Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Planif - Teoretic-Lb Rom - XI
Planif - Teoretic-Lb Rom - XI
PLANIFICARE ANUALĂ
Anul şcolar ........................
Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.
Profesor: ………………….
1
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul şcolar .........
Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.
Profesor: ………………….
2
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
3
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
4
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 8. Cum scriem despre tema unui text 3 ore
aceasta. 9. Începuturile modernismului – 3 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra experienţe simboliste: Valţul rozelor de
fenomenului cultural românesc până la începutul Alexandru Macedonski
secolului XX. 10. Simbolismul european (studiu de 6 ore
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi caz)
cea universală.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
5.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Romanul psihologic: Adela de 5 ore S
interbelică: mesajelor orale şi scrise. Garabet Ibrăileanu XXVIII-
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii S
adecvate a textelor studiate. 2. Romanul experienţei: Maitreyi de 6 ore XXXVI
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia Mircea Eliade
umană sau despre artă reflectate în texte literare,
nonliterare sau în alte arte. 3. Informativ, descriptiv, narativ 3 ore
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor
valori şi a propriei experienţe de lectură. 4. Modele epice în romanul interbelic
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera (studiu de caz) 6 ore
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut
aceasta. 5. Literatură şi pictură. Dialogul artelor 2 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul Teză (pregătirea, administrarea şi
secolului XX. discutarea rezultatelor testului sumativ) 5 ore
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală. 6. Cronica unui eveniment artistic.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi Cronica plastică 3 ore
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
5
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
6
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
7
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
Literatura şi pictura religioasă: 2.2, Compararea mijloacelor de exprimare Activitate frontală Eseu
Pictura religioasă medievală artistică în literatură şi pictură Material de prezentare argum
Evidenţierea modului în care viziunea în format entativ
religioasă asupra existenţei influenţează arta electronic :
medievală românească Dimen
siunea
religio
8
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
asă în
lumea
român
ească
Studiu de caz: 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Observarea
Formarea conştiinţei istorice 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală sistem
(Literatura istoriografică, 4.1, Organizarea unui discurs argumentativ Letopiseţul Ţării atică
Constituirea istoriografiei româneşti: referitor la importanţa primele texte Moldovei de Grigore (4-5 elevi)
Grigore Ureche istoriografice pentru evoluţia limbii Ureche Tema pentru
şi literaturii române acasă
Lectura critică a unui text literar
Identificarea argumentelor latinităţii
neamului românesc
(Conştiinţa responsabilităţii în faţa 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea materialelor documentare asupra Activitate de grup Observarea
istoriei:Miron Costin) 3.2, 3.4, unei epoci Material de prezentare sistem
4.1, Structurarea unui monolog argumentativ şi în format atică
informativ asupra importanţei operei lui electronic (4-5 elevi)
Miron Costin Activitate individuală Tema de lucru
Identificarea ideilor semnificative dintr-un De neamul în clasă
text literar moldovenilor de Miron
Costin
(Istorie şi ficţiune:Ion Neculce 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Eseu cu tema:
Importanţa operelor cronicarilor în 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală Importanţa
formarea conştiinţei naţionale) 4.1, Organizarea unui monolog informativ şi O samă decuvinte de cronicarilor
argumentativ referitor la valoarea Ion Neculce pentru istoria
literară a textelor lui Ion Neculce, şi literatura
Analiza stilistică a unui text literar românească
Evidenţierea dinamicii fenomenului literar /
cultural în operele cronicarilor
Text de bază: 2.1, 2.2, 2.3 Lectura critică Activitate frontală Tema de lucru
9
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu 3.1, 3.2, Identificarea elementelor de compoziţie într- Ţiganiada de Ion în
(Coordonate biobliografice; un text literar Budai-Deleanu clasă
Conceptul operaţional epopee
Elemente de compoziţie)
(Elementede structură; 1.4, 2.1, 2.2, Identificarea elementelor de structură ale Activitate individuală Tema de lucru
Caracterizarea personajelor; 2.3 textului literar Activitate acasă
Realitate şi fabulos) 3.1, 3.2, Caracterizarea personajelor frontală
Analiza stilistică a unui fragment literar
(Idei iluministe identificabile în 1.4, 2.1, 2.2, Lectura critică Activitate individuală Eseu cu tema:
Cântul XI) 2.3 Identificarea ideilor semnificative dintr-un Activitate frontală Ţiganiada –
3.1, 3.2 text literar Ţiganiada de Ion scriere
Argumentarea propriei opinii prin Budai-Deleanu de
valorificarea informaţiilor extrase dintr-un factur
text literar ă
ilumin
istă
Limbă şi comunicare: 1.2 Exerciţii de identificare a aspectelor Activitate individuală Tema de lucru
Norma literară: aspecte evolutive evolutive ale limbii române pornind Activitate frontală acasă
de la fragmente de texte din operele Manualul deLimbă şi
istoriografice; literatură română
Evidenţierea valenţelor stilistice ale utilizării
arhaismelor în textele literare
Prezentarea diferitelor influenţe lingvistice
care au contribuit la evoluţia limbii române
Prezentare sintetică: Utilizarea fişelor de lucru, a materialelor Activitate individuală Observarea
Curente culturale/literare în 2.1, 2.2, documentare pentru a stabili Activitate frontală sistem
secolele XVII-XVIII: Umanismul şi 3.4, trăsăturile distinctive ale curentului atică
Iluminismul umanist
(Umanismul european: Identificarea ideilor,valorilor prin care se
definere,context socio-politic,trăsături caracterizează epoca umanistă
şi reprezentanţi)
10
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a
(Umanismul în cultura română: 3.1, 3.2, 3.4, Prezentarea contextului în care pătrund în Activitate individuală Tema pentru
periodizare,trăsături, reprezentanţi) cultura română idei ale umanismului Activitate frontală acasă
european
Identificarea trăsăturilor pe care umanismul
românesc le preia din cultura umanistă
europeană
(Iluminismul în cultura europeană: 3.1, 3.2, 3.4, Organizarea materialelor documentare în Activitate degrup Tema delucru în
context socio-politic, trăsături, vederea identificării trăsăturilor prin care se Activitate frontală clasă
reprezentanţi) evidenţiază Iluminismul european
Evidenţierea rolului ideilor iluministe în
formarea valorilor culturii europene
(Iluminismul în cultura română: 3.1, 3.2, 3.4, Analiza fenomenului cultural românesc prin Activitate individuală Observarea
Şcoala Ardeleană -reprezentanţi, raportare la cultura europeană Activitate frontală sistem
activitate, scrierile şi ideile Identificarea rolului gânditorilor iluminişti în atică
semnificative ) formarea conştiinţei naţionale :
Evaluare 1.4, Redactarea unor texte argumentative prin Activitate individuală Probă scrisă
4.1, 4.2 care să se evidenţieze rolul scriitorilor
umanişti şi iluminişti în formarea conştiinţei
identitare şi în evoluţia culturii româneşti
11