UNIDAD 1 - ORIGEN DE LA DIDÁCTICA

NOMBRE: REACHEL JOHANA FILIGRANA MINA

TUTOR: DEYSER GUTIERREZ

DIDACTICAS DIGITALES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN PASO1

CALI-VALLE

2020
INTRODUCCIÓN

Una primera vía de acercamiento al concepto de Didáctica es la de su etimología. La

palabra Didáctica procede de la griega disco que significa enseñar, instruir, exponer

claramente, demostrar, La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se

define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los

procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Desde su origen en la

antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctico ha sido el nombre de un género literario.

Precisamente aquel género que pretende enseñar, formar al lector. Así se puede comentar

de manera más simple que la didáctica es la parte de la pedagogía que se ocupa del estudio

de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las

pautas de las teorías pedagógica, desde lo leído de curso podemos hablar que. La acción

didáctica puede enfocarse desde el punto de vista del maestro o del alumno, en la forma

preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje, aun cuando los demás

elementos son factores importantes para que la enseñanza o el aprendizaje se realicen con

mayor eficacia, claro esta, en el sentido de los fines de la educación. Así todo el quehacer

de estos años, así como la labor humana, técnica y profesional de maestros y profesores,

estaba basado en la Didáctica.

CONCLUSIONES

La Didáctica no es, no puede ser y no debe ser una mera aplicación práctica de conocimientos,

principios, teorías, normas creados en el seno de otras disciplinas, ya que debe combinarse

con las bases teóricas y la comprensión práctica y experimentaciones de las informaciones

adquiridas.

La didáctica nos sirve como un conjunto de elementos que son una referencia metodológica

muy significativa para el profesor, lo que no significa que cerremos las puertas para seguir

innovando y creciendo, podemos adoptar la didáctica como una fuente permanente de

novación pedagógica en el aula.

La didáctica no es un conjunto de métodos inertes, sino que es la práctica misma del proceso

educativo en el aula. debemos ser capaces de incorporar en nuestra practica cotidiana la

didáctica, debemos asimilarla, profundizando con textos y documentos, esto significa que la

clase no debe ser monótona, no debemos concentrarnos en una sola estrategia para lograr el

aprendizaje, debemos construir una metodología susceptible a los cambios y a las

variaciones, debemos combinar todo esto con matices afectivos que nos permitan acercarnos

al proceso del estudiante y de la persona.

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