ASIGNATURA: HISTORIA CURSO: 2 º 3 HS Semanales

Año: 2010
Profesor: MIGUEL DE RITO
OBJETIVOS EJES CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO T
R
Identificar la LA FRAGMENTACION La representación del Clases especiales a Clases especiales 18 1
principales DEL PODER Y LAS mundo en la época cargo de los alumnos
carácteristica de la RELACIONES DE medieval. Lo
sociedad medieval DEPENDENCIA sobrenatural, las
PERSONAL imágenes etc.
RECONOCER LAS ÉL TRANSITO DE LA ANÁLISIS DE PRUEBAS 36 HS 1
NOTAS EDAD MEDIA A LA FUENTES Y ESCRITAS
CARACTERISTICAS EDAD MODERNA Y EDAD MODERNA. EL BIBLIOGRAFÍA PRESENTACIÓN
DE LA MODERNIDAD RENACIMIENTO. LAS CLASES ESPECIALES DE INFORMES
MODERNIDAD NUEVAS FORMAS ESTRUCTURAS CLASES
COMPARAR EL SOCIALES Y CONCEPTUALES ESPECIALES
PARADIGMA POLITICAS. LA
MEDIEVAL Y EXPANSION
MODERNO EUROPEA. LA
REVOLUCIÓN
CIENTÍFICA
IDENTIFICAR Y LAS CULTURAS CARTOGRAFÍA. PRUEBAS 18 HS 2
RECONOCER AMERICANAS. LA ANALISIS DE TEXTO ESCRITAS
CULTURAS EL NUEVO MUNDO ORGANIZACIÓN DE FUENTES Y PRESENTACIÓN
DIFERENTES LA BIBLIOGRAFÍA DE INFORMES
IDENTIFICAR CONQUISTA.ACULTU CLASES ESPECIALES CLASES
CONCEPTOS. RACIÓN Y ESPECIALES
ANALIZAR DESESTRUCTURA-
HISTORIA DE VIDA CIÓN
IDENTIFICAR MONARQUÍAS ANALISIS DE PRUEBAS 24HS 2
IDEOLOGÍA Y EL ANTIGUO REGIMEN ABSOLUTAS. LA FUENTES Y ESCRITAS
SISTEMAS Y LAS REVOLUCIONES ILUSTRACIÓN.LAS BIBLIOGRAFÍA PRESENTACIÓN
RECONOCER BURGUESAS REVOLUCIONES ANÁLIS DE TEXTOS DE INFORMES
CONCEPTOS BURGUESAS.

IDENTIFICAR LA ECONOMÍA LA ANÁLISIS DE PRUEBAS 15 HS 3

CARACTERÍSTICAS. LA SOCIEDAD CULTURA Y LAS FUENTES Y TEXTOS ESCRITAS
RECONOCER COLONIAL FORMAS CARTOGRAFÍA PRESENTACIÓN
GRUPOS SOCIALES AMERICANA POLÍTICAS.EVOLUCI DE INFORMES
ON DEL TERRITORIO
ARGENTINOS SIGLOS
XVI Y XVII
RECONOCER EL REFORMAS CARTOGRAFÍA PRUEBAS 18HS 3
CONCEPTO DE BORBÓNICAS.EL CLASES ESPECIALES ESCRITAS.CLAS
CRISIS LA CRISIS DEL VIRREINATO DEL HISTORIAS DE ES ESPECIALES.
IDENTIFICAR LAS IMPERIO ESPAÑOL RIO DE LA PLATA VIFDA
CAUSAS DE LA
CRISIS
INSTITUTO SANTA CATALINA A-74
Asignatura: Historia Moderna [S.XV-XVIII]
Curso: 2 º año 3 hs Semanales
Año: 2009
Profesor: Miguel De Rito
 “ El universo entero ha perdido de la noche a la
mañana su centro, y al amanecer tenía miles, de
modo que ahora cada uno y ninguno será ese centro
Repentinamente ha quedado muchísimo lugar.
Nuestras naves se atreven mar adentro,
Nuestros astros dan amplias vueltas en él
Espacio y hasta en el ajedrez las torres
saltan todas las filas e hileras “

[ GALILEO GALILEI]
Descripción sintética: La asignatura abarca desde la crisis del orden feudal (Siglo XIV) hasta las revoluciones burguesas (siglo
XVIII), intentando descubrir las notas características de la MODERNIDAD, la proyección sobre el nuevo mundo. La formación de la
sociedad colonial y la identidad latinoamericana.

Unidad 1: La paz romana. La construcción de una ideología imperial. El transito de la edad antigua a la edad media. Sociedad y economía. La
cultura medieval.

Unidad 2: ¿Por qué Edad Moderna? El transito de la Edad Media a la Edad Moderna. El Renacimiento. Las nuevas
formas políticas, sociales y económicas, La crisis de la cristiandad. La Expansión Europea. La Revolución Científica.
Unidad 3: El nuevo mundo a la llegada de los españoles. Las culturas americanas. La organización de la conquista.
Aculturación y desestructuración. La cuestión del otro. La resistencia indígena.
Unidad 4: Las monarquías absolutas. El Antiguo Régimen. El siglo XVIII. La Ilustración unidad
Unidad 5: La Sociedad Colonial Americana. La Economía, La Cultura y las formas políticas. La Iglesia en América.
La evolución del territorio argentino durante los siglos XVI y XVII.

Consideraciones generales
 Bibliografía: Se indicará en cada unidad
 Desarrollo de las clases: Presentación del tema, guías de estudio, trabajos prácticos
 Metodología: Se accederá a los textos a través de diferentes estrategias que permitan acceder a la
información de manera comprensiva
 Objetivos: a) Adquisición de herramientas intelectuales a través de procedimientos específicos
b) Identificar los elementos que intervienen en los procesos
sociales, económicos y políticos que permitan - hacia el futuro-
comprender los procesos históricos que posibilite la intervención
activa en los mismos