FIŞĂ OBSERVATIVĂ

PENTRU ACTIVITĂŢILE DIDACTICE DEMONSTRATIVE

( DIN CADRUL PRACTICII PEDAGOGICE )
DISCIPLINA EDUCAŢIE PSIHOMOTRICĂ

DATA,ORA
NUMELE ŞI
PRENUMELE

GRUPA

TEMELE
ACTIVITĂŢII
- nr.de participanţi , câţi băieţi, câte fete
- vârsta copiilor, date somatice – înălţime, greutate
- nr. de copii supraponderali, nr. de copii sub limitele somatice
OBSERVAŢII minime.
GENERALE DESPRE - Reacţia acestora la comenzile date, reacţia la stimulii sonori, la
PREŞCOLARII deplasarea în spaţiu, la orientarea în spaţiu, ritmul de deplasare
GRUPEI şi de execuţie a mişcărilor.
- Nivelul de cunoaştere şi de execuţie a exerciţiilor din partea de
influenţare selectivă a organismului.
- Nivelul de formare a schemei corporale
- Nivelul de definitivare al lateralităţii.
- Coordonarea mişcărilor, precizia, echilibrul,agilitatea,
lentoarea....
- Alte aspecte ........

- Formaţiile de organizare şi de lucru utilizate

- Aprecieri pentru fiecare moment al activităţii
OBSERVAŢII - Variantele de mers, alergare şi sărituri,
GENERALE DESPRE - Numărul şi dozarea exerciţiilor analitice
DESFĂŞURAREA - Mijloacele utilizate, jocuri, ştafete, etc.
ACTIVITĂŢII - Mijloace pentru revenirea organismului după efort

Semnătură student
Atenţie!
Tot ceea ce este scris în coloana din dreapta este informativ, direcţionează ceea ce trebuie să
urmăriţi, nu trebuie să apară pe fişele voastre.
 FIŞĂ OBSERVATIVĂ
PENTRU ACTIVITĂŢILE DIDACTICE
( DIN CADRUL PRACTICII PEDAGOGICE )
DISCIPLINA EDUCAŢIE PSIHOMOTRICĂ

DATA,ORA
NUMELE ŞI
PRENUMELE
GRUPA
TEMELE
ACTIVITĂŢII
MOMENTUL - Formaţia de aliniere
ORGANIZATORIC AL - Acţiunile de pe loc – întoarcerile
ACTIVITĂŢII - Exerciţii psihomotrice

PREGĂTIREA - Variantele de mers şi alergare

ORGANISMULUI - Variantele de sărituri cu deplasare, etc
PENTRU EFORT
INFLUENŢAREA - Exerciţiile analitice care urmăresc schema corporală
SELECTIVĂ A - Exerciţii pentru educarea schemei corporale
ORGANISMULUI
DEZVOLTAREA - Numai la grupele mari sau pregătitoare
CALITĂŢII MOTRICE - Mijloacele de acţionare: jocul de mişcare, stafeta, legari de
( ÎNDEMÂNARE SAU elemente artistice, manevrare de obiecte portative.. etc.
VITEZĂ)
ÎNVĂŢAREA SAU - mijloacele de acţionare aplicate, numărul de repetări, formaţia de
CONSOLIDAREA lucru: - jocul de mişcare, ştafetele, parcursurile aplicative, dansul,
DEPRINDERILOR structuri de deprinderi motrice specifice dansului, gimnasticii.
MOTRICE ( TEMELE Deprinderi motrice specifice jocului sportiv.
ACTIVITĂŢII)
DEZVOLTAREA - Numai la grupele mari sau pregătitoare
CALITĂŢII MOTRICE Mijloacele de acţionare: jocul de mişcare, sărituri, transport de
( REZISTENŢĂ SAU obiecte.
FORŢĂ)
REVENIREA - Exerciţii combinate cu exerciţii de respiraţie cu accent pe
ORGANISMULUI inspir şi expir executate din stând, mers. Variaţii ale ritmului
DUPĂ EFORT de mers
- Jocul de mişcare
ANALIZA - Aprecieri asupra grupei, asupra felului în care copiii s-au
ACTIVITĂŢII implicat şi au acţionat pe tot parcursul activităţii .
- Se analizează şi comparativ în funcţie de mijloacele aplicate,
în care situaţie copiii au raspuns mai bine şi mai eficient.
 - Se apreciază într-o manieră pozitivă toţi copiii grupei
marcându-se preşcolarii care au excelat.

Semnătură student

Atenţie!
Atunci când se dezvoltă o calitate motrică aceasta nu este temă de activitate. În
cadrul unei activităţi se poate educa o singură calitate motrică.
De regulă, la grădiniţă se insistă pe dezvoltarea îndemânării, a vitezei de execuţie, de
reacţie, a rezistenţei generale a organismului şi a forţei dinamice.