GUÍA TALLER ANÁLISIS DE LA LÓGICA DE UN TEXTO

ESTUDIANTE/S:
CURSO: PSICOANALISIS 1
TITULO DEL TEXTO O TEMA: Contribución a la obra del movimiento psicoanalítico (S. Freud)
Tenga en cuenta los siguientes criterios:
Fecha de entrega: sábado 22 de febrero/2020; hora ultima de entrega: 10:00 pm
Participantes: entrega individual o en parejas
Valor del taller: 50 puntos del primer seguimiento
Luego de las 10:00 pm del 22/02/20, el taller obtiene 0 puntos.

Luego de la lectura del texto Contribución a la obra del movimiento psicoanalítico de S. Freud, identifique
cinco momentos - hechos que considere cruciales en la constitución del psicoanálisis. Indique por cual/es
razón/es considera que tales momentos o eventos fueron decisivos en la historia del psicoanálisis como teoría y
técnica.

Momento-hecho 1:
El método catártico, el consejo de situar en el primer plano del análisis el conflicto actual y el ocasionamiento
de la enfermedad, dirigíendo la atención del enfermo directamente a la escena traumática en que el síntoma
se había engendrado, procurando colegir en el interior de ella el conflicto psíquico y liberar el afecto sofocado,
a raíz de ello descubrio el proceso psíquico característico de las neurosis que Freud mas tarde llamo regresión.
cuyo propósito era corregir el presente, a ocuparse del pasado. Esta regresión llevó cada vez más atrás;
primero apareció regularmente hasta la pubertad, pero después, los fracasos así como las lagunas de la
comprensión atrajeron al trabajo analítico hacia los años más remotos de la infancia, inasequibles hasta ese
momento para cualquier tipo de investigación.

Momento-hecho 2:
La doctrina de la represión, Freud decidió investigar el génesis de los síntomas de tales afecciones, convencido
de que éstos tienen un sentido, o sea que se los puede integrar en la comprensión de la totalidad de la vida
psíquica de la persona en la que se dan. Inició entonces, con ese fin, un procedimiento destinado a que los
pacientes pudieran recordar y narra circunstancias olvidadas que tuvieran relación íntima con los síntomas.
En todos los casos tropezó con una tenaz resistencia al recuerdo, de la cual el sujeto no siempre tenía
conciencia y que sólo podía ser explicada por una teoría dinámica, es decir, centrada en la idea de un conflicto
entre fuerzas psíquicas, uno de cuyos intentos de solución fuese el de rechazar elementos anímicos
intolerables y mantenerlos alejados de la conciencia, Eso es precisamente la represión, y la resistencia es su
expresión en el tratamiento terapéutico: ambas son producidas por las mismas fuerzas antagónicas.

Momento-hecho 3:
La doctrina de la resistencia, se convirtió en la base de la concepción dinámica de la neurosis. Los resultados
de la hipnosis eran caprichosos y no duraderos, por eso el abandono. Tal estado sustraía al médico la
percepción de las resistencias, no pudiendo colegir la dinámica de la neurosis, comenzando el psicoanálisis
propiamente dicho cuando se renunció a su ayuda.

Momento-hecho 4:
La sexualidad infantil y la interpretación , no se habló en los primeros años de tanteos en la investigación
mediante el análisis. Al principio se advirtió únicamente que era preciso reconducir a un tiempo pasado el
efecto de impresiones actuales, esto emerge en el análisis de los neuróticos, la observación directa a los niños,
Freud atribuyó carácter sexual a ciertas actividades infantiles cuyo fin es lograr, en diversas zonas del cuerpo,
un placer distinto al de la satisfacción de necesidades de conservación del organismo. En relación con esas
actividades, estableció la existencia de múltiples pulsiones sexuales parciales, distintas por sus fuentes y sus
fines, que se unen en organizaciones sucesivas de la libido.
La primera organización es la llamada oral. Inicialmente, dice Freud, toda la vida psíquica está concentrada en
los labios y en la mucosa bucal.
La segunda es la organización sádico-anal. Las funciones fisiológicas que excitan las mucosas intestinales sirven
de apoyo y de punto de partida para el placer que el niño obtiene con la retención intencional de los
excrementos y con el modo de expulsión de los mismos.
Un tercer momento es ocupado por la organización fálica, que se caracteriza por la primacía de la zona genital
o, más precisamente, por las actividades movilizadas por el falo -el pene en su valor simbólico-, puesto que en
esa fase el sujeto infantil, niño o niña, sólo admite para ambos sexos la existencia del órgano genital masculino,
al que valora altamente.
La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por
representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en
parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas.
La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos
que acompañan a la adolescencia.

Momento-hecho 5:
El uso de los sueños para el reconocimiento de lo inconsciente, la íntima correspondencia de la interpretación
psicoanalítica de los sueños con el arte interpretativo de los antiguos, tan reverenciado en su tiempo, se hizo
clara sólo muchos años después, en cuanto a la pieza más peculiar e importante de su teoría sobre el sueño,
reconducir la desfiguración onírica a un conflicto interior, una suerte de insinceridad interior, un lapso
desconcertantemente largo antes de hallar en el enfermo la prueba de mi premisa de que toda neurosis tenía
que hacerse por fuerza comprensible mediante análisis; pero en los sueños, que podían concebirse como unos
análogos de los síntomas, hallaba esa premisa una confirmación casi infalible, la interpretación de los sueños
me sirvió de apoyo en esos difíciles años iniciales del análisis, cuando tuvo que dominar técnica, clínica y
terapia de las neurosis, todo a un tiempo.