ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS

CURSO DE PEDGOGIA

CADERNO DE ATIVIDADES LÚDICAS

ELZA SILVA

MANAUS – AMAZONAS – BRASIL

2008
 ELZA SILVA

CADERNO DE ATIVIDADES LÚDICAS

Trabalho solicitado pelo componente curricular
Ludicidade na Aprendizagem do Curso de Pedagogia da
ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS –
ESBAM, 3° período, matutino, para obtenção de nota
parcial no 2° bimestre, sob a orientação da Profª Msc.
Assislene Mota Barros.

MANAUS – AMAZONAS – BRASIL

2008
 Dedico este trabalho primeiramente a Deus, pois sem Ele,
eu hoje não estaria aqui e nada disso seria possível, sendo o
principal investidor deste; ao meu companheiro Jorge, por
acreditar em mim; aos meus filhos Mark Petenson e Romana
Katleen, pelo apoio em todos os momentos desta importante
etapa em minha vida. Aos professores, especialmente à
Professora Assislene Mota pela contribuição, na ampliação de
nossa visão e aquisição de conhecimentos, não só dentro de
sua área, mas em todas as que foram necessárias para a
conclusão deste, e, principalmente pela dedicação e empenho
que demonstrou no decorrer de suas atividades para com a
turma.
 "A vida só pode ser compreendida olhando-se
para trás; mas só pode ser vivida olhando-se para
frente."
Soren Kierkegaard
 Existem pessoas que chegam a nossas vidas e nos deixam felizes pelo
simples fato de terem cruzado o nosso caminho. Algumas percorrem ao nosso lado,
nos vendo passar por muitas lutas, mas outras apenas encontramos entre um passo
e outro. A todas elas chamamos de amigo. Há muitos tipos de amigos. Talvez uma
árvore frondosa venha representá-los. Os primeiros que nascem do broto são o
amigo pai e amiga mãe, nos mostrando o que é a vida.
Depois vem o amigo irmão, com quem dividimos nosso espaço. A vida ainda
nos apresenta outros amigos, os quais não sabiam que iam cruzar o nosso caminho.
Muitos desse são designados amigos do coração.
Mas há também aqueles amigos das férias ou mesmo um dia ou uma hora.
Esses costumam colocar muitos sorrisos na face, durante o tempo em que
estamos por perto.
Falando em perto, não posso esquecer-me dos amigos distantes, que ficam
nas pontas dos galhos, mas quando o vento sopra, aparecem entre uma folha e
outra.
O tempo passa, o outono se aproxima, e perdemos algumas de nossas
folhas. Algumas nascem num outro verão e outras permanecem por muitas
estações. O que me deixa feliz são as folhas que caíram e continuam por perto,
alimentando as nossas raízes, porque cada pessoa que passa em nossa vida é
única. Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de nós. Há os que levaram
muito, mas também os que se doaram. Esta é a maior prova de nossas vidas.
Valorizarmos e preservarmos nossos amigos, tendo sempre Deus no controle
e atento a cada detalhe.
Portando meu agradecimento aos amigos professores que cruzaram minha
vida, em especial a Professora Assislene Mota, por tanta dedicação e contribuição
na ampliação e melhoria dos conhecimentos recebidos e retidos.
(Autor desconhecido: com adaptação própria)
 SUMÁRIO

● Introdução ..............................................................................................................08
● A importância do Lúdico..........................................................................................09
● O Ato de Brincar......................................................................................................09
● Conceito do Brincar.................................................................................................09
● Atividades Lúdicas..................................................................................................10
● A Dança do Balão...................................................................................................11
● A Fortaleza..............................................................................................................12
● Alfabeto Concreto...................................................................................................13
● A Letra da Semana.................................................................................................14
● A Profissão do Meu Pai..........................................................................................15
● Arruma – Desarruma..............................................................................................16
● Bola ao Paredão.....................................................................................................17
● Canguru .................................................................................................................18
● Com a Linha Reta...................................................................................................19
● Construindo Frases.................................................................................................20
● Corre Cotia..............................................................................................................21
● Correios dos Estados .............................................................................................23
● Corrida com a Pedra na Colher..............................................................................25
● Corrida com Tapete................................................................................................26
● Cortar e Recortar....................................................................................................27
● Espantalho..............................................................................................................28
● Estafetas com Bastões...........................................................................................29
● Fazendo nós ...................................................................................................30
● Futebol Gigante......................................................................................................31
● Garibaldi.................................................................................................................32
● Garrafabol..............................................................................................................33
● Jogando com Bexigas............................................................................................35
● Macacão com Bexigas...........................................................................................36
● Meu Gatinho ...................................................................................................37
● Na Linha Curva.......................................................................................................38
● Números.................................................................................................................40
● O Caranguejo Cego................................................................................................42
● O Mestre Mandou...................................................................................................43
● O Rei da Fruta........................................................................................................44
● Os Pequenos Operários.........................................................................................45
● Passa Bola..............................................................................................................46
● Pega Bola................................................................................................................47
● Pingue – Pongue.....................................................................................................48
● Põe e Tira................................................................................................................49
● Pula Elástico ....................................................................................................51
● Pulmões de Aço......................................................................................................52
● Quem Viu Igual........................................................................................................53
● Quero Ver quem Fica..............................................................................................54
● Rabo do Macaco.....................................................................................................55
● Saco Surpresa.........................................................................................................56
● Saltos em colunas .........................................................................................57
● Soma Nove ....................................................................................................58
● Sopa de Letrinhas .........................................................................................59
● Tato ........................................................................................................................60
● Tirar e Repor Bolinhas............................................................................................61
● Conclusão...............................................................................................................62
● Referências.............................................................................................................63
● ANEXOS
● Planos de Aulas......................................................................................................65
● Encartes com cds das atividades lúdicas e palestra com o Prof. MSc Cláudio....71
 INTRODUÇÃO

A família é à base de toda educação e desenvolvimento de uma criança,

portanto, cabe a ela prepará-la para quando chegar o momento de adentrar no meio
escolar, pois seus primeiros anos de vida são fundamentais na sua formação,
determinando seu sucesso ou fracasso.
"Criança que não brinca terá dificuldades em solucionar problemas com
criatividade na fase adulta". O significado desta frase reflete as conseqüências de
uma infância mal aproveitada, que pode culminar em dificuldades no aprendizado.
Através do brincar a criança aperfeiçoa uma infinidade de estímulos vitais
para sua formação, entre as quais a socialização, comunicação, autonomia,
criatividade, raciocínio, coordenação motora, identidade, sensação de liberdade e
poder, entre muitos outros.
As Atividades Lúdicas são de essencial importância para o desenvolvimento
das potencialidades de uma criança, propiciando assim condições para um
desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social. A criança assimila
conhecimentos, se expressa e constrói sua realidade a partir da prática de
atividades lúdicas.
Os jogos infantis são um recurso do qual o professor pode utilizar-se para
promover naturalmente as crianças transmissão de conhecimento prazerosamente,
pois para elas parecerá uma atividade não-obrigatória, mesmo que contenha regras
e exija raciocínio e controle.
Ao jogar, as crianças aprendem a utilizar reconhecer os símbolos, a fazer
cálculos matemáticos, planejar possíveis estratégias e, criar regras entre as
mesmas. Quando desafiadas são capazes de esforçar-se para responderem ao
desafio.
Sendo assim, o jogo é um forte aliado no processo de ensino e aprendizagem,
por promover situações que levam o aluno a estabelecer relações sociais, estimular
seu raciocínio no desenvolvimento de atitudes que exigem reflexão e
conseqüentemente, melhorar seu desempenho escolar. Portanto a escola pode
ajudar nesta contribuição, oportunizando um espaço para as atividades com a
orientação de um professor capacitado.
● A Importância do Lúdico:
A Atividade Lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo
produzir prazer quando de sua execução, também conhecida como brincadeira.
Deve ser utilizada como uma ferramenta importante na educação.
A concepção dos jogos não são apenas um meio de entretenimento ou gasto
de energia das crianças, mas uma contribuição para o enriquecimento e
desenvolvimento intelectual desse pequenino.
A criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade
quanto está praticando alguma atividade lúdica. A escola, portanto, pode ajudar
nesta contribuição, oportunizando um espaço para que o jogo aconteça com a
orientação do professor e satisfazendo plenamente os objetivos dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, que aponta o jogo como um instrumento eficaz para ensinar.

● Conceito do Brincar:
Brincar é prazer, alegria, divertimento, relaxamento, conhecimento, limites,
doação, comunicação, convivência, etc.; portanto conceituá-la seria podar a
amplitude do alcance de sua capacidade de atuação. Portanto sua conceituação
será determinada a partir de sua aplicabilidade e objetivos a serem alcançadas. Uma
possível definição de acordo com Kishimoto, é que este se caracteriza como um
comportamento que possui um fim em si mesmo, que surge livre, sem noção de
obrigatoriedade e exerce-se pelo simples prazer que a criança encontra ao colocá-lo
em prática. Pellegrini e Smith concordam com este conceito e acrescentam que, a
partir dele, a importância do brincar estaria mais no seu próprio processo (meio), do
que em seus benefícios futuros (fins).

● O Ato de Brincar:
Os jogos e os brinquedos fazem parte da vida de uma criança, independente
da classe social, um ser que vive em um mundo de fantasias, encantamentos,
alegria, sonhos, onde a realidade e o faz-de-conta se confundem.
O brincar leva a criança a construir e experimentar o mundo dentro do seu
contexto sócio cultural, repercutindo no seu futuro. Construir uma prática pedagógica
a partir de atividades lúdicas insere mudanças significativas no processo de ensino e
aprendizagem, pois favorece a transformação do espaço escolar em um espaço que
integra, dinamiza e prioriza o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor do aluno.
 CONCLUSÃO

A aplicação das atividades lúdicas na infância tem um valor singularmente

poderoso. Quando trabalhadas de maneira correta, proporciona o desenvolvimento
da criatividade, além de contribuir no desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo,
levando a socialização e interação das crianças de forma mais prazerosa,
contribuindo aos poucos na construção de sua personalidade.
Sabendo-se que o mundo infantil é cheio de fantasias e curiosidade, é
importante que seja aproveitado este tempo para propiciar atividades que estimulem
os pequeninos no descobrimento e desenvolvimento de suas capacidades e
habilidades, possibilitando o aprender de acordo com seu ritmo. Oportunizar por
meio de “brincadeira” para a internalização da cultura. Brincando, a criança descobre
o mundo, integra-se com o meio em que vive, constrói o seu conhecimento,
socializa-se.
Durante a brincadeira, a criança estabelece decisões, resolve conflitos, vence
seus desafios e descobrem novas alternativas, novas possibilidades de intervenção
no mundo.
A atividade lúdica tem significado quando o educador oportunizando as
crianças a construção de jogos; decidirem regras; perceberem direitos e deveres;
aprenderem a conviver; a participar; a manterem sua individualidade e respeitarem a
do outro.

"A brincadeira é poderosa. Brincando pode-se

mudar o mundo. A brincadeira desenvolve os valores.
A criança aprende com o corpo e a mente".
Tânia Fortuna.

Portanto a escola não pode negar sua responsabilidade, necessitando

urgente de transformação, reconhecendo que o jogo, a brincadeira e as atividades
lúdicas, são os elementos culturais que melhor representam as principais atividades
propulsoras do desenvolvimento infantil.
 REFERÊNCIAS

Escola em ação: educação física, educação musical, educação artística – 4º ano –

Curitiba: Bolsa nacional do livro, 2004.

KISHIMOTO, Tisuko Morchida. Jogos infantis: Jogo, brinquedo, brincadeira e a

educação. 7º.ed. São Paulo: Cortez, 2003.
Kishimoto TM, organizadora. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira; 1988.

Pedagogia lúdica; jogos e brincadeiras de A a Z / coordenação: Tânis Dias

Queiros, João Luis Martins.1º.ed. São Paulo: dicleel,2002.

Pellegrini AD, Smith PK. The development of play during childhood: forms and
possible functions. Child Psychology & Psychiatry Review 1998; 3(2): 51-7.

Revista brasileira de crescimento e desenvolvimento humano E-mail:

mvieira@cfh.ufsc.br

WWW.google.com.br/imagem/brincadeiras-crianças
 PLANO DE AULA

ESCOLA: Centro Educacional Integrado AGE – CEIAGE

PROFESSORES: Ângela Ferreira
Elza Silva
Geralda Silveira
FAIXA ETÁRIA: 09 a 11 anos
DATA: 15/09/2009
DURAÇÃO: 20 minutos
HABILIDADE MOTORA: Atenção, concentração, agilidade, coordenação motora
grossa e fina, raciocínio, acuidade auditiva, esquema corporal, equilíbrio,
lateralidade, ritmo, percepção espaço temporal, percepção óculo manual, memória,
memória visual, sentido cinestésico e preensão.
FORMAÇÃO: A turma será divida em duas equipes dispostas em colunas para
realização das tarefas com exceção da volta à calma que será realizada em círculo.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Cognitivo:
 Avaliar o raciocínio lógico do educando em relação à seqüência numérica;
 Identificar rapidez e precisão do raciocínio lógico nas respostas efetuadas;
 Dramatizar através de expressões corporais a capacidade de interpretação.
Motora:
 Promover através de dinâmicas de grupo equilíbrio e velocidade;
 Demonstrar agilidade no desenvolvimento de tarefas;
 Desenvolver a capacidade de expressão corporal.
Afetivo:
 Atuar de forma cooperativa para que haja interação no grupo;
 Ampliar o gosto ou prazer em participar das brincadeiras;
 Sentir-se integrado num grupo participando ativamente, desenvolvendo assim
aceitabilidade.
RECURSOS:
Humano:
 Professores e Alunos;
Materiais:
 Apito, caixas, balões, EVA, saco de polietileno, saco de pano, papel cartão,
bola, fita corda, barbante e bombons.
PROCEDIMENTOS
AQUECIMENTO:
ORGANIZANDO OS NÚMEROS: Após distribuir as equipes em duas colunas em
números iguais, o primeiro de cada coluna receberá um saco onde adentrará e ao
sinal de um apito ambos pularão até a marca delimitada onde os mesmos pegaram
um número previamente disposto em caixas e pularão para a outra marca do lado
oposta onde colocarão na ordem decrescente e assim sucessivamente até
completarem a tarefa.
Ordem dos números: de 10 a 0
ATIVIDADE PRINCIPAL:
TAREFAS NOS BALÕES: Os componentes das equipes serão distribuídos em
colunas e um de cada vez correrá até uma penca de balões que estarão do lado
oposto aos mesmos, pegará um e estourará realizando a tarefa proposta no mesmo
retornará ao final coluna e assim sucessivamente, vencendo a equipe que completar
primeiro a tarefa.
VOLTA À CALMA:
O CORPO FALA: A turma formará um grande círculo sendo que a metade será
constituída pela equipe azul e a outra metade amarela. Após tirar a sorte a equipe
contemplada jogará a bola a um componente da equipe adversária que através de
mímicas expressará uma palavra retirada de um saco para que sua equipe descubra
seu significado. Cada equipe terá três chances. Vence a que acertar o maior número
de palavras.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da observação, da socialização, do respeito
mútuo, do companheirismo, cooperativismo e desempenho.
 PLANO DE AULA

Centro Educacional Raio de Luz

Professoras: Adriana Silva, Edvânia Brandão, Jacqueline Vieira.
Faixa Etária dos Alunos: A partir de 5 anos de idade.
Formação: círculos e fileiras.
Data: 22/09/2008.
Competência Afetiva: Estimular o companheirismo entre os alunos.
Competência Cognitiva: Verificar a capacidade dos alunos em resolver algumas
dificuldades.
Competência Motora: Demonstrar alguns movimentos, estímulo e resposta.
Habilidades Motoras: Orientação espaço temporal, raciocínio, memória,
lateralidade, coordenação motora fina e grossa, coordenação óculo manual sentido
sinestésico, esquema corporal ou acuidade auditiva, agilidade.
Aquecimento:
Atividade: Nó Humano
Desenvolvimento: Formar um círculo, todos os alunos de mãos dadas, cada
um dos alunos terá que observar quem está a sua direita e a sua esquerda. Depois
os alunos caminharam pela sala livremente, cumprimentando uns aos outros e ao
comando da professora eles irão ficar parados onde estiverem. Cada aluno deve
procurar o colega que estava a sua direita e a sua esquerda para que dêem as mãos
novamente. O objetivo desta dinâmica é que sem soltarem as mãos, todos possam
formar o circulo de onde o jogo começou, os alunos deveram conversar para que
entrem em um acordo até que o círculo fique completo.
Principal:
Atividade 1: Espantalho Arrepiado
Desenvolvimento: Serão formados dois grupos que farão um círculo e será
escolhido um aluno de cada grupo para que fique no centro do seu respectivo grupo.
A professora prenderá o maior número de pregadores de roupas. Logo após eles
farão duas fileiras onde cada criança deverá tirar um pregador que estiver na roupa
do colega, do seu grupo, e assim um por um vai tirando. Qual o grupo que conseguir
terminar a seqüência até que o primeiro que tirou o pregador volte a sua posição
original.
Atividade 2: Voa, não voa
Desenvolvimento: As crianças estarão sentadas em círculo. A professora
falará o nome de uma ave, e as crianças deverão mover os braços como se
estivessem voando, quando a professora falar o nome de algo que não voa (pode
ser um objeto ou animal que não voe), as crianças deverão ficar com os braços
parados. Quem errar a brincadeira sai.
Volta a Calma
Atividade: Jogo da Risadinha
Desenvolvimento: Os alunos estarão em círculo, dado o sinal da professora,
um jogador dará uma risadinha. O colega a sua esquerda deverá dar duas risadas, o
terceiro três risadas e assim sucessivamente, quem não seguir a seqüência sai do
jogo.
Material: Humano e pregadores de roupa.
Avaliação: Atenção e concentração; sociabilidade; seqüência lógica;
companheirismo; observação; integração.
 Plano de Aula

Escola: Escola Mundo Infantil

Professoras: Cíntia Emanuelly, Cristiane e Jeana
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Habilidades Motoras: Coordenação motora grossa e fina, percepção espaço-
temporal e esquema corporal.
Formação: Círculo e colunas
Data: 19 de setembro de 2008
Objetivos Específicos:
◘ Identificar algumas formas geométricas espaciais: paralelepípedo, cubo, esfera,
cone e cilindro;
◘ Revisar algumas figuras geométricas planas: quadrado, círculo, triângulo;
Expressar habilidades de percepção espacial: dentro, foral, no alto, embaixo, em
cima, ao lado;
◘ Melhorar a agilidade de leitura, interpretação textual e movimentos corporais;
◘ Participar de forma interativa respeitando as regras do jogo;
◘ Demonstrar o hábito de cooperação no trabalho em equipe.
Conteúdos:
Aquecimento:
◘ Organizar as crianças sentadas em um círculo e apresentar os sólidos
geométricos relacionando-os aos objetos do cotidiano. (3 min.);
◘ Passar os objetos pelas mãos das crianças para que verifiquem as diferenças
entre as suas superfícies: o cubo e o paralelepípedo têm a superfície plana,
enquanto a esfera tem a superfície curva. (2 min.);
◘ Convidar as crianças a cantarem a música “Por dentro e fora”, gesticulando nas
direções corretas. (4 min.);
◘ Dispor os alunos em duas colunas, explicar as regras do jogo e realizar a
atividade. (8 min.).
Parte Principal:
◘ Os alunos que estiverem na frente de cada coluna devem ler a placa em voz baixa
(quem ler em voz alta vai para o fim da coluna);
◘ Quem entender primeiro o que está escrito, corre, executa a tarefa e vai para a
torcida;
◘ O aluno da outra equipe que não conseguiu ler primeiro vai pra o fim da coluna e
aguarda uma outra chance quando chegar sua vez;
◘ Se o aluno errar na execução da tarefa, vai para o fim da coluna e aguarda uma
outra chance quando chegar sua vê;.
◘ Caso na segunda chance o aluno não consiga ler e/ou executar a tarefa, um
colega da equipe vai auxiliá-lo;
◘ Se as fichas acabarem, o professor pode voltar a utilizar fichas anteriores;
◘ Ganha a equipe da coluna que primeiro se desfizer.
Volta à calma:
◘ Pedir para que cada criança sente em seu lugar, em seguida distribuir massa de
modelar para que modelem os sólidos geométricos. (3 min)
Recursos humanos: Professoras e alunos
Recursos materiais: Sólidos geométricos, brinquedos, bambolê, caixa, lata, pilha,
bolinhas, bola, dado, casca de sorvete, chapéu de aniversário, carretel, livro, cordão,
pincel, rolo de papelão, fita adesiva, cones de trânsito, pote de mantimento em forma
cilíndrica, massa de modelar, fichas com as tarefas escritas (ver anexo).
Avaliação: Participação ativa, companheirismo, respeito mútuo e principalmente por
meio da observação.