Sunteți pe pagina 1din 5

STABILIREA RAPORTULUI TERAPEUT - COPIL PROCESUL DE PAIRING

Factori de care să țineți seama atunci când abordați un copil care nu este cooperant sau care
nu îndeplinește instrucțiile adulților:
Copilul trebuie să învețe că apariția terapeutului este un moment plăcut.
• Relația terpeut - copil dorită va apărea atunci când terapeutul va fi asociat în mod
constant cu oferirea de lucruri și evenimente recompensatoare pentru copil. De aceea,
este important ca terapeutul să aibă la îndemână și să îi ofere periodic copilului lucruri și
activități recompensatoare care au efect pentru copilul respectiv (de ex., mâncare,
baloane de săpun, jucării, cărți, mașinuțe, filme).
• Pentru început, terapeutul trebuie să-și alcătuiască o listă de astfel de recompense,
precum și o listă cu moduri de a îi oferi acces copilului la alte evenimente
recompensatoare (de ex., să se dea în leagăn, să deschidă o ușă afară).
• Principalul scop al acestei proceduri este ca terapeutul să devină o formă de
recompensă condiționată pentru copil. Altfel spus, copilul trebuie să învețe să-l placă de
terapeut înainte ca terapeutul să înceapă să-i ceară copilului să lucreze.

Terapeutul nu trebuie asociat cu oprirea activităților recompensatoare aflate în desfășurare.


• Când terapeutul încearcă să obțină la început cooperarea copilului, nu este deloc o
metodă bună să-l oprească de la activități plăcute pentru a-i cere să fie atent la
programele din sesiune. Copilul deja se simte bine. De ce ar trebui să se oprească pentru
a lucra cu terapeutul?
• Cel mai bine este ca terapeutul să încerce să se apropie de copil când acesta nu este
prins în nici o activitate recompensatoare și să-i permită să aibă acces la lucruri sau
activități extrem de recompensatoare. De exemplu, când copilul pare plictisit, apropiați
vă de el și fără să-i cereți nimic (noncontingent) oferiți-i mașinuța preferată sau gâdilați-
l; sau când copilul este prins într-o activitate care îi place, instructorul i se poate alătura
copilului și o poate face și mai amuzantă (de ex., legănând căluțul pe care stă copilul).
Acest proces de pairing poate dura mai multe lecții (sau chiar sesiuni) înainte ca terapeutul să
fie gata să ceară un răspuns de la copil.
Copil: ___________________________ Terapeut: ____________________
Data:_________________ Durata sesiunii: ________________
Instructiuni: Noteaza recompensele folosite in sesiune in prima coloana.
Noteaza toate comportamentele de participare activa si interactiune sociala (se uita
la tine, rade, ia ceva de la tine, vine spre tine, iti cere ceva, etc.) printr-o linie (I) in a doua
coloana.
Noteaza printr-o linie fiecare comportament de evitare (fuge de tine, se
indeparteaza, te impinge sau impinge recompensa, plange, se loveste, te musca sau se musca,
etc.) in a treia coloana.

Recompensa Comportamente de Comportamente de evitare


participare activa
Exemple: Baloane de sapun, Exemple: se uita la tine, rade, Exemple: fuge de tine, se
gadilat, invartit, alergat ia ceva de la tine, vine spre indeparteaza, te impinge
tine, iti cere ceva sau impinge recompensa,
plange
PROCESUL DE PAIRING

Corect Incorect
Am facut curat in camera in care realizez sesiunea de pairing
= controlez eu toate recompensele din camera respectiva?
Am identificat recompensele pe care le vrea astazi?

I-am oferit recompensele "gratis", fara sa pun instructii (nu


am pus intrebari, nu am spus "nu" sau "gata/opreste-te/ti-
am mai spus/stop", am evitat sa-i cer sa termine sarcina?
M-am prezentat ca fiind fun, distractiv si bucuros sa ma joc
cu el/ea?
Am incercat sa-i fac sa placa si noi, potentiale recompense?

Am folosit o varietate de recompense (alimentare, jucarii,


actiuni)?
M-am dus spre el/ea si i-am oferit recompensa?

Am spus numele obiectului cand i l-am dat?

Am recompensat diferentiat toate incercarile lui/ei de a


interactiona cu mine (mi-a zambit, s-a uitat la mine, a venit
spre mine)?
Am schimbat recompensa (obiect, actiune) cand s-a
indepartat de mine?
Am retinut recompensa cand a apelat la comportamente
inadecvate?
Am reluat procesul de pairing dupa ce am asteptat cel putin
5 secunde dupa disparitia comportamentelor inadecvate?
I-am prezentat/oferit recompensele variat astfel incat sa evit
satietatea?
I-am intrerupt activitatea preferata sau i-am luat obiectul
preferat?
Am terminat sesiunea inainte ca el sa se plictiseasca, sature
sau sa isi piarda interesul pentru recompensele alese de
mine?
PROCESUL DE PAIRING

CE ESTE PROCESUL DE PAIRING?

Este procesul prin care stabilim relatia "Eu - Mediul de predare" cu itemii sau activitatile deja
recompensatorii pentru copil.
 De Ce ne asociem?
Daca copilul ne vede ca "recompensa" devenim un SD pentru imbunatatirea conditiilor, pentru
reducerea comportamentelor de evitare/anulare, pentru cresterea cooperarii, pentru masuri
proactive pe comportamente problematice, pentru ca el/ea sa ne caute sa interactionam cu
el/ea, pentru reducerea aversitatii situatiei de "lucru/munca".
Pasul 1: Identifica recompensele
 Gandeste-te la diferite modalitati prin care poti controla si oferi aceste
recompense.
Pasul 2: In mediul natural, ia un obiect pe care el in gaseste fun/distrativ si du-te spre el. Fa-i
evidenta dorinta ta de a-i oferi acest obiect - atunci cand el se intinde sa-l ia; ofera-i obiectul.
 Nu alerga dupa copil sa-i oferi o recompensa.
 Simplu - ofera-i o recompensa doar de dragul de a-i oferi recompensa
(recompensa nu este legata de nici o sarcina).
 Fii cel care da, nu cel care ia.
 Alege recompensele pe care le poti controla si pe care le poti da in cantitati mici.
Pasul 3: Cu tine e si mai distractiv
 Nu-i intrerupe activitatea preferata! Nu vrei sa te asociezi cu indepartarea
activitatilor preferate!
 Nu te astepta ca el sa opreasca o activitate preferata pentru activitatea mai putin
preferata propusa de tine.
 Daca nu ai un obiect/activitate mai tare/mai puternica decat a lui, ASTEAPTA sau
GASESTE ALTCEVA.
Pasul 4: Asociaza-ti vocea cu recompensele.

Pasul 5: Recompensele vin de la tine


 Evalueaza mediul....vrei ca toate recompensele sa vina de la tine.
 Esti un item valoros in mediu?
 Du-te din ce in ce mai putin spre el (retragerea promptului). Arata-i obiectul si
lasa-l pe el sa vina spre tine sa-l ia. Cand ajunge in fata ta ofera-i imediat obiectul
dorit.
 Gradual mareste distanta dintre tine si copil; el trebuie sa te caute cu privirea sa
vada unde esti si sa vina spre tine.

Durata sesiunii de pairing: 1h/zi