Educatoare: Bejenariu Anca

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa P.P. Nr. 4 Reşiţa

Grupa: Piticilor – Mare II
Data: 08.04.2009
Tema de studiu: “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? “
Subtema: “Sărbatări Pascale în Grupa Piticilor”
Categoria de activitate: Domeniul Limbă şi Comunicare - Educarea
Limbajului
Subiectul: “ Povestea Iepuraşului de Paşti”
Mijloc de realizare: Povestea educatoarei
Tipul activităţii: Mixtă
Obeictiv cadru: Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului
oral
Obiective de referinţă:
 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se
povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile
expresive şi estetice ale acestuia.
Obiective operaţionale:
O1-Să urmărească linia poveştii concomitant cu
prezentarea planşelor ;
O2-Să reţină ideile principale desprinse din textul audiat,
respectând ordinea cronologică a faptelor;
O3-Să redea prin dramatizare povestea audiată;
O4-Să se exprime corect din punct de vedere garmatical,
folosind un limbaj adecvat;
O5-Să interpreteze original rolul din poveste;
O6-Să participle activ în cadrul dramatizării;
Metode şi procedee: Povestirea, conversaţia, explicaţia,observaţia,
exerciţiul, problematizarea
Mijloace de învăţământ: Scrisoare de la Iepuraş, planşe cu imagini din
poveste, măşti, costume
Organizarea activităţii: Frontal , individual
Durata activităţii: 25 – 30’
Bibliografie: „Programa activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii”, Ministerul Educaţiei şi Cercetării,
ed.a II-a revizuită şi adăugită, Bucureşti, 2005.
L. Ezechil, M. Păişi Lăzărescu – „Laborator preşcolar
– ghid metodologic”, Ed. V&I Integral, Bucureşti
Coord.Laurenţia Culea – “Aplicarea noului
curriculum”, Ed. Diana, Piteşti
MECI – “Revista Învăţământului Preşcolar”- Nr. 1-2/
2009
 STRATEGII
SECVENŢELE OB. CONŢINUTUL INTERSUBIECTIVITATEA DIDACTICE EVA
ACTIVITĂŢII OP. ÎNVĂŢĂRII LUA
RE
Met. Mijl. ORG.
ŞI De ÎNV .
Proc. Înv. C G I
1. Moment Organizarea colectivului de copii Educatoarea pregăteşte cele Conver D
organizatoric pentru activitate necesare bunei desfăşurări a saţia iri
activităţii: materialele, ja
mobilierul. t

2.Captarea Utilizarea elementului surpriză: Se descoperă cea de-a două Conver Scris D
atenţei descoperirea celei de-a doua scrisoare trimisă de Iepuraş şi saţia oarea iri
scrisori de la Iepuraşul de Paşti. planşele cu imagini din poveste. Planş ja
e t

3.Anunţarea Comunicarea intenţiei, prin Se citeşte scisoarea primită din Conver Scris D
temei şi a scrisoare, pentru care se partea Iepuraşului, prin care îi saţia oarea iri
obiectivelor organizează activitatea declară prietenii lui adevăraţi ja
pentru ajutorul acordat mai Planş t
devreme la activitatea e
matematică şi îi anunţă că le va
destăinui o păţanie de-a sa. Explica
Copiii se vor grupa pe covor. ţia
 4.Reactualiz Întrebări referitoare la poveşti sau Se cere copiilor să spună ce Explica In Anali
area poezii de Paşti. poveşti sau poezii cu tema ţia d za
cunoştinţelor Paştelui cunosc ei sau personaje e răspu
associate perioadei Paştelui. Proble p nsuril
matizar e or
ea n
d
e
nt

5.Prezentarea Expunerea poveştii şi audierea lui Educatoarea povesteşte D

noului O1 de către copii. “Povestea Iepuraşului de Paşti” Povesti iri
conţinut şi ( poveste adaptată). rea Planş ja
dirijarea După fiecare idée principală din e t
învăţării O2 poveste se va afişa câte o planşă
Înainte de reluarea povestirii se In
vor face scurte predicţii orale cu Proble d
O4 privire la acţiunea poveştirii. matizar e
ea p.

6. Asigurarea Repovestire pe baza planşelor -“Cum se numeşte povestea?” In

retenţiei şi a O2 expuse. -“Ce s-a întâmplat în poveste?” Conver Planş d Anali
transferului O4 -“Ce au făcut cei doi copii?” saţia e e za
-”Cum se simte Iepuraşul când Proble p răspu
este eliberat?” matizar e nsuril
-“Ce au hotărât iepuraşii?” ea n or
d
e
nt
7. Evaluarea O3 Dramatizarea poveştii. Copiii dramatizează povetirea, Conver Planş D
performanţei O4 îmbrăcând costume, luându-şi saţia e iri Stim
O5 măştile adecvate personajelor Explica Cost ja ulare
O6 alese, cu ajutorul educatoarei ţia ume t In verba
Exerciţ Măşt d lă
iul i e
p.
8.Încheierea Se fixează titlul poveştii. Conver D Apre
activităţii Se fac aprecieri generale şi saţia iri cieri
individuale. Explica ja Stim
Se oferă stimulente din oul ţia t ulent
surpriză. e
 Odată, demult, pe când zânele colindau pădurile şi piticii răscoleau
măruntaiele pământului în căutarea pietrelor preţioase, pe când animalele
vorbeau şi puii de lup se jucau cu mieii, trăia într-o căsuţă dărăpănată la
marginea unui cătun, un pădurar împreună cu nevasta şi cei doi copii ai lui.
Erau destul de săraci şi îşi duceau traiul cam greu, într-una din zile, pe când se
întorcea de la târg, numai ce zăreşte pădurarul într-un tufiş de la marginea
pădurii un iepure ce se ascundea tremurând tot de frică.
Nu i-a fost prea greu să-l prindă şi să-l vâre în traistă, gândindu-se
numai la friptura pe care avea să o facă din bietul iepuraş.
Ajuns acasă, îi dădu traista nevestei, poruncindu-i să gătească iepurele, iar el,
ostenit de atâta drum, se trânti în pat şi adormi pe dată.
Cei doi copilaşi, auzind porunca tatălui, se strecurară binişor şi priviră în traistă,
de unde le străluciră doi ochişori speriaţi şi înlăcrimaţi. Din întuneric, iepuraşul
îşi aştepta sfârşitul plângând, pentru că auzise şi el planul îngrozitor al olarului şi
înţelesese despre ce era vorba. Doar v-am spus că pe atunci animalele înţelegeau
limba oamenilor.
Copiilor li s-a făcut aşa o milă de bietul iepuraş, că abia
au aşteptat ca mama lor să plece o clipă din bucătărie şi
au înşfăcat iepurele, punând în locul lui un cojoc din lână de miel.
Au alergat cât au putut până la marginea pădurii, iar acolo au dat
drumul micului urecheat, care a fugit mâncând pământul. Bineînţeles ca
pădurarul a certat-o pe nevastă pentru că n-a avut grijă de iepure, iar în
acea seară n-au mâncat friptură, ci urzici. Dar s-a întâmplat un lucru mult
mai frumos. Mama lepuroaică a zvonit prin toată pădurea fapta cea bună a
copiilor, s-a dus chiar şi la vecina Găină, să-i povestească, ia r aceasta îi
dărui câteva ouă. Iepuroaica, fericită, coloră ouăle, le decoră frumos şi le duse
copiilor de au salvat viaţa micului iepuraş, punându-le într-un cuib de iarbă în
grădină.
Despre ispravă a aflat şi Zâna Primăverii, căci Tatăl Iepure este un
slujitor fidel al acesteia, iar el i-a povestit totul .
Şi cum se apropia şi Sărbătoarea Paştelui, Zâna s-a gândit să-i
răsplătească pe cei doi copii pentru salvarea iepuraşului şi a poruncit iepurilor
să le ducă daruri . Astfel, copiii pădurarului au găsit într-o dimineaţă, frumos
înşirate pe pervaz,
alune, fructe uscate, ciuperci şi faguri
de miere şi multe, multe alte cadouri drăguţe.
De atunci. în fiecare an, tot
mai mulţi iepuraşi aduc daruri copiilor
cuminţi, harnici si buni.
Şi să ştiţi că iepuraşii n-au uitat niciodată de
îndatorirea lor de a aduce, de
Paşte, tot felul de bucurii copiilor.