Título: Lectura de Voces

Descripción del problema

La problemática que se pretende atender en este caso no es de carácter unívoca, la ausencia
de deseo por la lectura es una situación que está atravesada por un sinfín de elementos que
hacen de la misma una cuestión bastante intrincada, por lo que se requiere de sensibilidad
para afrontarla. Más allá de preguntarse por los resultados en las pruebas de Estado, basta
con ver nuestra biblioteca vacía de personas, pero repleta de libros que no son abiertos.
La problemática aquí es intentar poner en cuestión una sociedad que no lee, que no
encuentra utilidad ni placer en ello, y esto incluye al cuerpo docente. La dificultad es que
nuestra comunidad educativa no ha logrado ver en la lectura una manera de universalizar
el espíritu, y claro, de fortalecerse académicamente. Para tal efecto resulta pertinente
consignar la experiencia de la profesora Yolanda López quien argumenta que lo que ha
tratado de hacer con los estudiantes es que ellos vivan el placer de la lectura y la escritura,
las valoren desde su propia experiencia como piezas fundamentales en su formación
personal y en su formación para la vida social y ciudadana (López, 2013, pág. 18)
Objetivo: Desarrollar en nuestros y nuestras estudiantes el hábito de la lectura como una
práctica central en su quehacer académico y como elemento fundante de su existencia.
Justificación
El acercarse a las letras es una experiencia que pareciera no necesitar ser justificada, sino
más bien explicada, en el universo educativo la lectura es una práctica inobjetable al pensar
el proceso de enseñanza y aprendizaje más aún si se tiene en cuenta que nuestros y
nuestras estudiantes aparecieron en un mundo en donde la internet y las redes sociales han
posibilitado la circulación de un volumen de información hasta hace pocos años impensado
para nosotros y con una velocidad inédita.
La lectura es una experiencia que no solo enriquece la vida, sino que la torna más compleja,
más profunda puesto que permite establecer conversaciones con personas, e ir a lugares
que ya no existen o que de momento no están a nuestro alcance. A diferencia de lo que se
piensa habitualmente, la lectura no es una fuente de respuestas, Javier Cercas advierte que
es necesario proteger a la literatura de las mismas, por el contrario, es el lugar inagotable
del cuestionamiento. Si nos permitimos parafrasear a Fernando Savater, podría decirse que
profundizar preguntas y no proveer respuestas ha de ser el objeto de la lectura.
Este pequeñísimo proyecto no está enfocado en preparar mecánicamente a los y las jóvenes
para que desarrollen competencias y obtengan resultados satisfactorios en las pruebas de
Estado, eso vendría a ser apenas una consecuencia en cierto modo tangencial, una victoria
pírrica. La justificación más sincera que puede plantearse es el deseo de invitar a la juventud
a adentrarse en el universo de las letras por puro placer, y de propiciarles la comprensión
de la lectura como un elemento que ha de ser constitutivo de su naturaleza y no como otra
tarea más, nunca como un castigo, lo que pase después estará en sus manos.
Marco Teórico
la promoción de la lectura desde la escuela debe hacerse a partir de una experiencia
personal, es decir, quien promocione la lectura, quien sea mediador entre el texto y el lector
en estos espacios debe ser alguien que tenga una experiencia de lectura enriquecedora con
la que pueda contagiar a sus estudiantes (López, 2013, pág. 16)
Que leer es trabajar, quiere decir ante todo que no hay un tal código común al que hayan
sido “traducidas” las significaciones que luego vamos a descifrar. El texto produce su propio
código por las relaciones que establece entre sus signos; genera, por decirlo así, un lenguaje
interior en relación de afinidad, contradicción y diferencia con otros “lenguajes”, el trabajo
consiste pues en determinar el valor que el texto asigna a cada uno de sus términos, valor
que puede estar en contradicción con el que posee el mismo término en otros textos
(Estanislao Zuleta, Sobre la Lectura, Medellín, junio 8 de 1982)1
Lo que necesitamos son libros que nos golpeen como una desgracia dolorosa, como la
muerte de alguien a quien queríamos más que a nosotros mismos, libros que nos hagan
sentirnos desterrados a los bosques más remotos, lejos de toda presencia humana, algo
semejante al suicidio. Un libro debe ser el hacha que rompa el mar helado dentro de
nosotros. Eso es lo que creo (Franz Kafka, carta a Oskar Pollak, 1907)2
Tentando a ciegas: Un posible cronograma

1 http://catedraestanislao.univalle.edu.co/SobreLectura.pdf
2 http://www.andaryver.mx/arte/un-libro-debe-ser-el-hacha-que-rompa-el-mar-helado-dentro-de-nosotros/