PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC.

OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO

GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
FECHA 14 AL 23 OCTUBRE 2013
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: ÁMBITOS: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce el valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con
ESPERADOS manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible.
CONTENIDOS Domesticación del maíz.
-La agricultura en la comunidad.
-Pueblos Prehispánicos: Tepexpan, Teotihuacán, Santa Isabel Ixtapa, Xico, Los Reyes Acozac, Malinalco, Calixtlahuaca,
Huamango, entre otros.
-Técnicas de cultivo ancestrales como el sistema de rosa, de temporal, de riego.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

El maiz:realizar cuestionario acerca del
maíz
La introducción a la agricultura en la
comunidad
Desarrollo económico y social a partir del
cultivo del maíz
dar lectura a la página 55 del libro .realizar una investigación y llenar el
realizar el cuadro conceptual cuadro del maíz y sus derivados en la
como se cosecha industrial en sus diversas áreas
tipos de maíz
composición de un grano de maíz
que es el etanol
técnicas y cultivos ancestrales así Ilustrar los sistemas de roza hasta
como los diferentes tipos de riego consumo y venta
siembra en chinampas

Proyección ppt acerca del maíz Realizar un collage de las diversas

formas en las que el maíz se siembra,
cosecha y se transforma al termino de 6
sesiones
RECURSOS MARCA TEXTOS, fotocopias, colores, fotografías, PPT acerca del maíz y su historia· ICT: LAP TOP, BOCINAS CAñon
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON
EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se realizaran exposiciones
GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN Co los carteles informativos
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas Po equipos
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
FECHA 29 de octubre 1 hora
30 OCTUBRE dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: ÁMBITOS: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce el valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con
ESPERADOS manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible.
CONTENIDOS Domesticación del maíz.
-La agricultura en la comunidad.
-Pueblos Prehispánicos: Tepexpan, Teotihuacán, Santa Isabel Ixtapa, Xico, Los Reyes Acozac, Malinalco, Calixtlahuaca,
Huamango, entre otros.
-Técnicas de cultivo ancestrales como el sistema de rosa, de temporal, de riego.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

El maíz: TRADICIONES CULINARIAS Enlistar 30 platillos en donde se .Realizar un recetario con la

Métodos de cocción. utilicé el maíz como ingrediente base información del cuadro del maíz y sus
en la página No.66 derivados
Proyección del video del dios Quetzalcóatl.
a partir de la leyenda y cultivo del maíz Después de la proyección del video se
Definir la función de Quetzalcóatl en
dará lectura a la leyenda del maíz de
la página No. 67 relación al cultivo del maíz y los
diferentes productos de la gastronomía
técnicas y cultivos ancestrales así de nuestros antepasados hasta
nuestros días.
RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se evaluaran los cuadros

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN así como las fichas con
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas función de recetarios y del
 Participación. / Expresión video y la poesía lo que
 cada uno de ellos haya
apreciado culturalmente

OBSERVACIONES El recetario podrá ser realizado con recetas de sus familiares.

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
FECHA 12 DE NOVIEMBRE 1 hora
13 de NOVIEMBRE dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: ÁMBITOS: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce el valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con
ESPERADOS manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible.
CONTENIDOS Domesticación del maíz.
Artes populares y festividades relacionadas con el maíz.
-Pueblos Prehispánicos: Tepexpan, Teotihuacán, Santa Isabel Ixtapa, Xico, Los Reyes Acozac, Malinalco, Calixtlahuaca,
-Examina diversas manifestaciones culturales relacionadas con el maíz en la vida diaria y celebraciones específicas.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación de los medios de presentación: Dar lectura a la página No 71 del libro Llenado de los cuadros del libro acerca
tríptico, cartel informativo, cuadro de texto así como resolver la página de los medios de baseado de
descriptivo, cartel ,collage 72 información, y anotar la o las fuentes
documentales que se consultan

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE

Se evaluaran los cuadros
GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN
así como el llenado con la
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas
información y la resolución
 Participación. / Expresión
de los cuestionarios de su
selección.
OBSERVACIONES RETOMAMOS EL TEMA QUE NOS QUEDO PENDIENTE YA QUE EL MIERCOLES 30 DE OCTUBRE EL GRUPO FUE
DESCANSADO POR CUESTIONES CONVENIENTES A LA ESCUELA.
ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
FECHA 26 DE NOVIEMBRE 1 hora
27 de NOVIEMBRE dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: ÁMBITOS: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce el valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con
ESPERADOS manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible.
CONTENIDOS Domesticación del maíz.
Artes populares el origen del metate y molcajete.
Danzas de México y sus monografías
-Examina diversas manifestaciones culturales relacionadas con el maíz en la vida diaria y celebraciones específicas.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se evaluaran las opiniones

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN personales escritas acerca
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas de su apreciación cultural
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES
ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA SEMANA DE RECUPERACION
FECHA 2 AL 6 DE DICIEMBRE 2013
TRES SESSIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: ÁMBITOS: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce el valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con
ESPERADOS manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible.
CONTENIDOS Patrimonio cultural y natural de la
Localidad.
-Patrimonio cultural tangible e intangible.
-Características y ejemplos de la localidad.
-Patrimonio natural.
-Características y ejemplos de la localidad.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Reconoce conceptos y características del Analiza el patrimonio cultural Identifica las acciones que demuestran el
patrimonio cultural y natural de su tangible e intangible y natural de su compromiso de la sociedad y las
localidad. localidad. instituciones para el cuidado del
patrimonio cultural y natural.
RECURSOS MARCA TEXTOS, fotocopias, colores, fotografías, PPT acerca del maíz y su historia· ICT:
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se realizaran trípticos

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN individuales acerca de los
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas temas vistos como son las
 Participación. / Expresión danzas y sus implementos
y significados
OBSERVACIONES
ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.
FECHA 7 DE ENERO 1 hora
8 DE ENERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Ubica el espacio geográfico que cruza el Camino Real de Tierra Adentro en el Estado de México.
ESPERADOS
CONTENIDOS Camino Real de Tierra Adentro.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se evaluaran las opiniones

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN personales escritas acerca
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas de su apreciación cultural
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES
ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE

PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
 GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.
FECHA 14 DE ENERO 1 hora
15 DE ENERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Identifica los principales testimonios patrimoniales legados del Camino Real de Tierra Adentro, mediante la elaboración de
ESPERADOS rutas o breves guías ilustradas.
CONTENIDOS Ruta colonial del camino de la plata: patrimonio cultural de la humanidad.
-Lugares de influencia del camino de la plata en el Estado de México: Tlalnepantla, Cuautitlán,
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se evaluaran las opiniones

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN personales escritas acerca
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas de su apreciación cultural
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE

PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.
 FECHA 21 DE ENERO 1 hora
22 DE ENERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Comprende el valor cultural tangible e intangible del Camino Real de Tierra Adentro en el Estado de México.
ESPERADOS
CONTENIDOS Ruta colonial del camino de la plata: patrimonio cultural de la humanidad.
Tepotzotlán, Jilotepec, Soyaniquilpan, Aculco y Polotitlán. Caminos empedrados, ex conventos como el de Acolman, San
Francisco Javier de Tepotzotlán, el original camino real entre Aculco y San Juan del Río, el convento Colegio colonial de
Tepotzotlán,
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE Se evaluaran las opiniones

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN personales escritas acerca
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas de su apreciación cultural
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE

PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.
FECHA 28 DE ENERO 1 hora
 29 DE ENERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Comprende el valor cultural tangible e intangible del Camino Real de Tierra Adentro en el Estado de México.
ESPERADOS
CONTENIDOS Influencia cultural tangible del Camino Real de Tierra Adentro.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE III: RUTA DE LA PLATA.
FECHA 4 DE FEBRERO 1 hora
5 DE FEBRERO dos horas EVALUACIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Comprende el valor cultural tangible e intangible del Camino Real de Tierra Adentro en el Estado de México.
ESPERADOS
CONTENIDOS -Expresiones artísticas como museo del Virreinato, tradiciones como las pastorelas y costumbres regionales como del
Camino Real de Tierra Adentro.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 11 DE FEBRERO 1 hora
12 DE FEBRERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce a Teotihuacán como un símbolo de identidad de la cultura mexiquense y su aporte al patrimonio nacional.
ESPERADOS
CONTENIDOS Teotihuacán patrimonio cultural de la humanidad.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 18 DE FEBRERO 1 hora
19 DE FEBRERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Identifica las aportaciones culturales legadas de la época prehispánica que se encuentran caracterizadas en los centros
ESPERADOS ceremoniales más representativos del Estado de México
CONTENIDOS Patrimonio tangible.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

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 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 25 DE FEBRERO 1 hora
26 DE FEBRERO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce a Teotihuacán como un símbolo de identidad de la cultura mexiquense y su aporte al patrimonio nacional.
ESPERADOS
CONTENIDOS Patrimonio cultural nacional.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

 Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 4 DE MARZO 1 hora
5 DE MARZO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Identifica las aportaciones culturales legadas de la época prehispánica que se encuentran caracterizadas en los centros
ESPERADOS ceremoniales más representativos del Estado de México.
CONTENIDOS Centros Ceremoniales del Estado de México.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su Dar lectura a la página No 74 del libro Describir lo que los SS entienden por
significado en las celebraciones mexicanas de texto así como resolver la página danzas mágico religiosas.
75.
Proyección de video de danzas de México
 para el mundo como los concheros Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
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PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 11 DE MARZO 1 hora
12 DE MARZO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce a Teotihuacán como un símbolo de identidad de la cultura mexiquense y su aporte al patrimonio nacional.
ESPERADOS
CONTENIDOS Arquitectura y urbanismo, pintura mural, escultura, cerámica, conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el
universo como Malinalco, Calixtlahuaca, San Miguel Ixtapan, Teotenango, Acozac, Tlapacoya, Tlapizahua, Ocoyoacac, entre
otros.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.
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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

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GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 18 DE MARZO 1 hora
19 DE MARZO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Identifica las aportaciones culturales legadas de la época prehispánica que se encuentran caracterizadas en los centros
ESPERADOS ceremoniales más representativos del Estado de México.
CONTENIDOS
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON
EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

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PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE IV: PAISAJES CULTURALES DEL ESTADO DE MÉXICO.
FECHA 25 DE MARZO 1 hora
26 DE MARZO dos horas EVALUACIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Reconoce a Teotihuacán como un símbolo de identidad de la cultura mexiquense y su aporte al patrimonio nacional.
ESPERADOS
CONTENIDOS
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

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 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 1 ABRIL 1 hora
2 ABRIL dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.

CONTENIDOS Biodiversidad del patrimonio natural mexiquense.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES
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PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
 PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 8 ABRIL 1 hora
9 ABRIL dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Propone acciones de cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de su municipio.
ESPERADOS
CONTENIDOS -Reserva de la biósfera de la mariposa monarca.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 29 ABRIL 1 hora
30 ABRIL dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.

CONTENIDOS -Características y ejemplos de áreas protegidas.

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Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 6 MAYO 1 hora
7 MAYO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Propone acciones de cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de su municipio.
ESPERADOS
CONTENIDOS Parques naturales estatales como Isla de las Aves, El Ocotal, Las Esculturas, Sierra de Nanchititla, Nevado de Toluca y el
parque nacional Miguel Hidalgo.

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Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 13 MAYO 1 hora
14 MAYO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Propone acciones de cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de su municipio.
ESPERADOS
CONTENIDOS Monumento natural como las grutas de la
Estrella.
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Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

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 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
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PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 20 MAYO 1 hora
21 MAYO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Propone acciones de cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de su municipio.
ESPERADOS
CONTENIDOS Propuestas de participación en la valoración, protección, conservación y difusión del patrimonio natural.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 27 MAYO 1 hora
28 MAYO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.
CONTENIDOS Cuidado y conservación de las áreas culturales de su municipio.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
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EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 3 JUNIO 1 hora
4 JUNIO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Propone acciones de cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de su municipio.
ESPERADOS
CONTENIDOS Conocimiento y aplicación de normas de convivencia establecidas para la conservación y cuidado de las áreas culturales de
su comunidad (Normas jurídicas y normas convencionales).
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

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DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 10 JUNIO 1 hora
11 JUNIO dos horas TRES SESIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.

CONTENIDOS Propuestas de participación en la valoración protección, conservación y difusión del patrimonio cultural de la comunidad.
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su Dar lectura a la página No 74 del libro Describir lo que los SS entienden por
 significado en las celebraciones mexicanas de texto así como resolver la página danzas mágico religiosas.
75.
Proyección de video de danzas de México Y describir una de las danzas que le
para el mundo como los concheros hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 17 JUNIO 1 hora
18 JUNIO dos horas SEMANA NACIONAL DE EVALUACION
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.

CONTENIDOS
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.
RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE
 PLANIFICACION DOCENTE ESC. SEC. OF 0910 “JAIME SABINES” ZONA ESCOLAR S127 TURNO MATUTINO
GRADO 1ER GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014 ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA UNIDAD BLOQUE V: BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE.
FECHA 24 JUNIO 1 hora
25 JUNIO dos horas EVALUACIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ÁMBITO: NATURAL, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO.
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Desarrollo Ambiente Familiar y comunitario, Literario , lúdico académico y
personal y para la convivencia. formativo
Los campos temáticos 1. La historia, la geografía y o el patrimonio cultural de la entidad.
Subcampos: Historia de la entidad., Geografía de la entidad. Patrimonio cultural y natural de la entidad.
2. Educación ambiental para la sustentabilidad
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad
Modalidad de Trabajo: Secuencias didácticas
Como detonador del aprendizaje, se recomienda la organización de actividades en forma sistemática siguiendo un orden secuencial, que resulte de la
propia problematización de la comunidad.
APRENDIZAJES Aprecia la biodiversidad del Estado de México en sus reservas, parques y áreas naturales protegidas, como parte de su
ESPERADOS patrimonio natural.

CONTENIDOS
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

Explicación del origen del molcajete y su
significado en las celebraciones mexicanas
Proyección de video de danzas de México
para el mundo como los concheros
Dar lectura a la página No 74 del libro
de texto así como resolver la página
75.
Describir lo que los SS entienden por
danzas mágico religiosas.
Y describir una de las danzas que le
hayan agradado explicando el porque.

RECURSOS MARCA TEXTOS, FICHAS BIBLIOGRAFICAS, video cultural “QUETZATCOALT· TICS: LAP TOP, BOCINAS CAÑON
DIDACTICOS Libro de texto EL ORGULLO DE SER MEXIQUENSE EDITORIAL KYRON

EVALUACIÓN NO TANGIBLES TANGIBLE CONOCER Y SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GLOBAL/ CONTINUA POR CONOCIMIENTO  Por producción  Limpieza EVALUACIÓN GLOBAL/ CONTINUA
FORMATIVA Por actitud. Multimodal  Individual Compresión  Prácticas FORMATIVA
 Participación. / Expresión
OBSERVACIONES

ELABORADA POR:: REVISADA Vo.Bo

ORTEGA RAMIREZ MONICA BIBIANA PROF: JOSE ANTONIO RAMIREZ LOPEZ Principal: JOSÉ LUIS PERALTA VALVERDE