Sus representantes son los autores ingleses Agatha Christie (1890 – 1976) y Sir Arthur Connan Doyle (1859- 1930)
La novela de ciencia ficción, surge en esta misma época, se le atribuye como
precursor de la misma al autor francés Julio Verne (1828- 1905) En ésta se habla de
descubrimientos y avances científicos, tecnológicos, cibernéticos, viajes
interplanetarios, guerras intergalácticas, encuentros cercanos con extraterrestres,
mutantes, clonación, y otros aspectos futurista.
Análisis literario: Son muchas las formas de cómo se puede analizar un texto: En
esta oportunidad realizamos un breve análisis literario. El análisis depende de
cuanto deseemos profundizar en él.
En la producción de un texto literario se debe pensar en una temática interesante, y
significativa, luego realizar una planificación de los pasos y elementos que se
seguirán, hacer la Textualización y la revisión.
Glosario Experticia: Investigación exhaustiva de un hecho o suceso.
Biogenética: es la biotecnología y transferencia del ADN de un organismo a
vitales que presentan
Hibernación: Estado de suspensión de las funciones
otro, que permite la creación de nuevas especies durante el invierno algunas especies zoológicas o botánicas, la que puede
Enigma: problema, confusión, situación oscura o cosa que se da en acertar o durar días o meses, permitiéndoles mantener su
energía durante esa época.
que debe ser clarificada. Mutación: Se denomina mutación molecular a los cambios que alteran la
estructura molecular y secuencia del ADN causando cambios muy notorios
en los organismos.
32 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y
Literatura 33
UNIDAD 1

Autocomprobación
Lección 4
Identifica las respuestas correctas (puedes copiarlas en tu cuadreno). Primera Unidad

Novela cuya trama refleja un suceso delictivo Subgénero novelesco que manifiesta interés por
1 o donde se ha cometido un crimen y se tata de
3 el futuro, la tecnología, viajes interplanetarios, y el la voz verbal
descubrir a los responsables conocimientos. Motivación
a) Novela de ciencia ficción.
b) Novela romántica.
a) Novela de ciencia ficción.
b) Novela romántica.
R
¿ ecuerdas sobre qué trata la voz
activa y la pasiva de los verbos?
c) Novela policíaca. c) Novela policíaca.
La voz activa de los verbos manifiesta la acción
d) Novela gótica. d) Novela gótica.
del sujeto sobre algo o alguien. Ejemplo:
Para producir cualquier tipo de textos el primer paso Paso de la producción textual en el que se
2 que se debe dar es: 4 realiza análisis minucioso del texto, ultimando
“José escribe una carta”
La acción verbal realizada por José se
a) La redacción. correcciones de fondo y forma. ejerce sobre el objeto, que es la carta.
b) La edición. a) La redacción. La voz pasiva expresa la acción del
c) La publicación. b) La edición. verbo ejercida sobre el sujeto. Ejemplo:
d) La planificación. c) La publicación.
“Mariana fue condecorada como la mejor
d) La planificación.
deportista de los juegos estudiantiles en
.1 c Soluciones .3 a
karate”.
d.2 La acción del b .4 verbo, expresada por la voz condecorada,
recae sobre el sujeto que es Mariana.
CIENCIA FICCIóN Indicadores de logro
Diferenciarás con esmero la voz verbal activa y pasiva mediante el Utilizarás correctamente adverbios y locuciones
análisis sintáctico de oraciones. adverbiales al redactar oraciones y párrafos.
Se le considera al escritor sirio Luciano de Samosata Redactarás oraciones utilizando adecuadamente los elementos Producirás textos orales y escritos, empleando
(125 -181 d.JC) como precursor de la ciencia esenciales de la voz pasiva en la redacción de oraciones. adecuadamente referencias extratextuales.
Identificarás con interés adverbios y locuciones adverbiales. Elaborarás con seguridad informes, orales respetando
ficción con su obra Historia verdadera. Luego al
francés Cyrano de Bergerac (1619-1655), con Identificarás los procedimientos de cohesión en un texto escrito. características y esquemas predaformados.

Historia cómica de los estados e imperios de la Clasificarás los adverbios y locuciones adverbiales atendiendo a su

luna. Y representantes al francés Julio Verne, con significado, forma y estructura.

(1828–1905): De la Tierra a La Luna y alrededor de
la Luna. Y al Inglés George Wells (1866–1946) con
La Guerra de los mundo. En El Salvador incursionan
La voz activa
en la ciencia ficción, con el género cuento: Hugo
Lindo, con Espejos paralelos, y (1947) Álvaro Menen
Desleal, con La Iiustre familia androide (1972). Y
Es una construcción o conjugación verbal en la cual
la acción del verbo realizada por él sujeto recae
Actividad 1
muchos años después a Jorge Galán, con sobre una persona, animal o cosa. En su Observa los educandos del recuadro anterior, fíjate
El sueño de Mariana. (2008). conjugación o inflexión se emplean verbos en las acciones de cada uno de ellos; luego escribe
transitivos, son más fáciles de identificar. Ejemplos: oraciones que reflejen la voz activa de los verbos.

34 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 35
UNIDAD 1 UNIDAD 1

verbos transitivos El texto y la cohesión

Verbos de 1.ª conjugación. Verbos de 2.ª conjugación. Verbos de 3.ª conjugación. ¿Puedes definir lo que es un texto y una cohesión
Terminan en -ar Terminan en -er Terminan en -ir textual? “PUSIESQUE un río de hormigas estaba haciendo laguna
alrededor de un cadáver muerto de gayina asesinada de
trapear tejer construir Un texto es lo escrito por un autor, la cita de una obra
accidente, porque le bía pasado encima un auto Nash de
cocinar aprender escribir literaria o una ley. Y la cohesión textual consiste en que
cinco asientos. Y un pájaro bobo estaba ispiando las
una idea convencida con otra en el texto. De las
festejar comprender describir hormigas con un ojo y con el otro, desde la rama más alta
propiedades que tiene un texto. Propiedades del texto diun árbor genialógico,que le dicen. “¡Qué sorpresa les
liteario son: claridad, sencillez y naturalidad. El escritor voy a pegar cuando sepan que ellas creen que nadie las ha
debe presentar ideas concretas, entendibles, fáciles de visto, bueno!”, dijo el tal pájaro bobo, porque era bobo. Y
Ejemplos: interpretar. No usar lenguaje rebuscado, ni cacofonías, ni como nunca lo sabrán más va a ser su asombro”, dijo el
repeticiones, que entorpecen su comprensión. La bobo pájaro quera pájaro bobo. Y se tiró una carcajadita
“Álvaro Menen Desleal, salvadoreño, escribió la novela La ilustre familia androide.
narración debe producir armonía y placer estético dia cuis y las hormigas voltiaron a ver y le dijeron: “¿Qué
La acción de escribir recae sobre la obra que el autor escribió “El editor analiza
¿Ahora que has leído esta definición, puedes redactar significatusas con tus risas babosas?”“¡No miren duro!,”
minuciosamente el texto literario”. En este ejemplo la acción realizada
otra en tu cuaderno, utilizando tu propio vocabulario? les dijo el tonto quera bobo, “porque así se van a enterar
por el sujeto o sea el editor cae sobre el texto literario que analiza.
¿Y también puedes revisar y analizar el fragmento de de mi presencia y ya no tiene gracia”.“¡Siga su camino
rial!”, le dijeron, ¡Y déjenos banquetiarnos a discreción!”.
La voz activa es una construcción o conjugación verbal en la cual la el cuanto del pájaro bobo queda bien tonto que
aparece en esta lección, para detectar su cohesión? “Está bien”, les dijo el bobo, “Pero sepan y entiendan que
acción del verbo recae directamente sobre el sujeto. Ejemplo:
si me vieron jue por descuido de los ojos, que si yo me yego
“Agatha Chistie recibió premios por sus novelas”. La cohesión textual se refleja en un texto a parar a cuatro leguas diaquí, Aunque sicieran locas no
En esta oración podemos observar que el sujeto es quien recibe la acción del verbo. cuando hay unidad en el escrito y se aplican me verían”. Y se aventó en el viento cantando: “¡La
adecuadamente las conexiones que le dan donganmóvile cual puma al viento!”… Y siacabuche.
La voz pasiva claridad a la estructura del enunciado. Para
ello tómense en cuenta estas indicaciones:
La voz pasiva se obtiene cuando a cada una
de las formas del verbo “ser” se le añade al Sustituciones gramaticales como nombres,
participio pasivo de otro verbo. Ejemplos: pronombres, adverbios, adjetivos.
Uso adecuado de conectores como
“Agatha Christie fue premiada por sus novelas”.
conjunciones, preposiciones y adverbios.
“Julio Verne fue reconocido por sus obras Uso correcto de concordancia de género,
número y tiempos verbales.
escritas”.
Empleo de palabras que sustituyan a
otras, como sinónimos.
“Los graduandos serán investidos Corrigiendo el vocabulario, evitando muletillas,
académicamente en un acto especial”.
barbarismos, palabras soeces y otras inventadas.

La cohesión se refiere a aspectos sintácticos y la

coherencia se refiere a aspectos o de significación

2 Actividad
El cuento del pájaro bobo quera bien tonto, del libro
Cuento de cipotes, de Salvador Salazar Arrué (Salarrué).
Escribe dos oraciones en voz pasiva.

Actividad 3
Lee el anterior texto; su cohesión textual y su léxico no son los acertados porque Salarrué recrea en ellos el lenguaje
propio del campesino. Y de cipotes. Reescríbelo e impleméntale un adecuado vocabulario y coherencia textual.

36 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 37
UNIDAD 1 UNIDAD 1

El contexto y la referencia extratextual El adverbio y las locuciones adverbiales

El adverbio es una de las partes invariables de la oración que acompaña
posición, nivel social, económico o político al verbo complementando su significado como modificador pleno;
dentro de determinado contexto, en el que se también puede complementar o modificar a un adjetivo u otro adverbio.
enmarca o se posiciona la obra. Se asevera que el adverbio es invariable porque no presenta accidentes
gramaticales de género ni de número. Ejemplos:
Referencias extratextual de La última guinda
adverbios
Marco extratextual, situacional o exafórico en El niño canta lindo
el que se plantea la novela. Los integrantes del coro cantan lindo
La última guinda, de Rutilio Quezada, se enmarca en el Te aseguro que tú cantarás lindo
período de la guerra civil de El Salvador, durante la
Como puedes observar la palabra lindo, que es un adverbio o modificador del verbo, no
década de los años ochenta, en la que no había respeto
por los derechos humanos, y los problemas sociales se sufre variaciones en su estructura, pues no presenta accidentes gramaticales.
manifestaban constantemente, como el desempleo, falta Semánticamente o sea por su significación, los adverbios pueden dividirse así:
Después da haber estudiado el texto y la referencia
de oportunidades corrupción y el desorden político, que
extratextual, haremos un análisis del contexto. era el común denominador en esta Clases de adverbio Oraciones Adverbios
tierra,desencadenándose la lucha armada por la Adverbio de modo Me gusta manejar prudentemente.
Contexto. Es el orden de composición de las obras
literarias; es un conjunto de circunstancias que se conquista de las transformaciones económicas, sociales Adverbio de tiempo Te dijo que llegaría temprano.
producen en una obra, el mensaje que transmite, y políticas, creyendo que con esta guerra civil se podría Adverbio de lugar Él volverá aquí.
cultura del emisor y receptor, en las que se puede lograr una sociedad más justa y más humana. Adverbio de cantidad El anciano caminó mucho.
observar el enredo que se va formando, donde Ya estudiamos que contexto es el conjunto de Adverbio de afirmación Me dijo que sí siempre.
apreciamos cómo el texto nos va llevando a una circunstancias que viven los personajes en una obra Adverbio de negación No volveré a hablarte jamás.
maraña o enredo que se entreteje y que pareciera que
literarias y que manifiestan claramente su nivel
no se puede desenlazar o que el problema no tiene Adverbio de duda: Esa decisión no la tomará probablemente.
sociocultural, origen, carácter, y circunstancias de vida,
solución, hasta que sucede algo que tiene la clave o el
y que está referido a un ámbito de tiempo y espacio. Morfológicamente, o sea por su forma, los adverbios pueden ser: simples,
secreto y le da una salida airosa al conflicto.
los formados por una palabra que no proviene de otra; hay grupos de dos o
Algunas veces confundimos el contexto con más palabras que hacen el oficio de adverbios, y se les llama frases o
el ambiente; éste último se refiere al ámbito, modos adverbiales. Derivados son los que proviene de otros.
espacio limitado, contorno, terreno, lugar Adverbios simples Adverbios derivados
donde se desarrolla la obra literaria. Puede lento lentamente
ser ambiente de tiempo o de espacio.
lejos lejísimo
¿Que es la referencia extratextual, tarde tardísimo
situacional o exafórica? malo malamente
La constituyen todos los datos que se tienen de una cerca cerquita
obra según el momento sociohistórico en el que se creó
Las frases adverbiales, son expresiones que hacen las veces de adverbios en la oración.
o al que alude su autor. Es la disposición de una cosa,
Ejemplos:
persona o un hecho respecto de la situación, estado,
Locuciones adverbiales Ejemplo en acciones
a sabiendas Lo hizo a sabiendas de que es malo.

a la buena de Dios su acentuación fue a la buena de Dios.

4 Actividad a tontas y a locas Se confesó a tontas y a locas.
de cuando en cuando De cuando en cuando suelo verla.
Explica: cuál es la diferencia entre la referencia del contexto y referencia extratextual de par en par La puerta se abrío de par en par.
sin más ni más Sin más ni más desapareció de la escena.

38 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 39
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Los pronombres relativos El Salvador (Pulgarcito de América) es un país de maravillosos paisajes.

Son los que refieren a un sustantivo expresado anteriormente lo que se va a decir.
Los pronombres relativos son estos: que, quien, cual y cuyo. Ejemplos:
En cuanto a “cuyo”, es pronombre cuando va solo, esta: El discurso, cuyo es (del cual es)
este párrafo, fue pronunciado ayer. En los demás casos “cuyo” es adjetivo posesivo o
relativo, como en “no hay libro cuya doctrina sea superior a la del Evangelio”, “Es un
alumno, cuyo comportamiento es ejemplar; “cúyo, ya” es pronombre interrogativo
posesivo que, por ser tónico, se escribe con tílde, a diferencia del relativo “cuyo”.
Equivale a “de quién” y carece prácticamente de uso en la actualidad. Se empleaba
normalmente como atributo en oraciones con el verbo ser: “Preguntomé cúya era la
espada que llevala al lado” Quevedo. “El buscón”. (España, 1626).
Pase la que sigue.
A quien corresponda
Cada quien debe traer su computadora.
Ella habla dos idiomas, lo cual le valió su nombramiento.
Uso de la tilde en pronombres. Los pronombres
enfáticos: interrogativos y exclamativos
Los pronombres enfáticos: son los mismos pronombres relativos
pronunciados con énfasis, principalmente cuando van entre signos de
entonación: exclamación. En esos casos se tildan o atildan.
Ejemplos de pronombres interrogativos
¿Qué es el hombre para que lo engrandezcas?
¿Quién estará tocando a la puerta?
¿Quiénes se atrevieron a contar mis penas?
¿Cuál ha sido tu mejor hazaña?
¿Dónde te pondré para que el sol no te queme?
Ejemplos de pronombre exclamativos
¡Qué diera yo por que tú me quisieras!
¡Quién si no tú me ayuda en los estudios!
¿Para Quiénes quieres esos libros?
¡Dónde no iré que tu sombra no me cubra!
¡No sé cuál traje me pondré!
Los signos auxiliares: el paréntesis y el guión
El paréntesis es un signo auxiliares que sirve para encerrar elementos
aclaratorios dentro de un enunciado. Por ejemplo, cuando se interrumpe
el sentido del discurso y se coloca una cita aclaratoria, así:
Para intercalar algún dato específico como fechas, lugares,
significado de siglas, el nombre del autor o su obra. Ejemplo:
Alfredo Espino (1800 – 1828) fue llamado “El poeta niño”.
Al transcribir textos, códices o inscripciones con abreviaturas, emplea el paréntesis para
reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original. Ejemplo:
El Ministerio de Educación (MINED) ha echado a andar su Plan 2021.
Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc.,
pueden ir seguidas del paréntesis de cierre. Ejemplos: El cuerpo humano
se divide en tres grandes partes:
Cabeza.
5888 Tronco.
5889 Extremidades.
Los componentes del agua son:
23 Oxígeno.
b) Hidrógeno.
Actividad 3
Escribe oraciones con pronombres enfáticos, ya sean interrogativos o exclamativos.
Resumen
Al analizar oraciones podemos observar que en algunos casos la construcción de estas
tienen verbos transitivos en los que el sujeto realiza una acción que recae sobre una
persona, animal o cosa; estas oraciones se dice que están construidas en voz activa.
En otras ocasiones redactamos oraciones en la que la acción del verbo recae sobre el
mismo sujeto. Estas oraciones están redactadas con el verbo en voz pasiva, estas
utilizan el verbo ser como auxiliar y, más comúnmente, con el pronombre se y el
verbo en forma activa.
Un texto es lo escrito por alguien y posee ideas principales y secundarias, pude se
una cita un libro, una reflexión, o una ley.
El contexto y la referencia extratextual hacen alusión a la disposición de una
persona, cosa o hecho, en relación con su estado, nivel socioeconómico, o político,
en el que se posiciona.
La cohesión textual en la unidad que manifiesta un escrito en su redacción.
El adverbio y las locuciones adverbiales funcionan como conectores o enlaces en la
cohesión textual, al igual que los pronombres, preposiciones y conjunciones.
40 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y
Literatura 41
UNIDAD 1

Identifica las respuestas correctas.

Autocomprobación
Primera
Lección 5
Unidad
Construcción verbal donde la acción que realiza Conjugación verbal en la que la acción del verbo
1 el sujeto recae sobre otra persona, animal, cosa o 3 recae sobre el sujeto , llamado sujeto pasivo. el medio radiofÓnico
circunstancia. a) Voz fuerte.
a) Voz fuerte. b) Voz pasiva. Motivación
b) Voz pasiva. c) Voz activa.
c) Voz activa. d) Voz grave. ¿ Qué sabes del origen de la radio en nuestro país?
d) Voz grave. La radiodifusión en El Salvador se inaugura el 1 de
marzo de 1926 con la puesta en el aire de Radio
Es todo lo escrito por un autor, y unidad del Unidad de contenido de un texto, dándole una Nacional de El Salvador por la iniciativa del

2 proceso comunicativo.
4 adecuada conexión a su estructura.
Presidente de la República Dr. Alfonso Quiñónez
Molina . A la radio se le ubicó en el Teatro Nacional;
las transmisiones se hacían en onda media, su
a) El enunciado. a) La coherencia. principal objetivo fue específicamente educativo y
b) El texto. b) El enlace. cultural dirigida a la población salvadoreña . ¿Qué
c) La idea. c) La unidad. radiodifusora escuchas?
d) La oración. d) La cohesión. Investiga cómo está la radiodifusión en la actualidad
.1 c Soluciones .2 b b.3
Indicadores de logro Interpretarás con esmero los enunciados argumentativos a partir de
identificar los marcadores de texto sean estos orales o escritos.
Reconocerás con interés la radio como medio
Elaborarás con seguridad informes orales respetando
de comunicación social.
características con base a esquemas preelaborados.
Comentarás críticamente d .4 el impacto social generado por mensajes
radiofónicos en la sociedad reconociendo ventajas y desventajas.

VISIóN EXTRATEXTUAL El medio radiofónico

En 1896 el científico Guillermo Marconi inventó la demasiado los hechos y agrandar con
Disfrazado con un sistema absurdo caricaturesco y surrealista o ultrarrealista, según algunos críticos, radio, y desde entonces los medios radiofónicos han sensasionalismo cada uno de sus detalles.
Miguel Angel Asturias, en su obra: El Señor realizado una importante misión, ya en la primera
Presidente, trata de reflejar la administración despótica, tiránica cruel y de terror marcada por actos de Algunas de las ventajas de los medios radiofónicos son:
guerra mundial la radio difundió al mundo los
violencia, injusticias, persecuciones, torturas y muerte que vivió Guatemala principalmente en el sucesos de este conflicto. A través de la radiofonía
centro histórico de la ciudad, durante el Gobierno de Manuel Estrada Cabrera (1898 – 1920) (nombre Comunican sucesos de suma importancia.
se pueden conocer noticias de suma importancia, oír
no mencionado en la obra, pero que se sobreentiende). Asturias denuncia los vejámenes a los que
Difunden cultura, deportes, humor, literatura, etc.
programas culturales, recreativos, deportivos,
estuvo sometido su pueblo. consejos y noticias tanto nacionales como Informan acerca de noticias
Similar situación sociohistórica se evidencia en otros internacionales, que nos ponen en contacto con nacionales e internacionales.
países; según obras de otros escritores. nuestro entorno y con el mundo; por eso se dice que Previenen sobre acontecimientos diferentes.
Miguel Angel Asturias la radio es un medio de comunicación social. Recrean, distraen y entretienen.
El vocabulario de los reporteros radiales debe ser fluido y
con mucha propiedad, debe poseer cohesión para ser
comprendido por la mayoría de los radioescuchas, que Actividad 1
deben emplear un lenguaje ético, y sus informes y noticias
deben basarse en situaciones reales, evitando la farsa y el
¿Cuáles son las características que
amarillismo, que consiste en exagerar deben tener los reporteros radiales?

42 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 43
UNIDAD 1
Desventajas de los medios
radiofónicos
La utilización de comunicados que
deterioren en forma maliciosa la imagen de
una persona o de una institución sin tener
pruebas o testigos reales son desventajas.
Difundir anuncios y comerciales reñidos con
la salud o la moral de una población.
Incitar en sus comunicados al alcoholismo,
drogadicción y al sexo desenfrenado,
vendiendo ideas distorsionadas de la mujer
y del placer.
Malversar una información en provecho de
un sector social, comercial o industrual.
Utilizar vocabulario soez y doble
sentido, letras de canciones que
pervierten las mentes de niños,
adolescentes y de jóvenes.
La argumentación programática
en una transmisión radial
La radio es el medio más accesible para enterarnos de
todo lo que acontece en la sociedad, en el ámbito
nacional y en el internacional, aunque estemos en los
lugares más apartados del país. Al escucharla, buscamos
Acciones que se realizan
Escoger la temática de importancia e interés popular.
De qué forma realizaré la experticia.
Buscar la información en fuente creíble o fidedigna..
Forma en que se dieron los hechos
En qué momento se realizaron los hechos
En qué lugar se dio el hecho
consecuencias ocasionadas.
2 Actividad
¿Qué compromisos adquiere un reportero radial cuando realiza una argumentación programática?
44 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Literatura
aquellos programas que nos proveen de conocimientos
de diferentes temáticas, entretenimiento, música,
humor, comentarios deportivos o aun de la farándula.
Debemos estar conscientes de que la radio es, por
excelencia, un medio de comunicación que nos brinda
educación y cultura, por lo que en ella se deberían dar
presentaciones que posean una argumentación
programática de calidad, explicaciones que ofrezcan al
radioescucha un aprendizaje positivo, que incentive su
crecimiento personal, familiar y social, que nos informe
la realidad de los acontecimientos sociales y culturales,
que sustenten con evidencias las noticias, de los sucesos
que se dan a conocer. Se ofrecen censurar aquella
programación que en vez de una argumentación positiva
que eduque y eleve los valores morales, los deteriore.
La argumentación programática de una transmisión
radial, es la presentación que a través de la radio nos
ofrece comunicados y noticias que poseen una base de
credibilidad, y por consiguiente puede ser comprobada.
Esta significa compromiso y responsabilidad de quien lo
emite, ya que no solo informa sino que crea opinión.
Un guión pauta o escaleta es un patrón, guía u
ordenador que nos permite realizar una
argumentación siguiendo los pasos que se
presentan en el siguiente recuadro.
Preguntas que generan las acciones
¿Qué investigar?
¿Cómo lo haré?
¿Quién informará?
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Qué generó?
UNIDAD 1
Leamos y analicemos un fragmento del comunicado “167.000 en trabajo infantil”
Esta noticia fue transmitida por una estación de radio “Estos temas específicos (la trata de personas y el trabajo
local, tomada de La “Prensa Gráfica” del 3 de octubre infantil) no necesariamente son los temas más felices para
la niñez; y aunque se han dado pasos importantes para su
de 2008. Su autor es el reportero Fernando Romero.
reducción, los mayores retos siguen estando en el área rural
“Sólo los números, algunas veces y por exactos que
sean, no alcanzan para radiografiar una realidad social
y en las labores de la agricultura”.
si se habla de 167,000 niños que en la actualidad Cardona resaltó las reducciones en las labores
permanecen atados al trabajo infantil en El Salvador. agrícolas de los infantes para la caña de azúcar,
Los niños salvadoreños que están sometidos a diversas para la fabricación de fuegos pirotécnicos y para
labores, en violación de sus derechos, equivalen al la pepena de basura; sin embargo, admitió que la
número total de habitantes del departamento de San deuda con la niñez continúa pendiente.
Vicente, por ejemplo, o que son en total más del doble
de los muertos en el conflicto armado salvadoreño de
los años ochenta, o bien que todos juntos podrían llenar
el estadio Cuscatlán cinco veces – cinco – Así de
escandaloso y real”.
La Organización Internacional de Trabajo (OIT)
brindó esas cifras para El Salvador dentro de la
conmemoración, ayer, del Día internacional contra
la trata de personas. Ítalo Cardona representante de
la OIT en el país, explicó la situación:
Preguntas Descripción Acciones
¿Qué investigar? Tema 167.000 niños en trabajo infantil en el país.
¿Cómo lo haré? Procedimiento o En la conmemoración del Día internacional contra la trata de personas se dijo que
metodología de 167,000 niños en la actualidad permanecen atados al trabajo infantil en El Salvador.
investigación
¿Quién informa? Fuente Ítalo Cardona, representante de la OIT.
En investigaciones realizadas por la OIT este hecho se considera escandaloso y real.
¿Qué sucedió) Hechos 167.000 niños en El Salvador, confinados, desde tierna edad, al trabajo, por la extrema
pobreza.
¿Cuándo? Tiempo El día 3 de octubre de 2008.
¿Dónde? Lugar En un hotel de El Salvador.
¿Qué genera? Efecto Maltrato infantil y niños que abandonan sus estudios a temprana edad, dedicándose a
labores no apropiadas para sus personalidad.
Actividad 3
¿Con qué desventajas nos encontraríamos al no planificar con el debido tiempo el contenido de nuestra disertación?
Octavo Grado - Lenguaje y
45
UNIDAD 1
Los textos orales
El lenguaje hablado ha sido una de las primeras
manifestaciones de la comunicación entre los
seres humanos; esta se realiza por medio de la
articulación de la voz y de acuerdo al idioma y a
los usos de cada comunidad de hablantes.
Organigrama de un informe oral
Elementos del informe oral
La introducción
La introducción nos pone en contacto con los
aspectos generales, reflejando los pasos que se
siguieron en la búsqueda de la información y su
contenido.
El desarrollo es el estudio paso a paso de los
conocimientos encontrados manifestándolos en
46 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado
Literatura
Clases de exposición oral o verbal son los
diálogos, pláticas, conversatorios, conferencias,
informes, reportajes orales, charlas, discursos,
entrevistas, seminarios, congresos, mesas
redondas, simposios, interrogatorios, foros, etc.
Investiga a qué se refiere cada una de estas clases de
exposición oral, ellos y realiza cuadros comparativos.
El informe oral
Es el resumen o explicación que se hace sobre una
temática o investigación realizada. En las instituciones
educativas los estudiantes desarrollan estudios sobre
determinados contenidos, los que posteriormente deben
comunicárselos a sus compañeros. Para que el informe
oral sea de fácil interpretación debe poseer las siguientes
características: claridad, sencillez y naturalidad.
Después de conocer el tema sobre el cual se va a elaborar
un informe, se debe investigar toda la información que
fuese posible sobre el particular; cuando esta
información ya se halla organizada, se sacan las
respectivas conclusiones, así:
El desarrollo Las conclusiones
forma ordenada y de manera sistemática, para su mejor
comprensión.
Las conclusiones, consiste en los hallazgos principales
y en los acuerdos a los que se llegó en la investigación
UNIDAD 1
Argumentación lógica, discursiva y marcadores
Paul Vignaux (1986) manifiesta que “La
argumentación: se identifica con el enunciado argumentación lógica son:
de un problema o situación que admite
posiciones a favor o en contra de una tesis”. Estructura de razonamientos, con
marcadores apropiados que conducen
Según este autor un texto argumentativo
a una conclusión.
posee dos elementos: Relación de diálogo entre un emisor y un receptor.
El enunciado del problema, que es el Los argumentos lógicos presentan dos funciones:
razonamiento (o argumento) que va a Persuadir.
permitir persuadir y convencer. Convencer.
La tesis o idea principal sobre la cual giran los
argumentos. La argumentación lógica se basa en relaciones
La lógica. Es el estudio de métodos y principios de problema - solución y causa-efecto. La
utilizados para distinguir el razonamiento correcto del capacidad de argumentación lógica depende del
incorrecto. Nos enseña a desarrollar esos métodos. dominio de estrategias verbales.
Las dos características fundamentales de la
Organigrama de estrategias verbales
Argumentación lógica
y discursiva
Sustituciones Conexión de estructuras Corrección de
gramaticales vocabulario
Uso de conectores Uso de concordancia Uso de sinónimos
Sustituciones gramaticales como nombres, pronombres, adverbios y adjetivos.
Uso adecuado de conectores como conjunciones, preposiciones y adverbios.
Uso correcto de concordancia de género, número y tiempos verbales.
Utilización de palabras sustitutas como sinónimos y otras.
Corrigiendo el vocabulario o léxico, evitando muletillas, barbarismos y otras
irregularidades.
Octavo Grado - Lenguaje y
47
UNIDAD 1
La disertación y sus características
Dentro de los textos orales que ya hemos estudiado se
puede mencionar la disertación, que es una presentación
verbal realidazada sobre un determinado tema o
contenido investigado previamente de acuerdo con una
metodología específica. Es un recurso muy utilizado por
los alumnos, como un medio de dar a conocer el
informe de un trabajo de investigación. Generalmente
se hace acompañar de un informe escrito o de medios
audiovisuales. En nuestras escuelas es común que se
le llame exposición, y si es dictado por un experto se
denomina discurso o charla magistral.
¿Cómo elaboramos una disertación?
La disertación se divide en tres apartados:
Planteamiento del tema: justificación,
objetivos, supuestos o hipótesis.
Metodología. Recopilación de información,
hallazgos, análisis de resultados.
Conclusiones y recomendaciones.
4 Actividad
¿Por qué es necesario planificar adecuadamente la redacción en una disertación?
Pasos para la realización del desarrollo de una
disertación (Realízala)
¿Sobre qué temas quisieras hablar? Podrías
disertar sobre los temas: la contaminación
ambiental, el alto costo de la vida, la dolarización,
educación sexual, medios de comunicación social,
la deportación, las maras, la drogadicción, la
guerra en el medio oriente. El SIDA, desastres
naturales trabajo infantil u otros que te gusten.
Podemos tomar el tema de La construcción del nuevo
puerto de La Unión y buscar información en periódicos,
reportajes televisivos, en el lugar de los hechos, etc.
“Puerto de La Unión listo para recibir barcos” (La prensa
Gráfica 27 – 10 – 2008). El puerto de La Unión, que
se construyó a un monto de $161 millones, está listo
para recibir los primeros desembarques para finales de
este año. Y de no ser, porque no se cuenta, a la fecha,
con la decisión de entregarlo parcial o totalmente a un
concesionario privado para que lo opere, las primeras
naves podrían completar el paisaje de la moderna
infraestructura a corto plazo.
Estamos por finalizar el proyecto. La fecha límite es el
final de la primera quincena de noviembre de este año,
según el contrato, y se puede decir que estará listo para
operar, afirmó Andrés Abelino Cruz, jefe de supervisión
del proyecto de desarrollo portuario, por parte de la
Comisión ejecutiva portuaria autónoma (CEPA).
De hecho, hasta inicios de octubre el avance en la
construcción del puerto de La Unión superaba el 95%,
con lo que se arrancó la recta final de la mega obra que
comenzó a delinearse en abril del 2005, con el sello de
punta de lanza para el desarrollo logístico del país.
Glosario
Disertación: es una de las presentaciones verbales que se realiza sobre
UNIDAD 1
Planteamiento del tema: ¿Será la Hipótesis: El Nuevo Puerto de La Unión
construcción del Puerto de La Unión, una traerá progreso y desarrollo
solución para el desempleo de la zona socioeconómico a El Salvador.
portuaria del país Metodología: Se realiza a través de
Introducción: En esta parte se dan a conocer información periodística, televisiva,
las generalidades del tema, la justificación, comentarios y testimonios de la
los objetivos, y los supuestos sobre el población, y empleados de CEPA que se
particular. han recopilado.
Justificación: El Nuevo Puerto de la Unión, Análisis de los Resultados: Estos los
se comenzó a delinear en abril del año 2005 realizarás a través de tus investigaciones
y las expectativas de la población han sido recordemos que la fecha límite de entrega
grandes y han puesto sus esperanzas en la de esta magna obra era el 29 de noviembre
finalización de esa magna obra, la que de 2008. A ti te toca, reunir información y
traerá progreso e ingresos económicos al hacer el análisis de resultados.
pueblo salvadoreño. Conclusión y recomendación: Las
conclusiones y recomendaciones también
Objetivo: Investigar los beneficios que para
el pueblo salvadoreño traerá la construcción las realizarás tú por las mismas
del nuevo “Puerto de la Unión”. situaciones antes expuestas.
Resumen
Desde que Guillermo Marconi inventó la radio en 1896, los medios radiofónicos han
tenido una misión de incalculable valor. En las comunicaciones a través de el mundo, -.
Los medios radiofónicos, han logrado grandes beneficios o ventajas, como: Llevar la
información precisa a la población. Difundir cultura, deportes, humor y literatura.
Informando noticias nacionales e internacional. Previenen sobre acontecimientos
diferentes, recreando y entreteniendo a la población.
Entre algunas de sus desventajas se pueden mencionar: la utilización de comunicados
que deterioren en forma maliciosa la imagen de una persona o de una institución sin
tener pruebas o testigos reales, difundir anuncios comerciales reñidos con la salud de una
población. Incitar en sus comunicados a las drogas, al sexo desenfrenado, vendiendo
ideas distorsionadas de la mujer y del placer; y a la violencia.
Los textos orales: El lenguaje hablado ha sido una de las primeras manifestaciones de la
comunicación través del diálogo y la conversación, la entrevista o conferencias. El
Informe oral: es el resumen o explicación que se hace sobre determinada temática.
La disertación: es la exposición verbal de la investigación de una temática. Esta se
puede dar en el campo escolar , o a nivel de disertación magistral ante un auditorio.
Hipótesis: es una suposición que se hace sobre determinado aspecto.
un determinado tema o contenido que ha sido investigado Justificación: prueba convincente sobre algo.
previamente de acuerdo con una metodología específica.
48 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y
Literatura 49
UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario
En cada una de los siguientes enunciados encontrarás cuatro alternativas;
identifica la que convenga a cada uno (puedes copiarlos en tu cuaderno).
Los medios radiofónicos surgen en 1896 con el Una de las principales ventajas sociales de los medios Lección 1
1 invento de la radio por el científico: 3 radiofónicos es: Actividad 1
Es el relato extenso generalmente en prosa Actividad 2
a) Edgar Allan Poe. a) Realizan anuncios comerciales.
que pueden ser ficticias o verosímiles sobre Miguel Ángel Espino, Hombres contra la
b) Guillermo Marconi. b) Difunden cultura, deportes, y literatura. conflictos humanos reflejado en muchas muerte; Horacio Castellano Moya, La diáspora;
c) Alexander Graham Bell. c) Dan a conocer la música de moda. acciones. Manlio Argueta, Caperucita en la zona roja;
d) Albert Einstein. d) Presentan comentarios sobre artistas.
María Candelaria Navas, Valió la pena.
Actividad 2
Es la presentación verbal a través de la cual se da
2 a conocer una determinada temática que ha sido
4 es:Una de las desventajas de los medios radiofónicos La exposición define situaciones y personajes,
el desarrollo nudo espacio donde se genera el
conflicto y del desenlace o final que clarifica las
Actividad 3
La guerra civil, que dejó miles de muertos,
destrucción, niños huérfanos, mayor pobreza
investigada. a) Difundir programas de salud sexual. situaciones en conflicto. y familias desintegradas.

a) El diálogo. b) Informar la realidad social. Actividad 3 Actividad 4

b) La conversación. c) Utilizar la burla, ironía y doble sentido. El protagonista es el personaje principal Terror, asesinatos misteriosos, castillos
c) La disertación. d) Comunicar hechos internacionales. alrededor del cual gira la obra. El antagonista es medievales lúgubres, paisajes sombríos,
d) El debate. el oponente que obstaculiza el desarrollo de la personaje macabros, vampiros, fantasmas,
acciones. sucesos sobrenaturales, etc.
Actividad 4 Actividad 5
.1 b .2 c .3 b Es el “flash c .4 porque al
Soluciones contrario del “flash
formas”
Muerto traído a la vida con órganos de personas
que han fallecido, paisaje lúgubre, castillos
back”, ésta se adelanta en el tiempo y pasan de un
tenebrosos con sótanos y pasadizos secretos.
relato presente a uno futuro.
LA RADIO INTERACTIVA Actividad 5
Es una de las desventajas de los
medios de comunicación radial
Es el relato de un nombre convertido en un Malversar una información, en
vampiro que tiene asesinar para tomar la provecho de un sector social.
La Ley General de Educación de 1990 en el Título III sangre de sus victima, vive en un castillo Comunican sucesos de suma importancia.
capítulo I artículo 12 establece que en El Salvador la
funesto y duerme de día en un sárcofago. Informan noticias nacionales e internacionales
educación Parvularia y la Básica serán obligatorias
Lección 2 Actividad 6
para todos y juntamente con la educación especial La catedral de Santa Ana.
serán gratuitas cuando las imparta el Estado. En Actividad 1
esa misma época nace el Programa (EDUCO). Se La novela histórica recrea hechos que han dejado
promueve la educación de adultos la educación a huella en la sociedad.
distancia y se da la introducción de tecnología como
herramienta para la enseñanza, surgiendo así: La
Radio interactiva, que es metodología innovadora,
con programas radiales que en la actualidad llegan a
más de 250 mil niños y niñas de nuestro país.

50 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado Octavo Grado - Lenguaje y

Literatura 51
Solucionario
Actividad 1
La trama principal es la astucia, inteligencia,
estrategias y recursos de los que tiene que
valerse el detective para investigar y
clarificar un crimen o un delito.
Actividad 2
El suspenso, la intriga, la experticia o
investigación policial, su creatividad, sus
conocimientos generales, psicológicos,
científicos y tecnológicos. Así como la curiosidad
del lector y sus competencias narrativas.
Actividad 3
Porque sus protagonistas fueron científicos
y sus obras de ficción se basaron en hechos
y descubrimientos que parecían científicos
y tecnológicos, los que con los años
algunos resultaron ser base de verdaderos
descubrimientos científicos y tecnológicos.
Actividad 4
La guerra de conquista entre las galaxias.
La oposición del bien contra el mal, la
intriga, corrupción y ambición por el poder.
Actividad 5
Planificación, redacción, revisión,
edición, y publicación.
Actividad 1
El jardinero corta flores del jardín. El
microbús llevó a los pasajeros a su destino.
Actividad 2
Miguel Ángel Asturias fue galardonado con el
premio Nobel de literatura. – El niño fue bañado
5888 Lenguaje y Literatura - Octavo
Grado
por su mamá.
Actividad 3
El contexto es el conjunto de circunstancias y
emociones que se desarrollan en el interior de
una obra literaria. La referencia extratextual se
refiere a los datos sociohistóricos, culturales y
políticos que reflejan la obra y que se dan en la
realidad de manera externa.
Actividad 4
¡Qué placentero es viajar a la montaña! ¿Cuál de
ellos es tu mejor?
Actividad 1
Competencias comunicativas, ética profesional,
objetividad sinceridad y respeto en sus notas,
prudencia y tacto.
Actividad 2
Escribir noticias veraces, educar a los
radioescuchas, informar cosas positivas,
investigar la credibilidad de sus fuentes, no ser
sensacionalista ni manipulador.
Actividad 3
Se tendría que recurrir a la improvisación, se
perdería la fluidez verbal, se utilizarían muletillas.
No habría seguridad en los planteamientos, no se
llevaría una secuencia sistemática.
Actividad 4
Porque se evita la improvisación, se llevan
una secuencia lógica en el discurso, se calcula
adecuadamente el tiempo, el mensaje es más
efectivo.
Actividad integradora
Elaboración del bosquejo de una novela
El mayor de nuestros objetivos es que te vuelvas un estudiante analítico, crítico y que puedas
desarrollar tus competencias comunicativas. Por lo que pretendemos que durante el transcurso de
esta unidad, realices la producción del bosquejo y argumento de una novela histórica, con el
propósito de que investigues la realidad de tu querido país, El Salvador, que refleje sus vivencias,
costumbres tradiciones, necesidades, situaciones conflictivas y los grandes logros que ha alcanzado.
Se tomarán en cuenta las técnicas y elementos narrativos, literarios y gramaticales que emplees; con
el fin de explorar los conocimientos que hayas adquirido, así como tus competencias comunicativas y
literarias. A través de tus investigaciones, notarás que la novela no está encasillada solamente en un
ámbito romántico, sino que descubrirás experiencias, emociones y nuevas realidades históricas que
aún no habías advertido; también podrás descubrir al sensible escritor que hay dentro de ti.
Centro teórico
Debes tomar en cuenta cada una de las lecciones sobre los diferentes aspectos y
temáticas que se vayan abordando, en los tres apartados siguientes:
Comunicación literaria.
Reflexión sobre la lengua.
Comunicación oral y escrita.
Desarrollo
Durante el desarrollo de la unidad, irás realizando tu proyecto, enriqueciéndolo con los
elementos que se estudien durante las clases.
Cierre del proyecto: al final de la unidad, entregarás el informe del proyecto, que
comprenderá, la planificación, Textualización y la revisión. Puedes utilizar fotografías e
ilustraciones para documentar tu proyecto, si lo crees necesario.
El Proyecto debes presentarlo así:
En un fólder tamaño carta, y debe presentar:
La carátula.
El índice.
La introducción
El contenido.
La bibliografía.
Si este proyecto fue de tu agrado, disponte a complementarlo realizando tu propia novela histórica.
Octavo Grado - Lenguaje y Literatura 53
 Recursos

Es necesario que tomes en cuenta las distintas obras que a través de las lecciones se te han recomendado
para que leas, pues estas te proporcionan ejemplos de cómo llevar la redacción de tu obra.
Bibliografía:
Aldana, francisco René. “Literatura Hispanoamericana”. Editorial McGraw –Hill México 2001.
Basulto, Hilda. “Ortografía actualizada”. McGraw-Hill Interamericana Madrid, España 1999
Cabero Almenara, Julio. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Mc Graw Hill interamericana.
España 2007.
Caminos, Miguel Ángel. La Gramática actual. Editorial Magisterio del Río de la
Plata. Buenos Aires Argentina. 2003
Carreter, Fernando Lázaro y otros. Cómo se comenta un texto literario.
Ediciones Cátedra Madrid España. 2000
Cassany, Daniel. Enseñar lengua, Editorial Graó. Barcelona España 2000.
Cassany, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S. A. 2006
Cierra; Mariano; Villaroel, David. Manual de dudas y dificultades de la lengua Española. Vermón Editores.
Madrid 1998.
Díaz Barriga, Frida; Hernández Rojas, Arceo Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001.
Figueroa Figueroa, Antonio; Fernández Madrid, María Teresa. Historia del arte. Tomo
I . Editorial McGraw Hill Interamericana. España 1998.
Figueroba Figueroba, Antonio; Fernández; Madrid, María Teresa. Historia del arte.
Tomo II. Editorial McGraw Hill Interamericana. España 1998.
Flores choa, Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001.
Kohan, Silvia Adela. Cómo se escribe una novela. Editores Plaza y Janes . España 1998
Lezama Lima, Eloísa y otros. Fundamentos de la lengua española. Editorial Playor. Madrid España 1998.
Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana. Editorial Porrúa. México 1998
Oceano. Ortografía práctica. Grupo Editorial Oceano. España 1999
Oceano. Gramática Práctica. Grupo editorial Oceano España 199 Oceano.
Oceano. Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Grupo Editorial Oceano España 1999.

Internet:
http://www.apocatastasis.com/mitologia-griega.php
http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm
http://www.egiptoaldescubierto.com/

0 Lenguaje y Literatura - Octavo Grado

 UNIDAD
1

MATEMÁTICA
Unidad 1
Operaciones con
números reales y
polinomios

Objetivos de la unidad:
Realizarás operaciones con los números reales y la
raíz cuadrada, aplicarás sus propiedades para
solucionar problemas de la vida diaria, valorando el
aporte de los demás.
Interpretarás la realidad, valorando el lenguaje
algebraico de los polinomios y propondrás soluciones a
problemáticas económicas y sociales, a través de los
productos notables.
Octavo Grado - Matemática
55
 Polinomios
Primera Unidad Lección 1
estudiarás
Números irracionales y reales
Grado Valor numérico Operaciones
Motivación

de Rosa y Ángela midieron la longitud de la circunferencia y el diámetro, del

borde de un vaso.
Las medidas que tomaron son:
Longitud de la circunferencia = 24.66 cm
Números Diámetro = 7.85 cm
reales Ellas encontraron la razón entre estas dos medidas obteniendo:
Suma Resta Multiplicación se dividen en 24.66
= 3.1414012.......
7.85
entre ellos ¿Qué número te recuerda el resultado?
Racionales Irracionales
Productos
notables
estudiarás Indicadores de logro:

Determinarás y explicarás el origen de los números Determinarás y explicarás los números reales valorando su
irracionales, valorando su unidad práctica. utilidad en la vida cotidiana.
Propiedades Operaciones Mostrarás seguridad al graficar los números irracionales en la Ubicarás gráficamente con precisión los números reales en la
recta numérica. recta numérica.
Resolverás con perseverancia ejercicios aplicando los
de números irracionales.

Números Irracionales
Suma Resta Multiplicación División
Observa los siguientes números: ¿Cómo son los decimales obtenidos?
Estos números no son decimales exactos ni periódicos,
3 ÷ 1 = 3 = 3 , 3 = 0.6 , 5 = 0.625 , 2 = 0.6666..., 5 = 0.454545
como los anteriores, ya que algunos matemáticos han
1 5 8 3 11
calculado muchas cifras y observado que no tienen
Se han escrito en la forma a con a y b números enteros
período alguno. Por tanto no se pueden escribir de la
Descripción del Proyecto b
y b ≠ 0. a
forma b ya que no son números racionales. A estos
En esta unidad profundizarás tus conocimientos sobre los conjuntos
numéricos y nociones de álgebra, iniciados en séptimo grado, que ¿Cómo son los decimales que se obtienen? números les llamamos números
aplicarás en diferentes situaciones cotidianas, por ejemplo, calculando Ahora encuentra con tu calculadora 2 y el valor irracionales y los denotamos por Q’.
de ≠
áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos. Entonces tienes que los números irracionales son
Seguramente obtuviste los resultados:
Al finalizar la unidad trabajarás en un proyecto de la vida real, que está los números que tienen parte decimal no periódico
23 = 1.414213562… y también aquellos que no se pueden expresar
relacionado con áreas y por lo tanto con polinomios.
3 = 3.141592654… como el cociente de dos números enteros.

56 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

57
UNIDAD 1 UNIDAD 1

El número ≠ (letra griega pi) se utiliza en Uno de los matemáticos de la antigüedad que estudió
algunas fórmulas de perímetros, áreas y los números irracionales fue Pitágoras y lo hizo
volúmenes. Recordarás que para calcular el midiendo la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 1. Actividad 1
perímetro de una circunferencia la fórmula es: 23 Determina cuáles de los siguientes números son racionales
C=≠d ó C=2≠r Recordarás, que un triángulo es triángulo
y cuáles son irracionales. Si es necesario, utiliza una
rectángulo, cuando uno de sus ángulos mide calculadora.
El número ≠ (pi) es la relación que hay entre la longitud 90º, es decir, cuando tiene un ángulo recto.
de una circunferencia (C) y su diámetro (d), es decir:
a) 2 ≠ e) − 12 g) 36
c) −
Observa el cuadrado al trazar una diagonal, se 3 3
23 = Longitud de la circunferencia = forma un triángulo rectángulo. b) 4 d) 5 f) 7 h) 18
3.14159265... 23 ¿Cuál es la longitud que recorre la rueda de un carro al dar una vuelta
Longitud del diámetro completa, si se conoce que el diámetro mide 22 cm?
c 2
En el ejemplo de motivación el valor de π, d no Representación de los números irracionales Q´
1
es exacto ya que las medidas son aproximadas. en la recta numérica
Ejemplo 1 Al igual que los números racionales, los números irracionales también se
1 pueden ubicar en la recta numérica. Veamos como representar 2
Aplicando el número irracional ≠ , encuentra .Necesitas utilizar una regla y un compás.
la longitud de la siguiente circunferencia que Es decir: Sobre la recta numérica, partiendo de cero, dibuja un triángulo rectángulo,
tiene 23 cm de diámetro. cuyos lados que forman el ángulo recto midan 1, el otro lado medirá 2 ; luego,
d2 = 12 + 12 = 2
con un compás llevas la medida de 2 , a la recta numérica, a partir de cero.
Aplicas teorema de Pitágoras
23 cm
Luego d = 2 = 1.414213…
¿Qué otros ejemplos de números
irracionales puedes escribir?
Solución: Utiliza una calculadora y encuentra 3 , 6,y 7
0 1 2 =1.4142 2 3
C=≠d Los resultados anteriores son del mismo tipo que
C = 3.14159265... (23cm) = 72.2566309… cm
el de 2 , por lo tanto, son números irracionales.
Generalmente, medidas como la anterior no se expresan
con todos los decimales, sino con dos decimales.
En general, si m es un número natural o cero Actividad 2
y n es un número natural n ≥ 2. Entonces:
Ubica en la recta numérica: 3 , 5 , 6 y 7
El resultado aproximado es C = 72.26 cm
23 Es un número natural o cero, si la
raíz es exacta.
Propiedades de los números irracionales
Punto de apoyo 23 m
En la recta numérica anterior representastes los números irracionales y te diste
Recuerda que para aproximar a las cuenta que siguen un orden lógico, así como los números racionales y los
Es un número irracional, si la raíz no
décimas, se hace así: números enteros. Notas que se cumple una de las siguientes condiciones:
Mayor o igual a 5, se aumenta 1 al decimal es exacta.
a <b , a >b ó a =b
anterior. 7.55 7.6
Menor que 5, se deja igual el decimal anterior. Entonces decimos que el conjunto de los números irracionales es
7.54 7.5
un conjunto ordenado.

58 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

59
UNIDAD 1 UNIDAD 1

¿Cuántos números irracionales existen entre 2.236067977... y 2.236067978...?

Observa la recta numérica que construiste, notarás espacios donde encontrarás
algunos de estos números:
Actividad 4
23 Dado los siguientes números, determina cuáles números son racionales y cuáles irracionales:
2.2360679771..., 2.2360679772..., 2.2360679773..., 2.2360679774..., 2.2360679775...
a) –3.2515769 d) −5 3 g) 12 j) − 1 3
m) 9 p) 0.80 s) − 2
2.2360679776..., 2.2360679777..., 2.2360679778..., 2.2360679779..., 2.23606797791... 5 3 9
b) 0.416666… e) 9 h) 0 k) 0.175 n) 2≠ q) 1 t) 100
¿Qué puedes concluir?
12 7
Entre dos números irracionales diferentes, existe un número infinito c) 0.7777… f) i) 33 l)
3 8 o) 0.666... r) 7 u) 3
125
de números irracionales. 3
Por esta razón, se dice que los números irracionales es un conjunto numérico denso.

El conjunto de los números irracionales también cumple la propiedad de ser un

conjunto infinito.

3 Actividad
23 Entre cada pareja de números irracionales coloca al menos tres
números irracionales que estén contenidos entre ellos:

a) 18 _____ 20 b) 5 ______ 6 c) ≠ ______ 12

23 Escribe entre cada pareja el símbolo >, < ó =, según corresponda:
a) 5 _______ 5 b) 20 _____7 c) 7 ______ ≠
2
Propiedades de los números reales
Los números reales Recuerda que Q Q´ = , representa los números reales.

Son el conjunto numérico que resulta de unir los

Es decir, que la unión de ambos conjuntos numéricos, forman el
números racionales y los números irracionales se conjunto de los números reales.
denota así: Como Q es infinito y Q´ también es infinito, esto nos dice que los
Q Q' = números Reales son infinitos.
También observamos, que entre dos números irracionales, existe un número infinito
Q Q' de números irracionales. Igual, entre dos racionales cualesquiera, existe un número
infinito de racionales. A partir de esto, decimos que los números reales son densos.

Y si comparamos dos números reales, a y b podemos obtener una de

las siguientes condiciones:
a < b, b < a ó a = b
El rectángulo anterior representa a los números reales.
Lo que significa que los números reales , es un conjunto numérico ordenado.

60 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

61
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Representación geométrica de los números reales

Cuando estudiaste los números racionales, aprendiste que a cada uno de ellos le Actividad 5
corresponde un punto en la recta numérica.
23 Grafica una recta numérica y coloca los siguientes números reales.
¿Lo recuerdas? 3 7 1
Esto mismo sucede con los números irracionales desarrollado en las páginas anteriores.
− 4, 5, , 1, 6.5, − 2, 8, 18 y 3.1
Como el conjunto de los números reales , resulta de unir los números racionales y 23 Escribe el símbolo >, <, =, entre cada pareja de números.
los números irracionales, a todo número real le corresponde también un punto en la
recta numérica. a) 3.36 3. 63 d) −8 2
Con base a lo anterior, podemos afirmar que a todo punto de la recta, le corresponde b) 1 1 e) 2 2
un único número real, de ahí que también se le llama recta de los números reales.
2 5 f) 4 ≠
Ahora, presentamos algunos números reales en la recta numérica: c) −9 −15
- 1.5 - 0.5 2 2.8 π 23Representa en la recta numérica diez números irracionales.

-1
-4 -3 -2 −1 — 01 1 2 3 4
2 —
4
Tú puedes colocar otros, hazlo.
Para ubicar números en la recta, es conveniente que primero ubiquemos el
origen que se designó con el número cero. Los puntos de la recta a la derecha
del origen se identifican como los números reales positivos + y los puntos que
están a la izquierda del origen son los números reales negativos −. Observa:
− +

0
Utilizando la recta numérica, coloca los números −2 y −8, observa: Resumen
El conjunto de los números reales, está formado por la unión
de todos los números decimales exactos, periódicos y no
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 periódicos; es decir que todo número real puede analizarse por
−8 es menor que −2 medio de su parte decimal.
−8 está ubicado a la izquierda de −2 Los números reales se pueden representar en la recta
Veamos este otro ejemplo, en la siguiente recta coloca los números −4.5 y 3.5 numérica. A todo punto de la recta le corresponde un único
número real. Y a todo número real le corresponde un único
punto de la recta numérica.
- 4.5 0 3.5
Q Q´ = Infinito
3.5 es mayor que −4.5 Ordenado
Propiedades de los números
3.5 está ubicado a la derecha de −4.5
¿Qué puedes concluir?
Que al observar dos números en la recta numérica, el que se encuentra a la derecha de
Denso
otro, siempre será mayor.

62 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

63
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 2
Un ejemplo de número irracional es: Una propiedad de los números irracionales es:
1 3 Operaciones con números reales
a) 0.444… a) Discreto
Motivación
b) 11 b) Tiene un primer elemento
c) 2.16666… c) Discontinuo María tiene ahorrado $35.65 y su papá le regala $42.75.
d) –1.6875 d) Ordenado ¿Cuánto tiene en total?
Solución:
Para resolver tienes que recordar la suma de números decimales.
Si b representa un número real y se tiene que El par de números reales que cumple con la Es decir 35.65 + 42.75
2 b > 0, de los siguientes números el que representa
4 relación “<” entre el primero y el segundo es: Al efectuar la operación se tiene:
23
35.65
42.75
11 78.40 El total es $ 78.40
a b es:
a) , 3 c) ≠ , 5
a) −1 c) − 3 8 Indicadores de logro:
5 b) 2,−4 d) 5, 25 Resolverás problemas con seguridad utilizando operaciones
0 3 combinadas de números reales y signos de agrupación
b) d)
5 Suma y resta de números reales
Con los números reales podemos realizar operaciones Esto se debe a que 1 = 2 y 2 +3 = 5
.a. 4 .d. 3 .d. 2 .b. 1 Soluciones de suma y resta. Los siguientes ejemplos ilustran.
2 45 4 4 4
Ejemplo 1 R: En total René compró litros de leche.
23 Y LOS EGIPCIOS 1
4
René compró el día lunes 2 litro de leche y el martes Ejemplo 2
3
4 litro de leche. ¿Cuántos litros compró en total? Rosa tiene 2.5 litros de gaseosa y regala 2 litros.
Desde tiempos antiguos, los egipcios y Efectúa: 1 + 3 ¿Qué cantidad de gaseosa le queda?
babilonios, sabían de la existencia de la relación entre la longitud de una
2 4
circunferencia cualquiera y la longitud de su diámetro. Esta relación es Solución: Solución:
representada en la actualidad por ≠ y se lee pi. Para encontrar la suma de 1 + 3 , dibujamos la recta La operación es 2.5 − 2.0, esto también
Pero, fueron los egipcios quienes alcanzaron una mejor aproximación de ≠ , que 2 4 1 a la puede escribirse como: 2.5 + (−2.0)
numérica. Partimos de 0, nos desplazamos
plasmaron en la pirámide de Gizeh. La relación que existe entre la mitad del 2 Utilizando la recta numérica, nos movemos, a
3
perímetro de la base y la altura de esa pirámide es el valor que ellos asignaban a ≠ . derecha, partiendo de esta posición nos movemos
partir de cero, 2.5 unidades hacia la derecha.
siempre a la derecha, llegamos a 5 4
. Desde este punto, nos movemos 2 unidades
1 4 hacia la izquierda, llegando a 0.5
— + —3 Así es que 2.5 + (−2) = 0.5
2 4 2.5
1 0 1 2 3 1 5 6 7 2
–— — — — —— —
1 3 5 4 4 4 4 4 4 4
—+—=— - 0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5
2 4 4

64 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

65
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 3 Propiedades de la suma Ejemplo 6 A partir de los ejemplos anteriores podemos observar
2 4 de números reales las propiedades de la suma con números reales.
Ahora efectúa: − + − Siempre en la recta numérica efectúa 5 + (– 5)
Solución: 3 3 1 En general para todo a, b, y c ∈ se cumple:
Juana para su cumpleaños se come 8 de su pastel y Solución:
Utilizando la recta numérica: A partir de 0, nos 3 5 a+b∈ Propiedad de cierre o clausura
reparte entre sus amigas los 4 . ¿Qué a+b=b+a Propiedad conmutativa
-5
2 hacia la izquierda, desde este punto, nos cantidad del pastel se comieron? a + (b + c) = (a + b) + c Propiedad asociativa
movemos
-1 0 1 2 3 4 5 6 a+0=0+a=a Propiedad del elemento
3 4
movemos hacia la izquierda, llegando a −2. Los identidad de la suma es "0"
3 Después de dibujar en la recta, partiendo de 0, te desplazas a +( − a) =(− a) + a = 0 Propiedad del inverso aditivo
dos movimientos son a la izquierda porque 5 unidades hacia la derecha, partiendo de este punto te
ambos números son negativos. desplazas 5 unidades a la izquierda, llegando a 0.
4
-—
2
-— La operación a realizar es 3 +1 y al efectuarla se O sea que 5 + (– 5) = 0
Actividad 1
3 3
obtiene 3 +1 =7 4 8 Ejemplo 7 23 Verifica las propiedades conmutativa y
asociativa utilizando los siguientes números:
-2 5 4 -1 2 1 0 1 2 1 4 8 8 Marina tiene 12 libros en su biblioteca, su hermana le
-— -— -—-— — — 7
3 3 3 3 3 3 R: Se comieron del pastel. regala 9 y su tía 7. ¿Cuántos libros tiene en total? 1,3y5
8 2 4 8 2
2 4 Ejemplo 4
Entonces: − +− =−2 b) Raúl está pintando su casa, el viernes pintó los el sábado
1 5
3 3 Efectúa: 2 + 0 ¿Qué parte de la casa ha pintado?
3
Aplica las reglas de la suma y efectúa: Solución: c) Elba está ahorrando para comprar un pastel el día de su
cumpleaños; la primera semana ahorró $2.15; la segunda
a) −15 + (− 23) = 23 +0 $1.90 y la tercera $ 3.34. ¿Cuánto ha reunido en total?
b) − 5 + 7 = Utiliza la propiedad asociativa para su resolución.
6 12 -1 0 1 2 2 3

Observa
Reglas para sumar.
1. Para sumar dos
números reales con
el mismo signo:
Se suman sus
valores absolutos.
Se determina el
signo de la suma:
a) Si ambos signos son
positivos, la suma es
positiva
Ejemplo 8
A partir de cero te mueves hacia la derecha hasta 2
Por la mañana Jorge jugó a
y luego, no realizas ningún otro movimiento,
las chibolas y perdió 8. Por
23 Si ambos signos porque al agregar 0, no se efectúa desplazamiento,
son negativos, la la tarde, volvió a jugar y
o sea que te quedas en 2 . Es decir que 2 + 0 = 2 Solución:
suma es negativa perdió 4. ¿Cuántas
Ejemplo 5 chibolas perdió en total?
Si efectuamos la suma tenemos:
2. Para dos números
reales de signo Pedro tiene $0.69 y su hermano $0.25. 23 Al sumar
23 Al sumar en el orden en
diferentes: ¿Cuánto tienen en total?
primero los que le que se los regalaron: Solución:
Se restan sus
valores absolutos, el
Solución: regalaron:
(12 + 9) + 7 Si a ganar le asignamos un signo positivo,
menor del mayor.
Pedro realiza la siguiente operación 0.69 + 12 + (9 + 7) 23+ 7 perder será negativo porque es lo contrario.
El signo de la suma es 12 + 16 28
el signo del sumando
0.25 = 0.94 y su hermano 0.25 + 0.69 = 0.94 La operación a efectuar es −8 – 4
28
que tenga el valor Observa que llegamos al mismo resultado. 38 − 4 = −12
Observa que llegan a la misma respuesta, es
absoluto mayor. R: Marina tiene 28 libros en total. 24 Jorge perdió 12 chibolas en total.
decir que tienen $0.94

66 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

67
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 9 En general, la resta se define así:a − b = a + (− b) Propiedades del producto de números reales
Efectúa: − 2 – 3 La multiplicación así como la suma, cumple con ciertas propiedades. En general para a, b y c ∈
5 10 2 3 7
− – =− Solución: Propiedades En simbolos Ejemplos
Solución: Cierre o clausura ab ∈ R 3 ×3 = 9
5 10 10 La operación planteada es –6 – (–8) esto equivale a
Ejemplo 10 sumar el opuesto de −8, que es 8. 4 5 20

Efectúa: –6 – (–8) Conmutativa ab = ba (−5)(2.3) = (2.3) (−5 )

Es decir: – 6 – (–8) = −6 + 8 = 2
− 11.5 = −11.5
Efectúa: (−2.4) (−7.3) (6)
2 Actividad Asociativa a (b c) = (ab) c [(−2.4) (−7.3)] (6) = (−2.4) [(−7.3)(6)]
23 Resuelve las siguientes situaciones: (17.52)(6) = (−2.4) (−43.8)
23Un vehículo saliendo de San Salvador, viaja hacia el oriente, después de recorrer 86 km, gira para desplazarse 105.12 = 105.12
hacia el poniente y recorre 120 km. ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el vehículo?
Elemento identidad (a) (1) = (1) (a) = a 3 × 1=3, 1 × 5=5, −4 × 1= −4
24Un grupo de jóvenes deciden escalar el volcán de Santa Ana. Primero, suben 30 m; después 25 m, luego descienden
Elemento inverso 1 1 1 1
12 m; después suben 18 m y por último bajan 23 m. ¿A qué distancia del pie del volcán se encuentran los jóvenes?
multiplicativo (a) ( a ) = ( a ) (a) = 1, 3 3 =1, 5 ( 5 ) = 1
Multiplicación de números reales con a ≠ 0
Efectúa 5 (4 + 7) y (5 × 4) + (5 × 7)
Desde los primeros años de estudio aprendiste Solución:
cómo multiplicar números positivos, ya sea Distributiva del producto a (b + c) = ab + ac 5 (4 + 7) = (5 × 4)+ (5 × 7)
Deuda, se representa con signo negativo (–); por lo sobre la suma 5 × 11 = 20+ 35
enteros, fraccionarios o decimales.
tanto, para averiguar su deuda debes efectuar:
55 = 55
Ejemplo 11
(–2.75) (7) ¿Cuál es el resultado?
Roxana compra 8 (–2.75) (7) = – 19.25.
cuadernos, si cada uno División de números reales
tiene un precio de $3.45,
R: Doña María debe $19.25.

¿cuánto tiene que pagar? Ejemplo 13 Resuelve las siguientes situaciones:

Si se efectúa: − 5 − 2 Ejemplo 14 Ejemplo 15
7 3
¿Qué resultado obtienes? Rocío, tiene la mitad de una sandía y la quiere Cinco hermanos deben $755.76. Ellos pagarán
Solución: repartir en partes iguales, entre 6 de sus amigas. partes iguales ¿cuánto cancelará cada uno?
Solución: − 5 − 2 = 10 ¿Qué parte de la sandía le tocará a cada una?
La operación a realizar es 3.45 × 8 7 3 21 Solución:
Al operar se tienen que 3.45 × 8 = 27.60. Observa que los ejemplos anteriores aplica lo siguiente: Solución:
La operación a realizar es −755.75 ÷ 5
1
a) El producto de dos (+) × (+) = + Plantea la operación: 2 ÷ 6 Al efectuarla se obtiene que:
R: Roxana tiene que pagar $27.60
números reales que tienen (−) × (−) = + 1
Ahora recuerda cómo efectuar esta operación: 23 755.75 ÷ 5 = −755.75 × 5
Ejemplo 12 el mismo signo es positivo.
b) El producto de dos (+) × (−) = − 1 1 1 1 = − 151.15 R: Cada uno pagará $
A doña María, le llegan a comprar 7 de sus 2 ÷ 6 = 2 × 6 = 12
clientes y no tiene cambio, entonces a cada uno le números reales de distinto (−) × (+) = − 1 151.15
queda debiendo $2.75 ¿Cuánto debe doña María? signo es negativo. R: A cada una le tocará 12 de la sandía.

68 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

69
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 16 Ejemplo 17
Efectúa: 5 b) – 72.48 ÷ – 6.25
a) – 24 ÷ Observa Efectúa: 3 + [8 – (3 × 4) + (9 + 2) + 7] – 12
Solución: 6
Al dividir 0 entre cualquier número real diferente Solución:
a) – 24 ÷ 5 = – 24 × 6 = − 144 de cero el resultado es cero (0)
Como hay varios signos de agrupación, comenzaremos con los interiores.
Al dividir cualquier número entre cero el Observa
6 5 5 3 + [8 – (6 × 4) + (9 + 2) + 7] – 12 = 3 + [8 – (24) + (11) + 7] –
resultado es indeterminado o indefinido. Al suprimir los signos de agrupación
=11.5968 12
b) −72.48
23 3 + [8 – 24 + 11 + 7] – que están precedidos del signo
−6.25
12 +, se dejan las cantidades con su

3 Actividad
24
25
3 + [2]−12
5 − 12
respectivo signo pero si están
precedidos por el signo "–" se
Observa
Efectúa las siguientes operaciones: 26 −7 cambia el signo a dichas cantidades.
Que a y b son números reales y b ↑ 0. La operación a) 3 ÷ 5 d) 0.876 ÷ 0.15 Ejemplo 18
Efectúa: − {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + (9 ÷ 3 + 5) – 2 × 4] −1}
división se denota por a ÷ b y se define 4 8
1 Solución:
como a b b) 87 ÷ 2 e) – 6.75 ÷ – 3
c) 146 ÷ 3 f) 123 ÷ − 4 – {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + (9 ÷ 3 + 5) – 2 × 4] –1} = − {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + 8 – 2 × 4] –1}

En los ejemplos anteriores se cumple: 3 – {8 + 4 – [30 + 2 + 8 – 8] –1}

Signos de agrupación 4 − {8 + 4− [32] −1}
a) El cociente de dos números (+) ÷ (+) = + 5 − {8 + 4− 32 −1}
reales que tienen el mismo Como la suma y la multiplicación son operaciones 6 −{−21}
signo es positivo. (−) ÷ (−) = + asociativas, cuando tenemos expresiones como esta: 7 21
3 + 5 + 2, están perfectamente determinadas y podemos
b) El cociente de dos números (+) ÷ (−) = − operar agrupando así: 3 + ( 5 + 2 ) = 3 + 7 = 10 Pero si
reales de distintos signo (−) ÷ (+) = −
es negativo.
tenemos la expresión 5 + 8 × 4 y efectuamos:
Actividad 4
Primero la suma: Primero la multiplicación: 23Un comité que organiza una fiesta necesita 3 globos por Resumen
5+8×4= 5+8×4= cada una de las 8 mesas. Necesitan también 21 globos por
En esta lección estudiaste las operaciones aritméticas aplicadas
Casos de particular importancia cada una de las 4 paredes del salón. Para otra decoración
13 × 4 = 52 5 + 32 = 37 en los números reales y algunas de sus propiedades, así como
0 necesitan 15 globos y otra persona solicita 10 globos más.
23 ¿A qué es igual 8 ? ¿Cuántos globos necesitan en total?
la utilización de los signos de agrupación.

Partiendo de lo anterior tenemos que 0 ÷ 8 =? ¿Cuál es el resultado correcto?

Propiedades Suma Multiplicación
¿Qué número multiplicado por 8 resulta cero? 8 × _ = 0 Para evitar confusiones, cuando hay más de una Cierre o clausura si si
Solo 0, es decir que 0 ÷ 8 = 0 porque 8 × 0 = 0 operación se debe respetar la jerarquía de las Conmutativa si si
Entonces: 0 = 0 operaciones.
Asociativa si si
8 15
b) Qué sucede con 15 ÷ 0; o sea:
0 Observa
15 Propiedades Suma Multiplicación
Si = x, entonces (0) (x) ≠ 15 ¿Cuál es el valor de “x”? La jerarquía de las operaciones es: primero se Distributiva no si respecto a la suma
0 efectúan las multiplicaciones o divisiones,
Como 0, multiplicado por cualquier número Elemento identidad 0 1
15 luego las sumas o restas. Efectúa las siguientes operaciones:
es 0, entonces; no existe solución para
Elemento inverso −a 1
Cuando se quiere establecer el orden en que se tiene que 23 3 × 4 + {8 + 7 – [5 × 4 + 3 – 12 ÷ 2 + (4 – 2 ×
0 0 a
c) ¿A qué es igual ? realizar las operaciones, utilizamos los signos de 5)]}
0 agrupación, como paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { } 24 – 4 + 7 – {6 × 2 + 8 + (4 × 5 – 9 + 3) – 15} +
2
70 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática
71
UNIDAD 1

Lección 3
Autocomprobación Primera Unidad

1 3
Doña Berta tiene $2.20 y lo reparte entre sus 4 El día de su cumpleaños, a Rosa le regalan un pastel,
hijos. ¿Cuánto le toca a cada uno? comparte con sus amigas los 2 del pastel, con sus Polinomios
hermanos 2 1 5 Motivación
a) $ 0.54 y con sus vecinos. ¿Qué cantidad de
b) $0.55 10 4 23 Los elementos de un monomio son coeficientes y variables.
pastel se comieron? 17 Monomio Coeficiente Variables
c) $0.054 a) 5 c)
−6 a5 b2 c3 −6 a5 b2 c3
d) 55 10 20
0.14 m−1 n3 0.14 m−1 n3
b) 5 d) 8
x2 y 1 x2 y
20 10
23 Un polinomio es la suma o resta de dos o más monomios. Así:
Efectúa: Efectúa: 40 − 15 ÷ 5 − (3 × 7 + 4 − 20)
2 3+8–5×4+7–6÷3 4 2 3 2 2 3 3
3 m n + 5m n − m , − 8x + 27 y son polinomios.
a) –4 a) 24
b) 4 b) 32
c) 8.3 c) − 32
d) 0 d) 0 Indicadores de logro:
Identificarás, determinarás y explicarás el grado absoluto y Resolverás con seguridad sumas y restas de polinomios que
relativo de un polinomio con seguridad. contienen signos de agrupación.
Resolverás problemas aplicando el valor numérico
.b 4. .c 3. .a 2. .b 1.
Soluciones con confianza.

Grado absoluto y relativo de un monomio y de un polinomio

SISTEMAS NUMÉRICO INDIO Y LAS OPERACIONES
Los modernos algoritmos de cálculo fueron
posibles gracias a la introducción de los
números árabes y la notación decimal
posicional. Los números árabes, basados en la
aritmética, fueron desarrollados por los grandes
matemáticos indios Aryabhatta, Brahmagupta
y Bhaskara I. Aryabhatta ideó la notación
posicional, dando diferente valor a un número
dependiendo del lugar ocupado, y Brahmagupta
añadió el cero al sistema numérico indio. Brahmagupta desarrolló la moderna
suma, resta, multiplicación y división, basadas en los números arábigos.
Brahmagupta
Identifica los elementos del monomio: 3x3y.
Ahora, determina el exponente de x y el de y.
Al sumar los exponentes de ambas
variables obtenemos 4. Este número define
el grado absoluto del monomio.
Los exponentes de las variables x e y determinan el
grado relativo respecto a cada una de ellas. Entonces
tenemos que el monomio 3x3y es de cuarto grado
absoluto y el grado relativo respecto a “x” es tercer
grado y respecto a “y” es de primer grado.
A continuación identificarás el grado absoluto
y relativo en polinomios.
Ejemplo 1
3x + 2x2y + 7x 3 y2
Solución:
Seguramente, lo primero que hiciste fue
encontrar el grado absoluto de cada término así.
3x + 2x2 y + 7x 3 y2
Grado 1 Grado 3 Grado 5
Diremos que el polinomio es de quinto grado.
Porque, el grado absoluto de un polinomio está
dado por el mayor grado absoluto de sus términos.
Para el grado relativo con respecto a sus variables, tomarás
el mayor valor de los exponentes de esa variable.
Así con respecto a x es de grado tres y con
respecto a y es de grado dos.

72 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

73
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 2 Para encontrar el área sustituimos el valor Ejemplo 5 Solución:

de x en la expresión dada, Así:
Encuentra el grado absoluto y relativo del polinomio: ¿Podrías evaluar la siguiente expresión? Para encontrar el perímetro de una figura geométrica
1 1 3x2 = 3(15)2 = 3(225) = 675 2 2
+ 3ab − 7 Para a = − 3 , b =2 se suman las longitudes de todos sus lados.
8x 6 − 7x 5 + 2 x 4 − 3 x 3 2a b
El área es de 675 cm2 a Entonces, en nuestro caso, tendríamos que:
Solución: Solución:
Evaluar una expresión algebraica significa x + (2x) + (x + 1) + (x + 2) = (x + 2x + x + x) + (1 + 2)
El grado absoluto es 6 y el relativo es 6 porque 2a 2 b 2 + 3ab − 7 a = 2( −3 ) 2 ( 2 )2 + 3( −3)( 2 ) − 7( −3)
hallar el valor numérico, mediante la
sólo hay una variable, no especificamos sustitución del valor asignado a la variable. 23 72−18 + 21 = 5x + 3
respecto a que variable lo hemos encontrado. 24 75 Ejemplo 7
Actividad
2 Efectúa: (2x2 + 3x) + (3x2 – 5x + 4)
1 Actividad Observa Solución:
La variable representa un valor numérico Evalúa las siguientes expresiones para:
Dados los siguientes polinomios, indica su grado absoluto y su Agrupa los términos semejantes:
cualquiera que pertenece a los números reales. a = –2, b = 3, m = –1, n = 2, p = 4 y x = 1
grado relativo con respecto a cada una de sus variables.
(2x2 + 3x) + (3x2 – 5x + 4) = (2x2 +3x2) + (3x – 5x) + 4
23 amp – 5bx
23 3x 5 − 4x 3 + x − 8
Ejemplo 3 24 3a
2
bx3 + 7m2np 23 5x2 + (–2x) + 4
24 4a 5b − 7a 4b 3 − 8ab 4
1 7
5 Evaluar la expresión: –8x5y2 para x = – 3, y = 3? 25 6b2m3 – 7n2px5 24 5x2 – 2x + 4
8 7 5 6
25 3m + 8mn − 9m
Solución: 26 7ab + 5m5n2 – 8px
Otra forma puede ser escribir un polinomio debajo del
n4 otro. Colocando los términos semejantes en la misma
Escribe un ejemplo de: Al encontrar su valor numérico tenemos: 27 2ab − 8mn + 8 px columna. Así para el ejemplo anterior tenemos:

26 Polinomio cuyo grado absoluto (– 8)(–3)5 (3)2= (–8) (–243) (9) = 17496 28 9m 2 x 4 − 8a 2 p − 5b 3 m 5 2x 2 + 3x
sea 10.
Ejemplo 4 3x 2 − 5x + 4
27 Binomio de primer grado 5x 2 − 2x + 4
absoluto. Encuentra el valor numérico de la expresión: Suma de polinomios
28 Trinomio de cuarto grado Los siguientes ejemplos te ilustrarán la forma Ejemplo 8
3x 3 + 2x 2 y − 3xy 2 para x = −2 , y = −1 1 1 5 1 3 1
absoluto y de tercer grado respecto a de sumar polinomios. Suma: 2 m 3 + 4 m 2 − 6 m con 6 m 3 − 8 m 2 + 3 m
x. Solución:
Ejemplo 6
Sustituimos los valores asignados a las variables:
Encuentra una expresión algebraica para el Solución:
Valor numérico 3x 3 + 2x 2 y − 3xy 2 = 3(–2)3 + 2(–2)2 (–1) – 3 (–2) (–1)2
perímetro de la figura dada. 1 3
1 2
5
2m + 4m −6 m
A Mario le interesa saber cuál es el área de = 3(-8) + 2 (4) (–1) – 3 (–2) (1) x
una tira de papel; si está dada por 3x2 y 1 3 3 2
1
además el valor de x es de 15 cm. = –24 – 8 + 6 6 m − 8m + 3m

= –26 4 3 1 2 3
2 6 m − 8m −6 m
x +1
Para expresar el resultado debemos
simplificar las fracciones, y se obtiene:
2 3 1 2 1
3 m − 8m − 2m

2x

74 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

75
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 9 Resta de polinomios

Suma los siguientes polinomios: Observa los siguientes rectángulos:
2x + 1 x+3 Perímetro de A: 6x + 2
7a2 – 9a3 + 5a – 4; 8 + 2a3 – a; 3a3 + 2 – 6a – 4a2
x A x B Perímetro de B: 4x + 6
Solución:
Al observar los polinomios dados, te das cuenta en cada uno que el orden de Encuentra la diferencia del perímetro del rectángulo de la figura A y el
la parte literal es diferente, entonces lo primero que debes hacer es ordenarlo, rectángulo de la figura B?
ya sea en forma ascendente o descendente respecto al exponente.
( 6x + 2)− ( 4x + 6)
En este caso, podrías ordenar en forma descendente respecto a la
variable a es decir, que el exponente de a vaya disminuyendo así: Elimina los signos de agrupación y utiliza la ley de los signos, entonces obtienes:
6x + 2 - 4x - 6 = 2x - 4
– 9a3 + 7a2 + 5a – 4
a3 –a+8 2 Relaciónalo con la resta de números reales, puedes ver que es una suma
del minuendo con el inverso aditivo del sustraendo.
a3 – 4a2 – 6a + 2 3
Ejemplo 11
3 2
– 4a + 3a – 2a + 6
De 8a5b – 5a4b2 resta 5a5b + 3a4b2
Solución:
Ejemplo 10
(8a5b – 5a4b2) – (5a5b+3a4b2)
3 2 3 3 2 3
Suma 0.25m n – 0.4m n + 0.7mn ; 0.19mn + 0.86m n – 0.68m n
Elimina los paréntesis:
Solución:
8a5b – 5a4b2 – 5a5b – 3a4b2 = 3a5b – 8a4b2
0.25m3n – 0.4m2n + 0.7mn3
Utiliza el mismo proceso que en la suma, colocarlo uno debajo del otro, así:
3 2 3
– 0.68m n + 0.86m n + 0.19mn
8a5b – 5a4b2 → Minuendo.
3
– 0.43m n + 0.46m n + 0.89mn 2 3
–5a5b – 3a4b2 → Inverso aditivo del sustraendo .
3a5b – 8a4b2 → Diferencia.
Ejemplo 12
3 Actividad
Resta 13xy4 + 5x2y3 – 9x3y2 de 6xy4 – 7x2y3 + 5x3y2
Efectúa las siguientes sumas de polinomios:
Solución:
3 4 3 4
23 7x + 5x – 6x ; 5 + 3x + 4x + 8x
¿Cuál es el minuendo y cuál es el sustraendo?
5 2 3 4 4 2 5 3
24 a + 3a + 2a; 6a – 5a + 3a; a – 8a – 4a –2a
El polinomio que está después de la palabra “de” indica el minuendo.
3 3 3 3
25 7b – c ; 7c – 9bc; 4b + 2b – 5bc Ahora realizamos la operación: 6xy4 – 7x2y3 + 5x3y2
26 8m4n + 3m2n3 – 7mn4; 6n5 – 7m4n + mn4 – 3m2n3 –13xy4 – 5x2y3 + 9x3y2
4 3 5 3 7 2 7xy4 – 12x2y3 + 14x3y2 –
3 2 2 2 2
27 9y + 8x y−6 x y ; 4x y+ 3x y −3 y Observa que a todos los términos del sustraendo se les cambia de signo.

76 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

77
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 13 Ejemplo 14
3 1 5 7 3 3 Simplifica: 5a 3 + ( 8a 2 − 6a 3 − 4)
De: 5 m 6 + 2 m 5 − 8 m 4 resta 10 m 6 − 8 m 5 − 4 m 4
Solución: 3 +1 − 5 Solución:
m6 m5 m4
5 2 8 El signo de agrupación va precedido del signo +
7 3 3 5a 3 + ( 8a 2 − 6a 3 − 4)= 5a 3 + 8a 2 − 6a 3 − 4
23 10 m 6 + 8 m 5 + 4 m 4
= −a 3 + 8a 2 − 4
1 7 1
24 10 m 6 + 8 m 5 + 8 m 4 Ejemplo 15
Simplifica: 2m + n − ( 5m − 6n)
Solución:
4 Actividad
El signo de agrupación está precedido del signo −:
23 Resta 0.5x 3 − 0.75x 2 + 0.6x de 0.83x 3 − 0.55x 2 + 0.16x
2m + n − ( 5m − 6n)= 2m + n − 5m + 6n
24 Resta a 4 − 15ab 3 + 20a 2b 2 − 18a 3b de a 4 − 5a 2b 2 − 18ab 3 − a 3b
= −3m + 7n
3 1 5 1 3 2
25 De 4 m 3 − 2 m 2 + 6 m resta 2 m 3 − 4 m 2 + 3 m
26 De 3x m +1 − 8x m+2 + 5x m + 3 resta 7x m+1 − 6x m + 2 + 3x m+3

Signos de agrupación en expresiones algebraicas Actividad 5

Escribe la siguiente expresión algebraica suprimiendo el Simplifica las siguientes expresiones algebraicas:
signo de agrupación: 4x + 5 y + ( 3x − 2 y ). Observa que
el paréntesis está precedido por el signo +, entonces: 0m 2
+ { −( 7 m 2
− 5mn)+ ( −4n 2 + mn ) − ( −m2 − mn) }
4 x + 5 y +( 3 x − 2 y )= 4 x + 5 y + 3x − 2 y Observa b) 3x − { −x + −5 y + ( −x + y )− 3 y + 6x }
Al operar se tiene: Si los signos de agrupación están precedidos por el
0 − [ −7a + 4 − ( 3a + 2 − 5a )+ 8 − a ]+ 2a − 7
4 x + 5 y +( 3 x − 2 y )= 4 x + 5 y + 3x − 2 y
signo más, se suprime, dejando los términos con
su respectivo signo. Pero si el signo es menos, al 1 8b − 3 +[ 4b − ( 9b − 6)+ 5 − 2b ]
= 7x + 3 y suprimirlo, los términos que estaban encerrados
cambian de signo.
Ahora mira este otro ejemplo:
¿Cómo simplificas ?
3x + 5x − 2 y − ( 3x + 4 y )− 9x + y Resumen
Tanto en monomios como en polinomios podemos encontrar el valor absoluto y relativo, lo mismo
Suprime signos de agrupación: que su valor numérico de acuerdo al valor asignado para cada variable, si hay signos de agrupación
3x + 5x − 2 y − ( 3x + 4 y )− 9x + y = 3x +[ 5x − 2 y − 3x − 4 y − 9x + y ] se deben suprimir. Para suprimir signos de agrupación es importante tomar en cuenta el signo que lo
precede, si el signo es “+”, los términos que están contenidos no cambian su signo, pero si el signo
23 3x + 5x − 2 y − 3x − 4 y − 9x + y
es “–”, entonces el signo de cada término cambia y para reducir la expresión se debe tomar en
24 −4x − 5 y cuenta que sólo se pueden sumar o restar los términos semejantes.
Primero suprimes el paréntesis y luego el corchete. Es decir de adentro hacia fuera.

78 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

79
UNIDAD 1

Primera Unidad Lección 4

Autocomprobación
1 3 2 3
n − 5m n + 2mn 2
3 El grado absoluto y relativo respecto a x de la expresión
Al evaluar la expresión 3m
para m 2y lo que se obtiene es:
8x 2 y 5 7x 3 y 6 3x 4 y 7respectivamente es: Potencia de exponentes enteros y
=− n=3 + −
a) −522 a) 7y4 multiplicación de Polinomios
b) 522 b) 11 y 4 Motivación
c) −648 c) 11 y 7 Una señora tiene varias bolsas con naranjas, en la
d) 630 d) 7 y 7 primera tiene 2, en la segunda el doble de la primera,
en la tercera el doble de la segunda, en la cuarta el
doble de la tercera y en la quinta el doble de la cuarta,

2 4
Al efectuar 5 3 2
− 7ab 3 + 2b 4 de ¿cuántas naranjas tiene en la quinta bolsa?
¿Qué planteamiento realizarías?
( 3x 2 + 7x 3 − 5 )+ ( 4x 2 − 6 + 6x 3 ) resulta: Resta 6a b − 8a b
3
4 3 2 5 3 Podría ser el siguiente:
+ 5ab
+ 6a − 2a Primera = 2
b
b b Segunda = 2 × 2
a) x 3 − x +1 5 3 2
a) −8a b +14a b + 12ab +b
3 4 Tercera = 2 × 2 × 2
Cuarta = 2 × 2 × 2 × 2
b) − 3+ x −1 b) −8a 5b +14a 3b 2 − 12ab 3 −b 4 y en la quinta = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 que es 25= 32
x
R: Tiene 32 naranjas en la quinta bolsa.
c) 7 − 13x 3 −11 c) 4a 5b − 2a 3b 2 +12ab 3 − 5b 4
x 2. .d 4. .a
5 3 2
3 2
d) 13x + 7x −11 d) + 2ab 3 + 5b 4
Indicadores de logro:
−4 a b + 2a Resolverás problemas aplicando las propiedades de los Demostrarás confianza al resolver problemas aplicando la
exponentes enteros, con seguridad y confianza. multiplicación de polinomios.
b
Soluciones 1. .c 3. .b
Potencias de exponentes enteros

¿DE DÓNDE VIENE LA PALABRA ÁLGEBRA?

La palabra Álgebra procede del árabe y significa
En Aritmética estudiaste lo que es una Esto mismo es aplicable en algebra. Por ejemplo:
restauración y reducción. De esta manera 5
m = m . m . m . m .m
se denominó a la forma extraña de escribir potencia y las leyes de los exponentes.
matemáticamente con letras y números, puesto
Observa y completa: 5 factores
que una misma magnitud puede añadirse o
sustraerse de una igualdad de dos cosas y por 4
otra parte, podemos reducir el número de cosas a) (2 )(32) = (2 × 2 × 2 × 2)(3 × 3)

siempre que sea posible. 23 16 × 9 En general: Donde:

Los babilonios escribían sus letras y signos con
exponente
unos punzones sobre tablas de barro que luego
cocían para que no se perdiera lo escrito. Algunas
24 144 an = a. a. a. a. a..... a a n

{
4 = × × × =
de esas tablas se han encontrado recientemente b) 3
3 = × × =
y nos han permitido saber lo listos que eran c) (−5) n factores base
nuestros antepasados de Babilonia. 1
d) 7 =
80 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática
81
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 1 Ejemplo 3 Aplica esta conclusión y efectúa.

Un cubo tiene una arista m7 = y4÷y4 =
Aplica la propiedad y efectúa: Observa m 7

de longitud x . x x ¿Cuál es el volumen? 23 (m5) (m3)

El exponente negativo resulta cuando el exponente
del numerador es menor que el exponente del
Ejemplo 7
24 (b7) (b−4) denominador: m Encuentra: 23 × 33
a
Solución: an =a
m −n Solución:
23 × 33 = ( 2 × 2 × 2)( 3 × 3 × 3)= 8 × 27 = 216
Propiedades con exponentes 5 3
(m ) (m ) = m 5+3
=m 8 1
Y podemos decir que: a −n = a n
3 factores 3 factores
7 −4 7+(-4) 3
Los siguientes ejemplos te ilustrarán las (b ) (b ) = b =b
propiedades con exponentes. La base 2 y la base 3 están elevadas al mismo
Ejemplo 4 Ejemplo 5
x2 exponente por lo que se puede escribir así:
Teniendo en cuenta que: Efectúa:
El profesor de matemática invita a sus estudiantes a 23 × 33 = (2 × 3)3 = 63 = 6 × 6 × 6 = 216
an = a.a....a x6
redactar problemas utilizando potencias.
n veces Solución: Esto significa que 23 × 33 = (2 × 3)3 = 216
(3)(3)(3)(3)(3) = (3) = 243 5 María comparte el de ella y dice así: = x.x = 1 =1
x2
En un canasto hay 28 naranjas y se tiene que x6 x . x . x .x . x . x x . x .x . x x4
(3)3(3)2 = (3)3 + 2 repartir entre 26 estudiantes. ¿Cuántas naranjas Observa
Y si aplicas la propiedad: a m = a m −n
le corresponde a cada uno?
(27)(9) = (3)5 En general: ( ab )n = a n b n
Solución: x2 an 1
243 = 243 Tienes: =x2−6= x −4 por lo tanto: = x −4
6
La operación a realizar es: 2 ÷ 2 8 6 x x4
Observa este caso: Verifica las siguientes igualdades:
28 =2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2 × 2 = 22
Observa Ejemplo 6 a 5b 5 = ( ab )5 ; ( xy )6 = x 6 y 6 ; ( mnp )8 = m 8n 8 p8 ;
26 2×2×2×2×2×2
En general: 8 − 6 = 2 factores
28 Efectúa: 33 ÷ 33 [ ( a + b )c ]−2 = ( a + b )−2 c −2 ; ( 3xy )2 = 32 x 2 y 2 = 9x 2 y 2
a m .a n = a m +n 8 −6 2
Para multiplicar potencias que tienen la misma base,
Es decir que: =2 =2 =4
2 6 Solución:
se escribe la misma base y se suman sus exponentes.
R: A cada uno le tocan 4 naranjas. 33 ÷ 33 = 33 1 =1
= 3×3×3=
Ejemplo 2 33 3 × 3 × 3 1 33 27
También podemos decir que: = =1
Efectúa: ( a 4 )( a 2 ) Observa
33 27
m
Al efectuar a para a ↑0 , se tiene a m −n
Solución: Al aplicar la propiedad de dividir potencias de
(a 4 )(a 2 )= ( a .a .a .a )( a .a ) = ( aaaaaa )= a 6 an la misma base tenemos:
33
Para dividir potencias de la misma base, = 33 −3 = 30
4 2 4 + 2 = 6 factores diferente de cero, se escribe la misma
factores factores 33
base y se restan sus exponentes. ¿Qué concluyes? Toda cantidad elevada a la
Para darle solución al ejemplo 1, recordamos que
cero es igual a uno.
el volumen del cubo se encuentra multiplicando
el valor de la arista tres veces, es decir: Veamos ahora que sucede cuando el exponente
x . x .x = x 3 del divisor es mayor que el dividendo. Observa

3 factores En general para : a ↑0 a 0 =1

82 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

83
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 8
3
Encuentra: 5
7 Actividad 1
Solución: Aplica las propiedades de los exponentes según corresponda en cada caso y encuentra el resultado:
5 3 = 5 5 5 = 3 5 3=
=5×5×5 5 Entonces: 53 a) x5
0 c)
(xy )
−3 e) b 7
g) ( 3x − 2 y )0 i)
( a )2
3
2

7 7 7 7 7×7×7 7 3
7 7
3

y2 b5
3 factores 3 factores m6
5×2
(x + y ) a
− 3 3
Ejemplo 9 3 a3 5
4 5

5 b) m .m d) f) h) j)
Efectúa: m 3×7
a −5 a −2
Solución:
n
m m m m mm .m .m .m .m m 5 5
m5 Multiplicación de monomio
5
m m Multiplicación de polinomios
n = n n nnn = = Entonces: n = por polinomio
n .n .n .n .n n 5 n5 Iniciemos recordando la multiplicación de monomios.

Ejemplo 10 Ejemplo 13
Observa el siguiente rectángulo:
3
Efectúa: 3ab Observa Carlos tiene una pintura de forma rectangular
2mn con las dimensiones que aparece en el dibujo y
n quiere calcular el área que cubrirá en la pared.
Solución: a x
an
3ab 3 3 En general: b
3
= 33 a 3b 3 = 27a b = b n Para b ≠ 0
2mn 23 m3n3 8m3n3 2x
Ejemplo 11 2x
¿Cuál es su área?
Rosa tiene limones en un canasto . Su hijo que estudia octavo grado
Sabes que A = bh (base por altura)
dice que son (24)2 limones. ¿Sabes tú cuántos limones tiene Rosa?
Solución: Al sustituir por los valores que tiene el
3x + 2
rectángulo dado, tenemos que:
Aplicando los conocimientos sobre potencias, tenemos: Solución:
23 24 )2 = 24 × 24 = ( 2 × 2 × 2 × 2)( 2 × 2 × 2 × 2)= 16 × 16 = 256 A = (2x)(x)
24
El área del rectángulo se calcula así A = bh
4 factores 4 factores Procedemos a multiplicar los coeficientes con su
¿Cuántas veces hemos multiplicado el 2 por sí mismo? Se verifica que son 8 veces. respectivo signo: Planteando la operación: A = (3x + 2) (2x)
Entonces: ( 24 )2 = 24×2 = 28 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 256 (2 × 1) = 2 Observarás que son expresiones algebraicas que
R: Rosa tiene 256 limones. conocemos como monomios y polinomios.
Luego la parte literal:
Ejemplo 12 Observa Para realizar la operación, multiplica el monomio por
4
x . x = x2 cada uno de los términos del polinomio, luego suma
2
Efectúa: m4 n−2 algebraicamente los productos resultantes así:
Entonces resulta que: (2x)(x) = 2x2
3 En general : (a
m n
) = mn

a R: Su área es 2x2 unidades cuadradas. A =(3x + 2)(2x) = (3x) (2x) + (2) (2x) = 6x2 + 4x
Solución:
R: El área de la pintura es 6x2 + 4x unidades cuadradas.
2 16
3
4
( m4 )4 ( n−2 )4 = 16 −8
81 m n
84 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática
85
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 14
Efectúa: ( −5a 2 )( 6a 3 − 7a 2 ) 2 Actividad
Proceso:
Observa

Solución: Efectúa las siguientes multiplicaciones:
( −5a 2 )( 6a 3 − 7a 2 )= ( −5a 2 )( 6a 3 )+ ( −5a 2 )( −7a 2 ) 23m 5 − 6m2n − 8mn 2 + 2n3 − 5 por 4mn4
= −30a 5 + 35a 4 243b 7 − 2b 6 + 5b 5 + 8b 4 − 6b 3 + 2 por −7b 4c
Ejemplo 15 25 −2a x b + 3a x +1b x − 5a x +2b x +1 por 3a 2 x b 3x
Efectúa: (4x5 − 7x4 + 3x3) (2x3) 26 x 5 + 7x 4 y 2 − 6x 3 y − 3x 2 por −5x 2 y 3
Solución: 270.2b 3 c 2 por 0.3b 6 c 2 + 0.75b 5 c 3 − 0.53b 4 c 4
Se multiplica cada uno de los términos del segundo
polinomio por todos los términos del primero,
colocando los productos de modo que los términos
semejantes queden en columna para facilitar la suma.
Ejemplo 18
Multiplica: 5a − 4 + 6a 2 por 2a 2 − 3a 3 + 4a

23 4x 5 − 7x 4 + 3x 3 )( 2x 3 )=
Solución:

24 ( 4x 5 )( 2x 3 )+ ( −7x 4 )( 2x 3 )+(3x 3 ) Multiplicación de polinomio Nota que los polinomios no están ordenados, entonces
primero se deben ordenar, en general se hace en forma
(2x 3 ) por polinomio Actividad
descendente, es decir de mayor a menor exponente: 3
25 8x +( −14x
8 7
)+ 6x 6
Ahora que ya sabes multiplicar monomio Por 2
6 a + 5a − 4 Efectúa las siguientes multiplicaciones:
por polinomio, podrás efectuar polinomio 3 2 −3a 3 +2a 2 + 4a
26 8
8x −14x + 6x 7 6
por polinomio siguiendo el mismo proceso.
−3a
(6a + 5a − 4
) − 3
a) 2 1 1
18a 15a 12a
5 − 4 +

Ejemplo 16 Ejemplo 17 2a 2 ( 6a 2 + 5a − 4) +12a 4 + 10a 3 −8a 2 3x−5y 3x+y

Multiplica: 3x a + 2 y b +1 − 5x a + 3 y b +2 − 6x a y b por −2x 2 y 3
Un pedazo de cartón tiene las dimensiones que 4a ( 6a 2 + 5a − 4) +24a 3 + 20a 2 −16a 23 ( 5ab 2 + b )( 4a − 3ab )
aparecen en el dibujo, encuentra su superficie. − 18a 5 −3a 4 + 46 a 3 +12a 2 −16a
Solución: Ejemplo 19
24 ( m 2 − 3m + 2)( 2m − 5)
3x a + 2 y b +1 − 5x a + 3 y b +2 − 6x a y b Efectúa: ( 4x 2 − 6x )( 8x 5 − 4x 4 − 6x 3 + 5x 2 )
25 ( 7x − 4)( −3 x 2 − 8x + 6)
Por −2x 2 y 3 23 −3 Solución:
La multiplicación cumple con ser conmutativa, 26 ( 3 y 3 − 5 y 2 + 6 y − 8)( 2 y 2 − 7 y +
−6 x a+4 y +10x
b +4 a+5 y +12x
b +5 a+2 y b +3
podemos cambiar el orden de los factores: 5)
3x +4 8 x 5 − 4x 4 −6 x 3 +5x 2
Observa por 4 x 2 −6x 27 ( 2 m 2 x +1 − 8m2 x +2 + 7 m 2 x + 3 )( −3 m3 x −1 + 5m 3 x − 2 + m3 x −3 )
Solución:
Para multiplicar un polinomio con un 4 x 2 ( 8x 5 − 4 x 4 −6x 3 +5x 2 ) 32x 7 −16 x 6 − 24 x 5 +20x 4
monomio, se multiplica cada uno de los A = bh
−6 x ( 8x 5 − 4 x 4 − 6 x 3 +5x 2 ) − 48x 6 +24x 5 + 36x 4 −30x 3
términos del polinomio por el monomio.
En este caso es: A = ( x − 3)( 3x + 4) 32x 7 − 64x 6 +0 + 56 x 4 −30x 3
Resumen
Para realizar la operación coloca los polinomios en
Para a , b ∈R ,m ,n ∈Z se cumplen las siguientes leyes
forma vertical y aplica la propiedad distributiva: Por lo tanto el resultado es: 32x7 − 64x6 + 56x4 − 30x3
de los exponentes, para las potencias que estén definidas:
x−3
por 3x+4 Punto de apoyo a) a
m
.a n = a m +n d) ab m = ( ab )m
m

b) a m si a ↑0 e) a
3x ( x − 3)→ 3 x 2 − 9x am
0-2 y 00 no esta definido. En general 0n con “n” a n =a =b m
m −n m
4 ( x − 3 )→ + 4x −12 b
negativo o cero no está definido es indeterminado.
3 x 2 − 5x −12 c) ( a )n = a mn
m

86 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

87
UNIDAD 1

Lección 5
Autocomprobación Primera Unidad

1 3 Si efectúas ( 5m )3 ÷ ( 5m )4 el resultado es:

2 2
6
Productos notables
Si desarrollas aplicando propiedades
obtienes: 10
( 5m )
7
9 a) 1 Motivación
36 c)
a) c)
25
( 5m ) −1
100 b) 5m d) 1
b) 162 d) 1296 5m
José tiene una fotografía de forma cuadrada cuyos lados miden
10 ,000 x + y, quiere saber cuál es el área de la superficie.
625 Como recordarás para encontrar el área de un cuadrado
Berta tiene 3x + 5y – 4 mangos, si María tiene 5 4 3
Efectúa el producto 3x − 4x + 8x por 2x − 8 multiplicas lado por lado, en nuestro caso:
2 4x veces los que tiene Berta. La expresión que
4 El resultado es: 23 x + y )2 = ( x + y )( x + y )

representa la cantidad de mangos que tiene es: Lo cual corresponde geométricamente al área de un cuadrado.
a) 12x 2 + 20xy −16x a) 6x 6 + 28x 5 + 64x 3
5 3
2
b) 5 6 +15x + 20x 4 −16x
b)
x
6 5 4 3
12x + 5 y − 4 c) 6x − 32x + 48x − 64x
c) 12x 2 + 20xy +16x
d) 3x + 5 y −16x d) 6x 6 + 20x 5 − 64x 3 Indicadores de logro:

4. .c .d 3. . .a 2 .d 1. Soluciones Deducirás, explicarás y aplicarás los productos notables.

El cuadrado de la suma de dos términos

x y y

DESCARTES Y EL ÁLGEBRA
Observa las siguientes figuras:
En 1982 G.H. Nesselman, para estudiar el desarrollo
histórico de la notación algebraica, dividió su
evolución en tres períodos: álgebra retórica, álgebra
sincopada y álgebra simbólica.
En el álgebra simbólica se encuentra nuestro
simbolismo actual. El matemático francés Fracois 23 x + y )2 = ( x + y )( x + y ) y al efectuar la
Viete, propuso en su obra In artem analyticam operación:
isagoge, publicada en 1591, los principios
Observa
fundamentales del álgebra, usar letras vocales x+y
para representar variables y consonantes para
por x+y El cuadrado de la suma de dos
constantes, desarrollando con esta nomenclatura los
términos es igual a:
algoritmos algebraicos. La costumbre actual de usar x 2 + xy
las últimas letras del alfabeto para variables y las
El cuadrado del primer término más el
primeras para constantes fue introducida por otro 23 xy + y 2 doble producto del primero por el segundo
2
matemático francés René Descartes en 1637. 24 + 2 xy + y 2 más el cuadrado del segundo término.
Esto significa que: ( x + y )2 = x 2 + 2xy + y 2
A esto se le llama cuadrado de la suma de dos términos.
René Descartes

88 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

89
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 1 El cuadrado de la diferencia de dos términos

Encuentra el producto de ( 3m + 2n)2 aplicando la regla del cuadrado
de la suma de dos términos:
Rosa tiene un lienzo de tela de forma cuadrada, cuyos Ejemplo 4
lados miden "x". Lo quiere para cubrir un espacio también
Solución: cuadrado, pero el lienzo de tela es más grande, por lo que Efectúa:
( 3m + 2n)2 = ( 3m )2 + 2( 3m)( 2n) + ( 2n )2 decide cortar una parte, si la parte que corta es "y"; ( 3x 2 − 6 y )2
Cuadrado de Cuadrado Doble producto Cuadrado entonces el lienzo medirá x − y, ¿cuál es su área?
la suma de dos del 1º del 1º por el 2º del 2º Solución:
terminos Solución:
( 3x 2 − 6 y )2 = ( 3x 2 )2 − 2( 3x 2 )( 6 y )+
23 9m2 + 12mn + 4n2 Rosa encuentra el área efectuando el producto:
Ejemplo 2 23 x − y )2 = ( x − y )( x − y ) ( 6 y )2 = 9x 4 − 36x 2 y + 36 y 2
1 2 23 2 23 −y Ejemplo 5
Escribe el resultado de: por
x−y
Solución: 5m+3n Efectúa:
x 2 − xy 3 1 2
1 2 2
1 2
1 2 2
2
a5 − a4
m2 + n3 = m2 + 2 m2 n3 + n3 23 xy + y 2
Solución: 4 6
5 3 5 5 3 3 24 2
− 2 xy + y 2
Cuadrado de Cuadrado Doble producto Cuadrado
Esto significa que: 3 1 2
3 2
3 1 1 2
la suma de dos del 1º del 1º por el 2º del 2º
(x − y)2 =
5 5 4

términos x2 − 2xy + y2 a − a 4
= a −2 a 5
a + a 4
4 6 4 4 6 6
= 1 m4 + 4 4 Cuadrado de Cuadrado Doble Cuadrado
m2n3 + n6 la diferencia de del 1º producto del del 2º 9 6 1 Hay una fracción
dos terminos 1º por el 2º = a 10 − a 9 + a 8
Ejemplo 3 25 15 9 16 24 36 que se puede
simplificar
R: El área del lienzo de tela es x2 − 2xy + y2
Escribe el desarrollo de: ( 2x 4 y + 5x 3 y 2 )2 23
9 10 1 9 1
16 a − 4 a + 36 a
Ahora, geométricamente tenemos:
Solución: 8

y x-y y
( 2x 4 3
y + 5x y ) = ( 2x y ) + 2( 2x y )( 5x
2 2 4 2 4 3
y 2
) + (5x 3
y )
2 2
y (x − y) y²

y
8 2 7 3 6 4
= 4x y + 20x y + 25x y
Actividad 2
Encuentra el desarrollo de los siguientes cuadrados:

y ( y)x -
(x − y)²

x -y
( 2a x +1 − 7b y −2 )2
2
1
1 Actividad
a) 3a −
4
b d)

Efectúa el desarrollo de los siguientes cuadrados: x b) ( 6x 2 y − 5x 3 y 2 )2 e) ( 7m 3 n2 − 8m 4 n3 )2

3 2
2
a) ( x 3 + 5 )2 d) ( 2x 2 + 3 y 3 )2 g) 3 2
Al observar las áreas se tiene: 1 2

3 2
3mn+5mn c) a 5b − 1 a 4 b f) ( 5x a + b − 8 y 2a +b )2
( x a +2 + y a +1 )2 (x − y)2 = x2 − 2y(x − y) − y2
( 3a ) e) a 1 b 2
23
5
+ 4b 2 2 3 5
b) 5 2+ 3 Verifica que el resultado es el mismo obtenido
2
1
c) ( 5m 3 2
n + 2m n 2 3
) 2 f) x −2 + 2 y 24 Escribe el área de un anteriormente.
9 3 cuadrado cuyo lado
mide 4x + 3

90 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

91
UNIDAD 1 UNIDAD 1

El cubo de la suma de dos términos Ejemplo 8

De acuerdo con la ilustración, para Asociando los dos primeros factores tienes: Desarrolla: ( 4a 2 + 5b 3 )3
encontrar el volumen del cubo tienes:
23 x + y )3 = ( x + y )2 ( x + y ) . Y como ya sabes que
Solución:
24 x + y )2 = x 2 + 2xy + y 2 entonces faltaría que 23 4a 2 + 5b 3 )3 = ( 4a 2 )3 + 3( 4a 2 )2 ( 5b 3 )+ 3( 4a 2 )( 5b 3 )2 + ( 5b 3 )3
multipliques por ( x + y ). Así:
23 64a 6 + 240a 4b 3 + 300a 2b 6 + 125b 9
( x + y )3 = ( x 2 + 2xy + y 2 )( x + y ) o sea:
x 2 + 2xy + y 2
x+y por x +y Actividad 3
x + 2x y + xy 2
3 2 Encuentra el resultado al desarrollar el cubo que se indica en cada expresión:
(x+y)
3

1 3
= ( x + y )( x + y )( x + y )
2
+ x y + 2xy + y 2 3 a) ( 2a + b )
3 c) m 2 + 1 n3 e) ( 4m 5 + 2n4 )3
3 2
x 3 + 3 x 2 y +3xy 2 + y 3
b) ( 3x 2 + y )3 d) ( 5x 2 y + 2xy 2 )3 f) ( 2m x + 3n2x )3
Observa
El cubo de la suma de dos términos es igual a: el cubo del primer término, más tres
veces el producto del cuadrado del primer término por el segundo, más tres veces el
El cubo de la diferencia de dos términos
primer término por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo término. Roberto tiene una caja de forma cúbica que mide de arista x.
La quiere introducir en otra de la misma forma pero es más pequeña, entonces decide
Ejemplo 6 cortarle a cada dimensión "y" unidades. ¿Cuál es el volumen de la caja más pequeña?
Algebraicamente esto corresponde a:
Desarrolla: ( 3m + 2n)3
Solución: 23 x − y )3 = ( x − y )2 ( x − y )
Observa
( 3m + 2n) 3 = ( 3m ) + 3( 3m ) ( 2n) + 3( 3m )( 2n)
3 2 2
+ ( 2n ) 3
23 x − y ) = ( x − 2xy + y
3 2 2
)( x − y )
Cubo de la suma Cubo del 1.º Tres por el cuadrado Tres por el 1.º por Cubo del 2.º El cubo de la diferencia de dos términos es igual a:
2
23 − 2xy + y 2 El cubo del primer término, menos tres veces el
de dos términos del 1.º por el 2.º el cuadrado del 2.º
= 3
27m + 54 m n + 36mn + 8n2 2 3 x −y producto del cuadrado del primero por el
Por
segundo, más tres veces el primero por el
Ejemplo 7 x 3 − 2x 2 y + xy 2
cuadrado del segundo, menos el cubo del
2 3 2 2 3
4
1 5 − x y + 2xy −y segundo.
Efectúa utilizando la regla: 3 2 2 3
3 +2y x − 3 x y +3xy − y
x
3 3 2 2 3

4
2x 4 1 y 5
2x 4
2x 4
1y 5
2 1 5
1 5
Compara con el cubo de la suma, ves que la diferencia son sus signos, entonces tenemos que:
3 +2 = 3 +3 3 2 + 3 3x 2y + 2y
Cubo de la suma Cubo Tres por el cuadrado Tres por el 1º por Cubo del 2.º ( x − y )3 = x3 − 3x 2 y + 3xy 2 − y3
de dos términos del 1.º del 1.º por el 2.º el cuadrado del 2.º Cubo de la Cubo del 1.º Tres por el Tres por el 1.º por Cubo del 2.º
diferencia de cuadrado del el cuadrado del 2.º
8 12 6 1 dos términos 1.º por el 2.º
2327 x 12 + 8 5 4 10
18 x y + 12 x y + 8 y
15

R: El volúmen de la caja más pequeña es (x3 − 3x2y + 3xy2 − y3) unidades cúbicas.
8 2 1 1
2427 x 12 + 3 x 8 y 5 + 2 x 4 y 10 + 8 y 15
92 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática
93
UNIDAD 1 Ejemplo 10
Desarrolla: ( 2a − 3b )3

Ejemplo 12
3 2 3 2
Efectúa el producto: 1 2 1 2
2 2
Solución: a −3b a +3b
1 2 1 2 1 2
2
2
a3− b 2 a3 + b2 = a3 − b2
2 3 2 3 2 3
=1 a6 − b4
4
4 9
Ejemplo 13

Encuentra el producto de: ( 2x + 3 y m−2 )( 2x m +1 − 3 y m−2 )

m +1

Solución:

( x + y )( x − y )

Ejemplo 9
3
Desarrolla: 1 3 2 2

Solución: 3 m − 5 n
3 3 2 2 3
1 3 2 2 1 3 1 3 2 2 1 3 2 2 2 2

3m − 5n = 3m − 3 3m 5n + 3 3m 5 − 5n
n
Cubo de la Cubo del 1.º Tres por el cuadrado Tres por el 1.º por el Cubo del 2.º
diferencia de del 1.º por el 2.º cuadrado del 2.º
dos términos 3
6 3 4
1 3 2 2 = 1m 9 2 m n 2 4m n 8 n 6
m
3 − 5n 27
−
15
+
25
−
125
 UNIDAD 1 Encuentra el resultado de los siguientes c) 1 1 1 1
productos indicados:
2 m + 6 n 2m−6n
23 ( 5a + 3b )( 5a − 3b ) d) ( 2a 4 b − 7a 5b 2 )( 2a 4 b + 7a 5b 2 )
Actividad 5 24 ( 3x 5 − 4 y 4 )( 3x 5 + 4 y 4 )
( 2 x m +1 + 3 y m −2 )( 2 x m +1 − 3 y m −2 )= ( 2 x m +1 )2 −( 3 y m −2 )2 e) 3 2 3
3 2 3

Solución: 2 + b 2 −
4 5 4 5
= 4 x 2( m +1) − 9 y 2( m −2) = 4 x 2 m + 2 − 9 y 2 m −4
23 2a − 3b ) = ( 2a ) − 3( 2a ) ( 3b )+ 3( 2a )( 3b ) − ( 3b )
3 3 2 2 3 a a b

23 8a 3 − 36a 2b + 54ab 2 − 27b 3 f) ( 2m 2 x − 3n x +1 )( 2m 2 x + 3n x +1 )

4 Actividad Resumen
Regla
Encuentra el resultado al desarrollar el cubo que se indica en cada expresión: Nombre Expresión
3
3
b7− 2 c6
a) ( 3x 5 y 4 − 4x 3 y 2 )3 c) ( 2a m
− 5a n
) 3 e)
5 7 El cuadrado de la suma ( x + y )2 = x 2 + 2xy + y 2 El cuadrado de la suma de dos términos es igual a: el
3
1 de dos términos. cuadrado del primer término más el doble producto
b) m−3 n d) ( 7m 3 n2 − 5mn4 )3 ( x a + b − y b +c )3
f) del primero por el segundo más el cuadrado del
3 4
segundo término.
El producto de la suma de dos términos por su diferencia
El cuadrado de la ( x − y )2 = x 2 − 2xy + y 2 El cuadrado de la diferencia de dos términos es igual
diferencia de dos a: el cuadrado del primer término menos el doble
términos. producto del primero por el segundo más el cuadrado
del segundo término.

Son Productos de la forma: ( x + y )( x − y )

El cubo de la suma de ( x + y )3 = x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 El cubo de la suma de dos términos es igual a: el cubo
Observa dos términos. del primer término más tres veces el producto del
Encontremos este producto: El producto de la suma de dos términos por su cuadrado del primero por el segundo, más tres veces el
primero por el cuadrado del segundo más el cubo
diferencia, es igual a la diferencia de
x+y del segundo.
los cuadrados de ambos términos. Es decir: x 2 − y 2
por x−y El cubo de la diferencia ( x − y )3 = x 3 − 3x 2 y + 3xy 2 − y 3 El cubo de la diferencia de dos términos es igual a: el
de dos términos. cubo del primer término menos tres veces el producto
x 2 + xy Ejemplo 11
del cuadrado del primero por el segundo más tres veces
− xy − y 2 Efectúa el producto: ( 3x − 2 y )( 3x + 2 y ) el primero por el cuadrado del segundo menos el cubo
2 2 del segundo.
x − y Solución: El producto de la suma ( a + b )( a − b )= a 2 − b 2 El producto de la suma de dos términos por su
( 3x − 2 y )( 3x + 2 y )= ( 3x )2 − ( 2 y )2 de dos términos por su diferencia es igual a la diferencia de los cuadrados de
diferencia. ambos términos.
= 9x 2 − 4 y 2

94 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática

95
UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario
Al efectuar ( 3x − 5 y )2 se obtiene:
1 2
1
1 3 x + y es igual a:
2 3
2
Lección 1
Actividad 1
Lección 3
Actividad 1
a) 9x2 – 30xy – 25y2 a) 1 2 1 1 2 c) 1 1 1 2
2 2 4
x
+ 6 xy + 9 y 4
x
+ 3 xy + 9 y 1. a) Racional d) Irracional g) Racional 23 a) Grado absoluto : 5o
b) 9x – 25y
1 1 b) Racional e) Racional h) Irracional Grado relativo respecto a x: 5o
c) 9x2 – 8xy + 25y2 b) 2 2 d) 1 2 1 1
2
c) Irracional f) Irracional
23 Grado absoluto: 7o
d)
2
9x – 30xy + 25y 2 4 +9 4 y
+ xy + 23 C = πd = 3.1416 (22 cm) = 69.12 Relativo respecto a a: 5o y respecto a b : 4º
x y x 3 6 cm
23 Grado absoluto: 12o.
Actividad 3 Relativo respecto a m, 8º y respecto a n : 5º
( 2a ) Efectua ( 0.3m − 0.7n )( 0.3m )
2 4
2 4 3 2 2 2 2
+ 5b es igual a: + 0.7n 2. a) 5 > 5 b) 20 < 7 c) 7>π
Actividad 2
Actividad 2
a) –7 b) 92 c) –166
6 4 12
a) 8 + 120a b 4 + 750a b 8 +125b a) 0.09m 4 − 4
4
a 0.49n a) Racional f) Racional k) Racional d) –94 e) 6 f) 4
2
b) 6a 6 + 30a b 4 + 30a b 8+125b 12 b) 0.9m 4 − 0.49n 4 Actividad 3
4 2 b) Racional g) Irracional l) Racional
6 4 4 2 8 12
c) 8a + 60a b +150a b +125b c) 0.9m − 4 4
c) Racional h) Racional m) Irracional
4.9n 23 2x 4 + 8x 3 +11x + 5
d) Racional i) Irracional n) Irracional
d) 6 6 4 4
b 2 8
+125 12 2
d) 0.09m − 0.49n
2 24 −3a 5 − 4a 4 + 4a 3 − 5a 2 + 5a
e) Racional. j) Racional o) Racional
a + 60a +150a b b Actividad 25 11b 3 + 2b −14bc + 6c 3
5
2. a) 3.36 <3.63 b) 1 >1 c) −9 > −15 26 m 4 n − 6mn4 + 6n5
.a 4. .c 3. .c 2. .d 1. Soluciones 9 2 3 2 2 4 3
d) −8 < 2 2 5 27 8 x y + 2 xy − 3 y + 9 y
e) f) 4 >π
2> 2 Actividad 4
LAS FÓRMULAS Y EL ÁLGEBRA Lección 2
23 0.33 x 3 + 0.2 x 2 − 0.44x
Actividad
1 24 17a 3b − 25a 2b 2 − 3ab 3
Las fórmulas son expresiones algebraicas a) 11 b) $7.39
que mediante la utilización de las propiedades 1 3
1 2
1
conmutativa y distributiva de los números reales, 15 25 4m + 4m +6 m
nos permiten obtener las relaciones que generan Actividad 26 −4 x m +1 − 2x m+2 + 2x m+3
las operaciones de suma, resta, multiplicación, 2
división, potenciación, etc. a) 34 km b) 38 m Actividad 5
No se sabe con certeza quien las descubrió, 2
sin embargo algunas culturas antiguas ya las Actividad a) −5 m + 7mn − 4n2 c) 8a −17
utilizaban, por ejemplo los babilonios, en sus 3 b) − x + 7 y d) b + 8
tablillas, con escritura cuneiforme, aparecen a) 6 b) 43.5 c) 48.66666….
algunas como:
5
( a + b ) = a + 2ab + b
2 2 2 d) 5.84 e) 2.25 f) −30.75
Actividad
( a + b )( a − b )= a 2 − b 2
4
a) 133 globos. b) 16 c) –14
96 Matemática - Octavo Grado Octavo Grado - Matemática
97
 Solucionario Proyecto
Lección 4 Actividad 2 Un dueño de finca era aficionado a la matemática. Al morir deja de
3 1 herencia su finca a sus cuatro hijos. Les dice que las dimensiones de la
Actividad 1 23 9a 2 − 2 ab + 16 b 2
finca son (3x + 2y) en cada uno de sus lados. Les pide a sus hijos que:
1. a) 1 b) m −1 c) x −3 y −3 (
d) x + y a )3 3
24 36x 4 y 2 − 60x 5 y 3 + 25x 6 y 4
23 Expresen el área de la finca en función de x e y.
2 5 g) 1 h) a15 = a 25
e) b f) 3a 1 2 9 2 1 8 2
25 10 2
9 a b − 15 a b + 25 a b 24 Calculen el área de la finca dado que x = 2.5 km, y = 3.0 km
× 23 a −10
a12 5 3 125×8 1000 26 4a 2 x + 2 − 28a x +1b y − 2 + 49b 2 y −4
= 25 Repartan el terreno de tal manera que al primero le corresponda 5x2, al
27 ×343 = 9261
i) j) 3
m12 33 × 7 6
27 49m n − 112m n + 64m n 4 7 5 8 6
segundo le corresponda 10xy, al tercero 4y2, y al cuarto (4x2 + 2xy).
Actividad 2
28 25x 2 a + 2 b − 80x a +b y 2 a + b + 64 y 4 a +2b 26 ¿Estarías de acuerdo con la repartición anterior, sabiendo que x = 2.5 km
23 4m 6 n4 − 24m 3 n5 − 32m 2 n6 + 8mn7 − 20mn4 y = 3.0 km?
23 −21b 11c +14b 10c − 35b 9 c − 56b 8 c + 42b 7 c −14b 4c Actividad 3
23 Si no estás de acuerdo con la repartición anterior, ¿cómo lo harías tú?
24 −6 a 3 x b 3x +1 + 9a 3 x +1b 4 x −15a 3 x + 2b 4 x +1 23 8a 3 + 12a 2b + 6ab 2 +b 3
25 −5 x 7 y 3 − 35x 6 y 5 + 30x 5 y 4 +15x 4 y 3
9 4 8 5 7 6 23 27x 6 + 27x 4 y + 9x 2 y 2 + y 3
26 0.06b c + 0.15b c − 0.106b c 1 6 1 4 3 1 1 9
24 2 6
27 m + 6 m n + 4 m n + 8 n
Actividad 3
2 2
3 1 2
25 125x 6 y 3 + 150x 5 y 4 + 60x 4 y 5 + 8x 3 y 6
23 9 x + 5 xy − 5 y
24 20a 2b 2 − 15a 2b 3 + 4ab − 3ab 2 26 64m 15 + 96m10n 4 + 48m5n 8 + 8n12

23 2m 3 − 11m 2 +19m −10 27 8m 3 x + 36m2x n 2 x + 54m x n 4 x + 27n6 x

24 −21x 3 − 44x 2 + 74x − 24 Actividad 4

25 6 y 5 − 31 y 4 + 62 y 3 − 83 y 2 + 86 y − 23 27x 15 y 12 − 108x 13 y10 +144x 11 y 8 − 64x 9 y 6
40 1 1 9 27
24 27 m 3 − 4 m2n + 16 mn 2 − 64 n3
26 −39m 5 x + 59m5x +1 + 2m 5 x −1 − 21m5x + 2 + 2m5x
−2 25 8a 3 m − 60a 2m+ n +150a m +2 n −125a 3n

26 343m 9 n6 − 735m 7 n8 + 525m 5 n10 −125m 3 n12

Lección 5
27 12527 b 21 − 17554 b14c 6 + 24536 b 7c 12 − 3438 c 18
Actividad 1
a) x 6 + 10x 3 + 25 b) 9a
10
+ 24a 5b 2 +16b 4 28 x 3 a + 3 b − 3x 2 a +2b y b + c + 3x a +b y 2 b + 2 c − y 3 b +3c

Actividad 5
23 25m 6 n4 + 20m 5 n5 + 4m 4 n6 8 2
2 2 d) 4a b − 49a 10b 4
24 4x + 12x y + 9 y4 2 3 6 a) 25a − 9b
e) 9 4 2 1 4 f) 1x −4 + 4x −2 y + 4 y 2 b) 9x
10
−16 y 8 e) 9 4
4 6
2 2
1 1 16 − 25 b
25 a + 5 a b + 9 b 81 27 9 a
4 6 2
4 5 2
9 4 2
23 9 m n + 5 m n + 25 m n c) m2− n2 f) 4m
4x
− 9n2x +2
2a+4 4 36
h) x + 2x a +2 y a +1 + y 2 a +2 i) 16x 2 +
24x + 9

23 Matemática - Octavo Grado

Octavo Grado - Matemática 99
 Recursos

Aguilera Liborio Raúl, Matemática Octavo grado. Talleres

Gráficos UCA, San Salvador, El Salvador, 2007, 219p
Aponte Gladis, Pagán Estela, Fundamentos de Matemática Básica,
Editorial Addison Wesley, 1ª Edición. México 1998, 482p.
Carpinteyro Vigil Eduardo, Sánchez Hernández Rubén, Álgebra,
Publicaciones Cultural, 1ª Edición, México 2002 622p.
Fuenlabrada De la Vega Samuel, Matemática I, Aritmética y
Álgebra, Editorial McGraw-Hill, 1ª Edición. México 1994, 281p.
Mendoza William y Galo de Navarro Gloria, Matemática 8º grado,
UCA Editores, 2ª edición. San Salvador, El salvador, 2003, 419p
Rees Paul K, Sparks Fred W, Álgebra, Editorial McGraw-Hill, 1ª
Edición. México 1991, 626p.

23 Matemática - Octavo Grado

CIENCIAS NATURALES

Unidad 1
LAS CIENCIAS NATURALES

Objetivos de la unidad
Identificarás y describirás con interés los pasos del
método científico experimental y las etapas de la
investigación, realizando algunos experimentos con el
propósito de relacionarlos, aplicarlos y explicarlos
como herramientas de la actividad científica.
Analizarás y resolverás con creatividad e interés
problemas relacionados con la cinemática, que
permitan valorar la importancia de los postulados como
fundamentos que han contribuido a mejorar la calidad
de vida del ser humano.
Resolverás problemas de movimiento, trabajo y
potencia, experimentando situaciones reales de la vida
cotidiana a fin de facilitar su aplicación en el desarrollo
de actividades laborales o domésticas.
 Analizarás con iniciativa y experimentarás los principios
fundamentales de hidrostática, resolviendo problemas para
valorar sus implicaciones en la hidráulica y la navegación.
 Ciencias Naturales Primera Unidad Lección 1
Método científico
(Proporciona Método de ¿Qué son las ciencias naturales?
investigación)
Motivación
En la Antigüedad era posible que un solo ser
humano pudiera poseer todo el conocimiento de su
época. Con mucho esfuerzo y dedicación, grandes
hombres que se dedicaron al estudio de las cosas
Biología Física Astronomía Geología
que les rodeaban o que podían observar y fueron
convirtiéndose en sabios que llegaban a sorprender
con su enorme conocimiento. A medida que se
hacían más descubrimientos fue imposible que una
sola persona pudiera asimilarlo todo. Entonces se
Energía hizo necesario agrupar los conocimientos de
acuerdo a su objeto de estudio y así, poco a poco,
fueron definiéndose las ciencias.

Piensa y contesta:
¿Qué es el conocimiento científico?
¿Cómo se clasifican las ciencias?
¿Existe algún método para desarrollar el
Movimiento Fuerza Trabajo y potencia Presión
conocimiento científico?

Indicadores de logro:
Describirás con interés y clasificarás en forma correcta algunas Aplicarás con responsabilidad las etapas de la
ramas de las ciencias naturales, su objeto de estudio y las relaciones investigación científica al realizar experimentos de
En esta primera unidad profundizarás en el conocimiento de las ciencias naturales. existentes entre ellas. física, química y biología, mostrando un orden lógico.
Haremos un recorrido por los conocimientos que dieron origen a sus diferentes Indagarás, explicarás con disposición y aplicarás el método
ramas y comprenderás aspectos interesantes en el campo del movimiento, la fuerza, científico experimental.
el trabajo, la potencia y el efecto de la presión en los sólidos, líquidos y gases.
La palabra ciencia se origina del latín “scientia,” que 23 Ciencias aplicadas o fácticas: constituyen el conjunto
Introducción al proyecto significa conocimiento. Hoy en día, las ciencias son de ciencias que se caracteriza por su aplicación
La unidad uno de Ciencia, Salud y Medio Ambiente te proporciona la oportunidad de
las diversas ramas del saber humano que pueden práctica. Se encargan de estudiar los hechos.
distinguirse y clasificarse por su objeto de estudio Ejemplo: aeronáutica, agricultura, astronomía,
contribuir al bienestar del mundo, de tu familia, de tu persona y de tu economía.
diferente y por su método de búsqueda del saber o la informática, ciencias de la educación, ciencias de la
Aprenderás a ahorrar la energía que consumen los aparatos eléctricos de tu casa, lo
que significa bienestar para tu bolsillo y para el medio ambiente. Para ello, vas a
verdad. salud, etc. Las ciencias fácticas pueden ser naturales
o sociales. Las ciencias sociales o humanas son
realizar un proyecto muy interesante: elaborarás un plan de eficiencia energética para Las ciencias pueden clasificarse en: aquellas que estudian los aspectos sociales del ser
implementarlo en tu casa. Es fácil, y comenzarás por revisar tu recibo de energía
23 Ciencias puras o formales: son aquellas que no humano. El método de investigación depende de cada
eléctrica, luego harás un conteo de los equipos de tu casa que conectas a la red de
tienen en cuenta su aplicación práctica. Utilizan disciplina en particular. Ejemplo: antropología,
electricidad e identificarás en cuáles hay más desperdicio según las horas en que los
la deducción como método de búsqueda de la economía, historia, sociología, etc.
utilizas o si permanecen encendidos innecesariamente.
verdad. Ejemplo: lógica, matemática, etc.

23 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

103
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Las ciencias naturales y su método
Las ciencias naturales son todo un conjunto de ciencias
que estudian los fenómenos naturales mediante la
aplicación de diferentes métodos y el apoyo de las
ciencias formales, para establecer el razonamiento
lógico, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza.
El ser humano observa y luego indaga acerca del
medio que lo rodea. Al profundizar en lo que
busca se van creando las diferentes áreas de
conocimientos especializados como resultado de
aplicar el método científico, para encontrar la
respuesta a las interrogantes que se plantea.
De acuerdo a Descartes, ¿cuál es la ciencia
base de todas las demás? ¿Cuáles son las
nuevas ciencias que cobija este árbol?
Los conocimientos de la naturaleza son tan amplios y
estudian tantos fenómenos que fue necesario hacer
una división para comprenderlos mejor.
v Actividad
23 Escribe algunas ramas de las ciencias naturales
Física inconsciente de las personas y tuvo como producto la
búsqueda de sus causas.
Es la ciencia de la naturaleza en un sentido muy amplio.
Estudia las propiedades de la energía, el tiempo, el
espacio y sus interacciones. La física no es sólo una
ciencia teórica, es también una ciencia experimental.
Como toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan
ser verificables mediante experimentos y que la teoría
pueda realizar predicciones de experimentos futuros. A
la física la han alimentado los trabajos de personas tan
notables como Isaac Newton, Galileo Galilei, Albert
1 Einstein, Robert Hooke, entre otros. La física ha sido
clave en el desarrollo del mundo moderno,

¿Cuál ha sido el desarrollo de las ciencias naturales?
Al principio, las observaciones y las interrelaciones
de las experiencias proporcionaban el conocimiento
de la naturaleza. En la época de Pitágoras, un gran
matemático de la Antigua Grecia (años 580 – a 500 a.
de C.) solo se reconocían cuatro ciencias: aritmética,
geometría, música y astronomía. Pero en los tiempos
de Aristóteles (años 384—322 a. de C.), ya se habían
agregado la mecánica, la óptica, la física, la
meteorología y la botánica.
Siglos después, los contemporáneos de René
Descartes, en el siglo XVII, lo vieron presentar el
árbol de las ciencias que observas a continuación:
la medicina
la mecánica
la moral
la física
la metafísica
El árbol de la ciencia de Descartes: en la raíz
ubica la metafísica, en el tronco la física y en
las ramas, las demás ciencias, principalmente
la medicina, la mecánica y la moral.
en la siguiente tabla según corresponda.
contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de las
personas. Por ejemplo, la investigación en óptica ha Actividad 2
ayudado para que las personas con problemas visuales
Física Química Biología
puedan tener los lentes adecuados a su necesidad. 23 Investiga algunos fenómenos cotidianos
que estén dentro del campo de la química.
Geología
Es la ciencia que estudia la composición, estructura
Bioquímica
Ramas de las ciencias naturales
y dinámica del planeta Tierra. Mediante la Es la ciencia que estudia las sustancias presentes
Astronomía investigación en Geología, los científicos han en los organismos vivos, tales como las proteínas,
llegado a comprender con bastante detalle cómo es carbohidratos, lípidos, ácidos nucleicos y otros
Esta ciencia trata acerca de la investigación de los
la estructura de nuestro planeta. Los geólogos compuestos que forman parte de las células y
planetas, las galaxias, los cometas, los satélites y el
estudian y explican fenómenos como las erupciones tejidos, los cuales intervienen en las reacciones
universo en general. Podemos afirmar que la astronomía
volcánicas y también los movimientos de las capas químicas que les permiten crecer, nutrirse,
es el estudio de los objetos del espacio y de los
de la Tierra que producen los terremotos. reproducirse, utilizar y almacenar energía.
fenómenos que suceden fuera de la atmósfera terrestre.
Todas las civilizaciones antiguas estudiaron, en mayor o Geografía Biología.
menor medida, los fenómenos que observaron en el
Ciencia que estudia la distribución y disposición de La palabra biología proviene del griego “bios” que
cielo; pero fue a partir de la invención del telescopio
los elementos en la superficie terrestre. El estudio de significa vida y “logos” que significa estudio, por lo
por Galileo Galilei en el
la geografía comprende tanto el medio físico como la cual el término biología significa: Estudio de la vida.
siglo XVII que comenzó
relación de los seres humanos con ese medio, es Es una de las ciencias naturales que tiene como
a utilizarse el método
decir, los rasgos que son propiamente geográficos objeto de estudio a los seres vivos y, más
científico en esta área del
como el clima, los suelos, las formas de relieve, el específicamente, su origen, nutrición, reproducción,
saber humano. Nicolás
agua o las formaciones vegetales, junto con los su evolución y sus propiedades, entre otros. Se
Copérnico se considera el
elementos que estudia la geografía humana. ocupa tanto de la descripción de las características y
Padre de la Astronomía
de los comportamientos de los organismos
Moderna, él afirmó que Química
era la Tierra la que giraba individuales como de las especies en su conjunto, así
alrededor del Sol, y no al Es la ciencia encargada de estudiar la composición, como de la reproducción de los seres vivos y de las
revés, como se creía en el propiedades y estructuras de las sustancias materiales, la interacciones entre ellos y el entorno.
siglo XV. En la forma como interactúan y los efectos que se producen
actualidad los sobre ellas cuando se les añade o extrae energía en
sofisticados observatorios cualquiera de sus formas. Desde que el ser humano
habita en esta Tierra ha sido testigo de la transformación
estelares permiten un
de sustancias, por ejemplo, la descomposición de las
avance continuo de la
astronomía. frutas o los cambios de estado del hielo al derretirse;
estos hechos se empezaron a indagar dentro del

104 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

105
UNIDAD 1
Fisiología
Del griego physis, naturaleza, y logos,
conocimiento, estudio. Es la ciencia biológica
que estudia las funciones de los seres orgánicos.
De acuerdo con el tipo de organismo vivo,
podemos distinguir tres grandes grupos:
23 Fisiología animal y dentro de ésta, la
fisiología humana
24 Fisiología vegetal
25 Fisiología bacteriana
Anatomía
Es la ciencia dedicada al estudio de las estructuras
macroscópicas de los seres vivos, dejando así el estudio de
los tejidos a la histología y de las células a la citología y
biología celulares. La anatomía humana es un campo
especial dentro de la anatomía general. Históricamente se
tiene constancia de que la anatomía era enseñada por
Hipócrates en el siglo IV antes de Cristo.
Botánica
Es una rama de la biología que trata del estudio de todo
el reino vegetal desde el nivel celular, estableciendo las
relaciones entre estructura y función, considerando cada
género y especie como entes individuales. La botánica
también estudia la distribución geográfica de las plantas
en los distintos ecosistemas terrestres.
3 Actividad
Menciona la rama de las ciencias naturales
que está relacionada en cada caso:
23 Estudia cómo funciona el tubo digestivo de un insecto.
24 Investiga y analiza de los cromosomas de una especie.
25 Estudia e investiga la contaminación en un río.
106 Ciencias Naturales - Octavo Grado
107
Zoología
Es la rama de la biología que estudia a los animales y
grupos afines. La zoología puede tener una rama general,
que se dedica a la morfología, anatomía, histología,
embriología, fisiología, ecología y etología animal. La
rama especial se dedica a la clasificación sistemática,
a la distribución geográfica (zoogeografía), a la
paleontología (zoopaleontología), a la zoología
aplicada (zootecnia) y a los diferentes grupos de
animales específicamente.
Genética
Es una rama de las ciencias biológicas, cuyo objeto es el
estudio de los patrones de herencia, del modo en que los
rasgos y las características se transmiten de padres a hijos.
Explica por qué nos parecemos a nuestros padres, y
porqué se parecen las diferentes especies entre sí.
Ecología
Es la ciencia que estudia los seres vivos y su ambiente,
la distribución y abundancia de los seres vivos, y cómo
esas propiedades son afectadas por la interacción entre
los organismos y su ambiente. El ambiente incluye las
propiedades físicas que pueden ser descritas como la
suma de factores abióticos locales, como el clima y la
geología, y los demás organismos que comparten ese
hábitat (factores bióticos). En 1869, el biólogo alemán
Ernst Haeckel acuñó el término ecología, remitiéndose
al origen griego de la palabra (oikos, casa; logos,
ciencia, estudio o tratado). Según entendía Haeckel, la
ecología debía encarar el estudio de una especie en sus
relaciones biológicas con el medio ambiente.
Ernst Haeckel
4 Actividad
¿Qué le pasa a una mosca cuando hace frío?
Preguntas como la anterior se hacen los zoólogos antes
de iniciar sus experimentos y observaciones con el fin
de investigar el mundo de los animales. Para descubrir la
respuesta necesitas lo siguiente:
Un frasco con tapa de rosca
Un martillo
Un clavo
Una mosca viva
Una hielera
Procedimiento:
Usa el martillo y el clavo para hacer orificios en la tapa
del frasco. Los agujeros deben ser pequeños.
Coloca la mosca en el frasco y cierra la tapa.
Pon el bote en la hielera durante dos minutos.
Saca el frasco de la hielera.
23 ¿Qué observas? ¿Cómo está la mosca?
24 Después de que han pasado cinco minutos, ¿qué
cambios notas en el comportamiento de la mosca?
25 ¿Cuál es tu conclusión?
26 ¿Qué opinas de la experimentación científica
con seres vivos? ¿Se justifica? ¿Por qué?
UNIDAD 1
Punto de apoyo
¿Existen relaciones entre una y otra ciencia?
Muchas veces las diferencias entre las disciplinas de las
ciencias naturales no son tan marcadas y entonces se
interrelacionan y comparten áreas que benefician al
conocimiento. Gran parte del progreso actual se debe a
estas relaciones entre las ciencias. Por ejemplo los
bioquímicos sintetizaron el ácido desoxirribonucleico
(ADN). La cooperación entre biólogos y físicos logró la
creación del microscopio electrónico.
Ejemplos de ciencias interrelacionadas son la bioquímica, la
química la física, la biofísica, la astroquímica, entre otras.
¿Cómo investigo y aprendo en las
ciencias naturales?
Esta pregunta seguramente se la hicieron muchas
personas a lo largo de los siglos. Las respuestas que
obtuvieron a través de su trabajo hoy te sirven a ti.
Para el aprendizaje de las ciencias, así como para
desarrollar una cultura científica es necesario que
abordes los problemas utilizando el método científico.
El método científico es un procedimiento sistemático y
una metodología para resolver problemas. Sigue una
secuencia de pasos para realizar cualquier investigación:
23 Planteamiento del problema:
Toda investigación tiene como punto de
partida un problema observado que se quiera
solucionar. Tienes que plantear el problema
de investigación con una pregunta, de
manera que conduzca a la investigación.
24 Formulación de hipótesis:
Apoyándote en la observación de los hechos y de
la realidad que rodea el problema, puedes formular
o elaborar hipótesis acerca de la solución.
La hipótesis es una suposición, una tentativa de
explicación anticipada al problema de investigación.
25 Comprobación de la hipótesis:
La comprobación de la hipótesis a través de la
observación y la experimentación te dará los
resultados necesarios para resolver el problema.
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Actividad
23 Generalización y formulación de leyes
y teorías Es necesario generalizar los
5
resultados a otras situaciones similares. Resumen
23 Ilustra mediante un esquema los pasos
¿Cómo se clasifican las Ciencias?
para el método científico experimental.
Lógica
Aritmética
Actividad 6 Ciencias
formales Teoría de
Aplicación del método experimental conjuntos
Llena una botella y vierte un litro de agua.
La lluvia ácida daña los vegetales al quitarles sus Coloca la solución ácida en una regadera y agua en la otra. Matemática
nutrientes y envenenarlos con sustancias tóxicas, pero Deja las plantas en un lugar soleado por cinco días. Cada
también puede tener efectos directos sobre las plantas. Geometría
mañana riega la planta de la maceta A con solución ácida.
Con la investigación que harás, observarás uno o más Rocíala solo dos veces.
de los efectos directos que tiene la lluvia ácida sobre el Haz lo mismo con la planta de la maceta B, solo que rocíala Álgebra
crecimiento de las plantas y sobre su aspecto general. con agua pura. Física
Materiales a utilizar: 23 Anota tus observaciones en la libreta y
mide los cambios en el tamaño de la planta. Química
2 plantas del mismo tipo, cada una en su maceta
Describe con detalle lo que observas. División de Físicas Geología
Vinagre Después de cinco días, elabora un reporte las Ciencias
Agua y entrégalo a tu profesora o profesor. Astronomía

2 botellas de un litro 24 ¿Qué cambios notaste cada día?

Geografía
25 ¿Hubo variación en el tamaño de cada planta?
2 regaderas de jardín física
Ciencias
Regla 26 ¿Cuál creció más y cual creció
naturales
menos? ¿Por qué ocurrió esto?
Libreta, lápiz y bolígrafo 27 ¿Qué crees que hace que ocurra la lluvia ácida? Biología
Procedimiento Generalización y formulación de leyes y teorías. Fisiología
Mide el tamaño de cada planta antes de iniciar el
experimento. Marca cada planta, una con la letra A y la otra 28 ¿Cuáles son tus conclusiones sobre el Anatomía
efecto de la lluvia ácida en el crecimiento Biológicas
con la letra B. En una botella llena hasta la mitad de vinagre Botánica
y la otra parte de agua. Esta será tu solución ácida
de las plantas y en su aspecto general? Ciencias
fácticas Zoología
Genética

Economía
Sociología
Ciencias Antropología

sociales Psicología
Politología
A B Geografía
humana
Historia
Lluvia ácida: Es un fenómeno contaminante que se produce cuando presenta un pH menor que el de la lluvia normal o limpia. Causa daños a
se combina el vapor de agua de la atmósfera con los óxidos de azufre y los cultivos, lo cual tiene un gran impacto en la economía de los pueblos.
de nitrógeno, formando ácido sulfúrico y ácido nítrico. La lluvia ácida

108 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

109
UNIDAD 1
Las ciencias que estudian los hechos y
Autocomprobación
A las ciencias naturales pertenecen:
1 3
cuyos conocimientos tienen aplicación
práctica reciben el nombre de ciencias:
a) la física, la química y la biología.
b) la botánica, la zoología y
a) puras.
la antropología.
b) formales. c) la lógica, la fisiología y la sociología.
c) mitocondriales.
d) la matemática, la astronomía y
d) fácticas. la bioquímica.
Ciencia que e studia los componentes Es una suposición, una tentativa de
2 4
químicos de los seres vivos: explicación anticipada a un problema de
a) Astroquímica. investigación:
b) Anatomía. a) la hipótesis.
c) Bioquímica. b) la experimentación.
d) Psicología. c) la comprobación de la hipótesis.
d) la problemática.
1) .d Soluciones
CIENCIA Y BIENESTAR
La ciencia busca el bienestar de la humanidad. Uno de
los principales problemas que en la actualidad están
estudiando los científicos es el cambio climático. Entre
los fenómenos que se investigan al respecto está
el calentamiento global que experimenta el planeta.
Este es un fenómeno producido por el aumento de
temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos
durante las últimas décadas. Los científicos creen
que este calentamiento se debe principalmente a la
emisión de gases contaminantes de vehículos y fábricas,
los cuales se retienen en la atmósfera creando un
desequilibrio climático.
110 Ciencias Naturales - Octavo Grado
111
Primera
Lección 2
Unidad
Todo el mundo se mueve
Motivación
Lee el siguiente diálogo entre dos amigos.
¡Hola! ¿Qué tal en tu trabajo?
Más o menos, me mantengo en la misma
posición, a pesar del tiempo transcurrido.
La rapidez que le diste al trabajo que hacen
allí y la trayectoria de la empresa la han hecho
distinguirse, ¿no cuenta eso?
¿Qué significado tiene el término rapidez?
Parece que no. Lo bueno es que me gusta
mi trabajo y allí estaré hasta que encuentre ¿Qué indica la trayectoria? ¿Cómo representarías
algo mejor. la trayectoria realizada por un objeto?
4) .a
2) .c 3) .a
Indicadores de logro:
Indagarás, experimentarás y explicarás correctamente y con interés Interpretarás y aplicarás con seguridad conceptos y ecuaciones
algunas generalidades del movimiento rectilíneo uniforme (MRU), relacionadas con el movimiento rectilíneo uniformemente variado
relacionadas con actividades de la vida cotidiana.
Analizarás y resolverás con seguridad y orden, ejercicios y problemas
(MRUV) en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Explicarás y ejemplificarás con interés los diferentes
reales, aplicando las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme. tipos de movimiento, de acuerdo a su trayectoria.
Explicarás y ejemplificarás con interés la relatividad del movimiento.
A menudo usamos palabras como posición, tiempo, rapidez, trayectoria y otras
que, en el vocabulario de todos los días, tienen una acepción o significado
diferente al que tienen en física y que también es importante que conozcas.
El movimiento es un fenómeno que todos conocemos: se mueven los seres
vivos, los objetos, incluso la Tierra gira sobre sí misma y alrededor del Sol.
Siendo tan común, es natural que el movimiento se convirtiera en un
objeto de estudio de la física.
La mecánica es la rama de la f ísica que estudia el movimiento.
La sección de la mecánica que estudia el movimiento y lo describe a
través de sus variables, expresando la relación que existe entre ellas
sin tomar en cuenta las causas que lo producen es la cinemática.
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1
¿Cuántas veces te has entretenido al viajar en un
automotor por una carretera como la que va de San
Salvador a Santa Ana? ¿Has visto las líneas
amarillas que desaparecen debajo del vehículo?
Seguro has notado también que los árboles,
situados a la orilla de la carretera, parecen
acercarse y alejarse del vehículo. Alguien que está
en la calle observa que el automotor se acerca y se
aleja de las rayas en la carretera. Para alguien en la
acera, tú no te desplazas con respecto del vehículo.
Lo anterior te hace pensar que el decir que algo se
mueve o no depende del punto de vista de quien
habla. En otras palabras, el movimiento es relativo.
El conjunto formado por los tripulantes y el
vehículo se desplaza o se mueve con respecto al
observador de la acera. Es necesario entonces,
para hablar de movimiento, considerar un punto
fijo como sistema de referencia.
Un cuerpo está en movimiento cuando su
posición varía al transcurrir el tiempo, con
respecto a un punto que se considera fijo.
La posición de un objeto es aquella información que
112 Ciencias Naturales - Octavo Grado
113
permite localizarlo en el espacio en un
instante de tiempo determinado.
En física, todo cuerpo que se mueve es un móvil
y se considera un punto porque generalmente las
dimensiones del cuerpo son mucho más pequeñas
que las distancias que recorrerá.
Imagina que el cuerpo al moverse deja marcada una
línea de su recorrido. Ese camino recorrido es la
trayectoria. Entonces, la trayectoria es la línea
imaginaria que describe el móvil al desplazarse.
Según su trayectoria ,el movimiento se puede
clasificar en:
Movimiento rectilíneo: si su trayectoria describe
una línea recta.
Movimiento curvilíneo: si la trayectoria es una
curva.
Movimiento circular: si describe una
circunferencia.
Movimiento parabólico: si describe una parábola.
Movimiento elíptico: cuando su trayectoria es
una elipse.
Movimiento irregular: en el caso de que su
trayectoria sea una combinación de rectas y de
curvas.
Distancia y desplazamiento Consideremos un móvil que desde A viaja
hacia B por una trayectoria cualquiera.
En el lenguaje ordinario, los términos distancia y
desplazamiento se utilizan como sinónimos,
aunque en realidad tienen un significado diferente.
Una manera de darse cuenta del movimiento de un
cuerpo es a través del cambio de su posición con
respecto a otro cuerpo tomado como referencia. Si
A B
se observa que la posición ha cambiado, se dice que
La distancia es la longitud recorrida sobre la
el cuerpo se ha desplazado como consecuencia de
trayectoria, desde A hasta B.
su movimiento. Por ejemplo, imagina que uno de
los balones que lanza el niño se aleja diez metros En tu vida diaria te levantas, vas a tu trabajo, te
y se detiene. Entonces diremos que la desplazas al comedor a la hora del almuerzo, vuelves
al sitio donde laboras, regresas más tarde a tu casa,
pelota se ha desplazado diez metros.
vas a la tienda, recorres tu hogar y al final del día vas
a dormir y vuelves al punto de donde te levantaste.
Tu desplazamiento al final del día es cero, pero la
distancia real recorrida es muy diferente de cero.
Los valores de la distancia recorrida y del
desplazamiento solo coinciden cuando la
trayectoria es una recta.
En caso contrario, la distancia siempre es
mayor que el desplazamiento.
¿Ya te diste cuenta de que, si el final del recorrido
coincide con el inicio, el desplazamiento es cero?
Sin embargo, no es suficiente decir que la pelota La ciclista salvadoreña Evelyn García en su estadía
se ha desplazado diez metros, ya que hay en Suiza daba una vuelta completa a un circuito en
muchos lugares hacia donde puede dirigirse; por el que recorría una distancia de casi 14 kilómetros,
eso se necesita especificar la dirección. Esta pero su desplazamiento era siempre cero, porque
característica, ubica al desplazamiento dentro de volvía al punto de donde había salido.
un tipo de magnitudes físicas llamadas vectores.
Desplazamiento = Posición final - Posición inicial
La distancia recorrida por un móvil es la longitud de
su trayectoria y es una magnitud escalar. En cambio
el desplazamiento efectuado es una magnitud
vectorial. El vector que representa al desplazamiento
tiene su origen en la posición inicial, su extremo es la
posición final y su módulo es la distancia en línea
recta entre la posición inicial y la final.
Final
Desplazamiento
Inicio
Distancia
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Magnitud vectorial o vector

Punto de apoyo
Es aquella medida para la cual necesitas aportar algo más que un número y
una unidad de medida. Por ejemplo, para expresar la velocidad del viento
Actividad 3
además de su intensidad, es decir tantos kilómetros por hora, necesitas La caída libre es un fenómeno relacionado con la
Materiales a utilizar: papel crespón, regla, lápiz, hilo, tijeras.
conocer su dirección y sentido y así saber si viene del norte, del sur, etc. aceleración. Fue un problema importante desde la
Antigüedad y su comprensión ha evolucionado a lo Recorta tres discos de papel
En resumen, en el caso de magnitudes vectoriales, debes indicar la dirección, largo de la historia. Fue Galileo Galilei el principal
magnitud, sentido y punto de origen. El desplazamiento, la velocidad, la aceleración,
crespón de diferente tamaño.
científico quien, a principios del siglo XVII y mediante
Dibuja una cruz en cada uno y coloca en cada uno de
la posición y la fuerza son algunos ejemplos de magnitudes vectoriales. la observación y experimentación, demostró que todos
los objetos, independientemente de su peso, cuando se los extremos de la cruz un hilo de igual largo y grosor.
Rapidez y velocidad sueltan juntos caen al suelo al mismo tiempo, si se ignora Haz tres paracaídas al unir los hilos y colocar objetos

la resistencia del aire. del mismo peso en cada uno de ellos. Déjalos caer
Rapidez y velocidad son dos magnitudes que suelen confundirse con frecuencia.
desde la misma altura y al mismo tiempo.
Recuerda que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil
23 ¿Cuál es la razón de lo que observas? b) ¿Cómo lo explicas?
son dos magnitudes diferentes. Precisamente por eso, cuando las relacionamos
con el tiempo, también obtenemos dos magnitudes diferentes.
La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo.

La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición

1 Actividad
(o desplazamiento) con el tiempo. Materiales a utilizar: una hoja de cuaderno
Coloca la hoja de manera vertical y déjala caer.
Unidades
Luego pon la hoja de manera horizontal y
Tanto la rapidez como la velocidad se calculan dividiendo una longitud
entre un tiempo. Sus unidades también serán el cociente entre unidades déjala caer.
de longitud y unidades de tiempo. Por ejemplo: 23 ¿Qué observas? b) ¿Cuál es tu conclusión?

m/s
cm/año
km/h Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
En el Sistema Internacional, la unidad para la rapidez media es el m/s (metro por
Un movimiento es rectilíneo cuando describe
segundo). Por ejemplo, si un camión recorre 150 km en 3 horas, su rapidez media es: una trayectoria recta y uniforme y su
150 km / 3h = 50 km/h velocidad es constante en el tiempo.

Velocidad Como la velocidad es el cambio de posición en

la unidad de tiempo su fórmula es:
La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el V = d/t
tiempo empleado en efectuar dicho cambio.
El MRU se caracteriza por:
velocidad media = posición = desplazamiento
Ser un movimiento que se realiza en
tiempo tiempo 2 Actividad
23
una sola dirección en el eje horizontal.
Aceleración 24 Velocidad constante. Implica magnitud y
Necesitas: una hoja de cuaderno lisa y otra arrugada.
Significa cambio de la velocidad en el tiempo. Siempre que la velocidad de un dirección inalterables.
cuerpo cambia al transcurrir el tiempo, ya sea porque cambia su magnitud o su Deja caer las dos hojas al mismo tiempo.
25 La magnitud de la velocidad recibe el nombre de
dirección o ambas cosas a la vez, se puede afirmar que existe aceleración. 23 ¿Qué observas? b) ¿Qué rapidez. Este movimiento no presenta aceleración.
Magnitud escalar: es toda magnitud que puede expresarse con un número y una unidad de medida. Por ejemplo, tu masa o tu altura es una concluyes?
magnitud escalar.

114 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

115
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejercicios Si al observar el móvil por primera vez se encontraba en reposo, la

velocidad inicial es nula, y las fórmulas del M.R.U.V. se reducen a:
23 ¿A cuántos metros equivale la velocidad de un tren que se desplaza a 72 km/h?
v = at e = 1a 2 v 2 = 2ae
Solución: 2t

Se reducen las horas a segundos (una hora equivale a 3600 segundos) y Donde: V = velocidad final
los kilómetros a metros (1 Kilómetro equivale a mil metros) y, a V0 = velocidad inicial
continuación, se reducen las unidades. a = aceleración
t = tiempo
Equivalencias: 1 km = 1000 m , 1 hora = 3600 s e = espacio recorrido
Observa 72km 1h 1000m 72km × 1h × 1000 m
V= × × V = Un caso particular de movimiento rectilíneo uniformemente variado es el
1h 3600 s 1km 1h × 3600s × 1km = 20m / s que adquieren los cuerpos al caer libremente o al ser arrojados hacia la
V = 20 m/s superficie de la Tierra, o al ser lanzados hacia arriba, y las ecuaciones de
la velocidad y de la posición son las anteriores, en las que se sustituye la
23 Un carro viaja en línea recta con una velocidad de 1200 cm/s aceleración, (a), por la aceleración de la gravedad (g).
durante 9 segundos. Y luego con una velocidad media de 480 cm/s
durante 7 segundos, siendo las dos velocidades del mismo sentido. Ejercicio modelo:

23 ¿Cuál es el desplazamiento total en el viaje de 16 s? Un motociclista parte del reposo y acelera uniformemente 2 m/s2.
¿Cuánto espacio recorre en 30 segundos?
Datos:
V1 = 1200 cm/s V2= 480 cm/s Solución:
t1 = 9s t2 = 7s at 2
Aplicamos la fórmula: e= 2 Actividad
V1 = velocidad uno
t1 = tiempo uno
V2 = velocidad dos
t2 = tiempo dos (2 m/s2 )(30 s)2 4
De la ecuación V = d/t se despeja “d”
Entonces: d= V. t Sustituyendo: e = Haz un conteo de los aparatos
por tanto: d1 = 1200 cm/s .9s = 10,800 cm eléctricos que hay en tu casa.
d2 = 480 cm/s .7s = 3,360 cm Operando y simplificando unidades: e =
180 m/s 2 ) s 2 )
(Se eliminan los segundos) Investiga en sus especificaciones la
El desplazamiento total es: 2 potencia de cada uno.
dt = d1 + d2
dt = 10,800 cm+ 3,360 cm e = 900 m
dt = 14,160 cm (141.6 m)
b) ¿Cuál es la velocidad media del viaje completo?

V = d/t = 141 m/16 s = 8,81 m/s Resumen

Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
El movimiento rectilíneo uniformemente variado es aquel que experimenta aumentos o
disminuciones y además la trayectoria es una línea recta. Por tanto, un objeto algunas
veces se mueve más rápidamente y posiblemente otras veces va más despacio.
v=v
Donde V0 es la velocidad del móvil en el instante inicial. Por tanto, la velocidad
aumenta cantidades iguales en tiempos iguales.
1 a .t 2 v 2 = v 2 + 2ae
La ecuación de la posición es: e = v .t +
2
La mecánica es la parte de la física que estudia el El movimiento rectilíneo puede ser uniforme
movimiento. A su vez, la mecánica comprende la si recorre distancias iguales en tiempos
cinemática que estudia el movimiento, sin atender a las
iguales, es decir, si su aceleración es nula.
causas que lo producen. El movimiento rectilíneo uniformemente variado
Conceptos importantes cuando se habla de movimiento es el movimiento que describe una línea recta,
+ a .t
son la trayectoria, la distancia, el desplazamiento, la pero que sufre cambios en su velocidad, lo que
rapidez, la velocidad y la aceleración. significa que su aceleración es diferente a cero.
Según la trayectoria descrita por un móvil, el movimiento
puede ser rectilíneo, circular, parabólico, curvilíneo o
elíptico irregular.

116 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

117
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 3
¿Cuál de las siguientes medidas representa La rama de la Física que estudia el
1 3
la rapidez? movimiento se llama: La fuerza nuestra de todos los días
a) 10 m a) Mecánica.
b) 2 s/m b) Química.
Motivación
c) 6 m/s c) Geometría.
d) 3 m/s² d) Matemática. S
¿ abes qué tienen en común levantar un plato,
barrer, viajar en bicicleta, limpiar unas ventanas,
correr en la playa, cortar una papa y pelar una
mandarina? Piensa un poco. Seguramente has
Se puede reconocer que el movimiento de Las características de una magnitud
2 4
realizado algunas de ellas…¿qué tienen en común?...
un cuerpo es acelerado: vectorial son: La respuesta es muy sencilla: para llevar a
a) porque el cuerpo se mueve. a) cantidad, volumen y universalidad. cabo cada una tienes que aplicar una fuerza.
b) porque recorre distancias iguales b) tiempo y cantidad.
A lo largo del día, en diversas actividades aplicamos
en tiempos iguales. c) número y unidad de medida.
fuerzas. La intensidad de la fuerza no es la misma en
c) porque la velocidad cambia. d) magnitud , dirección y sentido. todos los casos y puede tener diferentes efectos.
23 porque la velocidad es
igual a la aceleración. ¿Cómo se miden las fuerzas?
Si tratas de empujar dos objetos: uno liviano y otro
pesado, ¿cómo es la fuerza aplicada en cada caso?
4) .d
1) .c Soluciones: 2) .c 3) .a
Indicadores de logro:
Identificarás y utilizarás adecuadamente las diferentes unidades de Resolverás problemas relacionados con las conversiones de unidades

EL MOVIMIENTO EN EL DEPORTE medida de fuerzas: Newton, Dina, Kg-fuerza. de medida de fuerzas.

Indagarás y diferenciarás adecuadamente las fuerzas de acción a
distancia y las fuerzas de contacto.

En el salto de longitud, el atleta corre por una pista
y salta desde una línea marcada intentando cubrir
la máxima distancia posible. En pleno salto, el atleta
lanza los pies por delante del cuerpo para intentar un
mejor salto. Un salto se mide en línea recta desde la
mencionada línea hasta la marca más cercana a ésta
hecha por cualquier parte del cuerpo del atleta al
contactar con la tierra en la que cae. El salto de longitud
requiere piernas fuertes, buenos músculos abdominales,
velocidad de carrera y, sobre todo, una gran potencia.
Las fuerzas tienen sus efectos
Una fuerza puede deformar un cuerpo (por Las fuerzas actúan modificando la posición de
ejemplo, cuando hacemos puré las papas) o reposo o movimiento de los cuerpos,
modificar su velocidad (por ejemplo, cuando produciendo en ellos una deformación.
empujamos a alguien que está en un columpio).
Por deformación se entiende el cambio de forma que
Para que un objeto comience a moverse, se experimenta un cuerpo al aplicarle una fuerza adecuada.
mueva más rápido, más lento o se detenga, A veces las deformaciones son tan pequeñas que no
tienes que aplicar una fuerza. se notan. Cuando son evidentes, puedes
decir que el cuerpo es deformable.
Si hay interacción entre dos objetos, hay una
fuerza actuando sobre cada uno de ellos.
Cuando se habla de fuerzas hay que considerar
por lo menos dos cuerpos que interaccionan.

118 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

119
UNIDAD 1

Deformaciones plásticas Las dos personas ejercen fuerzas con la misma ¿Cómo se miden las fuerzas?
intensidad (representadas con flechas) en la misma
Se presentan en los cuerpos que mantienen su deformación después de dirección y sentido, y en el mismo punto de aplicación. La deformación que se produce en un cuerpo
que la fuerza deja de actuar sobre ellos: arcilla, plastilina, etc. Por tanto las fuerzas se suman y la caja se moverá. elástico cuando se le aplica una fuerza puede
servir para medir las fuerzas.
Deformaciones elásticas
El peso es la medida de la atracción que ejerce la
Son aquellas que desaparecen en los cuerpos cuando se deja de aplicar la Tierra sobre un cuerpo determinado. Es la medida
fuerza. Esta elasticidad puede ser por alargamiento, flexión o F2 de la fuerza que la gravedad ejerce sobre las cosas.
compresión. Ejemplos: los resortes, las gomas, etc. Se expresa en una unidad de medida llamada
Newton (N) en honor al famoso físico inglés que
Características de una fuerza F1 descubrió la fuerza de la gravedad:
Se llama punto de aplicación al lugar del cuerpo donde se aplica la fuerza. El peso se mide con un aparato llamado dinamómetro.
Con él se determina el peso de los cuerpos y se calcula
La magnitud es la intensidad con que se aplica la fuerza a un objeto. La
multiplicando la masa por 9.8 m/s2, valor aproximado de
magnitud es el valor de la fuerza que actúa, también se llama “módulo”.
la fuerza de gravedad (g). Se usa la fórmula matemática:
La dirección queda indicada por la recta según la cual se manifiesta la fuerza. La dirección
Peso (P) = masa (m) × fuerza de gravedad (g)
es el ángulo que forma la fuerza en relación con las coordenadas geográficas. Si las personas reman en dirección y sentido contrario,
El sentido es el lugar hacia donde se dirige el esfuerzo, si éste es las fuerzas se anulan y la embarcación no se moverá.
Entonces al colocarse una persona en la
suficiente, el cuerpo se mueve. El sentido te indica hacia donde se balanza se determina su masa y a partir de ese
ejerce la fuerza. Las características de una fuerza son las siguientes: valor es que se puede hallar el peso.
Ejemplo: ¿Cuál es el peso de un objeto
S D cuya masa es de 4kg?
Solución: Debemos multiplicar la masa por
el valor de la acelaración de la gravedad, así:
Masa = 4 kg
M Peso científico = 4 Kg × 9.8 m/s2 = 39.2
N Esto indica que el producto de las
unidades: kg × m /s2 = N
Newton (N): es la fuerza que comunica a una
masa de 1 kilogramo la aceleración de 1
metro por segundo al cuadrado.
Punto de apoyo La unidad internacional para expresar las
fuerzas es el Newton (N). Por lo tanto es la
única válida en los trabajos científicos.
M Pa Las fuerzas pueden ser clasificadas en:
La unidad de medida de la masa es el kilogramo.
Fuerzas de contacto y fuerzas de acción a distancia.
: Módulo de vector Cuando se miden fuerzas debes llamarlo kilogramo
Las fuerzas de contacto son tipos de fuerzas fuerza, el cual se define como la fuerza que ejerce
23 : Sentido
en las que los objetos que interactúan están un kilogramo de masa cuando actúa a nivel del mar
O : Dirección físicamente en contacto (la fuerza con que se y a la latitud de 45 grados N.
Pa : Punto de aplicación empuja un objeto, la fuerza de fricción, etc.).
: Ángulo de dirección Las fuerzas de acción a distancia son tipos de fuerzas en las
que los objetos no están físicamente en contacto (la fuerza
de atracción gravitatoria, la fuerza magnética, etc.).

120 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

121
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo
1 Actividad
Se denomina dinamómetro a un instrumento utilizado para medir fuerzas. Fue inventado
por Isaac Newton y no debe confundirse con la balanza, instrumento utilizado para medir ¿Cuál detiene más? empujarla) desde un punto superior
masas (aunque sí puede compararse a una báscula). Normalmente, un dinamómetro basa
Para esta entretenida actividad necesitas: de la pista. Observa la caída.
su funcionamiento en un resorte que sigue la Ley de Hooke, siendo las deformaciones Mide la distancia desde el final de la rampa
proporcionales a la fuerza aplicada. Dos reglas de 30 cm
hasta el lugar donde se detuvo la bolita y
Estos instrumentos consisten generalmente en un muelle o resorte contenido en un cilindro Una pelotita anota el resultado de esta medición.
de plástico, cartón o metal, generalmente con dos ganchos, uno en cada extremo. Los Un cuaderno ¿Crees que esa distancia cambiará si se cambia la
dinamómetros llevan marcada una escala en unidades de fuerza en el cilindro hueco que Una mesa de por lo menos 1 metro y medio de largo (no hoja sobre la que rueda la pelotita al dejar la rampa?
rodea el muelle. Al colgar pesos o ejercer una fuerza sobre el gancho inferior, el cursor del
es indispensable) Compruébalo.
cilindro inferior se mueve sobre la escala exterior, indicando el valor de la fuerza.
Tres hojas de papel arrugado, tres hojas de papel liso,
tres hojas de papel de lija ordinarias y tres hojas de papel

toalla.

Tienes libertad para utilizar también otros materiales.

Con los datos obtenidos completa
una tabla como la siguiente:
¿Cuáles son los efectos de las fuerzas?
Las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos pueden producir tres tipos de efectos:
Material Distancia recorrida
Procedimiento: por la pelota (cm)
23 Deformación:
Une las hojas de papel liso para formar con este una
Un trozo de plastilina cambia de forma al aplicarle una fuerza que lo modela. sola tira. Haz lo mismo con los otros materiales. Sobre Papel liso
una mesa plana y lisa, o en el piso, prepara una pista Papel arrugado
24 Variación del valor de la velocidad: inclinada o rampa con una de las reglas apoyando uno Lija
de sus extremos sobre el cuaderno y el otro sobre las
Imagina una pelota de fútbol en el centro de la cancha, un minuto antes Papel toalla
hojas ubicada sobre la mesa. Deja caer la pelotita (sin
del inicio del partido. Al patearla y empujarla, esta fuerza produjo en la
bola una aceleración que hizo pasar su velocidad de 0 a “v”.
23 ¿En cuál de los materiales se detuvo antes la bolita?
Si la pelota se hubiese estado moviendo en una dirección y la
fuerza se aplicara en esa misma dirección, su velocidad aumentaría.
24 ¿Por qué supones que es así?
25 Anota las observaciones.
25 Variación de la dirección de la velocidad:
Una fuerza cambia la dirección de la velocidad siempre que sus
direcciones no coincidan.
Masa
La masa es la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un
el kilogramo (kg). No debe confundirse con el peso, que es una fuerza.
cuerpo. La unidad de masa, en el Sistema Internacional de Unidades, es

122 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

123
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ley de Hooke Equivalencias entre las unidades de fuerza

Si suspendemos de un Esta tabla te será muy útil para convertir diferentes unidades de fuerza en otras.
resorte una masa M y la
soltamos, ésta comienza a
Unidades de masa y sus equivalencias Unidades de fuerza y sus equivalencias
oscilar hasta que alcanza x 2x 0N
1 libra (lb) = 16 0nzas 1 dina (din) = 10-5 Newton (N)
el equilibrio. Es decir, la 1N 1 Kilogramo (kg) = 1,000 gramos (g) 1 Newton (N) = 105 dinas
masa se detiene cuando 2N
1 Kilogramo (kg) = 2.2 libras (lb) 1 Kilogramo fuerza (Kgf) = 9.8 Newton ( N)
la suma de las fuerzas Fy
aplicadas sobre ella es Ejemplos
cero.
2Fy 23 ¿Cuántas libras hay en 720
onzas? Como 1 libra = 16 onzas
Por regla de tres:
Cuando se ha alcanzado el equilibrio, la fuerza recuperadora del resorte F será una 1 libra 16 onzas
fuerza de módulo igual al peso, (m.g), pero tendrá sentido contrario. X 720 onzas
Pero en cada instante, la fuerza es directamente proporcional a la deformación que X = 720 onzas × 1 libra
sufre el resorte. De un modo general podremos escribir:
23onzas
F = K× X = 45 libras
Donde: F = fuerza recuperadora que ejerce el resorte
K = constante de elasticidad del resorte. R/ 720 onzas equivalen a 45 libras
X = es la cantidad de estiramiento o cambio de longitud 23 ¿Cuántos Newton hay en 18,000 dinas?
Donde F es la fuerza recuperadora que ejerce el resorte debido a la 1N 100,000 dinas
deformación y K es la constante de elasticidad del resorte. X 18,000 dinas
La constante de elasticidad K depende sólo de la forma del resorte y del material con X = 18,000 dinas x 1 N
que se ha construido. Debe ponerse el signo menos, dado que el sentido de F será
siempre el opuesto al de la deformación: x 100,000 dinas
Cuando una fuerza externa actúa sobre un X= 0.18 N
material, causa un esfuerzo o tensión en su Resumen
interior que provoca la deformación del R/ En 18,000 dinas hay 0.18 N
mismo. En muchos materiales, entre ellos
Para que un objeto comience a moverse,
los metales y los minerales, la deformación
se mueva más rápido, más lento o se
es directamente proporcional al esfuerzo.

No obstante, si la fuerza externa supera 2 Actividad detenga tienes que aplicar una fuerza.
Las fuerzas actúan modificando la posición
un determinado valor, el material puede
de reposo o de movimiento de los cuerpos,
quedar deformado permanentemente y
Con ayuda de la tabla resuelve los siguientes produciendo en ellos una deformación.
la ley de Hooke ya no es válida. El
La magnitud es la intensidad con que se aplica la
máximo esfuerzo que un material puede ejercicios:
fuerza a un objeto. La dirección queda indicada
soportar antes de quedar
permanentemente deformado se
23 400 dinas a Newton por la recta según la cual se manifiesta la fuerza.
denomina límite de elasticidad. El sentido es el lugar hacia donde se dirige el
24 640 libras a Newton
esfuerzo. Si éste es suficiente, el cuerpo se mueve. El
Esta ley recibe su nombre de 25 1250 N a libras peso es la medida de la atracción que ejerce la Tierra
Robert Hooke, físico británico
sobre un cuerpo determinado. Se expresa en una
contemporáneo de Isaac Newton.
unidad de medida muy especial, llamada Newton (N).

124 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

125
UNIDAD 1
Autocomprobación
Las tres características de una fuerza son: Explica que el estiramiento sufrido
1 a) intensidad, dirección y sentido.
3 por un cuerpo sólido es directamente
b) dirección, peso e intensidad. proporcional a la fuerza aplicada:
c) intensidad, magnitud y dinamómetro.
a) Ley de Hooke
b) Leyes de Newton
d) sentido, magnitud y esfuerzo.
c) Ley de cuerpos rígidos
d) Leyes de propagación
La fuerza que aplicas con tus manos a un Para medir las fuerzas se utiliza un
2 4
carretón para hacerlo avanzar es la: instrumento denominado:
a) fuerza especial. a) fuerzómetro.
b) fuerza de acción a distancia. b) densímetro.
c) fuerza de contacto. c) balanza.
d) fuerza magnética. d) dinamómetro.
1) .a
Soluciones
COPIA A LA NATURALEZA
Los aceites lubricantes que se usan en las bicicletas, en las bisagras de las puertas
y en el motor de los vehículos son sustancias que hacen que las partes que rozan
se deslicen con más suavidad unas sobre otras. Pero la naturaleza se ha
adelantado al ser humano,
ya que algunos caracoles y las babosas, cuando se
mueven, segregan un líquido lubricante que hace que
resbalen sobre la superficie por la que se desplazan,
disminuyendo de esta manera la fricción o fuerza que
opone el material por el que se movilizan estos seres.
126 Ciencias Naturales - Octavo Grado
127
Primera
Lección 4
Unidad
Newton y sus leyes
Motivación
Isaac Newton fue el primero en demostrar que las
leyes naturales que gobiernan el movimiento en la
Tierra y las que gobiernan el movimiento de los
cuerpos celestes son las mismas. Muchos lo llaman
el científico más grande de todos los tiempos.
Pero, ¿quién fue Isaac Newton?
Este gran físico matemático nació en la Navidad de
1642 en Inglaterra, el mismo año en que murió
Galileo Galilei. Su educación estuvo a cargo de su
abuela. Creció como un joven tímido, introvertido y
poco dado a considerar a los demás, algo intolerante.
Le encantaban los juguetes pequeños y los
aparatos mecánicos. Además, tenía una gran
capacidad para la matemática. Con frecuencia,
pasaba largas horas sobre los árboles, leyendo.
2) .c 3) .a Cuando tenía 18 años, su tío lo envió a estudiar a la
universidad, allí se .d 4) en matemática.
destacó
Indicadores de logro:
Investigarás con responsabilidad la relación entre
Analizarás y resolverás problemas aplicando la transformación y la conservación de la energía y
correctamente las leyes de Newton en la vida cotidiana. su aplicación en diversas situaciones cotidianas.
Analizarás y resolverás con interés problemas donde se Indagarás con interés y compararás el consumo de
calcule el trabajo, la potencia y la energía mecánica. energía de algunos aparatos eléctricos en el hogar.
Las leyes de Newton son el resultado de la capacidad académica, de observación y
deducción de este extraordinario científico. Estas tres leyes se refieren al movimiento
de los cuerpos. La información completa sobre estas leyes fue publicada por Isaac
Newton, en 1687, en su obra “Philosophiae Naturalis Principia Mathemática”.
¿Cuál es la primera ley de Newton?
“En la ausencia de fuerzas exteriores, toda partícula continúa en su estado de reposo o
de movimiento rectilíneo uniforme respecto de un sistema de referencia inercial”.
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1

La inercia Un ejemplo de la primera ley de Newton es la siguiente figura: La ley de la inercia

hace que el jinete se impulse hacia adelante, cuando el caballo se detiene.
Inercia es la propiedad por la cual un cuerpo tiende a permanecer en su estado
de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. Cuando un cuerpo está en reposo
tiende, por inercia, a seguir inmóvil y solamente por acción de una fuerza
podrá salir de este estado. Si un cuerpo está en movimiento sin que ninguna
fuerza actúe sobre él, el objeto tiende por inercia a moverse en línea recta con
velocidad constante. Se necesitará la acción de una fuerza para aumentar o
disminuir su velocidad o para hacer que se desvíe hacia un lado o hacia otro.
La inercia expresa la dificultad que tiene un cuerpo para modificar su
estado de reposo (es decir, de iniciar un movimiento) o de movimiento
rectilíneo y uniforme (es decir, de cambiar de velocidad).

Punto de apoyo

Al escribir y ordenar los principios de la mecánica, Isaac Newton aprovechó los trabajos
realizados antes por otros físicos; uno de ellos fue Galileo Galilei.
Puede decirse, entonces, que la primera ley de Newton recoge las ideas de
Galileo sobre la inercia, por eso también es conocida como ley de la inercia.
Imagina que vas en un vehículo, en el asiento trasero, a una velocidad moderada. De En resumen, la primera ley de Newton explica que, si sobre un cuerpo no actúa
repente, el automotor cruza hacia la izquierda, ¿qué le sucede a tu cuerpo? ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con
¡Exacto! Tu cuerpo tiende a seguir en línea recta, por eso al momento de virar te velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
mueves a través del asiento de un lado hacia el otro. Tu cuerpo sigue su línea anterior
de movimiento, pero el roce con el asiento hace que desaparezca este movimiento. Segunda ley de Newton o ley de la fuerza
La fuerza que actúa sobre un cuerpo es directamente proporcional a la masa
multiplicada por su aceleración.
F= m. a
El ser humano ha estado siempre acompañado de la fuerza: para abrir una gaveta
atascada, para lanzar una pelota, para empujar un columpio, para lavar la ropa, etc.

Ya aprendiste en la lección anterior que para definir bien el efecto de una

fuerza debes especificar su magnitud (cantidad), su dirección y su sentido.

Punto de apoyo
Tú experimentas la inercia cuando te transportas en un bus. De repente, La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa
el bus se detiene y sientes una fuerza que te impulsa a seguir en
por N. Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un
movimiento en la dirección que llevaba el bus.
kilogramo de masa para que adquiera una aceleración de 1 m/s2:
Dos minutos después, el móvil reanuda la marcha y sientes una fuerza
N = Kg m/s2
contraria a la dirección del movimiento del bus. Esto es la inercia.

128 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

129
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Fátima y María José quieren ubicar la pizarra en un lugar diferente; María José, la mayor de Se llama fuerza de reacción a la que es originada Trabajo y potencia
las niñas, empuja la pizarra hacia la mesa y Fátima hacia la ventana. Al sumar las fuerzas se por el segundo cuerpo (la pared) que recibe y
obtiene una resultante igual al movimiento y aceleración de la pizarra. Eso significa que la reacciona con esta fuerza sobre el hombre. La energía puede definirse en la forma tradicional
pizarra se moverá en una dirección entre la mesa y la ventana, pero con mayor inclinación como “la capacidad de efectuar un trabajo”. Esta
hacia la mesa, ya que María José ejerce mayor fuerza que Fátima.
Las fuerzas de acción y reacción siempre están sencilla definición no es muy adecuada para todos los
aplicadas en cuerpos diferentes. tipos de energía, como la asociada al calor, pero sí es
Ejemplos de la segunda ley de Newton correcta para la energía mecánica, que a continuación
¿Cómo explicas la tercera ley de Newton en los
describiremos y que servirá para entender la estrecha
23 Calcular la aceleración que produce una fuerza de 5N a un cuerpo siguientes ejemplos?
relación entre trabajo y energía.
cuya masa es de 1000 g .Expresar el resultado en m/s².
¿Qué es trabajo? En el lenguaje de todos los días tiene
Datos Fórmula Sustitución Respuesta diversos significados. En física tiene un significado muy
a =? a=F/m a = 5 kg m/s² / 2k 2.5 m/s² específico para describir lo que se obtiene mediante la
F=5N acción de una fuerza que se desplaza cierta distancia.

m = 2000g = 2 kg El trabajo efectuado por una fuerza constante, tanto

en magnitud como en dirección, se define como:
“el producto de la magnitud del desplazamiento por la
23 Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 200 N le componente de la fuerza paralela al desplazamiento”.
produce una aceleración de 300 cm/s². En forma de ecuación: T= F. d
Exprese el resultado en Kg. Donde “T” denota trabajo y “F” es la componente
de la fuerza paralela al desplazamiento neto “d”.
Datos Fórmula Sustitución Respuesta
m =? A la mayoría de personas les interesa saber
F = 200 N a=F/m no sólo el trabajo que se pueda efectuar,
sino también la rapidez con que se realiza.
a = 300 cm/s² m=F/a m = 200N / 3 m/s² = 66.6 Kg
= 3 m/s² El trabajo que una persona puede efectuar depende
no sólo de la energía total necesaria, sino también
Tercera ley de Newton o ley de acción y reacción de la rapidez con que transforma esa energía.

Cuando un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, éste reacciona sobre A con Se define potencia como la rapidez a la cual se
una fuerza de la misma magnitud, misma dirección, pero de sentido contrario. efectúa un trabajo, o bien, como la rapidez de
transferencia de energía en el tiempo.
A B
Potencia = T/t = trabajo/tiempo =
energía transformada/tiempo.
En el Sistema Internacional la potencia se
expresa en Joules por segundo, unidad a la que
se le da el nombre de watt (W), 1 W = 1J/s.
Cuando decimos que una lámpara consume
60 watts, estamos diciendo que transforma
60 Joules de energía eléctrica en energía
luminosa o térmica por cada segundo.
El hombre (A) ejerce una fuerza sobre la pared (B) y la pared ejerce una
fuerza contra el hombre, de la misma magnitud, pero de sentido contrario.
Se llama fuerza de acción a la que es ejercida por el primer cuerpo
que origina una fuerza sobre otro (en este caso, el hombre).

130 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

131
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Para potencias elevadas se usa el caballo de fuerza, abreviado hp, Consumo de energía eléctrica en el hogar
que equivale a 746 Watts.
Los aparatos electrodomésticos representan aproximadamente un 20%
1 hp = 746 watts del consumo total de energía de su hogar. Los refrigeradores, las
lavadoras y las secadoras de ropa encabezan la lista de consumo.
Tipos de energía:
¿Qué es un kilovatio?
Potencial Es una energía de Ep = mgh (h es la altura)
posición o de altura Cuando usa electricidad para cocinar una olla de arroz, usted utiliza
1000 vatios-hora de electricidad. Mil vatios-hora equivalen a 1
Cinética Es una energía de velocidad, Energía ecinética = (1/2) mv2
kilovatio-hora o 1 Kwh. Por lo general, su cuenta de energía muestra
requiere movimiento. Una
las tarifas de acuerdo con los kilovatios-hora que usted utiliza.
pelota, los niños y los pájaros
tienen mucha energía Los aparatos que consumen más energía eléctrica son, en orden ascendente:
cinética. computadora, televisor, horno microondas, cocina eléctrica, congelador,
lavadora, refrigeradora.

El niño juega con la pelota. Cuando cae pierde altura y energía
potencial, pero al subir gana energía potencial y pierde energía cinética.
Estamos en presencia del principio de la conservación de la energía.
1 Actividad
23 ¿Cuál es el trabajo necesario para deslizar un cuerpo a 2 m
de su posición inicial mediante una fuerza de 10 N?
Desarrollo:
T = F.d T = 10 N × 2m T = ____ J
23 ¿Cuál es la potencia mecánica de un motor que realiza un
trabajo de 200 J en 8 segundos? R/ 25 J
Resumen
La primera ley de Newton, llamada de la inercia, establece que todo cuerpo permanece
en estado de reposo o de movimiento si la sumatoria de sus fuerzas es cero.
En la segunda ley de Newton se establece que la fuerza sobre un cuerpo es directamente
proporcional al producto de su masa y su aceleración.
Al patear una pelota, el pie ejerce una fuerza sobre la pelota, pero la pelota ejerce
una fuerza contraria sobre el pie: este es un ejemplo de aplicación de la tercera ley de
Newton.
El trabajo es una magnitud escalar producida cuando una fuerza mueve un cuerpo en su
misma dirección.
La energía es la capacidad para efectuar un trabajo. Si la energía es de movimiento se
llama cinética; si es de posición se llama energía potencial.
La potencia es la rapidez con que se realiza un trabajo y se mide en watts (W) o caballos
de fuerza ( hp). 1 hp = 746 W.

Desarrollo: P =Tt

132 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

133
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 5
El otro nombre que recibe la primera El Joule es una unidad para medir
1 ley de Newton es:
3 a) El desplazamiento
b) El trabajo
Se hacen chiquitos, se hacen grandotes...
a) ley de acción y reacción.
b) ley de la inercia. c) La energía
c) ley del trabajo.
Motivación
d) La velocidad
23 ley de la fuerza.
Irene es fanática de los olores agradables en casa.
Tiene una colección de atomizadores o aerosoles.

"Cuando un cuerpo ejerce una fuerza Un objeto que tiene energía cinética es: Y hasta hoy sabrá que el funcionamiento de estos
2 sobre otro, éste ejerce sobre el primero 4 a) un cuaderno sobre el pupitre.
atomizadores es una aplicación de la
compresibilidad y fuerza expansiva de los gases.
una fuerza igual y de sentido opuesto". El b) un pájaro en su nido.
anterior es el enunciado de: En los recipientes se encierra, junto con el producto,
c) un balón de futbol en reposo.
a) la primera ley de Newton. cierta cantidad de aire comprimido, que al abrir la
d) un águila en pleno vuelo válvula, escapa con fuerza, arrastrando el producto y
b) la potencia.
lanzándolo como una nube de partículas muy finas.
23 la tercera ley de Newton.
24 la ley de la fuerza. En general los gases tienen la propiedad
especial de variar su volumen ante un cambio
de presión o de temperatura. Esta propiedad
de los gases de poder ser”comprimidos” tiene
múltiples aplicaciones en la vida diaria.
1) .b 2) .c 3) .b 4) .d
Soluciones ¿Cuáles son las propiedades de la materia? ¿Qué
distingue una clase de material de otro?

LA FíSICA EN EL AGUA
Indicadores de logro:
Identificarás y describirás con curiosidad aparatos
En la laguna El Jocotal, en San Miguel, los pobladores de sus orillas aplican la para la medición de la presión en líquidos y gases.
tercera ley de Newton para desplazarse por el agua, al empujar hacia atrás cuando Investigarás y explicarás con claridad el principio
tiran del remo y lograr mover el cayuco; así trabajan en las aguas de esta hermosa de Pascal y su aplicación en la vida cotidiana.
Indagarás y construirás aparatos que funcionan con el
principio de Pascal para calcular la presión hidráulica.
Experimentarás y analizarás con curiosidad el comportamiento de
algunos objetos en un líquido para identificar y explicar fuerzas

laguna salvadoreña. de empuje, peso real y aparente de un cuerpo.

De manera similar, cuando estás nadando,

interaccionas con el agua. Tú empujas el agua hacia
atrás, mientras que el agua te empuja hacia adelante
simultáneamente y de esa forma puedes avanzar.
Todos los cuerpos, en cualquier estado en que se
encuentren, tienen propiedades que les son
comunes. Las principales propiedades generales de
los cuerpos son: el volumen, la impenetrabilidad,
la divisibilidad, la dilatabilidad, la porosidad, la
compresibilidad, la elasticidad y la inercia.
Volumen
El volumen es la propiedad de los objetos de
ocupar un lugar en el espacio. El volumen de un
cuerpo viene dado por sus dimensiones de largo,
ancho y alto. Se expresa en metros cúbicos o
centrímetros cúbicos. Para cuerpos líquidos, el
volumen se puede expresar en litros o mililitros.

134 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

135
UNIDAD 1
Impenetrabilidad
Dos cuerpos no pueden ocupar, a la vez, el mismo lugar en el
espacio. Esta es la propiedad de impenetrabilidad de la materia.
Divisibilidad
Es la propiedad que poseen los cuerpos de poder ser divididos o fraccionados en
partes cada vez más pequeñas, hasta conseguir un grado de extrema pequeñez.
Esto se consigue con los molinos, morteros, quebradoras, entre otros instrumentos.
Dilatabilidad
Los cuerpos pueden aumentar su volumen por la acción del calor. Este cambio
proviene de la variación de los espacios que dejan entre sí las moléculas. De la
materia que existe, los gases son los cuerpos más dilatables. Los líquidos son
menos dilatables que los gases y los sólidos lo son menos todavía.
Porosidad
Es la propiedad por la cual las partículas de las que se compone un
cuerpo están separadas unas de otras por espacios llamados poros. Son
muy visibles los poros en las esponjas y en la piedra pómez.
A causa de la porosidad, las esponjas absorben el agua en donde se
encuentren; por lo mismo, el papel secante absorbe la tinta.
Los filtros dejan pasar el agua por la misma razón.
Compresibilidad
Es la propiedad por la cual el volumen de los cuerpos puede ser
reducido mediante un cambio de presión.
Esta propiedad es una consecuencia de la porosidad.
Los gases son muy compresibles, los sólidos lo son menos y los
líquidos lo son mucho menos, es decir, son casi incompresibles.
136 Ciencias Naturales - Octavo Grado
137
UNIDAD 1
El ser humano puede disfrutar del maravilloso paisaje Presiones laterales
submarino gracias a los tanques de oxígeno, donde se
puede almacenar mucho aire porque está comprimido.
Los líquidos ejercen también presión en las paredes
laterales de los recipientes que los contienen. Esta
Las llantas de los vehículos y bicicletas, así como presión es igual al peso de una columna de líquido
las pelotas de hule se inflan con aire comprimido. que tenga por base la porción de pared considerada
y por altura, la distancia del centro de dicha
Elasticidad porción a la superficie libre del líquido.
Es la propiedad que tienen los cuerpos de recuperar
su forma y volumen originales, tan pronto como
cesa la fuerza que actuaba sobre ellos.
Actividad 2
No todos los cuerpos tienen el mismo grado de ¡Pobre tonel!
elasticidad. Existen tres tipos de elasticidad: de Este experimento, inventado por Blaise Pascal, te
presión, de tensión y de torsión. Los gases y los dará una idea exacta de las grandes presiones a las
líquidos poseen elasticidad de presión. que están sometidas las paredes de los recipientes
Entre los sólidos hay algunos, como el acero, el marfil y llenos de líquido, cuando su nivel está muy alto.
el caucho que poseen una gran fuerza elástica; otros son
Para comprobar cómo funciona el tonel de Pascal, realiza la
siguiente actividad. Necesitarás el material que se detalla:
muy poco elásticos, como la madera, el plomo y la cera.
Una botella de plástico
1 Actividad Cinta adhesiva o tirro
Con cuidado abre 2 ó 3 agujeros (a la misma altura)
Investiga: en la botella de plástico, tápalos provisionalmente con
cinta adhesiva y llena la botella completamente de
23 ¿Por qué rebota una pelota de agua, no le pongas el tapón a la botella.
hule y no una bola de hierro?
Quita la cinta adhesiva para destapar los agujeros.
24 ¿En qué propiedad se basa esta diferencia?
23 ¿Qué observas?
Líquidos que presionan 24 ¿A qué se debe este fenómeno?
Ahora inclina la botella y observa como sale el agua por
La hidrostática es la rama de la física que tiene por
los agujeros. Notas la diferencia en la salida del agua?
objeto el estudio de los líquidos en estado de equilibrio.
Los líquidos, debido a la gran movilidad de 23 ¿Cómo explicas esto?
sus moléculas y a la acción de la gravedad, 24 Escribe tus conclusiones en el cuaderno de ciencias.
ejercen presiones en las paredes de los vasos
que los contienen. Estas presiones son siempre
perpendiculares a las superficies consideradas.
Presiones sobre el fondo
La presión ejercida por un líquido sobre el fondo de
un vaso es igual al peso de una columna de dicho
líquido que tenga por base el fondo del recipiente y
por altura la del líquido que contiene. La presión no
depende de la forma y capacidad del vaso, sino de
la superficie del fondo y de la altura del líquido.
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1 UNIDAD 1

pistón es primero halado por el cilindro para crear Principio de Arquímedes

Punto de apoyo
Actividad 3 cilindro, comprimiendo la mezcla de gasolina/aire
Blaise Pascal El principio de Pascal puede comprobarse realizando
Fue un matemático, físico y esta actividad. Consigue los siguientes materiales:
filósofo francés que nació en 1623. Una pelota de plástico pequeña perforada en diferentes
A los 16 años escribió un "Tratado de las secciones lugares. Uno de los agujeros debe tener mayor diámetro
cónicas" y dos años después inventó una máquina Una jeringa mediana sin la aguja. Solamente necesitarás
de calcular y anticipó el cálculo infinitesimal. el émbolo
Aplicaciones del principio de Pascal Cinta adhesiva
La prensa hidráulica es una aplicación del principio de
Agua
Pascal y se utiliza para ejercer grandes presiones.
Coloca la cinta adhesiva a todos los agujeros que hiciste a
Consiste de dos cuerpos de bomba de diámetro diferente, la pelota, luego llénala con agua por el agujero de mayor
con dos émbolos macizos y unidos por medio de un tubo.
diámetro. Ajusta el émbolo en el agujero más grande.
El émbolo pequeño aspira el agua de un depósito y la envía
Entre dos estudiantes quiten la cinta adhesiva a los
al cuerpo de la bomba mayor. Los dos cuerpos de bomba
están cerrados por sus émbolos, que penetran en el agua. Al agujeros al mismo tiempo que presionan por el émbolo.
ejercer en el émbolo pequeño una presión, ésta se transmite 23 ¿Sale el agua de igual forma por
al otro por medio del agua proporcionalmente a las cada agujero de la pelota?
superficies respectivas.
24 ¿Cómo explicas esto?
Los cuerpos que se quiere prensar se colocan
25 Dibuja y escribe tus conclusiones y
entre una plataforma móvil y otra fija.
entrega un reporte escrito al tutor.
La prensa hidráulica se utiliza en la extracción de aceites, de
zumos y de ácidos grasos. También se utiliza en el embalaje
del algodón y otras sustancias voluminosas y de poco peso;
para conservar los gases bajo fuerte presión y para mover
grandes grúas, entre otros.
Propiedades de los gases
Los gases tienen 3 propiedades características:
(1) son fáciles de comprimir, (2) se expanden
hasta llenar el contenedor, y (3) ocupan más
espacio que los sólidos o líquidos.
Compresibilidad
La combustión interna de un motor provee un buen
ejemplo de la facilidad con la cual los gases pueden
ser comprimidos. En un motor de cuatro pistones, el
un vacío parcial. Luego es empujado dentro del
a una fracción de su volumen original.
Expansibilidad
Cualquiera que haya visitado una cocina, ha
experimentado el hecho de que los gases se
expanden hasta llenar su contenedor.cuando el
aroma del pan llena la cocina, entre otros.
De igual forma sucede cuando alguien rompe un
huevo podrido y el olor característico rápidamente
se esparce por la habitación. Eso sucede porque los
gases se expanden para llenar su contenedor. Por lo
cual es posible asumir que el volumen de un gas es
igual al volumen de su contenedor.
Volumen del gas vrs. volumen del sólido
La diferencia entre el volumen de un gas y el volumen de
un líquido o sólido que lo forma puede ser ilustrada con el
siguiente ejemplo. Un gramo de oxígeno líquido en su
punto de ebullición (-183oC) tiene un volumen de 0.894
ml. La misma cantidad de O2 gas a 0oC tiene un volumen
de 700 ml, el cual es casi 800 veces más grande.
Resultados similares son obtenidos cuando los vólumenes
de los sólidos y de los gases son comparados. Un gramo de
CO2 sólido tiene un volumen de 0.641 ml a 0oC y a la
presión atmosférica de 556 ml, tiene un volumen 850 veces
más grande. Como regla general, el volumen de un líquido
o sólido se incrementa por un factor de 800 veces cuando
se convierte en gas.
La consecuencia de este enorme cambio en volumen es
frecuentemente usado para hacer trabajos. El motor a
vapor está basado en el hecho de que el agua hierve
para formar gas (vapor) que tiene un mayor volumen.
El gas entonces escapa de la caldera en la cual fue
generado y el gas que se escapa es usado para hacer un
trabajo. El mismo principio se pone a prueba cuando se
utilizan dinamita para romper rocas. En 1867, Alfredo
Nobel descubrió que el explosivo líquido tan peligroso
conocido como nitroglicerina puede ser absorbido en
barro o aserrín para producir un sólido que era mucho
más estable. Cuando la dinamita es detonada, la
nitroglicerina se descompone para producir una mezcla
de gases de CO2, H2O, N2, y O2.
Los líquidos ejercen presiones no sólo en las paredes
de los recipientes que los contienen, sino también en
los cuerpos sumergidos en ellos. Este principio
descubierto por Arquímedes puede enunciarse así:
“Todo cuerpo sumergido en un líquido
experimenta un empuje vertical de abajo hacia
arriba igual al peso del líquido desalojado”.
También se aplica a los gases.
Actividad 4
¿Comprobamos el principio de Arquímedes?
Materiales a utilizar:
Una balanza
Un objeto de volumen conocido
Pesas de varios tamaños y masas
Un recipiente con agua de longitud:
23 8,8 metros a centímetros
24 2,540 centímetros a pulgadas
25 90 millas a kilómetros
De masa:
23 3.5 kg a gramos (1 kg = 1,000 gr.)
24 48 kg a libras (1 kg = 2,2 lbs)
25 64 onzas a libras (1 libra = 16 onzas)
Procedimiento:
Cuelga en uno de los platillos de la balanza
un cuerpo de volumen conocido, equilibra
con pesas y sumerge dicho cuerpo en agua.
La balanza se inclinará del lado de las pesas.
Agrega del lado del cuerpo
otras pesas para restablecer
el equilibrio y notarás que
hay que añadir tantos
gramos como centímetros
cúbicos tiene el cuerpo, lo
cual comprueba el

138 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

139
UNIDAD 1
principio, ya que un centímetro cúbico de agua pesa
un gramo. ¿Qué produce el principio de Arquímedes?
Según este principio, un cuerpo sumergido en un líquido
está sujeto a un empuje que obra en sentido inverso al de
la gravedad. Este empuje puede ser superior, igual o
inferior al peso del cuerpo. De aquí resulta que pueden
producirse tres fenómenos diferentes:
23 Cuando el empuje es inferior al peso del
cuerpo, éste cae al fondo del líquido.
24 Si es igual,
permanece en
equilibrio en su seno.
25 Cuando es mayor,
sube a la superficie
del líquido, es decir,
flota.
Punto de apoyo
Arquímedes
Matemático y físico griego. Se cree
que nació en el año 287 a.C.
Le debemos numerosos descubrimientos,
como el área del círculo.
Enunció la ley de equilibrio de los cuerpos flotantes,
conocida con el nombre de Principio de Arquímedes.
Arquímedes concebía la ciencia como un proceso deductivo.
En cierta ocasión expresó: “Dadme un punto
de apoyo y moveré el mundo”, en referencia a
la palanca, otra de sus invenciones.
¿Para qué sirve el principio de Arquímedes?
Las aplicaciones más sobresalientes son: la
navegación, la natación y los areómetros.
Navegación
Un barco flota porque desaloja un gran volumen de
agua, cuyo empuje contrarresta el peso del barco.
Todos los cuerpos, cualquiera que sea su densidad
140 Ciencias Naturales - Octavo Grado
141
UNIDAD 1
El corcho flota porque tiene espacios microscópicos entonces su peso aparente en el líquido es de 50N
¿Quieres comprobar lo anterior? llenos de aire , cosa que no sucede con el hierro.
Materiales a utilizar: Siempre que algo es menos denso que el agua, flota. Condiciones para la flotación:
Tres vasos anchos Tres huevos Si el peso del objeto es mayor que el empuje
Agua Sal recibido, el objeto se hunde.
Procedimiento
Si el peso es igual al empuje, el objeto flota en
23 Echa agua en el primer vaso hasta equilibrio con el líquido.
un poco más de la mitad. Si el peso es menor que el empuje recibido,
24 En el segundo recipiente con agua el cuerpo flota.
Los submarinos pueden cambiar su densidad.
deposita dos cucharadas de sal.
Cuando llenan sus tanques con aire flotan.
25 El tercer vaso debe recibir agua
saturada con una taza de sal.
Cuando llenan sus tanques con agua, se
hunden. Este es el secreto de los submarinos.
Actividad 5
26 Coloca un huevo en cada recipiente. Flotación de los cuerpos
27 ¿Qué sucede en cada vaso? ¿Cuál es tu conclusión?
Materiales a utilizar:
Dos trozos rectangulares iguales de papel de aluminio
Un huacal con agua
Procedimiento:
pueden flotar en el agua
si se les da una forma Con un trozo de papel construir
conveniente. El hierro un barquito de aluminio.
macizo no puede flotar, Peso aparente y empuje Con el otro hacer una pelota muy compactada.
porque no desaloja un
volumen suficiente La flotación de los barcos se basa en el Introducir el barquito y la pelota en
descubrimiento de Arquímedes. agua y observar lo que sucede.
de líquido para que el
empuje anule su peso, Todo cuerpo sumergido en un fluido
pero flotará si se experimenta una fuerza de empuje vertical y
reduce a láminas y con hacia arriba igual al peso del fluido desalojado.
ellas se construye un Resumen
barco grande para que ¿Existe ese empuje?
el agua desalojada pese Las principales propiedades de los cuerpos son
Se puede comprobar de la manera siguiente: el volumen, la impenetrabilidad, la
más que el hierro.
¿Lo sabías? 23 Se pesa el cuerpo en el aire y el dinamómetro divisibilidad, la dilatabilidad, la porosidad, la
señala un valor determinado (P = mg), compresibilidad, la elasticidad y la inercia.
Un barco contiene muchos espacios que debido a la fuerza de atracción gravitatoria. La presión hidrostática es la que ejercen
están llenos de aire. los líquidos sobre las paredes laterales
24 Al introducir el cuerpo en el agua, aparece el empuje
El aire dentro del barco lo hace menos de los recipientes que los contienen.
de Arquímedes (E), dirigido en sentido contrario al
denso que el agua. peso y el dinamómetro señala un valor menor. El principio de Pascal establece que la presión
ejercida en un punto de un líquido encerrado se
¿Por qué flotan algunas cosas? El peso aparente se calcula así: distribuye por igual en todos los puntos del líquido.
Un pedazo de corcho flota en el agua, pero un pedazo El principio de Arquímides establece que todo
Peso aparente = Peso real – empuje.
de hierro del mismo peso se hunde. Ellos desplazan la cuerpo sumergido en un líquido experimenta
Por ejemplo: si al pesar un objeto se tiene que pesa 55 N y
misma cantidad de agua porque tienen el mismo peso. una fuerza ascendente llamada empuje.
al sumergirlo en un líquido recibe un empuje de 5N,
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario
Es la propiedad por la cual el volumen de los Es una aplicación del principio de
1 3 Lección 1
cuerpos puede ser reducido: Arquímedes:
a) elasticidad. a) la navegación. Actividad 4
b) porosidad. b) la máquina de cálculo. ¿Qué le pasa a una mosca cuando hace frío?
c) compresibilidad. c) los satélites.
Preguntas como la anterior se hacen los zoólogos antes de iniciar sus experimentos y
d) dureza. d) la computadora.
observaciones con el fin de investigar el mundo de los animales.
Luego del experimento, ¿qué observas? ¿cómo está la mosca?
Es una aplicación del principio de Pascal: Al destapar un recipiente con perfume, el Después de que han pasado varios minutos, ¿qué cambios notas en el comportamiento de la mosca?
2 a) cálculo infinitesimal. 4 aroma alcanza un espacio determinado. ¿Cuál es tu conclusión?
b) la prensa hidráulica. Esto demuestra una propiedad de los gases
llamada: Al hacer correctamente el experimento, notas que la actividad habitual de la mosca se
c) el émbolo. a) compresibilidad. reduce notablemente al estar expuesta a la temperatura baja.
d) la natación. b) volumen. Cuando la extraes de la hielera y la dejas unos minutos a la temperatura ambiente, la mosca
c) expansibilidad. vuelve a sus rápidos movimientos característicos.
d) elasticidad.
¿Conclusión?
La temperatura influye en el metabolismo del organismo de la mosca. A menor temperatura, la mosca reduce el
gasto energético (de sus movimientos, por ejemplo) para concentrarse en resistir la baja temperatura.
1) .c 3) .a 4) .c
Soluciones 2) .b
Cuando se restablece la temperatura ambiente, el insecto vuelve a su actividad normal.
Lección 3
¡EUREKA! Actividad 1
¿Cuál detiene más?
Se cuenta que Arquímedes descubrió el principio que La pelotita recorre diferentes distancias según el material sobre el que rueda. No es lo mismo
lleva su nombre cuando el rey de Siracusa le ordenó desplazarse sobre una hoja de papel arrugado, una hoja de papel liso, una hoja de papel de
descubrir si una corona que había encargado estaba lija o de papel de toalla. La hoja lisa presenta menos fricción a la pelota, por lo tanto rueda
más sobre ella. Las otras superficies con mayor fricción frenan el avance de la pelota.
nvo. derrotero realmente hecha de oro macizo, sin romperla ni
Actividad 3
destruirla. Preocupado por el problema, Arquímedes
se sumergió con ella en el baño, y cuando notó que el agua de la bañera Conversiones entre las unidades de fuerza.
rebalsaba, se le ocurrió la idea y corrió desnudo por las calles de Siracusa,
Con ayuda de la tabla resuelve los siguientes ejercicios.
mientras gritaba: ¡Eureka! (lo encontré). Arquímedes fue de los primeros en aplicar
los conocimientos científicos a la solución de problemas prácticos.

142 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

143
 Solucionario Proyecto
La clave radica en hacer un buen planteamiento, así: 23 1250 N a kilogramos fuerza ¡Comienza hoy!
400 dinas a Newton 1 kgf 9.8 N Propósito
1 dina 0.00001 N (esta relación te X 1,250 N
la da la tabla que encuentras en la lección 3) La verdadera finalidad del estudio es el bienestar del ser humano, un bienestar físico y mental. En esta
1,250 N × 1 kgf
400 dinas X X= unidad, que casi termina, has adquirido conocimientos que te permiten comprender de una manera
X = 400 dinas × 0,00001 N = 9.8 N mejor muchas situaciones de la vida cotidiana. También has aprendido que saber, en muchas ocasiones,
0.004 N 1 dina X = 127.55 kgf significa ahorro y bienestar. Por ejemplo, en lo que se refiere al consumo de la energía eléctrica, el
R/ 127.55 kgf derroche de energía muchas veces por desconocimiento puede llevar a preocupaciones financieras a la
Las dinas se eliminan y solo quedan los Newton. hora de pagar su consumo y, además, este derroche repercute causando más daño al medio ambiente. El
Lección 4 proyecto de esta unidad te permitirá ayudarte y ayudar a los demás en este rubro.
Solucionario:
Para efectuar las conversiones debes utilizar las
Actividad 1 Centro teórico
equivalencias que se muestran en las tablas. 23 Para encontrar el valor de El conocimiento de la física, en general, te prepara para comprender mejor lo que se refiere al consumo
eléctrico y su uso adecuado. Las siguientes indicaciones son necesarias para hacer una evaluación de la
23 400 dinas a Newton trabajo T T= F × d energía en tu casa: Asegúrate de que tus aparatos electrodomésticos tengan buen mantenimiento. Es
1N 100,000 dinas T= 10 N × 2 conveniente consultar los respectivos manuales. Analiza las necesidades y patrones de alumbrado que
X 400 dinas utilizan en tu hogar y fíjate muy bien en lugares como la sala, la cocina y el exterior. Sustituye los focos
m T = 20 J (también llamados incandescentes) y accesorios tradicionales, por lámparas fluorescentes.
X= 400 dinas × 1 N
100,000 dinas 24 Para encontrar la potencia mecánica Desarrollo
X= 0.004 N T Con ayuda de los pasos del método científico prepara un plan de eficiencia energética
P= t
que te permitirá aumentar la eficiencia y ahorrar. Las siguientes preguntas te servirán
R/ 0.004 N
para establecer los pasos a seguir en tu investigación:
24 640 libras a kilogramos P = 200 Joules 8 s ¿Cuánto dinero gastas en energía?
1 kg 2.2 lb P = 25 Watts ¿Cuántos aparatos eléctricos posees?
X 640 ¿Dónde hay más desperdicio?
¿En cuánto tiempo recuperarás el dinero invertido en un plan de eficiencia energética
lb X = 1 kg × 640 lb
con el ahorro de energía?
2.2 lb ¿Qué beneficios adicionales te traerán las medidas que pongas en marcha?
X = 290. 9 kg
¿Harás solo tú el trabajo o tendrás ayuda?
R/ 290.9 kg ¿Cuál es tu presupuesto?
Una vez que asignes las prioridades según las necesidades energéticas, puedes formular un plan de
eficiencia energética para toda tu casa. Tu plan te dará una estrategia para realizar compras inteligentes
y hacer mejoras en el hogar que te permitan aumentar la eficiencia energética y ahorrar mucho dinero.
Cierre del proyecto
Este proyecto es solo el principio para ayudarte y cuidar tu ambiente.
¿Y por qué no compartirlo y extenderlo a tus compañeros y familiares? El beneficio sería mayor.

144 Ciencias Naturales - Octavo Grado Octavo Grado - Ciencias Naturales

145
 Recursos

Lección 1
Monografía.com: El Método Científico
http://www.monografias.com/trabajos21/metodo-cientifico/metodo-cientifico.shtml 2005
Lección 2
Universidad del país Vasco: Cinemática
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/cinematica.htm
Lección 3
Enciclopedia libre Wikipedia: Fuerza
http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza 2009

Mora, Gonzalo: Las fuerzas y sus efectos

http://www.terra.es/personal2/gonzaloylola/segundo-tema-
2/tema2.htm 2008
Lección 4
Sociedad de Andaluza de Educación en Matemática: Leyes de
Newton
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html 2006
Lección 5
Profesor en línea: Propiedades de los gases
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesPropiedades.htm 2005

El principio de pascal y sus aplicaciones

http://html.rincondelvago.com/principio-de-pascal.html

Enciclopedia libre Wikipedia: Principio de Arquímedes

http://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Arqu%C3%ADmedes
2009

23 Ciencias Naturales - Octavo Grado

 UNIDAD 1

ESTUDIOS SOCIALES

Unidad 1
el medio geográfico,
ambiente y población en
América

El continente Americano posee gran riqueza natural.

La variedad de relieves y climas lo sitúan como región
importante para el equilibrio ambiental en el planeta.
Rica en recursos naturales y en diversidad poblacional. América
se presenta como un continente lleno de retos. Uno de ellos es la
conservación del entorno natural. La contaminación ambiental
está poniendo en riesgo la flora y la fauna del continente y con
ello la calidad de vida de los americanos.

En esta unidad: analizarás con sentido crítico la influencia

del relieve y el clima sobre la distribución de la población,
sus costumbres y actividades, e identificarás las formas
del relieve, tipos de clima, aguas, problemas ambientales
y el impacto ecológico de la densidad poblacional, con el
fin de valorar el ecosistema y adoptar acciones
responsables para conservar los recursos y la seguridad
de las comunidades en El Salvador y América.

Octavo Grado - Estudios

Sociales 147
Mapa de conceptos LECCIÓN 1

Recursos naturales en América

El ambiente y la Motivación
El medio geográfico influye sobre
población en América
El volcán Krakatoa

es afectado por se estudia ¿Sabías que en 1883 se registró el ruido más fuerte que se
se caracteriza fenómenos mediante ha escuchado en el planeta?
Fue producido por el volcán Krakatoa, situado en una isla
Formas del Naturales: Producidos por del océano Índico. Al hacer erupción, el volcán generó una
explo-sión que se escuchó a 5,000 kilómetros de distancia y
produjo un tsunami de 40 metros de altura.
Densidad Distribución La Tierra es un espacio heterogéneo en el que se distinguen
relieve terrestre Huracanes la contaminación poblacional territorial y social diversos lugares con características propias, como diferentes
El clima y los ambiental: relieves, climas, fenómenos naturales, etcétera
de los recursos
Terremotos Lluvia ácida La Tierra y sus recursos deben cuidarse y respetarse. El
factores del
tiempo Deforestación cuida-do de la Naturaleza beneficia a todas las personas.
La Tierra es un planeta vivo. Se
Zonas climáticas 23 Describe tres lugares que conozcas y que presenten encuentra en constante actividad, no solo
Migración
Escasez de agua carac-terísticas geográficas distintas.
interna y externa sobre la superficie, sino también en el
Hidrografía ¿Cuál de ellos te impresionó más? Explica.
interior. No la contamine-mos, es nuestro
Las fallas único hogar.

geológicas del
continente

Formas del relieve terrestre americano Indicadores de logro

es importante
considerar
La Tierra posee fuerzas internas, como los choques de las placas, que 1.2 Describirás y localizarás con
ocasionan cambios en la corteza terrestre; estos cambios son lentos y precisión, en un mapa o ma-
solo se logran percibir luego del transcurso de un tiempo prolongado. queta, las zonas climáticas de
Normas mínimas en También existen fuerzas externas, como el viento, el agua, el hielo, los América, explicando con in-
situaciones de emergencia, seres vivos, entre otros, que modelan y dan forma al relieve. terés su influencia en las cos-
crisis y reconstrucción tumbres y producción de los
Las principales formas de relieve son: volcanes, sierras, llanuras, me- habitantes e indicios del
setas, colinas, montañas, montes y depresiones. Cada una posee carac- cam-bio climático.
terísticas diferenciadas, por ejemplo una meseta es una elevación en la
corteza relativamente plana. Una depresión es una superficie terrestre 1.3 Describirás y localizarás con
PROYECTO situada en un nivel inferior que la superficie vecina. precisión e interés, en un mapa
o maqueta del continente ame-
Estudiemos la contaminación ambiental y sus efectos en la salud Se obtiene un mejor conocimiento del relieve terrestre gracias a la ricano, los principales ríos, cos-
Geografía, ciencia que describe los distintos tipos de lugares que tas, lagos y lagunas, explicando
En esta unidad realizarás un proyecto de investigación titulado: Estudiemos la contaminación ambiental y sus
exis-ten, explica por qué son así, analiza cómo se relacionan los su influencia en las costumbres
efec-tos en la salud. Este proyecto lo pondrás en marcha en el desarrollo de las cinco lecciones que estudiarás.
Para ello, es importante que atiendas las instrucciones que se presentan en cada lección. distintos lugares entre sí e imagina cómo pueden evolucionar. y producción de los habitantes.
A través de este proyecto, aprenderás a observar e identificar los efectos de la contaminación en tu entorno y la El ser humano desde hace muchos años se ha interesado por
forma en que puedes contribuir para preservar el medio ambiente de tu país. El medio geográfico es afectado de conocer y estudiar a fondo las formas del relieve y la dinámica de
manera directa e indirecta por los seres humanos que habitan en él. Por medio de este proyecto tomarás sus cam-bios. Esto le permite prevenir las amenazas y estar en
consciencia del problema y darás el primer paso en la búsqueda de soluciones. armonía con la naturaleza.

148 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 149
UNIDAD 1
UNIDAD 1

El relieve de América Tiempo atmosférico y clima

Punto de apoyo Glosario
Mayores elevaciones Las tres unidades geológicas de América son: La atmósfera puede presentar distintas condiciones en el transcurso Relieve: rugosidades y deforma-
América del Norte de un año, un mes o incluso en un mismo día: puede estar cubierta ciones presentes en la corteza te-
23 Los sistemas montañosos del oeste: Corren paralelos a la de nubes, presentar granizos o bien, estar despejada y soleada. Mu- rrestre. El relieve cambia a lo largo
Monte/Volcán País Altitud en
metros
costa del océano Pacífico, a lo largo de unos 14,000 kilómetros. chas personas asocian estas condiciones con el clima; sin embargo, del tiempo por la acción de fuer-zas
Están forma-dos por montañas de gran elevación, muy escarpadas el concepto de clima es distinto al que se usa cotidianamente. El cli- internas y fuerzas externas.
McKinley EUA 6,194 y con mucha actividad sísmica. Algunas cordilleras que forman ma da cuenta del comportamiento promedio de la atmósfera en un Cordilleras: serie de montañas
Logan Canadá 6,050
Pico de Orizaba México 5,610
parte de este sis-tema son: las montañas Rocosas, la Sierra área determinada, a partir del registro hecho durante un período de con características comunes,
Popocatépetl México 5,465 Nevada, la Sierra Madre y los Andes. al menos 30 años. Las condiciones de la atmósfera observables a uni-das entre sí.
Iztaccíhatl México 5,230 Dentro de este sistema se encuentran valles y mesetas. Un ejem-
Whitney EUA 4,417 diario corresponden al tiempo meteorológico. Mesetas: son superficies planas
plo de ello son los valles centroamericanos en donde se asientan que se encuentran a una altitud
América Central Elementos y factores del clima
las principales ciudades y se desarrolla la agricultura. mayor de los 500 metros sobre
Monte/ País Altitud en
el nivel del mar.
Volcán metros 24 Las tierras viejas del este: Son tierras erosionadas y de poca Para conocer el clima de un lugar, se estudian los distintos elemen- Atmósfera: capa de aire que
Tajumulco Guatemala 4,220 altura, que se presentan en general como mesetas y tierras bajas. tos que lo componen: las temperaturas, la presión, la humedad, las rodea la Tierra, formada por aire
Irazú Costa Rica 3,432 En su interior existen ricos yacimientos de hierro y carbón. Estos precipitaciones y los vientos. Estos elementos son modificados por puro en combinación con otros
Turrialba Costa Rica 3,340
Ilamatepec El Salvador 2,381 relieves antiguos son: el escudo canadiense, el sistema de los diferentes factores o condiciones específicas de un lugar que gases, como el ozono.
Apalaches, ma-cizo de las Guyanas, macizo brasileño y la permiten el desarrollo de climas distintos. Los principales son: Meteorología: ciencia que estu-
América del Sur
Patagonia. latitud, altitud, masas de agua y las características de los vientos. dia la atmósfera y sus cambios.
Monte/ País Altitud en
Volcán metros Temperatura: es una medida re-
Chile – Argentina
25 Las llanuras: son extensiones de tierras bajas y planas que se Zonas climáticas lacionada a la idea de calor o frío.
Aconcagua 6,959
Ojos del Salado Chile – Argentina 6,893 caracte-rizan por una gran horizontalidad y escasa altura. En general, Así, una temperatura alta indica
Pissis Argentina 6,882
están recorridas por importantes ríos. En América del Norte se Los climas de la Tierra pueden clasificarse en tres grandes tipos:
Tupungato Chile – Argentina 6,800 más calor y una temperatura baja
Mercedario Argentina 6,770 distinguen dos tipos de llanuras: las costeras y las centrales. En 23 Los climas cálidos o tropicales: localizados en la zona
intertropical. Se caracterizan por las altas temperaturas. está asociada al frío.
Huascarán Perú 6,746 América del Sur las principales son: llanos del Orinoco, llanura del
Incahuasí Chile – Argentina 6,635 24 Los climas templados: se caracterizan porque las estaciones
Yerupajá Perú 6,617 Amazonas, llanura Pampeana, llanura del Chaco. En América Central,
del año se distinguen claramente, producto de las diferencias de
las lla-nuras no alcanzan las extensiones del resto del continente
temperatu-ra y precipitaciones en cada estación.
debido a lo angosto del territorio. 25 Los climas fríos: se localizan en las zonas polares o de alta
Actividad 1 montaña.

Actividad 2
Dibuja en tu cuaderno un mapa de América y,
Monte utilizando los mapas y la información que aparece
McKinley
180° 150° 120° 90° 60°

en esta página, señala lo siguiente. O

CÉANO
CLIMAS CÁLIDOS CLIMAS TEMPLADOS Observa el mapa y ubica:
60°

Círculo Ecuatorial Mediterráneos - El nombre de la zona climá-

Whitney 23 los sistemas montañosos del Oeste Tropical lluvioso y similares
Polar Ártico tica en la que se encuentra El
24 los tres volcanes más altos de América del Chino
Salvador.
Norte y América del Sur 23 ° Tropical seco Oceánico 23 Los climas que existen en
Popocatépetl 25 la cadena montañosa de América Central América del Sur.
O C ÉAN O
Desértico Continental
26 llanuras de América del Sur. 20° Tr ópico de Cáncer
AT L Á N T I C O
24 Los países de América del
Volcán O C ÉAN O CLIMAS FRÍOS Norte que poseen clima frío.
Tajumulco 24 Elabora la maqueta de América y 23 Escribe en tu cuaderno los
PAC Í F I C O Polar Alta montaña
representa los principales relieves del continente. 20°
Trópico de Capricornio meses del año y señala
Ojos del Organiza, junto a tus compañeras y compañeros, 40°

aquellos que sean más cálidos

Salado Dentro de cada zona climática
una exposición de las maquetas en la que cada y los que sean más fríos, según
existen diferencias, según la altitud
Aconcagua quien explicará la importancia de la conservación 60°
Círculo Polar Antártico
O

tu región. Comparte en equipo

y protección del medio ambiente. del lugar y su cercanía al mar o a
las razones de los cambios de
grandes masas de vegetación.
180° 150° 120° 90° 60°
temperatura.

23 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 151
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Punto de apoyo Cambio climático y contaminación en el mundo Hidrografía: ríos, lagos y lagunas
Glosario
El efecto invernadero Las zonas climáticas determinan la forma de vida de las personas. Ríos de América Clima: conjunto de condiciones
Pero no solo el clima influye en las personas, el ser humano es capaz Los ríos de América desembocan en tres vertientes: la del Ártico, la del atmosféricas que caracterizan a
Es uno de los principales factores de modificar su entorno, afectándolo de forma positiva o negativa. Atlántico y la del Pacífico. De estas vertientes, los ríos más grandes e una región.
que influyen en el calentamiento La alteración negativa del clima produce un fenómeno llamado importantes son los que desembocan en el océano Atlántico debido a Glaciares: masas de hielo acumu-
global. Diferentes gases, como el cambio climático. Este es provocado por la contaminación que ladas en las zonas de las cordilleras
que fluyen por zonas planas, de gran amplitud y lluvias abundantes.
dióxido de carbono, el metano y genera el ser humano. por encima del límite de las nieves
los óxidos de nitrógeno, son lla- 23 La vertiente del Atlántico está formada por los ríos: perpetuas y cuya parte inferior se
mados gases invernadero porque El cambio climático ha suscitado mucha alarma en parte de la comuni-dad 24 San Lorenzo: su longitud es de 3,130 km. Sirve de límite desliza muy lentamente, como si
tienen la capacidad de retener científica y la población. Según algunos estudios, las temperaturas de la natural entre Canadá y Estados Unidos de América. fuese un río de hielo.
parte de la energía calórica pro- Tierra podrían elevarse entre 1.5 y 4.5 grados centígrados y las temporadas 25 Hudson: desemboca en forma de estuario. Frente a su Combustible: ustancia que pue-
veniente del Sol, manteniendo una de lluvias podrían alterarse, generando ciclos de inundacio-nes y sequías. desemboca-dura, se forma Long Island, Manhatan y Staten Island de utilizarse para producir calor.
temperatura adecuada para la vida El derretimiento de los glaciares y los hielos polares podría provocar un en las que se asienta la ciudad de Nueva York. Hidrografía: parte de la geografía
en el planeta. aumento en el nivel de los mares, afectando a las localidades costeras, 26 Potomac: en sus orillas se encuentra la ciudad de Washington física que trata de la descripción
Este proceso natural se ha incre- D.C. de las aguas del globo terrestre.
donde vive parte importante de la población mundial.
mentado por la acción humana, 27 Misisipi: es el río más largo de América del Norte; recorre También es el conjunto de aguas
que ha añadido enormes cantida- La contaminación puede ocasionar cambios drásticos en el ecosiste- junto con su afluente principal, el río Misuri, 5,971 km. de un país o región.
des de gases invernadero a la at- ma, al punto de alterar zonas climáticas completas. Los últimos estu- 28 Bravo o Grande del Norte: es el más largo de la vertiente del Estuario: desembocadura de un
mósfera, producidos por la dios científicos plantean que para el año 2100, el 48% de los climas Atlán-tico; su longitud es de 3,033 km. río caudaloso en el mar, caracte-
quema de combustibles como el actuales habrán desaparecido. Zonas importantes del mundo se verán 29 Grijalva – Usumacinta: vierte sus aguas en el golfo de rizada por tener una forma
carbón y la gasolina. Como afectadas, por ejemplo la región del Amazonas, importante para el México. La presa de Angostura, la mayor de América Latina, está seme-jante al corte longitudinal
consecuencia, las temperaturas re-ciclaje de aire en el planeta. En cuanto al impacto que tendrá construida sobre el río Usumacinta y proporciona energía eléctrica de un embudo.
del planeta han aumentado. sobre los seres humanos, es posible que se incremente la incidencia al sur de la República Mexicana y a toda Centroamérica. Afluente: arroyo o río
Una alternativa para disminuir la 30 Hondo: forma parte de la frontera de México y Belice
de enferme-dades infecciosas tropicales, el fracaso de cultivos en secundario que desemboca o
31 Patuca – Grande – San Juan: está situado en América
liberación de estos gases es la uti- áreas vulnerables, las sequías, etcétera. desagua en otro principal.
Central y su extensión es corta.
lización de energías renovables. Ante este problema existe ya una reacción mundial, pero es 32 Magdalena: corre por el suelo de Colombia y desemboca en
Actividad 3 necesario seguir creando conciencia acerca del tema. forma de delta en el mar Caribe. Su extensión es de 1,550 km.

Actividad 4
Número de especies 515 521
Especies Amenazadas En peligro Mamíferos
320 crítico Aves
69 60
480 En peligro
440 95
Hidrografía. Jiquilisco, municipio del departamento de Usulután, cuenta con abundantes recursos hídricos,
163 Reptiles
23 353
Vulnerables tanto de agua salada como dulce. Entre los primeros, puede mencionarse a la bahía de Jiquilisco, cuya
Anfibios
360
150
366
superficie es de 213.82 km 2; la laguna de San Juan del Gozo, que cubre cerca de 400 manzanas; y varios
320
263
289
Peces esteros, el Flor y Manune, que actúan como viveros de diferentes especies marinas. Además, cuenta con 23
280 102

240 83
63

207
283

2 ríos y seis quebradas. Todos ellos corren en dirección norte – sur y desembocan en la bahía de Jiquilisco.
1
6
200
80 1
9
53
44
El cambio climático provoca
Ríos Quebradas
0
37

160 192 35

serios trastornos en el
39 163 127 47

30

120
150
1 94 140
1
0
104
El Paso Canalizado Aguacayo Potrero El Cedro El Tablón El Manguito
ecosistema, muchas especies
4
0
3
76
21
84

116
53
89

7 53
19 13
125

El Murillo El Espino Nana Chepa Borbollón La Ermita La Concordia La Novoa

80 26 39
14

19
35 22
48

23
33
24
47 ven amenazada su El Cacao Gualteca Zapote El Aguacate San Marcos Coyolito
27 26 27 23 2
17 27
29 67
21

continuidad. Roquinte Diente de oro La Cueva Lempa Lempa Palo Seco

20 59 7

40 56 3
8 5 12 47
12 52 8

35 41 12 2 3 2 0 30 40
16

3 8
3
7

2 1 7 2

Los Limones Chaguantique El Salto Jordán

39 20
17 7 20 2 12 2 23

0
17 13 4 5 10
4 8

América latina América del Norte Asia occidental África Europa y Asia central Asia y el Pacífico

Analiza el gráfico de las especies amenazadas y determina.

23 el continente que posee el mayor número de especies amenazadas
Investiga los nombres de los ríos y quebradas que se encuentran en tu municipio, cantón o caserío.
24 especies más amenazadas en el continente americano
24 Reúnete en equipo y propongan cinco medidas de protección para conservar las especies de la flora y la 23 Redacta un informe sobre ellos, tomando como base el ejemplo anterior.
24 Incluye también datos sobre explotación comercial, como pesca y otras utilidades de los afluentes.
fauna en peligro de extinción. Elaboren afiches con dichas propuestas.
152 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios
Sociales 153
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Mantos acuíferos
Los mantos subterráneos son re-
servas de agua que están debajo
de tierra. Cuando la lluvia cae,
una parte corre en la superficie de
la tierra formando arroyos ríos y
lagos, otra parte es absorbida por
el suelo. Estos constituyen una
fuente importante de agua para las
personas, tanto para el consu-mo
como para la producción agrí-
cola. Hoy en día estos mantos se
han convertido en la fuente más
importante de agua dulce, debido
a la contaminación de los ríos, la-
gos, manantiales, etcétera.
Al igual que sucede con otros
re-cursos naturales, los mantos
acuí-feros han sido severamente
redu-cidos en muchos lugares
por la perforación de pozos y
extracción incontrolada. Existe
una llamada de alarma para
cuidar y proteger este recurso.
Actividad 5
Gran Lago
del Oso
lago
Superior
lago
Michigan
lago de lago de
Izabal
Ilopango lago
Nicaragua
lago
Titicaca
océano
Pacífico
Ríos y lagos del continente americano
Otros recursos hidrográficos. Mantos acuíferos Litorales y puertos
Glosario
Lagos y lagunas Los litorales de América están formados por las costas y el mar Colmatar: rellenar una hondo-
terri-torial. Los puertos son importantes para la economía, en ellos nada o depresión del terreno me-
Son sistemas jóvenes, a escala geológica. Las lagunas y la mayor parte se rea-lizan operaciones de importación y exportación de productos, diante sedimentación de materia-
de los lagos pueden permanecer desde pocas semanas o meses (lla- equipos y materias primas industriales y comerciales; también les transportados por el agua.
madas lagunas estacionales) hasta varios cientos de años, las más ofrecen centros turísticos y facilidades para el tráfico de pasajeros. Cabotaje: navegación que
duraderas. Con el paso del tiempo, acaban colmatándose. Debido a este hacen los barcos pequeños entre
fenómeno, la diversidad de especies es baja, pues, aunque por su La costa del Pacífico es rica en reservas naturales que facilitan el los puer-tos de un país sin
aislamiento debería ser alta, su corta duración impide la aparición de esta-blecimiento de zonas turísticas, el tráfico marino internacional perder de vista la costa.
nuevas especies. La producción primaria en estos ecosistemas suele y el de cabotaje para embarcaciones pequeñas. Los puertos más Mar territorial: área de 12 mi-
depender de la naturaleza química de la cuenca y de los aportes que le importantes de este litoral son: Vancouver, en Canadá; San llas náuticas a partir del litoral
llegan por afluentes o desde el fondo. Los lagos someros suelen ser más Francisco, en EUA; Acapulco, en México; Acajutla, en El Salvador; en donde el país ejerce la
Panamá, en Panamá, y Valparaíso, en Chile.
fértiles, porque a mayor profundidad existe menos producción. soberanía completa.
Lagos de América En el litoral del Atlántico, se localizan puertos con mayor
movimien-to y capacidad de carga. Los más importantes son: Nueva
Los lagos actúan como reguladores de las crecidas de ríos, con lo York, en EUA; Veracruz, en México; Puerto Barrios, en Guatemala, PROYECTO
cual evitan las inundaciones y moderan el clima de las regiones y Santos, en Brasil. La mayor parte de las operaciones de transporte Fase 1
inmediatas. Los más importantes de América son: marítimo se realizan en este litoral, la razón es que tiene las mejores
23 Los cinco grandes lagos: Superior, Michigan, Hurón, Erie y rutas de acceso a Europa y África. Recopilación de información
Onta-rio, se encuentran en la frontera de Canadá con EUA; junto 23 Busca, en periódicos o
con el río San Lorenzo, forman la red fluvial y reserva de agua revistas, cinco imágenes que
dulce más importante de América. muestren acciones que afectan
24 En México y América Central: se ubican los lagos Chapala, el medio ambiente.
Izabal, Ilopango, Coatepeque, Managua y Nicaragua. 24 Pega cada imagen en el
25 El lago Titicaca: ubicado en la frontera de Perú y Bolivia, es el
centro de una hoja de papel
lago si-tuado a mayor altura del mundo, 3,809 metros sobre el nivel del Resumen
blanco.
mar.
23 Estudios Sociales - Octavo Grado
Observa los mapas y ubica los lagos más grandes del continente.
océano 23 Elabora en tu cuaderno un cuadro similar al que aparece a continuación y
lago Atlántico complétalo con los datos oportunos.
Hurón
Lago Países que recorre
Titicaca Bolivia y Perú
lago de
Maracaibo
23 La Tierra posee fuerzas internas, como los
choques de las placas, que ocasionan cambios en
la corteza terrestre; también existen fuerzas
externas como el viento, el agua, el hielo, los
seres vivos, entre otros, que modelan y dan forma
al relieve.
24 El relieve americano se puede dividir en
tres grandes unidades geológicas: sistemas
montañosos del este, las tierras viejas del oeste,
las llanuras de los litorales y zonas centrales del
continente.
25 En nuestro planeta se pueden distinguir tres
grandes zonas climáticas: zona de climas cálidos, zona
de climas tem-plados y zona de climas fríos. Estos
climas influyen en la vida de las personas. De la
misma manera, los seres huma-nos pueden afectar
estos climas. Uno de los problemas que se enfrenta en
la actualidad es el cambio climático.
26 Por medio de la Hidrografía se puede
conocer la ubicación de los ríos, lagos y lagunas
de nuestro continente.

Actividad 6

Realiza las actividades.

23 Elabora en equipo un cartel que presente, a
través de dibujos o recortes, las principales
actividades que se realizan en los ríos, lagos y
lagunas.
24 Analiza y responde en equipo.
23 ¿Qué acciones ha realizado el ser humano
en contra de los recursos naturales?
24 ¿A qué se deben los cambios climáticos en
la época actual? Expliquen.
25 ¿Cómo influye el deterioro del medio
ambiente en la producción económica y social
del ser humano?

Octavo Grado -
Estudios Sociales
155
UNIDAD 1 UNIDAD
LECCIÓN 2 1

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Fenómenos naturales y su impacto en el entorno
Lee cuidadosamente cada cuestión planteada y subraya la letra que corresponda a
la respuesta correcta. Motivación
23 Las características de los sistemas montaño- 23 Las principales vertientes de los ríos
sos del este son: en América son:
Calcular la fuerza de un huracán utilizando su sonido
23tierras que se extienden a través de 23 vertiente del Pacífico, vertiente
largas cordilleras. del Atlántico, vertiente del Ártico.
Buscando la manera de prevenir el impacto de los huracanes,
24tierras antiguas, erosionadas y de 24 vertiente del Pacífico, vertiente
el Instituto Tecnológico de Massachussets ha diseñado
poca altura. del Atlántico, vertiente polar.
micrófo-nos que funcionan bajo el agua. Estos se colocarán en
25tierras antiguas, elevadas y con 25 vertiente del norte, vertiente del
las rutas de los huracanes, de esta manera se podrá medir la
mucha actividad sísmica. sur, vertiente del oeste.
intensidad de los vientos y otros factores a través de la fuerza
26tierras que por sus características 26vertientes continentales, vertientes
del sonido que produzcan.
favorecen el recorrido de los ríos. territoriales, vertientes montañosas. Los fenómenos naturales son parte de la vida del planeta. Al-
gunas expresiones de la Naturaleza ocurren diariamente y es-
24 Los efectos del cambio climático sobre el 24 Los puertos tienen importancia económica
pla-neta Tierra generan porque: tamos acostumbrados a ellas, por ejemplo la lluvia, el viento,
23destrucción de las zonas de bosques 23 son el único medio para las mareas, etcétera. Sin embargo, existen otros fenómenos
que suceden de forma más esporádica e impactan con más Los fenómenos naturales son la
del planeta. establecer relaciones comerciales.
24deterioro en la calidad de vida de 24asignan precios a los productos para su venta. fuerza nuestro entorno. manifes-tación viva de la Tierra.
las personas. 25 realizan operaciones de importación
23 Comenta acerca de los fenómenos naturales que
25 extinción de algunas especies y exportación.
animales. 26 son el medio principal para el desarrollo ocurren a menudo en tu comunidad.
26 aumento de las temperaturas del del turismo.
planeta.
Respuestas: 1, b; 2, d; 3, a; 4, c.
Las fallas geológicas en el continente americano Indicadores de logro

Las fuerzas del interior de la Tierra son las responsables de la 1.6 Propondrás medidas de pre-
Ventana forma-ción del relieve terrestre. Donde ahora hay montañas, hace vención ante las posibles ca-
millones de años pudo haber llanuras, y las tierras emergidas tástrofes ocasionadas por las
Salto del Ángel: la catarata más grande del mundo
pudieron haber estado bajo las aguas. fallas geológicas.
En el Parque Nacional Canaima, Venezuela, y produc-
Una falla es una grieta en la corteza terrestre. Las fallas se forman en 1.7 Aplicarás adecuadamente las
to de las aguas del río Churum, se encuentra esta cas- los límites de las placas tectónicas de la Tierra. Las principales placas orientaciones de estructura,
cada que posee una altura de 979 metros, de los cuales que afectan al continente americano son la placa Norteamericana, la procedimiento y lógica de
807 son de caída ininterrumpida. Sudamericana, la Pacífica y de Nazca. Por ejemplo, la falla de San ela-boración de un ensayo, al
Esta catarata fue nombrada patrimonio de la humani- Andrés, ubicada en Estados Unidos y México, se forma en la unión de es-cribir acerca de las causas
las placas Norteamericana y del Pacífico. y el impacto de la lluvia
dad por la UNESCO en 1994, y es uno de los destinos ácida en las personas y el
turísticos más visitados en el continente. El nombre La litósfera, es decir, la capa más exterior de la Tierra, se encuentra medio am-biente.
que le dieron los indígenas pemón fue kerepakupai – fragmentada en trozos relativamente grandes de pocos kilómetros de
merú que significa “caída del agua hasta el sitio más espesor, denominados placas, que se ajustan entre sí como piezas de 1.8 Indagarás y valorarás, con in-
profundo”. terés, las consecuencias de los
un rompecabezas.
La flora y la fauna de su alrededor incluyen jaguares, huracanes en la condición de
Estas placas están en constante movimiento, algunas se separan y vida de las personas y el am-
osos hormigueros, pumas y más de 300 especies vege- otras chocan entre sí. Por ejemplo, América y Europa se separan biente en América, propo-
tales que convierten a este lugar en un espacio donde Catarata Salto del Ángel. cin-co centímetros cada año y la cordillera de los Andes se formó niendo medidas para reducir
la Naturaleza es mágica.
por el choque de las placas. sus efectos negativos.

156 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 157
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
¿Cómo se mide un terremoto?
La medición de un sismo o un
te-rremoto puede realizarse a
partir de la fuerza liberada en el
hipo-centro, medida a través de
sismó-grafos, o a partir de los
efectos ob-servables en la
superficie terrestre. Para ello,
existen dos escalas de medición:
23 Escala de Richter: mide la
mag-nitud del sismo y se
obtiene a través de una fórmula
matemá-tica. Esta escala no
tiene límites aunque ningún
sismo registra-do ha superado
los 9.9 grados.
24 Escala de Mercalli: mide la
in-tensidad del sismo en un
rango de 12 grados. Fue
propuesta en el año 1902 y se
basa en la per-cepción del
terremoto por par-te de la
población, por lo tanto el
análisis es subjetivo.
Actividad 1
Observa la imagen y realiza lo que se indica a continuación.
23 Dibuja en tu cuaderno el mapa del mundo y señala con rojo las placas que conforman el Cinturón de fuego.
24 Escribe en el mapa de América los nombres de las placas que afectan a ese continente.
158 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Tipos y características de las fallas geológicas Consecuencias de los terremotos
Glosario
Los ajustes de las fallas provocan los sismos, es decir, movimientos La actividad sísmica origina, además de los daños en las edificaciones Litósfera: envoltura rocosa que
en la corteza terrestre producto de una rápida liberación de energía construidas por el ser humano, consecuencias en el medio ambiente: constituye la corteza exterior del
que se desplaza en ondas. globo terrestre.
23Deslizamientos de tierra donde el suelo no está bien consolidado. Sismo: Terremoto o sacudida de
Las placas se mueven de manera independiente unos pocos centíme- 24Licuefacción en terrenos arenosos saturados de agua. Las construc- la tierra producido por causas
tros al año. Este desplazamiento provoca, en ocasiones, que las pla- ciones hechas sobre rellenos corren el riesgo de hundirse. in-ternas.
cas choquen entre sí. Estos movimientos y las colisiones originadas 25Cambios en el nivel de los ríos y lagunas. Hipocentro: punto interior de la
generan importantes fuerzas que actúan sobre las rocas y dan lugar a 26Emanación de gases e inicio de actividad volcánica. corteza terrestre donde tiene ori-
modificaciones del relieve. A estos choques se les da el nombre de 27Daño en la estructura de edificios, casas, presas, puentes, etcétera. gen un terremoto.
28Pérdida de vidas humanas. Esta se puede minimizar si las Sismógrafo: instrumento que se
sismos o terremotos.
personas toman en cuenta las medidas de seguridad necesarias. utiliza para medir los movimien-
Según el movimiento, las fallas geológicas se clasifican en: tos de la tierra.
Medidas de protección. En caso de ocurrir un terremoto, es necesario Magnitud: cantidad de energía
Fallas de movimiento vertical liberada en el hipocentro.
tener en cuenta algunas medidas que evitarán consecuencias graves.
23 Fallas normales: se producen en áreas donde las rocas se Intensidad: fuerza con la que se
están sepa-rando. 23 Mantener la calma e intentar transmitirla a los demás. siente un sismo en diversos
24 Fallas inversas: se producen cuando las rocas se empujan entre sí. 24 Mantenerse alejado de ventanas, espejos, cuadros y puntos de la zona afectada. Se
Fallas de movimiento horizontal chimeneas. mide ob-servando los efectos o
25 Falla de transformación: en este tipo de falla, una parte se mueve 25 Protegerse debajo de un dintel de puertas.
daños pro-ducidos por el sismo.
26 En un edificio: no precipitarse hacia las salidas. No utilizar
en una dirección mientras que la otra parte se mueve en dirección Licuefacción: corrimiento de la
los as-censores, pues pueden dañarse durante el terremoto.
tierra provocado por la
opuesta. 27En la calle: mantenerse alejado de los edificios altos, postes de energía
inestabili-dad de la misma. La
eléctrica y otros objetos que puedan caer. Dirigirse a un lugar abierto.
Debido a que no todos los territorios son propensos a los terremotos, tierra tiende a comportarse como
28 En el automóvil: detener la marcha.
algunos investigadores distinguen tres zonas. arena move-diza.
• Asísmicas: aquellas regiones en las que rara vez se registran sismos.
Actividad 2
• Penisísmicas: regiones donde se ha registrado sismos leves.
• Sísmicas: son regiones propensas a los grandes sismos. Correspon-
2.1Magnitud en la escala de Richter y de Mercalli
den a las cadenas montañosas de reciente formación y a los bordes Efectos
Magnitud en Efectos Magnitud en
escala Richter escala Mercalli (Los sismos o terremotos presentan diferencias en la intensidad. A mayor intensidad, mayor será el daño que pueden ocasionar)
de las placas.
Generalmente no se siente, Grado I Sacudida sentida por pocas personas.
pero es registrado.
Menos de 2.0 Grado II Sacudida sentida por pocas personas en reposo y en pisos altos.
Grado III Sacudida sentida por muchas personas en los interiores, por pocas en el exterior.
2.0 - 5.4 A menudo se siente, pero Grado IV Sacudida sentida por muchas personas. Vibración de vajillas, vidrios de ventanas y puertas; los muros crujen.
sólo causa daños menores.
Grado V Caen objetos inestables. Se perturban árboles, postes y otros objetos altos.
La zona sísmica con más 5.5.- 6.0 Ocasiona daños ligeros a
edificios.
Grado VI Algunos muebles pesados cambian de sitio. Daños ligeros en viviendas y edificios.
La zona Grado VII Daños ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daños considerables en las débiles.
actividad es el denominado
sísmica con más 6.1 – 6.9 Puede ocasionar daños seve- Grado VIII Daños ligeros en estructuras bien construidas; derrumbe parcial de edificios bien construidos y derrumbe total en los mal
Cinturón deactividad
fuego es el
del océano ros en áreas muy pobladas. construidos.
Pacífico (placa Pacífica y de Terremoto mayor. GradoXI Daño considerable en las estructuras de diseño bueno; las armaduras de las estructuras bien planeadas se desploman; grandes
7.0 – 7.9 Causa graves daños. daños en edificios sólidos, con de rrumbe parcial. El terreno se agrieta y las tuberías subterráneas se rompen.
denominado
Nazca). Cinturón Grado X Destrucción de estructuras bien construidas. Deslizamientos en las márgenes de los ríos y pendientes fuertes. Invasión del agua
de los ríos sobre sus márgenes.
de fuego del Gran terremoto. Destruc- Grado XI Casi ninguna estructura queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en el terreno. Hundimiento y derrumbes en terreno suave.
8 o mayor ción total a comunidades
océano Pacífico cercanas. Grado XII Destrucción total. Ondas visibles sobre el terreno.
(placa Pacífica
y de Nazca). Elabora un cartel que contenga las normas que se deben tener en cuenta en caso de un terremoto.
23 Investiga cuáles son las medidas de seguridad que tiene tu escuela o tu comunidad en caso de terremoto.
24 Explica lo que se pide a continuación. Utiliza las escalas de Richter y de Mercalli.
23 el nivel de daños de un terremoto catalogado en 4.5, 5 y 6.3 grados en la escala de Richter.
24 el nivel de daños de un terremoto catalogado en III, V y VI grados en la escala de Mercalli.
Octavo Grado - Estudios
159
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Lucha contra la lluvia ácida
A partir de los años ochenta, mu-
chas personas empezaron a tomar
conciencia acerca de la necesidad
de controlar y disminuir los efec-
tos dañinos que la lluvia ácida
tiene sobre el medio natural. Los
esfuerzos se han concentrado en
impulsar el desarrollo de energías
limpias, como la energía solar, y
la implantación de controles más
ri-gurosos para limitar la
liberación de agentes
contaminantes en la atmósfera.
Uno de los progresos más signi-
ficativos ha tenido lugar en las
cámaras de producción de las cen-
trales termoeléctricas, un causante
esencial de las emisiones de ácidos
a la atmósfera; en estas, se ha in-
corporado técnicas que reducen e
incluso eliminan la emisión de
gases que son recuperados y reuti-
lizados como abono.
Actividad 3
Describe los efectos producidos por la lluvia ácida que observas en la imagen anterior.
23 Elabora un ensayo en el que expreses tus ideas sobre el impacto que tiene la lluvia ácida en el entorno natural.
24 Reflexiona y escribe tres medidas para proteger al medio ambiente de la lluvia ácida. Luego, elabora
afiches con cada una de las propuestas.
160 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Origen de la lluvia ácida y su impacto Origen y efectos de los huracanes
Glosario
En la búsqueda de la satisfacción de sus necesidades, el ser humano Un huracán es una fuerte tormenta con grandes y constantes vientos Energía limpia: describe la ener-
ha influido en el medio ambiente. Poco a poco, ha empleado medios y lluvias. Se diferencia de una tormenta tropical por los vientos gía generada a través de fuentes
y técnicas más eficaces para producir y alcanzar mejores niveles de espira-les, por su gran tamaño y fuerza, y por la energía que despide. que respetan el medio ambiente.
desa-rrollo. La población aumentó y se inventaron muchas máquinas Es energía que no contamina y
para generar más y mejores bienes, pero contaminan el medio El nombre de este fenómeno climático varía dependiendo de la zona utiliza recursos renovables.
ambiente. Mientras el ser humano se ha beneficiado, el planeta está del planeta donde se forma y los sitios que afecta. Así, se conoce Contaminante: cualquier factor
en proceso de destrucción. como huracán en la zona intertropical; ciclón, en la India y físico o químico que produce la
Australia, y tifón en el Pacífico noroccidental. alteración de las condiciones nor-
La lluvia ácida se originó en la época de la Revolución Industrial. males de una cosa o un medio.
Desde hace mucho tiempo se reconoce la gravedad de sus efectos, ¿Cómo se forma un huracán? Acidificación: proceso químico
pero estos se han hecho más evidentes en los últimos 10 años. Las en el que las sustancias se
grandes concentraciones industriales, como, la región de los Grandes Aunque aún no se comprende con exactitud el proceso, para que se vuelven ácidas.
Lagos y la del valle del río San Lorenzo, generan contaminantes. El forme un huracán se necesita al menos la combinación de tres factores: Países nórdicos: Finlandia, No-
aire traslada los gases a la atmósfera, donde se mezclan con el agua ruega, Suecia, Dinamarca e
que permanece en estado gaseoso formando nubes; las lluvias, al 23 Humedad abundante en el aire, que provee del vapor de Islan-dia.
agua nece-sario para producir las lluvias asociadas al huracán. Tormenta: fenómeno atmosfé-rico
caer, están contaminadas con dichos productos y causan graves
24 Alta temperatura del océano. El calor del océano proporciona que sucede cuando se juntan dos
daños al medio ambiente.
la energía continua que necesita el huracán para seguir propagándose. masas de aire de diferente
A ese fenómeno se le denomina lluvia ácida. Las aguas de los ríos, 25 Vientos que fluyen en espiral. Son los que determinan la temperatura. Las características de
lagos, y mares, así como los bosques y las áreas de cultivo, han sido forma característica de los huracanes. la tormenta son la presencia de llu-
perjudicados a causa de estas lluvias, que afectan principalmente a vias, vientos y actividad eléctrica.
Es-tados Unidos, Canadá y los países nórdicos. Los daños abarcan Los efectos más devastadores que ocurren cuando el huracán toca Fenómenos climáticos: son to-
tierra son: das aquellas alteraciones o cam-
desde la acidificación de ríos, lagos y mares que dificultan la vida
23 Incremento en la fuerza de los vientos, que pueden llegar a bios que se dan en el clima.
acuática, hasta el desgaste y muerte de la vida vegetal en bosques.
destruir caminos, edificios, etcétera. Marejada: inundación costera
El costo que conlleva reducir la contaminación y la lluvia ácida es 24 Las mareas aumentan produciendo marejadas que pueden
llegar a inundar por completo zonas costeras. asociada a sistemas de baja presión.
muy alto, por lo que son pocos los gobiernos que se han
25 Las lluvias intensas generan deslaves en las zonas
comprometido a realizar esta tarea.
montañosas e inundaciones.
Actividad 4
pared del ojo
ojo del huracán
bandas de lluvia
La lluvia ácida impacta nega-
tivamente el suelo donde cae. Vista satelital de un huracán. Esquema de un huracán.
Observa las partes del huracán.
23 Responde. ¿Por qué los huracanes pierden fuerza al tocar tierra?
24 Dibuja un huracán, utiliza colores diferentes para señalar sus partes.
25 Elabora una lista de medidas de precaución que impulsarías en tu comunidad en caso de que sea
afectada por un huracán. Escríbelas en un cartel.
Octavo Grado - Estudios
161
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Temporada de huracanes Estudio, previsión y clasificación de huracanes

Punto de apoyo
Algunos datos sobre
los huracanes
23 El ojo del huracán es un área
de relativa calma en el centro
de un huracán.
24 Para medir la fuerza del
viento de un huracán, se
utilizan dos tipos de
instrumentos: veletas, que
miden la dirección de proce-
dencia, y anemómetros,
encarga-dos de medir la
velocidad de los vientos.
25 Una vez que una depresión
tro-pical se convierte en
tormenta tropical, los
meteorólogos del Centro
Nacional de Huracanes en
Estados Unidos le asignan un
nombre. El orden de los nom-
bres masculinos y femeninos se
alternan cada año. Los nombres
de los huracanes que han ocasio-
nado muchos daños humanos y
materiales son eliminados de la
lista, por ejemplo los huracanes
Andrew y Camila.
Actividad 5
Glosario
Los huracanes corresponden a ciclones tropicales que ocurren cada Según la intensidad que presenten, los huracanes pueden clasificarse Depresión tropical: sistema de
año en la zona intertropical, es decir, entre los trópicos de Cáncer y en cinco categorías. Estas permiten medir el daño de destrucción baja presión con vientos meno-
Capricornio. Estos fenómenos naturales se producen entre junio y pro-bable que causará un huracán. res a los 63 kilómetros por hora.
noviembre. Se originan en la superficie del océano Atlántico y Se caracteriza por llevar consigo
23 Categoría 1: vientos de 120 km/h a 150 km/h. Daños de gran cantidad de lluvia. Pasada
Pacífi-co, aunque son más frecuentes en el primero.
arbustos e inundación de áreas costeras. esa velocidad, se convierte en
Medidas de protección 24 Categoría 2: vientos de 155 km/h a 175 km/h. Daños como una tormenta tropical.
los an-teriores y considerables para casas. Evacuación: sacar a las personas
En caso de huracán, se debe tomar en cuenta las siguientes medidas: 25 Categoría 3: vientos de 180 km/h a 250 km/h. Daños como de un lugar en caso de emergencia.
los an-teriores. La evacuación de áreas bajas dentro de algunos
Monitorear: dar seguimiento o
23 Estar atentos a las indicaciones de los servicios de bloques de costas podría ser requerida.
emergencia y las autoridades locales. 26 Categoría 4: vientos de 210 km/h a 250km/h. La evacuación controlar una acción.
24 Si no existe orden de evacuación es recomendable masiva de zonas residenciales podría ser necesaria.
permanecer en casa. 27 Categoría 5: vientos de más de 250 km/h. Todos los daños
PROYECTO
25 Almacenar agua, alimentos y un botiquín de primeros men-cionados anteriormente con posible destrucción de casa y
auxilios, que cubran las necesidades de la familia. Fase 2
edificios. Evacuación necesaria.
26 Sellar las ventanas con cinta adhesiva en forma de X.
27 Podar los árboles que están alrededor de las casas. Los sistemas meteorológicos actuales permiten monitorear los hu- Ordenar la información
28 Retirar de los alrededores de la vivienda todo aquello que racanes prácticamente desde su formación. Estos sistemas son muy • Escribe en la parte de arriba de
pueda ser arrastrado o pueda bloquear las entradas. útiles para el ser humano, porque le permiten tomar las medidas de cada imagen, en forma de título,
29 Si el agua llega a entrar a la casa, abandonar las partes bajas el problema ambiental que re-
prevención necesarias en caso de que un huracán se aproxime.
y desco-nectar la corriente eléctrica. presenta. A continuación, escribe
30 Si se está en el exterior, abandonar las partes bajas de la los efectos negativos que produ-
ce en la salud de las personas. Por
zona, como las laderas de los ríos, y desplazarse a zonas altas.
ejemplo: si la imagen que colo-
caste es de un bosque deforesta-
do, puedes poner como título La
deforestación, y su consecuencia.
Resumen

Observa la imagen.
• Responde. ¿Cuáles son los países del
continente americano propensos a
ser afectados por los huracanes?
• Entrevista a alguna persona de tu
comunidad que haya presenciado el
paso del huracán Mitch en El Sal-
vador. Pregúntale por las consecuen-
cias que observó. Comparte con tus
compañeros y compañeras de clase
los resultados de la entrevista.
La Tierra posee fuerzas internas responsables de la formación del relieve. La capa exterior de la Tierra se en-cuentra
fragmentada en trozos relativamente grandes de pocos kilómetros de espesor, denominados placas, que se ajustan
entre sí como piezas de un rompecabezas. Las placas pueden ser continentales u oceánicas. Los ajus-tes de las
placas provocan los sismos. Los sismos también pueden ser producidos por una erupción volcánica.
Las regiones donde se producen las mayores cantidades de lluvia ácida son los Estados Unidos de América, Ca-nadá
y los países nórdicos. La lluvia ácida se produce cuando el aire traslada gases contaminantes producidos por las
grandes zonas industriales a la atmósfera; así, las lluvias contaminadas causan graves daños al medio ambiente.
Un huracán es una fuerte tormenta con grandes y constantes vientos y lluvias. Se diferencia de una tormenta tropical por
transportar vientos espirales, por su gran tamaño y fuerza, y por la energía que despide. Los efectos más graves tienen
lugar cuando el huracán toca tierra, por ello es necesario tener en cuenta algunas medidas de prevención.
Actividad 6

Lee la información y responde.

Busca en periódicos o revistas ilustraciones de los efectos producidos por un huracán en las categorías 1, 3 y 5.
Dibuja un croquis de tu comunidad y señala los puntos de mayor vulnerabilidad. Escribe algunas acciones que
Zonas de formación
de huracanes tu comunidad debe tomar en cuenta para disminuir el impacto de terremotos y huracanes.

Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 163
UNIDAD 1
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Lee cuidadosamente cada cuestión planteada y subraya la letra que corresponda a
la respuesta correcta.
1. Las principales placas que afectan al conti- 3.
nente americano son:
a. las placas Norteamericana, Antártica,
Pacífica y de Nazca.
b. las placas Sudamericana, Pacífica, de Nazca
y Euroasiática.
c. las placas Pacífica, de Nazca,
Indoaustraliana y Sudamericana.
d. las placas Norteamericana, Sudamericana,
Pacífica y de Nazca.
Las escalas de Richter y Mercalli miden La diferencia entre huracán, ciclón y tifón es
la intensidad y magnitud de un sismo.
la magnitud y fuerza de un sismo.
la fuerza y tiempo de un sismo.
la intensidad y tiempo de un sismo.
Ventana
Naturaleza y arquitectura
Frank Lloyd Wright (1867-1959), arquitecto estadouni-
dense, ha logrado combinar las estructuras
arquitectónicas con el entorno natural. Wright nos deja en
muchas de sus obras una clara muestra del interés que
posee por conectar la arquitectura con la Naturaleza.
Sus dos obras más conocidas son la Casa de la cascada, la
que se puede considerar el manifiesto de la arquitectura
orgánica por su completa integración de vivienda y entor-
no natural, y el conjunto del edificio-fábrica Jonhson
Wax, en Racine, donde emplea unos asombrosos pilares
de hor-migón. Su carrera culmina con la construcción del
famoso Museo Guggemheim de Nueva York.
LECCIÓN 3
La lluvia ácida consiste en la alteración del
ecosistema
a. que afecta a todos los países del mundo
b. que se da en las regiones lluviosas del
planeta
c. en donde las lluvias están contaminadas con
gases
d. en donde las lluvias son muy escasas
el tiempo que dura este fenómeno natural.
la intensidad con que soplan los vientos.
la región en donde se forman.
el nivel de lluvias que alcanza este
fenómeno natural.
Respuestas: 1, d; 2, a; 3, c; 4, c.
La Casa de la cascada es una de las obras más
repre-sentativas de Wright.
UNIDAD
1
Problemas ambientales y su influencia en el
mundo
Motivación
Transformación de la Naturaleza
Todas las personas dependemos de los ecosistemas de la Tierra
y de los servicios que obtenemos de ellos. En los últimos 50
años, los seres humanos hemos transformado los ecosistemas
más rápida y extensamente que en ningún otro periodo de la
historia, en gran medida para resolver la demanda creciente de
alimentos, agua, madera, fibra y combustible. Esta transfor-
mación ha aportado considerables beneficios para el bienestar
humano y el desarrollo económico, aunque no todas las regio-
nes ni todos los grupos de personas se han beneficiado de
este proceso; de hecho, a muchos les ha perjudicado.
Tomado de: Evaluación de los ecosistemas del milenio,
Infor-me de síntesis, borrador final, 2004.
Todos somos responsables de mantener
Comenta sobre algunas acciones que has observado o
escu-chado en las que el ser humano ha transformado el equilibrio de nuestro medio ambiente.
el medio ambiente.
La Amazonia. Características Indicadores de logro
La Amazonia constituye una inmensa región que cubre alrededor de 1.9 Investigarás responsablemen-
7 millones de kilómetros cuadrados de superficie, pertenece a Brasil te y divulgarás el impacto de
(la mayor parte), las Guyanas, Venezuela, Ecuador, Surinam, la deforestación en el río
Colom-bia, Perú, Ecuador y Bolivia. Amazonas y sus efectos en
el ambiente mundial.
El río Amazonas y sus afluentes bañan esta selva ecuatorial, la más
densa y extensa del mundo. 1.10 Emitirás juicios de valor
acerca de las causas y con-
En la selva amazónica crece una enorme variedad de especies
secuencias del impacto am-
vegeta-les: árboles leñosos, palmeras, arbustos, helechos, musgos y biental y poblacional en la
una mul-titud de plantas trepadoras que se entrelazan formando una condición de vida de las per-
espesa malla, desde el suelo hasta 30 - 40 metros de altura. sonas, emitiendo recomen-
daciones con responsabili-
La Amazonia es una de las mayores reservas naturales de la Tierra,
dad.
al-berga a más de la mitad de las especies vegetales y animales
conocidas. Sus terrenos son propicios para el cultivo de pastos.
Posee enormes reservas de hierro, petróleo, gas natural, carbón y 1.11 Planificarás y realizarás, con
otros minerales. Además, la capacidad hidroeléctrica es inmensa entusiasmo y responsabilidad,
gracias a la utiliza-ción del río Amazonas como fuente de energía. campañas de reforestación en
La Amazonía central incluyendo el Parque Nacional Jaú, fue
tu escuela y comunidad.
declarado patrimonio mundial por la UNESCO en el año 2000.
164 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios
Sociales 165
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Conservación del Amazonas
El Programa de las Naciones Uni-
das para el Desarrollo impulsó, de
1993 a 1997, un proyecto para ge-
nerar estrategias de conservación
y utilización responsable de los
recur-sos naturales del Amazonas.
El problema principal que se bus-
caba contrarrestar era el daño a la
biodiversidad producto de la ocu-
pación irresponsable de la zona.
Dicho programa se llevó a cabo a
través de tres acciones.
Que los países participantes del
proyecto fueran capaces de ocu-
par la zona de manera ecológica.
Fomentar la investigación sobre
el uso sustentable de la
biodiver-sidad.
Involucrar a las comunidades
indígenas para la utilización
sostenible de los recursos natu-
rales.
Actividad 1
En las fotografías se observa la realidad de la región amazónica.
Observa la fotografía.
Describe los daños causados al Amazonas.
Redacta un texto en el que expreses tu opinión acerca de la colonización imprudente de la selva amazónica.
Recopila información mediante libros, reportajes periodísticos y entidades ecológicas.
166 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Colonización del Amazonas Deforestación del río Amazonas
Glosario
La gran riqueza que posee esta región ha dado lugar a que, en épo- A la región del Amazonas se le ha llamado el pulmón verde del Colonizar: fijar en un terreno la
cas recientes, se hayan llevado a cabo distintos intentos para su plane-ta, porque toda esa densa vegetación tropical absorbe grandes morada de sus cultivadores.
colonización y adecuada explotación. Actualmente, su colonización cantida-des de dióxido de carbono. Dicha absorción disminuye los Conservación: mantenimiento o
es promovida por el gobierno brasileño, con la participación de em- niveles de este gas en la atmósfera. La región alberga en su interior cuidado de una cosa.
presas de Estados Unidos, Alemania, Gran Bretaña, Canadá, Japón y una inmensa variedad de especies animales, vegetales y minerales. Aborigen: se dice del primitivo
Holanda, entre otros. morador de un país en contrapo-
Debido al gran potencial que la selva posee, muchos de sus recur- sición a los establecidos
Uno de los grandes proyectos que se realiza en la región del Ama- sos están siendo explotados en forma irracional. En esta región, se posterior-mente.
zonas es la construcción de una de las principales vías de comunica- ha desarrollado intensivamente la ganadería y la agricultura. Debido Ganadería: una de las activida-
ción, la carretera Transamazónica, de más de 5 mil kilómetros. Esta a la práctica de estas dos actividades, cada día son destruidas miles des económicas más antiguas que
facilitará la comunicación entre ciudades, pueblos y centros mineros de hectáreas de bosques. La construcción de vías de comunicación, consiste en la cría de animales
e industriales, que irán surgiendo con la adecuada explotación de las como carreteras, permite a las personas llegar a lugares que antes para su aprovechamiento. Este es
riquezas naturales. eran inac-cesibles, pero para lograr construir la infraestructura, talan muy variado y depende de la espe-
y queman la vegetación; de esta manera le ganan terreno a la selva. cie ganadera: producción de
Riesgos carne, leche, cuero, etcétera.
La desaparición de millones de hectáreas de bosque y miles de espe- Agricultura: actividad que se
Aunque la intención es que las empresas den un uso adecuado a los cies vegetales y animales parece inevitable. En los últimos 10 años de-dica al cultivo de la tierra con
recursos naturales de esta región, los desmedidos intereses económi- de explotación, se ha arrasado una extensión de más de 500,000 el fin de obtener productos
cos de los nuevos colonizadores están poniendo en peligro la vida de destina-dos al uso humano y al
kilóme-tros cuadrados de selva amazónica.
la zona a través de la deforestación. La fragilidad de los suelos de la alimento de los animales.
región hace muy difícil la regeneración una vez desaparecido el La deforestación de la cuenca del Amazonas presenta un grave pro- Hectárea: unidad de medida para
bosque. Las tierras de cultivo pierden su fertilidad después de tres o blema a nivel ambiental no solo para la región en donde se espacios de tierra. Una hectárea
cuatro años, lo que obliga a que las abandonen y se trasladen hacia encuentra, sino para todo el mundo. Estudios del Fondo Mundial
son 10,000 metros cuadrados.
otro sector del bosque. Todo ello provoca una erosión cada vez para la Natu-raleza afirman que, de continuar los procesos de
mayor de los suelos desprotegidos y la agresión a pueblos explotación, para el año 2030, el 60% de la selva se verá afectada,
aborígenes, que desaparecen junto con su cultura y tradiciones. disminuyendo la función de purificador del aire que posee la región.
Actividad 2
La región
amazónica,
llamada el
pulmón verde
del planeta, está
siendo
amenazada por
la deforestación
Investiga en diferentes libros e internet acerca de la deforestación de la selva amazónica.
Presenta un informe sobre las consecuencias negativas para el medio ambiente que genera esa actividad.
Elabora afiches con mensajes que incentiven la protección de la zona amazónica.
Octavo Grado - Estudios
167
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Impacto ambiental en la condición de vida La tecnología y el ambiente

Punto de apoyo de las personas americanas Glosario
Relación entre población Los avances de la tecnología han facilitado el aprovechamiento de los Saneamiento: acciones destina-
En América, vive casi la séptima parte de la población mundial, al- recursos naturales, pero también han causado trastornos en el ambiente; das a mejorar la salud ambiental
y medio ambiente
rededor de 774 millones de habitantes. La población americana ha algunos tan graves, que su recuperación puede llevar mucho tiempo. y la calidad de vida de las perso-
La relación entre población y nas. Tratamiento de agua,
aumentado con rapidez en los últimos cincuenta años. Por ejemplo, el empleo de sustancias químicas para destruir las plagas
me-dio ambiente ha cobrado basura, etcétera.
interés en los últimos años. Esto En América Latina y el Caribe, un alto porcentaje de la población se que afectan a los cultivos permite obtener mejores cosechas, pero al- Difusión: propagar o divulgar
se debe a que los esfuerzos por concentra en el área rural: en los valles de la meseta central de gunas de estas sustancias, como los agrotóxicos, contaminan el suelo y co-nocimientos, valores,
mejorar la calidad de vida de las México, los valles montañosos y la costa de Centroamérica, el agua de los ríos y los mares, y causan alteraciones en el ambiente. costumbres, etcétera.
personas no se ha logrado y el Colombia y Vene-zuela, el sudeste de la costa de Brasil, la llanura Crecimiento poblacional: es el
La tecnología también puede ayudar a la conservación de los recursos aumento de habitantes de una
deterioro am-biental, en todas que rodea el Río de la Plata, en Argentina, y las islas del Caribe. naturales y del ambiente. Por ejemplo, se han desarrollado procedi- re-gión o país.
sus manifesta-ciones, continúa a
El aumento de la población en América Latina y el Caribe oscila mientos para purificar el agua contaminada de los ríos. Además, se han Tecnología: conjunto de teorías
un ritmo ace-lerado.
entre el 1.0% y el 1.9 % de crecimiento anual. Durante las últimas descubierto técnicas naturales para la eliminación de plagas que afectan y de técnicas que permiten el
Hoy, más que nunca, hay que dar décadas, este crecimiento se debió al resultado de diversos cambios a los cultivos. También se han generado fuentes alternativas de energía apro-vechamiento práctico del
respuesta a los problemas que en- ocurridos en la sociedad. Por un lado, los progresos en los servicios como la utilización de la energía solar, que aprovecha la luz y el calor conoci-miento científico.
frenta la población en relación con de salud, de saneamiento ambiental y la difusión de hábitos de del Sol; eólica, que aprovecha la fuerza del viento; maremotriz, que Plaga: aparición masiva y repen-
los recursos naturales y el me-dio higiene personal. Las mejoras en la alimentación y en las aprovecha las mareas; geotérmica, que aprovecha el vapor produ-cido tina de seres vivos de la misma
ambiente. Esto implica que todas condiciones de vi-vienda han permitido disminuir los riesgos de en algunos puntos de la Tierra. especie que causan graves daños a
las personas sean concientes de la poblaciones, animales o vegetales.
muerte y aumentar el nivel de vida de las personas. Cuidado y aprovechamiento de los recursos
conservación ambiental y de los Agrotóxicos: productos que tie-
beneficios que se obtienen de dicha El crecimiento poblacional en América tiene relación directa con el nen la finalidad de exterminar pla-
medio ambiente y lo afecta. A mayor número de habitantes, mayor será El aprovechamiento de los recursos, generalmente, trae consigo una gas o enfermedades que atacan los
actividad. Se trata de armo-nizar a alteración del medio. Cuando se explotan sin control, pueden llegar a
la necesidad de utilizar los recursos naturales. La Tierra posee la cultivos agrícolas.
la población y potenciar su deteriorar el equilibrio de una región, agotarse y causar daños a la
capacidad de renovarse, pero no lo hace al ritmo tan acelerado en el que Purificar: quitar de algo lo que
capacidad para organizar y con- Naturaleza. Los recursos naturales deben utilizarse de forma racional y
las personas extraen sus recursos. Se debe generar un equilibrio entre el le es extraño.
servar los recursos naturales. controlada con el fin de que la alteración del medio sea mínima. Antes Alteración: cambiar la esencia o
aprovechamiento de los recursos naturales y su conservación. de utilizar un recurso, debe estudiarse cuál será el efecto que forma de algo. Estropear, dañar o
Actividad 3 causará dicha acción. descomponer.

Crecimiento de la población en América Latina y el Caribe Actividad 4

900 Año 2050
Población(millonesdepersonas)

800 Año 2000 808 millones

200

700 513 millones

600
500 Año 1950
400 166 millones
300
100

0 Proyección del crecimiento poblacional en América Latina y el Caribe

1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050 Fuentes de energía alternativa
Año

Analiza el gráfico anterior y responde. Observa las imágenes.

¿Cuál es el número de habitantes de que tendrán América Latina y el Caribe para el año 2020, 2030, 2040 y Señala las ventajas que tiene para la Naturaleza estas fuentes de energía.
2050. Investiga y redacta un escrito en el que expreses la importancia del uso de la tecnología y su relación con el
¿Cuál es el impacto ambiental que puede tener el crecimiento de la población en América? Explica tu respuesta. cuidado de los recursos naturales.

168 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 169
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Principales reservas
ecológicas del continente
La UNESCO, a través de su pro-
grama Hombre y biósfera, ha bus-
cado mecanismos para mejorar la
relación del ser humano con el
entorno natural. Con ese fin, ha
creado una red de reservas de la
biósfera. Estos territorios consti-
tuyen importantes áreas de con-
servación del medio natural, para
cuyo cuidado y gestión cuentan
con la participación de la comuni-
dad. En la actualidad, existen cer-
ca de 500 reservas de la biósfera
distribuidas a lo largo del planeta.
En América, algunas de estas re-
servas son:
Parque Nacional Iguazú, en Ar-
gentina, Paraguay y Brasil
Parque Nacional del Manu, en
Perú
Reserva de los Tuxtlas, México
Actividad 5
Observa la imagen y describe los diversos elementos del ecosistema que posee esta reserva ecológica.
Busca imágenes de animales, ríos, vegetación, lagos. Luego, en una hoja diseña tu propia reserva ecológica.
Redacta un manual de convivencia que permita conservar los recursos naturales de tu comunidad, país o región.
170 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Programas de conservación de reservas El Salvador y su relación con el ambiente
Glosario
ecológicas en América El Salvador es uno de los países del mundo con alta tasa de defores- Biodiversidad: es la variedad
La Tierra proporciona sustento al ser humano y, por esta razón, todas tación. Este es uno de los problemas que impide mejorar la calidad de vida que existe sobre la
las personas tienen el deber de cuidarla, reforestarla y mantenerla. Tam- de vida de la población. Tierra. Deforestación: despojar
un te-rreno de plantas forestales.
bién tienen la obligación de hacer buen uso de los recursos naturales. Los seres humanos, por falta de un plan claro, por ignorancia o por
Hábitat: lugar de condiciones
Una de las formas de conservar los recursos ecológicos es la crea-ción ambición, han destruido paulatinamente su hábitat a la vez que han apropiadas para que viva un
de reservas ecológicas o naturales, es decir, porciones de terreno asumido una actitud de indiferencia frente a los problemas orga-nismo, especie o
destinados únicamente a la protección de una zona con interés bio- ambienta-les, ya que están convencidos de que otras personas tienen comunidad ani-mal o vegetal.
lógico, ya sea terrestre, marítimo o ambas. Las reservas favorecen la la obliga-ción de resolverlos. Reforestación: repoblar un
protección de los ecosistemas naturales y la biodiversidad que ahí se
Sin embargo, nunca es tarde para comenzar. Es necesaria la participa- terre-no con plantas forestales.
encuentra. Por esa razón, estas zonas se protegen con leyes para evitar
ción activa de todas las personas salvadoreñas para proteger el medio
actividades humanas que la degraden. Las reservas que permiten acti-
ambiente. El Salvador cuenta con el Ministerio del Medio Ambiente y PROYECTO
vidades humanas son llamadas parques nacionales.
Recursos Naturales, que se encarga de velar porque en el país se pro- Fase 3
Recientemente, las reservas ecológicas han estado bajo mucha presión tejan los recursos naturales y se utilicen de forma racional.
debido al crecimiento de zonas urbanas y las actividades comerciales.
Por ejemplo, debe desarrollarse un plan efectivo de reforestación y con- Análisis de la información
Una de las mayores presiones es la construcción de carreteras y cami- • Recolecta imágenes que mues-
nos que atraviesan las reservas. La circulación de vehículos dentro de servación en el que se involucren todos los sectores de la sociedad. tren algún daño contra el me-
las reservas ecológicas es una de las mayores fuerzas destructivas, pues
Las actuales generaciones están obligadas a reaccionar y buscar dio ambiente. Pégalas en hojas
el asfalto daña el suelo y lo erosiona, los vehículos atropellan animales
solu-ciones que permitan a los futuros habitantes vivir en un planeta y escribe la forma en que cada
y dividen de manera artificial territorios. Otra presión que sufren las problema ambiental selecciona-
sano para todos y todas, para ello es necesario proponer y ejecutar
reservas ecológicas es la invasión de fauna doméstica, por ejemplo do afecta el lugar donde vives.
modelos o diseños, especialmente en temas como la reforestación, la
perros, gatos, etcétera; además de la deforestación clandestina, la caza Por ejemplo: si uno de tus pro-
conserva-ción y buen uso de las fuentes hidrológicas, el reciclaje de
furtiva y la sobreexplotación turística. blemas ambientales es la basura,
la basura, entre otros. puedes escribir que la basura
afecta tu entorno porque genera
enfermedades, además tu colo-
nia se ve sucia.
Resumen
La Amazonia constituye una de las mayores reservas naturales de la Tierra. La riqueza de su vegetación
incluye unas 300 especies de árboles maderables. Sus terrenos son propicios para el cultivo de pastos. Posee
enormes re-servas de hierro, petróleo, gas natural, carbón y otros minerales. Además, la capacidad
hidroeléctrica es inmensa gracias a la utilización del río Amazonas como fuente de energía.
En la región del Amazonas se ha desarrollado intensamente la ganadería y la agricultura. Debido a la práctica
de estas actividades, cada día se destruyen miles de hectáreas de bosques.
Las reservas El crecimiento poblacional tiene relación directa con el medio ambiente y lo afecta. A mayor número de habi-
naturales tantes, mayor será la necesidad de utilizar los recursos naturales. La Tierra tiene la capacidad de renovarse,
protegen la pero no lo hace al ritmo en el que las personas extraen sus recursos. Se debe generar un equilibrio entre el
biodiversidad
aprovecha-miento de los recursos naturales y su conservación.
del planeta.
Actividad 6
Elabora un cartel en el que presentes un mapa de conceptos o un esquema acerca de las causas y consecuencias
de la deforestación.
Organiza una campaña de reforestación y preservación en tu centro escolar o comunidad.
Octavo Grado - Estudios
171
UNIDAD 1
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Lee cuidadosamente cada cuestión planteada y subraya la letra que corresponda a
la respuesta correcta.
La región amazónica tiene importancia por-que Fuentes alternativas de energía son:
es una de las zonas industriales más grandes
del mundo.
es una de las reservas naturales más grandes
de la Tierra.
es una región turística muy importante para
Sudamérica.
es una de las zonas más pobladas del
continente.
A la región del Amazonas se le ha llamado el Las reservas ecológicas favorecen
pulmón verde del planeta porque
toda la vegetación tropical tiene un colorido
único y la distingue de otras.
la vegetación es utilizada por laboratorios
que procesan el aire de la zona.
la vegetación de la zona fue declarada así,
según los convenios internacionales.
toda la vegetación tropical absorbe grandes
cantidades de dióxido de carbono.
Ventana
La cultura amazonia
La gran cantidad de tribus que viven en esta selva confor-
man una cultura muy rica en conocimientos. Cada tribu
tiene sus propios códigos y costumbres. Algunos
científicos aseguran que en el interior de la selva existen
tribus que aún no han sido descubiertas.
La música como eje de las ceremonias tribales es un deno-
minador común entre la diversidad de tribus, especialmen-te
la de percusión. También es muy relevante el contacto con
la flora y la fauna de la región. Cada tribu, por interme-dio
de sus sabios, ha desarrollado grandes conocimientos
relacionados con las plantas y fluidos animales que tienen
componentes medicinales. Muchas personas recurren a esta
región en busca de medicinas y tratamientos alternativos.
172 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
LECCIÓN 4
energía solar, nuclear y maremotriz.
energía eléctrica, solar y geotérmica.
energía eólica, solar y geotérmica.
energía geotérmica, maremotriz y cinética.
la obtención de materias primas para la
industria y el desarrollo de actividades
comerciales.
la protección del medio ambiente y lugares
potenciales para la vivienda humana.
la protección de los ecosistemas naturales y
la biodiversidad que ahí se encuentra.
la obtención de recursos naturales y el
desarrollo de grandes complejos turísticos.
Respuestas: 1, b; 2, d; 3, c; 4, c
Los mitos y leyendas son parte importante
de los habitantes del Amazonas.
UNIDAD
1
Contaminación ambiental
Motivación
¡Hay un agujero en el cielo!
En las décadas de los 70 y 80, la comunidad científica empe-
zó a descubrir que la actividad humana tenía un impacto ne-
gativo sobre la capa de ozono, que es una región de la atmós-
fera que protege al planeta de los rayos ultravioleta del Sol. Si
esa capa no existiera, la vida en el planeta sería imposible. Tú
puedes contribuir y evitar que se siga dederiorando:
Utiliza aerosoles que tengan el sello que garantice que no
daña la capa de ozono. Si es posible, utiliza productos que
tengan un sistema distinto al del aerosol.
Cuida que los envases que contienen solventes estén bien
sellados.
Agujero de la capa de ozono
Menciona algunos productos que utilizas y que podrían
estar dañando la capa de ozono. en la Antártida.
La contaminación ambiental
Indicadores de logro
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente 1.12 Identificarás, acertadamente
de cualquier agente (físico, químico o biológico) o una combinación y con interés, las zonas de
de varios agentes que sean o puedan ser nocivos para la salud, la se-
mayor contaminación am-
guridad o el bienestar de la población. Estos agentes también
biental en América y deduci-
pueden ser perjudiciales para la vida vegetal o animal. La
rás su relación con la escasez
contaminación am-biental es también la incorporación de sustancias
de agua.
sólidas, líquidas o gaseosas que alteran desfavorablemente las
condiciones naturales del cuerpo receptor. 1.13 Escribirás, con corrección y
claridad, una nota periodís-
A medida que aumenta el poder del ser humano sobre la Naturaleza
tica acerca de la escasez del
y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en
agua en El Salvador y Cen-
socie-dad, el medio ambiente se deteriora, ya que las personas lo
troamérica, desaprobando
adaptan y modifican según su conveniencia. acciones que contaminan el
ambiente.
El progreso tecnológico, por una parte, y el acelerado crecimiento
de-mográfico, por la otra, producen la alteración del medio. No es
1.14 Ejecutarás con diligencia
que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo
cam pañas en la escuela y
tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del
en la comunidad en favor
equilibrio ecológico, pero es importante que el ser humano sepa
armonizarlos. Para ello, es necesario que proteja los recursos del eco-sistema.
renovables y no renovables y que tome conciencia de que el
saneamiento del ambiente es fundamental para la vida en el planeta.
Octavo Grado - Estudios
173
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Contaminación natural
No toda la contaminación es pro-
ducida por el ser humano. Existen
factores naturales que también
alteran la vida del ecosistema. Por
ejemplo, las emanaciones de gas
producidas por una erupción vol-
cánica. En el agua, las corrientes
marinas pueden modificar la tem-
peratura y la salinidad del mar y
afectar a los seres que lo habitan.
En el suelo, el proceso natural de
erosión y desgaste es producido
por el viento, el agua y los
cambios de temperatura.
A pesar de eso, la contaminación
que genera el ser humano es la que
más afecta al medio ambiente, ya
que altera de forma acelerada los
ritmos naturales del ecosistema.
Actividad 1
Las zonas industriales generan
gran cantidad de contaminación.
Estudios Sociales - Octavo Grado
Elementos contaminantes y zonas de mayor Consecuencias de la contaminación ambiental
Glosario
contaminación ambiental en América La contaminación ambiental es una consecuencia de la explotación Nocivos: dañoso, pernicioso,
En general, las actividades que suelen ocasionar un proceso de conta- incontrolada de los recursos naturales, así como la acumulación de los per-judicial.
minación en el suelo pueden tener dos orígenes: focos puntuales: se desechos provocados por la industria. La contaminación ambiental Crecimiento demográfico: es
derivan en su mayor parte de la industria y sus actividades asociadas y genera pérdida de la capacidad de la Tierra para asimilar los desechos el aumento de la población de
que se depositan en ella y regenerar los recursos que se utilizan. un determinado territorio.
focos difusos: pueden producirse por la agricultura, la ganadería, la
CFC: siglas para referirse a los
explotación forestal, los depósitos ácidos y el transporte. Esta situación tiene graves consecuencias, algunas de ellas son: clorofluorocarburos.
Principales elementos contaminantes Biodegradable: sustancia que
Pérdidas de recursos: los recursos naturales contaminados no pue- se descompone por un proceso
En el aire: la combustión del carbón, la madera, el gas metano y los den utilizarse. Por ejemplo, un lago o un río contaminado no puede bio-lógico natural.
derivados del petróleo. Los CFC, que se utilizan como proporcionar agua para riego ni para el consumo humano. Plaguicida: químicos utilizados
propulsantes en los aerosoles y en la tecnología de refrigeración Costos para eliminar y controlar la contaminación: los gastos para en el campo para combatir las
que dañan la capa de ozono. recuperar una zona contaminada son elevados. pla-gas.
El agua: puede ser contaminada por las grandes cantidades de dese- Problemas de salud: la contaminación provoca algunas enfermeda- Fungicidas: agente que
chos que se arrojan sobre ríos, lagunas y mares. De estos, los más des, como irritación de los ojos, enfermedades de la piel, destruye los hongos.
peli-grosos son los disolventes industriales, aceites, detergentes y problemas respiratorios, entre otros. Asimilar: apropiarse los organis-
plásticos ya que estos no son biodegradables y permanecen en el mos de las sustancias necesarias
agua durante mucho tiempo. Una de las consecuencias de la contaminación ambiental es el calen- para su conservación y desarrollo.
La contaminación del suelo: se produce principalmente por la ex- tamiento global, que es un término utilizado habitualmente en dos Regenerar: restablecer o mejorar
plotación forestal, algunas prácticas agrícolas, como la aplicación sentidos: algo que se degeneró.
de plaguicidas, fungicidas y la acumulación de desechos Es el fenómeno observado en las medidas meteorológicas que mues-
domésticos e industriales. tran en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera
Las zonas de mayor contaminación en América corresponden a las terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
Es una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simula-
ciudades industrializadas. No existe una clasificación exacta sobre
ciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.
este tema debido a que los tipos de contaminación varían.
Actividad 2
Observa el mapa y la infor-
SIMBOLOGÍA
mación.
Selva
Áreas extremadamente áridas Elabora una tabla en la que
Principales áreas de indiques los elementos con-
contaminación costera
taminantes de América del
Emisiones de CO2 a la atmósfera Norte, América Central y
Debemos revertir los
Principales áreas de deforestación
América del Sur.
Observa tu comunidad y anota efectos negativos de
Riesgo de desertización moderada
los elementos que la contaminación
Riesgo de desertización fuerte
contaminan el aire, el agua y ambiental.
Derrames de petróleo
Destrucción parcial de la capa el suelo. Investiga acerca de
las consecuencias negativas Observa las imágenes y responde.
de ozono
de esos contaminantes. ¿Qué sucede en cada una de las ciudades?
¿Cuál de las dos imágenes representa vida? Explica.
Observa tu entorno y redacta un informe que contenga:
Recursos que se están perdiendo a causa de la contaminación.
Elabora propuestas para disminuir la contaminación ambiental, realiza campañas y ponlas en práctica en tu
comunidad.
Octavo Grado - Estudios
Sociales 175
UNIDAD 1
UNIDAD 1
Punto de apoyo
Políticas medioambientales
En muchos países del mundo se
han adoptado políticas medioam-
bientales, así como leyes referidas
al cuidado del medio ambiente. Al
mismo tiempo, se están coor-
dinando medidas de carácter in-
ternacional, ya que los problemas
ambientales repercuten sobre todo
el planeta. Algunas de estas accio-
nes son:
• Proteger y conservar las áreas
naturales y especies animales y
vegetales.
• Prevenir nuevos daños al medio
ambiente, para lo cual se realiza
una evaluación del impacto am-
biental que una actividad huma-
na provocaría en el entorno.
• Recuperar espacios dañados a
través de planes de reforestación,
de limitación de ruidos o de
gases contaminantes en las ciu-
dades y la purificación de aguas
servidas, entre otros.
Actividad 3
Efecto invernadero
Observa y describe los efectos del calentamiento global que representa cada imagen.
Investiga acerca del calentamiento global y luego, escribe 3 leyes que propondrías para frenar el calentamiento
y practícalas en tu centro escolar.
176 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Calentamiento global. Causas y efectos La contaminación y escasez de agua
socio-económicos Glosario
La contaminación ambiental también afecta a las aguas marinas y Devastador: que arrasa. Una si-
El calentamiento global es la variación de la temperatura de la continentales. Las principales fuentes de contaminación son las emi- tuación que es imparable y rotun-
Tierra, ocasionada por el impacto ambiental de la actividad humana siones de petróleo, que dañan los océanos y las especies que viven da, que no da lugar a réplica.
en los últimos años. La causa principal de este fenómeno es en la zona afectada; la contaminación por pesticidas y abonos Aguas marinas: agua que se
producida por el efecto invernadero, proceso mediante el cual, los utilizados en agricultura, que se disuelven con la lluvia y llegan a en-cuentra en los océanos.
ríos y aguas subterráneas; los residuos urbanos como las aguas Aguas continentales: agua que
gases contaminantes retienen dentro de la atmósfera el calor solar.
negras y la basura, que son vertidos a los ríos y a los mares; y los se encuentra sobre los continen-
Esto provoca que la Tierra aumente su temperatura.
residuos industriales generalmente muy tóxicos, que son derramados tes, como los ríos, lagos,
Algunas consecuencias que traerá el calentamiento global son: el au- con poca purificación a las fuentes de agua. lagunas, agua subterránea.
mento de las inundaciones y las sequías, producido por la alteración de Aguas subterráneas: agua que
las temporadas de lluvia. Se pronostica que las tormentas tropicales Otro problema que afecta a la hidrósfera es el uso excesivo del agua se encuentra contenida bajo la
podrían suceder con más frecuencia. El calentamiento de la atmósfera dulce, la que representa una mínima parte del agua total de la Tierra. su-perficie del suelo.
está provocando el derretimiento de los glaciares y como consecuencia Este uso excesivo se suma a la contaminación de las fuentes, provo- Hidrósfera: conjunto de partes
el nivel del mar podría subir, esto tiene consecuencias devastadoras cando escasez para el riego de los campos y para el consumo humano. líquidas del planeta Tierra. Agua
dulce: agua que contiene
para las ciudades que se ubican en las zonas costeras. Solo el 3% del agua del mundo es agua dulce, de esta, unas tres cuartas
cantidades mínimas de sales di-
Los seres humanos, poco a poco, han tomado conciencia respecto al partes es inaccesible (casquetes de hielo y glaciares). Solamente el 1% sueltas, distinguiéndose así del
tema. La contaminación no va a desaparecer por sí sola y detener el del agua dulce es de fácil accesibilidad (ríos y lagos) y una porción de agua de mar o agua salobre.
ese 1% ha sido contaminada por la acción humana. Interdependencia: dependencia
calentamiento global requiere acciones a nivel mundial.
recíproca. Cuando una situación,
¿Cómo detener el calentamiento global? El cuidado del medio ambiente es responsabilidad de cada persona.
objeto, persona, etcétera,
La cultura ambiental requiere la formación de conocimientos y valo- depende de otras.
El papel del los estados en este tema es fundamental porque se nece- res que les permitan a las personas comprender la interdependencia
sitan leyes que protejan el medio ambiente, pero también hay acciones entre el medio natural y las sociedades humanas.
sencillas que las personas, desde su hogar, pueden realizar para ayudar,
como: no malgastar la energía eléctrica, reducir o eliminar el uso de Actividad 4
los clorofluorocarburos (CFC), utilizar moderadamente los automó-
viles, reciclar vidrio, plástico y papel, plantar un árbol, entre otros.
El calentamiento global afecta toda la vida
El agua es parte de la
vida diaria de los seres humanos.
del planeta. Observa las imágenes y describe.
Las funciones del agua que representan las imágenes.
Otros usos que le des al agua.
Las consecuencias negativas para tu comunidad si falta el agua.
Las consecuencias negativas para tu comunidad si el agua está contaminada.
Octavo Grado - Estudios
177
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Zonas de recarga y reservas acuíferas en El Salvador Urbanismo y deterioro ambiental en El Salvador

Punto de apoyo Glosario
Solucionar la escasez de agua Centroamérica vive grandes contrastes. Es una región con Uno de los rasgos característicos del mundo actual es la concentra- Contaminación: alterar nociva-
abundancia de agua y lluvias. Sin embargo, más de la tercera parte ción de la población en las ciudades. Este fenómeno de crecimiento mente la pureza o las condiciones
Ante el problema de la escasez de de sus habitan-tes carece de agua potable. rápido de la población se denomina explosión urbana. Hoy en día, se normales de una cosa o un medio
agua y contaminación ambiental y estima que alrededor del 50% de la población del mundo vive en por agentes químicos o físicos.
sus consecuencias, existen algu- El Salvador cuenta con 360 ríos, de los cuales el más importante es el Abastecimiento: provisión de
ciudades. El Salvador es parte de este proceso.
nas medidas que pueden contri- río Lempa utilizado para la generación de energía, el abastecimiento de lo que resulta necesario.
buir a solucionar este problema: agua potable y de gran importancia en los procesos industriales. El deterioro ambiental que genera el urbanismo se observa, princi- Azolvar: cegar con alguna cosa
Mejorar los procesos agríco-las y Además el país cuenta cuenta con 3 lagos: el lago de Coatepeque, en el palmente, en el área de servicios mínimos. Existen zonas sin
un conducto.
de riego, de manera que municipio de Coatepeque, departamento de Santa Ana; lago de servicio de agua, electricidad, alcantarillado y sin medios de
permitan un mejor aprovecha- Ilopango, en el municipio de Ilopango, departamento de San Salvador y recolección de basura. Esto genera un círculo vicioso en el que el
miento del agua; asimismo, la el lago Guija, en el municipio de Metapán, departamento de Santa Ana. medio ambiente se ve afectado por la carencia de algunos servicios.
introducción de abonos y con- Cuenta también con 34 lagunas a lo largo del país junto con una red PROYECTO
troles de plagas ecológicos per- En El Salvador, se tienen identificadas 10 regiones hidrográficas, de
numerosa de aguas subterráneas. Fase 4
miten optimizar las cosechas las cuales el 90% están contaminadas. La cuenca hidrográfica más
sin generar contaminación. Según los datos del Foro Mundial del Agua del año 2003, el país importante desde el punto de vista social, económico y ambiental es
la del Río Lempa. A lo largo de su cauce se han construido cuatro Investigación y propuestas
La reforestación de las zonas que tiene mayor cantidad de recursos hídricos es El Salvador, sin
Investiga para cada problema
deforestadas y el cuidado de embargo, es el que tiene menor disponibilidad de agua en la región represas hidroeléctricas, el área de la cuenca esta altamente afectada
ambiental que has seleccionado
los bosques existentes centroamericana. por la erosión de suelos, generando un azolvamiento acelerado de
algunas acciones que se pue-den
La protección de especies en las represas. Este fenómeno se ha originado por la deforestación
Esta contradicción se da porque, a pesar de la riqueza en agua, esta emprender para eliminarlo, y
peligro de extinción y la pro- indis-criminada de la parte alta de la cuenca del río, área que cubre
no se aprovecha de la mejor manera. El problema de la contamina- escríbelas en la parte de atrás de
moción de la explotación res- aproxi-madamente unos 5,400 km2,este problema representa una
ción del agua también afecta al país. Los retos que se tienen de cara cada uno. Por ejemplo: si el
ponsable de los recursos ani- prioridad nacional.
a la conservación y cuidado del agua son: conservación de las problema ambiental es la conta-
males y vegetales que el ser minación del agua, una de las so-
fuentes, marco legal que permita su protección, concientización y
humano utiliza en sus educación de la población, abastecimiento y saneamiento de agua y luciones es evitar que las fábricas
procesos productivos. manejo de las aguas residuales. viertan sus desechos en los ríos.
Resumen
Actividad 5
La contaminación ambiental es una consecuencia de la explotación incontrolada de los recursos naturales, así como
Total de agua dulce los desechos provocados por la industria. La contaminación ambiental hace que la Tierra pierda la capa-cidad de
Distribución agua %
asimilar los desechos que se depositan en ella y que no pueda regenerar los recursos que se utilizan.
Total de agua superficial
Agua dulce
en el planeta
El proceso de contaminación es el resultado del impacto de determinadas actividades humanas sobre el ambien-te.
3% En los seres vivos 3 Para analizar este proceso, se estudia la contaminación en el aire, el suelo y el agua. La contaminación tiene tres
Nieve y hielo 21.81%
En la atmósfera 7 consecuencias graves: la pérdida de los recursos, los altos costos de recuperación y los efectos sobre la salud.
Agua de mar 77.6% Aguas
Humedad del suelo 33 El agua es un elemento fundamental para la vida de las personas. Debido a los múltiples usos que tiene, su
subterráneas
97%
Ríos y lagos 57 con-servación es importante. En la actualidad, la contaminación también afecta el agua del continente
0.6% americano y del mundo. Su deterioro masivo e incontrolado de los recursos hídricos debe detenerse.
Agua superficial disponible
La urbanización de El Salvador también ha tenido efectos negativos sobre el medio ambiente producto de la
Disponibilidad de agua dulce en el mundo. falta de servicios de agua, electricidad y saneamiento en algunas zonas.
Observa el gráfico y explica la importancia de cuidar las fuentes de agua dulce.
Elabora un cartel con el mapa de El Salvador. Actividad 6
Señala algunas de las fuentes hidrográficas.
Escribe en afiches cinco frases que inviten a cuidar el agua del país. Ilústralos de acuerdo al contenido de las Escribe una nota periodística sobre la escasez de agua en El Salvador.
frases. Toma como base las siguientes características.
Entrevista a una o dos personas mayores de tu comunidad. Pregúntales cómo era el acceso al agua cuando Para elaborar una noticia, el periodista se debe hacer seis preguntas básicas: ¿Qué ha sucedido?, ¿Quiénes son los
llegaron a la comunidad y cómo es el acceso ahora. Si ha habido mejoras o dificultades. protagonistas?¿Dónde ha sucedido?¿Cuándo ha sucedido? ¿Por qué ha sucedido? ¿Cómo ha sucedido?

178 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 179
UNIDAD 1
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Lee cuidadosamente cada cuestión planteada y subraya la letra que corresponda a
la respuesta correcta.
Los principales elementos contaminantes del
aire son:
los disolventes industriales y el plástico.
la combustión del carbón y los CFC.
la explotación forestal y el uso de fungicidas.
los CFC y los desechos domésticos.
Consecuencias de la contaminación ambien-tal
son:
pérdida de los recursos y los problemas de
salud.
el deterioro de las construcciones y
problemas de salud.
problemas de salud y la pérdida de
tecnología.
daños en el suelo y el costo de los recursos.
Ventana
Música y ecología
El tema del medio ambiente ha suscitado distintas reac-
ciones en los seres humanos. Una de ellas es concientizar
a través de la música.
El dúo Guardabarranco, formado por Katia y Salvador
Cardenal, es una de las referencias más importantes en el
canto nuevo centroamericano. Iniciaron la carrera
musical en su natal Nicaragua, en 1980.
Su música es un llamado a la conciencia social y ecológi-ca,
representando fielmente sus ideales plasmados en su
nombre: Guardabarranco, nombre que es tomado del Ave
Nacional de Nicaragua. Desde sus inicios, Katia y Salvador
han representado para Centroamérica una de las propuestas
más frescas y poéticas en el escenario de la canción popular.
180 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
LECCIÓN 5
La proporción de agua dulce en el mundo es
5% de la cual sólo el 2% se obtiene con
facilidad.
3% de la cual sólo el 1% se obtiene con
facilidad.
3% de la cual sólo el 2% se obtiene con
facilidad.
5% de la cual sólo el 1% se obtiene con
facilidad.
Los contrastes que se viven en El Salvador con
relación al tema del agua se dan porque
posee
muchos recursos hídricos, pero es el país
centroamericano con menos acceso al agua.
pocos recursos hídricos, pero es el país
centroamericano con mayor acceso al agua.
pocos recursos hídricos y es el país
centroamericano con menos acceso al agua.
muchos recursos hídricos y es el país
centroamericano con mayor acceso al agua.
Respuestas: 1, b; 2, a; 3, b; 4, a.
El dúo Guardabarranco está comprometido
con el medio ambiente a través de su música.
UNIDAD
1
La población en América
Motivación
¿Dónde habita el ser humano?
A pesar de los adelantos científicos de este siglo, aún no se ha
establecido con certeza dónde y cuándo apareció el ser hu-
mano. Lo que sí se conoce con precisión es que, desde sus
inicios, el ser humano ha habitado aquellas áreas del planeta
que presentan condiciones propicias para la satisfacción de sus
numerosas y variadas necesidades. Sin embargo, sabemos, que
desde la Prehistoria hasta nuestros días las sociedades han ha-
bilitado y valorizado diversos espacios físicos que eran inhabi-
tables, transformándolos en sitios favorables para vivir.
A medida que el ser humano ha progresado, las áreas habi-
tadas por él han ido aumentando y la población ha ido cre-
ciendo.
Durante el siglo XX, la población
Describe la zona donde vives. ¿Qué espacios se han mundial creció a razón de 75 millones
trans-formado para hacerlos habitables? de personas por año.
Densidades poblacionales de los países americanos Indicadores de logro
y consecuencias en la condición de vida 1.15 Compararás con precisión y
América es el continente con mayor número de habitantes, después acierto las densidades pobla-
cionales de los países ameri-
de Asia, pero la densidad media es escasa debido a su extensión.
canos y explicarás crítica-
A mediados de 2007, la población de América alcanzaba los 898 mi- mente sus consecuencias en
llones de habitantes. La mayor parte de esa población es joven y habita la condición de vida de sus
en zonas urbanas. Una parte significativa vive en situación de pobreza habitantes.
y carece de acceso adecuado a servicios de salud, educación o agua po-
1.16 Investigarás y describirás ob-
table. No obstante, muchos de los niños americanos podrán crecer en
jetivamente las causas y con-
mejores condiciones sociales y económicas que sus padres, pues varios
países del continente han registrado un crecimiento en sus economías y secuencias de la migración
interna y externa y sus impli-
mejorado las condiciones sociales de vida de su población.
caciones para los habitantes.
La población de América crece un promedio de 1.2% anual, aunque
existen diferencias significativas entre las regiones que componen el 1.17 Describirás y comentarás la
distribución territorial y so-
continente: mientras América anglosajona registra un crecimiento de
cial de los recursos en
0.6% anual, América Central crece a un ritmo de 1.9% al año. Este
Amé-rica y deducirás
crecimiento natural es la diferencia entre el número de nacidos y el
número de fallecidos. El promedio de esperanza de vida de la pobla- responsa-blemente el
ción es de 77.1 años; en las mujeres es de 80.4 años y en los impacto en la condición de
varones, de 73.9 años. vida de las per-sonas.
Octavo Grado - Estudios
181
UNIDAD 1 UNIDAD 1

La distribución de la población en el continente Migración interna y externa

Punto de apoyo
Características demográficas
Entre las variables que estudia la
demografía, se encuentran la
composición por edad, el
empleo, el desempleo y el
crecimiento de la población.
Para el estudio de la composición
por edad, se distinguen tres gru-
pos: población joven (0 – 14
años), población adulta (15 – 64
años) y adultos mayores (más de
65 años). Otro indicador
importante es el de la población
económicamente activa, es decir,
el porcentaje de personas con la
edad y la capa-cidad necesarias
para trabajar. La variable de
desempleo se refiere al porcentaje
de personas que no tiene trabajo.
La tercera variable es la del
creci-miento, que se obtiene
analizan-do la natalidad y la
mortalidad. Otra variable que
interviene es la migración.
Actividad 1
Glosario
La distribución de la población americana responde a distintos fac- La migración es el desplazamiento de la población de un lugar a otro en Demografía: estudio estadísti-
tores, entre los que se pueden señalar los físicos, los económicos, los busca de mejores condiciones de vida. Esa búsqueda es infructuo-sa co sobre un grupo de población
históricos y los vinculados con la disponibilidad de servicios y la co- cuando la población migrante carece de las capacidades mínimas para humana que analiza su volumen,
nectividad de los territorios. insertarse en el mercado de trabajo del país receptor por lo que se crecimiento y características en
termina engrosando las filas de la marginalidad. En caso contrario, el un momento o ciclo.
En América del Norte, las mayores concentraciones de población se país receptor gana talentos humanos que aportan no solo econó- Natalidad: número de nacimien-
encuentran en la zona de los grandes lagos y hacia la costa tos ocurridos en una población en
micamente sino también social y culturalmente, mientras que el país
atlántica. Esta zona coincide con las áreas de los primeros un determinado tiempo.
emisor experimenta lo que se denomina “fuga de cerebros”.
asentamientos que dieron origen a los Estados Unidos. Otro Mortalidad: número de defun-
contingente importan-te de población se emplaza en la costa oeste, Las áreas que reciben más población son las urbanas, porque en ciones registradas en una pobla-
específicamente en la zona de California. Hacia el norte, la ellas hay mayores posibilidades de trabajo, estudio y esparcimiento. ción en un determinado tiempo.
concentración de población disminuye, especialmente en las zonas En algunos países, las áreas rurales reciben población, pero de Contingente: conjunto de per-
que se encuentran sobre el círculo polar. sonas o cosas.
forma temporal, es decir, solo en época de cosecha.
En América del Sur y Central, la mayor densidad de población se da Emplazar: poner a una persona
en las zonas costeras, especialmente en la costa del Atlántico, Las migraciones pueden ser: o cosa en determinado lugar.
donde se encuentran áreas densamente pobladas como en Brasil y Internas: cuando se producen dentro del mismo país. La población Densidad poblacional: número
Argentina. También se encuentran densidades altas en la meseta del campo se traslada a la ciudad. La razón principal es el de personas que viven por
central mexicana y, en menor medida, en el área del altiplano y los deterioro de las condiciones de vida en las áreas rurales. unidad de superficie.
valles del área andina, coincidiendo con la localización histórica de Externas: cuando las personas se desplazan de un país a otro. En Migrante: persona que por
los antiguos imperios americanos y de las capitales de los nuestro continente la población que emigra se dirige a los Estados diver-sas razones debe emigrar
virreinatos españoles. Las zonas de menor densidad coinciden con Unidos. En ese país, residen más de 30 millones de inmigrantes de su lu-gar de origen.
los desiertos, la zona amazónica y las mesetas patagónicas. que representan el 11% de la población. Se calcula que el 70% de Marginalidad: situación en la
los inmigrantes latinoamericanos se dirigen a Estados Unidos. que una persona no logra
Las mayores densidades de población corresponden a grandes aglo- integrarse a la sociedad.
meraciones urbanas, muchas de las cuales pueden encontrarse Las migraciones responden a diversas causas. Pueden ser causas na- Receptor: país que recibe a las
dentro de las más grandes del planeta. Entre ellas destacan Nueva turales, por ejemplo, el desplazamiento de población después de un personas.
York, Ciu-dad de México, Sao Paulo y Buenos Aires. terremoto; causas sociales, políticas, y la principal, la económica. Emisor: país del cual salen las
Actividad 2 personas.

Dibuja el mapa de América en

tu cuaderno o libreta.
• Escribe el nombre de las ciu-
dades más pobladas del conti-
nente.
- ¿En qué costas se encuen-
tran las ciudades más po-
bladas?
• Elabora una tabla en la que
indiques las zonas donde se
ubica la población en el con-
tinente americano.
Densidad de población
en América
Estudios Sociales - Octavo Grado
Utiliza el mapa de América
que dibujaste en la
actividad anterior.
• Escribe los nombres de las
regiones americanas que
La migración externa de Latinoamérica se dirige principalmentesirvenhaciasalidaEstadosdeemigranUnidos.-
tes y los lugares de destino.
• Reflexiona y escribe.
- Ventajas para el país al
tener un número signi-
ficativo de salvadoreños
viviendo en el exterior.
La migración externa - Desventajas que ocasio-
SIMBOLOGÍA Principales flujos na tener a esas personas
Principales regiones de de Latinoamérica se fuera del país.
salidas de inmigrantes dirige principalmente
hacia Estados Unidos.
Octavo Grado - Estudios Sociales 183
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Punto de apoyo
¡Bienvenido a casa!
Es un programa que tiene como
finalidad enfrentar la situación de
los salvadoreños deportados por
los Estados Unidos. Entre sus
funciones principales está la de
ofrecer atención básica a los
repatriados, por ejemplo: orien-
tación sobre diferentes aspectos
de la realidad nacional, alimenta-
ción a su llegada, chequeo básico
de salud al momento de ingresar
al territorio.
A partir del año 2007, el progra-
ma es coordinado por la Dirección
General de Migración y Extran-
jería, con apoyo de varias institu-
ciones. Su objetivo es minimizar
el impacto físico y psicológico
que sufren los salvadoreños
durante su repatriación. Parte del
programa incluye la reinserción
en la vida productiva y educativa.
Actividad 3
El sueño americano y la realidad salvadoreña Distribución territorial de los recursos en América
Glosario
La facilidad de las comunicaciones, la forma de vida de los pueblos América es un continente que se caracteriza por tener gran riqueza Cultura: conjunto de modos de
y sobre todo, la falta de seguridad y tranquilidad en el país ha en cuanto a recursos naturales. Esta riqueza viene dada por la vida y costumbres, conocimien-
ocasiona-do la migración de un gran sector de la población hacia diversidad de suelos, recursos hídricos, flora y fauna. América posee tos y grado de desarrollo artístico,
otros países, especialmente a los Estados Unidos. las reservas de tierra para el cultivo más grandes del mundo, además científico, industrial en una época
posee más de la tercera parte de los recursos hídricos renovables del y grupo social determinado.
En general, las personas que migran pertenecen a sectores muy planeta. La biodi-versidad es otra de sus riquezas, ya que el Discriminación: dar trato de in-
pobres y la única alternativa es hacerlo de forma ilegal. continente alberga al cuarenta por ciento de las especies del mundo. ferioridad a una persona o colecti-
vidad por motivos raciales,
Después de varios años de luchar en el extranjero, no todos los inmi- Toda esta riqueza no es aprovechada de la misma manera en la región. religio-sos, políticos, entre otros.
grantes encuentran la prosperidad que buscaban. Estados Unidos es Los niveles de acceso y los recursos varían entre las zonas con mayores Legalizar: comprobar y
un mundo distinto y una cultura completamente diferente, por ello posibilidades económicas y las zonas pobres. Por ejemplo, en los paí- certificar la autenticidad de un
les toma algún tiempo adaptarse. La realización del llamado “sueño ses latinoamericanos, la tenencia de la tierra se basó en la propiedad documento o una firma.
americano” se convierte en una frustración para muchas personas. privada, concentrada en manos de pocos propietarios. Esta situación Deportar: enviar a alguien a su
dejaba a muchas familias campesinas y de trabajadores sin tierra o con país de origen por razones
Entre los problemas que deben enfrentar las personas que emigran pequeñas parcelas de baja calidad. Para mejorar el acceso a la tierra y políti-cas.
puede mencionarse la discriminación y la actitud antiinmigrante. mejorar la productividad de los grandes latifundios se llevaron a cabo Parcela: pequeña porción de un
Esto último trae como consecuencia el endurecimiento de las leyes, procesos de reforma agraria, aunque los niveles de oportunidad de ac- terreno.
que cada vez más limitan los servicios elementales de salud y educa- ceso a la tierra siguen siendo bajos. Otro ejemplo es el acceso al agua, Latifundio: finca agraria de
ción para quienes no logran legalizar su situación migratoria, aunque los porcentajes son altos en las zonas más desarrolladas con respecto a gran extensión que pertenece a
les descuentan de su salario los impuestos y las cotizaciones de zonas más pobres. un solo dueño.
segu-ridad social. Reforma agraria: cambio
Junto con la distribución de los recursos naturales surge el problema gene-ralizado y profundo de la
Muchos de ellos logran ayudar económicamente a sus parientes que de la conservación. El acceso desigual trae también como forma de poseer la tierra que se
viven en El Salvador. Para otros, las oportunidades no han resultado consecuencia el desgaste de los recursos por parte de unos pocos y
produce como resultado de
halagadoras, viven bajo la amenaza de deportación, trabajan con las consecuencias las sufre toda la región. decisiones po-líticas.
baja remuneración debido a su condición de ilegales o han sido
deporta-dos. El sueño americano que presenta la televisión y otros Actividad 4
medios, en la mayoría de casos, es solo eso, un sueño.

Año Número de

deportados
2006 13,530 deportados
2007 14,905 deportados
América es rica en
2008 19,701 deportados
recursos naturales.
Deportados en los últimos años.

Analiza los datos de la tabla. Observa la imagen.

Indica la diferencia de deportaciones entre cada año. Clasifícala según la riqueza que representan.
Anota las consecuencias que puede tener para el país estas deportaciones. Escribe algunas leyes que propondrías para garantizar que todos los habitantes de América tengan acceso a esa
Elabora un informe sobre el tema de la migración en tu centro escolar y en tu comunidad. riqueza.
¿Cuántas familias conoces que tienen algún familiar viviendo fuera del país? Reflexiona acerca de tu comunidad.
¿Hace cuánto tiempo emigraron estas personas? ¿Cuáles son las riquezas naturales que posee?
Algunas de las razones por las que estas personas decidieron irse. ¿Todas las personas tienen la misma oportunidad de acceso a esas riquezas?

184 Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 185
UNIDAD 1
UNIDAD 1

Punto de apoyo
Igualdad en el acceso a
la Naturaleza
La crisis del medio ambiente ha
puesto de manifiesto el problema
de la igualdad en el acceso a los
recursos. El desarrollo sostenible
va de la mano con la equidad. Se
trata de la búsqueda del desarro-
llo desde una perspectiva integral
que parte de la igualdad en la uti-
lización de los recursos, así como
respetarlos y conservarlos.
La equidad plantea el reto de la
justicia en la diversidad. Se trata
de utilizar los recursos de acuer-
do con las necesidades que cada
zona plantea. Esta realidad su-
pone el establecimiento de leyes
que velen por esta igualdad y la
búsqueda de una sociedad ame-
ricana más solidaria. La
igualdad es utilizar los recursos
responsa-blemente.
Glosario
Distribución social de los recursos en América Normas mínimas en caso de emergencia, Microempresa: empresa que
crisis y reconstrucción ope-ra una persona natural o
Otro desafío para América Latina ha sido la superación de la pobreza. jurídica y que desarrolla cualquier
Si bien las cifras de la pobreza han bajado, este tema sigue latente en la La Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergen- tipo de actividad de producción o
región. La cooperación internacional es una de las herramientas básicas cia (INEE por sus siglas en inglés), ha desarrollado el manual de comercialización de bienes o
para combatir y superar las situaciones de desigualdad. Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencias, de prestación de servicios.
Crisis Crónicas y Reconstrucción Temprana. El objetivo es Cuentan con un máximo de diez
Al mismo tiempo, existen en América Latina diversas organizaciones emplea-dos.
promover la educación como un medio fundamental en la respuesta
no gubernamentales (ONG) que trabajan en iniciativas de superación Equidad: cualidad que mueve a
a emergen-cias, además de desarrollar una herramienta para ayudar
por medio de la capacitación de personas en situación de pobreza en
a conseguir un nivel mínimo de acceso y calidad de educación. dar a cada uno lo que se merece.
áreas como la educación o apoyo para iniciativas de microempresas, en
programas de construcción de viviendas básicas o facilitando el acceso El manual está diseñado para dar a los gobiernos y trabajadores huma-
a servicios profesionales y de fortalecimiento comunitario y familiar. nitarios las herramientas que se necesitan para alcanzar las metas de
Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las PROYECTO
Las personas en situación de pobreza han dado origen a distintas
Naciones Unidas. La educación en emergencias durante crisis crónicas Fase 5
iniciativas que buscan mejorar su situación, promoviendo sus capa-
y esfuerzos de reconstrucción temprana, pueden contribuir a salvar
cidades para buscar alternativas a sus problemas. Así, han surgido
vidas y también a sustentarlas. El manual se enfoca en cinco áreas: Presentación
iniciativas como programas de recolección de residuos, guarderías in- Ordena tu trabajo, colocando en
fantiles comunitarias, o bien los proyectos de mejoramiento urbano Normas mínimas comunes a todas las categorías, que giran a las
primer lugar el problema am-
participativo, donde los vecinos aportan a la mejora de su barrio. áreas básicas de: participación de la comunidad y análisis
biental que más afecta tu entor-no
Acceso y entorno de aprendizaje
La distribución de los recursos en el continente sigue siendo un tema y en el último, el que afecta
Enseñanza y aprendizaje
de relevancia para poder lograr el desarrollo. Sólo en la medida en Maestros y otro personal educativo menos. Luego, elabora una pre-
que exista igualdad de oportunidades entre los países y un deseo de Política educativa y coordinación sentación creativa para tu traba-jo.
colaborar para que todos se superen, se garantizará y se respetará el Puedes ponerlo en un folder
equilibrio y la equidad entre los pobladores americanos. decorado, fabricarle una carpeta o
Resumen ilustrar cada una de las páginas.

Actividad 5
GRADO DE INDUSTRIALIZACIÓN
Muy bajo o bajo
Medio
Moderado y alto
AREAS INDUSTRIALES
Principales áreas industriales
La industria utiliza diferentes
recursos naturales, ya sea
como materias primas o
como fuentes de energía.
La distribución de la población americana responde a distintos factores, entre los que se pueden señalar los físicos, los
económicos, los históricos y los vinculados con la disponibilidad de servicios y la conectividad de los territorios.
A mediados de 2007, la población de América alcanzaba los 898 millones de habitantes. La mayor parte de esa
población es joven y habita en zonas urbanas. Una parte significativa vive en situación de pobreza y carece
Analiza el mapa.
de un acceso adecuado a servicios como salud, educación o agua potable.
Señala cuál es el grado de
La migración es el desplazamiento de la población de un lugar a otro en busca de mejores condiciones de vida.
industrialización de
Las migraciones pueden ser internas y externas.
América del Norte, Amé-
Entre los problemas que deben enfrentar las personas que emigran puede mencionarse la discriminación y la
rica Central y América
actitud antiinmigrante.
del Sur.
América se caracteriza por su gran riqueza de recursos naturales. Los niveles de acceso y los recursos varían
- ¿En qué parte del conti-
entre las zonas con mayores recursos económicos y las zonas pobres.
nente se ubican las prin-
Cualquier situación de emergencia requiere de unas normas mínimas para garantizar la seguridad de las personas.
cipales áreas industriales?
Elabora un escrito en el que
destaques la impor-tancia
de la igualdad en el Actividad 6
acceso a los recursos.
Elabora un afiche en el que presentes los pasos que deben seguirse en caso de una emergencia.
Toma en cuenta incendio, terremoto u otros desastres naturales, alarma de bomba o similares, ataques físicos o
armados, secuestros, etcétera. Puedes utilizar imágenes de periódicos o dibujos que ilustren tu afiche.
Investiga acerca de las acciones que tiene planificada tu comunidad para afrontar una situación de emergencia.

Estudios Sociales - Octavo Grado Octavo Grado - Estudios

Sociales 187
UNIDAD 1
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Lee cuidadosamente cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que
corres-ponda a la respuesta correcta.
La distribución de la población americana
responde a distintos factores, entre los que
se pueden señalar
los políticos, los económicos y los sociales.
los ambientales, los físicos y los históricos.
los económicos, los religiosos y los físicos.
los físicos, los económicos y los históricos.
La ganancia del país receptor en el proceso
migratorio es
talentos humanos que hacen aportes en la
solidaridad.
talentos humanos que hacen aportes en lo
educativo.
talentos humanos que hacen aportes en lo
cultural.
talentos humanos que hacen aportes en lo
religioso.
Ventana
Día Internacional del Migrante
Gran parte de los países del mundo viven el fenómeno de
la migración. Es por ello que el 4 de diciembre del año
2000 la Asamblea General de las Naciones Unidas
procla-mó el Día Internacional del Migrante. La fecha
conmemo-ra el día que la ONU adoptó la Convención
internacional para la protección de los derechos de todos
los trabajadores migrantes y sus familias.
Esta iniciativa es un esfuerzo por difundir información sobre
cuantía, riesgos, vulnerabilidades, discriminaciones y
violación de los derechos humanos y laborales que son
objeto millones de migrantes. Por otro lado, permite inter-
cambiar experiencias y formular medidas para protegerlos.
188 Estudios Sociales - Octavo Grado
Sociales
Los retos que se plantean en la distribución de
los recursos en América son:
la utilización equitativa y la conservación de
los recursos.
la negociación entre países y la conservación
de recursos.
la repartición de los recursos y la
distribución equitativa.
la legislación equitativa y la conservación de
los recursos.
Una de las áreas en las que se enfoca el INEE es
la
educación ambiental.
enseñanza y aprendizaje.
zonas de reconstrucción.
análisis en emergencias.
Respuestas: 1, d; 2, c; 3, a; 4, b.
La migración es un fenómeno que afecta
directa o indirectamente a todos los países.
UNIDAD
1
Estudiemos la contaminación
PROYECTO
ambiental y sus efectos en la salud
Propósito
Investigar sobre las diferentes acciones humanas que
afectan de manera negativa el medio ambiente, ade-
más de reflexionar acerca del efecto de la contamina-
ción ambiental sobre la vida y la salud de las
personas. Observar el entorno de la comunidad y
reflexio-nar sobre los efectos negativos de la
Fase 3
contaminación ambiental para elaborar propuestas de
algunas ac-ciones que deben ejecutarse con el fin de
Análisis de la información. Realiza un trabajo de
mejorar y proteger el medio ambiente. observación y escribe debajo de tus imágenes la for-
ma en que afecta el lugar donde vives cada problema
Centro teórico ambiental que has seleccionado. Trata de enfocarte
en aquellas situaciones que representen un
Los seres humanos afectan de manera directa o in-
directa el medio geográfico en el que habitan. El problema para tu comunidad. Para esta fase puedes
entrevistar a algunas personas de tu comunidad y
primer paso en la búsqueda de soluciones es tomar
conciencia del problema. preguntarles sobre las consecuencias de los
La contaminación ambiental afecta directamente a problemas ambientales que has escogido.
las personas y su salud. El desconocimiento de los
Fase 4
efectos de la contaminación en las personas puede
poner en riesgo la vida misma.
Investigación y propuestas. Investiga algunas ac-
Observar tu entorno y proponer medidas que mejo-
ciones que se pueden emprender para eliminar cada
ren el medio ambiente, es el primer paso para problema seleccionado y escríbelas en la parte de
reali-zar grandes cambios. atrás de cada uno. Traza un plan de acción. Haz un
esfuerzo porque la propuesta que hagas sea viable y
Desarrollo pueda implementarse en tu comunidad. Piensa en
acciones sencillas pero efectivas.
Fase 1
Fase 5
Recopilación de información. Busca, en
periódicos o revistas, al menos cinco imágenes que Presentación. Ordena tu trabajo, coloca en primer
muestren ac-ciones que afectan el medio ambiente. lugar, el problema ambiental que más afecta tu en-
Intenta buscar problemas que hayas observado y torno, y por último, el que afecta menos. Luego,
afectan la vida de tu comunidad.
ela-bora una presentación creativa para tu trabajo.
Pega cada imagen en el centro de una hoja de
Pue-des ponerlo en un folder decorado, fabricarle
papel blanco. una carpeta o ilustrar cada una de las páginas.
Fase 2
Cierre del proyecto
Ordenar información. Escribe en la parte de arriba
de cada imagen, en forma de título, el problema Organiza la presentación de los trabajos en el sa-
ambien-tal que presenta. A continuación, escribe los lón de clase.
efectos que crees que esa contaminación tiene sobre Discute en grupo acerca de los elementos de con-
la salud de las personas. Por ejemplo: si la imagen taminación en los que la mayoría coincidió, sobre
que colocaste es de un bosque deforestado, puedes todos aquellos problemas que afectan su entorno.
poner como título “La deforestación” y una Dialoga sobre de las soluciones que cada quien
consecuencia para la salud de las personas es que el
propuso.
aire no se purifica y se respira aire contaminado.
Octavo Grado - Estudios
189
UNIDAD 1

RECURSOS

Internet
Greenpeace Internacional
www.greenpeace.org
Página oficial de la organización Greenpeace. En ella
se puede encontrar información diversa sobre el cui-
dado del medio ambiente, así como conocer las
accio-nes que esta organización realiza.
Ministerio de Turismo de El Salvador
www.mitur.gob.es
Sitio oficial en el que se puede encontrar imágenes
y descripción de lugares turísticos del país. Es un
buen recurso para entrar en contacto y conocer la
diversidad de recursos naturales que posee El Sal-
vador.

Libros
Andrade-Eekhoff Katharine. Mitos y realidades. FLASCO, El Salvador, 2003
Mendiluce, José María. La sonrisa de Adriana. Planeta, Barcelona, 2005

Cine
Una verdad incómoda
Título Original: An Inconvenient Truth
País y año de producción: Estados Unidos, 2006
Intérpretes: Al Gore
Los seres humanos están sentados sobre una bomba de tiempo. Si la mayoría de los científicos del
mundo tienen razón, nos quedan apenas 10 años para evitar una catástrofe de grandes proporciones
que podría hacer entrar el clima del planeta en una espiral destructiva con temperaturas extremas,
inundaciones, sequías, epidemias y oleadas de calor hasta ahora desconocidas. Una catástrofe
prepa-rada por los hombres.
Erin Brockovich
Título Original: Erin Brockovich
País y año de producción: Estados Unidos, 2000.
Intérpretes: Julia Roberts, David Brisbin, Dawn Didawick
En 1993, una mujer sin estudios universitarios, tres veces divorciada y con tres niños pequeños, fue
noticia por conseguir la mayor indemnización jamás pagada en los Estados Unidos. Su lucha en los
tribunales se produjo contra la compañía Pacific Gas & Electric, responsable de haber contaminado
con cromo hexavalente las aguas de todo un pueblo, lo que provocó enfermedades en
prácticamente la totalidad de sus habitantes.
Estudios Sociales - Octavo Grado
ENGLISH
Unit 1
KNOWING your
surroundings

Objectives:
At the end of the unit you will be able to:
Understand and produce oral and written sentence-
level texts related to introductions, greetings and
farewells, personal information, and likes and
dislikes by listening to authentic conversations and
audio material in order to communicate with peers
and others.
Identify vocabulary related to workplace facilities,
personnel, equipment, and activities in order to
recognize characteristics and make comparisons.
Produce oral and written language by comparing
people, objects, and different issues in an office or
business setting.
UNIT 1

Unit 1
Lesson 1
Unit One
Knowing
your
surroundings
How are you doing?
Getting started!

¿ Cuáles son las expresiones formales e

Listening Grammar informales para saludar y despedirse en Inglés?
Speaking Vocabulary
Reading Pronunciation ¿Qué información brindas cuando te TI08P011A
Writing
presentas ante las demás personas en Inglés?
¿Qué haces cuando te presentan a otras personas?
¿Cómo se pregunta a las personas por sus nombres y
apellidos en Inglés?

Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5

Greetings Formal/ Likes and Comparing jobs Jobs duties and
Achievement indicators
and farewells informal dislikes and descriptions of I can recognize and express formal and informal introductions,
introductions activities equipment I can introduce myself and others correctly.
greetings and farewells with correct pronunciation and intonation.

Which of the following are formal or informal greetings?

Hi! 2. How are you doing, buddy? 3. Hello. 4.
Good morning. 5. What’s up? 6. How are you?
7. What’s going on? 8. Nice to meet you. Activity 1
Unit Guidelines Choose the letter that best answers each question.
In this unit you will be able to greet people in a business setting. You will have the opportunity to learn
about personal duties or responsibilities in the workplace and how to compare people’s jobs, objects, Conversation and more How is Marcos?
equipment, activities and other aspects. Also, you will read about people’s opinions of their jobs. In order Listen to and read the following conversation and identify not bad
to compare them, you will need to learn and understand what each occupation’s duties contain. the greetings. Look up any new words in a dictionary. very well
Introduction: Hands On! Hello. How are you today, Marcos?
How is Martha’s family?
Hello, Martha. I am very well. Thank you. How
In this unit you will work on a project called “Job offer comparison chart”. You will have to fill out a comparison job offer perfect
table in which you will write different aspects associated with a job such as salary, compensation, benefits, working hours,
about you?
I am all right. fine
etc. In each lesson you will find useful information to help you complete the project. You should keep records of this
information in order to complete the job offer table. So whenever you see the expression Hands on!, take notes and be How is your family?
ready to recall the information later on in order to complete your project at the end of the unit. Oh! They are fine, thank you. And yours? How is Martha?
They’re fine, too. I’ll see you later Martha. all right
Okay. Good bye. bad

Glossary: How is your family?: an expression used to ask about your family’s well being.
All right : okay.
And yours?: and your family?

192 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

193
UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary Time to read Conversation and more

Formal greetings: Read the following article carefully. Look Read the following conversation between two
When you meet people for the first time or Activity 2 up any new words in a dictionary. people who meet for the first time. Look up
when you want to show respect, formal any new words in a dictionary.
greetings and farewells should be used. Listen to and read the following conversation
Hi! My name is Leo Dimas.
Read and study the following table of formal greetings: carefully and choose all of the greetings that are used. Hello, Mr. Dimas. My name is Pamela
Good morning, Mr. Campos. How are you? Ardon. Pleased to meet you.
Formal greetings
Good morning, Emily. I am fine, thank you. It’s a pleasure to meet you, too, Mrs. Ardon.
Examples Responses Oh, please call me Pam.
How do you do? How do you do? How about you?
Okay. Then you can call me Leo.
Hello, Mr. Guzman. Hello. I’m all right this morning. Thank you. Great. Are you here on
Hello, doctor. Hello. Is Mrs. Vasquez in her office? business or vacation, Leo?
Good morning. Good morning. Yes, she is. I am here on business.
Can you tell her I want to talk with her, please? What do you do, Leo?
Good afternoon. Good afternoon.
Of course, Mr. Campos. Hold on a minute, I am a computer engineer.
Good evening. Good evening. Hey! I am a computer technician.
please. Excuse me, Mrs. Vasquez. Mr. Greetings: Meeting Americans
How are you? I am fine, thank you. Campos would like to talk with you. When meeting someone for the first time it is Wow! What a small world!
Hello. What is your Hello. My name is normal to shake hands, both for men and for Yes. Well, I have a meeting right now. I have to go.
No problem. Tell him to come in, please.
name? Roberto. women. Hugs are only exchanged between close Okay. It was nice meeting you, Leo.
Okay. Mr. Campos, you may go in now. friends. Kissing on the cheeks is not common, and Nice meeting you, too.
Thank you so much, Emily. men never kiss other men unless they are from
Now read and study the following table: You are welcome. It was nice to see some countries in Europe or the Middle East.
you, Mr. Campos. Most Americans will usually introduce themselves
Formal farewells
by telling their first name and last name; for
Examples Responses It was nice seeing you, too, Emily. example, “Hi, I’m Robert White.” If the situation is
It was nice meeting you. It was nice meeting very casual, introductions are made by first name
you too. only: “Hello, I’m George.” Common responses
It was nice to see you. Same to you. when someone is introduced to you may be, “It is a
What for? pleasure to meet you” or “Pleased to meet you.”
Have a good day. Thank you so much.
Americans usually address business or social colleagues
You too. Formal greetings and farewells should be used by their first name. However, bosses, supervisors or
Good night / Goodbye. Good night / Goodbye. to show respect for others, especially with your teachers should always be addressed with their title and
bosses, supervisors, colleagues or co-workers, last name, unless they ask to be called by a different
in order to keep a nice atmosphere at work. name. For example: Professor Alfaro, Mrs. Shields.

Don’t forget!
There are formal and informal greetings in English.
Use formal greetings to show respect or speak to
people for the first time. “How are you?” or “How
do you do?” are examples of formal greetings.
Glossary:
Would like: to be interested in something.
Talk with: speak or have a conversation with someone.
3 Activity
Decide whether the following statements are true or false.
Activity 4
It is normal to shake hands, both for men Answer the following questions.
and for women.
Hugs are not exchanged between close friends. Is Leo on business or vacation?
One common answer when someone is What do Leo and Pam do?
introduced to you is: What’s new?
Americans usually introduce themselves
by giving their first name.
Glossary: Pleased and pleasure: to enjoy or be happy.
Shake hands: to hold hands moving them up and down slightly. Business or vacation: for work or for pleasure.
Hug: an embrace or squeeze.
Address: to speak to or talk to.

194 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

195
UNIT 1 UNIT 1

Conversation 2 Enrich your vocabulary

Conversation and more A: Good afternoon, Mr. Calvo. Informal greetings and farewells are used with people you have already met before and are
Listen to and read the following conversations carefully B: Good afternoon. Sorry? comfortable with. Use these kinds of greetings in informal settings.
and practice them by repeating them out loud. Look up Your face looks familiar.
any new words in a dictionary. Haven’t we met before? Study the following table containing informal greetings: Study the following table containing informal farewells:
Of course. You were my
English teacher last year. Informal greetings Informal farewells
Oh, yes! Now I remember. You are Sentences Responses Sentences Responses
Carlos… Carlos… Vidal. Hey/ Hi. Hey /Hi. Nice meeting you.
That’s right! How have you been, Mr. Calvo? How are ya? I’m good./ All right. Take it easy. You too.
Pretty good. I can’t complain. How about you?
I am still studying at my junior high school. How are things? Pretty good. Take care.
That’s nice. Congratulations! It was nice to How’s it goin’? Ok. /Not bad. I’m off. OK, bye.
see you again, Carlos. How ya doin’? I’m doin’ good. I gotta go. See ya. / See ya later/
Nice seeing you, too, Mr. Calvo.
What’s up? Nothin’ much. / Not a So long.
Bye.
What’s new? See ya (later).
whole lot. / Nothin. /
What’s happenin’? Nothin’ special. /
Conversation 1 What’s goin’ on? Not much.
Good evening. I am Silvia Perez. How do you do?
Hello? My name is Luis Quinteros.
What do you do, Mr. Quinteros?
I am a sales manager. How about you?
I’m a trainer. I train people how to
7 Activity
use software programs. In which of these conversations do people use informal greetings and farewells? Classify the
Where do you work? following conversations by deciding whether they are formal or informal.
A: I work for Click Corporation. And you?
B: I work for a fast food company near here. Conversation 2
Conversation 1
A: It was nice to meet you, Mr. Quinteros.
B: Nice meeting you, too, Ms. Perez. It was nice to see you, Hi, Susan.
again, Jose. Hello, Judy.
Activity 6 It was nice seeing you,
What’s up?
5 Activity Choose the letter that best answers each question.
too, Pedro.
Have a nice day!
Nothin’ much.

Decide whether the following statements are true or false. Thank you.
1. What is Mr. Calvo’s occupation?
A. He is a student. Good bye.
Luis is a general manager.
B. He is
a teacher.
Silvia works in a supermarket.
2. How has Mr. Calvo been?
Luis works in a fast food restaurant. Conversation 3
What’s new, Mike?
A. Pretty
good.
Nothing special. And
B. Pretty bad.
Hands on! 1A 3. Is Carlos a teacher?
you?
Make a list of the different names of workplaces Not much.
where you have worked and jobs that you have
had. Your current occupation and place of work A. No, he is not.
should be at the top of the list. B. Yes, he is.

Glossary: How have you been?: how you are since the last time I saw you.
Train: to teach something. I can’t complain: you do not have any complaints or problems.
Fast food: restaurant food. Junior high school: middle school or the seventh, eighth and ninth grades.
Haven’t we met before?: an expression used to confirm if a person already knows you. Nice: something that is good or acceptable.

196 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

197
UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Introduction to subject pronouns and the verb “be” in the present tense.
Personal pronouns take the place of people or things. Read and study the following table:
11 Activity Activity 12
Read the following statements and find the
Subject “Be” form of Verb in a sentence Verb in a question Yes/No answers
pronouns verb Listen to and read the following mistakes. Rewrite the sentences with corrections.
I am I'm an engineer. Am I an engineer? Yes, you are. conversations and fill in the blanks with How is you doing?
you are You're a technician. Are you a technician? No, I am not. the words given below. Then practice the He dosn’t work in an office.
he is He's a manager. Is he a manager? Yes, he is. conversations by reading and
We studies at home.
pronouncing each statement out loud.
she is She's a secretary. Is she a secretary? No, she isn’t. They isn’t in the meeting room.
it is It's a PC desktop. Is it a PC desktop? Yes, it is. you great new What is she’s name?
we are We’re colleagues. Are we colleagues? No, we aren’t. Where is her from?
Conversation 1
they are They’re supervisors. Are they supervisors? Yes, they are.
A: Hi, Steven. What’s __?
B: Not much. And __?
A: So far so good!
B: That’s __.
Activity 13
8 Activity Answer the following questions with your own information.

Answer the following questions with your own information. am are nowbye meet you
How do you do?
Is your father a clerk? Conversation 2 What do you do?
Are you from San Vicente? Hello. How __ you today? What is your phone number?
Are your co-workers working now? I __ very well, thanks. Where do you live?
I have to go __. What is your last name?
Is your mother a housewife? Well, it was nice to __ you.
Is blue your favorite color? Nice to meet __, too. Where are you from?
Are you a salesperson? Good __.
Are your brothers at home?
Lesson core

9 Activity
Put the following words in the correct
order to make sentences or questions
is/ at/ work/ she.
Gonzalez/ your/ is/ last/ name/?
on/ are/ the/ desk/ documents/ the/?
not/ you/ from/ La Union/ are.
my/ number/ phone/ 2555-5555/ is.
Activity 10 Conociste las diferentes expresiones formales e
Make questions that correspond to the following answers. informales para saludar y despedirse de las personas
en Inglés. Escuchaste y utilizaste saludos formales y
No, they are on the table. despedidas informales. Además, volviste a recordar
Yes, she is in her office. el uso de los diferentes pronombres personales con
No, I am not okay.
sus respectivas formas afirmativas y negativas con
el verbo ser o estar. También, leíste acerca de la
Yes, it is next to the shopping mall. manera de saludar de la mayoría de los
No, I am not angry. estadounidenses. Finalmente, practicaste como
utilizar las preguntas para solicitar información
personal.
Don’t forget!

Yes/No questions are used to get either an affirmative or negative

response. They may also be used to confirm information.
198 English - Eighth Grade Eighth Grade - English
199
UNIT 1

Choose the letter that best answers each question.

Self evaluation Unit One Lesson 2
Which is a formal greeting? Which is an informal farewell?
1 a) How are you today? 3 a) See ya later.
b) What’s new?
c) What’s going on?
b) I’ll see you later.
c) It was nice to meet you.
Have you met each other before?
Getting started!
d) What’s up, buddy? d) Pleased to meet you, too.
C
¿ uáles son las formas más comunes para
presentarse los unos a los otros en Inglés?
Which is an informal greeting? Which is a formal farewell?
2 a) Hello!
4 a) Take care.
¿De qué formas expresas posesión en Inglés?
¿Cuáles son las preguntas que puedes utilizar para que
las demás personas te brinden información personal?
b) How do you do? b) See ya soon.
c) How are you? c) Have a nice day. ¿Cuáles son algunas profesiones o
ocupaciones más comunes en Inglés?
d) Hi! d) Bye.

Achievement indicators
I can address teachers, partners, family members and acquaintances in I can exchange personal information when introducing myself
.1 a .2 d the correct way, both formally and informally. and others.
Answers: a.3
.4 c
Do you know how to introduce another person?
Do you know which expressions to use?

GREETINGS AND FAREWELLS Activity 1

Conversation and more
Choose the letter that best answers each question.
Listen to and read the following conversation carefully,
and then repeat it out loud. Look up any new words in What’s Miguel’s last name?
Greetings are an important element for dictionary
socializing. But be careful which greetings to use, according to the setting you are in. There are both formal Ventura
and informal greetings and farewells in English. When meeting a person for the first time, you should be How do you do? My name is Miguel Ayala. Ayala
respectful and polite. In How do you do? My name is Victor Ventura.
a formal introduction, you should shake hands and say “How do you do?” or “Pleased to meet you.” But when It is a pleasure to meet you, Mr. Ventura.
Pleased to meet you, too, Mr. Ayala. What does Mr. Ventura do for a living?
young people meet, informal introductions are used and different expressions are used. Sometimes teenagers
What do you do for a living, Mr. Ventura? He’s an accountant.
say “Give me five!” with a hand slap. Finally, hand shakes are generally not used with people we know well.
I am an accountant. How about you? He’s an engineer.
I’m a lab technician.
Excuse me. Victor, where have you been?
I have been looking for you. What is Mr. Ayala’s occupation?
Oh, darling. Sorry about that. Let me He’s a PC technician.
introduce you to Mr. Miguel Ayala. He’s a lab technician.
Please to meet you, Mr. Ayala. My name is Iris Ventura.
Pleased to meet you, Mrs. Ventura.
It was nice meeting you, too, Mr. Ayala.
Have a nice evening, Mr. Ayala.
Glossary:
Darling: sweetheart or dear and is used to show affection.
Both: two people or two options together.

200 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

201
UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary Time to read

Introducing others
In social situations, a man is traditionally introduced to a
Activity 2 Read the following letter from a pen pal.
Look up new words in a dictionary. Activity 4
woman. However, in the business world, introductions are Read the following conversations carefully. Choose the letter that best answers each question.
Hi. My name is Rosa Martinez, and I’m originally from
based on a person’s rank or position in an organization. The Which conversations use formal introductions? Zacatecoluca, in the department of La Paz. My family
highest-ranking person is introduced to everyone else, in moved to San Salvador when I was about 6 years old, so
What is the woman’s name in the reading?
order of their position. If you introduce two people of equal Conversation 1 Roxy
I grew up in the city. I graduated from high school about
rank to each other, introduce the one you know less to the Pedro, I’d like you to meet Maria. three years ago, and I am currently studying Rosa
one you know best. How do you do, Maria? in a university. I’m a freshman, and I am majoring Rosemary
How do you do, Pedro? in economics. I also work part time as a cashier in a
Study the following table of formal introductions:
supermarket. My life is really busy, but I enjoy
Maria works for ... listening to music, dancing, and hanging out with Where was the woman born?
Formal introductions friends in my free time. When I graduate, I want to La Paz
Sentence Response Conversation 2 work for a big company in San Salvador. San Salvador
Dr. White, I’d like to It’s a pleasure to meet Pedro, this is Maria. Please write soon. La Libertad
introduce you to you. Hi, Maria.
Rachel Wise. Sincerely, Rosa
Nice to nice to meet you, Pedro. Which sentence best describes her
Mr. Ayala, may I Pleased to meet you.
introduce you to Maria works for ... university studies?
Mrs. Ventura. She is a last-year student.
Juan, I'd like you to How do you do, Martha. Conversation 3 She is majoring in English.
meet Martha. She is a first-year student.
Mrs. Ventura, may I It’s a pleasure to meet Pedro, I’d like to introduce you to Maria.
introduce you to my you, sir. It’s a pleasure to meet you, Maria.
boss, Mr. Galvez? How do you do, Pedro? Where does the woman work?
Peter, I'd like you to Very nice to meet you. Maria works for ... at a bookstore
meet George Smith, at a restaurant
our salesman. George,
at a supermarket
this is Peter Hills.

What is one thing the woman likes to do

Activity 3 in her free time?
Now that you have learned different ways to formally read
introduce others in English, write two original sing
conversations using these kinds of greetings. Use dance
some of the expressions from the table.

Don’t forget!
Activity 5
Don’t be afraid to introduce yourself to other people
What for?
Write your own self introduction to a pen pal.
in new settings. Also, remember to introduce your Follow Rosa’s self introduction as a model.
With today’s technology, it is easy to meet people
friends to others. Use formal introductions in formal
from any part of the world. There are many web
settings such as business parties.
sites in which you can meet people from other
cities or countries by chatting or writing emails.

Glossary: Majoring: studying in the field of…

Currently: now or at this time. Hanging out: socializing or spending the time with.
Freshman: first year student.

202 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

203
UNIT 1
UNIT 1

Enrich your vocabulary Conversation 2

Conversation and more Informal introductions can be used in informal Paul, this is Susana Bright, the new administrative
Listen to and read the following conversation that Activity 7 settings or with people you already know: at assistant. Susan, this is Paul Mendez our
takes place during a business meeting. Look up any work, at home, at school, etc. Keep in mind that vice president. He’s running a new
new words in a dictionary. Which expressions are
these are more common in everyday language. project. He’ll tell you about it.
Complete the following conversation Study the following expressions carefully: Hello, Susana. Welcome!
used for formal or self introductions?
by using the words provided below. Thank you. lt’s nice to meet you.
Then listen to the conversation to Informal introductions Nice meeting you, too.
check your answers. Sentence Response
Antonia, this is Tim.
job me do meet live computer manager He’s a coworker.
Hi. My name’s Jesus. Hi. Nice to meet you.
How __ you do? I am Victor Gomez. I am
This is Mauro and this
here for the __ interview.
is Morris.
Hello, Mr. Gomez. I’m pleased to __ you. I want you to meet Andres.
I am Roxy Vegas and I am the __ of this company.
Please, take a seat. Conversation and more
Thank you very much. Read the following conversations and
Okay, let me see. Would you like to tell identify the informal introductions. Look
__ about yourself? up any new words in a dictionary.
Yes. Well, I __ in Santa Ana. I graduated 3 Conversation 1
years ago. I am currently taking __ Hello, Jessica. How are you?
courses here in San Salvador... Fine, thanks. I am sorry, what’s your name again?
It’s Douglas. Douglas Oliva.
Excuse me. I’d like to introduce myself. My name is Oh, that’s right! Douglas, this is our secretary, Activity 10
Israel Bonilla. I’m the general manager of Sarai Vasquez. She is in the new office. Answer the following questions about Conversation 2.
Ilosbasco Craft Company here in El Salvador. Hi, Sarai. It’s nice to meet you.
It’s a pleasure to meet you, Mr. Bonilla. My Activity 8 Hi, Douglas. I think you are the new supervisor? What does Susana do?
name is Armando Hoyos. That’s right.
I’m pleased to meet you, Mr. Hoyos. And Answer the following questions with your own information. What does Paul do?
what do you do for a living? Where do you think they are?
I am a sales representative of My What do you do for a living?
Hometown Souvenirs. What do you study?
Oh. What do you sell, Mr. Hoyos?
We sell handmade hammocks.
Would you like to tell me about yourself? Activity 11
Where do you work?
Well, maybe we can make a business deal. Now that you have learned different ways to informally
introduce others in English, write 2 short conversations using
these kinds of greetings. Use some of the
expressions provided in the table above.
Hands on! 1B

6 Activity Look at the list you made in Hands on! 1A.

Think about the jobs you have had in the
past. Next to each job, list some of the basic What for?
Answer the following questions about the previous conversation.
data such as the job title, the name of the
Where does Mr. Hoyos work? place or company, your starting and ending 9 Activity Informal greetings and introductions are used in
informal settings: when meeting and introducing
What does Mr. Bonilla do for a living? dates of work, salary, and the work hours.
Answer the following questions about Conversation 1. friends, relatives and acquaintances. Express
What does Mr. Hoyos sell? these kinds of greetings when making friends or
What is the name of Mr. Bonilla’s company? What does Sarai do? meeting new people at parties or family reunions.
Who is Douglas?
Glossary:
Craft: a piece of art made with a lot of skill, especially with your hands.
Handmade hammocks: a strong net that you hang between two trees to sleep on.

204 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

205
UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Review of the verb “be” by Review of titles 14 Activity
using Wh-questions When addressing people, use titles to show respect question with the answers below, and then practice them by repeating them out loud.
and be polite. Use a title with the complete name of the Match the
Study the following table: person or the last name. Questions Answers
Study the following table: 1 What’s your name? A My best friend is George.
Question Verb “be” Complement
words Title Explanation Examples 2 Where is your family originally from? B It’s 7889-6523.
What is your occupation? adult male Mr. Juan Curtis or 3 How are you today? C We’re from Usulután.
Which is your laptop? Mr. (married or
Mr. Curtis 4 What color are your shoes? D My name is Elizabeth Guzmán.
unmarried)
When is the meeting? Miss young or adult Miss Gabriela Solis 5 What’s your favorite color? E It’s next to the laptop.
Where are her documents? female (unmarried) or Miss Solis 6 What’s your cell phone number? F They’re white.
Who is the new employee? Mrs. female (married) Mrs. Maria Peña or 7 Who is your best friend? G He’s wearing blue jeans.
Why are you happy? Mrs. Peña 8 What’s your best friend like? H It’s red.
female Ms. Abigail Ayala or
How are you today? 9 How old is he? I It’s M-A-R-T-I-N-E-Z.
Ms. (married or
How far is the store? Ms. Ayala 10 Where’s my English book? J He’s tall and friendly.
unmarried)
How much is the new printer? 11 What’s our teacher wearing today? K I’m okay!
12 How do you spell your last name? L He’s twenty-one years old.
Activity 13
Decide whether the following statements are true or false.
12 Activity Use “Mr.” when addressing an adult male.
15 Activity Lesson core
Make questions that correspond to the following answers. Use “Mrs.” when addressing a married woman.
Use “Ms.” when addressing a single woman. Now answer the same questions using your own information.
Q: __?
Use “Miss” when addressing a single woman. Conociste las diferentes formas para presentarte y
I am an architect. presentar a las demás personas en Inglés. Ya sea
de una manera formal o informal dependiendo de
Q: __? las personas y el contexto o situación que te
It’s on the desk. encontrabas. Además, escuchaste conversaciones
para familiarizarte con la pronunciación y el uso
Q: __? de los mismos en situaciones bastantes cercanas a
It’s next Monday morning. la realidad. Utilizaste varias expresiones
idiomáticas que hacen que tu Inglés se escuche
Q: __? más natural y espontáneo. Escribiste varias
They are in my office. conversaciones preguntando por información
Q: __? personal tales como nombres, ocupaciones
He is Miguel, the new carpenter. y presentaciones personales. Finalmente,
practicaste como escribir, responder y utilizar
Q: __? diferentes tipos de preguntas para pedir y brindar
I am fine. Thank you. datos, plasmando tu propia información personal.

Q: __?
It’s ninety dollars.

Q: __?
Because it is Friday.

206 English - Eighth Grade Eighth Grade - English 207

UNIT 1

Choose the letter that best answers each question.

Self evaluation Lesson 3
Unit One
1 3
Which is an expression of an informal Which of the following is a Wh- question?
introduction? a) Can I have your name?
a) I’d like to introduce… b) Are you an auditor? What do you like doing?
b) May I introduce you to … c) What do you do?
c) Pablo, this is Peter… d) Does he work in a store?
Getting started!
I’d like you to meet …. C
¿ uáles son las diferentes formas de
expresar tus gustos en Inglés?
¿Cuáles son las formas de decir lo que no
Which is an expression of formal Which are subject pronouns?
2 introduction? 4 a) me, him, her and them
te gusta en Inglés?
¿Qué actividades puedes realizar en tu tiempo libre?
a) Take care. b) I, you, they, we ¿Cuales son las palabras o expresiones que se
b) Okay, I see. c) my, your, theirs, her utilizan para expresar tus gustos y preferencias?
c) I’d like you to meet … d) this, that, these, those
Jaime, this is Omar…

Achievement indicators
.4 b .1 c .2 c
Answers: c.3 I can read, ask and answer short questions related to personal I can express preferences with confidence and
information to find out people’s likes and dislikes. clarity in written texts and oral form.

Which words do you use to express your likes

MAKING INTRODUCTIONS and dislikes?
like 2. hate 3. love 4. dislike 5. prefer 6. enjoy 7.detest
Activity 1
Answer the following questions.

Conversation and more What kind of music does Rick like?

Knowing how to introduce another person to your friends or colleagues is Listen to and read the following conversation carefully. Who is Pat’s favorite singer?
important in social situations. By perfecting this skill, you’ll have the Look up any new words in a dictionary. Does Rick like that singer? Why or why not?
opportunity to meet new people, socialize and make many new friends.
There are formal and informal ways to introduce other people and even Do you like classical music, Pat?
yourself in the English language. No matter where you are or who you are No, I don’t like it very much. Do you, Rick?
Well, yes, I do. I’m a real fan of Beethoven. Don’t forget!
with, you must know how to make introductions properly.
Oh, does he play any musical instrument?
No, he was a composer! So, what kind of
music do you like? You have the right to choose what you like
I like salsa a lot. or reject what you dislike. Nobody can force
Who’s your favorite singer, Pat? you to do what you do not feel like doing.
Rey Ruiz. I really love his music. How
about you, Rick? Do you like him?
No, I don’t. I can’t stand him!

Glossary:
Fan: admirer or fanatic.
I can’t stand: I don’t like.

208 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

209
UNIT 1
UNIT 1

Enrich your vocabulary Time to read Diego’s pastimes

If you want to express your likes or preferences Read the following paragraphs. Look up any Hello my name is Diego Perez, and I am an English
in English, you can use two different forms. Activity 3 new words in a dictionary. teacher. I live in La Libertad, but I am renting a house
What do you like? Complete the following in San Salvador. I hate shopping, but my wife loves it.
Study the following table: statements with personal information using She buys something new every week! I like sports and
so do my two children. We like volleyball and
Verb expressions Examples with the verb + ing form that is shown in the table.
basketball. We are crazy about salsa music and fast
to show likes verb + noun form
I love... food, and my wife likes dancing and working out at
I love I love chocolate. the gym. We don’t like restaurants or discos much, but
I adore I adore Chinese food. I like...
we like going to the movies. I’m a real fan of team
I like I like pop music. I enjoy... sports, so I enjoy soccer but only watching it on TV. I
I am crazy about I am crazy about Madonna.
I’m crazy about... am too old to play now. My wife also enjoys playing,
I’m mad about... but she definitely loves shopping more!
I enjoy I enjoy horror movies.
I’m mad about I’m mad about Brad Pitt.

Conversation and more

2 Activity
Listen to and read the following conversation and
identify the words used to express Mike and Ruth’s Sofia’s pastimes
likes. Then practice the conversation by reading it My name’s Sofia Rosales, and I am a secretary. I
What do you like? Complete the following out loud. Look up any new words in a dictionary. live in San Miguel and work in a bank in San
statements with personal information using the
Salvador. I really like working in this city but
verb + noun form that is shown in the table. Do you like horror films, Mike? driving there is awful. The traffic is very bad and
Yes, I enjoy horror movies. How about you, also most drivers are rude. The morning commute
I love... Ruth? Do you like horror films, too?
I like... takes a long time and can be dangerous.
Yes, I like them a lot.
I enjoy... Do you like dancing salsa, Ruth? I have a lot of hobbies. I love reading, studying
Yes, I adore dancing salsa. How about you, Mike? English, painting and listening to music. I really like
I’m crazy about...
I’m mad about...
Yes, I really love dancing salsa on the weekends.
singing and I take lessons every Saturday evening. I Activity 5
don’t like going to the movies and I hate exercising
but my husband enjoys those things. I am crazy Read the previous paragraph again
Study the following table: about karate and swimming. I swim 3 days a week. and answer the following questions.
Verb expressions Examples with verb + ing form Where does Diego live?
to show likes What does he teach?
I love I love playing video games.
I adore I adore listening to rock music. 4 Activity
What does Diego’s wife love to do?
What is Diego a fan of?
I like I like dancing. Read the previous paragraphs again and answer the Does Diego like shopping?
I am crazy about I am crazy about going following questions. Does his wife like dancing?
to concerts.
I enjoy I enjoy talking with my friends. Where does Sofia work?
I’m mad about I’m mad about singing in English. Does Sofia hate working in San Salvador?
Hands on! 1C
What does Sofia love doing? Other elements that you should take into
What does Sofia’s husband like? consideration and include when comparing jobs
What for? are: transportation time and cost ( the amount of
What is Sofia mad about? time and how much money it will take to
These expressions can be used to express your commute), facilities ( the environment that you
work in), and resources that are available to use.
own likes or preferences. Can you name a few?
Glossary: Working out: doing different kinds of physical exercises.
Awful: terrible or unpleasant. Shopping: going to stores to buy things.
Renting a house: paying a monthly fee for living in a
house which is not going to be yours.

210 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

211
UNIT 1 UNIT 1

Conversation and more Conversation 2 Enrich your vocabulary

Read the following conversations and identify the Two different forms can be used in order
9
Johnny, what do you like doing in your free time?
preferences (likes or dislikes). Look up any new words in Well, Jenny, I really like sleeping and resting to express dislikes in English. Activity
a dictionary. in my house. How about you?
I enjoy visiting new places and meeting new people. Study the following table: What do you dislike doing? Complete the
I also love reading, especially romance novels. following statements with personal information
Verb expressions to Examples with using the verb + ing form as shown in the table.
By the way, do you like reading?
show dislikes verb + noun form
Not really. I hate reading novels. I prefer watching
I hate I hate snakes. I hate...
action movies and listening to music.
What kind of music? I dislike (I don’t like) I dislike classical music. I dislike...
Rock and heavy metal. What kind of music I detest I detest spinach and broccoli. I detest...
do you like, Jenny? I can’t stand...
I can’t stand I can’t stand smoke.
I’m a fan of jazz music.
Do you really like jazz? I can’t bear I can’t bear lazy students. I can’t bear...
Yes, I like it a lot. I’m sick of I’m sick of English homework. I’m sick of...
Conversation 1 I’m tired of I’m tired of vegetable soup. I’m tired of...
A: Mauricio, I’m thinking about renting a movie for
tomorrow’s meeting, and I want to know what
kind of movies you like.
B: Okay, Martha. What type of movie are you
thinking about?
8 Activity
Well, what about action movies? What do you dislike? Complete the following statements
Ah, I don’t really like action movies. There by filling in personal information using the verb + noun
is too much violence.
Okay, do you like sci-fi? form shown in the table.
I do enjoy science fiction. I dislike...
Fine. Well, what do you think about
thrillers or comedies? I detest...
Well, Martha . . . I’m not really crazy about I can’t stand...
thrillers, but comedies are often fun to
watch. And I really like foreign films, too. I can’t bear...
I’m sick of...
Okay, Mauricio. I’ll go to the video store
right now and see what I can find.
Activity 7 I’m tired of...
Choose the letter that best answers each
question about Conversation 2.
6 Activity What does Johnny like doing in his free time? Study the following table:
Verb expressions to Examples with
sleeping and resting
Answer the following questions about Conversation show dislikes verb + ing form
eating and relaxing What for?
1. I hate I hate watching TV.
Does Mauricio like action movies? What does Jenny love doing? I dislike (I don’t like) I dislike listening to angry To respect other people’s preferences is to
Is Mauricio crazy about thriller movies? reading books people. begin learning how to be tolerant. In real life
meeting new people I detest I detest fighting. you ought to demonstrate respect for different
What kind of movies does Mauricio enjoy?
I can’t stand I can’t stand playing video opinions, ideas and preferences in order to
Does Mauricio really like comedies? socialize and live in perfect harmony.
What kind of music does Jenny like? games.
rock I can’t bear I can’t bear eating onions.
Don’t forget! jazz I’m sick of I’m sick of going to the
movies.
The more you ask your coworkers, friends and Who prefers watching action movies? I’m tired of I’m tired of working too much.
acquaintances about their likes and dislikes the better you Johnny
get to know them. Be open-minded and share your Jenny
preferences with others in order to broaden your horizons.

212 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

213
UNIT 1 UNIT 1

Language in use Object pronouns are used to substitute the person or object
that is being referred to. They are used after verbs and
Study the following table on how to ask for
people’s likes and dislikes. prepositions. “It” refers to a thing in the singular form and 12 Activity
“them” is used for people or things in the plural form.
Read the following statements carefully, and
Yes/No questions Wh-questions then label each statement to show if people
Study the following table of pronouns:
Do you like music? What kind of music do are expressing likes (L) or dislikes (DL).
Object Sentences Object pronouns
Yes, I do. I like it a lot. you like?
I like pop music a lot.
pronouns in sentences Example: I dislike listening to jazz. DL
No, I don’t. I don’t like it me I kick the ball. Tiffany kicks the
very much. ball to me. I detest studying on vacation.
Do you like movies? What kind of movies you Mike sends you an Mike sends you
Yes, I do. I like them a lot. do you like? I’m crazy about going to discos.
email. an email.
No, I don’t like them at all. I really like comedy him They give Roberto They give him the I can’t bear drinking milk.
movies a lot. the report. report. I’m tired of watching science fiction movies.
her We tell Monica the We tell her the I love visiting my friends.
number. number. I’m a fan of eating pizza.
10 Activity it I will bring the
computer.
I will bring it.

Answer the following questions with your own us You love your You love us.

13
information. mother and me.
them You are with your You are with Activity
Do you like classical music?
brothers. them.
Do you love spaghetti? Write original sentences expressing your likes
or dislikes using the following information.
Do you enjoy onions? Lesson core
Do you hate garlic? listen to music, surf the internet, watch TV
Do you dislike broccoli? Activity 11 go bike riding, play sports
read magazines, play video games
Conociste las diferentes formas de preguntar y
expresar acerca de los gustos y preferencias de las
Do you detest action movies?
go out with friends, visit relatives, go shopping personas que te rodean en inglés. Practicaste
What kind of music do you like? Write the proper object pronouns for the following statements.
como decir las cosas que te gustan realizar
What kind of movies do you like? Follow the example below. go to the park, go to the movies, go dancing utilizando una gran variedad de expresiones
What kind of food do you like? Example: Mary’s mother visits Doctor basketball, soccer, softball, volleyball prácticas y comunes. Además, opinaste acerca de
Ovidio chess, magazines, email, chat room las cosas o actividades que no te gustan o agradan
What do you like doing?
en diferentes formas y con diferentes palabras de
Do you like your job? Torres every year. movies: science fiction, adventure, drama, acuerdo a tu perspectiva. Escuchaste varias
Do you like what you do? Mary’s mother visits him every year. thriller, television series, documentary conversaciones en diferentes contextos acerca de
What don’t you like about your job? las preferencias de algunas personas y respondiste
Rosa uses her computer every morning. preguntas para comprobar tu comprensión lectora
y auditiva en el idioma Inglés al respecto de este
Gabby’s cousin likes pupusas.
The carpenter works with his brothers.
14 Activity tema en particular. Tuviste la oportunidad de leer
y escribir un párrafo acerca de tus gustos y
Make questions to ask people’s likes and dislikes using the preferencias en Inglés de una forma sencilla e
Mary dislikes sodas.
information in Activity 13. Follow the examples below. interesante. Finalmente, practicaste como utilizar
Gabriela calls Tom every night. los “object pronouns” o pronombres que reciben
The teacher gives the students Examples: la acción directa de un verbo y que sustituyen
homework every Friday. a los sustantivos, escribiendo y respondiendo
What kind of music do you like? I like
Do you go to the movies with your mom? diferentes tipos de oraciones en Inglés.
to listen to pop music.
Brian is crazy about rap music.
What do you dislike eating? I

dislike eating spaghetti.

214 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

215
UNIT 1
Choose the letter that best answers each question.
Self evaluation
Which statement has an object pronoun?
1 Which statement expresses a like?
a) I hate listening to rock music. 3 a) I really hate soap operas.
b) I dislike onions. b) You love practicing English.
c) I am tired of eating pizza. c) I really like it a lot.
d) I love dancing salsa. d) I dislike sci-fi.
Which statement expresses a dislike? Which statement has a mistake?
2 4
a) I enjoy speaking English. a) I like it a lot.
b) I am mad about Madonna. b) I don’t like them a lot.
c) I am sick of working on the weekends. c) I don’t like it very much.
d) I dislike reading.
d) I adore going to church on Sundays.
.1 d
Answers:
LIKES AND DISLIKES
It’s important to keep other people’s likes and
dislikes in mind before sharing or making an
invitation. Everyone is different but we must
respect each others’ preferences. Many
differences are seen between countries because
each country has a variety of customs and
lifestyles different from its neighbor. Do you
have friends or acquaintances from other
countries? Ask them about their likes and
dislikes. Are they similar to your own?
216 English - Eighth Grade
217
Lesson 4
Unit One
What’s your occupation?
Getting started!
C
¿ ómo se comparan las cosas, personas,
lugares y trabajos en Inglés?
¿Cómo se forman y se expresan los superlativos
en Inglés?
¿De qué forma se expresan las responsabilidades
o actividades diarias en el trabajo en Inglés?
¿Cuáles son los trabajos u ocupaciones más
fáciles y los más difíciles?
Achievement indicators
I can compare people, places, things, jobs and activities with I can recognize the phonemes /s/, /z/, and /Əz/ of the third person
grammatical accuracy. singular form in audio and written sources.
c.3 I can write original sentences using comparatives and superlatives.
.2 c
.4 b
Which of the following are jobs?
carpenter 2. play 3. salesperson 4. study 5. clerk 6. cashier 7. pilot
Conversation and more
Listen to and read the following conversation and identify Activity 1
the occupations. Look up any new words in a dictionary. Answer the following questions.
Good morning. My name is Sergio Molina. What’s Sergio’s occupation?
Good morning, Mr. Molina. I am Rafael Mendoza.
What is Rafael’s occupation?
Nice to meet to you, Mr. Mendoza.
Please, call me Sergio. Where does Sergio work?
Nice to meet you, too, Sergio. You Where does Rafael live?
can call me Rafael.
What do you do, Rafael?
I am a clerk in a clothing store. And what’s
your occupation, Sergio? Don’t forget!
I am a salesperson in an electronics shop.
Where do you live? Every job has its own duties and responsibilities,
I live in Ahuachapan. How about you? and every employee has to perform them as
Well, Sergio I am from La Union, but I effectively and efficiently as possible.
live and work here in San Salvador.
I have to go. It was nice meeting you, Rafael.
It was a pleasure to meet you, too, Sergio.
Eighth Grade - English
UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary Which is the most difficult job? Which is the Time to read Read the following job description carefully.
Study the following table that contains easiest job? Every occupation has its own list Read the following email carefully. Look up Look up any new words in a dictionary.
of activities or duties. Below there is a list of
jobs and work places. any new words in a dictionary. My name is Miguel Ayala, and I’m a customer service
several job activities or tasks for hotel staff .
Jobs/ Jobs/ Workplaces representative. I work in a telecommunication company.
From: katherine@gmail.com
occupations occupations What do the following people do in a hotel? To: georgetheking@gmail.com
I receive and make telephone calls and maintain solid
accountant photographer airport customer relationships by handling their questions and
Clerk/receptionist - This person checks Hi, George! concerns with speed and professionalism. In addition, I
advertising agent police officer bar
people into the hotel. I’m excited to tell you that I got the position as a secretary at a perform data entry and use software programs. Finally, I
assistant politician call center Bell man - This person takes the guests’ bags to try to solve customer problems or complaints.
local construction company. I have many duties that make my
babysitter receptionist construction their rooms. life a little bit stressful, but I really like my new job. I have to
site Tram driver - This person drives people to/from answer the telephone and provide information or assistance to
bus driver sailor daycare center the callers. I take and deliver messages. In addition, I greet
various places at the hotel.
cashier secretary deparment visitors and direct them to the appropriate location. I compose
Cook - This person prepares food in a restaurant.
and type routine correspondence and memos using word
store Pastry chef - This person makes bread, cakes, and processing software, as well as compile and type statistical
chef/ cook security officer drugstore
cookies in a restaurant. reports including tables and text by using spreadsheet
dentist service station factory Waiter/waitress - This person serves software. Finally, I make copies and staple materials as
attendant guests food in a restaurant. requested. This is what happens on a regular day but a busy
electrician store clerk farm Host/Hostess - This person greets the guests and day is a totally different story!
factory worker shoemaker health club takes them to their table in a restaurant. Say hi to your family. Bye,
farmer soldier home Bartender - This person makes drinks in a Katherine
garbage collector student hospital /clinic restaurant or bar.
General manager - This person supervises the
guard tailor hotel employees and makes sure guests enjoy their stay.
housekeeper
hotel clerk
taxi driver
teacher
movie theater
national park
Activity 3
janitor telephone nightclub Answer the following questions.
operator What does Miguel do?
lab technician teller restaurant
Where does he work?
lawyer truck driver school
Does he receive telephone calls?
mason typist shopping mall
mechanic undertaker sports stadium
musician vice president studio
nurse waiter supermarket 2 Activity
What for?
painter waitress transportation Decide whether the following statements are true or false.
parking lot writer zoo Each employee should know the exact or precise
attendant Katherine doesn’t like her job. duties of their job and be responsible for them. By
She takes family messages. doing this, they will contribute to the company and
accomplish the company’s mission and vision.
She greets visitors.
She composes music for people.
She doesn’t make copies.
She answers the phone and provides information.

Glossary: Customer: client or buyer.

Duties: responsibilities. Maintain: to keep or have.
Deliver: to bring. Handling: managing or giving the correct answers.
Collate: to collect or bring together. Perform: to do.
Staple: to attach or clip together.
218 English - Eighth Grade Eighth Grade - English
219
UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

Conversation and more Comparatives are adjectives that are used to compare two or more things. Study
Listen to and read the following conversations carefully and repeat them out loud. Look up any new words in a dictionary. the following table to make comparisons of adjectives:

If an adjective is If an adjective has two

If an adjective ends with a or more syllables, don’t
If an adjective has one a constant-vowel-
-y, change the -y to -i and change the spelling but
syllable, add -er. consonant, double the
add –er. add “more” before
last letter and add -er. the word.
taller funnier bigger more difficult
sicker uglier sadder more pleasant
older, faster, cleaner, more comfortable, more
prettier, dirtier, busier, saltier hotter, thinner, fatter expensive, more beautiful,
longer, wider, nicer more complicated

Superlatives compare the highest or lowest “most”, or “least” to an adjective table with rules for
Conversation 1 Conversation 2 forming superlatives. Study the following table to make comparisons of adjectives:
Hi, Robert. How are you today? Ana! If an adjective is If an adjective has two
Hello, Ana. What’s up? Hi, Robert. What’s new? If an adjective ends with a or more syllables, don’t
I have some good news. I have more good news! You won’t believe it! If an adjective has one a constant-vowel-
-y, change the -y to -i and change the spelling but
Come on, tell me Ana, please. Oh? What is it, Robert? Tell me right now. I syllable, add -est. consonant, double the
add –est. add “most” before
Okay. I got a new job. can’t wait to hear it. last letter and add -est. the word.
Really? Where? Doing what? Remember the job I was looking for? tallest funniest biggest most difficult
At Mike’s restaurant. I am the new chef. Yes!
Oh, my God! That’s great! Congratulations! Guess what? sickest ugliest saddest most pleasant
I will start on Monday morning. Don’t be so cruel! Say it, please. oldest, fastest, cleanest, prettiest, dirtiest, most comfortable, most
What’s the schedule? Well, I got the bartender position at World Disco. hottest, thinnest, fattest expensive, most beautiful,
Well, it’s from 6 a.m. to 2 p.m. And it’s longest, widest, nicest busiest, saltiest
Are you kidding? That’s awesome! Congratulations. most complicated
better than my last job. Thanks a lot. I really like my new job. It’s Examples of comparative adjectives: Examples of superlative adjectives:
That’s nice. I’ll be your first customer! less stressful than my last job.
Thanks a lot my friend. 1. The man is taller than the woman. 1. My dad is the tallest in his family.
2. Beans are saltier than bread. 2. You have the dirtiest desk in the office.
3. My dog is bigger than your cat. 3. The hottest days of the year are in April.
4 Activity
Activity 5 4. English is more difficult than Spanish. 4. The most beautiful houses are in San Benito.
Read the conversation again and answer the
Choose the letter that best answers each question. following questions.
What does Ana do? What is Robert’s position? Activity 6
She is a waitress. Where does he work? Change the following adjectives into comparatives and superlatives.
She is a chef. Does he like his job?
Example:
Where will she work?
at Nile’s restaurant
Hands on! 1D expensive - more expensive - most
at Mike’s restaurant expensive cheap - cheaper - cheapest
Some jobs include “extras” such as health insurance, paid
vacation, a pension plan, medical plan, and discounts or 1. beautiful, big, cold, dangerous, intelligent
Who is Robert?
deductions. Did any of your jobs in the past have these? 2. dark, entertaining, hot, old
her friend
her boyfriend Be sure to include them in your list. 3. large, light, long, small, ugly
4. pretty, rich, short, strong
Glossary: Awesome: something splendid or amazing.
Looking for: in search of a job.
Guess what: to speculate about something.

220 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

221
UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Study the following table of irregular adjectives
in the comparative and superlative forms:
Activity 8 10 Activity Activity 12
Choose the letter that best answers each question. Complete this conversation using comparatives. Use Write sentences using comparatives and superlatives.
Adjective Comparative Superlative
the adjectives in parentheses to write the complete Follow the example below.
bad worse the worst Carpenters earn __ lawyers.
comparison statements.
good better the best
lesser than Example: fast
less than Good evening. May I help you? The desktop computer is much faster than the laptop.
far farther/further the farthest/furthest
more than Yes, we’re looking for a computer for my older
little less the least My computer is the fastest in the office.
son. He starts a new job next Monday.
much more the most Okay. So you need a good
Construction workers work __ pilots. powerful
many more the most computer immediately.
harder than That’s right. large
more hard than I’m not sure if we want to buy this laptop compact
the hardest or that desktop. expensive
7 Activity
A mechanical engineer’s job __ an
Well, they’re both excellent computers.
The desktop is much ( 1. fast) and ( 2. powerful) than
small
ugly
Choose the letter that best answers each question. interior designer’s job. the laptop, isn’t it? And the hard drive is
is the most artistic than ( 3. large).
Karen is __ than her sister.
is less artistic than Yes, but it looks too big for my computer
young
younger are less artistic than desk. The laptop is much ( 4. compact). Activity 13
youngest Ah, well, then you really need a laptop.
Working as a teacher __ being a radio announcer. Are you sure, Mary? Remember, the Make sentences by comparing two places, two jobs
laptop is much ( 5. expensive) than the or two people. Use the comparative adjective
The mouse is the __ animal in the zoo. is difficulty than desktop, and the screen is ( 6. small). forms.
small is more harder than But the desktop’s ( 7. ugly)! Oh, I don’t
smaller know. I just love that laptop.
is harder than
smallest
Fine, it’s your decision. Remember you are
Doctors __ nurses. buying the computer because you are
The dog is __ than the cat. better paid than me. Lesson core
large is better paid than
RealIy? Okay, we’ll take the laptop.
larger are the best paid than Conociste las ocupaciones y lugares de trabajo
Perfect!
largest are paid better than más comunes en Inglés. Así mismo leíste y
conociste las actividades o responsabilidades
principales de algunas ocupaciones. También,
A tiger is __ than a bird.
dangerous 11 Activity practicaste como hacer comparaciones sencillas
entre trabajos y lugares de trabajo, las cuales
more dangerous
most dangerous
Activity 9 Answer repeat the following questions, using your own opinion. utilizaste para describir tus propias obligaciones y
deberes dentro de tu lugar de trabajo, si ese es fue
Answer the following questions using your own opinion.
What is the most difficult job? tú caso. Los colores de algunos objetos. Además,
Those are probably the __ curtains in the store. conociste como decir en inglés los equipos y
What is the easiest job? What is the most important job?
objetos más comunes que se usan en tu oficina o
fancyest What is the best paid job in El Salvador? Which is the most stressful job?
fanciest lugar de trabajo. Finalmente, estudiaste como se
Which is the least important job? Which is the most common job in El Salvador? hace la forma superlativa de los adjetivos las
most fanciest
Which is the most dangerous job? cuales te sirvieron para comparar a varios grupos
de cosas y ocupaciones.

Glosssary:
Hard drive: the principal disk of the computer to store information.

222 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

223
UNIT 1

Choose the letter or letters that best answer each question.

Self evaluation Lesson 5
Unit One
1 Which of the following is a comparative
adjective form? 3 Which of the following are occupations?
a) hospital
a) difficult b) mechanic What is in your office?
b) more stressful than c) office
c) the easiest d) secretary Getting started!
the most expensive C
¿ uáles son los equipos más comunes que se
utilizan en una oficina o negocio?
¿Qué actividades realizan las demás personas dentro
Which of the following is a superlative Which of the following are workplaces?
2 adjective form? 4 a) janitor
de las diferentes áreas de una oficina o negocio?
¿Cómo se expresa posesión en Inglés?
a) better paid than b) bank
¿Cómo se conjugan las terceras personas del
b) more relaxing than c) manager
singular en Inglés?
c) the most important job d) hospital
worse than
Achievement indicators
I can label and identify vocabulary related to office or business areas, I can recognize the phonemes /s/, /z/, and /Əz/ of the
personnel, equipment, objects and activities. third person singular form in audio and written sources.

What are the areas or divisions of a business?

.4 b, d b,.3 d .2 c .1 b
Answers:
administration 2. desk 3. production 4. work 5. sales
employee
Activity 1
Choose the letter that best answers each question.

Conversation and more What does Paco do?

He’s an electrical technician.
A NEW JOB Listen to and read the following conversation carefully.
He’s a computer technician.
Look up any new words in a dictionary.
Hi Paco. Can you tell me about your current job? Does he have to write reports?
When looking for a job, keep in mind the different aspects of the job, such as working
Definitely. What would you like to know, Jose? No, he doesn’t.
First of all, what do you do exactly? Yes, he does.
hours, benefits, facilities, salary, and duties or responsibilities. It is essential to
I work as a computer technician at PC LAND.
compare such aspects before accepting a new job and resigning from your current What are your responsibilities?
one. If you work for a bigger company or corporation, you should be aware of the I’m responsible for the systems administration.
amount of work that you will have. It is possible that you will be under a lot of stress What kind of problems do you face?
but be paid a higher salary. Would it be worth it? Be sure to think things over before Oh, there are always little system problems.
accepting a new job.
Do you have to present any reports?
Not at all. I just have to keep things working properly.
Do you ever attend meetings?
Yes, I attend an administration department
meeting at the end of each month.
Thanks for your help, Paco. It sounds like
you have an interesting job.
Yes, and stressful too!

Glossary:
Fan: admirer or fanatic.
I can’t stand: I don’t like.

224 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

225
UNIT 1
Enrich your vocabulary
Some companies are bigger than others and
have more divisions and employees.
There are four basic divisions in any business:
The finance department, which takes care of
bookkeeping, payroll and collection.
The administration department, which
performs typing, filing, answering phones,
office supplies and distributing mail.
The production department, which
performs the core services such as
purchasing or producing merchandise.
The sales department, which promotes and
sells the goods and services.
Within every department or division there are different
people or staff working. Every person performs
a different role or duty which contributes to the
achievement of the company’s objectives.
Below there is a list of different occupations and a
practical explanation of the duties for that occupation:
Accountant: a person that works with the
money and accounts of a company.
Architect: a person that designs
buildings and houses.
Bricklayer: a person that helps to
build houses using bricks.
Carpenter:a person that makes things from
wood including houses and furniture.
Chef/Cook: a person that prepares food
for others, often in a restaurant or café.
Janitor: a person that cleans an area or a
place (such as in an office)
Electrician - a person that works with electrical circuits.
Factory worker - a person that works in a factory.
Gardener - a person that keeps gardens clean and tidy.
Journalist -a person that makes reports in
writing or on television.
Don’t forget!
The more you ask people about their likes and
dislikes the more you get to know your
coworkers, friends and acquaintances. Be open-
minded and share your preferences with others
in order to broaden your horizons.
226 English - Eighth Grade
227
Lawyer - a person that defends or prosecutes
people in court and gives legal advice.
Mechanic - a person that repairs machines,
especially car motors.
Model - a person that works in fashion, modeling
clothes and accessories.
Painter - a person that paints pictures or
the interior and exterior of buildings.
Photographer - a person that takes photos.
Plumber - a person that repairs water systems
or pipes.
Receptionist - a person that assists people at the
reception (entrance) of a company.
Secretary - a person who works in an office and
types letters, keeps records, assists the boss etc.
Shop assistant - a person that works in a shop or
store selling products.
Tailor - a person that makes clothes for others by
sewing exclusive items of clothing.
Waiter/Waitress - a person that works in a
restaurant, attending customers and serving food.
Window cleaner - a person that cleans and washes
windows of buildings.
Activity 2 Which equipment does she not have on her desk?
Read each explanation again and identify the actions
(verbs) that each person does.
Examples:
Accountant - works
Architect - designs
UNIT 1
Time to read
Read the following article about Rosa. Look
up any new words in a dictionary.
Rosa’s office
Like many offices, Rosa’s office is a place where she
really concentrates on her work and feels comfortable at
the same time. Of course, she has all the necessary
equipment on her desk. On the left side of her desk she
has a telephone next to the fax machine. Her computer
is in the middle of her desk with the monitor directly
centered. She has a comfortable office chair to sit on
and some pictures of her family between the computer
and the telephone. In order to help her read, she also has Read the following article about Miguel.
a lamp near her computer which she uses in the evening Look up any new words in a dictionary.
if she works late. There are staples and a stapler, paper
clips, highlighters, pens and erasers in her desk drawer. Miguel’s workshop
Miguel is a mechanic, and he uses his desk for a number of
purposes. He often has a computer and telephone to take
care of paper work, but he also uses his desk as a place to
3 Activity put his tools as he works at his different tasks. Miguel has
to do a variety of physical tasks that often involve greasy
Choose the letter that best answers each question or statement. equipment. When he is finished working, he sits down to
do a report or makes a telephone call. He usually does not
What does Rose do in her office? clean his desk very often as he knows that his desk will
relax just get dirty again soon.
concentrate
read magazines
a fax machine
a lamp
a photocopier
Where are the pictures of her family?
next to the lamp
between the computer and the phone
near the fax
Rosa uses the lamp to read__.
in the afternoon
Activity 4
in the morning Decide whether the following statements are true or false.
in the evening
Miguel is a mechanic.
He uses his desk only for one purpose.
Where does she keep the pens and erasers?
on the desk He has to do many mental tasks.
next to the computer He usually cleans his desk.
in a desk drawer He knows his desk will be clean all the time.
Eighth Grade - English
UNIT 1 UNIT 1

Language in use Conversation 2 Enrich your vocabulary

In English, there is a way to express possession Roxy! Are you looking for a job? What do you look for in
without telling the name of the owner. Possessive Hey, Sandra. What’s new? a job? Salary, benefits, schedule, or good working Hands on! 1D
pronouns are used to indicate possession, Nothing much. I just want to give you back conditions? A good way to find a job is by reading Some of the final things to keep in mind when
ownership or close relationship between the noun it your stapler. the newspapers, the classified section or ads. But comparing jobs are advantages, disadvantages and
represents and some other person or entity. Okay. What about yours? be careful when reading because most ads use possible movement within the company. Keep in
I couldn’t find it. abbreviations to save space and money. mind that if you work with the same company for
Subject Possessive Possessive pronouns You can keep mine if you need it because I
pronouns pronouns in sentences many years, you will be given the opportunities
have an extra one. Take a look at the abbreviations you may find in
I mine This book is mine. for salary increases and promotions.
Are you sure? the classifieds.
you yours Which pen is yours? Yes. Use mine, and give Maria her stapler. FT- full time 4. benes. incl- benefits included
he his Those printers are his. Great! I’ll return hers now. Thanks a lot. PT- part time 5. M-F -from Monday to Friday
exp.- experience
she hers That chair is hers.
it its This is its ink.
we
they
ours
theirs
The small desk is ours.
These files are theirs.
7 Activity

Read the following ads and answer the questions.

Conversation and more MECHANIC. Speed Auto Car has a FT FT RECEPTIONIST. Needed at Mouth
Listen to and read the following conversations mechanic position at its Constitution Boulevard Dental Office. Good people skills a must.
carefully. Then practice them by reading them out location. Must be available to work on Bilingual is a plus. Schedule M-F, 7:00-4:00.
loud. Look up any new words in a dictionary. Saturdays. 1 year exp. required. Apply in Good pay and benes incl. Call at 4588-9854
person, ask for Ramon. Tel. 8889-7894 or fax resume and cover letter to 4588-9855.
Conversation 1
Sandra! What are you looking for?
I can’t find Maria’s stapler. How many years of experience are Where is this job?
Look! It is on your desk. required for this job? What job is this ad for?
No, that’s mine and it’s not working. Is this job full time or part time? Does this job offer benefits?
Hers is black and white. Does this job require working on weekends?
I can give you mine. I will not use it this afternoon. Is this job full time or part time?
Oh, thanks a lot for giving me yours, Roxy. How can you apply for this job? How can you apply for this job?
No problem.

CARPENTER. Master Carpentry in San

Activity Activity
5 6 Miguel is seeking a PT carpenter. 4 years
of exp. or more is a plus. Responsible and
Answer the following questions. Answer the following questions. hard working. Good pay and benes incl.
Contact Miss Villanueva at 8752-6231 or
1. 1.
Could Sandra find his stapler? come in and bring your resume.
What is Sandra looking for?
2. Who has another stapler?
2. What color is Maria’s stapler?
3. Will Sandra give Maria’s stapler back?
3. Who gives Sandra another stapler? What city is this job located in?
Does this job require experience?
Does this job offer benefits?
What for?
How can you apply for this job?
Possessive pronouns are used to refer to an owner without using
his/ her name. These are commonly applied in everyday speech.
Glossary:
Good people skills: able to work with many people.

228 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

229
UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Simple present tense verbs have a special form for the
third person singular. Singular means “one” and plural Activity 8 10 Activity
means “more than one.” “Person” is used here to show Complete the following table of verbs with Choose the letter that best answers each question.
who or what the action does and can have the the correct third person singular forms.
following forms: Where does a receptionist work? Where does a manager work?
1st person singular: I Verbs /s/ /z/ /iz/
1st person plural: we post office police station
2nd person singular: you work works bakery park
3rd person singular: he, she, it fix office office
3rd person plural: they, you send
copy Where does a cashier work? Where does a pilot work?
Study the following table. Pay attention to
the spelling and pronunciation rules. quit school airplane
watch supermarket train station
Third person Examples: police station restaurant
Verb sound base – third pay
singular:
ending he, she and it person singular look
Where does a bus boy work?
Where does a teacher work?
1. pass - passes
school bus
-s, -x, -ch, -sh, -z Add –es /iz/
2. tax - taxes office restaurant
3. push – pushes Activity 9 meat market airplane
Change -y to 4. fly - flies
Write ten original sentences using verbs in the
consonant + -y -i then add -es 5. try - tries Where does a police chief work? Where does an actress work?
third person singular from the table above.
/iz/ 6. copy – copies bus station cinema
vowel + -y Only add -s 7. buy - buys restaurant theater
Don’t forget! police station sports center
8. play - plays
-c, -f, -h, -k, -p, 9. cut - cuts
Where does a bell boy work? Where does a waitress work?
When telling another person the duties of
-q, -t,
Add -s /s/ 10. stop - stops the workplace or daily routines, use the bakery restaurant
some verbs end correct spelling of the verb forms. hotel cinema
with silent -e 11 cook –cooks
school studio
-b, -d, -g, -j, -l, -m,
-n, -r, -v, -y, -w 12. learn-learns
Add -s /z/ 13. read-reads Lesson core
some verbs end
with silent -e 14. come-comes
11 Activity Conociste las divisiones o departamentos más
básicos de una pequeña o mediana empresa en
Examples: Answer the following questions with your own information. inglés. Estudiaste algunas descripciones de las
A car washer cleans and washes cars. actividades más comunes que realizan terceras
A secretary makes and answers phone calls. What kind of work do you do? personas dentro de sus lugares de trabajo. Además,
A pilot flies planes. Can you use a word processor? leíste y practicaste como expresar las actividades de
A student reads books. terceras personas en singular utilizando diversidad
Can you use the internet? de verbos de acuerdo a la naturaleza de sus puestos
A pianist plays the piano.
Do you know how to send emails? de trabajo. Realizaste varias tareas de lectura acerca
Do you like to meet people? de ofertas de empleo y como escoger o buscar
el trabajo que te gusta hacer. Finalmente,
tuviste acceso a una serie de terminología y
preguntas relacionada al ambiente laboral.

230 English - Eighth Grade Eighth Grade - English

231
 Activity 4: 1. She works in a bank. 2
UNIT 1 working there. 3. reading, studying

Self evaluation Answer Key

Choose the letter that best answers each question.
Lesson 1
1 Which of the following is a
possessive pronoun? 3 Which of the following are
business personnel? Activity 1: 1. B 2. B 3. A
a) her a) teacher
Activity 2: Good morning. , How are you? , I am
b) your b) executive secretary
fine, thank you.
c) mine c) carpenter
Activity 3: 1. True 2. False 3. False 4. True
d) their d) manager
Activity 4: 1. He is on business. 2. Leo is a
computer engineer and Pam is a
Which of the following is a Which of the following statements has computer technician.
2 business division? 4 a mistake?
Activity 5: 1. False 2. False 3. True
a) technician a) She send the emails. Activity 6: 1. B 2. A 3. A
b) administration b) They work in an office. Activity 7: 1. Formal 2. Informal 3. Informal
c) secretary c) Are you the new secretary? Activity 8: Answers may vary.
d) janitor d) What does she do exactly? Activity 9: 1. She is at work. 2. Is your last name
Gonzalez? 3. Are the documents on
the desk? 4. You are not from La Union.
5. My phone number is 2555-5555.
Activity 10: Answers may vary.
.1 c .2 b Activity 6: b.3 Activity 11: Conversationa .4 1: new, you, great.
Answers: 1. My Hometown Souvenirs 2. He’s a
Conversation 2: are, am, now, meet,
general manager 3. handmade
you, bye
hammocks 4. Ilobasco Craft Company

Activity 7: Activity 12: 1. How are you doing? 2. He doesn’t

CHANGING JOBS do, job, meet, manager, me, live, computer.

Activity 8: Answers may vary. work in an office. 3. We study at home.

4. They aren’t in the meeting room.
Activity 9: 1. She is a secretary. 25..HeWhatistheis her name? 6. Where is
Other aspects to take into consideration when looking for a job new supervisor. she from?
include life insurance, paid vacation, and working hours. You Activity 10: 1. She isActivityanadministrative13:Answersassistantmay.vary.
should keep in mind that changing jobs is not an easy task, but 2. He is the vicepresident. 3. Answer
it is not impossible. When looking for a job in the classifieds, may vary.
you should be careful to read the requirements. Keep your Activity 11: Answers may vary.
resume updated at all times to be ready for any opportunity that
Activity 12: AnswersLessonmayvary2.
arises. It is a good idea to compare potential or future job
opportunities by drawing a job comparison chart to help you
Activity 13: 1. True 2. True 3. True 4. True
choose the best option for you.
Activity 14: 1. D 2.Activity 1: 1. B 2. A 3. B
C 3. K 4.F 5. H 6. B 7. A 8. J
Activity 2: Conversations 1 and 3
9. L 10. E 11. G 12. I

Activity 15: Activity 3: Answers may vary.

Answers may vary.

Activity 4: 1. B 2. A 3. C 4. C 5. C
Activity 5: Answers may vary.
Lesson 3

English - Eighth Grade Activity 1: 1. classical music 2. Rey Ruiz 3. No, he

Activity 2: doesn’t because he cannot stand him.
Answers may vary.
Activity 3: Answers may vary.
 slikes on company. 3. w Activi
them. Yes, he does. or
ks ty 5:
Gabriela
calls him
Activity 4: 1.B 2. B 3.A 2. 1.
de Maria’s
every Activity 5: 1. bartender 2. at World si stapler
night. 6. Disco 3. Yes, Answer
g 2. black
Activity 10: The he does. and
teacher Keyns white
Activity 6: 1. more beautiful, 3.
Answers may gives it he 3.
vary. to them
bigger, colder, more A lp
dangerous, more Roxy
Activity 11: every cti s
intelligent 2. darker,
4. Activi
Friday
more entertaining, vit
Do you m ty 6:
1.
go the
hotter, older y ak 1. No,
R larger, lighter, longer, 1 es he
os
movie
smaller, uglier prepares 6.
couldn’t
a
s with 2: . 2.
her? prettier, richer, An cleans/tidi
us shorter, stronger sw es 7. Roxy 3.
es
Brian is works, yes
ers
crazy Activity 7: 1. B 2. C. 3. B 4. B 5. B ma etc. A
it
about 6. B 7. C y
ev
Activity 8: 1. B 2. A 3. B 4. C 5. C A c
er it. var
Activity 9: Answers may vary. y. c t
y Activity 12: 1.DL 2.
m L 3. DL 4. DL 5. L 6. L Activity 10: 1. faster 2. more A ti i
or Activity 13: Answers powerful 3. larger cti v v
ni may vary. more compact 5. vit it i
ng more expensive y t
Activity 14: Answers y
. smaller 7. uglier y
may vary. 1 3
2. Activity 11: Answers may vary. 3:
G :1
ab
An .B 7
sw
by ers
2. :
’s Lesson 4 ma
C
y
3. 1
co
us
Activity 1: 1. He’s a var B .
salesperson. 2. He’s a y. 4.
in clerk. C o
li 3. He 5. n
ke works in C e
s L
an A
th electroni e 2
c .
e
cs shop. s
m. ti
3.
4. He s v f
lives in o u
T
San it l
he n y l
ca Salvado
rp r. 5 4 t
en Activity 2: 1. False 2. A :1 i
te . m
False 3. True 4. False cti Tr e
r 5. False
w vit ue
6. True 2.
or y Fa
3
ks Activity 3: 1. He’s a 1: ls
.
customer service e
wi 1.
repres 3. y
th B
Fa e
th entati 2.
s
ls
e ve. 2. A
e
m. He A 4. 4
4. works cti Fa .
ls
M in at vit e
ar teleco a
5.
Eighth Grade - English 233 y p
y mmu Fa
p
di nicati 2: ls
1. e l
y /iz/ fixes, copies, S s s r n a
watches. t a i y c s
i a d o r e
Activity 9: Answers may vary.
n
p
Hands on! r v n i e
Activity 10: t a
e i n P
r
s 1. “Job offer comparison n t l
g a a 234 English - Eighth
o C chart” g n Grade
n 2. d e Eighth Grade - English
Purpose M
B a s e 235
5 t
3. This project will help you to compare two job H d
. e
offers in order to decide the best job for you. e i
A To compare two job offers, you should have E a c
S 4. an idea of what you want in a job. For this, s l a
a
C you should look at all of the jobs you’ve had t t l
n in the past. Throughout the unit you’ve kept i h
5. track of the different aspects contained in m P
M B each of your previous jobs. Now put them a i l
i together and decide what you should look for t n a
g 6.
in a future job. e s n
u C d u
e D
7. Theory and practice r i
l s a
A The different phases of the unit 1 project s
a n c
6 8. (from Hands on! 1A to Hands on! 1E) l c o
. B asked you to gather information about jobs a e u
you have had in the past. With this r
9. F n
y information, you will be able to compare y t
B. two different job offers. With the different a
e s
project phases, you should have kept track J c
s 10
of key elements or concepts to have a o i
/
. picture of how a “Job offer comparison b l
7 i
. A chart” could be drawn. D
t t e
Activity 11: Answers may vary.
Development i i
y d
t e u
e You should have noticed that by answering l s
s c
different activities, you were obtaining the basic e
contact t
information related to jobs needed in order to fill / i
Miss W
out the “Job offer comparison chart”. Review the o
Villanu o
activities which pertain to the project. These r R n
eva (by
activities provided you with a good background to k e s
phone)
be able to complete the project efficiently. s
in a T
h o
dental r
office Wrap up o u a
10. a u r
You can include more aspects, areas or other kinds n
recepti r c
of information in your own chart. Ask other people s
onist s e
what they consider important when choosing a job. p
yes 12.full s
Below is a sample of the chart. Fill in as much A o
time V r
13. information as you know about the two jobs, and d
v a t
call or then look at the table and compare them. Ask
send a a c a
yourself, “Which job is right for me?” a t
fax n
t t i
Activity 8: /s/ works, Job i o
quits, looks. /z/ sends, Offer a
g o n
pays. Comp
e n
arison S
Chart s P a
D e l
Options First offer n
i a
 Símbolos Patrios

Resources
For the use of a bilingual dictionary:
http://dictionary.reverso.net/english-spanish/

For more about greetings:

http://www.elearnenglishlanguage.com/ingles/vocabulario/saludos.html
Oración a la Bandera Salvadoreña
For more practice with greetings and introductions:
“DIOS te salve Patria sagrada,
http://www.english-at-home.com/speaking/english-greetings/ en tu seno hemos nacido y amado; Para ti
eres el aire que respiramos, el sol vivificante de nuestras glorias,
For practicing jobs and their spellings: la tierra que nos sustenta, los himnos del patriotismo, los
la familia que amamos, la libertad que nos defiende,
http://www.enchantedlearning.com/dictionarysubjects/people.shtml la religión que nos consuela.
laureles de los héroes.

For practicing likes and dislikes:

Para ti
http://www.quizcat.com/survey/64.html Tu tienes nuestros hogares queridos, el respeto de los pueblos
http://iteslj.org/questions/likes.html fértiles campiñas, y la corona de amor
ríos majestuosos, que hoy ceñimos a tus inmortales sienes”
For comparing jobs: soberbios volcanes,
apacibles lagos, cielos de púrpura y oro.
http://www.quintcareers.com/job_offer_comparison.htm Autor: David J. Guzmán
For more about the top positions in a business: En tus campos ondulan doradas espigas,
en tus talleres vibran los motores,
http://www.extension.iastate.edu/agdm/wholefarm/html/c5-111.html chisporrotean los yunques,
surgen las bellezas del arte.
For more information contained in the “Language in use” sections of
each lesson, take a look at the following English grammar books:
Patria, en tu lengua armoniosa
Basic Grammar Use by Cambridge University Press
pedimos a la providencia que te ampare,
Fundamentals of English Grammar by Longman
que abra nuestras almas al resplandor del cielo,
grabe en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela
y nos infunda tu santo amor.

Patria, tu historia, blasón de héroes y mártires,

reseña virtudes y anhelos;
tu reverencias el Acta que consagró la soberanía
nacional y marcas la senda florida en que la Justicia y
la Libertad nos llevan hacia DIOS.

¡Bandera de la Patria,
Símbolo sagrado de El Salvador,
te saludan reverentes las nuevas generaciones!

English - Eighth Grade

Símbolos Patrios Símbolos Patrios

Himno Nacional de El Salvador

Coro: Tercera estrofa:

Saludemos la patria orgullosos de Todos son abnegados, y fieles al
Escudo Nacional hijos suyos podernos llamar; y prestigio del bélico ardor con
juremos la vida animosos, sin que siempre segaron laureles de
El escudo nacional fue creado por el calígrafo salvadoreño Rafael Barraza descanso a su bien consagrar. la patria salvando el honor.
Rodríguez, quien triunfó sobre treinta competidores en un concurso promovido
por el entonces Ministerio de Guerra y Marina, en 1912; dicho escudo ha sido
motivo de inspiración para muchos escritores y poetas, que han dado con el correr
Primera estrofa: Respetar los derechos extraños
de los años distintas interpretaciones de su simbología. y apoyarse en la recta razón es
De la paz en la dicha suprema
para ella, sin torpes amaños su
siempre noble soñó El Salvador; fue
invariable, más firme ambición.
El triángulo equilátero, han dicho ellos, es el símbolo del viejo lema trinitario de la obtenerla su eterno problema,
Libertad, la Igualdad y la Fraternidad. conservarla es su gloria mayor.
Y en seguir esta línea se aferra
Los dos mares abiertos, el espíritu de un pueblo en constante y solidaria comunión con dedicando su esfuerzo tenaz, en
Y con fe inquebrantable el camino
las demás naciones libres. hacer cruda guerra a la guerra; su
del progreso se afana en seguir;
ventura se encuentra en la paz.
por llenar su grandioso destino:
Los cinco colosos volcanes, surgidos en una fragosa entraña, significa la conquistarse un feliz porvenir.
bravura de la raza, las disgregadas parcelas de la Patria Grande y el principio Autores:
de nuestra nacionalidad, enfatizado en la leyenda que circunda el dibujo.
Le protege una férrea barrera
contra el choque de ruin deslealtad
El cielo lleno de luminosa transparencia, representa la gloria, el heroísmo y el sacrificio desde el día que en su alta bandera con
por la Libertad. su sangre escribió: ¡LIBERTAD!

El gorro frigio coronado por la leyenda que consagró nuestra soberanía, el símbolo de
Segunda estrofa:
la liberación del yugo extranjero.
Libertad es su dogma, es su guía que
El iris de paz, el sendero por el cual debe marchar Centro América hacia la consecución mil veces logró defender; y otras

de su elevado destino. tantas, de audaz tiranía rechazar el

odioso poder.

Las cinco banderas, en las que se conservan los colores de la enseña federal, la herencia
de nuestros próceres y el sueño de Morazán. Dolorosa y sangrienta es su historia,
pero excelsa y brillante a la vez;
Los catorce gajos de los ramos de laurel representan a los 14
manantial de legítima gloria, gran
departamentos de la República y son una exaltación de la gloria que
aspiran por el camino de la paz, el trabajo y el progreso. lección de espartana altivez.

Sobre la base que une los ramos, aparece la leyenda “ DIOS, UNIÓN, No desmaya en su innata bravura,
LIBERTAD “ que concreta nuestra creencia en un poder superior que todo lo en cada hombre hay un héroe inmortal
gobierna, la unidad y armonía que exige la marcha de la familia salvadoreña que sabrá mantenerse a la altura
hacia un destino mejor y el indomable espíritu libertario del pueblo, que ha de su antiguo valor proverbial.
preferido la lucha desigual y la muerte, a la subyugación extranjera.
Juan José Cañas y Juan Aberle.