S1-Politici educaționale

Data…………………

FIȘA DE LUCRU 1
SEMINAR ORGANIZATORIC:
prezentarea planului de seminar, a obiectivelor disciplinei, a competenţelor vizate, distribuirea
temelor si a referatelor

Plan de seminar

1. Politicile educaţionale-organizator grafic/ harta conceptelor

Reflecții individuale și în grup asupra Strategiei Europa 2020
2. Analiza unor modele educaționale de succes din lume
3. Aplicații practice pe baza documentelor de politici educaționale naționale și europene privind
curriculumul școlar și competențele educaționale
4. Aplicații practice pe baza documentelor de politici educaționale naționale și europene privind
privind educația timpurie și egalitatea de şanse în educaţie
5. Aplicații practice pe baza documentelor de politici educaționale naționale și europene privind
privind prevenirea și combaterea violenţei în şcoală
6. Autoevaluarea şi evaluarea portofoliului de seminar

Competenţe specifice acumulate (vizate prin programul de studiu)

Competenţe profesionale
C1.4 Raportarea la norme, la standarde şi la obiective
curriculare în analiza şi evaluarea documentelor şcolare
oficiale, sau pentru autoevaluarea celor proiectate.
C2.2 Utilizarea cunoştinţelor de specialitate, psiho-
pedagogice şi metodologice în realizarea activităţilor
instructiv-educative din învăţământul preşcolar şi primar.
C4.1 Identificarea diverselor tipuri de resurse
educaţionale necesare în diferite contexte specifice
învăţământului preşcolar/primar.
C4.4 Utilizarea documentelor programatice ale
ministerului/şcolii/grădiniţei ca suport pentru luarea unor
decizii manageriale în diferite contexte educaţionale
C5.2 Promovarea corectitudinii şi justiţiei şi adoptarea
unor practici anti-discriminatorii cu privire la gen, rasă,
vârstă, religie şi cultură.
C6.4 Adoptarea unei abordări interogative şi reflexive
privind practica profesională, angajarea în pregătirea
profesională şi activitatea de formare continuă.
 Competenţe transversale CT1. Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie
profesională, fundamentate pe opţiuni valorice explicite,
specifice specialistului în ştiinţele educaţiei
CT2. Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale,
interdisciplinare, specifice desfăşurării proiectelor şi
programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei
CT3. Utilizarea metodelor şi tehnicilor eficiente de învăţare pe
tot parcursul vieţii, în vedere formării şi dezvoltării
profesionale continue

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei Familiarizarea studenților cu reperele teoretice și pragmatice de
conținut al politicilor educaţionale actuale în plan naţional și
european.

7.2. Obiectivele specifice A. Obiective cognitive

OS1:cunoașterea noilor orientări de politică educaţională şi a
conținutului politicilor educaționale;
OS2 identificarea consecinţelor practice ale aplicării şi
implementării unor politici educaţionale la diferite niveluri;
B. Obiective procedurale
OS3: operarea corectă cu conceptele cheie/terminologia
specifică politicilor educaţionale;
OS4: analiza evolutivă a politicilor educaționale naționale și
europene;
OS5: compararea unor documente actuale de politici
educaționale și reflectarea asupra impactului unor orientări de
politică educaţională asupra practicilor educaționale actuale.
C. Obiective atitudinale
OS6: respectarea normelor de deontologie profesională,
manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor şi
exprimării opiniilor în grupul de învăţare;
OS7: cooperarea în echipe de lucru pentru rezolvarea diferitelor
sarcini de învăţare

Criterii de evaluare
Activitatea la seminar Portofoliu 50%
Test grilă (scris) 50 %
Componență portofoliu student:
1. Toate fișele de seminar
2. Referat tratat conform exigențelor
3. Produsele unor activități de grup
 TEMATICA PENTRU REFERATE

1. Politici europene în domeniul educaţiei şi formării profesionale

2. Politici educaționale naționale actuale privind managementul educațional
3. Politici educaționale privind prevenirea și combaterea anlfabetismului funcțional
4. Politici educaționale privind curriculumul pentru educația timpurie
5. Politici educaționale privind curriculumul școlar primar
6. Politici educaționale privind egalitatea de șanse în educație
7. Politici educaționale privind educația de-a lungul întregii vieți
8. Politici educaționale privind educația adulților
9. Politici educaționale privind prebvenirea și combaterea violenței în școală
10. Politici educaționale privind prevenirea și reducerea abandonului școlar
11. Reforme educaționale în curs şi iniţiative noi de politici educaționale
12. Îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei educaţiei şi formării
13. Promovarea echităţii, a coeziunii sociale şi a cetăţeniei active
14. Stimularea inovării şi creativităţii, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile de educaţie şi de
formare
15. Politici educaţionale privind descentralizarea învăţământului preuniversitar
16. Politici educaţionale pentru romi
17. Politici educaţionale de promovare a talentelor şi creativităţii
18. Politici şi management de educaţie integrată
19. Politici şi strategii de educaţie interculturală
20. Politici privind egalitatea de gen în educaţie
21. Globalizarea şi imapactul acesteia la nivelul politicilor educaţionale
22. Riscuri ale descentralizării și politici de diminuare a acestora
23. Legea educaţiei naţionale în contextul reformării învăţământului românesc-interogaţii ale momentului
24. Strategia Europa 2020-analiza obiectivelor din perspectiva politicilor educaţionale
25. Poltici privind formarea cadrelor didactice din România
26. Strategii naţionale de învăţare pe tot parcursul vieţii
27. Stimularea inovării şi creativităţii, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile de educaţie şi de
formare
28. Orientări educaţionale actuale privind curriculumul centrat pe competenţe
29. Rolul mentoratului în profesionalizarea pentru cariera didactică
30. Politici în educație pentru elevii în situație de risc și pentru cei cu dizabilități

NOTĂ: Studenții pot lucra în echipă propune teme de referat în acord cu problematica cursului.
!!! Exigențe în elaborarea referatelor:
 Se va realiza o riguroasă documentare științifică din surse scrise (bibliografie min.recomandată) și surse
electronice, cu precizarea lucrărilor științifice/ paginilor respective care au fost consultate/site-urilor care au fost
vizitate.
 Textul referatului va fi riguros prelucrat de către student cu citări corespunzătoare conform regulilor de autorat
științific.
 Se va prezenta un text structurat logic, coerent și bine articulat (minim 3 pagini/referat)
 Se va preciza obligatoriu bibliografia (minim 3 surse)
 BIBLIOGRAFIE MINIMALĂ

1. Bîrzea, C., Fartuşnic, C. A doua tranziţie: provocări pentru sistemul educaţional românesc în Georgescu, A.
(coord.) Reprofesionalizarea României II, IPID, 2009 disponibil la: http://www.ipid.ro/documente/rr2_ro.pdf
2. Ghid privind elaborarea, implementarea şi evaluarea politicilor publice la nivel central, SGG
(http://www.sgg.ro/docs/File/UPP/doc/ghid_pp.pdf).
3. Lindblom Carles E., Woodhouse Edward J. , Elaborarea politicilor, Editura Cartier, 2003.
4. Ball, S.J. Education Politics and Policy Making, London, Routledge, 1990.
5. Cookson, J., Peter, W., Sadovnik, A.R., Semel, S.F. International Handbook of Educational Reform, New York,
Library of Congress, 1992.
6. Fullan, M. The New Meaning of Educational Change, London, Cassell, 1991.
7. Fuhrman, S.H., Malen, B. The Politics of Curriculum and Testing, London, Falmer Press, 1991.
8. Gewirtz, s., Ball,S., Bone, R. Markets, Choice and Equity in Education, Buckingham, Open University Press,
1995.
9. Haddad, W.D. Education Policy-Planning Process: An Applied Framework, Paris, UNESCO: IIEP, 1995.
10. Lawton, D. Education and Politics in the 1990s, London, Falmer Press, 1992.
11. Lauglo, J., McLEAN, M. The Control of Education. International Perspectives on Centralization –
Decentralization Debate, London Heinemann Education Books, 1985.
12. Madsen, J. Educational Reform at the State Level: the Politics and Problems of Implementation, London, Falmer
Press, 1994.
13. Nicu A. (2013), Politici educaţionale, Ed.ASCR, Cluj
14. Crişan, A. (Coord.). (2006). Patru exerciţii de politică educaţională în România.
15. Bucuresti : Humanitas Educational şi Educatia 2000+.
16. Iosifescu, Şerban (2005). Proiect: Patru exerciţii de politică educaţională în România. Tema 1. Managementul în
contextul descentralizării sistemului de învăţământ - versiune de lucru - . Bucureşti: Centrul Educaţia 2000+ şi
UNICEF.
17. ISE, Raport naţional asupra implementării Cadrului strategic pentru cooperare europeană
în domeniul educaţiei şi formării profesionale ET 2020, Bucureşti, aprilie 2011
18. *** Strategia Europa 2020, pdf.