DATA: 16.02.

2017
CLASA: a II –a A
UNITATEA TEMATICĂ: Pădurea-mediu de viață
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și explorarea mediului
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
SUBIECTUL LECŢIEI: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0-100
FORMA DE REALIZARE: Exerciții. Probleme.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoștiințelor predate

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.5. Efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100.
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă, termeni, diferență, descăzut,
scăzut, produs, factori) în rezolvarea sau compunerea de probleme.

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Consolidarea cunoştinţelor referitoare la operaţia de înmulţire.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să rezolve oral exerciţii de înmulţire folosind terminologia matematică;
O2: să rezolve atât în scris, cât si la tablă exerciţii verbalizând fiecare etapă de rezolvare;
O3: să calculeze corect inmultirile;
O4: să rezolve fișa de evaluare, individual.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a). Resurse procedurale: jocul didactic, exerciţiul , problematizarea, observaţia dirijată,
brainstormingul, munca independentă.
b). Resurse materiale: șabloane, fişe, fişă de evaluare, manual, caiete, creioane.
c). Forme de organizare: frontal, individual, colectivă.

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului (clasa pregătitoare,
clasa I și clasa a II-a), Nr. 3418/19.03.2013;
2. Ghidul cadrului didactic clasa a II-a Editura Ars Libri 2014
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Obiective
Nr. Etapele lecţiei operaționale Conţinuturi / Activităţi integrate Strategia didactică Forme de
crt. evaluare
1. Moment Se asigură condiţiile optime pentru buna a.metode: conversaţia, Observarea
organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, Instructajul verbal sistematică
pregătirea materialului didactic şi stabilirea b.mijloace didactice:
liniştii. Materiale necesare activităţii
c.forme de organizare frontal,
2. Captarea atenţiei Se prezintă elevilor o planşă pictată în decor a.metode:conversaţia, Observarea
de iarnă, pe care se găsesc niște cerculețe cu explicația, exercițiul. sistematică
numere naturale (rezultate la înmulțirile b.mijloace didactice: Aprecieri
cerute). planșă,. animale șablon. verbale
O1 Anunț că o să realizăm un joc care se numește
“Unde este locul meu?” c.forme de organizare: frontal
O3 Explic regulile jocului: Fiecare elev alege un
animal sălbatic de pe măsuță, apoi rezolvă
operația de înmulțire scrisă pe animal, după
care caută rezultatul corect pe panou. In același
timp ceilalți urmăresc jocul cu atenție până le
vine rândul. La final se obține un peisaj de
iarnă în pădure.
3. Enunţarea Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei. a.metode: explicaţia,
subiectului şi a Astăzi la ora de matematică vom recapitula conversația
obiectivelor înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0- b.mijloace didactice:
lecţiei 100, vom efectua exerciții și probleme, care se tablă, caiete
rezolvă prin înmulțire. c.forme de organizare. frontal
Se scrie titlul lecţiei pe tablă, iar elevii în
caiete.
,,Înmulțirea numerelor naturale 0-100ˮ
4. Dirijarea Se adresează elevilor întrebări pentru a.metode: brainstormingul, Observarea
învăţării verificarea noţiunilor teoretice referitoare la conversaţia euristică, jocul sistematică
operaţia de înmulţire, folosind brainstormingul: didactic
-Ce este înmulțirea? b.mijloace didactice: jucărie
O1 -Cum se numesc numerele care se înmulţesc? de pluș, fișe de lucru
-Cum se numeşte rezultatul înmulţirii? c.forme de organizare:
-Care este semnul operației de înmulțire ?” individual, frontal, colectiv
Propun spre rezolvare câteva exerciţii orale.
Prin jocul ,,Mingea călătoareˮ se verifică tabla Aprecieri
O2 înmulțirii oral și se introduc și exerciții de verbale
aflare a dublului sau triplului unui număr.
Elevii sunt așezați în cerc și se aruncă o jucărie
de pluș de la unul la celălalt. Cel care răspunde
corect pune o întrebare altui coleg, iar care
greșește primește o altă întrebare.
Aprecieri
Se distribuie elevilor o fișă de lucru . verbale
Se cere elevilor să iasă pe rând la tablă și să
rezolve exercițiile.
1.Pune semnul < , > sau = :
2x 4x 7 3x 2x 8
O3 2x 5 x 6 3x 3x 5
7x 1x 9 3x 3x 7

2.Aflaţi suma, diferenţa şi produsul fiecărei

perechi de numere: 8 şi 3; 9 şi 4; 10 şi 8.

3.Produsul a două numere este 24. Care pot fi

numerele ?

4.Aflaţi numerele:
a.de 8 ori mai mari decât numerele 4, 7, 5;
 b.cu 7 mai mari decât numerele 5, 9, 6;
c.cu 6 mai mici decât numerele 10, 7, 9;

5.Într-o pădure s-au găsit și fotografiat urși,

vulpi și iepuri. Au fost fotografiate 2 vulpi, urși
de 8 ori mai mulți , iar iepuri cu 10 mai puțini
decât urși.
Câte animale au fost fotografiate?
5. Obţinerea 1. Calculează: a.metode: exercițiul, reflecţia Observarea
performanţelor a)8x7= personală sistematică
b)9x3= b.mijloace didactice: fișă de
O4 c)6x5= lucru
2. Completează casetele cu numerele c.forme de organizare: Individuală
O2 care lipsesc: individuală, scrisă prin fișe
a) 8 x =56

b) 9 x = 63

c) x6 =36

3. Se dau numerele 7 și 4. Calculează:

a)Suma………………………........................
b)Diferența…………..……….........................
c)Produsul……..………..................................
6. Încheierea lecţiei Apreciez la modul general comportamentul, a.metode: conversaţia euristică, Observarea
conduita elevilor din timpul orei. sistematică
b.mijloace didactice:
Vor primi recompense. Aprecieri
recompense verbale
Autoevaluare
c.forme de organizare: frontal
 Fisa de lucru
1.Pune semnul < , > sau = :
2x 4x 7 3x 2x 8 2x 5 x 6 3x 3x 5
7x 1x 9 3x 3x 7
2.Aflaţi suma,diferenţa şi produsul fiecărei perechi de numere: 8 şi 3; 9 şi 4; 10 şi 8.

3.Produsul a două numere este 24. Care pot fi numerele ?

4.Aflaţi numerele:
a.de 8 ori mai mari decât numerele 4, 7, 5;

b.cu 7 mai mari decât numerele 5, 9, 6;

c.cu 6 mai mici decât numerele 10, 7, 9;

5.Intr-o padure s-au gasit si fotografiat ursi,vulpi si iepuri.Au fost fotografiate 2 vulpi,ursi de 8 ori
mai multi , iar iepuri cu 10 mai putini decat ursi.
Cate animale au fost fotografiate?
Nume………….. Fişă de evaluare Nume………….. Fişă de evaluare
Data…… Data……

Înmulţirea - Înmulţirea numerelor naturale Înmulţirea - Înmulţirea numerelor naturale

1. Calculează: 1. Calculează:
a)8x7= a)8x7=
b)9x3= b)9x3=
c)6x5= c)6x5=

2. Completează casetele cu numerele care 2. Completează casetele cu numerele care

lipsesc: lipsesc:
a) 8 x =56 a) 8 x =56
b) 9 x = 63 b) 9 x = 63
c) x6 =36 c) x6 =36

3. Se dau numerele 7 și 4. Calculează: 3. Se dau numerele 7 și 4. Calculează:

a) Suma ………………………………........... a) Suma ………………………………...........
b) Diferența ………………………..………... b) Diferența ………………………..………...
c) Produsul ……………..……….................... c) Produsul ……………..………....................