Școala: Gimnaziul ,, Mihai Viteazul,,

Clasa: clasa I
Obiectul: oră logopedică
Subiectul: Automatizarea sunetului C
Tipul lecției: predare- învățare –corecție
Logoped: Adela Pîrlea
Obiective de referință:
a). Dezloltarea auzului și percepției fonematice.
b). Dezvoltarea vocabularului.
c). Dezvoltarea priceperii de a pronunța corect sunetul C în cuvinte,
propoziții.
 Obiective operaționale:
Domeniul cognitiv:
O1/1- să deosebească sunetele vorbirii de cele din natură,
O1/2- să pronunțe corect sunetul C în cuvintele ce-l conțin,
O1/3- să descopere elementele limbii materne: silabe, cuvinte, propoziții,
O1/4- să îmbogățească vocabularul,
O1/5- să formeze cuvinte ce conțin sunetul studiat pe baza primei silabe.
Domeniul psihomotor:
O2/1- să recunoască sunetul după auz,
O2/2- să determine poziția sunetului C în cuvinte,
O2/3- să determine numărul de silabe în cuvinte, coordonînd pronunțarea lor prin mișcarea mîinii,
O2/4- să execute exerciții de dezvoltare a motricității fine a mîinilor.
Domeniul afectiv:
O3/1- să audieze poezii, enunțuri,
O3/2- să răspundă clar si explicit la întrebări,
O3/3- să colaboreze și să accepte părerile colegilor.
 Strategii didactice
Metode și procedee:
Momentul de surpriză, conversația, jocuri didactice, efectuarea gimnasticii articulatorii în
fața oglinzii, exercițiul, imitația, metoda algoritmului, munca independentă, dezlegarea
ghicitorilor.
Mijloace didactice:
Jucării, oglinzi, tablouri, scheme, fișe.
NR. MOMENTELE DESFASURAREA ACTIVITATII OB. METODE SI EVALUARE
ACTIVITATII PROCEDEE
DIDACTICE
1. ETAPA - Cand veneam la gradiniță, m-am intalnit cu Guguță.
PREGATITOARE El m-a intrebat : ,,Ce mai fac copiii de la gradiniță?” Stabilirea
CAPTAREA L-am invitat in ospetie, baiatul nu m-a refuzat, chiar contactului
ATENTIEI si caciula lui mi-a dat. Mi-a promis ca va veni in afectiv
timpul apropiat, ca acum e ocupat. Caciula i-am
pus-o aici pe scăunel.

EXERCITII DE - Haideti fetițe si baieți cu totii s-o vedeti. Pana O2/4 Exercitiul
GIMNASTICA ajungem la ea sa incalecam pe sa. (copiii fac cu O3/1
GENERALA limbusoara ex.,,calutii”, urcati pe un baston ). Capacitatea
,,Di,di,di,calutul,di de a coordona
Du-ma lin, nu ma tranti. miscarile
Ca am zahar pentru tine corpului
Du-ma lin tu prin coline”.
- Vai, dar ce s-a intamplat? Unde-i cusma?
- Frunzele au acoperit-o.

EXERCITII DE - Ce propuneti, copii? Conversatia

GIMNASTICA O2/4 Exercitiul Capacitatea
RESPIRATORIE - Sa suflam cu totii, dar nu uitati : aer pe nas inspirati de a indeplini
si pe gura il expirati, pana cand de cusma dati. exercitii
respiratorii
- Bravo, de minune v-ati ipravit!
2. INTRODUCERE - Sa vedem ce are in cușmă Guguță?
IN ACTIVITATE O scrisoare. Iata si intrebarea din ea: O3/3 Observatia Capacitatea de
,,Cine ghicește ghicitoarea?” O1/2 Demonstratia a dezlega
ghicitori
,,Are coama, dar nu-i leu,
Il conduc unde vreau eu “ ( calul ) + tabloul

,,Are barba, nu-i barbat,

E gata de cocoțat” ( capra ) + tabloul

,,El de straja sta afara,

Și-ți pazeste fără teama
Casa, curtea si gradina
Ca sa nu-i gasești tu vina.
Daca cineva sosește
El la timp ne dă de veste” ( cainele ) + tabloul

- Cu ce sunet incep toate aceste cuvinte? O1/2

- Cu sunetul [c]. O1/4
3. ANUNȚAREA
Iată, cu acest sunet noi astăzi ne vom juca, el va fi
TEMEI ȘI A sunetul principal al activității de astăzi, ne vom învăța Explicația. Copiii au
OBIECTIVELOR să-l pronunțăm corect, să-l auzim bine, să nu-l devenit atenți
confundăm cu alte sunete și să alcătuim cuvinte cu el.
4. PREZENTAREA - Sa vedem care este pozitia corecta a aparatului Cunosc tehnica
ariculator la pronuntarea sunetului [c]. O2/1 de
OPTIMA A O3/2
CONTINUTULUI Demonstrarea articulatiei corecte, a pozitiei articulare a
corecte a organelor articulatorii participante la sunetului [c]
elaborarea sunetului in cauza si expliatia
DEMONSTRAREA modului de executie a miscarilor, punand un
ARTICULATIEI accent particular pe pozitia: buzelor, dintilor si
CORECTE limbii:
- gura larg deschisa;
- limba se retrage sub forma de ghem pana in
fundul cavitatii bucale cu varful in jos la
alveolele dintilor inferiori, partea posterioara a
limbii se lipeste de valul palatului.
JOC PENTRU Capacitatea de
DESCOPERIREA Sa se deosebeasca la auz: O2/1 a evidentia
SUNETULUI - sunetul [c] : n, g, c, r, h, c, t, m ,z, c, f, s, c. O2/2 sunetul
- silabe cu sunetul [c]: ca, ric ,cu , ba, tac. Studiat
Copiii bat din palme cand aud sunetul nou.
5. AUTOMATIZAREA Sa se repete silabele, pronuntand corect sunetul [c]: O1/3 Capacitatea de
SUNETULUI Ca –ca- ca ac-ac-ac aca-aca a pronunta
Co-co –co uc-uc-uc oco-oco corect
IN SILABE
Cu-cu-cu oc-oc-oc ucu-ucu silabe,logatomi

Solicit copiilor utmatoarele activitati:

- exercitii de antrenare a mobilitatii organelor
aparatului fonoarticulator;
- exercitii pentru dezvoltarea motricitatii fine a
mainilor.
Copiii exerseaza verbalizarea in soapta si cu glas tare,
etc., miscari ale mainilor si degetelor .

6. AUTOMATIZAREA Se impart copiilor fise cu imagini si li se solicita sa le Explicația Capacitatea de

SUNETULUI denumeasca. O2/2 Comparația a pronunța
IN CUVINTE Ex: cana, casa, capac, colac, coliba, codita... Diferențierea cuvinte cu
- Ce este cuvantul? sunetul studiat
- Din ce este format cuvantul?
Găsim cuvintele formate dintr-o singură silabă, Să împartă
din doua, si trei silabe. O2/4 cuvintele in
Construim ,,cușma” lui Guguță: cal silabe.
cană O1/5
curcubeu
7. IMBOGAȚIREA - La inceputul activitatii ați ghicit niste ghicitori Conversația Capacitatea de
despre (cal, caine, capra ). O3/3 a asculta cu
LEXICULUI
- Cum numim aceste ființe? atenție.
- Animale domestice.
- Acum o sa va povestesc o poveste despre
animalele domestice...
JOCUL - Mai avem o scrisoare de la Guguță. El ne Capacitatea de
,,DEZMIARDĂ-MĂ” indeamna sa dezmierdam animalele domestice. a coordona
O2/4 miscarile
Sare calul: hop,hop, hop corpului.
Bat copitele: top, top,top... Capacitatea de
MINUTA Copiii recita efectuand miscari. modelare a
LOGORITMICĂ vocii si ritmului
vorbirii.
EXERCIȚIU Guguța ne mai roagă să invațăm o frămantare O1/3 Exercițiul
DE LIMBAJ de limbă:,,Cainele cu-n caluț se ceartă
Ambii stau legați la poartă”
8. TOTALIZAREA O3/4 Evaluarea
Se fac aprecieri asupra participarii si performanțelor
ACTIVITĂȚII fiecărui copil.

Commented [A1]:
Commented [A2R1]:
Commented [A3R1]: