PROYECTO DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “ NOS ORGANIZAMOS EN EQUIPO PARA CONVIVIR EN ARMONÍA”

."
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Local: N° 0

1.2. Institución Educativa : Nº
1.3. Grado :
1.4. Director :
1.5. Subdirectora :
1.6. Responsables :
1.7. Duración:
- Inicio:
- Termino:

I. PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES

NOMBRE DEL PROYECTO: “

NOS ORGANIZAMOS EN EQUIPO PARA CONVIVIR EN ARMONÍA

TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

PRODUCTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS ¿QUÉ NECESITAMOS?
Elaboramos normas de convivencia - Mediante una asamblea con los estudiantes  Cartulinas
 Pluomones.
Conformamos equipos de trabajo 
Elaboramos cuadros de responsabilidades 
 Narran experiencias personales
Implementación de sectores
Desarrollo de dinámicas de integración
Elaboramos textos sobre el amor al
prójimo

 
 
 

II. PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA DEL DOCENTE (PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

ÁREA PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENT RECURSOS Y

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL III CICLO 1° 2° OS DE MATERIALES
CIAS EVALUACION
1° 2°
Obtiene
información del rúbrica
Se
texto oral.
comunica
• Infiere e
oralmente
interpreta
en su
información del
lengua
texto oral.
COMUNICACIÓN

materna
• Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente
 con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

Lee  Obtiene información Identifica Identifica Responde Responde preguntas

diversos del texto escrito.
tipos de
información explícita información señalando del texto leído acerca
textos
 Infiere e interpreta que es claramente explícita que se imágenes los de …..
información del texto.
escritos en distinguible de otra encuentra en hechos narrados
lengua  Reflexiona y evalúa
materna. la forma, el contenido porque la relaciona distintas partes
y el contexto del con palabras del texto.
texto. conocidas o porque Distingue esta
conoce el contenido información de
del texto otra semejante
Escribe  Falta uno. • Escribe en nivel Escribe textos Escribe oraciones Escribe un texto Rúbrica
diversos 
tipos de
Adecúa el texto a la alfabético en torno a en torno a un relacionadas a sus sobre sus
situación un tema, aunque en tema. Agrupa vacaciones. vacaciones.
textos en
comunicativa.
lengua ocasiones puede las ideas en
materna.  Organiza y desarrolla
salirse de este o oraciones y las Escribe s nombre
las ideas de forma
coherente y reiterar información desarrolla para y de algunos
cohesionada innecesariamente. ampliar la compañeros.
Establece relaciones información,
entre las ideas, sobre aunque en
todo de adición, ocasiones
utilizando algunos puede reiterar
conectores. información
Incorpora innecesariamen
te. Establece
 vocabulario de uso relaciones entre
frecuente las ideas, como
adición y
secuencia,
utilizando
algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de
uso frecuente.
MATE RESUELVE  Traduce cantidades a • Establece Establece - Ficha sobre
PROBLEMAS expresiones numéricas
MÁTIC DE  Comunica su relaciones entre relaciones entre resolución de
A CANTIDAD. compresión sobre los datos y acciones de datos y una o problemas.
números y las
operaciones. agregar, quitar y más acciones de
 Usa estrategias y juntar cantidades, y agregar, quitar,
procedimientos de
estimación y calculo.
las transforma en avanzar,
 Argumenta expresiones retroceder,
afirmaciones sobre las numéricas (modelo) juntar, separar,
relaciones numéricas y
las operaciones. de adición o comparar e
sustracción con igualar
números naturales cantidades, y las
hasta 20 transforma en
expresiones
numéricas
(modelo) de
adición o
sustracción con
números
naturales de
hasta dos cifras
 Modela objetos con
Resuelve formas geométricas Establece relaciones Establece Elabora un Elabora un croquis
problemas y sus entre los datos de relaciones entre croquis ubicando ubicando sectores de
de forma, transformaciones.  ubicación y recorrido las sus grupos de su aula indicando los
movimient Comunica su de objetos y características aula sectores.
o y comprensión sobre personas del de los objetos
localización las formas y entorno, y los del entorno, las
. relaciones expresa con material asocia y
geométricas.  Usa concreto o representa con
estrategias y bosquejos y formas
procedimientos desplazamientos, geométricas
para medir y teniendo en cuenta tridimensionale
orientarse en el su cuerpo como s (cuerpos que
espacio.  punto de referencia ruedan y no
Argumenta u objetos en las ruedan) y
afirmaciones sobre cuadrículas. bidimensionales
relaciones (cuadrado,
geométricas rectángulo,
círculo,
triángulo), así
como con las
medidas de su
longitud (largo y
ancho).

PERSO CONVIVE Y  Interactúa con • Participa en la - Participa en la - Participa en la

PARTICIPA todas las personas.
NAL elaboración de elaboración elaboración de
DEMOCRÁT  Construye
SOCIA ICAMENTE normas y asume acuerdos y normas, y de acuerdos y acuerdos y normas
L EN LA acuerdos y leyes. los cumple normas que
 BÚSQUEDA  Maneja conflictos reflejen el
DEL BIEN de manera
COMÚN
buen trato
constructiva.
 Delibera sobre entre
asuntos públicos. compañeros,
 Participa en y los cumple
acciones que
promueven el
bienestar común.

CIENCI INDAGA Obtiene datos a Obtiene y - Cuaderno de

AY MEDIANTE  Problematiza partir de la registra datos, a campo registra sus
MÉTODOS situaciones para
TECN CIENTÍFICO hacer indagación. observación y partir de las proceso de
OLOGÍ S PARA  Diseña estrategias exploración de acciones que indagación, acerca
A CONSTRUIR para hacer objetos, hechos o realizó para de …..
SUS indagación.
CONOCIMIE  Genera y registra fenómenos; y los responder a la
NTOS datos de información. registra en pregunta. Utiliza
 Analiza datos e organizadores algunos
información. mediante dibujos o organizadores
 Evalúa y comunica
el proceso y resultado primeras formas de de información
de su indagación. escritura. Ejemplo: El o representa los
estudiante hace datos mediante
dibujos con detalles dibujos o sus
de las formas del primeras formas
caracol, del camino de escritura
que recorrió, etc
-

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E 821274 de la Colpilla de regreso de las vacaciones escolares se ha observado alumnos comportamientos poco sociables, siendo intolerantes al dialogar entre ellos y generando
problemas de convivencia. ………………………¿Qué actividades podemos realizar para mejorar socialización de los estudiantes?, ¿Cómo lograr la socialización de los estudiantes?,¿Para
qué organizamos nuestros sectores educativos?
 Con ese fin produciremos textos orales, afiches, juegos de socialización, implementación de sectores en el aula, normas de convivencia.:

V.PLANIFICADOR DE SESIONES:
SEMANAS DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
Organización de sectores Resolvemos problemas de Leemos un texto
adición
Elaboramos nuestros acuerdos Escribimos nuestras
vacaciones
DÍA 6 DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9 DÍA 10

DÍA 11 DÍA 12

VI.MATERIALES Y RECURSOS

VI.REFLEXIONES SOBRE OS APRENDIZAJES

  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?  ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente unidad?
materiales funcionaron y cuáles no?