INFORME DE AVANCES

IDENTIFICACION DEL ALUMNO (A).

Nombre: Catalina Bahamondes Figueroa

Fecha de Nacimiento:11-06-09

Edad Actual:.5años

Curso: kinder

Establecimiento Educacional: Escuela Claudio Arrau León . PANGUIPULLI

Profesora: Sandra Ramos Garrido

Fecha del informe: 9 de julio de 2014

ANALISIS CUALITATIVO

ÁREA LENGUAJE ÁREA MATEMÁTICA

La alumna presenta algunas dificultades en En esta área la niña posee un buen % de logros en
algunos niveles del lenguaje: en el fonético cardinalidad, en ordinalidad, en lo que se aprecia en su
fonológico , aun no pronuncia correctamente rendimiento en general.
grupos consonánticos ,sílabas directas e Es capaz de identificar patrones dentro de una serie ya
indirectas etc. sea numérica o de otra índole, como frecuencia de
En el morfosintáctico le cuesta estructurar sonidos.
frases y oraciones tanto en forma oral ,su Clasifica elementos de acuerdo a uno o mas criterios ,
lenguaje a veces es ininteligible . dados por la educadora.
También presenta dificultades en el nivel Dificultad de abstracción de conceptos matemáticos.
semántico , ya que muchas veces hay que
repetirle instrucciones para que las comprenda.
A nivel pragmático , le cuesta el contacto
ocular, la intención comunicativa , el lenguaje
no verbal.
A pesar de los problemas planteados , la alumna
tiene grandes capacidades , solo es cuestión de
tiempo el que las desarrolle.
Además tiene una actitud positiva hacia el
proceso de enseñanza –aprendizaje
Para facilitar el cumplimiento de instrucciones por parte del alumno es
necesario:

1. Establecer contacto ocular o proximidad física, asegurando su atención.

2. Ofrecer las instrucciones de una en una. Han de ser cortas, concretas y en un lenguaje
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positivo.

3. Una vez se cumpla, será elogiada inmediatamente.

4-Explicaciones motivadoras y dinámicas, que permitan la participación frecuente por

parte del alumno.

5- Es importante que estén estructuradas y organizadas, y que la educadora se asegure la

comprensión por parte de la alumna.

Tareas de formato simple y claro, y en cantidad justa.

6- En caso de tratarse de actividades largas, conviene fragmentarlas.

7- Es imprescindible la supervisión y refuerzo constante.

8- También es útil el uso de registros o contratos, con el fin de facilitarle la planificación y

realización de los deberes.

SUGERENCIAS Y ORIENTACIONES A LA FAMILIA

Estar atentos a cuando la educadora solicita algún material o asigna alguna tarea.
-Establecer un lugar fijo de estudio , donde la niña no tenga ruidos ni distractores..
-Trabajar el lenguaje expresivo oral , a través de praxias o prácticas sencillas , sugeridas por la educadora.
Asignarle tareas breves , pero solicitarle que se tome mas tiempo que ella que demora siempre .
Reforzar la autoestima de la niña , haciéndola sentir de que ella es capaz de lograr lo que se propone y de
subir su rendimiento escolar.
Los padres deben manejar un amplio repertorio de lenguaje , para afianzar este último en la niña , esto a
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través de conversaciones espontáneas o dirigidas , en forma periódica.