PLANEACIÓN DIDÁCTICA TELESECUNDARIA: 1129 C.C.T. 11ETV1129L ZONA: 514 LEON, GTO.

CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO Y GRUPO: 1 ° “A” BLOQUE: 1. Matemáticas de película FECHA: Del 17 al 21 de Septiembre del 2018
NOMBRE DE LA SECUENCIA: 3. Fracciones y decimales 1
PROPÓSITO: Que los alumnos logren interpretar a la fracción como el resultado de una división y lo usen al resolver problemas, convertir fracciones a números
decimales y viceversa e identifiquen fracciones decimales y no decimales.

SESIÓN: ACTIVIDADES: APRENDIZAJES HABILIDADES A

Inicio: ESPERADOS: DESARROLLAR:
 Dar la introducción a los números fraccionarios, dejando un trabajo para ( )COMPRENSIÓN TEMA:
recabar los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos.  Convertir fracciones ( )CLASIFICACIÓN
( )SOLUCIÓN DE  Número
 Trabajar de manera individual en los problemas de repartir comida. decimales a notaciones
Lunes decimal y viceversa. PROBLEMAS
 Con un compañero completen las dos tablas de ejercicios y comenten la manera
Ordena fracciones y ( )ESTIMACIÓN
de repartir las cantidades. ( )OBSERVACIÓN
números decimales.
( )DESCRIPCIÓN
Desarrollo: ( )TRAZAR Y MEDIR
( )INVESTIGAR TIEMPO DE
EJE TEMÁTICO: ( )ESQUEMATIZAR REALIZACIÓN:
 Los alumnos contestaran las preguntas del apartado ¿Dónde les toca más? ( )OTRO:_______________
Número, algebra y Seis sesiones
 Comparen cuando una fracción es mayor que otra (convertir a decimal) _________________________
variación. en una semana
Martes  Observar el audiovisual “Otras situaciones que generan fracciones” _____________________
 Realizar ejercicios en la libreta de fracciones a decimales

 Analicen el registro de alimento de un bebe y completen la tabla. PROPUESTA DE EVALUACIÓN:

 Formen equipos, lean y analicen la información pasándola a su cuaderno y
Miércoles puedan contestar la actividad 4 EJERCICOS:
 Respondan en la tabla, escribiendo las fracciones que hacen falta.  EJERCICOS DE REPRESENTACION DE FRACIONES CON
FIGURAS
 Trabajar de forma individual “El grosos de una hoja de papel”, comentar los
dados que se designan para poder trabajar.  CONSOLIDACION DE FRACCIONES EQUIVALENTES.
Jueves
 Anoten en la tabla de su libro los datos faltaste, sobre el tamaño de las hojas.  CONVERSION DE FRACCIONES A DECIMALES Y VICEVERSA
 En esta actividad ordenaran de menor a mayor el montón de papel y contestar
los enunciados al término de la actividad.  PROYECTO DE PROBELMAS QUE SE INTEGRA AL
PORTAFOLIO.
CON LA AYUDA DE ESTAS ACTVIDADES SE PUEDE MEDIR EL
Cierre:
GRADO DE AVANCE Y COMPRESION QUE LOS ALUMNOS
 Números en la recta: contestar en el libro las indicaciones que se muestran ADQUIRIERON A LOS LARGO DE LA SECUENCIA, ASI COMO
para cada recta numérica. DETECTAR LAS AREAS DE OPORTUIDAD.
Viernes  Exponer en el grupo las estrategias que siguieron para ubicar cada fracción en
la recta
 Más números en la recta: de forma individual ubiquen las fracciones y
números en cada una de las rectas que se señalan.
 Completen los enunciados de los problemas que se plantan, al término, pásenlos
a una hoja blanca e intégrenlos en su portafolio