IMPACTUL ACTIVITĂȚILOR EXTRACURRICULARE ASUPRA

COPIILOR
Prof. Înv. Preșc. Grigore Eliza
Grădinița cu P.P. Nr. 10, Alexandria

Orice parinte si orice cadru didactic stie ca educatia copilului reprezinta piatra de
temelie pe care se va sustine intreaga sa personalitate si viata. Educatia extracurrriculara
(realizata dincolo de procesul de invatamant) isi are rolul si locul bine stabilit in formarea
personalitatii copiilor.
Educatia prin activitatile extracurriculare urmareste identificarea si cultivarea corespondentei
optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viata civilizat, precum sistimularea
comportamentului creativ in diferite domenii. Incepand de la cea mai frageda varsta, copiii
acumuleaza o serie de cunostinte punandu-i in contact direct cu obiectele si fenomenele din
natura.
In cadrul actiunilor turistice, copiii isi pot forma afectiunea fata de natura, fata de om si
realizarile sale. Acestia sunt foarte receptivi la tot ce li se arata sau li se spune in legatura cu
mediul, fiind dispusi sa actioneze in acest sens. In urma plimbarilor, a excursiilor in natura,
copiii pot reda cu mai multa creativitate si sensibilitate, imaginea realitatii, in cadrul
activitatilor de desen si modelaj, iar materialele pe care le culeg, sunt folosite in activitatile
practice, in jocurile de creatie.
Vizitele la muzee, expozitii, monumente si locuri istorice, case memoriale constituie un mijloc
de a intuit si pretui valorile culturale, folclorice si istorice ale tarii. Vizionarea unor filme,
spectacole de teatru precum si a emisiunilor tv specifice varstei lor, poate constitui de asemenea
o sursa de informatii, dar in acelasi timp si un punct de plecare in organizarea unor actiuni
interesante, astfel face cunostinta cu lumea artei.
Activitatile extrascolare constituie modalitatea neinstitutionalizata realizare a educatiei.
Vizionarea emisiunilor muzicale, de teatru de copii, distractive sau sportive, stimuleaza si
orienteaza copiii spre unele domenii de activitate: muzica, sport, poezie, pictura. Excursiile si
taberele scolare contribuie la imbogatirea cunostintelor copiilor despre frumusetile tarii, la
educarea dragostei, respectului pentru frumosul din natura, arta, cultura. Prin excursii, copiii
pot cunoaste realizarile oamenilor, locurile unde s-au nascut, au trait si au creat opere de arta.
Grija fata de timpul liber al copilului, atitudinea de cunoastere a dorintelor copiilor si de
respectare a acestora trebuie sa fie dominantele acestui tip de activitati. Acestea le ofera
destindere, incredere, recreere, voie buna, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmari si
recunoastere a aptitudinilor.
Activitatea educativa scolara si extrascolara dezvolta gandirea critica si stimuleaza implicarea
tinerei generatii in actul decizional in contextul respectarii drepturilor omului si al asumarii
responsabilitatilor sociale, realizandu-se, astfel, o simbioza lucrativa intre componenta
cognitiva si cea comportamentala.
Aceste activitati sunt recomandate copiilor pentru stimularea comportamentului creativ in
diferite domenii, sa invete mult mai usor intr-o atmosfera relaxanta, in siguranta cu o baza
fundamentala in crestera si dezvoltarea abilitatilor. Totul este sa alegem activitatea potrivita.
Şcoala, oricât de bine ar fi organizată, oricât de bogat ar fi conţinutul cunoştinţelor pe care le
comunicăm elevului, nu poate da satisfacţie setei de investigare şi cutezanţă creatoare, trăsături
specifice copiilor.
Ei au nevoie de acţiuni care să le lărgească lumea lor spirituală, să le împlinească setea lor de
cunoaştere, să le ofere prilejul de a se emoţiona puternic, de a fi în stare să iscodească singuri
pentru a-şi forma convingeri durabile.
Procesul educaţional din grădiniţă presupune şi forme de muncă didactică complementară
activităţilor obligatorii. Acestea sunt activităţi desfăşurate în grădiniţă în afara activităţilor
obligatorii sau activităţi desfăşurate în afara grădiniţei. Acestea sunt activităţile extracurriculare
şi se desfăşoară sub îndrumarea atentă a educatoarelor.
Activităţile extraşcolare, în general, au cel mai larg caracter interdisciplinar, oferă cele mai
eficiente modalităţi de formare a caracterului copiilor încă din clasele primare, deoarece sunt
factorii educativi cei mai apreciaţi şi mai accesibili sufletelor acestora. Ele contribuie la
adâncirea şi completarea procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor
elevilor, la organizarea raţională şi plăcută a timpului lor liber prezintă unele particularităţi prin
care se deosebesc de activităţile din cadrul lecţiilor.
Ca activităţi complementare, activităţile extradidactice prezintă unele particularităţi.
Participarea copiilor este facultativă, educatoarea putând interveni doar prin antrenarea copiilor
la unele din aceste activităţi. Conţinutul lor se fixează în funcţie de dorinţele şi interesele
copiilor. Formele de organizare ale acestor activităţi sunt mult mai flexibile şi cu caracter
recreativ. Evaluarea rezultatelor acestor activităţi se realizează folosind cu precădere aprobarea
prin laudă şi evidenţierea participării.
Având un caracter atractiv, elevii participă într-o atmosferă de voie bună şi optimism, cu
însufleţire şi dăruire, la astfel de activităţi.
Activităţile extracurriculare pot îmbrăca variante formate: spectacole cultural-artistice,
excursii, vizite, cercuri pe discipline sau cercuri literare, întreceri sportive, concursuri etc.
În programul zilnic al grădiniţei sunt cuprinse forme speciale de activitate care au drept scop
destinderea copiilor, crearea bunei lor dispoziţii. Un loc aparte în cadrul activităţilor de
destindere îl ocupă serbările, realizate cu diferite ocazii. Serbările reprezintă un izvor de
satisfacţii, bucurii, creează o bună dispoziţie, favorizează dezvoltarea copiilor din punct de
vedere fizic şi psihic, revigorează tonusul vital, metabolismul.
Emoţiile şi bucuriile comune trăite cu prilejul organizării unor astfel de activităţi contribuie la
închegarea colectivului, la întărirea relaţiilor de prietenie între copii, ceea ce le demonstrază
valoarea educativă. De asemenea, energia nervoasă a copiilor se reface prin buna dispoziţie
obtinută în cadrul acestora, prin relaxarea lor, având consecinţe pozitive în disciplinarea
copiilor, în adaptarea lor la regimul de grădiniţă.
Creativitatea copiilor este stimulată încă de la vârsta preşcolară şi este continuată la şcoală prin
practicarea unor jocuri specifice vârstei acestora.
Se ştie că jocul este esenţa şi raţiunea de a fi a copilăriei. Prin joc, copilul aspiră la condiţia
adultului. Jocul socializează, umanizează, prin joc se realizează cunoaşterea realităţii. Se
exersează funcţiile psihomotrice şi socioafective, el are rolul de a bucura, destinde, delecta, de
a crea confort spiritual, de a compensa terapeutic tensiunea şi neîmplinirile individuale.
Concursurile pe diferite teme sunt, de asemenea, momente deosebit de atractive pentru cei mici.
Acestea dau posibilitatea copiilor să demonstreze practic ce au învăţat la şcoală, acasă, ce au
văzut în vizite, să deseneze diferite aspecte, să demonteze jucării.