Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Conversie Psihologie
Psihologia copilului
Interpretarea comportamentului:
Capacitate redusă de concentrare şi rezistenţă la efort intelectual
Pasivitate, lipsă de angajare şi autoafirmare
Emotivitate, lipsa încrederii în sine
Lipsă de interes, indiferenţă
Simte nevoia de ordine în toate: îmbrăcăminte, rechizite, activităţi
Respect faţă de grup
UNIVERSITATEA DIN PITEȘTI
Facultatea de Științe ale Educatiei, Științe Sociale şi Psihologie
Este o elevă timidă şi retrasă, având diagnosticul depresie. Prezintă de multe ori dificultăţi
atunci când este ridicată pentru a răspunde. Ora de biologie este activă, bazată pe aplicații,
individuale și de echipă, în care se solicită creativitatea elevilor, inițiativa, colaborarea,
dezbaterea pe diferite studii de caz, tocmai pentru a implica toți elevii chiar și cei mai timizi.
Pentru a crea un confort elevilor și a stabili un contact vizual cu toți, am așezat băncile sub formă
de semicerc.
Mihaela nu are inițiativă în realizarea sarcinilor de lucru individuale, doar în cele de echipă.
La fiecare oră o încurajez să vorbească în fața clasei, oferindu-i aprecieri verbale:,, (“Bravo”,
“Foarte bine”, “Ce frumos a ieşit”), precum și notare ritmică, iar la sfârșitul orei o întreb cum se
simte azi, îi sugerez să se plimbe în aer liber cu prietena ei, să citească, o carte, să asculte
muzică. Colega de bancă, de asemenea are un rol foarte mare în implicarea Mihaelei în
activităţi, dorind-o întotdeauna alături de ea, relaţia dintre ele fiind una specială, din observaţiile
mele. Prin tehnica întăririi pozitive pe care o aplic, stima de sine şi curajul în forţele proprii ale
Mihaelaei au crescut. Nu am observat comportamente negative faţă de ea din partea colectivului
clasei în care ea se află .