SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Aprendemos a eliminar el término excluido”

I. DATOS PERSONALES
ÁREA: Comunicación
PROFESORA: Lic. Rebecca German de la Cruz
GRADO Y SECCIÓN: 4to
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90 minutos
CAMPO TEMÁTICO: Término excluido
FECHA: 04/02/2020

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de Infiere e interpreta información del texto.  Deduce diversas relaciones lógicas entre
textos escritos en lengua las ideas del texto escrito a partir de
materna. información de detalle.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO TIEMPO RECURSOS

 Los estudiantes reciben el saludo de la profesora. 15’ Imágenes en
 Acuerdan las normas de convivencia, las cuales serán escritas en la pizarra. A4
 Levantar mi mano si deseo participar. Plumones
 Respetar las opiniones de mis compañeros. Pizarra
Mota
MOTIVACIÓN
 Los estudiantes observan las siguientes series de imágenes colocadas en la pizarra por
parte de la docente:
SABERES PREVIOS
 Socializan sus respuestas con base en las siguientes preguntas:
 ¿Qué personajes reconocen en cada una de las series mostradas?
 ¿Qué relación guardan los personajes mostrados en la serie número 1? ¿Hay
algún personaje que no guarde relación con respecto a los otros? ¿Por qué?
 ¿Qué relación guardan los personajes mostrados en la serie número 2? ¿Hay
algún personaje que no guarde relación con respecto a los demás? ¿Por qué?
 Interactúan sus respuestas a través de la técnica de lluvia de ideas.
 Observan sus respuestas en la pizarra. Con la finalidad de ser contrastadas con la
explicación que dará la docente.

PROBLEMATIZACIÓN
 Analizan la siguiente interrogante: “Cada una de las imágenes con respecto a las series
mostradas responden a un campo semántico establecido; no obstante, una de las
mismas, en cada serie, no guarda relación con las demás. A partir de lo antes dicho:
¿Qué significa un término excluido?”

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Conocen el propósito de la sesión: “El propósito de esta sesión es distinguir conceptos
que son ajenos a un determinado campo semántico teniendo en cuenta ciertos
criterios”.

 Conocen la organización de la clase:

 Explicación de la docente sobre los aspectos más importantes del tema.
 Lectura de ficha informativa que resume lo explicado por la docente.
 Resolución de cada uno de los ejemplos propuestos por la docente.
 Trabajo grupal para aplicar lo aprendido en clase.
 Responden las preguntas de metacognición en base al tema tratado.
DESARROLLO TIEMPO RECURSOS
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 25’ Pizarra
 Leen el título de la sesión: “Aprendemos a eliminar el término excluido”. Mota
 Observan en la pizarra las siguientes preguntas escritas en tirasflash: Plumones
 ¿Qué entiendes por término excluido? Ficha
 ¿Cuáles son los tipos de término que podemos encontrar? informativa
 ¿Cuál es el método de solución para resolver los ejercicios? Papelógrafos
 Interactúan sus respuestas a través de la técnica de lluvia de ideas. Limpiatipo
 Luego, los estudiantes reciben una ficha informativa sobre el tema, la cual incluye
definición, tipos y método de solución del término excluido. (Anexo 1)
 Leen junto a la docente la ficha informativa, mediante de la técnica de la lectura por
párrafos.
 Luego, observan en la pizarra ejemplos en tiras flash con respecto a cada tipo de
término excluido correspondiente.

Por sinonimia Por morfología Definición

a) Pedantería a) Semicírculo Cúpula

b) Semicerrado
b) Petulancia a) Parte
c) Presunción c) Seminal
b) Arquitectónica
d) Precaución d) Semiinscrito
c) Azotea
e) Semiabierto
e) Afectación d) Templo
e) Superior
 Sinónimo – Antónimo Rasgos gramaticales

a) Rompible a) Odio
b) Frágil b) Amor
c) Deleznable c) Envidia
d) Huevos d) Optimismo
e) Resistente e) Sollozar

 Socializan sus respuestas junto a la docente, la cual fundamenta cada una de las
mismas.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 Con el monitoreo de la docente, se forman en grupos de cinco.
 Posteriormente, por grupo, reciben una práctica con dos ejercicios sobre el tema, la
cual resolverán en conjunto. (Anexo 2) 20’ Práctica
 Una vez terminada la actividad propuesta, se elige un representante por grupo, el calificada
cual fundamentará las respuestas en base a la socialización hecha por sus
compañeros.

CIERRE TIEMPO RECURSOS

EVALUACIÓN 20´ Práctica
 Los estudiantes resolverán de forma individual una práctica calificada, la cual calificada
tendrá cuatro ejercicios sobre el tema tratado. Periódicos
METACOGNICIÓN Lapiceros
 Los estudiantes regresan a sus lugares de forma ordenada y responden a las Plumones
siguientes preguntas:
 ¿Logramos nuestro propósito?
 ¿De qué manera me ayudo conocer el concepto, tipos y el método de
solución en la resolución de mis problemas?
 ¿Qué dificultades tuve sobre esta actividad?
 ¿Cómo solucioné las dificultades? 10’
IV. EVALUACIÓN

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO SITUACIÓN INSTRUMENTO

Infiere e interpreta  Deduce diversas relaciones lógicas entre Resolución de una
información del las ideas del texto escrito a partir de práctica calificada sobre Lista de cotejo
texto. información de detalle. el tema tratado

Capacidad: Infiere e interpreta información del texto.

Desempeño precisado: Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito a partir de información de
detalle.
Indicadores Puntaje obtenido
Excluye correctamente el término excluido en base al 4
criterio de sinonimia.
Excluye correctamente el término excluido en base al 4
criterio de definición.
Excluye correctamente el término excluido en base al 4
criterio de morfología.
Excluye correctamente el término excluido en base al 4
criterio de rasgos gramaticales.

V. BIBLIOGRAFÍA
EDICIONES PAMER (2014): Series verbales y Término excluido.