Los mapas mentales
¿Cuántos pensadores y espíritus creativos
Ante la circunstancia de presentar o
escuchar una exposición, una com-
prensión de lectura o explorar un te-
ma, el estudiante debe –en primera
medida– captar con claridad la idea
principal o tesis.
Esta idea la fija en el centro del papel
o tablero de exposición, la encuadra y
crea un núcleo temático de dónde se
van a desprender líneas que apunta-
rán a las ideas esenciales del tema.
De estas líneas, a su vez, se des-
prenden ramajes que refieren a ideas
secundarias. En cada una de estas
divisiones y subdivisiones se ha asig-
nado una palabra clave, un dibujo, un
símbolo o un código. Las líneas se
han caracterizado por su textura, gro-
sor y color.
De esta manera, se ha construido
una representación gráfica, un mapa
mental del tema; una imagen que, por
su poder visual, despierta el interés,
permite una visión global del tema,
fomenta la creatividad y facilita los
procesos de memorización.
El estudiante logra, de un solo vistazo
a la página, un dominio integral del
tema. Puede redefinir el mapa, per-
feccionar, crear nuevas asociaciones
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son desperdiciados, cuánto poder del cere-
bro se pierde por el desagüe debido a nues-
tras nociones arcaicas e insulares sobre el
cerebro y la educación? Sin duda las cifras
son aterradoras.
Jean Houston,
The Posible Human (El Humano Posible)
de ideas y descubrir los vacíos y fa-
lencias en la exploración de la tesis.
El mapa es una guía y el modo natu-
ral que tiene el cerebro para elaborar
y procesar la información. Igualmen-
te, los mapas mentales han constitui-
do una herramienta de trabajo para
docentes, profesionales, juntas direc-
tivas de empresas, personas con
problemas de aprendizaje y para todo
aquél que ha deseado emplear de
manera eficaz sus potencialidades
mentales.
Esta técnica de estudio ha sido elabo-
rada y difundida, desde los años se-
tenta, por el psicólogo británico Tony
Buzán. Técnica aplicada en centros
de enseñanza de Europa, Estados
Unidos y Asía. También, muchas em-
presas u órganos estatales han adop-
1
tado este sistema para transmitir in-
formación a sus empleados o clien-
tes, con el fin de ahorrar en procesos
que de otro modo demandarían más Veamos un ejemplo de mapa mental,
tiempo y dinero. su diseño, organización y jerarquía de
las ideas, y detalle que, antes de dar
Y para nuestro proceso de escritura,
el paso a la redacción del texto, el
el mapa ayuda a definir la ruta de mapa puede reelaborarse para dar
ideas que esboza una estructura pre-
mayor claridad y fuerza al propósito
via del texto: orden jerárquico, aso- discursivo.
ciación de ideas, categorías, temas,
subtemas, etc. Obtiene usted una
visión global, comprensiva, del desa-
rrollo de su tesis.

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 El arte de saber preparar notas
En nuestra escuela tradicional se ha
enraizado un esquema rígido de en-
señanza:   el   maestro   sale   a   ‘dictar’   das penosamente cuando se aproxi-
clase y el alumno   va   a   ‘copiar’.   Por   ma la hora de un examen.
cierto, en los últimos años transitan
en las aulas nuevas corrientes peda-
gógicas, logrando en parte cambiar la
visión y nutriendo las perspectivas
educativas; pero, en el fondo, el es-
quema permanece inmutable. El pro-
fesor, consciente o inconscientemen-
te   sale   a   ‘dictar’   clase   y   el   alumno,   Es decir, que la relación pensamien-
aprovechando las nuevas tecnologías
(Internet, libros digitales), hace clic,
copia y pega.
En clase, el alumno continúa toman-
do notas en forma lineal, haciendo
listas de ideas o, en el mejor de los
casos, organiza las oraciones en je-
rarquías numéricas. En definitiva, los
cuadernos se convierten en un com-
pendio lapidario pulcramente escrito,
en donde las ideas clave se pierden
en una maraña de palabras.
Son notas sin variaciones tipográfi-
cas, monocromáticas, planas, aburri-
das, frías y, en fin, monótonas. Se
extienden en un gasto inútil de pági-
nas y páginas, sin facilitar los proce-
sos de asociación, creatividad y vi-
sión global del tema; además de no
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estimular la imaginación ni la genera-
ción de ideas. Notas que son visita-
¡El cerebro no opera de manera li-
neal! Nuestro complejo órgano irradia
su expresión en mapas, redes que
involucran una multiplicidad de len-
guajes: colores, formas, palabras,
dibujos...
to-lenguaje no se limita, como mu-
chos lo han creído, a una relación de
pensamiento-palabra. El lenguaje,
para el cerebro, es una totalidad de
formas de expresión. A partir de dife-
rentes lenguajes se crea el sentido, y
las palabras son sólo uno de los tan-
tos lenguajes con que opera nuestra
actividad mental. Leonardo da Vinci y
otros genios tomaban notas con dibu-
jos, colores, esquemas... Es decir,
creaban su propia cartografía mental
a través de una multiplicidad de len-
guajes que ayudaban a avivar el pen-
samiento.
Los mapas mentales evitan que el
cerebro se ahogue y abata en un es-
trés mental que producen las rutinas
3
de lo monótono y lo unidireccional.
PENSAR EN IMÁGENES, CONDICIÓN PARA TODO ESCRITOR Y ARTISTA

Los mapas mentales no son una téc-
nica de desarrollo del pensamiento
para ser empleada exclusivamente en
el mundo académico. Su uso se ex-
tiende a todas las actividades huma-
nas en que se requieran potenciar las
capacidades cerebrales.
Capacidades asociadas al saber pen-
sar en imágenes. En ese saber
transmitir ideas, sentimientos, enso-
ñaciones,   conceptos…   por   medio   de   Inicie su propia experiencia con la
una síntesis de lenguajes (palabras,
colores, dibujos) que se formula en la
construcción de una imagen.
En la escritura, con o sin fines estéti-
cos, el saber expresar el pensamiento
en términos de imagen constituye una
alternativa valiosa, que luego, conti-
nuando con este proceso creativo, se
recurre a los respectivos materiales
de trabajo.
En el caso del escritor, obviamente,
ese material es la palabra; pero es
una palabra exenta de ornamentos
retóricos. La construcción de mapas
mentales, como un paso previo de
pre-escritura, permite la exploración
consciente e inconsciente de los re-
cursos significativos y esenciales de
lo que realmente queremos expresar.
Surgen las palabras clave de un te-
ma, las múltiples asociaciones y el
vínculo de éstas con la imagen.
técnica de los mapas mentales para
que comprenda mejor el accionar ili-
mitado de su imaginación y la capaci-
dad de realizar asociación de ideas.
Más adelante, estudie otros ejemplos,
solucione cualquier duda sobre la
elaboración de éstos (consultando a
su tutor) y, para ejercitarse, realice
unos diez mapas con cualquier tema
de su interés. Y pronto verá los resul-
tados en la calidad de su pensamien-
to y de su expresión escrita.

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BENEFICIOS DEL EMPLEO DE MAPAS MENTALES
Según la página web oficial (Internet) del centro de investigaciones de Tony
Buzán, www.oficinaonline.com/buzanmx/ejemplosmapas/, estos son los be-
neficios que genera la práctica de esta técnica:

Un m apa m ental perm ite:

Generar una síntesis de un tema, libro, información, etc. y poder acceder

a esa información en forma rápida y efectiva para comunicar en forma
oral o por escrito, preparar presentaciones, generar ideas, etc.
Permite ver el todo y sus detalles al mismo tiempo.
Recopilar y almacenar grandes volúmenes de información y datos, y te-
nerlos a la mano.
Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las interacciones
entre diversos puntos en forma gráfica.
Motivar la resolución de problemas al mostrar nuevos conjuntos de alter-
nativas y sus posibles repercusiones.
Ser extremadamente eficiente en tareas profesionales y personales al
coordinar y permitir un acceso de gran cantidad de información en forma
efectiva.
¡Maximizar tu capacidad mental!

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