Fases de la lectura crítica

Integrantes:
● Barrera de la Cruz César
● Jiménez Sánchez Johana Paola
● Olvera Anzures Diana Desiré
● Reynoso Ortega Valeria
● Solís Jardón Monserrat
LEctura crítica
…”Para juzgar cosas grandes y nobles es necesario poseer un
alma igual de grande y noble”...

-Michel de Montaige
Es la capacidad del lector para hacer consciente una postura
propia sobre lo expresado en el texto.

A través de ella se verifica

la validez y la aplicabilidad
de los resultados publicados.
A partir de ella podemos...
● Descubrir incógnitas implícitas
● Identificar el tema fundamental
● Definir los puntos fuertes y
débiles de los argumentos
● Proponer otros planteamientos que
reafirmen o modifiquen lo dicho por
el autor o la propia postura.
A fin de…
● Identificar las fortalezas y deficiencias de
los AC
● Encontrar AC de buena calidad (útiles en
cada situación)
● Reconocer los AC fiables (conocimientos
adquiridos a través del pensamiento racional
y el aprendizaje)
● Tomar decisiones esclarecedoras sobre los
cuidados apropiados.
● Examinar el valor y la pertinencia de los
resultados de la investigación con otros
profesionales.
Niveles de lectura
De acuerdo a los niveles de profundidad:
Literal

Inferencial

Crítica

Metacomprensión
Fases de la lectura
crítica
prelectura
¿Qué es?
Es un método de
estudio, también
se le conoce como
lectura
exploratoria,
¿En qué consiste?
♠ Una primera lectura
rápida para enterarnos de
qué se trata el texto.
¿Qué se obtiene?
♠ Un conocimiento rápido del
tema.
♠ Formar el esquema general del
texto donde insertaremos los
datos más concretos obtenidos en
la segunda lectura.
♠ Comenzar el estudio de una
manera suave de manera que
vayamos entrando en materia con
más facilidad.
 lectura crítica
En esta fase se desarrolla un análisis
intelectual, adoptando una postura analitica,
teniendo un aprendizaje significativo,
distinguiendo los hechos de las opiniones y
comprender lo que leemos.

Esta es la fase más importante de la lectura,

ya que en ella entendemos lo que leemos y nos
centramos en ese aprendizaje nuevo.
Debe ser cuidadosa, reflexiva y analitica.

Sus elementos son:

-Fuente

-Distinguir entre hechos, indiferencias y opiniones

-Lenguaje

-Proposito del autor

-Objetivos del autor

postlectura
Es la etapa que permite conocer cuánto se comprendió sobre la lectura.
Consiste en organizar la información en un orden lógico, a fin de estructurar la
secuencia de la historia de forma coherente.

La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los

estudiantes confronten sus interpretaciones con las de sus compañeros y
construyan el significado de los textos leídos desde múltiples perspectivas.
 Las propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas para
favorecer la disposición de los estudiantes.
● Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etcétera.
● Preparar guiones y dramatizar.
● Armar collages que muestren el contenido.
● Escribir reportes sobre la lectura.
Nivel inferencial-crítico
En este nivel se establecen relaciones entre lo
que se lee para que el lector infiera datos que
no se establecen directamente en el texto. Es
una lectura entre líneas y es útil para emitir
juicios de valor acerca del contenido del texto.
Interpreta mensajes implícitos y plantea
inferencias acerca del texto.
nivel análogo-crítico
Ayuda a comparar la información y extender el conocimiento hacia la
transferencia de relaciones con otros contextos. Establece juicios críticos y ayuda
a formular conclusiones propias.
Referencias bibliográficas
● Díaz, J., (S.F) Guía práctica de lectura crítica de artículos científicos originales en Ciencias de la
Salud, Recuperado de:
http://www.ingesa.mscbs.gob.es/estadEstudios/documPublica/internet/pdf/Guia_practica_de_lectur
a.pdf
● M. Kabalen. (2013). Proceso lectura. enero 25, 2020, de CCA Sitio web:
http://www.cca.org.mx/lideres/cursos/redaccion/lectura/contenido_posancri.htm
● Darío, R. (2013). Lenguaje y comunicacion. ENERO28,202, de blogspot Sitio web:
https://tallerdelectura1.blogspot.com/2010/09/bloque-ii-proceso-de-lectura-y.html