ESCUELA NORMAL PRIMARIA “PROFR.

JESÚS MERINO NIETO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
Ixcaquixtla, Puebla.
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Nombre del alumno: ____________________________________ Generación: ____________________________
Nombre de la Propuesta: _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Asesor: Mtro. Agustín Filiberto Tecpa Jiménez_______ Fecha de rev.: ___ de __________________ de 20___.

Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular
Aspecto a evaluar

No lo

Bien
Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

Portada
Páginas preliminares
Índice
Título de la propuesta y línea temática a que corresponde
Las características de tipo de documento que presenta como
propuesta: libro; aprendizaje por proyectos, problemas o casos;
fichero; aplicación innovadora del conocimiento; ...
La importancia y necesidad de elaborar una propuesta sobre este
tema
El ambiente que se espera generar con esta propuesta y las ventajas
de su aplicación
Cómo se generó esta propuesta pedagógica: inquietud inicial, de
dónde surge, en qué contexto se presenta, a qué contextos
beneficiaría
Las competencias para la vida, y de las asignaturas, que desarrollaría
en alumnos y docentes
I N T R O D U C C I Ó N

Los aspectos del perfil de egreso de la RIEB que impacta con mayor
profundidad
El impacto en el nivel cognitivo de los alumnos
Las características de la población en la que realiza este estudio, la
magnitud y extensión del problema
El diagnóstico, elección y delimitación del tema
Los instrumentos que aplicó para recolectar información
Las características y actitudes que deben tener los docentes que
apliquen esta propuesta
Dice por qué es importante que los maestros trabajen esta propuesta
El proceso que siguió en la construcción de esta propuesta (los
puntos nodales, el REREBUPLAFO, la elección y delimitación del
tema, propósitos, ubicación en la línea temática, preguntas iniciales,
instrumentos utilizados, acopio y análisis de la información, análisis y
valoración de los resultados obtenidos en las diferentes etapas,
logros, dificultades, retos, bibliografía consultada...)
Menciona el alcance que pretende con esta propuesta
Los apartados que componen esta propuesta y lo que contiene cada
uno de ellos
La conclusión general de esta propuesta, así como los anexos y la
bibliografía
Da muestra clara del nivel de madurez pedagógica alcanzado por el
alumno normalista
TOTAL
1
 Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular
Aspecto a evaluar

No lo

Bien
Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

La delimitación del tema y el contexto donde se aplicó la propuesta

Experiencia docente del autor y la vinculación con trabajos realizados
por él en otros contextos o comunidades
Conocimientos generales que el autor tiene sobre el tema
La misión y la visión de la escuela normal vinculada con la
responsabilidad de formar docentes competentes
P R E S E N T A C I Ó N

Las características generales de la propuesta dependiendo del

documento presentado: libro, aprendizaje por proyectos, problemas
o casos, fichero, aplicación innovadora del conocimiento ...
La organización y/o estructura de su propuesta, de manera general
La forma en que se ha trabajado con ese grupo y del nivel de
competencia alcanzado en los grados anteriores
Por qué debe hacerse investigación sobre este tema
Las competencias que va a desarrollar en los niños, y de cómo va a
disminuir el rezago, la deserción, el bajo aprovechamiento, actitudes
negativas, falta de habilidades, ...
Los elementos bilingües que contiene
No perder de vista que nuestro cliente son los alumnos
La importancia de que los maestros en servicio trabajen esta
propuesta
TOTAL Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular

Aspecto a evaluar
No lo

Bien

Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

La evidencia de ser un ejercicio de reflexión profunda y sistemática

de su práctica docente en grupos escolares en condiciones reales de
trabajo
Las razones personales para elegir la temática
JUSTIFICACIÓN

La utilidad del trabajo para la formación profesional de los docentes

La importancia pedagógica de esta propuesta
Porqué es una innovación a la aplicación del conocimiento en
primaria
La viabilidad de su aplicación en la práctica docente
Cómo impactaría en la formación de los niños y sus maestros
La respuesta que da a los cuestionamientos: ¿para qué?, ¿por qué?,
cómo?, cuándo?, ¿de qué manera?
Porqué es imprescindible llevarla a cabo lo más pronto posible
TOTAL

2
 Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular
Aspecto a evaluar

No lo

Bien
Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

Su fundamentación en la educación intercultural

La ubicación geográfica de la comunidad donde se ubica la
escuela primaria de práctica, así como del contexto social,
cultural, étnico y lingüístico de la comunidad
Su apego y respeto a las características de la lengua indígena
C O N S T E X T U A L I Z A C I Ó N

donde se ubica la escuela primaria

La(s) lengua(s) que hablan en el contexto escolar
La afinidad con el enfoque, propósitos, contenidos curriculares
y formas de evaluación de la educación básica
Las características generales de la escuela, grado y grupo que
atiende, en relación al tema de la propuesta
El respeto al contexto y características generales del grupo
escolar donde se desarrolla la investigación, así como a las
diferencias individuales de los niños y sus necesidades de
aprendizaje
El cambio innovador que propone para trabajar con los niños
de educación primaria
La contextualización de los contenidos curriculares y
aprendizajes esperados que aplican en esta propuesta
Sobre las adaptaciones que deberían hacerse si esta propuesta
se aplicara en otros contextos escolares o extraescolares
TOTAL
Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular

Aspecto a evaluar
No lo

Bien

Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

Los principios de la investigación acción participativa

METODOLOGÍA

La presentación y explicación del punto nodal para organizar las

acciones que generan esta propuesta
Se distinguen la diferentes fases del REREBUPLAFO y explica cómo
aplica cada una de ellas
Los argumentos del porqué realiza cada una de las partes de esta
propuesta
TOTAL

3
 Insuficiente
APARTADO

Muy Bien
presenta

Regular
Aspecto a evaluar

No lo

Bien
Observaciones
Lo que el alumno presenta sobre ... es:

La argumentación acerca del tema abordado mantiene buena

relación con la revisión de textos leídos en semestres anteriores de
esta licenciatura
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

El uso de referencias bibliográficas y de campo (personales,

informantes, personajes, autoridades, oficinas, dependencias,
especialistas, iconográficas, digitalizadas (internet), etc. son
adecuadas y suficientes, además, se anotan respetando las
normas establecidas en la institución
La pertinencia de la bibliografía y documentos presentados con las
necesidades reales del tema abordado
La forma de utilizar los pies de página
La forma de hacer referencias bibliográficas y de campo se apega a
los criterios de la APA
La forma de citar la bibliografía (libros, revistas, internet,
documentales, conferencias, ...)
TOTAL

4
APARTADO

Insuficiente

Muy Bien
Aspectos a evaluar

presenta

Regular
No lo

Bien
Observaciones
La propuesta:

Trabaja sobre un hecho, situación, experiencia, problema, caso,

alternativa, aplicación innovadora del conocimiento o proceso
Demuestra que es un trabajo sistemático de reconstrucción de
experiencias, de recolección y análisis de información derivada del
trabajo docente, de reflexión sobre la práctica, así como del estudio
de fuentes documentales
Da muestra de integración de competencias y conocimientos
necesarios para ejercer la profesión docente
Se guía con propósitos claros (qué se quiere estudiar de ese tema y
para qué, a qué fuentes recurrir, hasta dónde es factible llegar en el
análisis, qué tipo de información es preciso recopilar, quiénes van a
participar, qué corresponde hacer a cada quién, ...)
Es pertinente y muestra evidencias claras de originalidad y/o
innovación en el campo pedagógico y didáctico, demostrando un
ASPECTOS GENERALES A LO LARGO DE LA PROPUESTA

amplio dominio del tema abordado

Contiene elementos lingüísticos suficientes para acreditar una
Licenciatura de carácter Intercultural Bilingüe
Presenta un punto nodal claro en sus diferentes niveles y constituye
un gran apoyo al diseño y organización de las actividades
Propone actividades respaldadas en una buena aplicación del
REREBUPLAFO
Es consecuencia de la aplicación de un diagnóstico bien diseñado y se
fortalece con la información que brindan los instrumentos de campo
aplicados: diarios del profesor, diario del alumno, portafolios,
cuadernos rotativos, taller de náhuatl, bitácoras, etc.
Da muestra de integración de competencias y conocimientos
necesarios para ejercer la profesión docente en el grupo de práctica
Se organiza en apartados adecuados al tema
Menciona cómo debe aplicarse, las condiciones y los recursos
necesarios para cada fase
Menciona claramente los contenidos que se van a abordar, así como
los propósitos y el enfoque
Muestra la secuencia y el calendario de sesiones que se van a
emplear en la aplicación, así como las evidencias: diarios del niño y el
profesor, hojas de trabajo, instrumentos de evaluación, fotografías,
secuencia didáctica de actividades, tiempos estimados…
Luce imágenes originales, o muestran la autorización escrita del
autor, además se ubican en el lugar donde se justifica ampliamente
Presenta ejemplos de aplicación, resultados y análisis, que dan
cuenta clara de su efectividad
Exhibe anexos adecuados y suficientes que fortalecen el
entendimiento y aprendizaje de los niños y sus maestros
Muestra instrumentos para evaluar el desarrollo de esta propuesta y
los resultados de su aplicación
Se presenta con las características de formato solicitado por la
Academia de 4° grado para la presentación de propuestas
pedagógicas de graduandos
O

U
G
A

A
A

A
R

R
P

T
E

E
S

S
L

Demuestra las competencias cognitivas, comunicativas, actitudinales

5
y profesionales alcanzadas por el normalista respecto a los rasgos del
perfil de egreso de la LEPIB
Manifiesta el conocimiento del sistema educativo mexicano, de la
política educativa y de las finalidades de la educación primaria
Analiza las características de los alumnos, los tutores, la institución,
de ellos mismos, las actividades realizadas por el estudiante y por los
alumnos; las condiciones en que se realiza el trabajo
Presenta adecuaciones curriculares para niños con capacidades y
ritmos de aprendizaje diferentes
Reconoce, valora y atiende a niños con diversidad sociocultural,
étnica y lingüística
Promueve a la enseñanza de las asignaturas a partir de la cultura y la
lengua del niño, aprovechando los saberes propios de la comunidad
Contiene evidencias de iniciativa y creatividad al elaborar
planteamientos personales motivados por la lectura y la reflexión
sobre las ideas que otros autores expresan
Plantea soluciones innovadoras al problema que trabaja
Presenta un nivel de redacción claro y coherente en todo el
documento
Presenta a lo largo del documento un nivel de ortografía
TOTAL

Mtro. Agustín Filiberto Tecpa Jiménez