SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANAÚBA

DIRETORIA EDUCACIONAL/DIVISÃO PEDAGÓGICA/REFERÊNCIA AVALIAÇÃO

Plano de Trabalho das Commented [1]: Para a elaboração do Plano de

Escolas Prioritárias Trabalho é necessário refletir acerca dos seguintes

pontos:
Qual o motivo de realizar esse trabalho?
- Quais ações serão necessárias para alcançar os
objetivos e os resultados esperados?
- Quando acontecerá cada ação?
- Quem serão os responsáveis pela execução de cada
ação?
- Qual a melhor sequência para a realização das
ações?
- Quais os resultados que serão gerados com a
realização das ações?
- Quais recursos serão necessários?
Como serão avaliadas as ações?

Para saber mais sobre o uso pedagógico das avaliaçõesClique aqui

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Identificação:
Nome da Escola: Escola Estadual Washington Xavier Mendes
Código da Escola: 31080233
Endereço: Rua Edson Mendes, 01
Município: Espinosa/MG
e-mail: escola.80233@educacao.mg.gov.br
Diretor: Maísa de Freitas Rodrigues
Vice(s)-diretor(es): Carlos Soares Barbosa
Especialista(s) da Educação Básica: Ivani Maria Caetano
Tatiane Soares dos Santos
Commented [2]: Turmas consideradas prioritárias de
Público alvo: atenção, conforme planilha elaborada pela SEE-MG.

Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, 1º e 3º ano do Ensino Médio.

Commented [3]: - Em que devemos intervir?

PROBLEMATIZAÇÃO - Qual a situação, problema ou necessidade que deu
origem ao Plano de trabalho?
Mediante os resultados da Escola, demonstrados nos gráficos do SIMAVE/2017, foi
É importante ter clareza e precisão na definição do
constatado que os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, do 1º e do 3º ano do problema ele será a base para a etapa de elaboração
Ensino Médio encontram-se com proficiência abaixo do esperado. Entende-se que tais dos objetivos e dos resultados a serem alcançados.
O baixo nível de proficiência dos alunos, por exemplo,
alunos têm um domínio de leitura aquém daquele necessário para leitura de textos pode ter como causas os, métodos pedagógicos
usuais. Sendo assim, foi classificada como Escola de Atenção Prioritária, pois pelo inadequados, apoio precário da estrutura familiar do
aluno etc. Que por sua vez pode ter como efeitos
menos 25% dos seus alunos do 7º ano obtiveram proficiência média abaixo de 175,0, queda na autoestima e na aprendizagem do aluno,
evasão escolar etc.
do 1º ano E.M. abaixo de 200,0 e do 3º ano E.M. abaixo de 225,0.
Podemos indicar como uma das possíveis causas das dificuldades apresentadas pelos
alunos, a vivência em um ambiente familiar que permite pouco contato com portadores
de textos (revistas, jornais, gibis, etc), a maioria dos pais tem baixo grau de
escolaridade, não possuem conhecimento suficiente para acompanhar os filhos nas
atividades e trabalhos extra classe, nem mesmo de analisar o caderno criteriosamente
observando se realizou atividades propostas em sala de aula diariamente. Pois, é
sabido que viver num ambiente letrado, onde são cultivadas e exercidas práticas
sociais relativas à leitura e à escrita, permite ao educando desenvolver conceitos e
competências funcionais relacionados à escrita.
Percebe-se a falta de interesse dos alunos nas atividades propostas em sala de aula,
muitos estão ali apenas para concluir a educação básica, sem perspectiva de futuro.
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Não reconhecem as avaliações externas como uma ferramenta importante, em que os

resultados podem contribuir para melhoria da aprendizagem. Dessa forma, responde
às questões das avaliações com pouca seriedade.
Outro problema observado é a necessidade do professor planejar suas atividades de
forma a explorar a compreensão e interpretação de forma contextualizada, e ainda, que
sejam desenvolvidas todas as habilidades de acordo com as matrizes de referências.
Muitas vezes o aluno compreende e interpreta o texto, mas não compreende o
comando da questão por não estar familiarizado com a linguagem utilizada.
Verificamos a necessidade de que algo deva ser feito para mudar as estatísticas que
apresentam a insuficiência do conhecimento matemático. Sabemos da apatia dos
alunos pela disciplina, mas grande parte da falta de interesse está na forma como os
conteúdos vêm sendo apresentados e reforçados por exercícios de repetição. Julgando
ser necessária uma fonte de motivação, para que os alunos compreendam e utilizem o
conhecimento matemático de forma adequada.
Partindo dos resultados dos alunos avaliados em 2017, é imprescindível que o trabalho
de intervenção seja expandido à todos os alunos da escola, pois tais resultados é
decorrente da aprendizagem de toda a trajetória escolar.

Commented [4]: - Por que intervir?

JUSTIFICATIVA:
A partir da constatação das dificuldades encontradas pelos alunos da Escola Estadual
Washington Xavier Mendes tornou-se imprescindível a busca por caminhos que levem
ao pleno desenvolvimento do educando nas diversas áreas do conhecimento, com
vista à formação geral de cidadãos.
É notório algumas dificuldades apresentadas nas avaliações externas e internas, nas
estratégias de leitura (interpretação de textos, realização de inferências, identificação
dos gêneros textuais) e apropriação do sistema de escrita (estruturação, ortografia,
pontuação, produção textual), como também nas capacidades/habilidades
situações problemas abrangendo as quatros operações matemáticas, leitura de
gráficos e tabelas no contexto do seu cotidiano.
- De que se trata o Plano de trabalho? Qual a situação,
problema ou necessidade que deu origem ao Plano?
Para quais finalidades o Plano de trabalho vai ser
conduzido? Qual a área de atuação do Plano de
Trabalho? Qual sua dimensão em termos de público
alvo?
Deve conter, de forma mais fundamentada, os
elementos mencionados ou antecipados na fase de
definição da situação geradora, como diagnóstico
situacional.
de
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O presente Plano de Trabalho visa proporcionar aos alunos um reforço escolar nos
conhecimentos básicos não consolidados nos anos anteriores realizando uma
intervenção, a curto prazo, em problemas específicos que dificultam o andamento da
aprendizagem dos alunos, onde terão contato e experiência com diversos tipos de
textos em diferentes situações de leitura em Língua Portuguesa e atividades
compostas por descritores, cujas habilidades previstas permitem avaliar a capacidade
do aluno em compreender, descrever, resolver, representar e interpretar dados e
situações problemas em Matemática.
Espera-se que esse plano, construído pelos envolvidos no processo de aprendizagem,
seja um norteador de um trabalho efetivo para a melhoria dos resultados da escola e
alcance das metas estabelecidas pela Secretaria de Estado da Educação de Minas
Gerais.
Tendo em vista a importância da educação no mundo contemporâneo e a plena
formação do educando, a Escola Estadual Washington Xavier Mendes reafirma o seu
compromisso com a comunidade escolar, com o intuito de fazer com que todos os
alunos da referida escola alcancem níveis satisfatórios de desenvolvimento, sendo
protagonista do seu conhecimento.

Commented [5]: - Para quer intervir?

OBJETIVOS
Obs: Os objetivos sempre começam com os verbos no
infinitivo.

Commented [6]: - Indicar o que se pretende alcançar

Geral: com o Plano de trabalho.

● Promover intervenção pedagógica a todos os alunos dos anos Finais do Ensino

Fundamental e do Ensino Médio, respeitando suas individualidades e
incentivando suas potencialidades, a fim de garantir que todos aprendam.

Commented [7]: São quesitos que se pretende atingir

Específicos: para alcançar o objetivo geral.

 Tornar o ambiente escolar mais agradável, proporcionando atividades

lúdicas e atrativas aos alunos.
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❖ Adquirir competências e habilidades favoráveis ao letramento.

❖ Elevar o desempenho dos alunos (resultados).
❖ Melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula com foco na
aprendizagem.

❖ Explorar na sala de aula textos variados, oriundos de fontes

diversificadas.
❖ Desenvolver hábitos de leitura.
❖ Ler, interpretar dados e resolver situações problemas.
❖ Trabalhar as capacidades não consolidadas.
❖ Ler oralmente com fluência e expressividade.

Commented [8]: - Como intervir?

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS - Indicar as abordagens, técnicas e procedimentos que
serão utilizados para resolver o problema indicado no
Plano.

Para trabalhar com as capacidades/habilidades ainda não consolidadas será

intensificado o trabalho de intervenção pedagógica dentro da sala de aula pelos
professores regentes; atendimento individual pelos PUBs, para os alunos que
apresentam maiores dificuldades; incluir novos projetos de leitura e produção de
texto e realizar de diagnósticos de aprendizagem com freqüência, observando
os avanços obtidos.
Para que haja uma efetiva aprendizagem, toda a escola deve estar voltada para
este objetivo. Não poderá ficar de fora a família, a quem será apresentada o
Plano, devendo rever sua postura e responsabilizar em auxiliar no processo
ensino-aprendizagem.
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Commented [9]: - Quando intervir?

CRONOGRAMA DAS AÇÕES Detalhar as ações, período de execução e
responsáveis por cada ação.

Ações Período de Responsáveis

execução

Projeto de leitura “De mala e Agosto Especialistas, PUBs.

cuia pelo mundo da leitura.” a
Dezembro/ 2018.

Projetos de Leitura Fevereiro a Especialistas, Professores de

Dezembro/2019 Língua Portuguesa, PUBs,
Família.

Atendimento individual à Outubro/2018 à Especialistas, Professor Eventual,

alunos que apresentam Dezembro/2019. PUBs, Professor do APD –
maiores dificuldades. Acompanhamento Pedagógico
Diferenciado, Família.

Desenvolvimento de atividades Outubro/2018 à Professores, especialistas.

lúdicas/concretas. Dezembro/2019.

Comunicar à família quanto ao Outubro/2018 à Diretor, vice-diretor, Especialistas,

compromisso na participação e Dezembro/2019. professores, família.
acompanhamento nas
atividades propostas pelos
professores e realizadas pelos
alunos.

Projeto “Soletrando na Escola” Julho a Diretor, vice-diretor, Especialistas,

Outubro/2018 professores, família, comuidade.
Fevereiro a
Outubro/2019

Planejamento de acordo com Outubro/2018 a Diretor, Especialistas,

as dificuldades apresentadas dezembro/2019 professores.
pelos alunos.

Projeto “Quem quer ser um Novembro/2018 Diretor, vice-diretor, Especialistas,

milionário” (Competição em Novembro/2019 professores, família, comunidade.
que os alunos demonstram
seus conhecimentos em
diversas áreas)

Intervenção na sala de aula Outubro/2018 Diretor, vice-diretor, Especialistas,

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(Momento PROEB) a professores.

Dezembro/2019

Commented [10]: O que é necessário para intervir?

RECURSOS: (Consiste na definição dos recursos e o quanto de
cada recurso será necessário para realizar as ações
previstas no plano.)

Humanos:
❖ Diretor
❖ Vice Diretor
❖ Especialistas
❖ Professores
❖ Pais, mães, responsáveis.
❖ Membros da comunidade.

Materiais:
❖ Papel Sulfite
❖ Cópias (Xérox)
❖ Cartolina
❖ EVA
❖ Papel Paraná
❖ TNT
❖ Cola
❖ Brindes (para finalistas dos projetos de competições)
❖ Livros
❖ Revistas
❖ Gibis
❖ Jornais
❖ Panfletos
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Commented [11]: - O que se espera alcançar com a

RESULTADOS ESPERADOS intervenção?

- Que resultados podemos esperar com a realização

das ações contidas no Plano de trabalho? O que se
O “Plano de Trabalho das Escolas Prioritárias” foi elaborado para ser pretende realizar com seu desenvolvimento? Que
benefícios são esperados? Quais serão os
desenvolvido do mês de outubro de 2018 a dezembro de 2019, portanto, poderá beneficiados com sua realização?
sofrer modificações, mas permanecerá fiel aos seus princípios originais, ou seja,
privilegiar um agir pedagógico que respeite as necessidades individuais e que
busque alternativas para atender a essas necessidades.
Esse plano espera desenvolver ações que valorizem também o processo e não
somente os resultados. Procura criar ambientes propícios à aprendizagem e
estratégias que promovam a construção do conhecimento por meio do diálogo,
do respeito e do protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, o
desenvolvimento da aprendizagem será uma meta a ser perseguida por todos
que mediam a aprendizagem.

Commented [12]: - De que maneira será verificado se

AVALIAÇÃO o Plano de trabalho está sendo executado conforme
planejado?
- Quais observações serão feitas para avaliar seus
resultados?
O Plano será acompanhado pela direção e equipe pedagógica da referida unidade de - Como serão obtidos os dados sobre o andamento e
sobre os resultados do plano?
ensino. Para viabilizar o monitoramento e avaliação serão realizadas observações do - Quais as medidas serão adotadas para assegurar o
sucesso das ações propostas.
desempenho dos alunos, através de diagnósticos; do planejamento e atuação dos
responsáveis pelas ações.
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ANEXOS