Diálogo Formativo:

A BNCC no processo de
implementação
O que cabe à ESCOLA?

• Por: Zuma Evangelista Castro da Silva

zumasilva.conviva@gmail.com
Cel: (77)98112 2504
• Facebook: Zuma Castro
• “O encontro é precioso e necessário”

Eu e a BNCC

Nós e a BNCC
 “O CHEGAR NÃO É MAIS VALIOSO QUE A ANDANÇA”

Parte da História

1988 1996 1997/2013 2014

Art. 26 da Lei de
Art. 210 da
Diretrizes e Bases da Art. 14 DCN BNCC no PNE
Constituição
Educação
 O CHEGAR NÃO É MAIS VALIOSO QUE A ANDANÇA

Parte da História

Setembro Maio Abril

2014
de 2015 de 2016 de 2017

Versão 2:
Consed e
Versão 1: Undime reúnem Versão 3:
Início da 12 milhões de 9 mil o MEC entrega
elaboração contribuições professores, a Base ao CNE
são recebidas gestores e
especialistas
 O CHEGAR NÃO É MAIS VALIOSO QUE A ANDANÇA

Parte da História

28/07/2017 11/08/2017
07/07/2017 25/08/2017 11/09/2017

MANAUS RECIFE FLORIANÓPOLES BRASÍLIA SÃO PAULO

AUDIÊNCIAS PÚBLICAS
 O CHEGAR NÃO É MAIS VALIOSO QUE A ANDANÇA

Parte da História

15/12/2017 20/12/2017

Aprovação no
BNCC
CNE é Homologada

ETAPA FINALIZADA!
 PASSOS MAIS RECENTES

Resolução CNE/CP
2/2017
Diário Oficial da União,
Brasília, 22 de dezembro de
2017, Seção 1, pp. 41 a 44.

 7 Considerações;
 5 Capítulos;
 26 Artigos;
 10 Competências
 O CONTEÚDO...

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL...

Fundamentação Legal...

Constituição Federal / 1988

 Artigos 210 (serão fixados conteúdos mínimos para

o ensino fundamental, de maneira a assegurar
formação básica comum e respeito aos valores
culturais e artísticos, nacionais e regionais)
 O CONTEÚDO...

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL...

Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº

9394/96

 Artigos 12 (responsabilidade da Escola), 13

(responsabilidade dos professores e 23
(Autonomia das Escolas);
 Artigo 32 (objetivos do Ensino Fundamental
de 9 anos)
 Artigo 35A e no § 1º do 36 (Ensino Médio);
 Artigo 62 § 8º ( Currículos de formação
docente).
 O CONTEÚDO...

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL...

LEI Nº 13.005, DE 24 DE JUNHO DE 2014

Estratégias:
2.2 - pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios,
no âmbito da instância permanente de que trata o § 5º do art. 7º
desta Lei, a implantação dos direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a base
nacional comum curricular do ensino fundamental;
3.3 - pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios,
no âmbito da instância permanente de que trata o § 5o do art.
7o desta Lei, a implantação dos direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a base
nacional comum curricular do ensino médio;
 O CONTEÚDO...

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL...

LEI Nº 13.005, DE 24 DE JUNHO DE 2014

Estratégias:
7.1 - estabelecer e implantar, mediante pactuação
interfederativa, diretrizes pedagógicas para a educação básica
e a base nacional comum dos currículos, com direitos e
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos
(as) para cada ano do ensino fundamental e médio, respeitada
a diversidade regional, estadual e local;
 O CONTEÚDO...

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL...

LEI Nº 13.005, DE 24 DE JUNHO DE 2014

Estratégias:
15.6 - promover a reforma curricular dos cursos de
licenciatura e estimular a renovação pedagógica, de forma a
assegurar o foco no aprendizado do (a) aluno (a), dividindo
a carga horária em formação geral, formação na área do
saber e didática específica e incorporando as modernas
tecnologias de informação e comunicação, em articulação
com a base nacional comum dos currículos da educação
básica, de que tratam as estratégias 2.1, 2.2, 3.2 e 3.3 deste
PNE;
 O CONTEÚDO...

• “Caminhos Caminhares e Destinos”

ASPECTOS DA RESOLUÇÃO
ASPECTOS DA RESOLUÇÃO
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

 Foco nos fundamentos de Competências (LDB

Artigos 32 e 35 / o foco no desenvolvimento de
competências tem orientado a maioria dos Estados e
Municípios brasileiros e diferentes países na
construção de seus currículos / também o enfoque
adotado nas avaliações internacionais da Organização
para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico
(OCDE), que coordena o Programa Internacional de
Avaliação de Alunos - Pisa, na sigla em inglês);
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

 O compromisso com a educação integral

(Na história educacional brasileira, as primeiras
referências à educação integral remontam à
década de 1930, incorporadas ao movimento dos
Pioneiros da Educação Nova e em outras
correntes políticas da época, nem sempre com o
mesmo entendimento sobre o seu significado);
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

Fundamentos Pedagógicos:
 Educação integral em três pilares
Desenvolvimento
do ser humano em
todas as suas Desenvolvimento
dimensões: Integração
das atividades
• Intelectual; de tempos
em tempo
• Afetivo; e espaços
integral.
• Social;
• Físico...

http://porvir.org/10-pressupostos-da-educacao-integral/
BNCC HOMOLOGADA - ESTRUTURA
 BNCC HOMOLOGADA - ESTRUTURA

https://convivaeducacao.org.br Conteúdo – Gestão Pedagógica

 BNCC - ESTRUTURA

https://convivaeducacao.org.br Conteúdo – Gestão Pedagógica

 BNCC - ESTRUTURA

https://novaescola.org.br/base/
BNCC - ESTRUTURA
 10 COMPETÊNCIAS

http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-comum-curricular/
 10 COMPETÊNCIAS

http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-comum-curricular/
 10 COMPETÊNCIAS

http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-comum-curricular/
10 COMPETÊNCIAS
 O QUE CABE AO TERRITÓRIO?

1. Articular o Regime de Colaboração

https://convivaeducacao.org.br Conteúdo – Gestão Pedagógica

 O QUE CABE À ESCOLA?

2. Articular ações coletivas

Acessar e estudar os documentos;

Participar ativamente de processo de implementação;
Ter a voz necessária para a construção do seu próprio
currículo;
Garantir direitos de aprendizagem para todos os
estudantes;
Estimular a adoção de proposta pedagógica capaz de
potencializar o desenvolvimento integral dos sujeitos;
Oferecer abertura para o desenvolvimento de projetos
que integram diferentes áreas do conhecimento;
Fomentar práticas mais inovadoras que trabalham a
criatividade, argumentação e autoria...
 O QUE CABE À ESCOLA?

2. Articular ações coletivas

Criar, cuidar e manter ativa a comunicação interna e

externa (Município e Escola);
Criar e cuidar da rotina de formação continuada no
interior da escola;
Avaliar e Atualizar o PPP da escola;
Estabelecer parceria com o Comitê Gestor de
Implementação da BNCC (SEC, Undime, Uncme, NTE);
Envolver os alunos e suas famílias no processo de
implementação da BNCC...
 O QUE CABE AO TERRITÓRIO?

3. Para saber mais, acesse o Conviva e siga as

orientações...

https://convivaeducacao.org.br Conteúdo – Gestão Pedagógica

O QUE CABE AO TERRITÓRIO?
 O QUE CABE À ESCOLA?

Elaborar um Plano de Trabalho;

Construir uma versão preliminar;
• Considerar a BNCC homologada e os documentos curriculares
existentes;
• Começar a partir das discussões e das sistematizações dos
grupos de trabalho, sempre procurando contemplar os contextos
locais e regionais.
• O processo deve acontecer nos GTs simultaneamente; mas sob
coordenação do Coordenador responsável pela ação de
(re)elaboração curricular;
• A redação deverá ser bastante cuidadosa para que o documento
tenha clareza, unidade e coerência e para que proponha uma
progressão das aprendizagens.
 O QUE CABE À ESCOLA?

Definir a estrutura Curricular;

a) Quais elementos/capítulos o currículo terá?

b) Qual nível de detalhamento será dado ao currículo?
c) Qual estrutura o documento terá?

 Educação Infantil:
• Será um documento desenhado a partir dos direitos de
aprendizagem?
• Será um documento desenhado para cada “faixa etária”
(bebês, crianças bem pequenas, crianças pequenas?)
• A partir dos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento propostos na BNCC, será indicado o que os
professores precisam proporcionar/organizar, para garantir as
experiências potencialmente vivenciadas pelas crianças?
 O QUE CABE À ESCOLA?

Definir a estrutura Curricular;

 Ensino Fundamental
A tabela da BNCC com as três colunas
(1. Unidade Temática; 2. Objetos do conhecimento e 3.
Habilidades) terão acréscimos de outras colunas?
Por exemplo: contextualização das habilidades?
Detalhamento das habilidades? Sugestões de estratégias
para as habilidades? Outras possibilidades? Quais?

Realizar Consultas públicas;

Sistematizar as Contribuições para a proposta
Curricular;
Enviar a proposta Curricular ao Conselho
Municipal de Educação;
 FONTES DE CONSULTA

• https://convivaeducacao.org.br/platform
• http://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-
orientam-base-nacional-comum-curricular/
• file:///C:/Users/zumas/Downloads/GUIA_base.pdf
• http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_
20dez_site.pdf
• http://cnebncc.mec.gov.br/
• http://implementacaobncc.com.br
PARA TERMINAR

OBRIGADA!

"Que cesse o medo.

Que sopre o vento.
Que as flores nasçam.”

PAZ e LUZ