PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ CLASA A X-A/PROFIL REAL

COMPETENȚE SPECIFICE UNITĂȚI DE UNITATEA UNITĂŢI DE CONŢINUT NR. DATA NOTE

COMPETENȚE DE de ore
ÎNVĂȚARE
1. Întroducere în studiul Istoriei Românilor și Universală 1
2. Evaluare inițială 1
1.Utilizarea limbajului istoric 1.1 Selectarea 1. Formarea popoarelor antice în Asia şi Europa.* 1
în diverse situații de învățare terminologiei istorice specifice Indo-europenizarea.
și de viață. antichității și evului mediu 2. Civilizaţiile Orientului Antic.* 1
2. Amplasarea în timp și pentru a descrie aspectele

CIVILIZAŢIILE
ANTICHITĂŢII
spațiu a evenimentelor, evoluției social-economice, 3. Civilizaţia Elenă.* Colonizarea greacă. 1
proceselor, fenomenelor, în politice și culturale. 4. Civilizaţia Romană. 1

(5 ore)
scopul înțelegerii continuității
și schimbării în istorie. 2.1 Descrierea schimbărilor 5. Civilizaţiile străvechi în spaţiul românesc şi 1
4. Determinarea relației de ce au avut loc în spaţiul istoric formarea traco-geto-dacilor.* Geto-dacii şi lumea greacă
cauzalitate în istorie pentru studiat.
formarea unei gândiri logice și 4.1 Identificarea
a spiritului critic. evenimentelor/ proceselor
istorice aflate în relație de
cauzalitate.
1.Utilizarea limbajului istoric 1.2 Formularea FORME DE 6. Modele de organizare politică în lumea antică: de la 1
în diverse situații de învățare enunțurilor cu caracter istoric, ORGANI oraşe- state la imperii.*
și de viață. utilizând noțiunile specifice ZARE 7.Modele de organizare politică în Grecia antică 1
2. Amplasarea în timp și perioadelor antică și POLITICO- 8.Imperiul lui Alexandru Macedon. Elenismul. 1
spațiu a evenimentelor, medievală. STATALĂ
proceselor, fenomenelor, în 2.2 Analiza schimbărilor ÎN ANTICHI
scopul înțelegerii continuității teritoriale care s-au produs în TATE 9.Forme de organizare politico-statală în Roma antică. 1
și schimbării în istorie. perioada studiată. 9 ore) 10. Marile imperii şi impactul lor asupra civilizaţiei 1
3.Analiza critică a informației 3.1 Stabilirea tipului sursei în antice. *
din diferite surse pentru baza criteriilor prestabilite. 11.Apariţia statului la geto-daci. * Dacia pe timpul lui 1
formarea cetățeanului activ și 4.2Argumentarea relațiilor de Burebista
responsabil. cauzalitate/ interdependență/ 12.Fărâmiţarea statului dac şi refacerea unităţii lui pe 1
4. Determinarea relației de cauză-efect stabilite între timpul lui Decebal
cauzalitate în istorie pentru evenimentele/ procesele
formarea unei gândiri logice și istorice din epoca antică și 13.Dacia şi Imperiu Roman: războaiele 1
a spiritului critic. medivală. daco-romane;
5. Manifestarea respectului 5.3 Aprecierea rolului istoric 14.Romanizarea geto-dacilor. 1
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare
și de viață.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare
și de viață.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
2. Amplasarea în timp și
spațiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor, în
scopul înțelegerii continuității
al marilor personalități ale Evaluare sumativă 1 1
neamului în edificarea
valorilor naționale.
1.3 Prezentarea comunicărilor ECONOMIE 15.Viaţa economică în lumea antică. Forme de 1
orale și scrise, utilizând ŞI proprietate. Economia geto-dacilor.*
termeni și concepte istorice SOCIETATE
specifice perioadei studiate. ÎN LUMEA 16.Structuri sociale în statele lumii antice. Organizarea 1
3.2Sistematizarea ANTICĂ (4 4 socială la geto-daci.
informațiilor din diferite tipuri ore)
de surse pe domenii
17. Modul de viaţă în societatea antică orientală, greacă , 1
(economic, social, politic,
romană și la geto-daci.*
cultural).
18. Traco-geto-dacii în viziunea autorilor antici. 1
5.2 Explorarea oportunităților
sociale și economice în
activitățile de valorificare a
trecutului istoric și a
patrimoniului cultural.
3.3Formularea opiniilor CILTURA 19.Cultura antică – scrisul, literatura, filosofia, știința* 1
proprii referitoare la fapte POPOAREL
/evenimente/ procese/ OR ANTICE 20.Cultura antică – arta, religia, mitologia* 1
fenomene din istorie în baza (4 ore)
surselor istorice. 21.Cultura și religia geto-dacilor 1
4.3Demonstrarea relației
cauză-efect din perspectiva 22.Apariția și răspândirea creștinismului.* creștinarea 1
cauzelor imediate/ îndepărtate daco-romanilor.*
– efectelor imediate/
îndepărtate. Evaluare formativă continuă, verificări sistematice care
5.1Descrierea obiectivelor însoțesc parcursul didactic
turistice ce formează
patrimoniul național.
5.2 Explorarea oportunităților
sociale și economice în
activitățile de valorificare a
trecutului istoric și a
patrimoniului cultural.
2.2 Analiza schimbărilor MAREA 23. Criza societăţii antice şi formele ei de manifestare. 1
teritoriale care s-au produs în MIGRAŢIE
perioada studiată. A 24.Marile migraţiuni ale popoarelor şi declinul lumii 1
2.3Conceptualizarea POPOARE- antice.
și schimbării în istorie. continuității proceselor care au LOR ŞI 25. Căderea Imperiului Roman de Apus. 1
3.Analiza critică a informației avut loc în epoca antică și DECLINUL Evaluare sumativă 2 1
din diferite surse pentru medievală, utilizând sursele LUMII
formarea cetățeanului activ și cartografice și cronologice. ANTICE Activitate de învățare bazată pe proiect: 2
responsabil. 3.3Formularea opiniilor (3ore) Monumente de arhitectură antică din
5. Manifestarea respectului proprii referitoare la fapte localitate/raion/regiune. (ex: Cetatea geto-dacică
față de țară și de neam prin /evenimente/ procese/ Butuceni, Orhei)
valorificarea trecutului istoric fenomene din istorie în baza
și a patrimoniului cultural. surselor istorice.
5.1Descrierea obiectivelor
turistice ce formează
patrimoniul național.
1.Utilizarea limbajului istoric 1.1 Formularea FORMAREA 26. Geneza societăţii medievale. Constituirea noilor 1
în diverse situații de învățare enunțurilor cu caracter istoric, POPOARE popoare în Europa.
și de viață. utilizând noțiunile specifice LOR ŞI
2. Amplasarea în timp și perioadelor antică și STAT 27. *Etnogeneza românescă. Migratorii din epoca 1
spațiu a evenimentelor, medievală. ELOR medievală timpurie şi impactul lor asupra românilor.
proceselor, fenomenelor, în 2.2 Analiza schimbărilor MEDIEVA- 28. Formarea şi particularităţile statelor medievale în 1
scopul înțelegerii continuitățiiteritoriale care s-au produs în LE (8 ore) Europa (sec. V-XI).* Fărâmiţarea feudală. Centralizarea
și schimbării în istorie. perioada studiată. statelor în Europa.
3.Analiza critică a informației 3.3 Formularea opiniilor 29. Monarhiile absolutiste şi caracteristicile lor. 1
din diferite surse pentru proprii referitoare la fapte Instituţiile în statul medieval occidental. *
formarea cetățeanului activ și /evenimente/ procese/ 30. Imperiul Roman de Răsărit (sec. IV-VII). 1
responsabil. fenomene din istorie în baza Imperiul Bizantin în secolele VII-XV*
4. Determinarea relației de surselor istorice. 31. Obştea sătească la români – factor de continuitate şi 1
cauzalitate în istorie pentru 4.1 Identificarea unitate românească. Formaţiuni prestatale româneşti în
formarea unei gândiri logice și evenimentelor/ proceselor Transilvania, la Sud şi Est de Carpaţi.*
a spiritului critic. istorice aflate în relație de Formarea statului în Transilvania.
cauzalitate. 32. Premisele constituirii statelor medievale. 1
4.2 Argumentarea relațiilor Constituirea Ţării Româneşti.
decauzalitate/ interdependență/
cauză-efect stabilite între 33. Constituirea Ţării Moldovei . Similitudini şi 1
evenimentele/ procesele sincronisme în procesul de formare a statelor medievale
istorice din epoca antică și româneşti.
medivală.
1.Utilizarea limbajului istoric 1.1 Selectarea ECONOMIE, 34. Viaţa economică în societatea medievală. Apariţia şi 1
în diverse situații de învățare terminologiei istorice specifice SOCIETATE dezvoltarea oraşelor medievale
și de viață. antichității și evului mediu ŞI
2. Amplasarea în timp și
spațiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor, în
scopul înțelegerii continuității
și schimbării în istorie.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
Utilizarea limbajului istoric în
diverse situații de învățare și
de viață.
2. Amplasarea în timp și
spațiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor, în
scopul înțelegerii continuității
și schimbării în istorie.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
pentru a descrie aspectele ORGANIZA 35. Economia Ţărilor Române (sfârşitul sec.XIV – 1
evoluției social-economice, RE mijlocul sec.XVII) *
politice și culturale. POLITICĂ
2.1 Descrierea schimbărilor ÎN EVUL 36. Viaţa socială în epoca medievală. Ierarhia feudală. 1
ce au avut loc în spaţiul istoric MEDIU 37. Organizarea politică internă a Ţărilor Române în 1
studiat. (6 ore) sec. XIV- mijl.sec. XVII.
3.2Sistematizarea 38. Rolul bisericii creştine în epoca medievală şi 1
informațiilor din diferite tipuri relaţiile ei cu puterea politică. *
de surse pe domenii 39. Expansiunea arabă.* Cruciadele medievale. 1
(economic, social, politic,
cultural).
4.3Demonstrarea relației Evaluare sumativă 3 1
cauză-efect din perspectiva
cauzelor imediate/ îndepărtate
– efectelor imediate/
îndepărtate.
1.2 Formularea enunțurilor cu EVOLUŢIA 40. Consolidarea poziţiei Moldovei şi Ţării Româneşti 1
caracter istoric, utilizând STATELOR în timpul domniei lui Mircea cel Bătrân şi Alexandru cel
noțiunile specifice perioadelor MEDIEVAL Bun.
antică și medievală. E ROMÂ
41. Ţările Române în lupta antiotomană de la mijlocul 1
2.3Conceptualizarea NEŞTI
secolului al XV-lea. Iancu de Hunedoara şi Vlad Ţepeş.
continuității proceselor care au (7 ore)
avut loc în epoca antică și 42. Epoca lui Ştefan cel Mare. 2
medievală, utilizând sursele Situaţia politică a Ţării Româneşti şi Moldovei în prima
cartografice și cronologice. jumătate a secolului al XVI-lea.
3.2Sistematizarea 43. Regimul de suzeranitate otomană şi formele lui de 1
informațiilor din diferite tipuri manifestare.
de surse pe domenii 44. Războiul antiotoman de sub 1
(economic, social, politic, conducerea lui Mihai Viteazul.
cultural).
4.3Demonstrarea relației 45. Unirea politică a Ţărilor Române. 1
cauză-efect din perspectiva
cauzelor imediate/ îndepărtate 46. Situaţia politică a Ţărilor Române în primele decenii 1
– efectelor imediate/ ale secolului al XVII-lea.
îndepărtate.
5.3Aprecierea rolului istoric
al marilor personalități ale
neamului în edificarea
valorilor naționale.
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare
și de viață.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare
și de viață.
2. Amplasarea în timp și
spațiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor, în
scopul înțelegerii continuității
și schimbării în istorie.
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pentru
formarea cetățeanului activ și
responsabil.
4. Determinarea relației de
cauzalitate în istorie pentru
formarea unei gândiri logice și
a spiritului critic.
5. Manifestarea respectului
față de țară și de neam prin
valorificarea trecutului istoric
și a patrimoniului cultural.
1.3 Prezentarea comunicărilor CULTURA 47. Cultura şi religia în Evul Mediu: literatura, artele, 1
orale și scrise, utilizând ŞI RELIGIA învăţământul, ştiinţa, filosofia. *
termeni și concepte istorice ÎN EVUL
specifice perioadei studiate. MEDIU 48. Cultura şi spiritualitatea românească în evul mediu.* 1
3.1 Stabilirea tipului sursei în ( 4 ore)
baza criteriilor prestabilite.
4.1 Identificarea 49. Monumente de arhitectură laică şi eccleziastică 1
evenimentelor/ proceselor medievală românească. *
istorice aflate în relație de
cauzalitate.
5.1 Descrierea obiectivelor
50. Unitatea culturală a românilor în contextul 1
turistice ce formează
civilizaţiei occidentale şi orientale. *
patrimoniul național.
5.3Aprecierea rolului istoric
Evaluare formativă continuă, verificări sistematice care
al marilor personalități ale
însoțesc parcursul didactic
neamului în edificarea
valorilor naționale.
1.3 Prezentarea comunicărilor CIVILIZAŢI 51. Apariţia spiritului şi elementului modern în Europa 1
orale și scrise, utilizând A EUROPEI occidentală.
termeni și concepte istorice ÎN
specifice perioadei studiate. PERIOADA 52. Marile descoperiri geografice. 1
2.3Conceptualizarea TRECERII
continuității proceselor care au 53. Renaşterea şi Umanismul. 1
DE LA
avut loc în epoca antică și MEDIEVAL
medievală, utilizând sursele LA 54. Manifestări ale umanismului în spaţiul românesc. 1
cartografice și cronologice. MODERN Cărturarii moldoveni – călăuze spirituale ale neamului
3.3 Formularea opiniilor (6 ore) românesc (G.Ureche, M.Costin, I.Neculce, N.Milescu-
proprii referitoare la fapte Spătaru, D.Cantemir).
/evenimente/ procese/ 55. Reforma şi Contrareforma. 1
fenomene din istorie în baza 56. Războiul de 30 de ani. 1
surselor istorice.
Evaluare sumativă 4 1
4.3Demonstrarea relației
cauză-efect din perspectiva Activități de învățare bazată pe proiect: Mărturii și 2
cauzelor imediate/ îndepărtate documente privind istoria localității; ”Ghid pentru o zi” –
– efectelor imediate/ vizită la Muzeul Național de Istorie a Moldovei;
îndepărtate. Realizarea de investigații cu referire la stindardele
5.3 Aprecierea rolului istoric medievale românești. Activitate de învățare bazată pe
al marilor personalități ale proiect: Proiect de salvgardare a patrimoniului cultural.
neamului în edificarea
valorilor naționale.