ESCENARIO
El papel de las Humanidades en la formación de los futuros profesionales, en 10 años
1: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior y No hay
consciencia personal de las implicaciones
de esta formación
2: Sí trabajan y fortalecen las humanidades
en los procesos de educación superior pero
NO hay consciencia personal de las
implicaciones de esta formación.
3: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior pero sí hay
consciencia personal de las implicaciones
de esta formación
VARIABLE: CONVIVENCIA
no merece un análisis crítico, a nivel de educación y global no vamos a tener ningún tipo
de ética ni respeto por los demás también se nos va a dificultar convivir y relacionarnos
con los demás, por nuestro entorno y la enseñanza de las humanidades puede llegar a
una fuerte crisis en todos los niveles de la escolaridad a nivel mundial.
De esta manera nuestra sociedad dejara de tener una adecuada convivencia.
La crisis en la enseñanza de las humanidades puede estar alojada también en la
conciencia y en la importancia y el enfoque que se dé como docentes y estudiantes,
desde la parte de las Universidades se pueden enseñar y se puede dar las bases de las
humanidades, pero si el estudiante nos las toma con una conciencia y una sensibilidad
no será aplicada ni efectiva porque no habrá conciencia por parte del estudiante y menos
será bien transmitida a la sociedad. Seremos más intolerantes y más indiferentes ante
las problemáticas de nuestra sociedad.
Una educación para la formación educativa y profesional, que ofrezca a los estudiantes
un contenido en humanidades, que les permita desarrollar la parte crítica, el respeto,
para formar ciudadanos más responsables, éticos y con mejores proyecciones y mayor
integración a nivel social y moral de esta manera desde nuestros hogares se empezará
a crear conciencia de lo importante para nuestras vidas y nuestro entorno social la parte
humana seremos más tolerantes.
Si las universidades no trabajan las humanidades, pero los estudiantes si están
dispuestos, de esta manera no es suficiente para fortalecer la parte humanista, dado
que necesitamos unas bases adecuadas y una orientación hacia el enfoque construir
personas que le aporten a su familia, ciudadanos a la sociedad, profesionales a las
empresas y así mismo a nivel global.
Se hace necesario comprender que la actividad universitaria es mucho más que el solo
interés de la persona sin el conocimiento adecuado.

4: Sí se trabajan y fortalecen las
humanidades en los procesos de
educación superior y sí hay conciencia
personal de las implicaciones de esa
formación
ESCENARIO
1: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior y No hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
2: Sí trabajan y fortalecen las humanidades en
los procesos de educación superior pero NO
hay consciencia personal de las implicaciones
de esta formación.
Se aborda el papel de las humanidades en la educación superior, con el fin de consolidar
la preparación humana. Se emprende un gran camino por la importancia de un
escenario idóneo en la educación humana, ventajas e importancia de las mismas en la
vida de los estudiantes en su presente y posteriormente en lo profesional. Se hace
necesario comprender que la educación humanista es mucho más que el conocimiento
instrumental, por ello se exige abordar un conocimiento. De esta forma seremos más
solidarios y podemos tener una mejor convivencia y será una mejor sociedad fortalecida
en valores sentido de pertenecía y más tolerantes.
La formación en humanidades en la educación proporciona a los estudiantes y a las
personas los elementos indispensables para comprender mejor el mundo a ser mejores
personas más respetuosas y éticas, apropiarse de una con estas características nos
brinda más confianza y menos conflictos, conjuntamente con la educación, la
conciencia, y la elevación de las cualidades morales y éticas.
VARIABLE: FELICIDAD
En cuanto a las humanidades en los procesos de educación superior se ve que en
10 años la felicidad puede ser troncada por la conciencia que tienen tanto los
estudiantes, los docentes y toda una unidad educativa que influya en el desarrollo
anímico de alguien generando caos e interfiriendo en la felicidad tanto personal
como a nivel general.
La comunidad educativa puede llegar a trabajar en llevar la felicidad a un feliz
término, pero cada uno de los estudiantes se encargan de que la universidad pierda
eso en lo que han venido trabajando, en 10 años la felicidad no tendrá frutos y
presentara desconciertos que generen indiferencia. Esto puede pasar si cada
persona toma propio los problemas que tiene asumiendo que cada cosa que le pasa
es por que no se siente satisfecho con lo que hace y lanzando culpas a los procesos
educativos a los que se enfrentan cada día de su vida.

3: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior pero sí hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
4: Sí se trabajan y fortalecen las humanidades
en los procesos de educación superior y sí hay
conciencia personal de las implicaciones de esa
formación
ESCENARIO
1: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior y No hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
2: Sí trabajan y fortalecen las humanidades en
los procesos de educación superior pero NO
hay consciencia personal de las implicaciones
de esta formación.
Si uno como estudiante observa que en el plantel educativo no se desarrollara un
plan estratégico que genere satisfacción a cada uno, puede generar problemas de
convivencia dentro de las aulas de clases, en las actividades culturales, en horas de
receso. Seria un lugar fuera de entorno, la felicidad es muy importante y va desde
cada uno de los estudiantes, pasando por los directivos, el personal del aseo, el
personal de seguridad, el personal de recursos humanos, y cada una de las
personas que hace parte de un centro educativo en donde se debe de tener una
cara sonriente a pesar de cada una de las dificultades que se puedan llegar a tener.
Como estudiantes y profesionales que vamos a ser en unos 10 años, debemos de
empezar a formarnos en todos los aspectos importante de la vida. Uno de ellos
involucra la felicidad que se debe de tener para empezar siempre, si desde el
pregrado se maneja una conciencia donde cada uno de nosotros sea feliz
expresando lo que siente se puede obtener un buen profesional ya que eso es lo
que se necesitara en un futuro en nuestro país, independiente de la carrera que se
escoja cada uno puede aportar un granito de arroz resaltando los valores con los
que se crece y valorando cada momento de felicidad que se tiene tanto en la
universidad, en el trabajo y con la familia.
VARIABLE:
3: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior pero sí hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
4: Sí se trabajan y fortalecen las humanidades
en los procesos de educación superior y sí hay
conciencia personal de las implicaciones de esa
formación

ESCENARIO VARIABLE:
1: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior y No hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
2: Sí trabajan y fortalecen las humanidades en
los procesos de educación superior pero NO
hay consciencia personal de las implicaciones
de esta formación.
3: No se trabajan las humanidades en los
procesos de educación superior pero sí hay
consciencia personal de las implicaciones de
esta formación
4: Sí se trabajan y fortalecen las humanidades
en los procesos de educación superior y sí hay
conciencia personal de las implicaciones de esa
formación