Sunteți pe pagina 1din 9

INTERACCION Y PRODUCCION INTELECTUAL

Leonardo Rojas Camelo


1012401870
Grupo Colaborativo:
301301_219

Nombre del docente:


Leidy Vanessa Cortez
Nombre del curso:
Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Periodo:
2019 II 16-04

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD


Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
2019
Introducción
La Geometría Analítica, es fundamental para el estudio y desarrollo de nuevos materiales
que nos facilitan la vida diaria, razón por la cual esta asignatura siempre influye en la vida
de todo ser humano. El objetivo del presente trabajo es ayudar al estudiante del curso de
Geometría Analítica a comprender de qué manera se relaciona esta asignatura con su entorno,
con las actividades que realiza y consigo mismo. La Ecuación de la Recta, La Ecuación de la
Circunferencia, La Ecuación del Elipse, La Ecuación de la Parábola y La Ecuación de la
Hipérbola en sus diferentes representaciones (en el origen, fuera del origen y su forma
general), son las cinco grandes temáticas en torno a las cuales se centrarán las actividades de
aprendizaje en este curso.
Ejercicio 1: La Recta
5. Una compañía que alquila camiones de mudanza por día y cobra $29 más $0.07 por milla.
Escriba una ecuación que relacione el costo C, en pesos, de rentar el camión con el numero
x de millas recorridas. ¿Cuál es el costo de rentar el camión si se maneja 110 millas?
Explicación paso a paso:
-Datos:
Valor mudanza por día.
Cargo fijo = $ 29
Incremento por milla = $ 0,07
Número de millas recorridas = x
Valor del número x millas = 0.07x
C(y) = Costo en pesos de rentar el camión

La función:
Y = Valor número de millas + Cargo Fijo
Y = 0,07X+29
Costo para 110 millas
Y = 0,07x + 29 =29.07x
Y=29.07x * 110= 31,97x
Y = 32x
El valor de las 110 milla es de $ 32
Respuesta: El valor de rentar un camión por 110 millas es de $32
Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse
10. El planeta Venus se mueve de forma elíptica alrededor del sol, con una excentricidad de
0,612. El eje mayor es de 2,222 U. A. (Unidades Astronómicas), ¿Cuál será la distancia
máxima entre Mercurio y el Sol?

Desarrollo:
El astro de menor masa describe una órbita elíptica alrededor del de mayor masa, ubicándose
este último en uno de los focos de la trayectoria de acuerdo a la primera Ley de Kepler.
En una elipse se puede destacar la excentricidad que es la relación entre el eje mayor y la
distancia focal. Teniendo las medidas de los dos ejes a y b se calcula como:
𝑏2
∈= √1 −
𝑎2
O también, siendo c la distancia entre los focos como:
𝑐
∈=
𝑎
Donde a es el eje focal. En las órbitas elípticas podemos definir el periastro, o mínima
distancia entre cuerpos como:
𝑎−𝑐
𝜌=
2
Ya que es el punto entre un foco y la curva, y el apoastro o punto más lejano como:
𝑎 − 𝑐 2𝑐 + 𝑎 − 𝑐 𝑎 + 𝑐 𝑎(1 + 𝜖)
𝛼𝜌 = 𝑐 + = = =
2 2 2 2
Siendo este último lo que el problema solicita, reemplazando por los datos provistos:
𝑎(1+∈) 2,222𝑈𝐴(1 + 0,612)
𝛼𝜌 = = = 1,79𝑈𝐴
2 2

Respuesta:
La máxima distancia entre el planeta Venus y su sol, también denominada afelio es de
1,79UA (unidades astronómicas).

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola


15. Una antena parabólica, esta antena tiene forma de un paraboloide de revolución. Las
señales procedentes de un satélite pegan en la superficie del plato y rebotan hacia un solo
punto, donde se encuentra el receptor. Si el plato tiene 8 pies de diámetro en su extremo y 3
pies de profundidad en el centro, ¿En qué lugar se debe colocar el receptor? Ver figura.

Explicación paso a paso:

*Ejercicio 50 Plato satélite


el receptor en el foco será F.
El reflector tiene 3 pies de profundidad y 8 pies Diámetro. ¿Qué tan lejos está el receptor del
vértice del reflector parabólico?

Desarrollo:
Paso 1:
Sacamos la ecuación de la parábola la cual es vertical: x²=4p(y) y colocamos el vértice de
nuestra figura en el eje de coordenadas (0,0).
Paso 2:
Hallamos x: 8/2=4 y junto con y que vale 3 remplazamos en la ecuación de la cónica para
hallar el parámetro:
4²=4p(3)
16=12p
1.33 pulgadas = p
Y ya que tenemos el parámetro también tenemos la distancia del vértice al foco el cual es
igual a 1.33 plg. que es donde se deberá colocar el receptor.

Respuesta:
Se deberá colocar el receptor a 1.33 plg. de distancia del vértice

Ejercicio 4. Sumatoria:
20. En un almacén hay 5 cajas registradoras codificadas con números del 1 al 5.
Para un estudio de ventas durante una semana se llevó registro día a día del dinero recibido
en cada caja. Los días se numeraron del 1 al 7.

Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ $ 565.490 $ $ 878.182 $ 319.580
886.386 549.497

2 $ 325.546 $ 1.165.561 $ $ 858.817 $ $1.081.73 $ 894.730


943.391 702.580 0

3 $ $ 407.854 $ $ 723.493 $ $ 374.433 $1.021.69


1.020.155 531.938 461.080 4

4 $ 76.176 $ 1.064.021 $ $ $ $ 675.245 $ 985.183


828.276 1.091.018 990.094

5 $ 888.689 $ 781.542 $ $ 974.406 $ $ 816.584 $ 427.408


863.514 687.342
a) Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del quinto día:

∑ 𝑥𝑖 = 549.497 + 702. 580 + 461.080 + 990.094 + 687.342 = 3.390.593


𝑖=1

a) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales recibidas en la caja 3:


5

∑ 𝑥𝑖 = 1.020.155 + 407.854 + 531.938 + 723.493 + 461.080 + 374.433


𝑖=1
+ 1.021.694 = 4.540.647

Ejercicio 5. Productoria:

25. Determine el producto de los ocho (8) primeros enteros positivos:

Producto = Resultado de la Multiplicación.

Ocho primeros enteros positivos =1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, y 8

Entonces sería=

1×2×3×4×5×6×7×8= 40.320

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo


Leonardo Rojas Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/qymUj1
Camelo 5, 10, 15, 20 y 25 9L910
Sustenta el ejercicio 5
Conclusiones
 Esta actividad nos permitió revisar los conceptos trabajados en la unidad número 3
del curso algebra, trigonometría y geometría analítica. Para lo cual se presentan temas
afines con los conceptos como La Recta, Las Secciones Cónicas.
 Logramos identificar medios de planteamientos y problemas donde adquirimos un
gran aprendizaje.
 Recopilación de los temas brindados por parte de la UNAD, a través de la dinámica
de los ejercicios donde se pone a prueba lo aprendido, como siempre aprendizaje
autónomo.
Referencias
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.
Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Páginas 48 – 82.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 299.
Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid
Editor | apuntes. Páginas 1 – 9
Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.
Páginas 33 – 36.