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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología


Curso: Diplomado Desarrollo Humano y Familia Código : 442001

Guía de Actividades
Etapa 2: Inmersión Comunitaria
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Al desarrollar la estrategia de Aprendizaje Basado en proyectos
(ABPr) los estudiantes fomentan la creatividad, la responsabilidad individual, la capacidad crítica y reflexiva.
Además, esta estrategia permite la construcción de aprendizajes mediante análisis, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos
relacionados con el Desarrollo Humano y la Familia.
Temáticas a desarrollar: Indagación en el Contexto.

Unidad 3: Repensar la familia en la contemporaneidad.


- La familia en la contemporaneidad
- La reorganización y reconstitución familiar

Unidad 4: Familia y Producción de Consumo.


- La familia como escenario de producción de consumo
- Las tensiones cotidianas como reproducción del sistema

Unidad 5: Diagnóstico Contextual Social Participativo.


- Investigación Acción sobre la familia en contextos educativos y comunitarios
- Lo social participativo como estrategia para el desarrollo humano en el contexto familiar

Unidad 6: Corresponsabilidad de las Familias en los Contextos Educativos.

- Los retos de la familia hoy ante los sistemas educativos


- Relación contexto educativo y familia

Fecha: 18/MAR/2017 - 30/MAR/2017 Momento de evaluación: Entornos: Conocimiento,


Intermedia Evaluación y Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en proyectos (ABPr)
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Productos académicos y Productos académicos y


Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad ponderación de la actividad
colaborativa*
individual colaborativa

1. En el Entorno de Conocimiento hará Entorno de Seguimiento y Evaluación Aplica lo indicado Responder y debatir la
revisión y lectura de las unidades 3,4,6 sobre participación y pregunta con los participantes.
completas y páginas 24 a la 28 de la Productos a Entregar: debate en el foro. En caso de que, en un grupo,
unidad 5. participe solo un estudiante,
Entrega Individual de dos deberá dejar la respuesta a la
2. En el foro correspondiente a esta documentos en Word (No pdf.) con pregunta de manera
etapa, (Etapa-2) en el Entorno de Normas (APA) 2016 que contundente
Aprendizaje Colaborativo, Usted debe contengan:
responder la siguiente pregunta, para Ponderación 25 puntos.
generar el debate y la construcción
colaborativa:  Primer documento escrito del
avance y proceso realizado
donde se evidencie también la
 Desde el punto de vista del aplicación del instrumento árbol
Desarrollo Humano, usted como de problemas y análisis
psicólogo que argumenta referente comparativo, con evidencias,
a la decisión de dar en adopción a Conclusión de su experiencia de
los menores de edad a parejas del aprendizaje no menor de 40
mismo sexo, teniendo en cuenta Líneas, referencias y normas
los derechos de los niños, el (APA) 2016.
concepto de familia de Naciones
Unidas, y el pronunciamiento de la Ponderación 50 puntos.
Corte Constitucional.

Para esta participación en el foro, Usted


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debe tener en cuenta la Rúbrica Tigre que
encuentra en el Entorno de Conocimiento,  Segundo documento escrito
No debe subir ningún avance, ni evidencia avance de Investigación de la
en este Foro. comunidad con la descripción,
diagnostico, marco teórico,
3. Teniendo en cuenta los contenidos objetivos, referencias, Normas
apropiados con el estudio de lo (APA)2016.
indicado en el ítem 1, elabore un
documento Word respecto a la lectura Ponderación 50 puntos.
de las unidades 3,4,6 completas y
páginas 24 a la 28 de la unidad 5, y la
aplicación práctica del ejercicio con la
siguiente información:
Ponderación Total Etapa 2:
 Portada con Titulo 125/500 puntos (100 individual + 25
 Introducción colaborativa).
 Gráfica árbol de problemas
(evidencias: registro fotográfico
y diario de campo)
 Sistematización del árbol de
problemas
 Análisis comparativo de
resultados de la aplicación de la
técnica Árbol de problemas con
las unidades temáticas 3,4,6
completas
 Conclusiones de la experiencia
(Desde su aprendizaje personal
y profesional de este ejercicio)
mínimo 40 Líneas.
 Referencias
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 Un solo documento Word con
normas (APA) 2016.

4. Avance de investigación: Elabore un


documento Word con los siguientes
requerimientos:

 Portada
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Descripción del problema
 Diagnóstico social participativo
 Marco teórico (Mínimo 3 paginas,
Máximo 6 paginas)
 Referencias
 Un solo documento Word con normas
(APA) 2016.

5. Estos documentos deben disponerlos


completos en el espacio indicado para
esta Etapa, Entorno de Evaluación y
Seguimiento en formato Word.

Recomendaciones por el docente:


Apreciado Estudiante; recuerde tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de crear su producto.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
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sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: DIPLOMADO DESARROLLO HUMANO Y FAMILIA


RÚBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA 2. INMERCION COMUNITARIA
Criterios de desempeño de la actividad Individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Plasma de manera mínima o no
hace la introducción, realiza
Plasma medianamente claro y casi
mínimamente o no hace la
Plasma claramente y de manera correcta la introducción, realiza
aplicación del “Instrumento árbol
coherente la introducción, realiza la medianamente la aplicación del
de problemas”, sistematiza de
aplicación correcta del “Instrumento “Instrumento árbol de problemas”,
manera incorrecta y no organizada
árbol de problemas”, sistematiza de sistematiza de manera casi correcta y
del árbol de problemas o no lo
manera correcta y organizada del no organizada el árbol de problemas,
sistematiza, no presenta las
árbol de problemas, presenta las presenta la mitad de las evidencias
evidencias (fotográficas 2 y diario
evidencias (fotográficas 2 y diario de (fotográficas 2 y diario de campo),
de campo), realiza mínimamente el
campo), realiza buen análisis realiza medianamente análisis
análisis comparativo de los
Recolección y comparativo de los resultados de la comparativo de los resultados de la
resultados de la aplicación del árbol
análisis de aplicación del árbol de problemas con aplicación del árbol de problemas con
de problemas con las unidades 50
información de las unidades temáticas 3,4,6, las unidades temáticas 3,4,6,
temáticas 3,4,6, completas o no
la comunidad completas, plasma claramente y de completas, plasma medianamente
hace el análisis, plasma de forma
manera coherente las conclusiones de claro y de manera no coherente las
no clara y no coherente las
su aprendizaje personal y profesional conclusiones de su aprendizaje
conclusiones de su aprendizaje
en no menos de 40 líneas, siguiendo la personal y profesional en menos de
personal y profesional en menos de
metodología del aprendizaje, con las 40 líneas, el documento no contiene
40 líneas o no hace la conclusión,
especificaciones e indicaciones dadas algunas de las especificaciones e
el documento no contiene las
en la guía las cuales son: estructura, indicaciones dadas en la guía las
especificaciones e indicaciones
coherencia, buena redacción, cuales son: estructura, coherencia,
dadas en la guía las cuales son:
ortografía y Normas (APA). 2016 buena redacción, ortografía y Normas
estructura, coherencia, buena
(APA). 2016.
redacción, ortografía y Normas
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA 2. INMERCION COMUNITARIA
Criterios de desempeño de la actividad Individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1 punto)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA 2. INMERCION COMUNITARIA
Criterios de desempeño de la actividad Individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Avance de Plantea de forma clara y coherente el Plantea de forma medianamente Plantea de manera mínima, 50
investigación objetivo principal, plantea de forma clara y coherente el objetivo incorrecta, no coherente el objetivo
clara y coherente los objetivos principal, plantea de forma principal, o no lo hace, plantea los
específicos, realiza la descripción del medianamente clara y coherente los objetivos específicos de manera
problema en forma coherente, plasma objetivos específicos, realiza la mínima, incorrecta, no claros, o no
correcta y coherentemente el descripción del problema en forma lo hace, realiza la descripción del
diagnostico social, realiza el Marco medianamente coherente y correcta, problema en forma mínima, no
Teórico de manera coherente y bien realiza medianamente claro y coherente y no correcta, o no lo
referenciado en no menos de 3 hojas y coherente el diagnostico social, hace, realiza mínimamente claro y
máximo 6 hojas, , referencia de realiza el Marco Teórico de manera no coherente el diagnostico social,
manera correcta las fuentes utilizadas, medianamente coherente y no bien o no lo hace, realiza el Marco
siguiendo la metodología del referenciado en menos de 3 hojas o Teórico de manera mínima no
aprendizaje, con las especificaciones e más de 6 hojas, referencia de coherente y no referenciado en
indicaciones dadas en la guía las manera casi correcta las fuentes menos de 3 hojas o más de 6
cuales son: estructura, coherencia, utilizadas, sigue medianamente la hojas, o no lo hace, referencia de
buena redacción, ortografía y Normas metodología del aprendizaje y las manera incorrecta las fuentes
(APA). 2016 especificaciones e indicaciones dadas utilizadas, o no lo hace, no sigue la
en la guía las cuales son: estructura, metodología del aprendizaje, no
coherencia, redacción, ortografía y tiene presente las
Normas (APA).2016 especificaciones e indicaciones
dadas en la guía las cuales son:
estructura, coherencia, redacción,
ortografía y Normas (APA).2016
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA 2. INMERCION COMUNITARIA
Criterios de desempeño de la actividad Individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1 punto)
Responde equivocadamente o no
Contesta la pregunta planteada en el Medianamente contesta en el foro, la
responde la pregunta en el foro, no
foro, con argumentos y debate la pregunta planteada, no es muy clara
debate la respuesta de ningún
respuesta de sus compañeros su respuesta y su participación en el
Participación compañero
participantes, teniendo presente el debate es insuficiente, no tiene muy
en el foro Y no tiene presente el protocolo 25
protocolo establecido en la Rúbrica presente el protocolo establecido en
establecido en la Rubrica Tigre.
Tigre. la Rúbrica Tigre.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 punto)
Calificación final 125

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