Escuela Preparatoria Estatal

“Jesús Reyes Heroles”

Clave:32EBH0043C

Materia:

Probabilidad

Profesor:

Enrique Barajas

Tema:

Guía

Integrantes

Michel Perea López

Miguel Ángel Martínez

Diego Alejandro Román Aguilera

Grado Y grupo:

6to A
 EJERCICIOS
I. Teoría y algo más

1. Completa el crucigrama siguiente y descubre la palabra secreta:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

a) Es el evento que sólo tiene una característica.

b) Es la representación gráfica de la relación entre dos o más conjuntos, y fue desarrollado por Venn-
Euler.
c) Es el evento que tiene dos o más características.
d) Es el enfoque de la probabilidad que está fundamentado matemáticamente.
e) Es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento (dos palabras).
f) Es otra forma de representar los posibles resultados de un experimento.
g) Es el conjunto de los elementos que están en A y en B.
h) Es el conjunto de los elementos que no están en A.
i) Es el conjunto de los elementos que están en A, en B o en ambos conjuntos.
j) Es la operación entre A y B para cualesquiera conjuntos, tal que todos los elementos están en A pero
no en B.
k) Enfoque probabilístico mediante el que se establece que la probabilidad es la proporción de los casos
favorables respecto a los casos totales.
l) Son los conjuntos que no tienen nada en común, es decir, su intersección resulte en un conjunto vacío.

II. Pienso,… ¿y luego?

2. En el artículo “Futbolcifras”, escrito por Sergio Sarmiento y publicado en el diario Reforma el 10 de junio de
2010, se menciona:

México tiene un primer lugar en las tablas históricas de la Copa del mundo de futbol: somos el
país que acumula más derrotas. De 45 juegos, la selección nacional ha ganado solamente 11,
empatado 12 y perdido 22…

Brasil es el equipo nacional más exitoso según datos acumulados de 22 130 juegos
internacionales de 1980 a 2001 por el matemático Russell Gerard (http://www.staff.city.ac.uk
/~sc397/football /aifr21_2.htm y Soccernomics) con un porcentaje ganador de 74.2% (los
empates son considerados como media victoria). Le siguen Alemania (unida), Francia e Italia.
Curiosamente, Iraq ocupa el quinto lugar con 69.2%, ayudado por la débil región en la que juega.
 México queda muy lejos de estos primeros lugares con un porcentaje ganador de 61.3% a pesar
de jugar en la también fácil Concacaf. Con esta metodología, el porcentaje ganador de México
en Copas del Mundo sería de apenas 35.5%.

De acuerdo con esta información, ¿cuál es la probabilidad de que la selección nacional gane un partido?
R=11/45

¿Y la probabilidad de que empate?

R=12/45

¿Consideras que México podría considerarse una potencia en un deporte como el futbol soccer?

R= No lo consideramos.

¿Qué se debería hacer para revertir estos resultados?

R=Perder menos.

¿Qué hacen países como Brasil y Alemania para alcanzar el éxito?

R=Entrenar Mucho.

III. Puro deporte

3. Sólo para practicar. Sean los conjuntos:

 U = {países de América}
 A = {Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay}
 B = {Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá}
 C = {México, Estados Unidos, Canadá}
 D = {Venezuela, Ecuador, Bolivia, Perú, Colombia}

Obtén una lista de los países que forman cada uno de los conjuntos siguientes:

a) A ∪ B = { Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa

Rica, Panamá}
b) D – B = {Venezuela, Ecuador, Bolivia, Perú, Colombia}
c) B ∩ D =
d) A ∪ D = {Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Perú, Colombia}
e) D – [C ∪ A] ={Venezuela}

4. Sólo para practicar. Sean los conjuntos siguientes:

 U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}

 A = {números pares}
 B = {números impares}
 C = {números primos}
 D = {números múltiplos de 3}
 E = {números múltiplos de 5}

Determina:

a) Los elementos de cada conjunto.

b) B ∪ E= { 2,4,6,8,10,12}
 c) Ac
d) B ∩ C = {,5,3,7,13}
e) B – D = {3,5,7,13}
f) (A ∪ C) – E {1,2,3,4,5,6,8,10,12}

5. Sólo para practicar. Sean A y B dos conjuntos cualesquiera. Traza los diagramas de Venn respectivos y
sombrea la operación que se indica:

a) Ac e) (A ∪ B)c
b) Ac ∩ B f) (A ∩ B)c
c) Ac ∪ B g) Ac ∩ Bc
d) B–A h) Ac ∪ Bc
6. Sólo para practicar. Sean A, B y G tres conjuntos cualesquiera. Traza los diagramas de Venn respectivos y
sombrea la operación que se te indica:

a) A h) Gc ∩ Bc
b) A∪B i) A ∩ Gc
c) A∪G j) (A ∪ B) ∩ G
d) A∩B k) (A – B) ∩ G
e) B∩G l) (Ac ∩ G) ∪ B
f) A–B m) (Ac ∩ Gc) ∩ B
g) G–B n) (A ∪ B ∪ C)c
7. Sólo para practicar. Dado el diagrama de Venn mostrado enseguida, determina:

a) #(D) 13
b) #(Jc) 12,7
c) #(J ∪ D) 12,13
d) #(J – D) 12
e) #(J ∩ D) 12
f) #(J ∪ D)c
g) #(Jc ∪ D)
12,7,13
h) #(J ∩ Dc)
12,7,13
8. Sólo para practicar. Dado el diagrama de Venn mostrado abajo, determina:

a) #(V) = 22
b) #(Jc) = 46
c) #(V ∪ M) = 50
d) #(J – M) = 21
e) #(J ∩ V) – M] = 10
f) #(J ∪ V ∪ M)c = 13
g) #[(J ∪ V) ∩ M] = 14
h) #[(V ∪ M) – J] = 33

9. Sólo para practicar. Sean A y B dos conjuntos tales qué #U = 75, #(A – B) = 10, #(A ∩ B) = 25 y #(B – A) = 15.
Encuentra #(Ac ∩ Bc).

10. Sólo para practicar. Sean A y B dos conjuntos tales qué #U = 100, #(A – B) = 50, #(Ac ∩ Bc) = 10 y #(A ∩ B) =
5. Encuentra:

a) #(B)
b) #(Ac ∩ B).

11. Educación. La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (enlace) es una prueba del
Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del país. En educación básica se aplica
a niñas y niños de tercero a sexto grados de primaria. De 120 niños de primaria que presentaron la enlace en
2010, los resultados fueron:

 52 tuvieron nivel bueno o más en Español

 54 obtuvieron nivel bueno o más en Matemáticas
 40 tuvieron nivel bueno o más en Matemáticas y en Español

De acuerdo con esta información:

a) Traza el diagrama de Venn respectivo, indicando los eventos por analizar.

b) Determina la probabilidad de que un estudiante elegido al azar haya obtenido un nivel bueno o más en
Matemáticas, pero no en español. 54/146
c) Determina la probabilidad de que un estudiante elegido al azar no haya obtenido un nivel bueno o más
en Matemáticas ni en español. 0
d) Con base en estos resultados, organiza con tus compañeros de clase una lluvia de ideas sobre cómo se
podría mejorar el sistema educativo mexicano. Enfocarse en ello
12. Sociedad. Una persona va al tianguis del Chopo y pregunta a 90 jóvenes sobre su gusto musical.

Los resultados son los siguientes:

 38 prefieren el heavy metal

 29 gustan del punk
 37 prefieren el gothic rock
 9 escuchan heavy metal y punk
 10 gustan del punk y gothic rock
 11 escuchan heavy metal y gothic rock
 3 gustan de estas tres corrientes.

Con estos datos:

a) Traza el diagrama de Venn e indica los eventos por analizar.

b) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste el gothic rock y el punk, pero no
el heavy metal?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar le guste únicamente el gothic rock?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que a una persona elegida al azar no le guste el gothic ni el punk ni el heavy
metal?
e) Una tribu urbana es un grupo de gente que se comporta de acuerdo con la ideología de una subcultura,
que se origina y se desarrolla en el ambiente de una urbe o ciudad. Las tribus urbanas se caracterizan
porque sus miembros muestran una estética similar, entre varios individuos de la misma tendencia.
Suelen mostrar convicciones sociopolíticas o creencias religiosas o de carácter místico, según el
movimiento o tribu urbana a la que pertenecen (http://www.detribusurbanas.com/tipos). Junto con
tus compañeros de clase, realicen una mesa redonda donde expongan las características e ideologías
de los metaleros, los punks y los góticos. ¿Crees que la apariencia de una persona sea importante?

13. Uso de la tecnología. En la actualidad es común utilizar la tecnología para demostrar nuestros “afectos”. El
pasado 14 febrero se preguntó a 150 personas cómo habían demostrado su “amor”.

Los resultados fueron los siguientes:

 50 personas enviaron un mensaje de texto con su teléfono celular

 60 mandaron un mensaje por las redes sociales
 50 lo hicieron mediante un mensaje de correo electrónico
 15 personas enviaron un mensaje de texto por teléfono celular y por una red social
 25 lo hicieron mediante una red social y correo electrónico
 12 mandaron mensajes de texto y correo electrónico
 5 enviaron mensajes de texto con el teléfono celular, por las redes sociales y por correo electrónico.

De acuerdo con esta información:

a) Traza el diagrama de Venn correspondiente, indicando los eventos por analizar.

b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya enviado mensajes sólo por las redes
sociales?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya mandado mensajes por su teléfono
celular o mediante un correo electrónico, pero no por las redes sociales?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar no haya utilizado alguno de estos medios
para enviar mensajes el 14 de febrero?
 e) Forma un equipo y discute con tus compañeros si enviar mensajes por estos medios tecnológicos no es
una forma de despersonalización de los sentimientos. Expongan sus ideas en la clase.

14. Psicología. Un rasgo humano es sentir celos, no sólo hacia la pareja sino también en el ámbito familiar y de
trabajo. Los celos están constituidos por otras emociones como el enojo, el miedo y la inseguridad. En los celos
se ven involucradas tres personas y surgen por el anhelo de no perder lo que se posee. A partir de esta
información, se hizo una encuesta entre 150 personas y las siguientes fueron las actitudes de “celos” que han
experimentado:

Actitud de la pareja Número

Llama constantemente por teléfono 38
Ha provocado una escena de celos 34
Ha revisado sus mensajes 30
Lo o la ha seguido 27
Ha revisado sus cosas 21
Total 150
a) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar llame constantemente por teléfono?
38/150
b) ¿Cuál es la probabilidad de que por celos una persona elegida al azar haya seguido a su pareja?
c) 27/150
d) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya provocado una escena de celos o haya
revisado sus mensajes? 64/150

15. Responsabilidad social. Uno de los graves problemas que enfrenta actualmente la sociedad es el
alcoholismo. En fechas recientes se ha visto una tendencia a la alza en el consumo de bebidas alcohólicas entre
los jóvenes. La embriaguez causa muchos accidentes de tránsito, como se muestra en la tabla siguiente:

Tipo de accidente Presentó aliento alcohólico

Colisión con vehículo automotor 22 733
Colisión con peatón (atropellamiento) 934
Colisión con animal 135
Colisión con objeto fijo 7 533
Volcadura 1 164
Caída de pasajero 239
Salida del camino 1 316
Incendio 48
Colisión con ferrocarril 9
Colisión con motocicleta 1 705 1 705
Colisión con ciclista 587
Otro 326
Total 2 3729
 Fuente: INEGI. Estadísticas de accidentes de tránsito terrestre en zonas urbanas y
suburbanas (2009).

a) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya tenido una colisión con vehículo
automotor?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya tenido una volcadura?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que una persona elegida al azar haya tenido una colisión con un peatón?
d) Investiga qué es la responsabilidad social. Junto con tus compañeros realicen una discusión respecto de
qué consideran que podría hacerse para reducir la cantidad de accidentes y cuál es la responsabilidad
de cada ciudadano en este aspecto.