5° grado Ficha 10

“Los niños y las niñas”

 Lea con sus alumnos el libro
“Mundos opuestos; un solo mundo”,
divida la lectura en varios días, para dar
tiempo a comentar y reflexionar sobre el
contenido del mismo.
Mundos opuestos; un solo mundo.
“Hace mucho, mucho tiempo...
no existían familias como ahora las
conocemos; varios hombres y mujeres se
agrupaban para vivir juntos y los hijos que
tenían los cuidaban entre todos. Entonces
cambiaban constantemente el lugar
donde vivían y compartían lo que existía;
hombres y mujeres se repartían el trabajo
y lo que todos hacían era igualmente
importante.
Las cosas cambian...
cuando se descubre la agricultura y se
quedan a vivir en un solo lugar, y los
hombres y las mujeres se adueñan de la
tierra y de los animales. Entonces los
varones tienen la necesidad de saber
quiénes son sus hijos para poder
heredarles sus propiedades; en ese
momento empiezan a vivir juntos un solo
hombre con una sola mujer, igual que
ahora.
Debido a esta nueva forma de vida...
ya que los grupos son cada vez más
grandes, lo que la familia produce en el
hogar para alimentarse y vestirse no es
suficiente, por lo que se hace necesario ir
más lejos y trabajar también fuera del
hogar. Entonces la mujer, quien tiene a los
hijos y los amamanta, se queda en el
hogar y se hace cargo del trabajo de la
casa; es el hombre quien sale a trabajar
afuera para conseguir las cosas que
necesitan.
Durante muchísimo tiempo esto es así,
hasta que llega el momento en que...
la familia deja de producir su propio
alimento y vestido, y tiene que comprarlo
con el dinero que ahora el hombre recibe
por el trabajo que realiza fuera de la casa.
Por eso el trabajo del hombre adquiere
cada vez más valor; en cambio el de la
mujer, al interior de la casa, es poco
valorado y no se reconoce como un
trabajo.
Así es como el mundo de hombres y
mujeres se divide...
y entonces pareciera que somos
diferentes por naturaleza, tanto en
nuestros cuerpos, como en nuestra forma
de pensar, actuar y sentir.
Esta división trae desventajas para
ambos...
el mundo de la mujer es el hogar, el
trabajo siempre es el mismo y lo hace
sola; le limita la oportunidad de estudiar y
de trabajar fuera de su casa, de
relacionarse con otras personas y de
desarrollarse junto con el hombre.
El mundo del hombre está principalmente
fuera de la casa, esto le permite realizar
descubrimientos, trasformar el medio y
transformarse a sí mismo; sin embargo, al
ser el responsable de mantener a su
familia y de tomar las decisiones, tiene
sobre sí una pesada carga, que lo obliga
a ser siempre fuerte y a no fallar.
Cuando hacen falta más trabajadores...
las fábricas, los comercios, las escuelas,
los hospitales, abren sus puertas para
que la mujer, también trabaje por un
salario. Sin embargo, a pesar de que ella
colabora con el gasto de la familia, sigue
siendo la única responsable de las tareas
del hogar y del cuidado y la educación de
los niños.
El cambio sigue...
porque en los últimos tiempos, algunos
hombres han comenzado a compartir con
la mujer las tareas del hogar y la atención
de los hijos. Este cambio permite
recuperar la igualdad, que originalmente
existía entre hombres y mujeres.
Hasta aquí hemos visto cómo el trabajo va
separando los mundos de hombre y mujer
haciéndolos diferentes.
¿Cómo aprendemos ese comportamiento
diferente? ... y ¿cómo podríamos eliminar
las diferencias?
Nacemos con sexo femenino, o
masculino...
sexos distintos porque nuestros genitales
son diferentes; entonces, a partir de esto
nos enseñan a comportarnos como niños
o niñas.
Pareciera que los colores hacen al hombre
y a la mujer...
Desde que nacemos, con sexo masculino
o femenino el trato es diferente para cada
uno, haciéndonos tomar caminos
opuestos; el niño aprende sólo lo que
corresponde a “su mundo”, y la niña sólo
lo que corresponde al “suyo”, de manera
que resultan ser personas tan distintas que
les cuesta trabajo entenderse y muy difícil
resolver por sí mismos sus necesidades.

La diferencia la aprendemos, entre otras
cosas, con...
los juegos y juguetes que nos muestran a
niños y niñas, lo que debemos hacer de
adultos, cerrando así nuestros mundos.
También aprendemos...
lo que significa ser hombre o mujer a
través de juegos y dichos populares y a
mostrar nuestros sentimientos de
acuerdo con nuestro sexo.
Pero sobre todo aprendemos los mundos
diferentes...
al ver cómo se comportan nuestros
padres y los adultos que tenemos cerca,
por ser hombres y mujeres, y con lo que
nos dicen que debemos hacer para
comportarnos como hombres o mujeres.
La única diferencia natural entre el niño y
la niña es la biológica...
esto quiere decir, que niños y niñas
tenemos las mismas posibilidades para
pensar, sentir, aprender, hablar, jugar,
trabajar, dentro y fuera del hogar.
Cuando... hombres y mujeres vivamos en
la igualdad; pensaremos, sentiremos y
trabajaremos juntos para mejorar el
mundo, esto lo enseñaremos a nuestros
hijos y estos a sus hijos, y estos a sus
hijos...
y entonces se juntarán los mundos...
y nacerán hombres y mujeres que vivirán
en uno solo.
Lo más importante...
es que juntos construyamos un solo
mundo, un mundo mejor.
La mujer abrirá sus horizontes más allá de
su casa y podrá conquistar su medio y
transformarlo junto con el hombre. Este,
contará con una compañera para enfrentar
la difícil tarea de mantener a su familia y
compartirá con ella, proyectos comunes.
 Reflexione con sus alumnos sobre
la lectura e invítelos a comentar
situaciones cotidianas donde se
manifiesten las diferencias sociales que
aún existen entre el hombre y la mujer,
como el que en algunos hogares sólo las
mujeres se ocupen de cocinar y lavar
trastos.
 En grupo sugiera varias situaciones
y represéntenlas por equipos. Pida que
realicen un ejercicio de empatía, que
piensen cómo se sentirían si estuvieran en
el papel de otro personaje, y de qué
manera resolverían la situación planteada.
 Invite a sus alumnos a revisar, en el
libro “Conoce Nuestra Constitución” la
parte de las garantías individuales,
enfatizando en la igualdad del hombre y la
mujer ante la ley.
 Después de revisar las garantías
individuales consagradas en la
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, puede utilizar la ficha
30 “Organización enumerativa” del
Fichero de Actividades Didácticas,
Español, Quinto Grado, para que sus
alumnos organicen en un mapa
conceptual dichas garantías y tengan
mayor claridad sobre este tema.
Recursos:
Ropa y objetos para caracterizarse.
 Es muy importante que sus alumnos
argumenten sus ideas, para ello invítelos
a escribir un artículo de opinión utilizando
la secuencia propuesta en la ficha 31,
“Escribo mi opinión”, del Fichero de
Actividades Didácticas Español Quinto
Grado, utilizando una frase como: las
mujeres no deben estudiar, si van a cuidar
niños. Solicite que reflexionen y busquen
argumentos a favor y en contra, que
definan su posición, que redacten un
borrador, lo revisen y finalmente escriban
su artículo de opinión.
 Incluya las producciones de los
alumnos en el periódico del aula o en los
portafolios de evaluación.
“Mundos opuestos; un solo mundo”,
CONAPO, Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos
Referencias:
Fichero Actividades didácticas. Español 6°
grado Ficha 27 “Ideas para escribir
cuentos” .
Fichero Actividades didácticas. Español 5°
grado Ficha 35 “Ideas para escribir cuentos”
La condición social de la mujer. CONAPO
“Conoce Nuestra Constitución”. SEP. 1999 y
Fichero de Actividades Didácticas. Español
Quinto Grado. SEP. 2000

Reflexiones y sugerencias:
En la realización de las actividades Las actividades propuestas en esta ficha le
propuestas usted podrá explorar si sus permitirán conocer mejor a sus alumnos y
alumnos y alumnas están sujetos a un brindarles una orientación más efectiva.
ambiente familiar donde prevalecen formas
abiertas o veladas de discriminación hacia
uno u otro sexo.
 CUADRO DE COMPETENCIAS E INDICADORES
COMPETENCIAS INDICADORES
Vincula el desarrollo de Difunde que tanto el padre como la madre
su sexualidad con su deben ser responsables de la crianza de los
proyecto de vida. hijos.
Reconoce que las relaciones sexuales deben
estar basadas en el respeto y amor hacia sí
mismo (a) y hacia el otro u otra.
COMPETENCIAS INDICADORES
Argumenta sus ideas y Argumenta su punto de vista y ayuda en la
fundamenta sus solución de problemas de grupo.
acuerdos y desacuerdos Comprende como piensan los otros/as,
con otros puntos de vista poniéndose en su lugar y si es necesario
en asambleas y cambia su punto de vista.
exposiciones.
COMPETENCIAS INDICADORES
Obtiene, organiza, Comunica información obtenida, de manera
representa, analiza y da que todos la entiendan, gracias a la claridad
a conocer información en que la organizó en una tabla o gráfica.
numérica obtenida en
diferentes fuentes.

COMPETENCIAS INDICADORES
Muestra actitudes que Reconoce que algunas formas de ser y de
facilitan la convivencia pensar de hombres y mujeres fueron
con los demás, sean o no aprendidas y pueden cambiar para mejorar su
de su propia cultura y vida
género.

COMPETENCIAS INDICADORES
Es capaz de encontrar Explora, reconoce y organiza los datos de un
las causas de un problema.
problema o situación y Propone diferentes estrategias para resolver
pensar en posibles problemas.
formas de resolverlo.

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