Pregunta 1

¿Qué cambios sustanciales plantea Sadler respecto a la definición de evaluación

formativa realizada por Blomm ?
Seleccione una:
a. Sadler plantea que si es posible introducir cambios en un programa, entonces si es
una evaluación formativa.
b. Sadler plantea que no sólo el maestro puede usar los resultados de la evalución
formativa, sino también los estudiantes.
c. Sadler destaca el proposito informativo de la evaluación formativa.
d. Sadler plantea que los maestros pueden utilizar sus evaluciones como fuentes de
información y retroalimentación.

Pregunta 2
¿Cuál es el principal aporte de Benjamin S. Bloom en la reflexión sobre la evaluación
formativa?
Seleccione una:
a. Ser el primero en reconocer que la evaluación formativa solo puede darse si es que
todavía es factible introducir cambios en las estrategias de enseñanza con base en
esa información.
b. Proponer que la información recabada en los procesos de evaluación puede servir a
los maestros para mejorar sus estrategias de enseñanza.
c. Proponer que es posible explorar los procesos que ocurren en la mente de los que
aprenden, rechazando los supuestos del conductismo.
d. Plantear la idea de que la evaluación formativa también puede servir a los
estudiantes para tomar mejores decisiones en su proceso de aprendizaje.

Pregunta 3
¿Cuál es la principal crítica a las pruebas estandarizadas a gran escala expuesta en el
texto?
Seleccione una:
a. Que no ofrecen información confiable ni comparable sobre el logro de los
aprendizajes, porque están centradas en la rendición de cuentas y no en los procesos
por los cuales se aprende.
b. Que distraen de los objetivos reales de la enseñanza porque solo se centran en
aquello que es posible medir y dejan de lado muchos otros aspectos importantes del
aprendizaje.
c. Que solo se centran en ciertas áreas curriculares y no recogen los aprendizajes de
otras que también son importantes para el desarrollo integral de los estudiantes.
d. Que, al requerir de una alta especialización para elaborarlas, los docentes no son
capaces de realizarlas en sus aulas para potenciar los aprendizajes.
Pregunta 4
A partir de lo expuesto en el texto sobre el impacto emocional de la evaluaciòn sobre
el alumno propuesto por Stiggins es incorrecto afirmar que:
Seleccione una:
a. Los alumnos que obtienen altos puntajes en las evaluaciones y calificaciones se ven
a sí mismos como capaces de aprender y se sienten confiados.
b. Hasta hace poco los sistemas educativos consideraba normal y aceptable que sòlo
una parte de los alumnos alcanzara los objetivos de aprendizaje.
c. Los alumnos que obtienen