Conform celor învățate la curs, în formularea unui obiectiv trebuie să cuprindem:

1. Aria și direcția de îmbunătățire (dezvoltarea, îmbunătățirea, aprofundarea,

conștientizarea..)
2. Zona cheie asupra căreia se intervine (competențe, practici educaționale,
stare de bine, ..)
3. Grupul țintă/nr participanți și profilul acestora (8 cadre didactice din înv
gimnazial/disciplina...)
4. Contextul temporal (intervalul de timp prevăzut)

Obiectivele tale trebuie sumarizate.

1. Abordarea unui curriculum integart. Formarea unui numar de 3 profesori de
gimnaziu si liceu in domeniul CLIL, pana la sfarsitul lunii februarie 2021.
In contextul curriculumului integrat, profesorii sunt provocati sa vina cu idei de
imbinare a doua sau mai multe materii intr-un optional. Este greu de imaginat de
catre profesorii traditionali si traditionalisti sa faca asemenea alegeri. CLIL este insa o
posibila solutie: continutul stiintific predat intr-o limba straina are beneficii multiple
pentru toti cei implicati: elevii invata mai usor ambele "materii", profesorii isi
exerseaza abilitatile lingvistice.
2. Imbunatatirea calitatii comunicarii intre partenerii actului educational: profesori,
elevi, parinti, comunitate. Formarea unui numar de 3 profesori de gimnaziu si liceu in
domeniul comunicarii eficiente, pana la sfarsitul lunii aprilie 2021.
Mai mult decat imbunatatirea competentelor lingvistice, comunicarea eficienta
presupune si abilitatea de a identifica inca din faza incipienta unele probleme care ar
putea degenera in situatii mai greu de gestionat. In contextul comunicarii prin canale
media si social media, calitatea comunicarii are de suferit, si atunci este deosebit de
important ca noi, educatorii, sa fim inarmati cu tehnici si mijloace pe care sa le
folosim pentru a eficientiza procesul, dar si sa ajutam tinerii sa devina consumatori
constienti si responsabili.
3. Introducerea tehnologiei in orele de curs. Formarea unui numar de 3 profesori de
gimnaziu si liceu in domeniul metodicii asistate pe calculator pentru reducerea
discrepantei dintre metodica traditionala si instrumentele moderne, pana la sfarsitul
lunii mai 2021;
Prin acest obiectiv ne propunem sa generam un val de schimbare la nivelul abordarii
didactice. Profesorii participanti la formare vor impartasi colegilor informatiile
dobandite si materialele primite. In plus, marturiile lor despre experienta in sine vor
trezi si colegilor interesul pentru formare continua si dezvoltare personala, si vor ajuta
la propagarea unui sentiment de identitate europeana, si de apartenenta la spatiul
comunitar.
4. Implicarea unui numar de 10%din profesorii scolii (9 profesori) in aplicarea
practicilor educatiei moderne, in domeniul al comunicarii eficiente, al invatarii asistate
pe calculator, si al curriculumului integrat, prin CLIL.
Elementele pe care le-am amrcat cu Italic, le poți integra la secțiunea care vorbește
despre rezultatele învățării. Aici lasă obiectivele să curgă, simplu și clar, fără alte
explicații și argumente. Am văzut că pe secțiunea Learning Outcomes ai scris mai
puțin. Reformulează puțin ceea ce ai scris inițial la obiective (cu tot cu completările
scrise cu Italic) și introdu în această secțiune.

Propunere de (re)formulare... la o primă mână... cu siguranță pot fi îmbunătățite:

- dezvoltarea competențelor didactice pentru abordarea unui curriculum integrat în
rândul a 3 profesori din ciclul gimanzial și liceal în urma participării la un curs de
formare în domeniul CLIL în primele 12 luni de proiect (sau în anul școlar 2020-2021)
- îmbunătățirea calității comunicării între partenerii educaționali (profesori, elevi,
părinți) în urma participării a 3 cadre didactice de gimnaziu și liceu la un program de
formare în domeniul comunicării eficiente până la finalul proiectului;
- dezvoltarea competențelor în domeniul metodicii asistate de calculator pentru 3
profesori din ciclul liceal și gimnazial participanți la un curs de formare privind
integrarea TIC în predare, în perioada mai-.....finalul proiectului?
- creșterea interesului pentru modernizarea procesului educațional prin practici
comunicaționale eficiente și practici curriculare ce integrează modern și atractiv TIC
în procesul de învățare, în rândul a cel puțin 10% din profesorii școlii, pe perioada
implementării proiectului și pe termen lung;

Alte exemple de obiective:

- dobandirea de cunostinte si practici educationale in domeniul gestionarii
fenomenului de violenta, de catre 8 cadre didactice din invatamantul prescolar,
primar, gimnazial, profesional si personal de conducere, in urma participarii la
cursuri de formare europene pe parcursul anului scolar 2020-2021;
- dezvoltarea abilitatilor de implementare a unor strategii educationale si institutionale
adaptate sa asigure diminuarea situatiilor de violenta scolara, în rândul a minim 8
profesori din invatamantul prescolar, primar, gimnazial si profesional si
personal de conducere, pe o perioada de 18 luni;
- dezvoltarea unei comunitati de profesori si elevi capabili sa gestioneze fenomenul
de violenta, valorificand resurse interne si externe pentru combaterea lui, in cadrul
proiectului si pe termen lung.

La Follow-Up foarte puțin ai scris, de aceea te-a depunctat cu 10 puncte pe criteriul

Impact și diseminare!!!

Îți prezint mai jos cum am prezentat componenta de diseminare în proiectul KA1 pe
care l-a implementat ISJ ul. Ai să vezi cât de clare și bine structurate erau activitățile,
încă din faza de scriere a proiectului. Asta le place să vadă. Că știi de pe acum ce
vrei să faci și că ceea ce învață profesorii voștriajunge mai departe de spațiul clasei
lor și al școlii.
Activitatea de diseminare se va desfăşura în 3 etape pentru fiecare flux:
A. înaintea mobilităţilor - grup ţintă personalul didactic şi nedidactic din şcolile
consorţiului, elevii, părinţii, alte cadre didactice, inspectori.
Obiectiv: promovarea proiectului şi a activităţilor de mobilitate
Modalitate: activităţi de prezentare a proiectului, a obiectivelor cursurilor, anunţuri pe
site-ul şcolii, pe site-urile didactice.
Perioada: F1-oct 2016, F2- feb 2017, F3-măr2017.
B. în timpul mobilităţii - “Jurnal de curs”.
Obiectiv: împărtăşirea impresiilor, experienţelor cu privire la derularea cursului
Grup ţintă: echipa de proiect, personalul didactic şi nedidactic din consorţiu, alte
cadre didactice, inspectori , părinţi (total 500 pers). Modalitate: informări, e-mail,
postare de activităţi pe pagină de Facebook a proiectului. Perioada: F1- nov 2016,
F2-măr2017, F3-apr 2017.
Rezultate: promovarea activităţii şi suscitarea interesului altor profesori pentru
programele Erasmus+
C. după mobilităţi:
1.Raport final cu privire la mobilitate către ANPCDEFP
2.Raport scris privind activitatea desfăşurată pe parcursul mobilităţii. Grup ţintă:
echipa de proiect, directorii instituţiilor din consorţiu
Obiectiv: raportarea activităţii desfăşurate, beneficiile stagiului şi stabilirea priorităţilor
de implementare şi diseminare
Termen: F1- 15 nov 2016, F2-15 măr 2017, 20 apr 2017.
3. ”Erasmus+, oportunităţi de formare” (3 activităţi la nivelul Consiliului profesoral din
fiecare şcoală participantă).
Obiectiv: descrierea programului, prezentarea cursului, a rezultatelor învăţării, a
concluziilor.
Modalitate: PPT, prezentare foto şi video.
Grup ţintă: echipa de proiect, echipa didactică din fiecare şcoală (90 profesori).
Rezultate: promovarea activităţilor şi stimularea interesului profesorilor pentru
rezultatele mobilităţilor şi oportunităţile de învăţare. Termen: F1- 20 nov 2016, F2-20
mar 2017, 25 apr 2017.
4.“Dezvoltarea calităţii în educaţie prin mobilităţi de formare continuă” (prezentări în
10 activităţi ale centrelor metodice).
Obiectiv: prezentarea rapoartelor cu privire la mobilităţile individuale, descrierea
programelor, prezentarea cursurilor, exemple de bune practici din activitatea de
implementare.
Modalitate: PPT, filme didactice, prezentare eTwinning, discuţii.
Grup ţintă: profesori din centrele metodice, pe specialităţi- educatoare, învăţători,
profesori, directori-(aprox. 700 pers.).
Rezultate: promovarea activităţilor de mobilitate şi stimularea interesului profesorilor
pentru rezultatele mobilităţilor.
Perioada: nov 2016, mai 2017.
5.“O şcoală pentru toţi, calitate pentru fiecare” (6 activităţi cu părinţii, 2 activităţi/
şcoală).
Obiectiv: prezentarea practicilor educaţionale inclusive utilizate în sisteme de
învăţământ europene.
Modalitate: PPT, filme didactice, discuţii.
Grup ţintă: părinţi ai elevilor din şcolile participante (400 pers.)
Rezultate: creşterea interesului părinţilor pentru educaţia copiilor, eficientizarea
comunicării familie-şcoală.
Perioada: dec 2016, mai 2017
6. “Valiza internaţională” (9 activităţi în comisii metodice, 3/şcoală/flux)
Obiectiv: prezentarea exemplelor de bune practici de educaţie incluzivă
Modalitate: activitate demonstrativă, ateliere de lucru.
Grup ţintă: cadrele didactice din şcolile consorţiului în comisii metodice pe specialităţi
(90 profesori)
Rezultate: transferul de bune practici în implementarea strategiilor inclusive la nivelul
şcolii şi construirea de echipe de lucru.
Perioada: ian 2017, mai 2017, iun 2017
7. ”EVIS- Valori europene pentru şcoli incluzive” (3 workshop-uri la nivelul
consorţiului)
Obiectiv: împărtăşirea de bune practici în implementarea instrumentelor inovatoare,
strategiilor incluzive, realizarea de filme didactice
Modalitate: prezentare de filme didactice, materiale informative, ateliere de lucru
Grup ţintă: cadrele didactice din şcolile consorţiului (90 profesori)
Rezultate: identificarea celor mai eficiente strategii inclusive în economia proiectului.
Perioada: ian 2017, mai 2017, iun2017
8. ”EVIS- Valori europene pentru şcoli incluzive”(seminar judeţean de informare în
colaborare cu Casa Corpului Didactic Tulcea, iun 2017)
Obiectiv: descrierea programelor de formare, împărtăşirea de bune practici în
implementarea instrumentelor inovatoare, strategiilor incluzive
Modalitate: prezentare PPT, filme didactice, materiale informative, ateliere de lucru.
Grup ţintă: cadrele didactice din şcolile judeţului (70 profesori)
Rezultate: creşterea interesului pentru dezvoltarea dimeniunii europene în şcoli,
deschiderea şcolilor către schimbarea culturii organizaţionale, cu accent pe
incluziune
9. Proiectul EVIS – retrospectivă şi bilanţ (worksop, iul 2017)
10. Comunicare pe platformele eTwinning;
11. Publicare de articole în revistele de specialitate, pe site-urile didactice, în revista
CCD, în presa locală;
12. Realizare portofolii cu materiale furnizate de provideri pentru bibliotecile şcolare ;
13. Proiectul în imagini, iun 2017,expoziție de fotografii din cadrul mobilităților

Ăsta e un plan de diseminare, iar la implementarea proiectului ne-a fost foarte ușor
să-l punem în practică. Te rog, să te inspri după format, dar ai grijă să reformulezi
permanent pentru că au soft de identificare a plagiatului și nu trebuie să te riști cu
nimic.

Dintre toate elementele de îmbunătățit pe care ți le-au precizat în concluzii, apleacă-

te cu cea mai mare atenție pe Follow-Up, adică impactul și diseminarea.