UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE “ AÑO LECTIVO:

EMAUS ” 2019-2020

PROYECTO

MANUALIDADES Y YO
1.DATOS INFORMATIVOS

1.1.INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL

BILINGÜE”EMAUS”
1.2.PROVINCIA: PASTAZA
1.3.CANTÓN: MERA
1.4.PARROQUIA: SHELL
1.5.BARRIO: SAN ANTONIO
1.6.DIRECCIÓN: BOBONAZA Y FERNANDO BATALLAS
1.7.TELÉFONO: 2796290
1.8.EMAIL: ueibcemaús@hotmail.com
1.9.SOSTENIMIENTO: Fiscal
1.10.JORNADA: Matutina
1.11.DIRECTOR: Lic.Luis Ilbay
1.12.AMIE: 16B00138
1.13.NIVEL: BASICA MEDIA
1.14.PERIODOS: 2 HORAS
1.15.BENEFICIARIOS: 23 ESTUDIANTES
1.16.RESPONSABLE: NADIA TAPUY

2.Problemática
Este proyecto es indispensable ya que por medio de este podemos identificar las
pautas o pasos a seguir para la puesta en marcha de las estrategias a utilizar como es
la participación total de todos los niños para el fortalecimiento de sus valores
indispensables para sostener las relaciones interpersonales y habilidades sociales
donde ellos conocerán las formas adecuadas para relacionarse con sus compañeros,
además de diseñar un ambiente adecuado que les permita a los niños una sensación
de tranquilidad d y motivación.
Los esfuerzos que se realicen en el proyecto irán encaminados a eliminar la diferencia
que existe entre un niño creador y sensible y otro que tenga dificultad en aplicar sus
conocimientos.
La necesidad de involucrar a los estudiantes en actividades artísticas permite la
creación de proyectos para despertar en ellos el interés por la creatividad, la
participación y sobre todo la experimentación con el fin de desarrollar sus habilidades
motoras.
El mundo es cambiante y evoluciona constantemente, las ideas vienen y van y muchos
paradigmas han sido sustituidos por nuevos modelos que no siempre son los mejores;
sin embargo, nuestra niñez crece desconectada de la realidad artística y cultural.
3. OBJETIVOS

3.1. Generales:

Facilitar el desarrollo integral de niñas, niños, a través de espacios denominado club de

Manualidades, para potencializar sus habilidades emocionales, sociales, cognitivas y motrices.

Lograr que los estudiantes adquieran habilidades hacia sus propias creaciones y les sirvan
como herramientas en la vida cotidiana, de las cuales ellos puedan sacar provecho y también
les permitimos hacer que los niños sean creativos y participativos en todas las labores en
dentro y fuera del aula de clases y en toda la labor educativa también les pudiera servir como
una fuente de trabajo.

3.2. Específicos

Crear espacios que aporten a la formación integral de los estudiantes, mediante la ejecución
de proyectos de emprendimiento.

Promover las actitudes de los educandos para que desarrollen las destrezas de sus creaciones
artísticas y que disfruten el trabajo manual.

Ofrecer un espacio con mayor libertad de expresión y acción, y mayor responsabilidad y

cumplimiento en su ejecución.

Concientizar a los estudiantes que al realizar las manualidades reciclando estamos cuidando el
medio ambiente.

4. IMPORTANCIA

En la actualidad es muy importante realizar diferentes actividades prácticas, las mismas que
estén a gusto de los y las estudiantes, ya que mediante ello podemos ocupar la mente en algo
productivo y de gran utilidad para así ir descubriendo nuestras habilidades motrices finas.

Las artes y artesanías enseñan a los niños de distintos modos y les proponen abordar
problemas y desafíos de manera creativa. El proceso de crear ayuda a los estudiantes a entrar
en contacto con un lado distinto de ellos mismos al que no pueden acceder a través de otras
materias, como ser las matemáticas y las ciencias., De acuerdo con, los programas de artes y
artesanías son a menudo los primeros que se eliminan han los presupuestos escolares en los
momentos financieros difíciles y esto puede tener un impacto sobre el proceso de aprendizaje
de un niño.

5. VALORES Y COMPROMISOS

En la LOEI según art 2, Principios, (literal i)

Educación en valores.- La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que

promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por
identidad de género, condición de migración y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la
justicia y la eliminación de toda forma de discriminación.

Valores

Libertad personal: Mi libertad personal es la de elección, la de pensamiento y la de acción,

pero tiene las limitaciones propias de la libertad que he disfrutado.
Democracia: Es una forma de organización social que atribuye la titularidad del poder al
conjunto de la sociedad.

Al respeto a los derechos; El respeto de los derechos humanos es condición indispensable del
estado, en el trato a la ciudadanía.

Responsabilidad: Es un valor que esta conciencia de la persona, que le permite reflexionar,

administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus acciones.

Solidaridad: Sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes, es saber

comportarse con la gente.

Tolerancia: Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión,

social, étnica, cultural y religiosa.

Respeto a la diversidad de género: es lo que diferencia la identidad femenina de masculino.

Compromisos

 Respetar las manifestaciones e ideas de los demás.

 Escuchar y ser escuchados.
 Respetar la conformación de grupos de trabajo.
 Respetar a los estudiantes sin condiciones preferenciales.
 Brindar el derecho a la defensa por el incumplimiento a sus obligaciones.
 Cumplir a cabalidad las actividades designadas.
 Informar oportunamente al coordinar las novedades.
 Respetar las diferencias individuales.
 Evitar el bulín.
 Trato acorde a su condición de hombres y mujeres.
 Mantener el aula arreglado.

6.PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

 Promueve productos que incentiven la investigación y experimentación, así como generar

interés en buscar soluciones y contenido científico a situaciones cotidianas. Se puede
realizar, por ejemplo, actividades relacionadas a las siguientes áreas: • Ciencias Naturales
*Matemáticas
 Promueve productos que fomenten y mejoren las relaciones sociales en comunidad, y que
fortalezcan las herramientas de comunicación, pueden estar vinculadas, por ejemplo: •
Lengua y literatura
 Promueve productos que permiten fomentar la creatividad y expresión artística, la
estética, estimulen la lectura de imágenes, la capacidad crítica y la educación por el arte,
por ejemplo: • Literatura • Ciencias Sociales

7. ACTIVIDADES

 Elaboración de gusanitos
 Elaboración de porta esferos
 Elaboración de pulpo de lana
 Elaboración de bota de navidad
 Elaboración de porta retratos
 Elaboración de tortuga

8. RECURSOS
Talento humano
Profesora
Estudiantes
Recursos materiales
Plumón
Aguja
Aguja punta roma
Tubos de papel higiénico
1 ovillo de lana
Periódico
Palitos secos
Tachuelas largas
Fieltro
Silicona
Ligas de cabello
Goma
Marcadores
Cartulina
Pelotita de caucho
Hilo perle de colores tijera
Cubeta de huevo
Pintura-temperas
Ojos
Limpia pipas
Pincel
Botellas plásticas
Cartón
Fómix
Cd
Moldes

9. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRÁTEGICOS

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE
1 Docente
Diagnóstico de los intereses, las actividades,
principios y conocimientos de manualidades, Estudiantes
expectativas y preocupaciones intereses de los
estudiantes de 5to grado
2 Elaboración presentación del proyecto escolar Docente

3 Revisión aprobación del proyecto Comisión de proyecto

4 Acuerdos y compromisos para el trabajo en Docente
equipo por los integrantes del proyecto de Estudiantes
manualidades
5 Capacitación teórica y práctica de los Docente
estudiantes sobre la elaboración de Estudiantes
manualidades
6 Elaborar con material del medio: gusanitos, Docente
porta esferos, pulpo de lana, bota de navidad, Estudiantes
porta retratos, tortuga al gusto del estudiante.
Arreglos y terminados de los trabajos de Docente
7 manualidades. Estudiantes
8 Exposiciones Docente
Estudiantes

10. RESULTADOS (EVALUACIÓN)

Diagnóstica: Al inicio del taller, se utilizará las técnicas como: observación directa, y la
aplicación de diversas dinámicas de integración.
Formativa: Durante el desarrollo de cada actividad programada para que se ejecute
eficientemente el proyecto.
Sumativa: Corresponde a la evaluación final del proyecto.
11. CRONOGRAMA

NOVIEMBRE
SEPTIEMBRE

DICIEMBRE
MESES

OCTUBRE

FEBRERO
ENERO
ACTIVIDADES
Reconocimiento del aula X
Socialización del taller con los padres de X
familia
Integración y socialización del proyecto X
Gusanito x
Porta esferos X
Bota de navidad X
Pulpo de lana X
Porta retrato X
Tortuga X
Evaluación del proyecto X

12. BIBLIOGARFÍA

Libro de plástica primaria

Internet
13.ANEXOS
+

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Tnlga.Nadia Tapuy C0MISIÒN PEDAGÒGICA
TUTOR