Álgebra Preuniversitaria (Instituto CEPI-Tesla) (Christian Meruvia M.) PDF

ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA
INSTITUTO CEPI-Tesla
1.1 DEFINICIÓN DE ÁLGEBRA
1.2 TÉRMINOS SEMEJANTES
1.3 PARTES DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO
1.4 CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1.5 SUMA Y RESTA
1.6 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
1.7 LA FACTORIZACIÓN
1.8 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO, MÁXIMO COMÚN DIVISOR
1.9 SIMPLIFICACIÓN
1.10 FRACCIONES COMPLEJAS
1.11 VALOR NUMÉRICO
1.12 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES
1
Lic. Christian Meruvia M.
1.1 Definición de álgebra

Es la parte de la matemática que generaliza las operaciones utilizando letras, símbolos y números para
este efecto. Se consideraba que el álgebra era la extensión de la aritmética la cual utiliza solo números,
pero hoy en día se sabe que ciertas partes del álgebra no son relacionadas con la aritmética (álgebra
abstracta, álgebra homológica, álgebra exterior, etc.).
Generalmente las letras que denotan a las variables (cantidades desconocidas) son las letras x,y,z,u,v,w
entre otras. Las letras que generalmente se utilizan como constantes pueden ser las letras a,b,c,d,m,n
entre otras.
1.2 Términos semejantes

Son aquellos que tienen la misma parte literal, solo los términos semejantes se pueden sumar y restar
entre sí, para esto se suman o restan los coeficientes y se escribe la misma parte literal.
Ejemplos:
1
a) 5𝑥, −2𝑥, 𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “x”
2
b) −8𝑥 3 𝑦 5 , 7𝑥 3 𝑦 5 , 10𝑥 3 𝑦 5 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “𝑥 3𝑦 5”
c) 4√𝑥, −6√𝑥, √𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “ √𝑥”
d) 2(𝑎 − 𝑏), −(𝑎 − 𝑏), 4(𝑎 − 𝑏) son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “ (𝑎 − 𝑏)”
e) 5 ∙ 3𝑥 , −4 ∙ 3𝑥 , 8 ∙ 3𝑥 son términos semejantes porque tienen la misma parte literal o sea “3𝑥 ”
1.3 Partes de un término algebraico

EXPONENTES
SIGNO −3 𝑥 2 𝑦 3
COEFICIENTE PARTE LITERAL
1.4 Clasificación de las expresiones algebraicas
a) Monomio.- Es la expresión algebraica que tiene un solo término 𝟒𝒎𝟓 𝒏𝟕
b) Polinomio.- Es la expresión algebraica que contiene más de un término

b.1) Binomio.- Expresión que contiene dos términos 𝟐𝒙𝟓 − 𝟔𝒚𝟐
b.2) Trinomio.- Expresión que contiene tres términos 𝒙 + 𝟐𝒚 − 𝒛
2
b.3) Cuatrinomio.- Expresión que contiene cuatro términos 𝟖𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 𝒚 + 𝟔𝒙𝒚𝟐 − 𝒚𝟑
1.5 Suma y resta
Para sumar y restar términos semejantes, se debe tener en cuenta la siguiente regla:
Propiedades:
a) 𝑎 + 0 = 𝑎 Neutro aditivo
b) 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 Propiedad conmutativa
c) 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐 ) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 Propiedad asociativa
Términos semejantes con el mismo signo, se suman y el resultado lleva el mismo signo.
Ejemplos:
a) 2 + 5 = 7 El 2 y el 5 tienen signos positivos por lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (+)
b) −8 − 9 = −17 El 8 y el 9 tienen signos negativos por lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (-)
c) −5𝑥 − 13𝑥 − 4𝑥 = −22𝑥 Los tres términos son semejantes por lo cual se pueden sumar y restar, en este
caso los tres tienen signo negativo con lo cual se suman y el resultado lleva el mismo signo (-)
d) 12𝑚2 𝑛 + 𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 𝑛 = 17𝑚2 𝑛
e) −2√𝑥 − 5√𝑥 = −7√𝑥 En este caso también se trata de términos semejantes con lo cual se aplica la misma
regla.
Términos semejantes con signo distinto, se resta el mayor menos el menor y el resultado lleva el
signo del mayor.
Ejemplos:
a) −9 + 11 = 2 El 9 y el 11 tienen signos distintos por lo cual se resta el número mayor con el número menor o
sea 11-9 y lleva el signo del número mayor (+)
b) −8 + 4 = −4 Al tener signos distintos se resta el mayor con el menor o sea 8-4 y el resultado lleva el signo
del mayor en este caso (-)
c) −7𝑥𝑦 2 𝑧 3 + 𝑥𝑦 2 𝑧 3 = −6𝑥𝑦 2 𝑧 3 Al ser términos semejantes se pueden restar con lo cual se restan los
coeficientes 7-1 y la respuesta lleva el signo del mayor o sea (-)
d) 12 ∙ 4𝑥 − 10 ∙ 4𝑥 = 2 ∙ 4𝑥 También son términos semejantes con lo cual se restan los coeficiente en este caso
12 y 10 llevando la respuesta el signo del coeficiente mayor o sea (+)
3
Combinación de suma y resta

Ejemplos:
a) −8𝑎 − 14𝑎 + 5𝑎 − 𝑎 = −18𝑎 Los cuatro términos son semejantes, -8 y-14 se suman y lleva el signo (-) 0 sea
-22, -22 con +5 se realiza la resta 22-5 que da 17 con el signo del mayor o sea
-17 que a su vez se junta con -1 (que es el coeficiente de (-a), al ser signos
iguales se suman y lleva el mismo signo, así tenemos -17-1 es igual a -18.
b) √𝑥𝑦 + 3√𝑥𝑦 − 5√𝑥𝑦 − 2√𝑥𝑦 = −3√𝑥𝑦
1.6 Multiplicación y división

1.6.1. Multiplicación
Propiedades:
a) 𝑎 ∙ 0 = 0 Elemento absorvente
b) 𝑎 ∙ 1 = 𝑎 Neutro multiplicativo
c) 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑏 ∙ 𝑎 Propiedad conmutativa
d) 𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐 ) = (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐 Propiedad asociativa
e) 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐 ) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐 Propiedad distributiva
1
f) 𝑎 ∙ 𝑎 = 1 Un número multiplicado por su inversa es la unidad. (Inverso multiplicativo)
3 4 1 1
Ejemplos: La inversa de 4 es 3, la inversa de 5 es 5, la inversa de 2 es 2
Ley de signos:
+ ∙ += +
+ ∙ −= −
− ∙ += −
− ∙ −= +
La ley de signos también se aplica a la división.
4
Ejemplos:
a) Multiplicar: 3𝑥 ∙ 5𝑥 2 = 15𝑥 3 Se multiplica los coeficientes, se multiplica la variable, o sea 𝑥
por 𝑥 2 es 𝑥 3
b) Multiplicar: (−5𝑥𝑦 3 )(2𝑥 3 𝑦 4 ) = −10𝑥 4 𝑦 7 Se aplica la ley de signos con los dos términos − ∙ += −
se multiplica los coeficientes 5 ∙ 2 = 10, se multiplican las variables
𝑥 ∙ 𝑥 3 = 𝑥 4 𝑦 3 ∙ 𝑦 4 = 𝑦 7 (al multiplicar bases iguales se suman
los exponentes)
c) Multiplicar: −3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)
Existen 3 términos: −3, (3𝑚 + 𝑛), (−4𝑚 + 5𝑛), se puede multiplicar el primer con el segundo
término y el resultado con el tercer término o se puede multiplicar el primer término con el tercer
término y el resultado con el segundo término o el segundo con el tercer término.
En este ejemplo multiplicaremos primero en segundo y tercer término aplicando la propiedad
distributiva.
−3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)
−3(−12𝑚2 + 15𝑚𝑛 − 4𝑚𝑛 + 5𝑛2 ) Uniendo los términos semejantes o sea −15𝑚𝑛 − 4𝑚𝑛
−3(−12𝑚2 + 11𝑚𝑛 + 5𝑛2 ) Distribuyendo el -3 con los tres términos dentro del paréntesis
36𝑚2 − 33𝑚𝑛 − 15𝑛2
Signos o símbolos de agrupación
Son elementos que definen el orden en el que se realizará cualquier operación matemática.
Los símbolos de agrupación en orden de prioridad son:
Paréntesis ( )
Corchete [ ]
Llave { }
Barras | |
Cuando aparece un signo positivo delante un símbolo de agrupación, los términos que están dentro de
dicho símbolo no cambian.
5
Ejemplo:
+(𝟓𝒙 − 𝒚𝟐 − 𝒛) = 𝟓𝒙 − 𝒚𝟐 − 𝒛 Los signos no cambian
Cuando aparece un signo negativo delante un símbolo de agrupación, los términos que están dentro de
dicho símbolo cambian.
Ejemplo:
−[𝟐𝒎 − 𝟑𝒏 + 𝒑] = −𝟐𝒎 + 𝟑𝒏 − 𝒑 Los signos cambian

Prioridad de las operaciones
Son las siguientes:
- Primero se efectúan las operaciones que se encuentran dentro de los signos de agrupación
( )[ ]{ }| |
- Luego las potencias y raíces (en cualquier orden).
- Después las multiplicaciones y divisiones (en cualquier orden).
- Por último, las sumas y restas (en cualquier orden).
PRIORIDAD SÍMBOLO (ejemplo)

Símbolos de agrupación | |{ }[ ]( )
Potenciación y Radicación (𝒙)𝒏 , 𝒏√𝒙
Multiplicación y División ×,÷ La división también se puede expresar como dos puntos :
Suma y Resta +, −
Ejemplos:
a) 3 + 5 ∙ 23 Primero se calcula la potencia
3+5∙8 Se realiza primero la multiplicación y luego la suma.
3 + 40 = 43
b) Reducir: −{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎 )]}
Se deben hacer desaparecer los símbolos de agrupación, primero los paréntesis, luego corchete y por
último llaves. Para esto, se copia todo el ejercicio hasta encontrar los paréntesis y luego se realizan las
operaciones correspondientes.
−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎)]}
6
−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 + 2𝑎 + 14𝑥 ] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 + 3𝑥 + 2𝑎]} Se reducen los términos
semejantes que están dentro del
corchete.
−{−3[−5𝑎 + 20𝑥 ] − 5[−13𝑎 − 7𝑥 ]} Se multiplica, distribuyendo.
−{15𝑎 − 60𝑥 + 65𝑎 + 35𝑥 } Se reducen los términos semejantes que están
dentro del corchete.
−{80𝑎 − 25𝑥 } → −𝟖𝟎𝒂 + 𝟐𝟓𝒙
c) Reducir: −{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]}
−{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]} Distribuyendo
−{−[−(−𝑎3 − 𝑎2 + 2𝑎2 + 2𝑎 + 3𝑎 + 3)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}|
−{−[−(−𝑎3 + 𝑎2 + 5𝑎 + 3)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]} Distribuyendo
−{−[−(−3𝑎3 − 𝑎4 + 3𝑎2 + 𝑎3 + 15𝑎 + 5𝑎2 + 9 + 3𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]} Ordenando, Reduciendo términos
semejantes.
−{−[−(−𝑎4 − 2𝑎3 + 8𝑎2 + 18𝑎 + 9)] − [−𝑎4 − 2𝑎3 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}
−{−[𝑎4 + 2𝑎3 − 8𝑎2 − 18𝑎 − 9] − [−𝑎4 − 2𝑎3 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}
−{−𝑎4 − 2𝑎3 + 8𝑎2 + 18𝑎 + 9 + 𝑎4 + 2𝑎3 − 6𝑎2 − 20𝑎 − 8} Reduciendo términos semejantes.
−{2𝑎2 − 2𝑎 + 1}  −𝟐𝒂𝟐 + 𝟐𝒂 − 𝟏
d) Reducir: 𝑄 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑑 ) + (𝑎 + 𝑐 + 𝑑 )(𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) − (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 )2
𝑄 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑑 ) + (𝑎 + 𝑐 + 𝑑 )(𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) − (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) Distribuyendo
𝑄 = 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑑 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 + 𝑏𝑑 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐 + 𝑐𝑑 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 + 𝑐 2 + 𝑐𝑑 + 𝑏𝑑 + 𝑑𝑐 + 𝑑 2 − (𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 +
𝑑 2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑎𝑑 + 2𝑏𝑐 + 2𝑏𝑑 + 2𝑐𝑑) Reduciendo términos semejantes.
𝑄 = 𝑎𝑏 + 𝑐𝑑
7
1) Decimal exacto: Está compuesta por un número finito de decimales.

a) Convertir 0,2 a fracción
2 1
El 2 se encuentra en la posición de las decimas entonces: 10 Simplificando: 5
b) Convertir 4,25 a fracción
425 17 1
El 5 se encuentra en la posición de las centésimas entonces: 100 Simplificando: en fracción mixta: 4 4
4
2) Decimal periódico puro: El periodo se repite infinitamente.
a) Convertir 0,456456456456……… a fracción
En este caso el periodo es 456 y se repite hasta el infinito, también se puede denotar como 0.456
En el numerador se coloca el número del periodo o sea 456, en el denominador se coloca tantos nueves como números tiene el
periodo o sea tres nueves.
456 152
Simplificando
999 333
b) Convertir 2,33333333………. a fracción
El periodo es el número 3, se coloca en el numerador la parte entera con el número del periodo o sea 23 restándole la parte
entera o sea 2 y en el denominador un nueve.
23−2 21 7
= Simplificando
9 9 3
3) Decimal periódico mixto: La parte decimal contiene una parte no periódica y una parte periódica
a) Convertir 0,0427272727……….a fracción
También se puede denotar como 0,0427
La parte no periódica es 04, la parte periódica es 27, en el numerador se coloca la parte no periódica y la parte periódica o sea
0427 que es equivalente a 427 y se le resta la parte no periódica, en el denominador se coloca tantos nueves como números
tiene la parte periódica o sea dos nueves y tantos ceros como números tiene la parte no periódica o sea dos ceros.
427−04 423 47
= 9900 Simplificando 1100
9900
b) Convertir 3,234 a fracción
La parte entera es 3, la parte no periódica es 2 y la parte periódica es 34.
En el numerador se coloca el entero, la parte periódica y la no periódica y se le resta el entero con la parte no periódica o sea
3234-32, en el denominador dos nueves y un cero.
3234−32 3202 1601
= Simplificando
990 990 495
2 𝑥 3
e) Reducir:[− (−𝑥 + 7 𝑥 2 ) − (0,8𝑥 + 0,1)] − [− (− 5 − 0,333333 … . . ) − 2 5] Se convierten los decimales a
fracciones.
2 2 4 1 𝑥 1 13
[− (−𝑥 + 𝑥 ) − ( 𝑥 + )] − [− (− − ) − ] Se realizan las operaciones
7 5 10 5 3 5
2 4 1 𝑥 1 13
[𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 − ] − [ + − ]
7 5 10 5 3 5
2 4 1 𝑥 1 13
𝑥 − 7 𝑥 2 − 5 𝑥 − 10 − 5 − 3 + Sacando el mínimo común denominador de los denominadores 7, 5, 10, 3 o sea 210
5
Dividiendo el común denominador entre los denominadores y multiplicando el
El resultado por el numerador.
210𝑥−60𝑥 2 −168𝑥−21−42𝑥−70+546
Reduciendo términos semejantes en el numerador
210
8
−60𝑥 2 +455
Al ser el denominador un solo término (monomio), se puede separar el denominador
210
para los dos términos del numerador.
60𝑥 2 455
− + 210 Simplificando
210
𝟐 𝟏𝟑
− 𝒙𝟐 +
𝟕 𝟔
1.6.2. División
a) División de un polinomio entre un monomio
Cuando se divide un polinomio entre un monomio, se puede repartir el denominador entre todos los
términos del numerador.
Ejemplos:
a.1) Dividir: 10𝑥 5 𝑦 6 𝑧 4 − 20𝑥 3 𝑦 8 𝑧 5 + 14𝑥 9 𝑦 3 𝑧 9 entre −2𝑥 4 𝑦 3 𝑧 2
10𝑥 5 𝑦 6𝑧 4 −20𝑥 7𝑦 8 𝑧5 +14𝑥 9 𝑦3 𝑧9
Se escribe la división de la siguiente forma: Se reparte el denominador a
−2𝑥 4 𝑦 3 𝑧2
todos los términos del numerador.
10𝑥5𝑦6 𝑧4 −20𝑥7𝑦8 𝑧5 14𝑥9𝑦3𝑧9
+ + Se aplica la ley de signos.
−2𝑥4𝑦3𝑧2 −2𝑥4𝑦3𝑧2 −2𝑥4𝑦3𝑧2
10𝑥5𝑦6 𝑧4 20𝑥7𝑦8 𝑧5 14𝑥9𝑦3𝑧9

− + 4 3 2 − 4 3 2 Se dividen o simplifican los coeficientes; para dividir las variables (letras) se
2𝑥4𝑦3𝑧2 2𝑥 𝑦 𝑧 2𝑥 𝑦 𝑧
restan los exponentes de cada variable.
−𝟓𝒙𝒚𝟑 𝒛𝟐 + 𝟏𝟎𝒙𝟑 𝒚𝟓 𝒛𝟑 − 𝟕𝒙𝟓 𝒛𝟕
a.2) Dividir: 12𝑎𝑛+2 𝑏 𝑚−3 − 8𝑎−𝑛−2 𝑏 2𝑚+5 + 10𝑎−5𝑛+7 𝑏 −4𝑚−1 entre 4𝑎𝑛−1 𝑏 −2𝑚+3
12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 −8𝑎−𝑛−2 𝑏2𝑚+5 +10𝑎−5𝑛+7 𝑏−4𝑚−1
Se reparte el denominador a todos los términos del numerador.
4𝑎𝑛−1 𝑏−2𝑚+3
12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 8𝑎−𝑛−2 𝑏2𝑚+5 10𝑎−5𝑛+7 𝑏−4𝑚−1

− + Se simplifican los coeficientes; se restan los exponentes de
4𝑎𝑛−1 𝑏−2𝑚+3 4𝑎𝑛−1 𝑏−2𝑚+3 4𝑎𝑛−1 𝑏−2𝑚+3
las variables.
5
3𝑎𝑛+2−(𝑛−1) 𝑏 𝑚−3−(−2𝑚+3) − 2𝑎−𝑛−2−(𝑛−1) 𝑏 2𝑚+5−(−2𝑚+3) + 𝑎−5𝑛+7−(𝑛−1) 𝑏 −4𝑚−1−(−2𝑚+3) Realizando las
2
operaciones.
9
5
3𝑎𝑛+2−𝑛+1 𝑏 𝑚−3+2𝑚−3 − 2𝑎−𝑛−2−𝑛+1 𝑏 2𝑚+5+2𝑚−3 + 𝑎−5𝑛+7−𝑛+1 𝑏 −4𝑚−1+2𝑚−3
2
𝟓
𝟑𝒂𝟑 𝒃𝟑𝒎−𝟔 − 𝟐𝒂−𝟐𝒏−𝟏𝒃𝟒𝒎+𝟐 + 𝒂−𝟔𝒏+𝟖𝒃−𝟐𝒎−𝟒
𝟐
b) División entre polinomios

Partes de la división
Dividendo 𝒂 𝒃 divisor
Residuo (𝒄) 𝒅 Cociente
Se concluye en la siguiente relación:

𝐃𝐢𝐯𝐢𝐝𝐞𝐧𝐝𝐨 = 𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐨𝐫×𝐂𝐨𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐞 + 𝐑𝐞𝐬𝐢𝐝𝐮𝐨
Pasos para realizar la división:
- Se debe ordenar el dividendo y el divisor en forma descendente.

- Se debe completar los términos que falten con coeficiente 0.
- Se procede a dividir el primer término del dividendo con el primer término del divisor, el resultado
es el primer término del cociente.
- Este cociente se multiplica por todos los términos del dividendo y se colocan debajo los términos
del divisor con signos cambiados.
- Se realiza la suma algebraica.
- Se bajan el o los términos del dividendo necesarios.
- Se comienza el ciclo desde el primer paso hasta que el último término del dividendo haya bajado.
Ejemplos:
a) Hallar el dividendo en una división sabiendo que el divisor es −𝑥 3 + 2𝑥 + 3, el cociente es −𝑥 2 + 1 y el residuo
es −2𝑥 2 − 3𝑥 − 4
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = −𝑥 3 + 2𝑥 + 3 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = −𝑥 2 + 1 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 = −2𝑥 2 − 3𝑥 − 4
Reemplazando en la ecuación: Dividendo = divisor×Cociente + Residuo
Dividendo = (−𝑥3 + 2𝑥 + 3)(−𝑥2 + 1) + (−2𝑥2 − 3𝑥 − 4) Luego de reemplazar de realizan las operaciones
𝐷 = 𝑥 5 − 𝑥 3 − 2𝑥 3 + 2𝑥 − 3𝑥 2 + 3 + (−2𝑥 2 − 3𝑥 − 4)
𝐷 = 𝑥 5 − 𝑥 3 − 2𝑥 3 + 2𝑥 − 3𝑥 2 + 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥 − 4 Reduciendo términos semejantes y ordenando.
𝑫 = 𝒙𝟓 − 𝟑𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟏
10
b) Dividir: 3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 entre 𝑥 2 + 5𝑥 − 3
El dividendo y el divisor están ordenados en forma descendente y ambos están completos.

Se procede a realizar la división:
3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 𝑥 2 + 5𝑥 − 3
−3𝑥 3 − 15𝑥 2 + 9𝑥 3𝑥
Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del denominador aplicando la ley de signos, o sea
3𝑥 3 entre 𝑥 2 que resulta ser 3𝑥, este primer término del cociente se multiplica por todos los términos del divisor,
los resultados se colocan a lado izquierdo debajo los términos del dividendo pero con signo cambiado y se realiza la
suma algebraica en este caso 3𝑥 3 − 3𝑥 3 , 21𝑥 2 − 15𝑥 2 , −21𝑥 + 9𝑥.
3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 𝑥 2 + 5𝑥 − 3
−3𝑥 3 − 15𝑥 2 + 9𝑥 3𝑥 + 6 Cociente
6𝑥 2 + 30𝑥 − 18
−6𝑥 2 − 30𝑥 + 18
Residuo 0
1 2 5 4 8 1 2 2 3
c) Dividir: − 𝑥 4 + 𝑥 3 𝑦 − 𝑦 − 𝑥𝑦 3 entre 𝑥 + 𝑦 2 − 𝑥𝑦
3 5 27 15 2 3 5
Ordenando en forma descendente respecto a “x” y ascendente respecto a “y” tanto el dividendo y el divisor,
completando con coeficiente 0 los términos que faltan.
1 2 8 5 4 1 2 3 2
− 𝑥 4 + 𝑥 3 𝑦 + 0𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 3 − 𝑦 𝑥 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 Se divide el primer término del dividendo entre
3 5 15 27 2 5 3
1
1 2 4 2 8 2
+ 𝑥4 − 𝑥3𝑦 + 𝑥2𝑦2 − 𝑥2 + 𝑦2 el primer término del divisor o sea 3
1 =3
3 5 9 3 9 2
4 8 5 4
+ 𝑥 2𝑦 2 − 𝑥𝑦 3 − 𝑦 Cuando se simplifican dos términos, bajan
9 15 27
4 8 16
− 𝑥 2𝑦 2 + 𝑥𝑦 3 − 𝑦4 también dos términos.
9 15 27
7
Residuo − 𝑦4
9
d) Hallar el valor de “m” y “n” para que la siguiente división sea exacta: −𝑥 4 + 4𝑥 2 − 𝑚𝑥 − 𝑛 entre 𝑥 2 − 2𝑥 − 5
La expresión “sea exacta”, “sea divisible”, “tenga como factor” o expresiones similares, se refieren a que el residuo
de la división entre los dos polinomios es cero.
𝐑𝐞𝐬𝐢𝐝𝐮𝐨 = 𝟎 (𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢ó𝐧 𝐞𝐱𝐚𝐜𝐭𝐚)
11
Ordenando y completando el dividendo y el divisor:
−𝑥 4 + 0𝑥 3 + 4𝑥 2 − 𝑚𝑥 − 𝑛 𝑥 2 − 2𝑥 − 5
+𝑥 4 − 2𝑥 3 − 5𝑥 2 −𝑥 2 − 2𝑥 − 5
− 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑚𝑥
+2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 10𝑥
−5𝑥 2 + (−𝑚 − 10)𝑥 − 𝑛
+5𝑥 2 − 10 𝑥 − 25
+ (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 Residuo
Para que la división sea exacta, el residuo se debe igualar a cero.
+ (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 = 0
0 0
Para que toda esta expresión sea igual a cero, el coeficiente del término lineal o sea −𝑚 − 20 debe ser igual a cero
y de la misma manera el término lineal o sea −𝑛 − 25 también se iguala a cero, de esta manera 0 + 0 = 0
−𝑚 − 20 = 0 Despejando la ecuación: −𝑚 = 20 //(−1) → 𝑚 = −20
−𝑛 − 25 = 0 Despejando la ecuación: −𝑛 = 25 //(−1) → 𝑛 = −25
Para que la división sea exacta, los valores que deben tener “m” y “n” son: 𝒎 = −𝟐𝟎 𝒏 = −𝟐𝟓
Método de Horner
Permite realizar divisiones de forma más rápida.
Utilizando el ejemplo anterior:
- Hallar el valor de “m” y “n” para que la siguiente división sea exacta: −𝑥 4 + 4𝑥 2 − 𝑚𝑥 − 𝑛 entre 𝑥 2 − 2𝑥 − 5
Los coeficientes de dividendo son: −1, 0, +4, −𝑚, −𝑛 y los coeficientes del divisor son: 1, −2, −5
1 -1 0 4 -m -n Coeficientes de Dividendo
2 -2 -5
5 -4 -10
-10 -25
-1 -2 -5 -m-20 -n-25
Coeficientes del divisor. (El primer coeficiente con el mismo signo, los demás con signo cambiado)
Se divide -1 entre 1, se suma 0 y -2 el resultado se divide entre 1, se suma 4-5-4 el resultado se divide entre 1.
Por lo cual el cociente es: −𝑥 2 − 2𝑥 − 5
Por su parte el residuo es: (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 = 0
12
Entonces: 𝑚 = −20 𝑛 = −25
e) Hallar el valor de “k” para que el polinomio 𝑝(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑘𝑥 − 1 tenga como factor al polinomio
𝑞(𝑥) = −𝑥 + 2
Teorema de resto de Descartes

Se puede seguir el método anterior, pero también se puede aplicar el método abreviado utilizando el teorema de
Descartes. A continuación, mencionaremos los pasos a seguir:
- Este método se aplica cuando el divisor es un término de la forma 𝑎𝑥 ± 𝑏, o sea no contiene términos al
cuadrado o mayores.
- Se iguala el divisor a cero y se despeja la variable.
- El dividendo se iguala al valor del residuo.
- Se reemplaza el valor de la variable.
- Se despeja la incógnita.
Paso 1: −𝑥 + 2 = 0 El divisor se iguala a cero y se despeja “x” → 𝒙=𝟐
Paso 2: 3𝑥 2 − 𝑘𝑥 − 1 = 0 El dividendo se iguala al valor del residuo en este caso se iguala a cero, por que
el ejercicio pide que el dividendo tenga como factor al divisor o sea que el residuo
sea cero.
Paso 3: 3 ∙ 22 − 𝑘 ∙ 2 − 1 = 0 El valor de “x” se reemplaza en esta ecuación.
Paso 4: 3 ∙ 4 − 2𝑘 − 1 = 0 → 12 − 2𝑘 − 1 = 0 → −2𝑘 = −11 → 𝒌=
𝟏𝟏
𝟐
13
1.7 La factorización
Factorizar o factorar una expresión significa volver a los factores que multiplicándose generaron una
expresión.
Caso 1: Factor común

- En todos los términos debe existir una variable común (una misma letra).
- Se saca el factor común de los coeficientes (números) y de las letras, con las potencias menores de cada letra.
- Se divide cada término entre el factor común.
- Ejemplos:
a) Factorizar:
Como existe la variable “a” en los dos términos, se trata del caso factor común. La menor potencia es 1, por lo cual el factor
común es “a”
Se divide cada término entre el factor común, el resultado se

coloca dentro del paréntesis:
b) Factorizar: 8a 2b  16a 2b3  24a 5b 2
En este ejercicio, las variables “a” y “b” se encuentran en los tres términos de la expresión por lo cual ambos son
factor común, se escoge la menor potencia de “a” es 2 y de “b” es 1. El factor común de los coeficientes (números)
es el número 8 puesto que este número se encuentra dentro el 16 y el 24.
8a 2b  16a 2b3  24a 5b 2 El factor común es: 8a 2b
8a 2b 1  2b2  3a3b  Se divide cada término entre el factor común,

el resultado se coloca dentro del paréntesis.
c) Factorizar: 𝑎(𝑥 + 1) − 𝑥 − 1
𝑎(𝑥 + 1) − 𝑥 − 1 Se cambia de signo a −𝑥 − 1 sacando un signo (-)
𝑎(𝑥 + 1) − (𝑥 + 1) El factor común es 𝑥 + 1
(𝑥 + 1)(𝑎 − 1)
14
Caso 2: Factor común por agrupación
Se busca variables comunes entre dos o más términos del polinomio.
Ejemplos:
a) Factorizar: 2axy  2bxy  5az  5bz  2cxy  5cz
Las variables “xy” se encuentran en el 1º, 2º y 5º término. La variable “z” se encuentra en el 3º,4º y 6º término. De
esta manera se puede ordenar el polinomio asociando estos términos.
2axy  2bxy  2cxy  5az  5bz  5cz
El factor común de los primeros 3 términos es “2xy” y el

2 xy (a  b  c)  5 z (a  b  c) común de los últimos 3 términos es “5z”
Los 2 paréntesis son iguales con la diferencia de los signos, para que el segundo paréntesis cambie de signos, se cambia de
signo de +5𝑧 convirtiéndose en −5𝑧, esto logra que justamente los términos que están dentro del paréntesis cambien de
signo.
2 xy (a  b  c)  5 z (a  b  c) El nuevo factor común de los 2 términos, es el paréntesis (𝑎 + 𝑏 − 𝑐)
(a  b  c)(2 xy  5 z)
b) Factorizar:  10ay  5ax  10by  5bx
La variable “y” se encuentran en el 1º Y 3º término. La variable “x” se encuentra en el 2º y 4º término. De esta

manera se puede ordenar el polinomio asociando estos términos.
10ay  10by  5ax  5bx El factor común de los primeros 2 términos es “10y” y el factor común de
los últimos 2 términos es “5x”
10 y (  a  b)  5 x(a  b) Los 2 paréntesis son iguales con la diferencia de los signos, para esto se
puede factorizar el signo (–) que hará que los signos del primer paréntesis
cambie.
10 y (a  b)  5 x(a  b) El nuevo factor común de los 2 términos, es el paréntesis (a+b)
(a  b)(10 y 5 x)
15
c) Factorizar: 3𝑥𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 − 1 + 2𝑥
3𝑥𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 − 1 + 2𝑥 El factor común entre "3𝑥𝑦" y "6𝑥 2 𝑦" es "3𝑥𝑦"
3𝑥𝑦(1 − 2𝑥) − 1 + 2𝑥 Cambiando de signo.
3𝑥𝑦(1 − 2𝑥) − (1 − 2𝑥) El nuevo factor común es (1 − 2𝑥)
(𝟏 − 𝟐𝒙)(𝟑𝒙𝒚 − 𝟏)
Caso 3: Trinomio Cuadrado Perfecto (T.C.P.)
- Para saber si se trata de un T.C.P. se extraen las raíces cuadradas del primer y último término una vez que el
trinomio esté adecuadamente ordenado. El doble producto de estas raíces, debe ser el término del medio.
Ejemplos:
a) Factorizar: m 2  2mx  x 2
m 2  2mx  x 2 Se extrae la raíz cuadrada de 𝑚2 y 𝑥 2 , estas raíces son las bases
o sea “m” y “x”.
m x
El doble producto de estas bases o sea 2 ∙ 𝑚 ∙ 𝑥 debe ser el término del medio.
Si esto no ocurre, entonces no se trata de un T.C.P., si es así, se da la respuesta de la factorización que son las dos
raíces (bases) en un paréntesis elevado al cuadrado. Cuando los tres signos del trinomio son positivos, en la
respuesta el signo será positivo.
(m  x) 2
9 2 6
b) Factorizar: x y  6 xy 3 z 4  4 z 8
4
Se saca la raíz cuadrada del primer y último término.
16
9 2 6
x y  6 xy 3 z 4  4 z 8 3
La primera raíz es 𝑥𝑦 3 , la segunda raíz cuadrada es 2𝑧 4 . Para ser
4 2
T.C.P. el doble producto de las 2 raíces deberá ser el término del
medio.
3 3
x y 2z 4
2
3 3
2 xy  2 z 4 El doble producto de la primera raíz por la segunda, es el término del
2
medio.
3
( xy 3  2 z 4 ) 2 La respuesta son las dos bases, el signo es negativo debido a que el
2
trinomio tiene signos intercalados o sea + - +.
Cuadrado Perfecto por adición y sustracción

Ejemplos:
a) Factorizar: 9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8
3𝑦 2
9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8
𝑧4
El doble producto de las dos raíces es 6𝑦 2 𝑧 4 que no es el término del medio 5𝑦 2 𝑧 4 por lo cual
no se trata de un Trinomio Cuadrado Perfecto.
Si a 5𝑦 2 𝑧 4 le sumamos 𝑦 2 𝑧 4 daría 6𝑦 2 𝑧 4 y con esto ahora si se trataría de un T.C.P.

De esta manera, se suma y se resta 𝑦 2 𝑧 4 para no afectar la expresión.
9𝑦 4 + 5𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 + 𝑦2𝑧4 − 𝑦2 𝑧4 Se suma 5𝑦 2 𝑧 4 y 𝑦 2 𝑧 4
9𝑦 4 + 6𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 − 𝑦2 𝑧4 Se factoriza 9𝑦 4 + 6𝑦 2 𝑧 4 + 𝑧 8 ya que es un T.C.P.
(3𝑦 2 + 𝑧 4 )2 − 𝑦2 𝑧4 Ahora trata de una diferencia de cuadrados la cual se factoriza. (ver caso 4 de factorización)
(3𝑦 2 + 𝑧 4 + 𝑦𝑧 2 )(3𝑦 2 + 𝑧 4 − 𝑦𝑧 2 )
b) Factorizar: 𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8
𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 El doble producto de la primera base por la segunda base es 10𝑚2 𝑛4 con lo cual no es un T.C.P.
𝑚4 + 𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 + 9𝑚2 𝑛4 − 9𝑚2 𝑛4 Para que sea un T.C.P. se debe sumar y restar 9𝑚2 𝑛4 de esta forma
aparecerá 10𝑚2 𝑛4
𝑚4 + 10𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 − 9𝑚2 𝑛4 El trinomio 𝑚4 + 10𝑚2 𝑛4 + 25𝑛8 es un T.C.P. con lo cual se factoriza
17
(𝑚2 + 5𝑛4 )2 − 9𝑚2 𝑛4 Factorizando por diferencia de cuadrados: (𝑚2 + 5𝑛4 + 3𝑚𝑛2 )(𝑚2 + 5𝑛4 − 3𝑚𝑛2 )
Caso 4: Diferencia de Cuadrados

- Se extrae la raíz cuadrada de ambos términos, estas raíces se llaman bases.
- El resultado resulta ser la primera base más la segunda base multiplicada por la primera base menos la
segunda base.
Este caso de factorización se presenta cuando dos términos están como resta como por ejemplo:
𝑥 2 − 1, 16𝑚4 − 25𝑛8 , (𝑎 − 𝑏)2 − (3𝑎 − 2𝑏)2 Diferencia de cuadrados
Por su parte, la suma de cuadrados no se puede factorizar excepto algunos casos especiales.
𝑎8 + 1, 𝑥 2 + 100, 𝑦 6 + 121 Sumas de cuadrados
Como el nombre indica, debe ser una diferencia, lo que indica que entre los 2 términos existe el signo (-). Si fuese +
ya no sería diferencia de cuadrados si no una suma de cuadrados por lo cual no se podría factorizar por este
método.
Ejemplos:
a) Factorizar: x 2  36
x 2  36 Se extrae la raíz cuadrada de 𝑥 2 que es 𝑥, la raíz de 36 es 6 .
x 6
( x  6)( x  6) Dentro de un paréntesis se coloca la primera raíz, el signo + y luego la

segunda raíz. En otro paréntesis se coloca la primera raíz, el signo – y luego la
segunda raíz.
4
b) Factorizar: − 𝑎8 + 1
9
4
Primero se ordena el binomio: 1  a8
9
4
1  a8 Se extrae la raíz cuadrada de 1 que es 1, la raíz cuadrada de
9
4 8
9
𝑎 es
2 4
3
𝑎 .
1 2 4
a
3
2 2 Dentro de un paréntesis se coloca la primera raíz o base, el signo + y luego la
(1  a 4 )(1  a 4 ) segunda raíz. En otro paréntesis se coloca la primera raíz, el signo – y luego la
3 3
segunda raíz.
18
c) Factorizar: (a  b)2  (b  c)2

Existen 2 términos compuestos (a+b)2 y (b-c)2 de los cuales se pueden extraer la raíz cuadrada. Estos términos
están como diferencia.
(a  b)2  (b  c)2 Se extrae la raíz cuadrada de (a+b)2 que es (a+b), la raíz cuadrada de (b-c)2 es (b-c)
(a  b) (b  c)
(a  b)  (b  c)(a  b)  (b  c) Se desarrollan los paréntesis recordando que si existe un signo
(–) antes de un paréntesis, los términos dentro de este cambian de signo.
 a  b  b  ca  b  b  c Luego de simplificar términos semejantes se tiene:
(a  2b  c)(a  c)
Combinación del caso 3 y caso 4
Ejemplo:
a) Factorizar: 4𝑥 2 − 𝑧 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2
4𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2 − 𝑧 2 Se ordena el polinomio adecuadamente, ya que se observa que los tres primeros
términos conforman un trinomio cuadrado perfecto.
(2𝑥 − 𝑦)2 − 𝑧 2 Factorizando 4𝑥 2 − 4𝑥𝑦 + 𝑦 2 resulta ser (2𝑥 − 𝑦)2 , de esta manera se tiene ahora
una diferencia de cuadrados.
(2𝑥 − 𝑦 + 𝑧)(2𝑥 − 𝑦 − 𝑧) Se factoriza por diferencia de cuadrados.
19
Caso 5: Trinomio de la forma: 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

- Debe existir 3 términos de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
- Se coloca la raíz del primer término en 2 paréntesis, se busca 2 números que multiplicados den como
respuesta el coeficiente “c” y sumados o restados den como respuesta el coeficiente “b”
Ejemplos:
a) Factorizar: x 2  3x  4
2
En 2 paréntesis se coloca la raíz de x que es x, en el primer paréntesis el primer signo, en el
x  3x  4
2
segundo paréntesis el producto de los dos signos.
El signo del primer paréntesis es (-), para el signo del segundo paréntesis se hace ley de signos
 x   x   entre los dos signos en este caso (-)(-)=(+)
Se busca dos números que multiplicados den 4 y como los signos de los paréntesis son distintos (- +) se busca dos números que
restados den 3.
𝑴𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟒
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟑
Para el ejemplo, el primer signo es (-) y el segundo es (+) por lo cual se buscan 2 números que restados (por ser distintos) sea 3
y que multiplicados den 4.
Dichos números son 4 y 1. Restados dan 3 y multiplicados 4. El número mayor se coloca en el primer paréntesis y el menor en
INSTITUTO CEPI-Tesla
el segundo.
  x  4 x 1
b) Factorizar: x  8 x  240
2
Para el ejemplo, el primer signo es (-) y el segundo es (+) por lo cual se buscan 2 números que
x 2  8 x  240 restados (por ser distintos) sea 8 y que multiplicados den 240.
 x   x   En este caso no es fácil de encontrar estos números para lo cual se puede descomponer el número 240
Agrupando adecuadamente se concluye que los números son el 20 o sea (2x2x5) y el 12 o sea (2x2x3).
Estos números restados dan 8 y multiplicados 240.
 x  20 x  12
20
c) Factorizar: 𝑥 2 + 11𝑥𝑦 + 28𝑦 2
Se busca dos números que multiplicados resulte 28 y sumados (por ser los signos de los paréntesis iguales) de 11.
Además, que se debe colocar la otra variable que en este caso es “y”
(𝑥 + 7𝑦)(𝑥 + 4𝑦)
Caso 6: Trinomio de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
Método 1: Método general

- Deben existir 3 términos de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (a distinción del anterior caso, el término cuadrático tiene
coeficiente distinto de 1).
- Se multiplica el coeficiente del término cuadrático por el coeficiente del término independiente.
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Término cuadrático término lineal término independiente

Ejemplos:
6 x 2  19 x  20
a) Factorizar:
En 2 paréntesis se coloca el número 6 y la raíz de 𝑥 2 que es x, en el primer paréntesis el primer signo, en el segundo
paréntesis el producto de los dos signos.
6 x 2  19 x  20 Se multiplica el coeficiente del término cuadrático o sea 6 por el coeficiente del término lineal o sea 20.
De esta forma el trinomio se convierte en: 6 x  19 x  120

2
 6 x   6 x   Ahora se buscan dos números que multiplicados sea 120 y restados den 19.
Estos números son 24 y 5 (para calcular estos números se puede descomponer el número 120).
 6 x  24  6 x  5 Se divide la expresión entre el número 6 y se saca el factor común del primer y/o segundo paréntesis.
 6 x  24  6 x  5 En este ejemplo, se saca factor común del primer paréntesis que es 6.

En el segundo paréntesis no existe factor común.
6
6  x  4  6 x  5  El 6 del denominador se debe simplificar con el o los factores comunes que se han sacado en el
numerador, en el ejemplo el 6 del denominador se simplificará con el 6 del numerador.
6
(𝑥 + 4)(6𝑥 − 5)
21
b) Factorizar: 15𝑥 2 − 13𝑥 − 20
15𝑥 2 − 13𝑥 − 20 Se multiplica el coeficiente del término cuadrático por el coeficiente del término lineal.
15𝑥 2 − 13𝑥 − 300 Se abren 2 paréntesis, y se busca dos números que multiplicados den 300 y restados den 13.
(15𝑥 − )(15𝑥 + ) Dichos números son: 25 y 12
(15𝑥 − 25)(15𝑥 + 12) Se divide toda la expresión entre el número 15

(15𝑥− 25)(15𝑥+12)
Se saca factor común del numerador, del primer paréntesis el 5 y del segundo paréntesis el 3.
15
5(3𝑥− 5)∙3(5𝑥+4)
Simplificando.
15
(𝟑𝒙 − 𝟓)(𝟓𝒙 + 𝟒)
Método 2: Método de las aspas
c) Factorizar: 20𝑥 2 − 11𝑥 − 42
Se buscan dos números que multiplicados den 20 y dos números que multiplicados den -42.
5 −6 Estos números pueden ser 5 ∙ 4 y −6 ∙ (7)

Ahora se multiplican las diagonales y se suman las respuestas o sea 5 ∙ 7 = 35 y 4 ∙ (−6) = −24
4 7 Estos resultados se suman algebraicamente 35 − 24 = 11, esta respuesta no es el término del
medio que en el trinomio es −11 así que se debe reordenar los números.
5 6 5 ∙ (−7) = −35 y 4 ∙ 6 = 24 Estos resultados se suman algebraicamente o sea

−35 + 24 = −11, este resultado es el término del medio con lo cual solo basta dar la respuesta
4 −7 de la factorización como se muestra a continuación:
(5𝑥 + 6)(4𝑥 − 7)
2
d) Factorizar: 104𝑥 − 29𝑥 + 2
8 −1 Se multiplican las diagonales o sea 8 ∙ (−2) = −16 y 13 ∙ (−1) = −13

Se suman algebraicamente estos números −16 − 13 = −29, como este número es el coeficiente
13 −2 del término central solo basta dar la respuesta de la factorización.
(8𝑥 − 1)(13𝑥 − 2)
22
Caso 7: Suma y diferencia de cubos

- Deben existir 2 términos de los cuales se les extraerá la raíz cúbica.
- Estos 2 términos pueden estar como suma o resta.
- Ejemplos:
a) Factorizar: m3  64n9
Se extrae la raíz cúbica de los dos términos (bases).
La raíz cúbica de 𝑚3 es m y la raíz cúbica de 64𝑛9 es 4𝑛3

m3  64n9
Estas raíces (bases) se colocan dentro un paréntesis con el mismo signo de la expresión original. Dentro de
m 4n 3 otro paréntesis, se coloca el cuadrado de la primera raíz o base, la multiplicación de las 2 raíces y el
cuadrado de la segunda raíz. Cuando el signo entre las 2 raíces es (+) los signos del segundo paréntesis se
intercalan, el primero positivo, el segundo negativo y el tercero positivo.
 m  4n  m3 2
 m  4n3   4n3  
2

Cuadrado de la primera base Multiplicación de las dos bases Cuadrado de la segunda base
 m  4n   m
3 2
 4mn3  16n6  Desarrollando
b) Factorizar: 8 x3  125 y 6
Se extrae la raíz cúbica de los dos términos.
8 x3  125 y 6 La raíz cúbica de 8𝑥 3 es 2x y la raíz cúbica de 125𝑦 6 es 5𝑦 2
Estas raíces o bases se colocan dentro un paréntesis con el mismo signo de la expresión original. Dentro
2x 5y 2
de otro paréntesis, se coloca el cuadrado de la primera raíz, la multiplicación de las 2 raíces y el cuadrado
de la segunda raíz. Cuando el signo entre las 2 raíces es (-) los signos del segundo paréntesis son todos
positivos.
 2x  5 y   2 x 
2 2
  2 x   5 y 2    5 y 2  
2
 2x  5 y   4x
2 2
 10 xy 2  25 y 4 
23
Caso 8: Cuatrinomio Cubo Perfecto
- Se ordenan los cuatro términos en forma descendente.

- Se extrae la raíz cúbica del primer y último término
- El triple producto de la primera base al cuadrado por la segunda base debe ser el segundo término del cuatrinomio.
- El triple producto de la primera base por la segunda base al cuadrado debe ser el tercer término del cuatrinomio.
- Si cumple lo anterior, entonces el cuatrinomio es un cubo perfecto con lo cual se coloca la respuesta que es un
binomio al cubo que contiene las dos bases.
Ejemplos:
a) Factorizar: 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3
Como se observa la expresión tiene 4 términos, se extrae la raíz cúbica de los dos términos de los extremos o sea a 3 y b3.
𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3 La raíz cúbica de 𝑎3 es a y la raíz cúbica de 𝑏3 es b
a b
3 ∙ 𝑎2 ∙ 𝑏 Para que este cuatrinomio pertenezca a este caso, debe cumplir que el triple producto de la primera raíz al
3 ∙ 𝑎 ∙ 𝑏2 cuadrado por la segunda raíz debe ser uno de los términos centrales. Y que el triple de la primera raíz por el
cuadrado de la segunda raíz sea el otro término central. Si cumple estas 2 condiciones, se trata de un
cuatrinomio cubo perfecto y la respuesta es un paréntesis elevado al cubo con las dos raíces. El signo de la
respuesta depende a que, si el cuatrinomio original tiene todos los signos positivos, la respuesta lleva signo
positivo.
( 𝑎+𝑏 )3
b) Factorizar: −48𝑥 2 𝑦 2 + 96𝑥𝑦 4 + 8𝑥 3 − 64𝑦 6
Como se observa la expresión tiene 4 términos, pero primero se debe ordenar la expresión colocando en los extremos los
términos de los cuales se pueden sacar raíz cúbica.
8 x33 
8𝑥 −48 x 2 2y𝑦
48𝑥 2 2
+ xy 4 464
9696𝑥𝑦 −y64𝑦
6 6
Se extrae la raíz cúbica de los dos términos de los extremos o sea 8𝑥 3 y de 64𝑦 6.
La raíz cúbica de 8𝑥 3 es 2𝑥 y la raíz cúbica de 64𝑦 6 es 4𝑦 2
2x 4𝑦 2 En este ejercicio, los signos de la expresión original son intercalados entre positivos y
negativos por lo cual el signo de la respuesta es negativo.
3 ∙ (2𝑥 )2 ∙ 4𝑦 2 = 48𝑥 2 𝑦 2
3 ∙ (2𝑥 ) ∙ (4𝑦 2 )2 = 96𝑥𝑦 4 El triple producto de la primera raíz al cuadrado por la segunda raíz
debe ser uno de los términos centrales. Y que el triple de la primera raíz
por el cuadrado de la segunda raíz sea el otro término central.
(2𝑥 − 4𝑦 2 )3
24
Caso 9: Método de evaluación (Regla de Ruffini)
- Generalmente se utiliza para expresiones con potencias mayores a 2

- Se coloca un tablero de Ruffini, donde en el lado derecho se colocan los coeficientes del polinomio, este polinomio
debe estar ordenado en forma descendente y completar además los términos que falten con un coeficiente cero.
Ejemplos:
a) Factorizar: 𝑥 3 + 𝑥 2 − 𝑥 − 1
El polinomio está ordenado en forma descendente y es completo.
Se colocan los coeficientes en un tablero de Ruffini
𝑥3 + 𝑥2 − 𝑥 − 1
1 1 −1 −1
En el lado izquierdo del tablero se colocan números
enteros de esta manera: 1, -1, 2, -2, 3, -3, 4, -4, 5, -5……. 0 Residuo
Hasta que con alguno de estos números el residuo sea 0.
Cuando el residuo es cero, solo basta dar la respuesta
como se indicará posteriormente.
1 1 1 −1 −1 Se empieza con el número 1
1 El primer número del lado derecho se baja.
1 2 Ese número se multiplica por el número que está a
A la izquierda de la tabla o sea 1×1 = 1
Este valor se coloca debajo del segundo número.
Se realiza una suma algebraica o sea 1 + 1 = 2
1 1 1 −1 −1 Se sigue el mismo procedimiento, se multiplica 2×1 = 2 este
1 2 valor se coloca debajo del tercer número.
1 2 1 Se realiza una suma algebraica o
sea −1 + 2 = 1
25
1 1 1 −1 −1 Se sigue el mismo procedimiento, como se puede observar el
1 2 1 residuo es cero con lo cual basta solo dar la respuesta a la factorización.
1 2 1 0 Si el residuo no hubiese sido cero, se borraba la tabla y se pasaba a hacer
La prueba con el siguiente número o sea −1
(𝑥 − 1)(1𝑥 2 + 2𝑥 + 1) El primer paréntesis lleva la variable en este caso “x” y el número que está a la
izquierda de la tabla o sea 1 pero con signo cambiado 𝑥 − 1. En el segundo
paréntesis la variable disminuye en uno de la potencia original del polinomio
o sea 𝑥 2 ya que el polinomio original tenía como mayor potencia 𝑥 3 con los
coeficientes que quedaron como residuo. 1𝑥 2 + 2𝑥 + 1
(𝑥 − 1)(𝑥 2 + 2𝑥 + 1)
El segundo paréntesis se puede volver a factorizar por el caso 5 el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
b) Factorizar: 𝑥 4 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 6
Se arma un tablero con los coeficientes de la expresión tomando en cuenta que se debe ordenar la expresión en forma
descendente y como no existe el término cúbico se debe completar este término faltante con coeficiente 0.
𝑥 4 + 0𝑥 3 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 6
Probando con los números 1 𝑦 − 1 , el residuo no da cero, con lo cual se hace la prueba con el número 2.
2 1 0 −3 1 −6 Como el residuo es cero, basta dar la respuesta de la factorización.
2 4 2 6
1 2 1 3 0
(𝒙 − 𝟐)(𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟑)
El término 𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 3 ya no se puede factorizar por Ruffini.
c) Factorizar: 𝑥 4 − 13𝑥 2 + 36
Este ejercicio se puede resolver por el caso 5: Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(𝑥 2 − 9)(𝑥 2 − 4) Factorizando por diferencia de cuadrados.
(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

Ahora se factorizará el mismo ejemplo, pero por la regla de Ruffini.
26
Completando y ordenando el polinomio: 𝑥 4 + 0𝑥 3 − 13𝑥 2 + 0𝑥 + 36
2 1 0 − 13 0 36
2 4 − 18 − 36
1 2 −9 − 18 0
(𝑥 − 2)(𝑥 3 + 2𝑥 2 − 9𝑥 − 18)
El término 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 9𝑥 − 18 se puede volver a factorizar por la regla de Ruffini.
−2 1 2 −9 − 18
−2 0 18
1 0 −9 0
(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)(𝑥 2 − 9)
2
Por último, la expresión 𝑥 − 9 se puede factorizar por diferencia de cuadrados con lo cual la factorización es:
(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)(𝑥 + 3)(𝑥 − 3)

Ejemplos varios:
a) Factorizar: 7𝑚2 − 7
7𝑚2 − 7 El factor común de los dos términos es el número 7
7(𝑚2 − 1) Ahora 𝑚2 − 1 se puede factorizar por diferencia de cuadrados.
7(𝑚 + 1)(𝑚 − 1)
b) Factorizar: 𝑚3 + 12𝑚2 + 32𝑚
𝑚3 + 12𝑚2 + 32𝑚 El factor común de los tres términos es m
𝑚(𝑚2 + 12𝑚 + 32) Se puede factorizar 𝑚2 + 12𝑚 + 32 mediante el caso 5
𝑚(𝑚 + 8)(𝑚 + 4)
2 2 2 2
c) Factorizar: (𝑥 + 𝑥) − (𝑥 − 𝑥)
2 2 2 2
(𝑥 + 𝑥) − (𝑥 − 𝑥) Se puede factorizar por diferencia de cuadrados.
2 2
(𝑥 + ) (𝑥 − )
𝑥 𝑥
2 2 2 2
[(𝑥 + ) + (𝑥 − )] [(𝑥 + ) − (𝑥 − )] Desarrollando
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
27
2 2 2 2
(𝑥 + 𝑥 + 𝑥 − 𝑥) (𝑥 + 𝑥 − 𝑥 + 𝑥)
4
(2𝑥 ) ( ) = 8
𝑥
Suma y diferencia de potencias impares
d) Factorizar: 𝑎5 − 𝑏5
𝑎5 − 𝑏5 Se extrae la raíz quinta de 𝑎5 y 𝑏5
𝑎 𝑏
(𝑎 − 𝑏)(𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏2 + 𝑎𝑏3 + 𝑏4 ) En el primer paréntesis las dos raíces o bases; en el segundo paréntesis, la primera
raíz con potencia disminuida en uno a la original o sea potencia 4, posteriormente
la primera variable va disminuyendo en su potencia y la segunda variable aumenta
en su potencia. Cuando el signo del primer paréntesis es negativo, en el segundo
paréntesis todos los signos son positivos.
e) Factorizar: 𝑥 5 + 1
(𝑥 + 1)(𝑥 4 − 1𝑥 3 + 12 𝑥 2 − 13 𝑥 + 14 ) Cuando el signo del primer paréntesis es positivo, en el segundo paréntesis se
intercalan los signos.
(𝑥 + 1)(𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 2 − 𝑥 + 1)
f) Al factorizar el polinomio:
4a 3 x 2  8a 2 x 3  2a 2 x  a 3  4ax 4  ax 2
La suma de sus 5 factores es:
Agrupando:
     
4ax 2 a 2  2ax  a 2ax  a 2  ax 2 4 x 2  1
a  2ax4ax  a   ax 4x  1
2 2 2 2
a  2axa4x  1  ax 4x  1 → a4x  1a

2 2 2 2 2 2

 2ax  x 2 → a 4 x 2  1a  x 2
a2 x  12 x  1a  x a  x 
Sumando los 5 factores:
a  2 x  1  2 x  1  a  x  a  x
a  4x  2a  2x → 3a  6x
28
1.8 Mínimo común múltiplo, Máximo común divisor
Los números primos: Son números que se pueden dividir únicamente por sí mismos y por 1 siendo la respuesta de esta división
un número entero.
Los números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67…………………………….
El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.) de dos o más números naturales, es el menor número común de todos ellos.
Ejemplo: Determinar el m.c.m. de los números 120, 360 y 270
Se descomponen los 3 números:
120 360 270 2 Mitad
60 180 135 2 Mitad
30 90 135 2 Mitad
15 45 135 3 Tercera m.c.m. 23 ∙ 33 ∙ 5 = 1080
5 15 45 3 Tercera
5 5 15 3 Tercera
5 5 5 5 Quinta
1 1 1 1
El Máximo Común Divisor (M.C.D.) de dos o más números naturales, es el mayor número natural por el que se pueden dividir
estos números.
Ejemplo: Determinar el M.C.D. de los números 360, 252 y 240
Se descomponen los tres números por separado:
360 = 23 ∙ 32 ∙ 5 252 = 22 ∙ 32 ∙ 7 240 = 24 ∙ 3 ∙ 5
Para determinar el M.C.D. se escogen los números que estén en las tres descomposiciones con la menor potencia, en este caso
el número 2 se encuentra en los tres y su menor potencia es 22 , el número 3 también se encuentra en las tres
descomposiciones y su menor exponente es 3.
Entonces el M.C.D.= 𝟐𝟐 ∙ 𝟑 = 𝟏𝟐
29
1.8.1. Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.)

Para determinar el m.c.m. de dos o más polinomios, se deben escoger todos los términos distintos con su mayor potencia.
Ejemplos:
a) Determinar el m.c.m. de los siguientes monomios: 5𝑥 5 𝑦 4 𝑧 6 ; 15𝑥 3 𝑦 8 𝑧 5 ; 20𝑥 7 𝑦 2 𝑧 10
El m.c.m. de los coeficientes 5, 15 y 20 es 60
Se escogen todas las variables comunes y no comunes de los tres términos con su mayor potencia en este caso: 𝑥 7 𝑦 8 𝑧 10
El m.c.m. es: 𝟔𝟎𝒙𝟕 𝒚𝟖𝒛𝟏𝟎

b) Determinar el m.c.m. de los siguientes monomios: 8𝑚5 𝑛7 𝑝; 24𝑚2 𝑝2 ; 16𝑚9 𝑝
El m.c.m. de los coeficientes es 48
El mc.m.es: 48𝑚9 𝑛7 𝑝2
c) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑥 2 − 9𝑥 + 18; 𝑥 2 − 5𝑥 − 6; 2𝑥 2 − 2

Factorizando:
𝑥 2 − 9𝑥 + 18 = (𝑥 − 3)(𝑥 − 6)
𝑥 2 − 5𝑥 − 6 = (𝑥 + 1)(𝑥 − 6)
2𝑥 2 − 2 = 2(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
El m.c.m es: 𝟐(𝒙 − 𝟑)(𝒙 − 𝟔)(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟏)
d) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑎2 − 𝑎𝑏; 𝑎𝑏 + 𝑏2 ; 𝑎2 − 𝑏2
Factorizando:
𝑎2 − 𝑎𝑏 = 𝑎(𝑎 − 𝑏)
𝑎𝑏 + 𝑏2 = 𝑏 (𝑎 + 𝑏)
𝑎2 − 𝑏2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
El m.c.m es: 𝒂𝒃(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
e) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: (𝑎 + 𝑏)2 ; 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏2 ; 𝑎3 𝑏 − 𝑎𝑏3
Factorizando:
(𝑎 + 𝑏)2 No se factoriza
𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏2 = 𝑎2 𝑏(𝑎 + 𝑏)
𝑎3 𝑏 − 𝑎𝑏3 = 𝑎𝑏(𝑎2 − 𝑏2 ) = 𝑎𝑏(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
El m.c.m es: 𝒂𝟐 𝒃(𝒂 + 𝒃)𝟐 (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
30
f) Determinar el m.c.m. de los siguientes polinomios: 𝑥 4 + 2𝑎𝑥 3 ; 𝑥 3 𝑦 − 4𝑎2 𝑥𝑦; 𝑥 2 𝑦 2 + 4𝑎𝑥𝑦 2 + 4𝑎2 𝑦 2
Factorizando:
𝑥 4 + 2𝑎𝑥 3 = 𝑥 3 (𝑥 + 2𝑎)
𝑥 3 𝑦 − 4𝑎2 𝑥𝑦 = 𝑥𝑦(𝑥 2 − 4𝑎2 ) = 𝑥𝑦(𝑥 + 2𝑎)(𝑥 − 2𝑎)
𝑥 2 𝑦 2 + 4𝑎𝑥𝑦 2 + 4𝑎2 𝑦 2 = 𝑦 2 (𝑥 2 + 4𝑎𝑥 + 4𝑎2 ) = 𝑦 2 (𝑥 + 2𝑎)2
El m.c.m es: 𝒙𝟑 𝒚𝟐 (𝒙 − 𝟐𝒂)(𝒙 + 𝟐𝒂)𝟐
1.8.2. Máximo Común Divisor (M.C.D.)

Se descomponen los términos y se escogen los términos comunes elevados a la menor potencia.
Ejemplos:
a) Determinar el M.C.D. de los siguientes monomios: 4𝑥 8 𝑦 4 𝑧 9 ; 8𝑥 6 𝑦 5 𝑧 4; 24𝑥 3 𝑦 8

El M.C.D. de los coeficientes es 4
Se escoge las variables comunes o sea la “x” y la “y” con las menores potencias.
3 4
El M.C.D. es: 4𝑥 𝑦
b) Determinar el M.C.D. de los siguientes polinomios: 9𝑥 3 (𝑥 + 3)2 ; 18𝑥 4 − 162𝑥 2; 6𝑥 4 (𝑥 2 + 4𝑥 + 3)
Factorizando:
9𝑥 3 (𝑥 + 3)2 No se factoriza
18𝑥 4 − 162𝑥 2 = 18𝑥 2 (𝑥 2 − 9) = 18𝑥 2 (𝑥 + 3)(𝑥 − 3)
6𝑥 4 (𝑥 2 + 4𝑥 + 3) = 6𝑥 4 (𝑥 + 3)(𝑥 + 1)
El M.C.D. de los coeficientes es 3
𝟐
El M.C.D. son los términos comunes con su menor potencia o sea: 𝟑𝒙 (𝒙 + 𝟑)
31
1.9 Simplificación
1.9.1. Suma y resta de fracciones

- Se factorizan los denominadores que se puedan.
- Se halla el mínimo común divisor de todos los denominadores que resulta ser el mínimo común múltiplo.
- Este m.c.m. se divide entre cada denominador de las fracciones y se multiplica por su respectivo numerador.
- Se realizan las operaciones indicadas y se reducen los términos semejantes.
Ejemplos:
2𝑥−3 −3+𝑥 −𝑥−5
a) Simplificar: − 𝑥 2 −4 − 𝑥 3 +5𝑥 2 −4𝑥−20
𝑥 2 +3𝑥−10
Se factorizan los denominadores:

𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = (𝑥 + 5)(𝑥 − 2) Caso 5
𝑥 2 − 4 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) Caso 4
𝑥 3 + 5𝑥 2 − 4𝑥 − 20 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5) Caso 9
El m.c.m. es: (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)
2𝑥−3
(𝑥+5)(𝑥−2)
−3+𝑥
− (𝑥+2)(𝑥−2) −𝑥−5
− (𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5) Se coloca una sola línea de fracción que tenga como
denominador (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Se divide el m.c.m. entre el primer denominador y se multiplica por el numerador
o sea (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5) entre (𝑥 + 5)(𝑥 − 2) es: (𝑥 + 2) y esta respuesta se multiplica
con el numerador respectivo. De la misma manera se procede a realizar esta operación con las
otras fracciones.
(𝑥+2)(2𝑥−3)−(𝑥+5)(−3+𝑥)−(−𝑥−5)
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Ahora se realiza la distributividad entre paréntesis para realizar
la multiplicación.
2𝑥 2 −3𝑥+4𝑥−6−(−3𝑥+𝑥 2 −15+5𝑥)+𝑥+5
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
2𝑥 2 −3𝑥+4𝑥−6+3𝑥−𝑥 2 +15−5𝑥+𝑥+5
(𝑥+2)(𝑥−2)(𝑥+5)
Reduciendo términos semejantes
𝑥 2 + 14
(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 5)
32
−2𝑥+3 2
b) Simplificar: − 3−3𝑥
6𝑥 2 +4𝑥−10
−2𝑥+3 2
− 3−3𝑥 Factorizando los denominadores y volviendo a escribir las fracciones.
6𝑥 2 +4𝑥−10
Factorizando: 6𝑥 2 + 4𝑥 − 10 = 2(3𝑥 2 + 2𝑥 − 5) = 2(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1)
Factorizando: 3 − 3𝑥 = 3(1 − 𝑥 )
−2𝑥+3 2
− 3(1−𝑥) El binomio (𝑥 − 1) y (1 − 𝑥) son distintos pero sacando un signo (-) de uno de los
2(3𝑥+5)(𝑥−1)
paréntesis se logra que cambie de signo, por ejemplo en el segundo paréntesis
−(−1 + 𝑥 ). De esta forma los dos paréntesis ahora son iguales.

−2𝑥+3 2
− −3(−1+𝑥) Este signo menos que se ha sacado para cambiar de signos al paréntesis, puede
2(3𝑥+5)(𝑥−1)
ir a para al medio de la fracción con lo cual el menos que ya había se convierte en
positivo.
−2𝑥+3 2
+ 3(−1+𝑥) El m.c.m. es 6(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1), dividiendo este m.c.m. entre cada denominador y
2 3𝑥+5)(𝑥−1)
(
multiplicando por su numerador correspondiente.
3(−2𝑥+3)+2∙2(3𝑥+5)
Realizando las operaciones.
6(3𝑥+5)(𝑥−1)
−6𝑥+9+12𝑥+20
Simplificando términos semejantes.
6(3𝑥+5)(𝑥−1)
6𝑥 + 29
6(3𝑥 + 5)(𝑥 − 1)
𝑏2 𝑎2 𝑐2
c) Simplificar:
(𝑏−𝑐 )(𝑏−𝑎)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑐−𝑎)(𝑐−𝑏)
𝑏2 𝑎2 𝑐2
(𝑏−𝑐 )(𝑏−𝑎)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑐−𝑎)(𝑐−𝑏) Se cambia de signo a (𝑏 − 𝑎), (𝑐 − 𝑎), (𝑐 − 𝑏) sacando un (-)
𝑏2 𝑎2 𝑐2
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (−)(−)(−𝑐+𝑎)(−𝑐+𝑏) Ordenando
−(𝑏−𝑐 )(−𝑏+𝑎)
𝑏2 𝑎2 𝑐2
− (𝑏−𝑐 )(𝑎−𝑏)
+ (𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐) + (𝑎−𝑐)(𝑏−𝑐) El m.c.m. es: (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐 )(𝑏 − 𝑐 )
33
−𝑏2 (𝑎−𝑐 )+𝑎2 (𝑏−𝑐 )+𝑐 2 (𝑎−𝑏)

Realizando la distributividad en el numerador se tiene:
(𝑎−𝑏)(𝑎−𝑐 )(𝑏−𝑐 )
−𝑎𝑏 2 + 𝑏 2 𝑐 + 𝑎2 𝑏 − 𝑎2 𝑐 + 𝑎𝑐 2 − 𝑏𝑐 2
(𝑎 − 𝑏 )(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
1.9.2. Multiplicación y División de fracciones
- Una división de fracciones se puede convertir en multiplicación invirtiendo el segundo término.

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
÷ = ×
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐
- Un signo menos que se encuentra al medio de una línea de fracción, puede colocarse en el numerador o en el
denominador pero no en los dos al mismo tiempo.
𝑎 −𝑎 𝑎
− = =
𝑏 𝑏 −𝑏
Ejemplos:
3 6
a) Dividir: ÷5
4
3 6 6
÷5 Se invierte 5 y se vuelve una multiplicación.
4
3 5
∙ Simplificando.
4 6
1
3 5 5
∙ =8
4 6
2
𝑎2 𝑥−𝑎𝑥 2 −2𝑎2 𝑦+2𝑎𝑥𝑦+𝑥 3 −2𝑥 2 𝑦

b) Simplificar:
6𝑦 2 −13𝑥𝑦+5𝑥 2
Factorizando el numerador y el denominador:

𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑥 2 − 2𝑎2 𝑦 + 2𝑎𝑥𝑦 + 𝑥 3 − 2𝑥 2 𝑦 = 𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑥 2 + 𝑥 3 − 2𝑎2 𝑦 + 2𝑎𝑥𝑦 − 2𝑥 2 𝑦 Ordenando
𝑥 (𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 ) − 2𝑦(𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 )=(𝑎2 − 𝑎𝑥 + 𝑥 2 )(𝑥 − 2𝑦) Factorizando por el método de factor

común por agrupación.
34
6𝑦 2 − 13𝑥𝑦 + 5𝑥 2 = (2𝑦 − 𝑥 )(3𝑦 − 5𝑥 ) Factorizando por trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
La nueva fracción luego de factorizar será:

(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )(𝑥−2𝑦)
Se observa que si cambiamos los signos del binomio (2𝑦 − 𝑥 ) se convertiría en el binomio del
(2𝑦−𝑥)(3𝑦−5𝑥)
numerador. Entonces se factoriza un signo menos para cambiar los signos.
(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )(𝑥−2𝑦)

−(−2𝑦+𝑥)(3𝑦−5𝑥)
(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )
El signo menos delante del binomio (3𝑦 − 5𝑥) le puede afectar a este binomio o puede para al
−(3𝑦−5𝑥)
medio de la línea de fracción o puede ir al numerador.
(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) (𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) (𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 ) −(𝑎2 −𝑎𝑥+𝑥 2 )

−(3𝑦−5𝑥)
= −3𝑦+5𝑥
=− (3𝑦−5𝑥)
= (3𝑦−5𝑥)
Cualquiera de las respuestas es válida.
−2𝑎2 𝑥+3𝑎2 𝑦 𝑥 2 −𝑥−6 −2𝑥−3𝑦

c) Simplificar: ∙ ∙
2𝑥 2 +4𝑥+3𝑥𝑦+6𝑦 −3𝑥𝑦+2𝑥 2 +9𝑦−6𝑥 −𝑎
Factorizando todos los numeradores y denominadores que se puedan factorizar:

−2𝑎2 𝑥 + 3𝑎2 𝑦 = 𝑎2 (−2𝑥 + 3𝑦) Factor común
2𝑥 2 + 4𝑥 + 3𝑥𝑦 + 6𝑦 = 2𝑥 (𝑥 + 2) + 3𝑦(𝑥 + 2) = (𝑥 + 2)(2𝑥 + 3𝑦) Factor común por agrupación
𝑥 2 − 𝑥 − 6=(𝑥 − 3)(𝑥 + 2) Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
−3𝑥𝑦 + 2𝑥 2 + 9𝑦 − 6𝑥 = −3𝑥𝑦 + 9𝑦 + 2𝑥 2 − 6𝑥 = 3𝑦(−𝑥 + 3) + 2𝑥(𝑥 − 3) = −3𝑦(𝑥 − 3) + 2𝑥(𝑥 − 3) = (𝑥 − 3)(−3𝑦 + 2𝑥)
Factor común por agrupación
Volviendo a escribir la expresión:
𝑎2 (−2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(𝑥+2) −2𝑥−3𝑦

∙
(𝑥+2)(2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(−3𝑦+2𝑥)
∙ −𝑎 Cambiando los signos de los términos que convengan cambiar.
𝑎2 (−2𝑥+3𝑦) (𝑥−3)(𝑥+2) −(2𝑥+3𝑦)

∙
(𝑥+2)(2𝑥+3𝑦) −(𝑥−3)(3𝑦−2𝑥)
∙ −𝑎 Simplificando.
−𝑎
= −𝑎
+1
35
−𝑥 2 +6𝑥−9 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥 2 −1
d) Simplificar: ÷ ∙ 3𝑥−9
2𝑥 2 +𝑥−1 2𝑥 2 +3𝑥−2
Factorizando todas las expresiones que se puedan factorizar:

−(𝑥 2 −6𝑥+9) 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥 2 −1
÷ ∙ 3𝑥−9 La división se convierte en multiplicación invirtiendo el divisor.
2𝑥 2 +𝑥−1 2𝑥 2 +3𝑥−2
−(𝑥 2 −6𝑥+9) 2𝑥 2 +3𝑥−2 𝑥 2 −1

∙ 𝑥 3 −2𝑥 2 −5𝑥+6 ∙ 3𝑥−9 Factorizando por los distintos casos y simplificando.
2𝑥 2 +𝑥−1
−(𝑥−3)2 (𝑥+2)(2𝑥−1) (𝑥+1)(𝑥−1)

∙
(2𝑥−1)(𝑥+1) (𝑥−1)(𝑥+2)(𝑥−3)
∙ 3(𝑥−3)
1
−
3
e) Simplificar la fracción algebraica:
a2  b2 b2
ab b
ab  a  4b
a  2b
2 2
ab 2a  b
ab 1
ab b
Desarrollando:
a 2  b 2  a 2  b 2 ab  b 2 2a 2 ba  b 
ab  a 
4b
→
ab  a 
4b
a  b  a  2b
2 2 2 2
a  b b  2a  b b 2
a  b 2a
a b b a b b
2a 2 a  b  ba  b  4b 2
 
a  b b 2 aa  b  2a
4b
36
1.10 Fracciones complejas

Es la que tiene otras fracciones y operaciones en su numerador y/o en su denominador.
Regla de los medios y los extremos
- La multiplicación de los medios se coloca en el denominador.

- La multiplicación de los extremos se coloca en el numerador.
- Una expresión que se encuentra en uno de los medios, se puede simplificar con un término de los
extremos.
𝑎
𝑏
𝑐
𝑑
𝑎×𝑑
𝑏×𝑐
Ejemplos:
1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
a) Simplificar: 1
1− 1
1
𝑥2
1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
1 La línea de fracción principal se mantiene y se escoge las operaciones a realizar.
1− 1
1
𝑥2
Colocando denominador 1.
1 2
1− − 2
𝑥 𝑥
1 Sacando m.c.m. y aplicando la regla de los medios y extremos.
1− 1
1
1
𝑥2
37
𝑥2 −𝑥−2
𝑥2
1 Colocando denominador 1, factorizando el denominador.
1− 2
𝑥
1
(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
1 Aplicando la regla de los medios y extremos.
1− 12
𝑥
1
(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
1 Sacando m.c.m.
1− 2
𝑥
(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
Factorizando 𝑥 2 − 1
𝑥2 −1
𝑥2
(𝑥−2)(𝑥+1)
𝑥2
(𝑥+1)(𝑥−1) Simplificando aplicando la regla de los medios y los extremos.
𝑥2
𝒙−𝟐
𝒙−𝟏
𝟐 𝟐
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒂 𝟐 𝒃 𝟐
( + ) −[( ) −( ) ]
𝒃𝟐 𝒂𝟐 𝒃 𝒂
b) Simplificar:
(𝒂+𝒃)𝟐 −(𝒂−𝒃)𝟐
2 2
𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
La expresión: (𝑏2 + 𝑎2) − [(𝑏 ) − (𝑎) ] se puede factorizar por diferencia de cuadrados. Extrayendo la raíz cuadrada.
38
2 2
𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
( + ) − [( ) − ( ) ]
𝑏2 𝑎2 𝑏 𝑎
𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
(𝑏 2 + 𝑎 2 ) [(𝑏 ) − (𝑎) ] La primera base más la segunda bases por la segunda base por la primera base.
𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2 𝑎2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
{( 2 + 2 )+[(𝑏) −(𝑎) ]}{( 2 + 2 )− [(𝑏) −(𝑎) ]}
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎
El denominador también es una diferencia de cuadrados.
(𝒂+𝒃)𝟐 −(𝒂−𝒃)𝟐
𝑎 2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2 𝑎 2 𝑏2 𝑎 2 𝑏 2
[ 2 + 2 +(𝑏) −(𝑎) ][ 2 + 2 −(𝑏) +(𝑎) ]
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎
Distribuyendo las potencias.
(𝒂+𝒃+𝒂−𝒃)(𝒂+𝒃−𝒂+𝒃)
𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2
( + + − )( + − + )
𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑏2 𝑎2 𝑎2 𝑎2 2𝑎 2
La expresión 𝑏2
+ 𝑏2 resulta ser 𝑏2
ya que son términos semejantes.
(𝟐𝒂)(𝟐𝒃)
2𝑎2 2𝑏2
( )( 2 )
𝑏2 𝑎
Simplificando.
4𝑎𝑏
4
=
1
4𝑎𝑏 𝑎𝑏 INSTITUTO CEPI-Tesla
𝑥 4 −(𝑥−1)2 𝑥 2 −(𝑥 2 −1)2 −2𝑥 4 +2𝑥 3 +2𝑥 2
c) Simplificar:
(𝑥 2 +1)2 −𝑥 2
− 𝑥 2 (𝑥+1)2 −1 + 𝑥 4 −(𝑥+1)2
Se factoriza todos los numeradores y denominadores que se puedan factorizar:
𝑥 4 − (𝑥 − 1)2 = [𝑥 2 + (𝑥 − 1)][𝑥 2 − (𝑥 − 1)] = (𝑥 2 + 𝑥 − 1)(𝑥 2 − 𝑥 + 1) Diferencia de cuadrados.
(𝑥 2 + 1)2 − 𝑥 2 = [(𝑥 2 + 1) + 𝑥 ][(𝑥 2 + 1) − 𝑥 ] = (𝑥 2 + 1 + 𝑥 )(𝑥 2 + 1 − 𝑥 ) Diferencia de cuadrados.
𝑥 2 − (𝑥 2 − 1)2 = [𝑥 + (𝑥 2 − 1)][𝑥 − (𝑥 2 − 1)] = (𝑥 + 𝑥 2 − 1)(𝑥 − 𝑥 2 + 1) Diferencia de cuadrados.
𝑥 2 (𝑥 + 1)2 − 1 = [𝑥(𝑥 + 1) + 1][𝑥(𝑥 + 1) − 1] = (𝑥 2 + 𝑥 + 1)(𝑥 2 + 𝑥 − 1) Diferencia de cuadrados.
−2𝑥 4 + 2𝑥 3 + 2𝑥 2 = 2𝑥 2 (−𝑥 2 + 𝑥 + 1) = −2𝑥 2 (𝑥 2 − 𝑥 − 1) Factor común.
𝑥 4 − (𝑥 + 1)2 = [𝑥 2 + (𝑥 + 1)][𝑥 2 − (𝑥 + 1)] = (𝑥 2 + 𝑥 + 1)(𝑥 2 − 𝑥 − 1) Diferencia de cuadrados.
39
Reescribiendo la expresión:
(𝑥 2 +𝑥−1)(𝑥 2 −𝑥+1) (𝑥+𝑥 2 −1)(𝑥−𝑥 2 +1) −2𝑥 2 (𝑥 2 −𝑥−1)

(𝑥 2 +1+𝑥)(𝑥 2 +1−𝑥)
− (𝑥 2 +𝑥+1)(𝑥 2 +𝑥−1) + (𝑥 2 +𝑥+1)(𝑥 2 −𝑥−1) Simplificando.
(𝑥 2 +𝑥−1) (𝑥−𝑥 2 +1) −2𝑥 2

(𝑥 2 +1+𝑥)
− (𝑥 2 +𝑥+1) + (𝑥 2 +𝑥+1) Ordenando los trinomios.
𝑥 2 +𝑥−1 −𝑥 2 +𝑥+1 −2𝑥 2

− + 𝑥 2 +𝑥+1 El m.c.m. es 𝑥 2 + 𝑥 + 1
𝑥 2 +𝑥+1 𝑥 2 +𝑥+1
𝑥2+𝑥−1−(−𝑥2+𝑥+1)+(−2𝑥2)
𝑥2+𝑥+1
𝑥2+𝑥−1+𝑥2−𝑥−1−2𝑥2
Reduciendo términos semejantes.
𝑥2+𝑥+1
−2
𝑥 2 +𝑥+1
1.11 Valor numérico
Es el valor de una expresión cuando se le asignan valores numéricos a las variables.
Ejemplos:
1 1 (−𝑎+𝑏−𝑐)2
a) Si 𝑎 = − 3, 𝑏 = 2, 𝑐 = −1 Hallar el valor de 𝐸 = 𝑎2 −𝑏2𝑐
Reemplazando los valores numéricos de las letras:
2
1 1
(−(− )+ −(−1))
3 2
𝐸= 1 2 1 2
Desarrollando el numerador y denominador.
(− 3) − (2) ∙(−1)
1 1 2
(3 + 2 +1)
𝐸= 1 1
− ∙(−1)
9 4
1 1 2
(3 + 2 +1)
𝐸= 1 1 Sacando m.c.m. en el numerador y denominador.
+
9 4
2+3+6 2
( )
6
𝐸= 4+9
36
11 2
(6 )
𝐸= 13 La potencia 2 se distribuye para el numerador y denominador.
36
40
112
62
𝐸= 13 Aplicando medios con medios y extremos con extremos.
36
121
121
𝐸= 36
13  𝐸=
13
36
b) Si 𝑎 + 𝑏 = 4 y 𝑎∙𝑏 = 3
𝑎3 +𝑏3
Determinar: 𝐸 =
𝑎2 +𝑏2
Si se eleva al cuadrado miembro a miembro 𝑎 + 𝑏 = 4 resulta ser: (𝑎 + 𝑏)2 = 42
Desarrollando este binomio se tiene: 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 = 16
Pero se conoce que 𝑎 ∙ 𝑏 = 3 entonces reemplazamos este valor en la anterior ecuación: 𝑎2 + 2 ∙ 3 + 𝑏2 = 16
Despejando: 𝑎2 + 𝑏2 = 10
Por otro lado el numerador: 𝑎3 + 𝑏3 se puede factorizar por suma de cubos: (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 )
Volviendo a escribir la expresión:
𝐸= INSTITUTO CEPI-Tesla
(𝑎+𝑏)(𝑎2 −𝑎𝑏+𝑏2 )
𝑎2 +𝑏2
Reemplazando 𝑎 + 𝑏 = 4, 𝑎 ∙ 𝑏 = 3 y 𝑎2 + 𝑏2 = 10
(4)(10−3)
𝐸= 10
2 ( 7) 14
𝐸=  𝐸=
5 5
4𝑎3 √𝑎3+𝑎6
c) Si: 𝑎√𝑎 = 3; determinar el valor de: √𝑎3 +√𝑎6
2
Se tiene que: 𝑎√𝑎 = 3 ; así que si se eleva miembro a miembro al cuadrado se tiene: (𝑎 √𝑎) = 32
2
Distribuyendo la potencia se tiene: 𝑎2 (√𝑎) = 9  𝑎2 ∙ 𝑎 = 9  𝑎3 = 9
Si se vuelve a elevar al cuadrado miembro a miembro se tiene: (𝑎3 )2 = 92  𝑎6 = 81
Reemplazando estos valores en la expresión original se tiene:
4∙9√9+81
Calculando los valores
√9+√81
41
36√90
3+9
36√90
Simplificando
12
3√90 = 3√32 ∙ 10 = 3 ∙ 3√10 = 9√10
1.12 Productos y cocientes notables

Productos notables
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 (−𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3 (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 − 𝑏3
(−𝑎 − 𝑏)3 = −𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 − 3𝑎𝑏 2 − 𝑏3
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2
Ejemplo:
1) Desarrollar por cociente notable: (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )(𝑎 + 𝑏 − 𝑐 )
[(𝑎 + 𝑏) + 𝑐][(𝑎 + 𝑏) − 𝑐] = (𝑎 + 𝑏)2 − 𝑐 2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 − 𝑐 2
Cocientes notables
𝒂𝒏 ± 𝒃𝒏
𝒂±𝒃
1) 𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 es siempre divisible por 𝑎 − 𝑏, siendo n cualquier número par o impar. Todos los términos del
resultado son positivos.
𝑎5 −𝑏5
Ejemplo: 𝑎−𝑏
= 𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 + 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
2) 𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 es divisible por 𝑎 + 𝑏 siendo n un número entero par. Los signos del resultado se intercalan
entre + y -. Si n es un número impar la división no es exacta.
𝑎4 −𝑏4
Ejemplo: = 𝑎3 − 𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
𝑎+𝑏
3) 𝑎𝑛 + 𝑏𝑛 es divisible por 𝑎 + 𝑏 siendo n un número entero impar. Los signos del resultado se intercalan
entre + y -. 𝑎𝑛 + 𝑏𝑛 no es divisible por 𝑎 − 𝑏 siendo n un número entero impar.
𝑎5 +𝑏5
Ejemplo: = 𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 − 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
𝑎+𝑏
4) 𝑎𝑛 + 𝑏𝑛 nunca es divisible por 𝑎 + 𝑏 ni por 𝑎 − 𝑏 si n es un número entero par.
42
PRÁCTICA # 1
FACTORIZACIÓN: 26) 10𝑥 2 + 13𝑥 − 3 R. (2𝑥 + 3)(5𝑥 − 1)
1) 15𝑎2 + 3𝑎 R. 3𝑎(5𝑎 + 1)
27) 𝑥 4 − 22𝑥 2 − 75
2) 𝑚2 + 2𝑚𝑥 + 𝑥 2 R. (𝑚 + 𝑥)2
28) 𝑎4 − 15𝑎2 − 10𝑎 + 24
3) −121 + 9𝑥 2 R. (3𝑥 + 11)(3𝑥 − 11)
29) 4𝑎2 − 169𝑏 2
4) 9𝑥 2 − 6𝑥𝑦 + 𝑦 2 R. (3𝑥 − 𝑦)2
30) 8𝑏 3 + 36𝑏 2 𝑐 + 54𝑏𝑐 2 + 27𝑐 3 R.(2𝑏 + 3𝑐)3
5) −𝑚 + 2 + 5𝑚2 𝑛 − 10𝑚𝑛 R. (𝑚 − 2)(5𝑚𝑛 − 1)
31) 𝑎2 𝑏 3 𝑐 5 − 𝑎𝑏 2 𝑑 3 + 𝑎4 𝑏𝑑 6 R. 𝑎𝑏(𝑎𝑏 2 𝑐 5 − 𝑏𝑑3 + 𝑎3 𝑑6 )
6) −1 + 27𝑎3 R. (3𝑎 − 1)(9𝑎2 + 3𝑎 + 1)
32) −4𝑞𝑥 + 6𝑝𝑥 + 2𝑞𝑧 − 2𝑞𝑦 + 3𝑝𝑦 − 3𝑝𝑧
7) −13𝑥 + 45𝑥 2 − 24 R. (9𝑥 − 8)(5𝑥 + 3) R. (3𝑝 − 2𝑞)(2𝑥 + 𝑦 − 𝑧)
8) −𝑎2 + 𝑎 + 30 R. (6 − 𝑎)(𝑎 + 5) 33) −𝑥 2 + 35 + 2𝑥 R. (7 − 𝑥)(𝑥 + 5)
9) 15𝑚2 − 31𝑚 + 14 R. (3𝑚 − 2)(5𝑚 − 7) 34) 𝑐 3 + 125𝑑 6

10) 144 − 𝑚2 R. (12 + 𝑚)(12 − 𝑚) 35) 𝑎6 − 64𝑏 9 R. (𝑎2 − 4𝑏3 )(𝑎4 + 4𝑎2 𝑏3 + 16𝑏6 )
11) 8𝑎2 𝑏 5 + 16𝑎3 𝑏 4 − 24𝑎5 𝑏 2
12) 6𝑥 2 − 11𝑥 − 35
13) 2𝑥 4 − 32 R. 2(𝑥 2 + 4)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

36) 6𝑚𝑦 − 3𝑛𝑥 − 3𝑚𝑥 + 6𝑛𝑦
37) 25 − 𝑥 2 − 16𝑦 2 + 8𝑥𝑦

R. (𝑚 + 𝑛)(6𝑦 − 3𝑥)
38) 𝑎4 + 4𝑏 4
14) 𝑥 4 + 5𝑥 3 − 20𝑥 − 16 R. (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)(𝑥 + 4) 39) 𝑎4 + 2𝑎2 + 9
15) 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 18𝑥 + 9 40) 125𝑥 3 + 1 + 75𝑥 2 + 15𝑥
16) 𝑥 3 − 64 R. (𝑥 − 4)(𝑥 2 + 4𝑥 + 16) 41) 12𝑦 3 𝑚 + 40𝑥 4 𝑚 − 60𝑥 4 𝑛3 − 18𝑦 3 𝑛3 R. (2𝑚 − 3𝑛3 )(6𝑦 3 + 20𝑥 4 )
17) 2𝑥 3 + 2 R. 2(𝑥 + 1)(𝑥 2 − 𝑥 + 1) 42) 9𝑥 2 − 16𝑥 − 80

4
18) 1 − 𝑎8 2
R. (1 + 𝑎4 ) (1 − 𝑎4 )
2
43) 51𝑎2 𝑦 + 34𝑎𝑥 2 − 68𝑎𝑦 2
9 3 3
19) 64𝑚3 − 48𝑚2 + 12𝑚 − 1 R. (4𝑚 − 1)3 44) 104 + 8𝑥 − 30𝑥 2
20) 𝑥 2 − 8𝑥 − 240 R. (𝑥 − 20)(𝑥 + 12) 45) 5𝑧(𝑥 − 2) + (𝑥 + 4)(𝑥 − 2) R. (𝑥 − 2)(5𝑧 + 𝑥 + 4)
21) 𝑥 4 − 4𝑥 3 + 3𝑥 2 + 4𝑥 − 4 R.(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)(𝑥 − 2)2 46) (4𝑦 − 1)(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) − (4𝑦 − 1) + (𝑥 + 𝑦 + 1)(−4𝑦 + 1)
R. (4𝑦 − 1)(𝑧 − 2)
22) 4𝑎2 𝑥 8 − 4𝑎2 R. 4𝑎2 (𝑥 4 + 1)(𝑥 2 + 1)(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
47) 1 + 𝑎10 − 2𝑎5
23) 𝑥 3 − 6𝑥 2 − 7𝑥 R. 𝒙(𝒙 − 𝟕)(𝒙 + 𝟏)
48) 3(𝑎 − 1) − 108 + (𝑎 − 1)2 R. (𝑎 + 11)(𝑎 − 10)
24) 3𝑦 2 − 12 R. 3(𝑦 + 2)(𝑦 − 2)
49) 4𝑥 2 + 7𝑚𝑛𝑥 − 15𝑚2 𝑛2 R. (4𝑥 − 5𝑚𝑛)(𝑥 + 3𝑚𝑛)
25) 6𝑥 2 − 17𝑥 + 12 R. (3𝑥 − 4)(2𝑥 − 3)
50) 36𝑥 2 − 159𝑥 − 105 R. 3(12𝑥 + 7)(𝑥 − 5)
43
51) Nivel B: Factorizando la siguiente expresión, los factores son:
16𝑎2 − 100 − 48𝑎𝑐 + 36𝑐 2

R. (4𝑎 − 6𝑐 + 10)(−6𝑐 − 10 + 4𝑎)
1 2
52) Factorizar: (𝑥 + ) − 4
𝑥
1 1
R. (𝑥 + + 2) (𝑥 + − 2)
𝑥 𝑥
53) Nivel B: Factorizar: 𝑎4 − 16𝑎2 𝑏 2 + 36𝑏 4 R. (𝑎2 − 6𝑏2 + 2𝑎𝑏)(𝑎2 − 6𝑏2 − 2𝑎𝑏)
54) Nivel C: Factorizar: 𝑥 2 + 5𝑥𝑦 + 4𝑦 2 + 2𝑥 + 5𝑦 + 1 R. (𝑥 + 4𝑦 + 1)(𝑥 + 𝑦 + 1)
55) Nivel C: Factorizar: 6𝑥 2 + 23𝑥𝑦 + 20𝑦 2 + 𝑥 + 6𝑦 − 2 R. (2𝑥 + 5𝑦 − 1)(3𝑥 + 4𝑦 + 2)
56) Nivel C: Factorizar: 𝑥 2 − 𝑦 2 − 𝑧 2 + 2𝑦𝑧 + 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 R. (𝑥 + 𝑦 − 𝑧)(𝑥 − 𝑦 + 𝑧 + 1)
57) Nivel C: Factorizar: (𝑥 + 1)(𝑥 + 3)(𝑥 + 4)(𝑥 + 6) + 8 R. (𝑥 2 + 7𝑥 + 10)(𝑥 2 + 7𝑥 + 8)
TÉRMINOS SEMEJANTES
58) Reducir: −𝑥 − 3𝑥 + 5𝑦 − 8𝑥 + 𝑦 + 5𝑥 + 5𝑦 − 7𝑥 − 2𝑥 − 12𝑦 − 𝑥 − 𝑦 − 𝑦 − 2𝑥 − 3𝑦
59) Reducir: −2𝑚𝑛 + 5𝑚 − 3𝑛 + 8𝑚𝑛 − 𝑚 − 𝑛 + 2𝑚 − 3𝑛 − 7𝑚𝑛 + 4𝑚 + 10𝑚 − 11𝑛 − 7𝑚𝑛 − 2𝑚
60) Reducir: 3𝑎𝑏 − 6 + 3𝑎 − 2𝑏 − 3𝑏 + 1 + 3𝑏 − 3𝑎 − 𝑏 − 𝑏 + 2𝑎𝑏 − 4 + 2𝑎𝑏 − 5𝑏 − 𝑎 − 𝑎 + 2𝑏 + 3𝑏 + 4𝑏
61) Reducir: −𝑥 + 𝑦 + 𝑧 − 𝑥𝑦 − 3𝑥𝑦 − 5𝑥 − 6𝑧 + 4𝑥 − 3𝑦 − 2𝑦 − 𝑦 + 2𝑧 + 8𝑥 − 7𝑧 − 5𝑥𝑦 + 2𝑥 + 2𝑥𝑦
SIMPLIFICACIÓN
62) Eliminando los signos de agrupación y reduciendo términos semejantes, la expresión:
2 x  3x  4 x  x  2 y   3 y  4 y   2 y  Es igual a:
R. −4𝑥 − 3𝑦
63) Reducir:
 3 2 5 1    1 2 
 2a  5 a    2 a  4      2 a  0,4a   0,15 Es igual a:
       
R.  a 2  a  0,1
64) - 3x  2 y   x  2 y   2  x  y   3  2 x  1
65) 4𝑥 2 − {−3𝑥 + 5 − [−𝑥 + 𝑥(2 − 𝑥)]} R. 3𝑥 2 + 4𝑥 − 5


66) 2a  3 x  2   a  3 x  2   a  b  2  a    R. −3𝑥 + 4𝑏 − 8
44
67) −(𝑥 + 𝑦) − 3(𝑥 − 𝑦) + 2[−(𝑥 − 2𝑦) − 2(−𝑥 − 𝑦)] R. −2𝑥 + 10𝑦

68) −(𝑥 + 2𝑦)(3−5𝑥) − ((−2)𝑥 −(−2𝑦+1)+2𝑥 (−𝑥 −𝑦)) R. 7𝑥 2 + 12𝑥𝑦 − 𝑥 − 8𝑦 + 1
69) 5(𝑥 + 𝑦) − {2𝑥 − 𝑦 + 2[−𝑥 + 𝑦 − 3 − 𝑥 − 𝑦 − 1]} + 2𝑥 R. 9 x  6 y  8
 
70) m  3  m  n       2m  n  2  3m  3n  3  m   R. −6𝑚 + 𝑛 − 5
71) −3(𝑥 − 2𝑦) + 2{−4[−2𝑥 − 3(𝑥 + 𝑦)]} − {−[−(𝑥 + 𝑦)]} R. 36𝑥 + 29𝑦
72) -3    a  b  4   a  b R. a+7b
73) a  b  2a  b  3 2a  b  3a  b  1 3 a  2 1  a  R. a  9b  3
74)  
3 2 x2 x  3  5 4 x 2  3  4 x   R. 72 x 2  78 x  45
75)       
  5  2 x  5 y  3 4 x  20 y  2 xy  3x 2  5xy  7 x 2   x  y  3xy  x 2  6 x 2 y  x 
76) Expresar el área de la figura como un polinomio:
R. x 2  10x  21
77) Escribir un polinomio con las variables “x” y “y” que represente el área de la siguiente región:
R. 2𝑥𝑦 + 𝜋𝑦 2
45
División de polinomios entre monomios
78) 6𝑚3 − 8𝑚2 𝑛 + 20𝑚𝑛2 Entre −2𝑚 R. −3𝑚2 + 4𝑚𝑛 − 10𝑛2

79) 𝑥 𝑚+2 − 5𝑥 𝑚 + 6𝑥 𝑚+1 − 𝑥 𝑚−1 Entre 𝑥 𝑚−2 R. 𝑥 4 + 6𝑥 3 − 5𝑥 2 − 𝑥
1
80) 𝑥 4 − 5𝑥 3 − 10𝑥 2 + 15𝑥 Entre −5𝑥 R. − 𝑥 3 + 𝑥 2 + 2𝑥 − 3
5
División de polinomios entre polinomios
81) a 4  a 2  2a  1 entre a 2  a  1
82) x 5  12x 2  5 x entre x 2  2 x  5
83) m 5  5m 4 n  20m 2 n 3  16mn 4 entre m 2  2mn  8n 2 R. 𝑚3 − 3𝑚2 𝑛 + 2𝑚𝑛2

84) m 6  m 5  4m 4  4m  m 2  1 entre m 3  m 2  4m  1
85) a 7  b 7 entre a  b (Puede resolver por cociente notable) R. 𝑎6 − 𝑎5 𝑏 + 𝑎4 𝑏 2 − 𝑎3 𝑏 3 + 𝑎2 𝑏 4 − 𝑎𝑏 5 + 𝑏 6

86) 21𝑥 5 − 21𝑦 5 entre 3𝑥 − 3𝑦 (Puede resolver por cociente notable) R. 7𝑥 4 + 7𝑥 3 𝑦 + 7𝑥 2 𝑦 2 + 7𝑥𝑦 3 + 7𝑦 4
87) a x 3  a x entre a  1 R. 𝑎 𝑥+2 − 𝑎 𝑥+1 + 𝑎 𝑥
88) x n  2  3 x n 3  x n  4  x n 5 entre x 2  x R. −𝑥 𝑛+3 + 2𝑥 𝑛+2 + 𝑥 𝑛+1
1 3 35 2 2 3 1 2 1 1
x  x y  xy 2  y 3 x  xy  y 2 2 3
89) 3 36 3 8 entre 2 3 4 R. 𝑥− 𝑦
3 2
90) El residuo de dividir el polinomio: 3𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 − 2𝑥 + 3 entre 𝑥 + 1 es: R. 11
91) Si el polinomio 5 x 5  x 4  10x 3  2 x 2  5 x  1 se divide entre el polinomio x  1 el cociente es:
5
R. 5𝑥 4 − 10𝑥 2 + 5
92) Si B ( x )  1 x 2  4 x  1 es el divisor; C ( x )  3 x  2 es el cociente y R( x )   25 x  1 es el

2 3 2 4
3 3 5 1
residuo, de una división de polinomios, entonces el dividendo es: R. 𝑥 − 7𝑥 2 + 𝑥 −
4 4 3
93) Determinar el valor de “m” para que al dividir: 20x 3  4 x 2  8 x  m entre x  1 el residuo sea -3.
R. 𝑚 = −11
94) Para que el polinomio x 4  3x 2  mx  n sea divisible entre el polinomio x 2  2 x  4 ; la suma de los
valores m y n será:
R. 2
95) Nivel B: Dados los polinomios:

p( x )  x 4  px 2  q y
q( x )  x 2  2 x  5 ; p ( x ) será divisible
entre q( x ) Cuando:
R. p  6 q  25
96) Nivel B: Qué valor debe tener k para que el polinomio a 3  ka 2 b  4ab2  3b 3 sea divisible entre el
binomio a  3b
R. 4
46
97) Calcular el valor de K para que la siguiente división sea exacta. x5  2 x 4  x3  kx  2 entre x+2
R. 𝑘 = 5
6 x 4  11x 2  ax  b
98) Nivel B: Si el resto de la siguiente división E  es igual a (3x+2).
3x 2  3x  1
Determinar el valor de la constante “b”. R. 𝑏 = 3
99) Determinar el valor de “k” para que la división sea exacta: 8 x3  16 x 2  4 x  k entre x  2
R. 𝑘 = 120
100) Nivel B: El polinomio p(x) = 27 +hx –h3 –x3 ,tiene como factor el polinomio q(x) = x-3, los valores
de
h son: R. (0, 3 , 3 )
101) Calcular el valor de “m” para que el polinomio: −3𝑥 4 − 6𝑥 3 + 2𝑥 − 𝑚 sea divisible entre −𝑥 + 2
R. 𝑚 = −92
Simplificación:
102) Simplifique:
3𝑦 − 6𝑥
2𝑚𝑥 − 𝑚𝑦 − 2𝑛𝑥 + 𝑛𝑦
3
R.
𝑛−𝑚
103) Simplifique:
( 𝑥 − 𝑦 )2 − 𝑧 2
( 𝑦 + 𝑧 )2 − 𝑥 2
𝑦−𝑥−𝑧
R.
𝑥+𝑦+𝑧
13𝑥𝑦−6𝑦 2−6𝑥2
104) Simplifique:
𝑥𝑦−2𝑥 2 +3𝑦 2
3𝑥−2𝑦
R.
𝑥+𝑦
105) Simplifique:
6𝑥𝑦 − 9𝑥 2 − 𝑦 2
6𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 𝑦 2
y  3x
R.
2x  y
21𝑥𝑦𝑧(𝑥+𝑦−𝑧) 1 1 1
106) Calcular el valor numérico de: para 𝑥 = − 𝑦= 𝑧=
𝑥 2 +𝑦2 +𝑧 2 2 4 8
3
R.
8
47
107) Realizar las operaciones y simplificar
1 2 7
+ +
2𝑥 + 2 1 − 𝑥 4𝑥 − 4
𝑥−3
R.
4(𝑥+1)(𝑥−1)
108) Realizar las operaciones indicadas, simplificar y marcar el resultado correcto:

 2n  1   2 n  1
n  2   n 1 
 n  2  n 
𝑛
R.
𝑛2 +2
109) Realizar las operaciones indicadas, simplificar y marcar el resultado correcto.

z 3 4z  1
 2  2
2 z  3 4 z  3z  1 2 z  z  3
4𝑧 3 +13𝑧 2 +𝑧−8
R. (2𝑧+3)(𝑧−1)(4𝑧+1)
110) Simplificar:
2𝑥 2𝑥 3 + 2𝑥 2 1
+ 3 + 2
𝑥−1 1−𝑥 𝑥 +𝑥+1
3𝑥−1
R.
𝑥 3 −1
111) Simplificar:
𝑥+2 𝑥+1 4𝑥 2 + 6𝑥 + 3
+ + 2
3𝑥 − 1 3 − 2𝑥 6𝑥 − 11𝑥 + 3
𝑥+2
R.
2𝑥−3
1−𝑥 4 2
112) Simplificar: 𝑥 2 − 2𝑥 + 1 + 𝑥 2 +2𝑥+1 − 𝑥+1 + 2
2
R.
𝑥+1
1 1 1 3 1 1 6
113) Nivel B: Reducir:
(𝑎+𝑏)3
[ + 𝑏3 ] + (𝑎+𝑏)4 [𝑎2 + 𝑏2 ] + (𝑎+𝑏)4 𝑎𝑏
𝑎3
1
R.
𝑎 3 𝑏3
𝑎+𝑏−𝑐 3 𝑎−𝑏+𝑐 3 𝑎−𝑏+𝑐 𝑎+𝑏−𝑐

114) Nivel B: Simplificar: 𝑀 = ( ) −( ) −6( )∙( )
𝑏−𝑐 𝑏−𝑐 𝑏−𝑐 𝑏−𝑐
R. 8
48
Fracciones complejas
1 r r

115) La fracción compleja r 1  r es equivalente a:
1 r r

r 1 r
1+𝑟
R.
1−𝑟
116) Reducir la fracción compleja e indicar el resultado correcto:

2 1

x y yx
4x  4 y x  y

x y x y
R. 1
3x  y

b
a
a
1
ab
b
1
ab
b(b  a )
R.
a

x
1
y
x 2
2
y y
1
x
x y
R.
x  2y
119) Simplifique la siguiente expresión:

2
2−
2
1− 2
2−
𝑥2
R. 2𝑥 2
49
1
120) Reducir: 1− 1
1− 1
1−
𝑥
R. 𝑥
121) Nivel B: Luego de reducir, el denominador es:

𝑥2
1
1− 1
𝑥2 + 𝑥1
𝑥+
𝑥
𝟏
R. 𝒙𝟐 + 𝟏 +
𝒙𝟐
122) Nivel B: Calcular A+B, si:
𝑥+1 𝑥−1
− 𝑥 2 +1 2𝑥 𝑥−1
𝑥−1 𝑥+1
𝐴=[ 𝑥−1 𝑥+1 ]∙[ ]÷ 𝐵= 𝑥2+2
+ 2𝑎2 −2𝑏 𝑎 2 −𝑏 𝑥+2 −
𝑥+1 𝑥−1 𝑥−2
𝑥−
𝑥+1
1
R. 𝑥−
2
123) Efectuar las operaciones y simplificar las siguientes fracciones:

𝑎
𝑥− 𝑥
1−
𝑥+𝑎
𝑎
1+
𝑥−𝑎
−𝒂(𝒙−𝒂)
R.
𝒙
1
𝑥2 − 1
𝑥− 1
𝑥+
𝑥−1
𝒙𝟐 −𝒙+𝟏
R.
𝟐𝒙−𝟏
𝑥−𝑎
𝑥
𝑥−𝑎− 𝑥
1−
𝑥−𝑎
𝒂
R.
𝒙+𝒂
50

3 1
+
1 3
1+ 1 −1 + 1
1+ 1−
𝑥 𝑥
R. 2
Multiplicación y división
127) Simplificar:
𝑥 3 − 7𝑥 + 6 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 + 2
𝑓=( ) ÷ ( )
𝑥 2 − 2𝑥 − 15 𝑥 2 − 4𝑥 − 5
R. 𝑓 = 1
128) Nivel B: Simplificar:

𝑏 2𝑏 2 𝑏2 3𝑏 2 2𝑎𝑏 2
( + 2 2 )∙( + − 2 )
𝑎+𝑏 𝑎 −𝑏 𝑎 − 𝑏 𝑎 + 𝑏 𝑎 − 𝑏2
𝑓=
4𝑏 𝑎 + 𝑏 𝑎 − 𝑏
− +
𝑎 𝑎−𝑏 𝑎+𝑏
𝑎
R. 𝑓 = −
2
129) Simplificar:
R.
4𝑥+8𝑎
𝑎𝑥+𝑎
𝑥 2 + 4𝑎𝑥 + 4𝑎2 2𝑎𝑥 − 4𝑎2
3𝑎𝑥 − 6𝑎2
∙ ∙
6𝑎 + 6𝑥
𝑎𝑥 + 𝑎 𝑥 2 + 3𝑎𝑥 + 2𝑎2
130) Simplificar:
(𝑚 + 𝑛)2 − 𝑥 2 (𝑚 − 𝑛)2 − 𝑥 2
∙
(𝑚 + 𝑥)2 − 𝑛2 𝑚2 + 𝑚𝑛 − 𝑚𝑥
𝑚−𝑛−𝑥
R.
𝑚
131) Simplificar:
2𝑎3 + 2𝑎𝑏 2 𝑥3 − 𝑥 𝑥
2 ∙ 2 2 ∙
2𝑎𝑥 − 2𝑎𝑥 𝑎 𝑥 + 𝑏 𝑥 𝑥 + 1
R. 1
132) Simplificar:
1 x 1 x

1  x  x 1  x  x2  1
2
1 x 1 x x3

1 x  x 1 x  x
2 2
R. 1
51
1
1+ (𝑏+1)2
𝑏
133) Simplificar: 1 R.
1− 𝑏(𝑏−1)
𝑏
1
1+𝑏
PROBLEMAS
134) En un curso de matemáticas se aplican 3 exámenes parciales y un final, sean a, b, c las calificaciones
de los 3 primeros exámenes parciales y d es la calificación del examen final. Si la calificación definitiva se
computa admitiendo que el examen final cuente como el promedio de los otros 3, entonces el promedio
definitivo será:
a  b  c  3d
R.
6
135) Si tres resistencias en un circuito eléctrico, con resistencias x, y, z, se hallan conectadas en

paralelo, la resistencia total se calcula con la siguiente expresión.
1
Cuál de estas expresiones representan lo mismo:
1 1 1
 
x y z
xyz
R.
xy  xz  yz
132) Factorizar: 𝑎2 𝑏 − 𝑎2 𝑐 + 𝑏 2 𝑐 − 𝑎𝑏 2 + 𝑎𝑐 2 − 𝑏𝑐 2 R. (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐 )(𝑏 − 𝑐 )
Hola, soy Albert y quiero que me ayudes a resolver algunos juegos y preguntas que te harán
razonar, búscame al final de los temas.
Un lechero dispone únicamente de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la leche
que vende a sus clientes. ¿Cómo podrá medir un litro sin desperdiciar leche?
52
2.1 DEFINICIÓN DE ECUACIÓN

2.2 PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES
2.3 ECUACIONES NÚMERICAS DE PRIMER GRADO O LINEALES
2.4 ECUACIONES DE PRIMER GRADO LITERALES
53
2.1 Definición de ecuación

Es una igualdad entre expresiones donde existen una o más variables.
Resolver una ecuación significa, hallar el o los valores de esas variables que satisfacen a esa ecuación.
La base de las ecuaciones de primer grado es el de determinar el valor de la variable.
2.2 Propiedades de las ecuaciones
El axioma principal en las ecuaciones es que una ecuación se transforma en otra ecuación equivalente
cuando se aplican operaciones elementales en ambos miembros.
- Si a los dos miembros de una ecuación se le suma una misma cantidad sea positiva o negativa,
la igualdad se mantiene.
- Si a los dos miembros de una ecuación se le resta una misma cantidad sea positiva o negativa,
la igualdad se mantiene.
- Si a los dos miembros de una ecuación se le multiplica una misma cantidad sea positiva o
negativa, la igualdad se mantiene.
- Si a los dos miembros de una ecuación se le divide una misma cantidad sea positiva o negativa,
pero distinta de cero, la igualdad se mantiene.
INSTITUTO CEPI-Tesla −2𝑥 + 3 = 4
En la ecuación anterior se puede restar el número 3 a ambos lados de la ecuación:

−2𝑥 + 3 − 3 = 4 − 3
Con esto la ecuación queda como:

−2𝑥 = 1
Ahora se puede multiplicar a ambos lados la ecuación por -1 para cambiar el signo de -2x
−2𝑥 = 1 //(×−1)
2𝑥 = −1
Se divide ambos miembros entre 2
2𝑥 1
=−
2 2
1
𝑥=−
2
Para simplificar la resolución de las ecuaciones, se puede asumir que un término puede “pasar” al otro
lado de la ecuación con signo cambiado.
Un coeficiente que está multiplicando, puede “bajar” a dividir al otro lado de la ecuación, en el ejemplo
anterior:
54
−2𝑥 + 3 = 4 Pasando el número +3 al lado derecho de la ecuación con signo cambiado:
−2𝑥 = 4 − 3 Realizando las operaciones:
−2𝑥 = 1 Multiplicando miembro a miembro por -1 para que -2 cambie de signo. Al multiplicar por -1, cambian
de signo todos los términos del lado izquierdo y derecho de la ecuación.
2𝑥 = −1 El coeficiente 2 que está multiplicando con la variable “x”, “baja” a dividir al lado derecho de la ecuación.
1
𝑥=−
2
También se podía llevar las variables al lado derecho y los números al lado izquierdo:
−2𝑥 + 3 = 4 El término -2x se lleva al lado izquierdo y el número 4 al lado derecho
3 − 4 = 2𝑥 Realizando las operaciones:
−1 = 2𝑥 El coeficiente 2 que está multiplicando con la variable “x”, “baja” a dividir al lado izquierdo de la ecuación.
1 1
−2 = 𝑥 Que es lo mismo que 𝑥 = − , lo que muestra que se puede despejar la variable no solo al lado
2
izquierdo de la ecuación sino también al lado derecho de acuerdo a la conveniencia.
2.3 Ecuaciones númericas de primer grado o lineales
La ecuación de primer grado o lineal, podrá estar llena de símbolos de agrupación o sea paréntesis,
corchetes y llaves o podrá tener fracciones. Lo primero que se debe realizar en la ecuación, es justamente
hacer desaparecer los símbolos de agrupación y las fracciones.
Una vez que la ecuación quede sin símbolos de agrupación, no tenga fracciones y se desarrollen todas las
operaciones, quedarán términos que contienen la variable y números. Se llevan todas las variables a uno
de los lados de la ecuación y los números al otro lado.
Ejemplos:
a) Resolver la siguiente ecuación: −3𝑥 + 5 − 6𝑥 − 7 = 5𝑥 − 9 − 𝑥
Todos los términos que contienen la variable “x” se pueden llevar al lado izquierdo y los números al lado
derecho. Cuando se lleva un término al otro lado de una ecuación, el término cambia de signo.
−3𝑥 − 6𝑥 − 5𝑥 + 𝑥 = −9 − 5 + 7 Realizando operaciones entre términos semejantes:
−13𝑥 = −7 //(×−1) Multiplicando la ecuación miembro a miembro por -1 para que -13 cambie de signo.
55
13𝑥 = 7 El coeficiente 13 que está multiplicando con la variable “x” pasa a dividir al lado derecho de la ecuación.
7
𝑥=
13
1 3 2 1 3
b) Resolver la siguiente ecuación: − {− 2 [− (− 5 𝑥 − 3) − 2] − 3𝑥} = − 5 𝑥 + 2
En este ejercicio, se debe hacer desaparecer los símbolos de agrupación y las fracciones.
1 3 2 1 3
− {− 2 [− (− 5 𝑥 − 3) − 2] − 3𝑥} = − 5 𝑥 + 2 Se copia hasta llegar al paréntesis.
1 3 2 1 3 1
− {− [ 𝑥 + − 2] − 3𝑥} = − 𝑥 + El − 2 que se encuentra delante el corchete se distribuye con los
2 5 3 5 2
términos que se encuentran dentro.
3 1 1 3
− {− 10 𝑥 − 3 + 1 − 3𝑥} = − 5 𝑥 + 2 El signo (-) que se encuentra delante la llave, hace que todos los
términos de dentro cambien de signo.
3 1 1 3
𝑥 + − 1 + 3𝑥 = − 𝑥 + Una vez que ya no hay símbolos de agrupación, se debe hacer desaparecer los
10 3 5 2
denominadores mediante el mínimo común múltiplo, que en muchos casos es
conveniente sacar un m.c.m. para los dos lados de la ecuación.
En este caso el m.c.m. de 10, 3, 5 y 2 es 30
9𝑥+10−30+90𝑥 −6𝑥+45
= Después de realizar las operaciones, el m.c.m. que está a ambos lados de la ecuación se
30 30
simplifica. Una vez que no existen símbolos de agrupación y denominadores, se llevan
todas las variables “x” al lado izquierdo y los números al lado derecho.
9𝑥 + 90𝑥 + 6𝑥 = 45 − 10 + 30 Se suman los términos semejantes:
105𝑥 = 65 El coeficiente 105 pasa a dividir.
65
𝑥= Simplificando
105
13
𝑥=
21
𝑥+4 −𝑥+2 2𝑥 2 −5
c) Resolver la ecuación: − = 𝑥 2 −𝑥−6
𝑥+2 𝑥−3
Para sacar el m.c.m. primero se debe factorizar los denominadores que se puedan factorizar:
56
𝑥+4 −𝑥+2 2𝑥 2 −5
− = (𝑥−3)(𝑥+2) El m.c.m. de los dos lados de la ecuación es: (𝑥 − 3)(𝑥 + 2)
𝑥+2 𝑥−3
(𝑥+4)(𝑥−3)−(−𝑥+2)(𝑥+2) 2𝑥 2 −5
(𝑥−3)(𝑥+2)
= (𝑥−3)(𝑥+2) Con esto ya no existen denominadores, ahora se realizan las
operaciones mediante la distributividad.
𝑥 2 − 3𝑥 + 4𝑥 − 12 − (−𝑥 2 − 2𝑥 + 2𝑥 + 4) = 2𝑥 2 − 5
𝑥 2 − 3𝑥 + 4𝑥 − 12 + 𝑥 2 − 4 = 2𝑥 2 − 5 Realizando operaciones entre términos semejantes:
2𝑥 2 + 𝑥 − 16 = 2𝑥2 − 5 Como el término 2𝑥 2 se encuentra a ambos lados de la ecuación con el

mismo signo, entonces se pueden simplificar.
𝑥 = 11
1 1 1 1
d) Resolver la ecuación: [ [ [ 𝑥 − 1] − 1] − 1] = 0
3 3 3 2
1
Sacando m.c.m. para [2 𝑥 − 1]
1 1 1 𝑥−2
[ [ [
3 3 3 INSTITUTO CEPI-Tesla
2
] − 1] − 1] = 0 Distribuyendo
1
3
a
𝑥−2
2
1 1 𝑥−2 𝑥−2
[ [ − 1] − 1] = 0 Sacando m.c.m. para −1
3 3 6 6
1 1 𝑥−2−6 1 1 𝑥−8
[ [ ] − 1] = 0  [ [ ] − 1]=0 Distribuyendo
1
a
𝑥−8
3 3 6 3 3 6 3 6
1 𝑥−8 1 𝑥−8−18 1 𝑥−26

[ − 1] = 0  [ ]=0  [ ]=0
3 18 3 18 3 18
𝑥−26
=0 El número 54 que está dividiendo el lado izquierdo de la ecuación, pasa al lado derecho a multiplicar.
54
𝑥 − 26 = 0 ∙ 54  𝑥 − 26 = 0  𝑥 = 26
57
2.4 Ecuaciones de primer grado literales
La base de las ecuaciones literales es la misma que las ecuaciones numéricas solo que ahora existen letras
secuandarias o constantes que serían análogas a los números.
Ejemplos:
3 −2𝑥 𝑥 2 𝑥 𝑥 8𝑚−𝑛
a) Resolver la ecuación literal: − ( + 𝑛) = 3 (𝑛 + 𝑚) −
4 𝑚 2𝑚
3 −2𝑥 𝑥 2 𝑥 𝑥 8𝑚−𝑛
− ( + ) = ( + )− Distribuyendo
4 𝑚 𝑛 3 𝑛 𝑚 2𝑚
6𝑥 3𝑥 2𝑥 2𝑥 8𝑚−𝑛
4𝑚
− 4𝑛 = 3𝑛 + 3𝑚 − 2𝑚
Sacando el m.c.m. de los dos lados de la ecuación:
18𝑛𝑥−9𝑚𝑥 8𝑚𝑥+8𝑛𝑥−6𝑛(8𝑚−𝑛)
= Desarrollando:
12𝑚𝑛 12𝑚𝑛
18𝑛𝑥 − 9𝑚𝑥 = 8𝑚𝑥 + 8𝑛𝑥 − 48𝑚𝑛 + 6𝑛2 Todos los términos que contienen la variable “x” se los lleva al
lado izquierdo, los que no contienen la variable “x” se los lleva
al lado derecho de la ecuación.
18𝑛𝑥 − 8𝑛𝑥 − 9𝑚𝑥 − 8𝑚𝑥 = −48𝑚𝑛 + 6𝑛2 Realizando operaciones entre términos semejantes:
10𝑛𝑥 − 17𝑚𝑥 = 6𝑛(−8𝑚 + 𝑛) Sacando factor común de: 𝑛𝑥 − 8𝑚𝑥 que es “x”
𝑥(10𝑛 − 17𝑚) = 6𝑛(−8𝑚 + 𝑛) El término (𝑛 − 8𝑚) que está multiplicando, pasa a dividir al lado derecho.
6𝑛(−8𝑚+𝑛)
𝑥= La variable “x” ya está despejada.
10𝑛−17𝑚
𝑎 𝑏 𝑏 2 𝑎 2
b) Resolver la siguiente ecuación: 𝑥 − 𝑥 + (𝑥) = (𝑥)
𝑎 𝑏 𝑏 2 𝑎 2
− 𝑥 + (𝑥 ) = (𝑥 ) Desarrollando:
𝑥
𝑎 𝑏 𝑏2 𝑎2
− + = El m.c.m. es “𝑥 2 "
𝑥 𝑥 𝑥2 𝑥2
58
𝑎𝑥−𝑏𝑥+𝑏2 𝑎2
= 𝑥2 Todos los términos que contienen la variable “x” se los lleva al lado izquierdo, los que no
𝑥2
contienen la variable “x” se los lleva al lado derecho de la ecuación.
𝑎𝑥 − 𝑏𝑥 = 𝑎2 − 𝑏2 El factor común de 𝑎𝑥 − 𝑏𝑥 es “x”:
𝑥 (𝑎 − 𝑏 ) = 𝑎 2 − 𝑏 2 Factorizando en término de la derecha se tiene:
𝑥 (𝑎 − 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) El término (𝑎 + 𝑏)que está multiplicando con “x” pasa a dividir al lado derecho.
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
𝑥=
(𝑎 − 𝑏 )
𝑥 =𝑎+𝑏
59
PRÁCTICA # 2
1) Resolver la siguiente ecuación:
8𝑥 − 15𝑥 − 30𝑥 − 51𝑥 = 53𝑥 + 31𝑥 + 172

R. 𝑥 = −1
9𝑥 − (5𝑥 + 1) − {2 + 8𝑥 − (7𝑥 − 5)} + 9𝑥 = 0

2
R. 𝑥 =
3
5𝑦 − (3𝑦 − 7) − [4 − 2𝑦 − (6𝑦 − 3)] = 10
R. 𝑦 = 1
2𝑧(𝑧 + 7) − 90 = 5𝑧(𝑧 − 7) − 𝑧(3𝑧 − 4)

R. 𝑧 = 2
3(2𝑦 + 1)(−𝑦 + 3) − (2𝑦 + 5)2 = −{−[−3(𝑦 + 5)] + 10𝑦 2 }
𝟏
R. 𝒚 = −
𝟐
2𝑦 − 3 15 4𝑦 − 1 1
3(𝑦 − 1) − + = +𝑦+
4 6 3 12
R. 𝑦 = −3
60
7) Resolver la siguiente ecuación

1 1 1
(𝑥 − 1) − (𝑥 − 3) = (𝑥 + 3) +
2 3 6
8
R. 𝑥 =
5
3𝑢 + 1 2 𝑢+2 1
2𝑢 − (2𝑢 − )= ( )−
8 3 6 4
11
R. 𝑢 = −
19
3 𝑥
2𝑥 − = +3
2 5
5
R. x=
2
INSTITUTO CEPI-Tesla 2𝑥 + 7 5 1
3
− = (𝑥 − 2)
2 3
3
R. 𝒙 = −
2
3𝑥 − 2 = 2[4𝑥 − (3𝑥 + 5)]
R. 𝑥 = −8

2𝑥−1
3𝑥 − =3−𝑥
3
4
R. 𝑥 =
5
61
1
2 − 2𝑥 = 3𝑥 − (3 − 𝑥 )
5
1
R. 𝑥 =
2

5𝑥−1 7𝑥+5
+3= −7
𝑥+2 𝑥+2
7
R. 𝑥 = −
4
150 − 5𝑥
40𝑥 − 15 =
4
14
R. 𝑥 =
11
2𝑥 − 5
5 − [(2 − 3𝑥 ) + 2𝑥 − (7𝑥 + 3)] = ( )−2
3
29
R. 𝑥 = −
22
2 − 7𝑥 1
= (5 − 6𝑥 )
2 3
4
R. 𝑥 = −
9
5 + 3𝑥
𝑥+ =𝑥+5
7
R. 𝑥 = 10
62
5𝑥 − 3 1
𝑥−1= − 𝑥
4 2
R. 𝑥 = 1
𝑥+2 𝑥−2 𝑥 2 + 78
2( )−3( )= 2
𝑥−2 2𝑥 + 3 2𝑥 − 𝑥 − 6
R. 𝑥 = 3
1 1 1 1
21) Calcular el valor de “x”: [ [ [ 𝑥 − 1] − 1] − 1] = 0 R. 𝑥 = 14
2 2 2 2
1 1 1 1
22) Proporcionar la solución de la ecuación: ( ( ( 𝑥 − 2) − 2) − 2) − 2 = 0
5 5 5 5
R. 𝑥 = 1560
23) Nivel B: Resolver:
𝑥 2 −6𝑥+10
𝑥 2 +8𝑥+17
𝑥−3 2
= (𝑥+4)
1
R. 𝑥 = −
2
24) Nivel C: Resolver la siguiente ecuación:

2 2𝑥 − 1 5 3𝑥 + 5 5 1 2 2 1 5 5
− ( − 2𝑥) − ( ) − (− 𝑥 − ) + = − 𝑥2 −
3 3 3 5 4 2 5 180 16 12
R. 𝑥 = −2

(𝑥 + 2)(𝑥 − 4) (𝑥 + 4)(𝑥 − 7) 5
− =
7(𝑥 + 3)(𝑥 − 5) 12(𝑥 + 5)(𝑥 − 8) 84
R. 𝑥 = −25
ECUACIONES LITERALES
2𝑥 − 3𝑎 11𝑎
−2 = 2
𝑥 + 4𝑎 𝑥 − 16𝑎2
R. 𝑥 = 4𝑎 − 1
63

𝑥 − 3𝑎 2𝑎 − 𝑥 1
2
− =−
𝑎 𝑎𝑏 𝑎
R. 𝑥 = 2𝑎

3 𝑥 𝑥 1 𝑥 𝑥 5𝑎 + 13𝑏
( + ) = ( − )+
4 𝑏 𝑎 3 𝑏 𝑎 12𝑎
R. 𝑥 = 𝑏

2𝑥 + 𝑎 𝑏 − 𝑥 3𝑎𝑥 + (𝑎 − 𝑏)2
− =
𝑏 𝑎 𝑎𝑏
R. 𝑥 = 2𝑏

𝑎𝑥 − 1 𝑏𝑥 − 1
+ = (2 − 𝑎 − 𝑏)𝑥
𝑎 𝑏
1
R. 𝑥 =
𝑎𝑏
[(𝑎2 + 𝑏2 )2 − 𝑎2 𝑏2 ] ∗ (𝑎2 − 𝑏2 ) 𝑏 2 ( 𝑥 − 𝑎 ) − 𝑎 2 (𝑥 − 𝑎 )
=
𝑏 6 − 𝑎6 (𝑎 + 1)𝑏2 − (𝑎2 + 𝑎)(𝑎 + 𝑏) + (𝑎 + 1)𝑎𝑏
R. 𝑥 = −1
(𝑥 − 2)𝑚2 − 𝑛2 (𝑥 − 2) (𝑚 − 𝑛)(𝑚2 + 𝑚𝑛 + 𝑛2 )[(𝑚 + 𝑛)2 − (𝑚 + 𝑛)𝑛]

=
(𝑚 − 𝑛)(𝑚6 + 𝑚3 𝑛3 + 𝑛6 ) 𝑚(𝑚9 − 𝑛9 )
R. 𝑥 = 3
𝑎 𝑎 𝑏 𝑏
33) Resolver la ecuación en “x”: (1 − ) + (1 − ) =1
𝑏 𝑥 𝑎 𝑥
R. 𝑎 + 𝑏
64
Un caracol sube verticalmente por la pared de un pozo de 10 metros de altura.

Durante el día sube 2 metros, y durante la noche resbala, retrocediendo un metro.
¿Cuántos días tardará en salir del pozo?
65
3.1 SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS
3.2 SISTEMAS DE ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS
3.3 PROBLEMAS CON UNA, DOS Y TRES INCÓGNITAS.
66
3.1 Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas (2x2)
Los sistemas de ecuaciones, se pueden resolver con distintos métodos los cuales son: Método de
sustitución, método de igualación, método de reducción y método de determinantes (este último método
no se estudiará en este libro).
La primera pregunta que surge es: ¿Cuál de los métodos es el mejor?; en realidad todos los métodos son
importantes y depende cual usar de acuerdo al tipo de ejercicio que estemos resolviendo, es por esto la
importancia de que el estudiante maneje todos los métodos.
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Este método consiste en despejar una de las variables en cualquiera de las dos ecuaciones y “sustituirla”
en la otra ecuación, una vez realizada la sustitución, se ha anulado una variable convirtiéndose en una
ecuación de primer grado.
Ejemplo:
3
−2𝑦 = 2 𝑥 (1)
a) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones: {
2𝑥 − 3𝑦 = 17 (2)
Despejando la variable “y” en la ecuación (1):

3
−2𝑦 = 2 𝑥 //(×−1) Multiplicando miembro a miembro por -1 para que la variable “y” cambie de signo.
3
2𝑦 = − 2 𝑥 El coeficiente 2 que está multiplicando con la variable “y” pasa a dividir, de esa manera “y” está despejada.
3
𝑦=− 𝑥
4
Sustituyendo en la ecuación (2):

2𝑥 − 3𝑦 = 17
3
2𝑥 − 3 (− 4 𝑥) = 17 Una vez hecha la sustitución, la variable “y” ha desaparecido con lo cual la ecuación se
ha convertido en una ecuación de primer grado.
9
2𝑥 + 4 𝑥 = 17 Sacando el m.c.m.
8𝑥+9𝑥 68
4
=
4
Realizando operaciones entre términos semejantes:
17𝑥 = 68  𝑥=4
67
Reemplazando este valor en la ecuación 𝑦 = − 34 𝑥 para obtener “y”:

3
𝑦 = − 4 (4)  𝑦 = −3
Como par ordenado: (4, −3)
MÉTODO DE IGUALACIÓN:
Este método consiste en despejar una misma variable en ambas ecuaciones y luego igualar los dos lados
derechos de ambas ecuaciones:
a=b a=c  b=c
Ejemplo:
3𝑥+34
𝑦= (1)
5
a) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones: { −𝑥+7
𝑦= (2)
2
En ambas ecuaciones la variable “y” se encuentra despejada, por lo cual es práctico realizar la igualación de ambos
lados derechos de las ecuaciones:
3𝑥+34
5
=
Igualando (1) y (2):
−𝑥+7
2
Al haber realizado la igualación, la variable “y” ha desaparecido, convirtiéndose en una ecuación
de primer grado donde la única variable es “x”. El m.c.m. de las dos fracciones es 10 pero en
este ejercicio es práctico es pasar los dos denominadores que están dividiendo a multiplicar al
otro miembro.
2(3𝑥 + 34) = 5(−𝑥 + 7) Realizando la distributividad:
6𝑥 + 68 = −5𝑥 + 35 Llevando los términos con variable “x” al lado izquierdo y los números al lado derecho:
6𝑥 + 5𝑥 = 35 − 68 Realizando operaciones entre términos semejantes:
11𝑥 = −33
33
𝑥=−  𝑥 = −3
11
Reemplazando en la ecuación (1):

3𝑥+34 3(−3)+34 −9+34 25
𝑦=  𝑦=  𝑦=  𝑦=  𝑦=5
5 5 5 5
Como par ordenado: (−3,5)
68
MÉTODO DE REDUCCIÓN:
Consiste en igualar los coeficientes de una de las variables para así poder reducir dicha variables.
El sistema de ecuaciones puede estar lleno de símbolos de agrupación, denominadores, potencias, así que
el primer paso para aplicar este método es ordenar el sistema en su forma general:
𝑎 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
{ 1
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
Lo que significa que se puede ordenar primero la variable “x” después la variable “y” y al lado derecho el
número o constante.
Ejemplos:
−2𝑥 + 3𝑦 = 6 (1)
a) Resolver el siguiente sistema: {
𝑥 − 2𝑦 = −5 (2)
Se determina que variable es la que se va a reducir, en este caso conviene reducir la variable “x” puesto
que basta con multiplicar por 2 la ecuación número (2) para así poder igualar los coeficientes.
−2𝑥 + 3𝑦 = 6
{
𝑥 − 2𝑦 = −5 //(×2)
−2𝑥 + 3𝑦 = 6
{ Como los coeficientes de la variable “x” son iguales y de signo contrario, se procede a reducir.
2𝑥 − 4𝑦 = −10
−2𝑥 + 3𝑦 = 6
{ Una vez se hizo la reducción, solo queda la variable “y”
2𝑥 − 4𝑦 = −10
−𝑦 = −4 Multiplicando miembro a miembro por 1
−𝑦 = −4 //(×−1)  𝑦=4

𝑥 − 2𝑦 = −5  𝑥 − 2(4) = −5  𝑥 − 8 = −5  𝑥 = −5 + 8
𝑥=3
3𝑥 − 5𝑦 = 7
b) Resolver el siguiente sistema: {
7𝑥 + 2𝑦 = −11
Se escoge la variable a reducir, en este caso “x” (podría haber sido “y”), para igualar el coeficiente 3 con el
coeficiente 7 y ya que no son múltiplos, la ecuación (1) se multiplica por 7 y viceversa la ecuación (2) se
multiplica por 3. Para poder lograr que los signos sean distintos, una de las dos ecuaciones se debe
multiplicar por -1.
69
3𝑥 − 5𝑦 = 7 //(×7)
{ Multiplicando miembro a miembro se tiene:
7𝑥 + 2𝑦 = −11 //(×−3)
21𝑥 − 35𝑦 = 49
{ Se procede a reducir.
−21𝑥 − 6𝑦 = 33
−41𝑦 = 82 Multiplicando miembro a miembro por -1
82
41𝑦 = −82  𝑦 = − 41  𝑦 = −2
3𝑥 − 5𝑦 = 7  3𝑥 − 5(−2) = 7  3𝑥 + 10 = 7
3
3𝑥 = −3  𝑥 = −3  𝑥 = −1
Ejemplos varios:
2𝑥−3 2 𝑥
− 3 = − (−2𝑦 + 2 )
2
3.3 Resolver el siguiente sistema: { 𝑥−3 𝑥−5
=
𝑦−4 𝑦+1
Tanto la ecuación (1) como la ecuación (2) están con símbolos de agrupación y fracciones. La primera idea
es la de desarrollar cada ecuación y ordenarla en su forma general, o sea:
𝑎 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
{ 1
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
2𝑥−3 2 𝑥
− 3 = − (−2𝑦 + 2)
2
{ 𝑥−3 𝑥−5 En la segunda ecuación el m.c.m. es: (𝑦 − 4)(𝑦 + 1), pero en vez de sacar el m.c.m.,
𝑦−4
= 𝑦+1
se pueden pasar estos denominadores a multiplicar al otro miembro.
2𝑥−3 2 𝑥
− = 2𝑦 −
{ 2 3 2 El m.c.m. en la ecuación (1) es 6; se desarrolla la ecuación 2.
(𝑥 − 3)(𝑦 + 1) = (𝑥 − 5)(𝑦 − 4)
3(2𝑥−3)−4 12𝑦−3𝑥
=
{ 6 6 Ordenando la ecuación (1) y (2):
𝑥𝑦 + 𝑥 − 3𝑦 − 3 = 𝑥𝑦 − 4𝑥 − 5𝑦 + 20
9𝑥 − 12𝑦 = 13
{ Se multiplica la ecuación (2) por 6 para igualar coeficientes:
5𝑥 + 2𝑦 = 23 //(×6)
9𝑥 − 12𝑦 = 13
{ Realizando la reducción:
30𝑥 + 12𝑦 = 138
151
39𝑥 = 151  𝑥= 39
70

151 755
5𝑥 + 2𝑦 = 23  5 ( 39 ) + 2𝑦 = 23  + 2𝑦 = 23 El m.c.m. es 39
39
755+78𝑦 897 142 71

=  78𝑦 = 142  𝑦=  𝑦 = 39
39 39 78
2 5
− 𝑦 = −11
𝑥
3.4 Resolver el siguiente sistema: {3 7
+ 𝑦 = 27
𝑥
En este ejercicio donde la variable está en el denominador, se debe resolver directamente por reducción. No es conveniente
sacar mínimo común múltiplo.
Si se quiere reducir la variable “x” y para igualar los coeficientes, la ecuación (1) se puede multiplicar por 3 y la ecuación (2) por
-2.
2 5
− = −11 //(3)
𝑥 𝑦
{3 7
+ 𝑦 = 27 //(−2)
𝑥
6 15
− = −33
𝑥 𝑦
{ 6 14 Realizando la reducción.
−𝑥 − = −54
𝑦
29
− = −87 //(−1) Multiplicando por -1 para cambiar de signos:
𝑦
29
= 87 “y” que está dividiendo pasa al otro miembro a multiplicar, 87 que está multiplicando pasa a dividir al
𝑦
otro miembro.
29
=𝑦 Simplificando:
87
1
𝑦=
3
2 5 2 5
− 𝑦 = −11  − 1 = −11 Realizando medios y extremos en la fracción:
5
1
𝑥 𝑥 3
3
2 15 2 2 2
− = −11  = −11 + 15  =4  =𝑥
𝑥 1 𝑥 𝑥 4
1
𝑥=
2
71
2𝑚𝑥 − 3𝑛𝑦 = 2𝑚2 − 6𝑛2
3.5 Resolver el siguiente sistema literal: { 𝑥 𝑦
+𝑛=3
𝑚
La ecuación (1) está ordenada de la forma: 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑥 = 𝑐1

En la ecuación (2) es preciso sacar m.c.m. para hacer desaparecer denominadoras:
2𝑚𝑥 − 3𝑛𝑦 = 2𝑚2 − 6𝑛2

{𝑛𝑥 + 𝑚𝑦 3𝑚𝑛
=
𝑚𝑛 𝑚𝑛
2𝑚𝑥 − 3𝑛𝑦 = 2𝑚2 − 6𝑛2 //(×𝑛)

{ Una vez ordenadas las ecuaciones, se procede a igualar coeficientes
𝑛𝑥 + 𝑚𝑦 = 3𝑚𝑛 //(×−2𝑚)
multiplicando la ecuación (1) por n y la ecuación (2) por -2m
2𝑚𝑛𝑥 − 3𝑛2 𝑦 = 2𝑚2 𝑛 − 6𝑛3

{ Reduciendo:
−2𝑚𝑛𝑥 − 2𝑚2 𝑦 = −6𝑚2 𝑛
−3𝑛2 𝑦 − 2𝑚2 𝑦 = −4𝑚2 𝑛 − 6𝑛3 Para poder despejar “y”, se puede sacar como factor común esta
variable:
(−3𝑛2 − 2𝑚2 )𝑦 = −4𝑚2 𝑛 − 6𝑛3 El paréntesis (−3𝑛2 − 2𝑚2 ) que multiplica a “y” pasa a dividir al lado derecho.
−4𝑚2𝑛−6𝑛3
𝑦= Factorizando el numerador por factor común:
−3𝑛2−2𝑚2
2𝑛(−2𝑚2 −3𝑛2 )
𝑦=  𝑦 = 2𝑛
−2𝑚2 −3𝑛2

𝑛𝑥 + 𝑚𝑦 = 3𝑚𝑛  𝑛𝑥 + 𝑚(2𝑛) = 3𝑚𝑛  𝑛𝑥 + 2𝑚𝑛 = 3𝑚𝑛
𝑚𝑛
𝑛𝑥 = 3𝑚𝑛 − 𝑚𝑛  𝑛𝑥 = 𝑚𝑛  𝑥= 𝑛
 𝑥=𝑚
72
a) Sistema de ecuaciones lineales con tres incógnitas (3x3)
Al igual que en el sistema de ecuaciones con dos incógnitas, el primer paso por el que se puede optar es el de
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1
ordenar el sistema en su forma general: {𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3
SISTEMA DE ECUACIONES INCOMPLETAS

Son los sistemas a los que les falta uno o más términos en alguna de las tres ecuaciones.
Ejemplos:
−2𝑥 + 3𝑦 = −5 (1)
3.3 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones: { 3𝑥 − 5𝑧 = −11 (2)
𝑦 + 2𝑧 = −1 (3)
Este sistema es incompleto ya que falta una variable en cada una de las tres ecuaciones. En la ecuación (1)
falta la variable “z”, en la ecuación (2) falta la variable “y” y en la ecuación (3) falta la variable “x”.
En este tipo de sistemas la idea principal es la de reducir una de las variables entre la ecuación (1) y (2) en
este caso la variable “x” de esta forma quedaría una nueva ecuación con las variables “y” y “z” que al
realizar la reducción con la ecuación (3) arrojarían las respuestas.
Reduciendo “x” entre (1) y (2):
−2𝑥+3𝑦=−5 //(3) −6𝑥+9𝑦=−15

3𝑥−5𝑧=−11 //(2)
 6𝑥−10𝑧=−22
9𝑦 − 10𝑧 = −37 (4)
Reduciendo la ecuación (3) y la ecuación (4):
𝑦+2𝑧=−1 //(5) 5𝑦+10𝑧=−5

9𝑦−10𝑧=−37
 9𝑦−10𝑧=−37
14𝑦 = −42  𝑦 = −3
Reemplazando este valor en la ecuación (1):

−2𝑥 + 3𝑦 = −5  −2𝑥 + 3(−3) = −5  −2𝑥 − 9 = −5
−2𝑥 = 4  𝑥 = −2

3𝑥 − 5𝑧 = −11  3(−2) − 5𝑧 = −11  −6 − 5𝑧 = −11
−5𝑧 = −11 + 6  −5𝑧 = −5  𝑧=1
73
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = −9
3.4 Hallar la suma de las raíces del siguiente sistema: { 2𝑥 − 𝑦 = 10
3𝑥 − 5𝑦 − 2𝑧 = 33
En este ejercicio, solo la ecuación (2) es incompleta puesto que no tiene la variable “z”. Entonces en esta ecuación
se puede despejar la variable “y”.
Despejando “y” en (2):

2𝑥 − 𝑦 = 10  −𝑦 = 10 − 2𝑥 //(×−1) Se multiplica miembro a miembro por -1.
𝑦 = 2𝑥 − 10
Esta ecuación se sustituye en las otras dos ecuaciones:

Sustituyendo la ecc. (2) en (1) y (3):
En (1):
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = −9  −𝑥 + 2(2𝑥 − 10) − 𝑧 = −9 Desarrollando y ordenando
−𝑥 + 4𝑥 − 20 − 𝑧 = −9  3𝑥 − 𝑧 = 11 (4)
En (3):
3𝑥 − 5𝑦 − 2𝑧 = 33  3𝑥 − 5(2𝑥 − 10) − 2𝑧 = 33 Desarrollando y ordenando
3𝑥 − 10𝑥 + 50 − 2𝑧 = 33  −7𝑥 − 2𝑧 = −17 (5)
Ahora quedan dos ecuaciones (4) y (5) con las mismas variables.
Reduciendo (4) y (5):
3𝑥−𝑧=11 //(×−2) −6𝑥+2𝑧=−22
−7𝑥−2𝑧=−17
 −7𝑥−2𝑧=−17
−13𝑥 = −39  𝑥=3
Reemplazando este valor en la ecc. (2):

𝑦 = 2𝑥 − 10  𝑦 = 2 ∙ 3 − 10  𝑦 = −4
Reemplazando estos valores en la ecc. (1):

−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = −9  −3 + 2(−4) − 𝑧 = −9  −3 − 8 − 𝑧 = −9
−𝑧 = −9 + 3 + 8  −𝑧 = 2  𝑧 = −2
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3 − 4 − 2 = −3
74
𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 4 (1)
3.5 Hallar la suma de las raíces del siguiente sistema: { 3𝑥 − 4𝑦 = −2 (2)
2𝑦 + 𝑧 = 6 (3)
En este sistema, la ecuación (1) es completa y la ecuación (2) y (3) son incompletas.
Puede haber varias formas de resolver este sistema, una forma puede ser la de despejar la variable “x” en
la ecuación (2) y despejar “z” en la ecuación (3). Luego sustituir estas dos ecuaciones en la ecuación
completa o sea (1). De esta manera solo quedará una ecuación en función a la variable “y”.
Despejando “x” en (2):

4𝑦−2
3𝑥 − 4𝑦 = −2  3𝑥 = 4𝑦 − 2  𝑥= 3
Despejando “z” en (3):
2𝑦 + 𝑧 = 6  𝑧 = 6 − 2𝑦
Sustituyendo estas dos ecuaciones en la ecuación (1):

4𝑦−2
𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 4  + 2𝑦 − (6 − 2𝑦) = 4 Al realizar la sustitución se tiene una ecuación de primer grado.
3
4𝑦−2 4𝑦−2 4𝑦−2+12𝑦−18 12

+ 2𝑦 − 6 + 2𝑦 = 4  + 4𝑦 − 6 = 4  =
3 3 3 3
16𝑦 = 32  𝑦=2
4𝑦−2
Reemplazando este resultado en la ecuación: 𝑥 = 3
4∙2−2 6
𝑥=  𝑥=3  𝑥=2
3
Reemplazando este resultado en la ecuación: 𝑧 = 6 − 2𝑦
𝑧 =6−2∙2  𝑧=2
La suma de las raíces es: 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 2 + 2 + 2 = 6
SISTEMA DE ECUACIONES COMPLETAS
Cuando el sistema de ecuaciones es completo, primero es recomendable ordenar el sistema en su forma

𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1
general o sea: {𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3
Luego de esto, se puede reducir una variable entre la ecuación (1) y (2) y la misma variable entre la ecuación (2) y
(3). (También podría ser (1) y (2) con (1) y (3))
75
Ejemplo:
𝑥+𝑦 55
−( − 3) = − (−3𝑧 − )
2 12
a) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones: −2𝑥 − 3𝑦 + 4 = −3𝑧
13
{ 𝑦 − 2𝑧 = −𝑥 +
6
El sistema puede estar lleno de símbolos de agrupación, operaciones por realizar o fracciones, la primera idea será
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1
la de realizar las operaciones para que quede en su forma general {𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3
𝑥+𝑦 55
− + 3 = 3𝑧 +
2 12
{−2𝑥 − 3𝑦 + 4 = −3𝑧 En la ecuación (1) y (3) se debe sacar el m.c.m. para hacer desaparecer denominadores, en la
13
𝑦 − 2𝑧 = −𝑥 +
6
ecuación (2) solo se deben ordenar los términos.
−6(𝑥+𝑦)+36 36𝑧+55
=
12 12
−2𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = −4 Desarrollando:
6𝑦−12𝑧 −6𝑥+13
{ =
6 6
−6𝑥 − 6𝑦 + 36 = 36𝑧 + 55
{ −2𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = −4 Ordenado las tres ecuaciones:
6𝑦 − 12𝑧 = −6𝑥 + 13
−6𝑥 − 6𝑦 − 36𝑧 = 19 (1)

{ −2𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = −4 (2) Ahora que el sistema está en su forma general, se debe reducir una de las variables
6𝑥 + 6𝑦 − 12𝑧 = 13 (3)
entre la ecuación (1) y (2) y reducir la misma variable entre las ecuaciones (2) y (3).
Reduciendo “x” entre (1) y (2): (Se podría escoger cualquier variable de acuerdo a conveniencia)
−6𝑥−6𝑦−36𝑧=19 −6𝑥−6𝑦−36𝑧=19
−2𝑥−3𝑦+3𝑧=−4 //(×−3)
 6𝑥+9𝑦−9𝑧=12
3𝑦 − 45𝑧 = 31 (4)
Reduciendo obligatoriamente la misma variable o sea “x” entre (2) y (3) (podía haber sido también (1) y
(3)):
−2𝑥−3𝑦+3𝑧=−4 //(×3) −6𝑥−9𝑦+9𝑧=−12
6𝑥+6𝑦−12𝑧=13
 6𝑥+6𝑦−12𝑧=13
−3𝑦 − 3𝑧 = 1 (5)
Resolviendo el sistema entre la ecuación (4) y (5):

3𝑦−45𝑧=31
−3𝑦−3𝑧=1
32 2
−48𝑧 = 32  𝑧=−  𝑧 = −3
48
76
Reemplazando este valor en la ecuación (4): (también se puede reemplazar en la ecuación (5))
2
3𝑦 − 45𝑧 = 31  3𝑦 − 45 (− 3) = 31  3𝑦 + 30 = 31
1
3𝑦 = 1  𝑦=3
Reemplazando los valores de “y” y “z” en la ecuación (2):

1 2
−2𝑥 − 3𝑦 + 3𝑧 = −4  −2𝑥 − 3 (3) + 3 (− 3) = −4  −2𝑥 − 1 − 2 = −4
1
−2𝑥 = −1  𝑥=2
a) Problemas con una, dos y tres incógnitas
Para resolver problemas con ecuaciones, se pueden seguir los siguientes pasos:
- Determinar si el problema necesita una, dos o tres variables.
- Se debe especificar claramente que significa cada variable.
- El enunciado del problema, se debe convertir en una o varias ecuaciones.
- Se debe resolver la ecuación o sistema de ecuaciones e interpretar los resultados.
Para que resulte más fácil el poder convertir el enunciado en una ecuación, se colocan a continuación
algunos ejemplos:
Sea “x” y “y” las variables:
- El doble de “x”: 2x
1 𝑥
- La tercera parte de “x”: 𝑥 o
3 3
2
- Las dos terceras partes disminuido en 5: 3 𝑥 − 5
- “x” excede en 10 a “y”: 𝑥 − 10 = 𝑦
- El cuádruplo de “x” es el triple de “y” disminuido en 2: 4𝑥 = 3𝑦 − 2
Las palabras “es”, “será”, “tiene”, “tenía”, “tendrá”, “era” y otras más, generalmente en la ecuación se
traducen como el símbolo “=”.
𝑥 5
- La relación entre “x” y “y” es como 5 a 7: =
𝑦 7
77
Ejemplos:
a) La diferencia de edades entre dos hermanos es de 10 años, si el doble de la edad del menor excede en
5 años a la mitad de la suma de las edades ¿Cuántos años tiene cada uno?
Este problema se lo puede resolver con una o dos incógnitas, analicemos ambos casos para observar las diferencias.
CON DOS INCÓGNITAS:

Paso 1: Definimos las variables:
𝑥 → 𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 ℎ𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝑦 → 𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 ℎ𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟
Paso 2: Se plantean las ecuaciones:
𝑦 − 𝑥 = 10 (𝐿𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑦 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟)

{ 1
2𝑥 − 5 = (𝑥 + 𝑦) (𝐸𝑙 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑑𝑒 𝑒𝑛 5 𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎)
2
Paso 3: Se resuelve el sistema:
−𝑥 + 𝑦 = 10 𝑥=10
{  𝑦=20
3𝑥 − 𝑦 = 10
La edad del hermano mayor es 20 y del menor es 10 años.
CON UNA INCÓGNITA:

Paso 1: Definimos la variable:
𝑥 → 𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 ℎ𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝑥 + 10 → 𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 ℎ𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟
Paso 2: Se plantea la ecuación:
1
2𝑥 − 5 = (𝑥 + 𝑥 + 10)
2
Paso 3: Se resuelve la ecuación:
4𝑥 − 10 = 2𝑥 + 10  2𝑥 = 20  𝑥 = 10
La edad del hermano mayor es: 𝑥 + 10

Reemplazando el valor de “x” se tiene: 20
78
3
b) Saúl gasta la mitad de su sueldo en comida, luego gasta las 5 partes de lo que le queda en diversión y
por último gasta 300 Bs en servicios. Si después de esto aún le quedan 200bs. ¿Cuál era el sueldo de Saúl?
𝑥 → Es el sueldo de Saúl
Planteando la ecuación:
𝑥 3 𝑥
𝑥− − (𝑥 − ) − 300 = 200
2 5 2
Resolviendo la ecuación:
𝑥 3 3𝑥 10𝑥−5𝑥−6𝑥+3𝑥−3000 2000
𝑥 − 2 − 5 𝑥 + 10 − 300 = 200  =
10 10
2𝑥 = 5000  𝑥 = 2500 (El sueldo de Saúl era 2500 Bs)
c) Se tienen monedas de 10 y 20 centavos, se reparten estas monedas entre 30 niños tocándole a cada
niño una sola moneda. Si en total se repartieron 5 Bs. ¿Cuántas monedas se repartieron de 20 centavos?
𝑥 → 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑛𝑒𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 10 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑣𝑜𝑠

𝑦 → 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑛𝑒𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 20 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑣𝑜𝑠
Planteando las ecuaciones:
𝑥 + 𝑦 = 30
{ 10 centavos en Bs. Son 0,10. De igual manera 20 centavos son 0,20 Bs.
0,10𝑥 + 0,20𝑦 = 5
𝑥 + 𝑦 = 30 𝑥 + 𝑦 = 30 𝑥 + 𝑦 = 30
{ 10 20  {1 1  { 𝑥+2𝑦 50
𝑥 + 100 𝑦 = 5 𝑥 + 5𝑦 = 5 = 10
100 10 10
𝑥 + 𝑦 = 30 //(×−1) −𝑥 − 𝑦 = −30
{  {
𝑥 + 2𝑦 = 50 𝑥 + 2𝑦 = 50
𝑦 = 20
𝑥 + 𝑦 = 30  𝑥 + 20 = 30  𝑥 = 10
Se repartieron 10 monedas de 10 centavos y 20 monedas de 20 centavos.
d) Aumentando en 9 a los dos factores de un producto, el producto aumenta en 549. Hallar el mayor de los factores,
si la diferencia entre ellos es 18.
x  Es uno de los números del producto.

y  Es el otro número del producto.
z  Es el producto.
79
Entonces:
x  y  z (1)
Aumentando 9 a los dos números:
x  9   y  9  z  549 (2)
Remplazando (1) en (2):
x  9   y  9  xy  549
Desarrollando:
xy  9 x  9 y  81  xy  549 → 9 x  9 y  468→ x  y  52 (3)
Por el planteamiento del problema (la diferencia de los números es 18):
x  y  18 (4)
(3) y (4)
2x  70 → x  35
Remplazando en (3):
x  y  52 → 35  y  52 → y  17
El mayor de los factores es 35.
f) En un número de tres cifras, al sustraer de la cifra de las unidades la cifra de las centenas, la diferencia es 3; si la
suma de sus cifras es 9 y si el número que resulta de invertir sus cifras excede en 9 al triple del número, hallar el
producto de las cifras de dicho número.
x  La cifra de las centenas

y  La cifra de las decenas
z La cifra de las unidades.
El número es:
100x  10 y  z
z  x  3 (1) → z  x3
x  y  z  9 (2)
100z  10 y  x  9  3100x  10 y  z  (3)
Remplazando (1) en (2) y (3)
x  y  x  3  9 → 2x  y  6
100x  3  10 y  x  9  3100x  10 y  x  3 → 100x  300  10 y  x  9  300x  30 y  3x  9
 202x  20 y  282 → 101x  10 y  141
80
2 x  y  6

101x  10 y  141
101x  106  2 x   141→ 101x  60  20x  141→ 81x  81→ x  1

Remplazando en (1):
z  x  3 → z  1 3 → z  4
Remplazando en (2):
x  y  z  9 → 1 y  4  9 → y  4
El número original es: 100x  10 y  z
1001  10  4  4  144
El producto de las cifras es:
1 4  4  16
g) Un recipiente contiene 16 litros de una mezcla que tiene 20 % de anticongelante. Se desea sacar una parte de la
mezcla y reemplazarla por anticongelante puro con el fin de elevar el porcentaje de anticongelante en la mezcla al
25 %. La cantidad de la mezcla (en litros) que debe reemplazarse es:
x  Cantidad de anticongelante puro.

0,20  16  x   x  0,25  16
3,2  0,2 x  x  4 → 0,8 x  0,8 → x  1 litro
h) Cierto número de personas alquiló un colectivo y realizó una excursión. Si hubieran ido 10 personas más, cada una
habría pagado 5 bolivianos menos, y si hubieran ido 6 personas menos, cada una habría pagado 5 bolivianos más. El
número de personas que fueron de excursión es:
x  Número de personas originalmente

y  Costo por persona
Originalmente:
C  x  y (1)
Luego:
C  x  10   y  5  xy  5x  10 y  50 (2)
C  x  6   y  5  xy  5x  6 y  30 (3)
81
xy  5 x  10 y  50  xy →  5 x  10 y  50 (4)
xy  5 x  6 y  30  xy → 5 x  6 y  30 (5)
Reduciendo (4) y (5):
 5 x  10 y  50

5 x  6 y  30
4 y  80 → y  20
Reemplazando en (4):
 5x  1020  50 → x  30
82
PRÁCTICA # 3
Con 2 incógnitas 7) Resolver el sistema
1) Resolver el sistema 1 3 3
− =
7𝑥 − 9𝑦 = −90 2𝑥 𝑦 4
{
2𝑥 − 3𝑦 = −33 1 5 4
+ =−
{𝑥 2𝑦 3
R. 𝑥 = 9; 𝑦 = 17
R. 𝑥 = −2 𝑦 = −3
2) Resolver el sistema
𝑥 8) Resolver el sistema
− 3𝑦 = 7
{ 4
3𝑥 − 12𝑦 = 36 𝑥(𝑦 − 6) = 𝑦(𝑥 − 4)
{
𝑥(𝑦 − 3) − 𝑦(𝑥 + 5) = 2
R. 𝑥 = 4; 𝑦 = −2
4
3) Resolver el sistema R. 𝑥 = − 21 ; 𝑦 = −2/7
38
2𝑥 − 7𝑦 =
{ 3 9) Resolver el sistema
−𝑥 + 3𝑦 = −7
(𝑥 + 3)2 = (𝑥 + 2)2 − 3𝑦
R. 𝑥 = 11; 𝑦 = 4/3 {
3𝑥 + 2𝑦 + 3(𝑥 − 𝑦) = 6
𝑥 R. 𝑥 = 13/20; 𝑦 = −21/10
+ 𝑦 = −4
{ 2
2𝑥 + 5𝑦 = −23 10) Resolver el sistema
R. 𝑥 = 6; 𝑦 = −7 𝑥−2 𝑦−7
=
𝑥+2 𝑦−5
𝑥+1 𝑦−3
29 =
{
𝑦 − 5𝑥 = {𝑥 − 1 𝑦 − 5
4
4𝑥 − 20𝑦 = −1
R. 𝑥 = 4; 𝑦 = 8
R. 𝑥 = −3/2; 𝑦 = −1/4
6) Resolver el sistema 2𝑥 + 5
− (5 − 𝑦) = −60
9 3 { 17
𝑦 + 62
+ = 27 − (1 − 𝑥 ) = 40
𝑥 𝑦 2
5 4 R. 𝑥 = 40; 𝑦 = −60
+ = 22
{𝑥 𝑦
R. 𝑥 = 1/2 𝑦 = 1/3
83
12) Resolver el sistema Con 3 incógnitas

4𝑥 + 1 2𝑦 − 5 18) Si "x” es mayor a "y” en tres unidades determinar
𝑥− =
{ 9 3 el valor de “m” en el siguiente sistema.
3𝑦 − 2 𝑥 − 18
𝑦− =
7 10
3 x  m  5 y
R. 𝑥 = −718/79; 𝑦 = −414/79 
2 x  3 y  3m  1
13) Calcular el valor de "𝑥 + 𝑦"
R. m=5
5 3 3
− =
√𝑥 √𝑦 2 19) Resolver el sistema:
4 2 1
− = 𝑥 + 2𝑦 = 5
{√𝑦 √𝑥 3 { 3𝑦 + 𝑧 = 9
R. 𝑥 + 𝑦 = 13 −4𝑥 − 5𝑧 = −19
R. 𝑥=1 𝑦=2 𝑧=3
14) Resolver y determinar la suma de las soluciones:
0,1𝑥 + 0,5𝑦 = 7 20) Resolver el sistema:
{ 3
0,2𝑥 − 𝑦 = −2
5 1 2 7
R. 30 + =
𝑥 𝑦 6
1 2 2
Con 2 incógnitas literales + =
𝑦 𝑧 3
15) Resolver el sistema: Calcular el valor de “y”
{
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 1
𝑏𝑥 + 𝑎𝑦 = 1
R. 𝑥 = 2 𝑦=3
2 1 7
{𝑥 + 𝑧 = 6
𝑧=6
1 21) Resolver el sistema

R. y  𝑦+2
ab 𝑥−
5
= 𝑧+4
𝑧+4
16) Resolver el sistema 𝑦− = 𝑥−6
2
𝑥−7
𝑥−𝑦 =𝑚−𝑛 {𝑧 − 3 = 𝑦 − 5
{
𝑚𝑥 − 𝑛𝑦 = 𝑚2 − 𝑛2 R. 𝑥 = 10 𝑦 = 8 𝑧=4
R. 𝑥=𝑚 𝑦=𝑛
𝑥 𝑦
+ =0 22) Resolver el sistema
𝑎 𝑏 4 19
2 𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = −
𝑥 2𝑦 2𝑏 2 − 𝑎 3 3
+
{𝑏 𝑎 = 3 𝑧 21
𝑎𝑏 5𝑥 − 𝑦 + = −
2 2 2
R. 𝑥 = −𝑎 𝑦=𝑏 𝑧 7
{ 3𝑥 − 2𝑦 − 3 = − 2
3 1
R. 𝑥 = − ; 𝑦 = ; 𝑧 = −5
2 3
84
23) Realizar el siguiente sistema y determinar la

suma de las raíces:
1 4 2
+ + = −6
𝑥 𝑦 𝑧
3 2 4
+ + =3
𝑥 𝑦 𝑧
6 5 6
− − = 31
{𝑥 𝑦 𝑧
13
R. −
6
24) Resolver el siguiente sistema y determinar “z”:
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 69
{ 𝑥 = 𝑦+2
𝑦 =𝑧+2
R. 21
25) Nivel C: Resuelve el siguiente sistema de

ecuaciones literal:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 2𝑎𝑏
{𝑏𝑥 − 𝑐𝑧 = 𝑏 2 − 𝑐 2
𝑎𝑦 + 𝑐𝑧 = 𝑎2 + 𝑐 2
R. 𝑥=𝑏 𝑦=𝑎 𝑧=𝑐
85
PROBLEMAS CON UNA, DOS Y TRES INCÓGNITAS

26) Hallar 2 números cuya suma sea 24 y cuya diferencia sea 6. R. 15 y 9
27) La suma de dos números pares consecutivos es 102. Halla esos números. R. (50 y 52)
28) La suma de tres números impares consecutivos es 69. Busca los números. R. (21,23 y25)
29) La suma de dos números pares consecutivos es 210. Halla esos números. R. (104 y 106)
30) La suma de dos números es 32 y uno de ellos es la séptima parte del otro. Halla los dos números.
R. (4 y 28)
31) La suma de dos números consecutivos es 107. Calcula esos números. R. (53 y 54)
32) La suma de dos números pares consecutivos es 54. Busca esos números. R. (26 y 28)
33) La suma de dos números impares consecutivos es 36. Busca esos números. R. (17 y 19)
34) Halla dos números sabiendo que uno es triple que el otro y su suma es 20. R. (5 y 15)
35) Halla dos números sabiendo que uno excede al otro en 6 unidades y su suma es 40 R. (17y23)
36) Si dos números son tales que uno es el cuádruplo del otro y su suma es 125. ¿Cuáles son esos números?
R. (25 y100)
37) Se reparten bombones entre tres niños. Al 2º le dan el doble que al primero y al tercero el triple que al segundo.
Si el total es de 18 bombones. ¿Cuántos bombones dan a cada niño?
R. (Al 1º 2 bombones, al 2º 4 bombones y al 3º 12 bombones)
38) En un salón hay doble número de niñas que de niños y la mitad de adultos que de niños. Si en total hay 35
personas ¿Cuántos niños, niñas y adultos hay? R. (niños 10, niñas 20,adultos 5)
39) En una reunión hay 4 veces más niños que mujeres y de hombres 3 veces más que la mitad de mujeres. Si en
total hay 91 personas ¿Cuántos niños, mujeres y hombres hay? R. (Niños 56, mujeres 14 y hombres 21)
40) En un avión viajan el cuádruple de hombres que de mujeres y la mitad de niños que de mujeres, en total viajan
165 personas. ¿Qué número corresponde a cada tipo de persona? R. (Hombres 120, mujeres 30 y niños 15)
41) Un hombre legó su fortuna de la siguiente manera: la mitad para su esposa, la tercera parte para su hijo, la
octava parte para su sobrina y 180 € a una institución benéfica ¿Cuánto dinero poseía? R. (4320 €)
42) En una clase hay niños de 13, 14 y 15 años. De 14 años hay el doble que de 15 años y de 13 años el triple que
de 14. ¿Cuántos niños hay de cada edad si en total hay 27 alumnos?
R. (de 13 años 18 niños, de 14 años 6 y de 15 años 3 niños)
86
43) En un autobús viajan triple número de mujeres que de niños y doble número de hombres que de mujeres y
niños juntos. En total viajan 60 personas. Calcula cuántos niños mujeres y hombres viajan en dicho
autobús. R. (Niños 5, mujeres 15 y hombres 40)
44) Luis tiene 16 años más que Manuel y dentro de 4 años tendrá el doble. ¿Qué edad tiene cada uno?
R. (Manuel 12 y Luis 28)
45) La hermana de Juan tiene 13 años más que él y dentro de 6 años tendrá el doble ¿Qué edad tiene cada
uno? R. (Juan 7 años, hermana 20 años)
46) Un padre tiene 25 años más que su hijo y dentro de 5 años tendrá el doble ¿Qué edad tiene cada
uno? R. (hijo 20 años, padre 45)
47) Ana tiene 7 años más que Pedro y hace 1 año tenía el doble ¿Qué edad tiene cada uno?
R. (Pedro 8 años y Ana 15)
48) María tiene 30 años más que Luis y dentro de 7 años tendrá el triple. ¿Qué edad tiene cada uno?
R. (María 38 años y Luis 8)
49) Ana tiene 36 años menos que su padre y dentro de 8 años, su padre tendrá el cuádruplo de los que entonces
tenga ella. ¿Qué edad tiene cada uno en la actualidad?
R. (Ana 4 años y padre 40)
50) La madre de Luis tiene 26 años más que él y dentro de 3 años tendrá el triple. ¿Qué edad tiene cada
uno? R. (Luis 10 años, madre 36)
51) Marisa tiene 20 años más que su hijo y dentro de 5 años tendrá el doble de edad que la que entonces tenga
éste. ¿Qué edad tiene cada uno? R. (Marisa 35 años, hijo 15)
52) La diferencia de edad entre dos hermanos es de es de 5 años y dentro de 2 años uno tendrá doble que el otro.
¿Qué edad tiene cada uno? R. (un hermano 3 años, el otro 8 años)
53) La diferencia de edad entre un padre y un hijo es de 32 años y dentro de 5 años la edad del padre será el triple
de la que entonces tenga el hijo. ¿Qué edad tiene cada uno? R. (Hijo 11 años, padre 43 años)
54) La diferencia de edad entre un abuelo y su nieto es de 48 años y hace 4 años el abuelo tenía 5 veces la edad
del nieto. ¿Qué edad tiene cada uno? R. (Nieto 16 años, abuelo 64 años)
55) El perímetro de un rectángulo mide 34 m. Calcula sus dimensiones sabiendo que la base mide 7 metros más
que la altura. R. (base 12 m y altura 5 m)
56) Una mujer de empresa planea invertir un total de 24.000Bs. Parte de él se pondrá en una caja de ahorros que
paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple. ¿Cuánto
debe invertir en caja de ahorros para obtener una ganancia de 10% sobre su dinero después de un año?
R. 16.000
87
57) Un agricultor dejo como herencia a sus dos hijos 92 Hectáreas, para que se las repartieran de tal forma que el
doble de una de las partes sea igual a dos tercios de la otra.
R. 23-69
58) Por un trabajo, a Martin le pagaron una suma de dinero. Gasto 50Bs. Y regalo a su hermano tres quintos de lo
que quedaban. Si aún le sobran 70Bs. ¿Cuánto gano por el trabajo?
R. 225
59) Hallar dos números consecutivos múltiplos de 7 de tal forma que un medio del primero, mas dos tercios del
segundo sea igual a tres medios del primero.
R. 21y 14
60) Un campo rectangular que es de 20 metros más largo que ancho esta circundado de exactamente 100 metros
de cercado. ¿Cuáles son las dimensiones del campo?
R. 15-35
61) Un estudiante saca un puntaje de 75 y 82 en sus dos primeros exámenes. ¿Qué puntaje en el próximo examen
elevara a 85 su promedio?
R. 98
62) La señora Guerra invirtió parte de 10.000 Bs. En una caja de ahorros a 7% de interés simple. El resto invirtió en
un título que producía 12%. Si recibió un total de 900 Bs. De interés por el primer año, ¿Cuánto dinero invirtió
en el titulo?
R. 4.000
63) Ana recibe su sueldo, gasta 150 Bs. en útiles escolares para su hijo, hace compras para la casa con la mitad de
lo que le quedo, con la tercera parte de lo último paga una deuda y le sobran 550 Bs. ¿Cuánto es el sueldo de
Ana?
R. 1.800
64) Hallar la dimensión de un rectángulo que tiene 200 cm. De perímetro, si el largo es triple que el ancho.
R. 75 y 25
65) Javier es mayor que Diego con 5 años. El padre de ambos es mayor que Diego con 30 años. Si el doble de la
edad de Javier más siete medios la edad de Diego es igual a trece octavos la edad del padre, ¿Cuántos años
tiene cada uno?
R. 10-15-40
66) ¿Cuál es la suma de tres números enteros consecutivos tales que si el menor se divide entre 4, el mediano entre
3 y el mayor entre 2, la suma de los cocientes resulta 10? R. 27
67) Un arquitecto de obra gana el doble de lo que gana un maestro albañil y el triple de lo que percibe su ayudante.
Entre los tres juntos perciben 3300 bolivianos. ¿El maestro albañil de obra gana?
R. 900
88
68) A y B empiezan a jugar teniendo A, el doble de lo que tiene B. A pierde $400 y entonces B tiene el doble de lo
que tiene A. ¿Con cuanto empezó a jugar cada uno?
A  800
R.
B  400
69) Compre cuádruple número de caballos que de vacas. Si hubiera comprado 5 caballos más y 5 vacas más tendría
triple número de caballos que de vacas ¿Cuántos caballos y cuantas vacas compré?
R. 40 caballos 10 vacas
70) La edad actual de A es la mitad de la de B y hace 10 años la edad de A era los 3/7 de la edad de B. Hallar las
edades actuales.
R. 80 y 40
71) Si a los dos términos de una fracción se le añaden 3 el valor de la fracción es 1/2, y si a los dos términos se le
resta 1 el valor de la fracción es 1/6. Hallar la fracción. R. 2/7
72) Un alambre de 21 metros se divide en dos partes, de modo que la longitud de una de ellas es las tres cuartas
partes de la longitud de la otra. Hallar la longitud de cada parte. R. 9 y 12
metros.
73) El denominador de una fracción excede al numerador en 2 unidades. Si cada término de la fracción se aumenta
en 5 unidades, la nueva fracción es 4/5. Hallar la fracción. R. 3/5
74) Encontrar tres números enteros consecutivos cuya suma sea igual a 21. R. 6,7,8
75) Encontrar tres números pares consecutivos cuya suma sea igual a 36. R. 10,12,14
76) Cuantos litros de crema con 25% de grasa deberán añadirse a 80 litros de leche con 3% de grasa para obtener
una mezcla que contenga 5% de grasa. R. 8 litros
77) Un colegio debe invertir 60000 bolivianos para ganar intereses y quieren ganar 5000 bolivianos de intereses.
Para esto invierte en fondos del gobierno que le pagan un 8% y el resto a depósitos en un banco que le pagan
el 10,5 %. ¿Cuánto debe invertir en cada opción con el objeto de obtener el ingreso requerido?
R. 8000 y 52000
78) Pedro recibe su sueldo, gasta 150 Bs en ropa, con la mitad de lo que le queda realiza compras varias, y con la
tercera parte de lo último paga de la luz, luego d esto le sobra 800 Bs ¿Cuánto es el sueldo de Pedro?
R. 2550 Bs
79) El perímetro de un rectángulo es 500 metros, si el largo es 4 veces el ancho ¿Cuáles son las dimensiones del
rectángulo? R. 50 y 200
80) José es mayor que Juan con 8 años y Rodrigo menor que Juan con 20 años, si la cuarta parte de la edad de
Rodrigo más la edad de Juan es la edad de José menos 5 años. Determinar las edades.
R. José 40 años, Rodrigo 12 años, Juan 32 años.
89
81) Daniel gasta la mitad de su sueldo en su alquiler, 3/8 del mismo en su alimentación y demás gastos. Al cabo de
5 meses ha ahorrado 500 Bs. Calcular el sueldo mensual. R. Bs 800
82) Hace 20 años, mi edad era el doble que la tuya. Si ahora tengo 3 años más que tú ¿Cuál es la suma de nuestras
edades hace 10 años?
R. 29
83) Se reparten monedas de 20 y 50 centavos entre 105 personas. Si cada persona recibió una moneda y la cantidad
total del dinero repartido es de 36 bolivianos, entonces la diferencia entre la cantidad de personas que
recibieron 20 ctvs. y las que recibieron 50 ctvs. es:
R. 5
84) Si a un número de 3 cifras que empieza en 2 se le suprime esta cifra, el número resultante es la quinta parte
del original. ¿Cuál es el número resultante después de suprimirle el 2? Nivel B
R. 50
85) Un propietario recibió Bs 12000 por el pago de la renta de 2 oficinas de todo el año; La renta mensual de una
de las oficinas era 100 Bs mayor que la otra. ¿Cuál fue la renta mensual que recibió de cada una de la oficinas,
si la más cara no estuvo alquilada 2 meses?
R. 600; 500
86) Un hombre gasta la mitad de su sueldo mensual en el alquiler de una casa y la alimentación de su familia y 1/17
del sueldo en otros gastos. Al cabo de 1 año ha ahorrado 2700 Bs ¿Cuál es el sueldo mensual?
R. 510
87) ¿Cuál es la suma de tres números enteros consecutivos tales que si el menor se divide entre 4, el mediano
entre 3 y el mayor entre 2, la suma de los cocientes resulta 10?
R. 10
88) Aumentando en 5 a uno de los factores de una multiplicación, el producto aumenta en 10 unidades, hallar la
suma del multiplicando y el multiplicador si la diferencia de los números es 1. R. 5
89) En un número de tres cifras, al sustraer de la cifra de las unidades la cifra de las centenas, la diferencia es 3; si
la suma de sus cifras es 9 y si el número que resulta de invertir sus cifras excede en 9 al triple del número, hallar
el producto de las cifras de dicho número. R. 16
90) Un alambre de 65 metros de longitud se corta en 4 partes de modo que cada parte tiene como longitud igual a
la parte anterior aumentado en su mitad. Calcular la longitud de la parte más pequeña. R. 8 metros
91) Pedro le dice a José: dame 18000 bs y así tendré el doble de dinero que tú y José le contesta: Lo justo es que
tú me des 15000 bs y así tendremos cantidades iguales. ¿Cuánto tenia José?
R. 84000
92) Multiplico un número por 6 y añado 15 al producto; resto 40 de esta suma y la diferencia la divido entre 25
obteniendo como cociente 71 ¿Cuál es el número? R. 300
90
93) Compre cierto número de bueyes por 560000 bolivianos. Vendo 34 bueyes por 221000 bolivianos, perdiendo
en cada uno 500 bolivianos. ¿A cómo hay que vender el resto para que la ganancia total sea de 213000
bolivianos?
92) Un librero adquiere 500 libros a 200 bolivianos cada uno y luego 6 docenas de libros a 6000 cada una. Si luego
los vende todos por 193200, ¿Cuánto ganó en cada libro?
93) Un capataz contrata a un obrero ofreciéndole 50 bolivianos por cada día que trabaje y 20 bolivianos por cada
día que, a causa de la lluvia no puede trabajar. Al cabo de 23 días el obrero recibe 910 bolivianos. ¿Cuantos
días trabajo y cuantos no trabajo?
94) Un importador que ha adquirido 80 sacos de frijoles a 300 bolivianos cada uno y que ha pagado además 20
por transporte de cada saco. Quiere saber cuánto tendrá que sacar de la venta de esa mercancía para ganar
60 por saco.
95) Un comerciante compro sombreros, pagando 4800 bolivianos por cada 16 sombreros. Sí los tiene que
vender a 240. ¿Cuántos sombreros ha vendido, cuando su pérdida asciende a 1920 bolivianos?
96) Un padre y dos hijos tienen ocupaciones tales que el primero no puede estar en casa más que cada 15 días,
uno de los hijos cada 10 y el otro cada 20, El 01 de enero están juntos los tres, Calcular la primera fecha que
volverán a coincidir los tres de nuevo.
97) En una reunión de la U.M.S.S. del área de Ciencias Económicas, se repartieron 18 sándwiches, 24 vasos de
refrescó y 12 rebanadas de pastel. ¿Cuántos Docentes asistieron a la reunión y qué cantidad de sándwiches,
vasos de refresco y rebanadas de pastel recibió cada uno?
98) Tres escuelas deciden hacer una colecta de dinero entre sus alumnos para donar a varias instituciones de
beneficencia. Si la primera junta 120 mil, la segunda 280 mil y la tercera 360 mil pesos, ¿cuál es la mayor
cantidad que recibirá cada institución de tal manera que sea la misma y cuántas instituciones podrán ser
beneficiadas? R. 19 instituciones 40000 cada una.
99) Al hacer el corte del día en un restaurante, el administrador hace 3 rollos de billetes de la misma denominación,
en el primero hay $1 350, en el segundo $1 700 y en el tercero $3 550, ¿cuántos billetes hay en cada rollo y de
qué denominación son? R. 27, 34, 71 billetes de 50 $us
100) Una persona compra bolígrafos de 2 calidades por un valor de 300 Bs. , de la primera calidad adquiere 2
unidades más que de la segunda. Si por los bolígrafos de la primera calidad hubiera pagado el precio de la
segunda, su costo hubiera sido de Bs. 200, inversamente si por los bolígrafos de la segunda calidad hubiera
pagado el de la primera, el costo hubiese sido Bs. 100 ¿Cuántos bolígrafos de la segunda calidad hubiera
comprado con Bs. 2000? R. 40
101) Al dejar caer al suelo una pelota desde una altura h, se observa que cada vez que rebota se eleva una altura
igual a los 2/9 de donde cayó; si luego del tercer rebote la pelota se ha elevado 16/27 de metro ¿Cuál es la
altura H? Nivel B R. 12 metros
91
Las letras F. Cuente cuantas letras “F” tiene el texto siguiente. Sin usar el Mouse. Como siempre hágalo
rápidamente:
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED

WITH
THE EXPERIENCE OF YEARS
Vió 3, 4 o 5.
92
4.1 FORMA CANÓNICA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
4.2 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS
4.3 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO COMPLETAS
4.4 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO LITERALES
4.5 ECUACIONES CON RAÍCES
4.6 PROPIEDADES DE LAS RAÍCES
4.7 SISTEMAS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
4.8 PROBLEMAS
4.9 CAMBIO DE VARIABLE
93
4.1 Forma general de la ecuación de segundo grado
Se muestra a continuación:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 Siendo 𝑎 ≠ 0
𝑎 → Es el coeficiente del término cuadrático o de segundo grado.

𝑏 → Es el coeficiente del término lineal o de primer grado.
𝑐 → Es el término independiente.
4.2 Ecuaciones de segundo grado incompletas

Son ecuaciones de segundo grado que no contiene o el término lineal o el independiente o sea:
𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 o 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0.
4.2.1. Ecuaciones incompletas de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎
Como ya se mencionó, son ecuaciones de segundo grado que no tienen el término lineal o de primer
grado.
Ejemplos:
a) Resolver: 3𝑥 2 − 5 = 0
3𝑥 2 = 5 El número 3 pasa a dividir:
5
𝑥2 = Extrayendo la raíz cuadrada miembro a miembro, cuando se hace esto se coloca ±
3
5
√𝑥 2 = ±√
3
5
𝑥 = ±√
3
5 5
𝑥1 = √ 𝑥2 = −√
3 3
b) Resolver: −2𝑥 2 − 4 = 0
−2𝑥 2 − 4 = 0 //(×−1) Multiplicando por −1
2𝑥 2 + 4 = 0 Llevando el número 4 al lado derecho.
2𝑥 2 = −4 El número 2 pasa al lado derecho a dividir.
94
4
𝑥2 = −
2
𝑥 2 = −2 Extrayendo la raíz cuadrada
𝑥 = ±√−2 Pero no existe raíz cuadrada de un número negativo en el campo de los números reales, con lo cual no
existen soluciones.
4.2.2. Ecuaciones incompletas de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎
En este caso no existe el término independiente. Una de las raíces siempre es “0”
Ejemplos:
a) Resolver: −5𝑥 2 + 10𝑥 = 0
−5𝑥 2 + 10𝑥 = 0 Todos los términos pasan al lado izquierdo y se saca factor común que es “x”
−5𝑥(𝑥 + 2) = 0 Se iguala ambos términos a cero.
0
−5𝑥 = 0 ⟶ 𝑥= ⟶ 𝑥1 = 0
5
𝑥+2 = 0 ⟶ 𝑥2 = −2
b) Resolver: −𝑥 2 = −12𝑥
−𝑥 2 = −12𝑥 //(×−1) Multiplicando miembro a miembro por -1.
𝑥 2 = 12𝑥 Llevando todos los términos al lado izquierdo.
𝑥 2 − 12𝑥 = 0 El factor común es “x”:
𝑥 (𝑥 − 12) = 0 Igualando a “0”
𝑥=0
𝑥 − 12 = 0 ⟶ 𝑥 = 12
Otra forma de mostrar la respuesta como elementos es: {0,12}
95
4.3 Ecuaciones de segundo grado completas

Para resolver este tipo de ecuaciones, se debe tener presente los siguientes puntos:
- La ecuación puede estar llena de símbolos de agrupación, denominadores u operaciones por realizar, el
primer paso consiste en ordenar la ecuación en su forma: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 o sea el término cuadrático,
luego el lineal y por último el independiente.
- Luego de que la ecuación cuadrática se ha ordenado, existen dos caminos, una de ella es factorizar
la expresión e igualar a “0” cada término y el segundo camino es utilizar la ecuación general de
segundo grado.
Ejemplos:
a) Hallar la suma de las raíces: −2𝑥 2 + 3𝑥 = −20
−2𝑥 2 + 3𝑥 = −20 //(×−1) Como el término cuadrático es negativo, se multiplica miembro a miembro
por -1.
2𝑥 2 − 3𝑥 = 20 Ordenando en su forma: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
2𝑥 2 − 3𝑥 − 20 = 0 Factorizando por el método de las aspas o el método general:
(2𝑥 + 5)(𝑥 − 4) = 0 Cada paréntesis se iguala a “0”
5
2𝑥 + 5 = 0 ⟶ 2𝑥 = −5 ⟶ 𝑥=−
2
𝑥−4= 0
⟶ 𝑥=4
La suma de las raíces es: 𝑥1 + 𝑥2 = − + 4 =

2
5
2
3
b) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: (𝑥 + 3)3 = (𝑥 − 1)3 + 50𝑥 + 24
Desarrollando los binomios, recordando que un binomio al cubo se desarrolla de la siguiente manera:
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3 (revisar el tema de potenciación)
𝑥 3 + 9𝑥 2 + 27𝑥 + 27 = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3𝑥 − 1 + 50𝑥 + 24 Todos los términos pasan al lado izquierdo:
𝑥 3 + 9𝑥 2 + 27𝑥 + 27 − 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 3𝑥 + 1 − 50𝑥 − 24 = 0 Reduciendo términos semejantes.
12𝑥 2 − 26𝑥 + 4 = 0 //(÷ 2) Se puede dividir miembro a miembro entre 2.
6𝑥 2 − 13𝑥 + 2 = 0 Factorizando por el método de las aspas o el método general:
(𝑥 − 2)(6𝑥 − 1) = 0 Igualando cada paréntesis a “0”
𝑥−2= 0 ⟶ 𝑥=2
1
6𝑥 − 1 = 0 ⟶ 𝑥=6
96
La fórmula general de la ecuación de segundo grado

Es una fórmula que permite determinar las raíces de una ecuación de segundo grado:
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Donde:
“a” es el coeficiente del término de segundo grado.
“b” es el coeficiente del término de primer grado.
“c” es el término lineal.
El discriminante
Los términos que se encuentran dentro de la raíz cuadrada se llaman el discriminante:
𝑏 2 − 4𝑎𝑐
El discriminante sirve para saber si la ecuación de segundo grado tiene raíces en los reales o tiene raíces
imaginarias.
Si:
𝑏2 − 4𝑎𝑐 > 0 Significa que la ecuación tiene 2 raíces reales.
𝑏2 − 4𝑎𝑐 < 0 Significa que la ecuación tiene raíces imaginarias.
𝑏2 − 4𝑎𝑐 = 0 Significa que la ecuación tiene una sola raíz.

Ejemplos:
a) Resolver la ecuación: 2𝑥 2 − 5𝑥 + 1 = 0
Determinamos a, b y c:
𝑎=2 𝑏 = −5 𝑐=1
Reemplazando estos valores en la fórmula general:

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −(−5)±√(−5)2 −4∙2∙1 5±√25−8
𝑥= ⟶ 𝑥= ⟶ 𝑥=
2𝑎 2∙2 4
5±√17
𝑥= 4
Para la primera solución se utiliza el signo positivo y para la segunda solución el signo negativo.
5+√17 5−√17
𝑥1 = 𝑥2 =
4 4
97
b) Resolver la ecuación: 10𝑥 2 + 𝑥 + 1 = 0
Determinamos a, b y c:
𝑎 = 10 𝑏=1 𝑐=1
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −1±√12 −4∙10∙1 −1±√1−40
𝑥= ⟶ 𝑥= ⟶ 𝑥=
2𝑎 2∙10 20
−1±√−39
𝑥= Se observa que el discriminante es negativo o sea -39 de esta forma se concluye que no existen
20
soluciones o raíces en los números reales.
4.4 Ecuaciones de segundo grado literales
La idea central sigue siendo la misma, una variable principal a despejar y otras letras secundarias o
constantes. Para despejar la variable se puede factorizar la ecuación ordenada o utilizar la fórmula general.
Ejemplo:
a) Resolver: 6𝑎2 𝑥 2 + 𝑎𝑏𝑥 + 3𝑎𝑥 − 𝑏2 − 𝑏 = 0
términos: INSTITUTO CEPI-Tesla

El segundo y tercer término contienen la variable “x”, se procede a sacar el factor común entre estos dos
6𝑎2 𝑥 2 + (𝑎𝑏 + 3𝑎)𝑥 − 𝑏2 − 𝑏 = 0 Factorizando por el método de las aspas:
2𝑎 𝑏+1
3𝑎 − 𝑏
(2𝑎𝑥 + 𝑏 + 1)(3𝑎𝑥 − 𝑏) = 0 Igualando cada paréntesis a “0”
−𝑏−1
2𝑎𝑥 + 𝑏 + 1 = 0 ⟶ 2𝑎𝑥 = −𝑏 − 1 ⟶ 𝑥=
2𝑎
𝑏
3𝑎𝑥 − 𝑏 = 0 ⟶ 𝑥 = 3𝑎
Si resulta difícil la factorización, se puede aplicar la fórmula general:
6𝑎2 𝑥 + (𝑎𝑏 + 3𝑎)𝑥 − 𝑏2 − 𝑏 = 0
Se determina a, b y c.
𝑎 = 6𝑎2 𝑏 = 𝑎𝑏 + 3𝑎 𝑐 = −𝑏2 − 𝑏
98

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −(𝑎𝑏+3𝑎)±√(𝑎𝑏+3𝑎)2−4∙6𝑎2 ∙(−𝑏2 −𝑏)
𝑥= ⟶ 𝑥=
2𝑎 2∙6𝑎2
−𝑎𝑏−3𝑎±√𝑎2 𝑏2 +6𝑎2 𝑏+9𝑎2 +24𝑎2 𝑏2 +24𝑎2𝑏 −𝑎𝑏−3𝑎±√25𝑎2 𝑏 2+30𝑎2𝑏+9𝑎2

𝑥= ⟶ 𝑥=
12𝑎2 12𝑎2
−𝑎𝑏−3𝑎±√(5𝑎𝑏+3𝑎)2 −𝑎𝑏−3𝑎±5𝑎𝑏+3𝑎
𝑥= ⟶ 𝑥=
12𝑎2 12𝑎2
−𝑎𝑏−3𝑎+5𝑎𝑏+3𝑎 4𝑎𝑏 𝑏
𝑥1 = 12𝑎2
⟶ 𝑥1 = 12𝑎2 ⟶ 𝑥1 = 3𝑎
−𝑎𝑏−3𝑎−(5𝑎𝑏+3𝑎) −𝑎𝑏−3𝑎−5𝑎𝑏−3𝑎 −6𝑎𝑏−6𝑎 −6𝑎(𝑏+1)

𝑥2 = ⟶ 𝑥2 = ⟶ 𝑥2 = ⟶ 𝑥2 =
12𝑎2 12𝑎2 12𝑎2 12𝑎2
−𝑏 − 1
𝑥2 =
2𝑎
4.5 Ecuaciones con raíces
Muchas veces estas ecuaciones se convertirán en ecuaciones de primer o segundo grado luego de haber
realizado las operaciones correspondientes.
Al determinar las raíces o soluciones de este tipo de ecuaciones, pueden aparecer las llamadas “soluciones
extrañas”. Este tipo de soluciones no satisfacen a la ecuación primitiva, por lo cual es recomendable
reemplazar todas las soluciones halladas para ver cuales soluciones son válidas y cuales son extrañas.
Ejemplos:
8
a) Resolver la siguiente ecuación: 2 x  x7 
x7
El término √𝑥 + 7 pasa al lado izquierdo a multiplicar:
x78
2 x → 2 x  x  7  x  15 Para anular la raíz, se eleva miembro a miembro la
x7
ecuación.
2 xx  7  x  15  2
2 x x  7  
2
 x  15
2
→  
4 x 2  7 x  x 2  30x  225 → 4 x 2  28x  x 2  30x  225
3 x 2  2 x  225  0 → 3 2 x 2  2 x  675  0 →
3x  273x  25  0
3
x1  9
99
x2  25 / 3 (Solución extraña)
25
Si se reemplaza la segunda solución en la ecuación primitiva, por ejemplo en √𝑥, la respuesta es √− .
3
Como no existe raíz de número negativo esta raíz se anula o sea que es una solución extraña.
b) Resolver la siguiente ecuación: √𝑥 + 4 + √5𝑥 = 8
√𝑥 + 4 − 8 = −√5𝑥 Elevando miembro a miembro al cuadrado:
2 2
(√𝑥 + 4 − 8) = (−√5𝑥) El paréntesis del lado izquierdo es un binomio, desarrollando se tiene:
2
(√𝑥 + 4) − 2 ∙ 8 ∙ √𝑥 + 4 + 82 = 5𝑥 Al haber hecho esto, ahora solo hay un paréntesis.
𝑥 + 4 − 16 ∙ √𝑥 + 4 + 64 = 5𝑥 Como hay un solo paréntesis, es conveniente llevar el término que contiene la raíz a
un lado y todos los otros términos al otro lado.
−16 ∙ √𝑥 + 4 = 5𝑥 − 𝑥 − 4 − 64 Reduciendo términos semejantes:
−16 ∙ √𝑥 + 4 = 4𝑥 − 68 Para simplificar la ecuación, se puede dividir los dos miembros entre 4.
−4√𝑥 + 4 = 𝑥 − 17 Elevando miembro a miembro al cuadrado.
2
(−4√𝑥 + 4) = (𝑥 − 17)2 Simplificando el lado izquierdo y desarrollando el lado derecho se tiene:
16(𝑥 + 4) = 𝑥 2 − 34𝑥 + 289 En este punto la ecuación ya yo tiene raíces y es ahora una ecuación de segundo grado.
16𝑥 + 64 = 𝑥 2 − 34𝑥 + 289 Ordenando la ecuación: (Nótese que también se puede ordenar la ecuación al lado derecho)
0 = 𝑥 2 − 50𝑥 + 225 Factorizando el trinomio se tiene:
(𝑥 − 45)(𝑥 − 5) = 0 Igualando cada paréntesis a “0”
𝑥 − 45 = 0 ⟶ 𝑥 = 45
𝑥−5=0 ⟶ 𝑥=5
Pero si reemplazamos el valor 𝑥 = 45 en la ecuación primitiva se tiene:
√45 + 4 − 8 = −√5 ∙ 45 ⟶ √49 − 8 = −√225 ⟶ 7 − 8 = −15 ⟶ −1 = −15
Lo cual indica que esta solución no satisface a la ecuación original. Con lo cual se deduce que se trata de una solución
extraña.
𝑥 = 45 Solución extraña.
𝑥=5
100
c) Resolver la siguiente ecuación: √2𝑥 − 1 − √𝑥 + 3 + √3𝑥 − 2 = 0
Una primera idea es que una raíz quede a uno de los lados de la ecuación y las otras dos raíces al otro lado.
√2𝑥 − 1 = √𝑥 + 3 − √3𝑥 − 2 Se eleva miembro a miembro al cuadrado.
2 2
(√2𝑥 − 1) = (√𝑥 + 3 − √3𝑥 − 2) En el lado izquierdo se simplifica, en el derecho se desarrolla el binomio.
2 2
2𝑥 − 1 = (√𝑥 + 3) − 2 ∙ √𝑥 + 3 ∙ √3𝑥 − 2 + (√3𝑥 − 2) Se simplifica y se realizan operaciones.
2𝑥 − 1 = 𝑥 + 3 − 2√(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) + 3𝑥 − 2 Como queda una sola raíz, esta se lleva al lado izquierdo y todo lo
demás al lado derecho.
2√(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) = 𝑥 + 3 + 3𝑥 − 2 − 2𝑥 + 1 Reduciendo términos semejantes.
2√(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) = 2𝑥 + 2 Para simplificar la ecuación, se la puede dividir entre 2.
√(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) = 𝑥 + 1 Elevando miembro a miembro al cuadrado para simplificar la raíz que queda.
2
(√(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2)) = (𝑥 + 1)2 Simplificando y desarrollando.
(𝑥 + 3)(3𝑥 − 2) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1
3𝑥 2 − 2𝑥 + 9𝑥 − 6 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1
Realizando la multiplicación.
Ordenando:
2𝑥 2 + 5𝑥 − 7 = 0 Factorizando por aspas.
(2𝑥 + 7)(𝑥 − 1) = 0
7
𝑥=−
2
𝑥=1
7
Pero al reemplazar 𝑥 = − 2 se observa que es una solución extraña.
𝑥=1
1 1 1 1
d) Resolver la siguiente ecuación:   
x 1 x 1 x 2 x 2
El m.c.m. de los dos lados es: √𝑥 + 1; √𝑥 − 1; √𝑥 − 2; √𝑥 + 2, pero para este ejercicio en específico, es
conveniente sacar el m.c.m de cada lado y no para los dos lados; esto para facilitar la resolución.
(√𝑥−1)−(√𝑥+1) (√𝑥+2)−(√𝑥−2)
(√𝑥+1)(√𝑥−1)
= (√𝑥−2)(√𝑥+2)
Desarrollando los denominadores.
101
√𝑥−1−√𝑥−1 √𝑥+2−√𝑥+2 −2 4
(√𝑥+1)(√𝑥−1)
=( ⟶ (√𝑥+1)(√𝑥−1)
=(
√𝑥−2)(√𝑥+2) √𝑥−2)(√𝑥+2)
−2(√𝑥 − 2)(√𝑥 + 2) = 4(√𝑥 + 1)(√𝑥 − 1) Multiplicando.
−2(𝑥 − 4) = 4(𝑥 − 1) ⟶ −2𝑥 + 8 = 4𝑥 − 4 ⟶ 12 = 6𝑥
𝑥=2
4.6 Propiedades de las raíces
Las raíces de unan ecuación de segundo grado se relacionan entre sí mediante dos propiedades:
Siendo 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 la ecuación de segundo grado y siendo 𝑥1 y 𝑥2 las raíces de dicha ecuación, se

cumple que:
𝑏
𝑥1 + 𝑥2 = −
𝑎
𝑐
𝑥1 ∙ 𝑥2 =
𝑎
Mediante estas propiedades se pueden resolver distinto tipos de ejercicios:
Ejemplos:
a) Determinar el valor de “k” para que el producto de sus raíces sea 15.
𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑘 = 0
En este tipo problemas se busca plantear 3 ecuaciones, dos que salen de las propiedades y una del
planteamiento del ejercicio.
En este ejercicio: 𝑎 = 1 𝑏 = −8 𝑐 = 𝑘
Reemplazando en las dos ecuaciones:
−8
𝑥1 + 𝑥2 = −
1
𝑘
𝑥1 ∙ 𝑥2 =
1
La tercera ecuación sale del planteamiento del ejercicio: “para que el producto de sus raíces sea 15”
Esto significa: 𝑥1 ∙ 𝑥2 = 15
102
De esta manera queda el sistema:

𝑥1 + 𝑥2 = 8
{ 𝑥1 ∙ 𝑥2 = 𝑘
𝑥1 ∙ 𝑥2 = 15
Se observa que lo más práctico es resolver el sistema formado por la ecuación (2) y (3):
Igualando la ecuación (2) y (3):
𝑘 = 15
b) Determinar el valor de “p” en la siguiente ecuación: x

2
 6 x  4  p  0 , sabiendo que la diferencia de sus
raíces es 2.
Para las ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2  bx  c  0 , se cumple:
b c
x1  x 2   x1  x 2 
a a
Para el ejercicio:
a 1
b  6
c  4 p
x1  x2  2
Remplazando:
b 6
x1  x 2   → x1  x 2   → x1  x2  6
a 1
2 x1  8 → x1  4
Remplazando en: x1  x2  6
4  x2  6 → x2  2
c
Remplazando en: x1  x 2 
a
42 
4 p
→ p4
1
103
c) Determinar el valor de “m”, si las raíces de la ecuación se diferencian en 2 unidades.
m2
x 2  (m  3) x  1  0
4
m2
a=1 b = -(m+3) c= 1
4
b c
x1  x 2   x1 .x 2 
a a

 x1  x 2  2

 x1  x 2  m  3

 x1 .x 2  m  4
2
 4
Resolviendo el sistema:
m = -1/6
d) Hallar el valor de la constante "k" de la ecuación
la otra raíz.
k  2x 2  10x  3k  0 si una de las raíces es el reciproco de
Para las ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2  bx  c  0 , se cumple:
b c
x1  x 2   x1  x 2 
a a
Para el ejercicio:
a  k  2
b  10
c  3k
1
x1 
x2
Reemplazando:
3k
→ x1  x 2 
c
x1  x 2 
a k  2
104
 3k
 x1  x 2  k  2


 x1  1
 x2
1 3k
Sustituyendo: x1  en x1  x 2 
k  2
:
x2
1
 x2 
3k
1
3k
k  2  3k k 1
k  2 k  2
→ → →
x2
4.7 Sistema de ecuaciones de segundo grado
Ejemplo:
𝑥∙𝑦 =6
a) Hallar la suma de las raíces positivas de la siguiente ecuación: {
2𝑥 − 3𝑦 = −5
Se despeja “x” o “y” en la ecuación (1):
6
𝑥∙𝑦 =6 ⟶ 𝑥=𝑦
Reemplazando en la ecuación (2) se tiene:
6 12
2𝑥 − 3𝑦 = −5 ⟶ 2 (𝑦) − 3𝑦 = −5 ⟶ −3𝑦 = −5
𝑦
Sacando m.c.m se tiene:
12−3𝑦2 −5𝑦
= ⟶ 12 − 3𝑦 2 = −5𝑦 ⟶ 0 = 3𝑦 2 − 5𝑦 − 12 ⟶ (3𝑦 + 4)(𝑦 − 3) = 0
𝑦 𝑦
4
𝑦1 = −
3
𝑦2 = 3
Reemplazando estos valores en la ecuación (1):

4 9
𝑥∙𝑦 =6 ⟶ 𝑥 ∙ (− 3) = 6 ⟶ 𝑥1 = − 2
𝑥∙𝑦 =6 ⟶ 𝑥∙3= 6 ⟶ 𝑥2 = 2
La suma de las raíces positivas es: 𝑥2 + 𝑦2 = 2 + 3 = 5
105
4.8 Problemas
Ejemplo:
a) Un comerciante compró cierto número de sacos arroberos de azúcar por un costo de 1000 Bs. Si hubiera
comprado 10 sacos arroberos más por el mismo dinero, cada saco le habría costado 5 Bs. menos. ¿Cuántos
sacos compró?
x  Cantidad de sacos arroberos.
y  Costo unitario de cada saco.
xy  1000 (El costo total está dado por la multiplicación del costo unitario y el número de unidades)
x  10 y  5  1000
 xy  1000

x  10 y  5  1000
Despejando “x” en la ecuación (1):
1000
x
y
Desarrollando la ecuación (2):
xy  5 x  10 y  50  1000 → xy  5 x  10 y  1050
Remplazando:
 1000   5000  5000  10 y 2

1000  5   10 y  1050 →  10 y  50 →  50
 y  y y
10 y 2  5000  50 y → 10 y 2  50 y  5000  0 (Dividiendo entre 10)
y 2  5 y  500  0 →  y  25 y  20  0

y  25 (El valor negativo se anula por tratarse de costo)
1000
Remplazando en x :
y
1000
x → x
1000
→ x  40
y 25
- Se compran 40 sacos.
106
4.9 Cambio de variable
En ciertos ejercicios es necesario realizar un cambio de variable para facilitar los cálculos.
Ejemplos:
1
a) Determinar el valor de “x”: 𝑥 + 𝑥 2 = 12
Realizando un cambio de variable:

1
𝑢 = 𝑥 2 Elevando miembro a miembro al cuadrado se tiene:
𝑢2 = 𝑥
Replanteando la ecuación con el cambio de variable.
𝑢2 + 𝑢 = 12
Resolviendo la ecuación de segundo grado se tiene:
𝑢2 + 𝑢 = 12  𝑢2 + 𝑢 − 12 = 0  (𝑢 + 4)(𝑢 − 3) = 0
𝑢 = −4 𝑢=3
Para determinar “x” se reemplaza los valores hallados en el cambio de variable:
𝑢2 = 𝑥  (−4)2 = 𝑥  𝑥 = 16 Pero al remplazar este valor en la ecuación primitiva, no

satisface a dicha ecuación por lo cual se trata de una solución extraña.
𝑢2 = 𝑥  32 = 𝑥  𝑥=9
3
b) Resolver la siguiente ecuación: 2𝑥 3 − 5𝑥 2 − 3 = 0
Realizando un cambio de variable:
3
𝑢 = 𝑥2 Elevando miembro a miembro al cuadrado se tiene:
𝑢2 = 𝑥 3
Replanteando la ecuación con el cambio de variable.
1
2𝑢2 − 5𝑢 − 3 = 0  (2𝑢 + 1)(𝑢 − 3) = 0  𝑢 = −2 𝑢=3
Reemplazando en la ecuación primitiva:

2
3 1 3 1 3 3 1
𝑢=𝑥 2  −2 = 𝑥 2  𝑥= (− 2)  𝑥 = √4 (Solución extraña)
3 3 2
  𝑥 = 33 
3
𝑢 = 𝑥2 3 = 𝑥2 𝑥 = √9
107
Práctica # 4
1) Resolver: 9) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación:
−𝑥 2 + 4 = 0
1 1
R. 𝑥=2 𝑥 = −2 𝑥2 + 𝑥 − = 0
2 2
2) Resolver:
1
3𝑥 2 + 4𝑥 = 0 R. { , −1}
2
R. 𝑥=0 𝑥 = −4/3
10) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación:
7 10
𝑦2 − 𝑦 = 1 1 1
6 3 − =
𝑦−2 𝑦−1 6
R. 𝑦 = 5/2 𝑦 = −4/3
R. {−1,4}
(𝑥 − 1)3 − (𝑥 + 1)3 = −13
2z z+2
+ =2
z+2 2z
R. {√11
6
11
, −√ }
6
5) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: R. {2}

(𝑢 + 5)2 − (𝑢 + 4)2 = (𝑢 + 3)2
12) Resolver:
R. {0, −4} 𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4 = 0
6) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: R. 𝑥 = 1 𝑥 = −1 𝑥 = 2 𝑥 = −2

(𝑥 − 2)2 − (2𝑥 + 3)2 = −80
13) La suma de todas las raíces de la siguiente
25
R. {3, − } ecuación es:
3
𝑥 4 − 17𝑥 2 + 16 = 0
(𝑦 − 2)3 − (𝑦 − 3)3 = 37 R. 0
R. {6, −1} 14) Resolver:

1
8) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: 𝑥 + 𝑥2 − 6 = 0
4u − 1 2u + 1 R. 𝑥=4
=
2u + 3 6u + 5 5
4 1 15) Determinar “x”: 2𝑥 2 + 3𝑥 5 = 5 R. 𝑥=1
R. {− , }
5 2
108
16) Resolver: 24) Calcular el valor de “x” en la siguiente ecuación:

1 1 NIVEL C
2𝑥 2+ 2𝑥 − 2 −5=0
𝑥−𝑎 𝑥−𝑎−1 𝑥−𝑏 𝑥−𝑏−1
R. 𝑥 = 4 𝑥 = 1/4 − = −
𝑥−𝑎−1 𝑥−𝑎−2 𝑥−𝑏−1 𝑥−𝑏−2
17) Resolver: 𝑎+𝑏+3
1 2 1 R.
2
(𝑥 + ) + 4 (𝑥 + ) = 12
𝑥 𝑥
R. 𝑥=1 25) Encontrar las soluciones para la ecuación:
18) Indicar el producto de las raíces de la ecuación: 𝑥2 − 𝑥 − 𝑎 𝑎2
NIVEL B =
𝑥 2 + 𝑥 − 3𝑎 𝑎2 + 2
1 + 𝑥 −1 1 + 2𝑥 −1 2 + 13𝑥 −1
+ = R. 𝑥 = 𝑎2 − 𝑎 𝑥 =𝑎+1
1 − 𝑥 −1 1 − 2𝑥 −1 1 + 𝑥 −1
26) Encontrar las soluciones para la ecuación:
R. 6 2𝑥 − 𝑏 2𝑏𝑥 − 𝑏2
=
Ecuaciones Literales 2 3𝑥
𝟐𝒃 𝒃
19) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: R. 𝒙 =
𝟑
𝒙=
𝟐
4𝑚 𝑥
=
𝑥 + 2𝑚 2𝑚 27) Resolver la ecuación literal:
2b 3𝑏2
𝑥−2+ = −2𝑏 +
R. {2m, −4m} 𝑥 𝑥
𝑎𝑏 𝑥(𝑎 + 𝑏) R. 𝑥1 = −3𝑏 + 2 𝑥2 =b
𝑥2 + =
4 2
𝑎 𝑏
R. { , } Ecuaciones con raíces
2 2

√𝑥 2 + 2 − 3 = 0
𝑥 2 + 𝑎(𝑎 + 1) R. {√7, −√7}
=𝑥
2𝑎 + 1
R. {𝑎, 𝑎 + 1} 29) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación:
3𝑥
22) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: 2√𝑥 − 1 =
√2𝑥 + 5
𝑎𝑏𝑥 2 − (𝑎2 + 𝑏 2 )𝑥 + 𝑎𝑏 = 0
R. {2,10}
𝑎 𝑏
R. 𝑥1 = 𝑥2 =
𝑏 𝑎 30) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación:
23) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: √2𝑥 + √4𝑥 − 3 = 3

𝑥 2 − 2𝑏𝑥 + 𝑏 2 − 𝑎2 = 0
R. 𝑥 = 3
R. 𝑥1 = 𝑎 + 𝑏 𝑥2 = 𝑏 − 𝑎
109
39) Si las soluciones de una ecuación cuadrática

1 1
son: {− , } entonces la ecuación original es:
3 2
R. 6𝑥 2 − 𝑥 − 1 = 0
√𝑥 − 3 = √2𝑥 + 2 − 2
40) Si las soluciones de una ecuación cuadrática
R. {7} son: {2 + √3, 2 − √3} entonces la ecuación original
es:
32) Resolver: √2𝑥 + 5 − 2√𝑥 − 1 = 1 R. 𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 0
R. 𝑥 = 2 41) Si las soluciones de una ecuación cuadrática son:
2 2
{4 + ,4 − } entonces la ecuación original
√5 √5
33) La suma de las raíces de la ecuación siguiente:
es:
6 76
√𝑥 + 3 + =5 R. 𝑥 2 − 8𝑥 + =0
√𝑥 + 3 5
R. {1,6} 42) Una solución de la siguiente ecuación es:

𝑥+√𝑥 2 +𝑥+2 𝑥−√𝑥 2 +𝑥+2 10
+ =−
34) Resolver: 𝑥−√𝑥 2 +𝑥+2 𝑥+√𝑥 2 +𝑥+2 3
R. 𝑥 = 1
√2𝑥 + 1 − √3𝑥 − 3
=1
√2𝑥 − 8 43) Nivel C: Para qué valor de “x” se verifica:
R. {4; − }
4
5

R. 𝑥 = 2
√𝑥 + √𝑥 + 2 + √𝑥 + 1 + 3√𝑥 + 2 = 5
√𝑥 − √1 − 𝑥 + √𝑥 = 1 44) Nivel B: Resolver: 2𝑥 2 − 2𝑥 + √𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 6
R. 𝑥 = 16/25 R. 𝑥 = 2
36) Hallar las soluciones de la siguiente ecuación: 45) Nivel B: Resolver: 𝑥 2 + 3𝑥 = √𝑥 2 + 3𝑥 − 3 +

√𝑥 + 3 + √2 − 𝑥 − √𝑥 + 8 = 0 3
R. 𝑥 = −3 𝑥=1 R. 𝑥 = 1
37) Resolver la siguiente ecuación: 46) Nivel B: Resolver: √𝑥 2 + 2𝑥 + 16 + √𝑥 2 + 2𝑥 + 9 = 7

1 1 1 1
   R. 𝑥 = 0
x 2 x 2 x 3 x 3
R. 𝑥 = 6 47) Resolver la siguiente ecuación:
𝑥 8𝑥
1 3 1 √2 + + 2 = 𝑥 , el cuadrado de una de sus raices es:
38) Resolver: −4=− 9
√5+𝑥−√ 5−𝑥 √5+𝑥+√5−𝑥
R. 72
R. 𝑥 = 4
110
48) Nivel B: Determinar la mayor raíz: 56) Calcular el valor de K de la siguiente ecuación:
𝑥+√𝑥 2 +𝑥+1 𝑥−√𝑥 2 +𝑥+1 5𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑘 = 0 para que el producto de sus
+ = −11 raíces sea 1/5.
𝑥−√𝑥 2 +𝑥+1 𝑥+√𝑥 2 +𝑥+1
R. 𝑥 = 3 R. 𝑘 = 1
57) Calcular el valor de K de la siguiente ecuación:

49) Nivel C: Indicar el conjunto solución de la ecuación: 𝑥 2 − 5𝑥 − 𝑘 = 0 para que la diferencia de sus
3 3 3
√(𝑎 + 𝑥 )2 + 4 √(𝑎 − 𝑥 )2 = 5 √𝑎2 − 𝑥 2 raíces sea 1.
63𝑎 R. 𝑘 = −6
R. {0; }
65
58) Determinar el valor de “p” en la siguiente
50) Encontrar las soluciones para la ecuación: ecuación: x 2  6 x  4  p  0 , sabiendo que la
√𝑥 − 3 + √2𝑥 + 1 − 2√𝑥 = 0 diferencia de sus raíces es 2.
R. 𝑥 = 4
R. 𝑝 = 4
51) Encontrar las soluciones para la ecuación:
59) Determinar el valor de “m”, si las raíces de la
ecuación se diferencian en 2 unidades.
√𝑥 + 4 + √𝑥 − 4
=𝑥−3
√𝑥 + 4 − √𝑥 − 4 m2
x  (m  3) x 
2
1  0
R. 𝑥 = 4 𝑥=5 4
R. 𝑚 = −1/6
52) Resolver:
60) Nivel B: Determine la suma de los valores que
puede tomar “a” para que la ecuación:
𝟏 𝟏𝟏
√𝒙 − = 𝟓𝐱 − (𝑎 + 1)𝑥 2 + 𝑎𝑥 + 1 = 0; tenga una sola solución si
𝟏𝟖 𝟔
“a” es un número real y diferente de -1
R. x= ½
53) Nivel C: Determinar el valor de “x”: R. 4

√17+2√72
= √𝑥 + 2√128 − 7 R. 𝑥 = 66 61) Nivel B: Si “a” y “b” son raices de la ecuación:
√3+√8
𝑎2 +𝑏2 +2𝑐
𝑥 2 − 6𝑥 + 𝑐 = 0 ; entonces el valor de: : es
9
3 3
igual a: R. 4
54) Nivel C: Resolver: √√𝑥 + 1 − √√𝑥 − 1 = 6√𝑥 − 1
R. 𝑥 =
5 62) Nivel B: Si a y b son números reales de manera
4
que las ecuaciones:
Propiedades de las raíces (7𝑎 − 2)𝑥 2 − (5𝑎 − 3)𝑥 + 1 = 0
8𝑏𝑥 2 − (4𝑏 + 2)𝑥 + 2 = 0
55) Calcular el valor de K de la siguiente ecuación:
Admiten las mismas raices, entonces el valor de
3𝑥 2 − (2𝑘 + 2)𝑥 + (2𝑘 + 4) = 0 para que el
“a+b”, es:
producto de sus raíces sea 11.
R. 𝑘 = 29/2 R. 5
111
Ecuaciones cúbicas 71) Resuelva el sistema:

𝑥 − √𝑥𝑦 − 𝑦 = −1
63) Resolver: 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 4𝑥 − 12 = 0 {
𝑥𝑦 = 36
R. 𝑥 = 2 𝑥 = −2 𝑥 = −3
R. 𝑥=9 𝑦=4
64) Resolver: 18𝑥 3 + 45𝑥 2 − 2𝑥 − 5 = 0
72) Resolver el sistema e indicar la suma de sus
5 1 1 𝑥 + √𝑥𝑦 + 𝑦 = 7
R. 𝑥 = − 𝑥=− 𝑥= raíces: {
2 3 3 𝑥𝑦 = 4
Sistemas de ecuaciones de segundo grado R. 5
𝑥2 + 8𝑥𝑦 = 4
65) Resolver el siguiente sistema:{ 73) Resuelva el sistema:
𝑥=𝑦
𝑥 3 + 𝑦 3 = 28
{
R. {(2/3,2/3), (−2/3, −2/3)} 𝑥+𝑦 =4
R. 𝑥=1 𝑦=3 𝑥=3 𝑦=1
66) Resolver el siguiente sistema:
74) Resuelva el sistema:
4𝑥 2 + 9𝑦 2 − 36 = 0
{ 1
𝑥2 + 𝑦2 = 4 − 2𝑥 + 𝑦 = 0
𝑥
R. {(0,2), (0, −2)} 1
− 2𝑦 + 𝑥 = 0
67) Resolver el siguiente sistema: {𝑦
R. {(1,1)(−1, −1)}
𝑥 2 − 3𝑦 2 + 10𝑦 = 19
{ 2
𝑥 − 3𝑦 2 + 5𝑥 = 9 75) Resolver el sistema:
R. {(−12, −5), (4,3)} 𝑥2 + 𝑦2 = 5
{𝑦 2 + 𝑧 2 = 10
68) Nivel B: Resuelva el siguiente sistema:
𝑥𝑦 + 𝑦𝑧 = 5
1 1
R. 𝑥=2 𝑦=1 𝑧=3
{𝑥 3 + 𝑦 3 = 5
𝑥 + 𝑦 = 35
𝑥 = −2 𝑦 = −1 𝑧 = −3
R. 𝑥1 = 27 𝑦1 = 8 𝑥2 = 8 𝑦2 = 27
76) Luego de resolver el sistema, hallar z:
69) Resuelva el sistema: 3 3
√𝑥 + 3√𝑦 + 5 √𝑧 = 39
7𝑥 − 5𝑦 = 29
{ { 3√𝑥 + 5 3√𝑦 + 3√𝑧 = 31
𝑥𝑦 = 6
3 3
R. 𝑥1 = −
6
𝑦1 = −7 𝑥2 = 5 𝑦2 = 6/5 5 √𝑥 + 3√𝑦 + √𝑧 = 7
7
70) Resuelva el sistema: R. 𝑧 = 343

𝑥2 + 𝑦2 = 5
{
𝑥𝑦 = 2
R. 𝑥1 = 1 𝑦1 = 2 𝑥2 = −1 𝑦2 = −2
𝑥3 = −2 𝑦3 = −1 𝑥4 = 2 𝑦4 = 1
112
4(3𝑥 + 2𝑦) = 7𝑥𝑦

77) Resolver: { 6(5𝑥 + 2𝑧) = 11𝑥𝑧 86) El producto de dos números es 450,
12(5𝑦 + 3𝑧) = 19𝑦𝑧 sabiendo que uno excede a las otras 7
unidades, Calcula dichos
R. 𝑥 = 0 𝑦 = 0 𝑧 = 0 números. R. (18 y 25)
𝑥=2 𝑦=4 𝑧=6
87) El producto de dos números pares consecutivos
𝑥3 + 𝑦3 = 9 es 624. Busca esos números.
78) Resolver el sistema: { 2
𝑥 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 = 3 R. (24 y 26)
R.
88) Un número es 5 veces superior a otro y su
𝑥2 +𝑦2 = 13 producto es 320. Busca los dos
79) Resolver el sistema: {
𝑥𝑦 = −6 números R. (8 y 40) (-8 y -
R. 40)
PROBLEMAS 89) El marco de una pintura mide 20 cm. Por 14 cm.

La pintura ocupa 160 𝑐𝑚2 . Encontrar el ancho
80) La diferencia entre la base y la altura de un del marco.
rectángulo es 4 m. Halla las dimensiones R. 2 cm
sabiendo que el área es 60 m2
90) Si las ganancias de una empresa están
R. (base 10 m y altura 6cm) expresadas por la siguiente solución:
3𝑥 2 − 65𝑥 + 180 Determinar el número de
unidades x que produciría una ganancia de 80.
81) La diferencia entre la base y la altura de un
rectángulo es de 2 m. sabiendo que el área es R. 20 y 5/3
48 m2, halla la base y la altura del
rectángulo. 91) Con un cierto número hago las siguientes
R. (base 8 cm y altura 6 cm) operaciones; lo elevo al cuadrado, al resultado le
quito 15 y lo multiplico por 3; al número así
82) La diferencia entre la base y la altura de un obtenido lo divido entre 6 y luego lo elevo al cubo,
rectángulo es de 2 m. Y el área es 24 m2. obteniendo un número al cual luego de
Halla la base y la altura del triángulo . aumentarle 19 unidades le extraigo la raíz
cuadrada para obtener 12 como resultado final.
R. (Base 4 cm y altura 6 cm) Siendo positivo el número que tenía inicialmente.
Dicho número es:
83) El área de un cuadrado es 144 m2.
Calcula su lado R. (lado 12 cm) R. 5
92) A tiene 3 años más que B, y el cuadrado de la

84) El producto de dos números positivos edad de A sumado al cuadrado de la edad de B
consecutivos es 1260. Calcula dichos equivale a 317 años. Cuáles son las edades de A
números. R. (35 y 36) y B.
85) El producto de dos números es 675. Calcula R. 11 y 14

dichos números sabiendo que uno es el triple
del otro. R. (15 y 45)
113
93) Un comerciante compró cierto número de sacos

arroberos de azúcar por un costo de 1000 Bs. Si
hubiera comprado 10 sacos arroberos más por el
mismo dinero, cada saco le habría costado 5 Bs.
menos. ¿Cuántos sacos compró?
R. 40 sacos.
114
Responda las preguntas una a una mentalmente y tan rápido como sea posible. NO SIGA SIN HABER RESPONDIDO LA
PREGUNTA ANTERIOR, ¡Se sorprenderá con la respuesta! Ahora responda una suma a la vez:
Cuánto es: 15+6, 3+56, 89+2, 12+53, 75+26, 25+52, 63+32.
Si, estos cálculos mentales no son tan difíciles, pero ahora va el verdadero test…
Sea persistente, siga adelante… 123+5
¡RÁPIDO! PIENSE UNA HERRAMIENTA Y UN COLOR………………………………
115
5.1 DEFINICIÓN DE FUNCIÓN
5.2 DEFINICIÓN DEL DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
5.3 DETERMINACIÓN DEL DOMINIO Y RANGO DE FUNCIONES
5.4 FUNCIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS
5.5 VALOR DE UNA FUNCIÓN
5.6 OPERACIONES CON FUNCIONES
5.7 COMPOSICIÓN DE FUNCIONES
116
5.1 Definición de función
Es la relación entre dos conjuntos A y B, de forma que cada elemento de A le corresponde un único
elemento del conjunto B.
El tema de funciones es amplio, en este capítulo se analizarán solo conceptos básicos, ampliándose el
estudio de las funciones en otras materias.
5.2 Definición de dominio y rango
5.2.1 Dominio
Es el grupo de valores donde está definida una función, o sea los valores que componen el conjunto de
partida.
5.2.2 Rango o imagen

Es el grupo de valores que resulta de evaluar cada uno de los valores del dominio en la función, o sea los
valores que componen el conjunto de llegada.
Ejemplos:
a) Hallar el dominio y la imagen de la siguiente función:
En este caso la función en el eje “x”, crece al lado izquierdo hasta −∞ y hacia el lado derecho hasta +∞
Por lo cual el dominio son todos los reales: 𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, +∞[ = ℝ
En el eje “y” la función tiene su punto más bajo en “0” y crece hacia arriba hasta +∞
Por lo cual el rango es: 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = [0, +∞[
117
b) Hallar el dominio y la imagen de la siguiente relación:
En este caso la función en el eje “x”, crece al lado izquierdo hasta −∞ y hacia el lado derecho solo hasta 1.
Por lo cual el dominio es: 𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, 1]
En el eje “y” crece hacia abajo hasta −∞ y hacia arriba hasta +∞

Por lo cual el rango o imagen son todos los reales: 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = ]−∞, +∞[ = ℝ
5.3 Determinación del dominio y rango de funciones:
5.3.1 Funciones cuadráticas

Son las que tienen términos cuadráticos como por ejemplo:
𝑦 = −2𝑥 2 − 5
1
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 5𝑥 − 3
3
- El gráfico de este tipo de funciones son parábolas.
- Cuando el término cuadrático es positivo, la parábola es convexa.
- Cuando el término cuadrático es negativo, la parábola es cóncava.
- Para determinar el vértice de la parábola se puede utilizar la fórmula:
118
𝑏
𝑣𝑥 = −
2𝑎
- En este tipo de funciones, el dominio son todos los reales.
𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, +∞[ = ℝ
Ejemplos:
a) Hallar el dominio y rango de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 6𝑥 − 3
Al observar que el término cuadrático es positivo, se sabe que la parábola es convexa.

En este tipo de funciones, el dominio son todos los reales, quedando por saber cuál es el rango o imagen.
𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, +∞[ = ℝ
Se determina el vértice con la fórmula:

𝑏
𝑣𝑥 = −
2𝑎
En este ejercicio 𝑎 = 2 𝑏 = −6 𝑐 = −3
Reemplazando estos valores en la fórmula:

−6 3
𝑣𝑥 = − ⟶ 𝑣𝑥 =
2∙2 2
Pero este es el vértice de la parábola solo en su coordenada “x”, para determinar la coordenada “y”, se reemplaza
este valoren la función primitiva:
𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 6𝑥 − 3 ⟶ 𝑦 = 2𝑥 2 − 6𝑥 − 3 ⟶
3 2
𝑦 = 2( ) − 6( ) − 3
2
3
2
15
𝑦=−
2
3 15
Por lo cual el vértice de la parábola se encuentra en el punto: 𝑉( , − )
2 2
15
Como la parábola es convexa, el rango será: 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = [− , +∞[
2
b) Hallar el dominio y rango de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 4
𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, +∞[ = ℝ

𝑎 = −1 𝑏=0 𝑐 = −4
Reemplazando estos valores en la fórmula:
𝑏
𝑣𝑥 = −
2𝑎
0
𝑣𝑥 = − ⟶ 𝑣𝑥 = 0
2∙(−1)
Para determinar su coordenada en “y” se reemplaza este valor en la función primitiva.
𝑦 = −𝑥 2 − 4 ⟶ 𝑦 = −02 − 4 ⟶ 𝑦 = −4
119
Con lo cual el vértice está en 𝑉(0, −4)
Como el término cuadrático es negativo entonces, la parábola es cóncava.

El rango será: 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = ]−∞, −4]
5.3.2 Funciones fraccionarias
Son las que tienen la variable en el denominador como por ejemplo:

1
𝑓(𝑥) =
𝑥−4
−𝑥 2
𝑦=
2𝑥 2 − 3𝑥 − 5
Ejemplo:
3
a) Hallar el dominio y rango de la siguiente función: 𝑓(𝑥) =
−2𝑥−8
Para determinar el dominio, se deben seguir los siguientes pasos:

- Despejar la variable “y”
En este caso la variable “y” ya está despejada.
3
𝑦=
−2𝑥 − 8
- Una vez despejada la variable, se debe igualar a “0” el denominador:
−2𝑥 − 8 = 0
Despejando “x” se tiene:
−2𝑥 − 8 = 0 ⟶ −2𝑥 = 8 ⟶ 𝑥 = −4
- El dominio de la función serán todos los reales menos el valor encontrado, esto para evitar la división entre
“0”.
𝐷𝑜𝑚 = ℝ − {−4}
Para determinar el rango, se debe seguir los siguientes pasos:
- Despejar la variable “x”
3
𝑦= ⟶ 𝑦(−2𝑥 − 8) = 3 ⟶ −2𝑥𝑦 − 8𝑦 = 3
−2𝑥−8
Para despejar “x”, todos los términos que contengan estas variables se pasan al lado izquierdo y los demás
términos al lado derecho.
−3−8𝑦
−2𝑥𝑦 = 3 + 8𝑦 ⟶ 2𝑥𝑦 = −3 − 8𝑦 ⟶ 𝑥=
2𝑦
120
- Una vez despejada la variable “x”, el denominador se iguala a “0”

0
2𝑦 = 0 ⟶ 𝑦= ⟶ 𝑦=0
2
- El rango o imagen de la función serán todos los reales menos el valor encontrado, esto para evitar la
división entre “0”.
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = ℝ − {0}
5.3.3 Funciones con raíces cuadradas
En el caso de existir raíces cuadradas, para hallar el dominio o rango, se debe formar una inecuación con
los términos de dentro la raíz mayor a cero.
Ejemplo:
a) Determinar el dominio de la siguiente función: 𝑦 = √𝑥 + 2
Para restringir esta función, se forma una inecuación con los términos que se encuentran dentro de la
raíz:
𝑥+2>0
Se resuelve la inecuación (ver tema de inecuaciones).
𝑥 > −2
−2
El dominio es la solución de la inecuación:

𝐷𝑜𝑚 = [−2, +∞[
5.4 Funciones explícitas e implícitas

Son funciones explícitas aquellas donde la variable dependiente está despejada:
En este ejemplo “y” sería la variable dependiente.
𝑦 = 5𝑥 3 − 2𝑥 − 1
y → Es la variable dependiente
x → Es la variable independiente
Son funciones implícitas aquellas donde la variable dependiente no está despejada y se encuentra mezclada con la
variable independiente:
2𝑥 − 3𝑦 = 5𝑥 2 − 1
121
Ejemplo:
a) Determinar el dominio y rango de la siguiente función: 𝑥 2 𝑦 − 4𝑦 + 1 = 0
Se observa que la función está en su forma implícita ya que la variable dependiente “y” no está despejada.
El primer paso será despejar esta variable dependiente:
𝑥 2 𝑦 − 4𝑦 + 1 = 0 ⟶ 𝑥 2 𝑦 − 4𝑦 = −1 ⟶ 𝑦(𝑥 2 − 4) = −1
−1
𝑦=
𝑥2−4
Una vez despejada la variable dependiente, la función está en su forma explícita, ahora se aprecia que es
una función fraccionaria con lo cual para calcular el dominio, se procede a igualar a “0” el denominador.
Dominio:
𝑥2 − 4 = 0 ⟶ (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) = 0
𝑥=2 𝑥 = −2
𝐷𝑜𝑚 = ℝ − {−2,2}
Para el rango, se debe primero despejar la variable “x”
Rango:
4𝑦−1 4𝑦−1
𝑥 2 𝑦 − 4𝑦 + 1 = 0 ⟶ 𝑥 2 𝑦 = 4𝑦 − 1 ⟶ 𝑥2 = ⟶ 𝑥 = ±√
𝑦 𝑦
Se observa que es una función con raíz cuadrada, con lo cual se procede a formar una inecuación con los términos
que están dentro de la raíz.
4𝑦 − 1
≥0
𝑦
Resolviendo la inecuación: (Ver tema de inecuaciones)

1
4𝑦 − 1 = 0 ⟶ 𝑦= (raíz del numerador)
4
𝑦=0 (raíz del denominador)
0 ¼
Verificando los intervalos para: 𝑦 = 1
122
Reemplazando este valor en la inecuación primitiva:

4𝑦−1 4∙1−1
≥0 ⟶ ≥0 ⟶ 3 ≥ 0 (Verdad)
𝑦 1
Con lo cual el intervalo señalado por la flecha es verdad.
V F V
0 ¼
El rango de esta función es: 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 = ]−∞, 0[𝑈[1/4, +∞[
5.5 Valor de una función

Ejemplos:
a) Sea la función: 𝑓(𝑥) = −2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 5𝑥 − 1
Hallar:
𝑓(0)
Simplemente se reemplaza el valor de 𝑥 = 0 en la función.
Hallar:
𝑓(−1)
𝑓(0) = −2 ∙ 03 − 3 ∙ 02 + 5 ∙ 0 − 1 ⟶ 𝑓(0) = −1 (f de cero es -1)
𝑓(−1) = −2 ∙ (−1)3 − 3 ∙ (−1)2 + 5 ∙ (−1) − 1 ⟶ 𝑓(−1) = −2(−1) − 3 ∙ 1 − 5 − 1
𝑓(−1) = −7
Hallar:
𝑓(−𝑎+1)
En todas las variables “x”, se reemplaza −𝑎 + 1
𝑓(𝑥) = −2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 5𝑥 − 1 ⟶ 𝑓(−𝑎+1) = −2(−𝑎 + 1)3 − 3(−𝑎 + 1)2 + 5(−𝑎 + 1) − 1
𝑓(−𝑎+1) = −2(13 − 3 ∙ 12 ∙ 𝑎 + 3 ∙ 1 ∙ 𝑎2 − 𝑎3 ) − 3(𝑎2 − 2𝑎 + 1) + 5(−𝑎 + 1) − 1
𝑓(−𝑎+1) = −2(1 − 3𝑎 + 3𝑎2 − 𝑎3 ) − 3(𝑎2 − 2𝑎 + 1) + 5(−𝑎 + 1) − 1
𝑓(−𝑎+1) = −2 + 6𝑎 − 6𝑎2 + 2𝑎3 − 3𝑎2 + 6𝑎 − 3 − 5𝑎 + 5 − 1
𝑓(−𝑎+1) = 2𝑎3 − 9𝑎2 + 7𝑎 − 1
123
1 𝑚
b) Si 𝑓(𝑎) = Hallar: 𝑓 ( )
√𝑎−1 𝑚+1
𝑚
Se reemplaza en todas las variables “a” de la función original.
𝑚+1
𝑚 1
𝑓 (𝑚+1) = 𝑚
Desarrollando:
√𝑚+1−1
1 1 1
⟶ ⟶ Si se separase la raíz cuadrada quedaría:
𝑚−(𝑚+1) 𝑚−𝑚−1 −1
√ √ √𝑚+1
𝑚+1 𝑚+1
1
Pero no conviene que exista raíz cuadrada de -1 por lo cual se procede a bajar al denominador el signo (-) para
√−1
√𝑚+1
evitar esto.
1 1
⟶ Realizando medios con medios y extremos con extremos.
1 √1
√−(𝑚+1) √−𝑚−1
√−𝑚 − 1
5.6 Operaciones con funciones
Ejemplos:
a) Siendo 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 5𝑥 + 2 y 𝑔(𝑥) = 5𝑥 − 4
−2𝑓(𝑥) +3𝑔(𝑥)
Hallar:
2
Reemplazando:
−2𝑓(𝑥) +3𝑔(𝑥) −2(−𝑥 2 −5𝑥+2)+3(5𝑥−4) 2𝑥 2 +10𝑥−4+15𝑥−12 2𝑥 2 +25𝑥−16
= = = Distribuyendo el denominador:
2 2 2 2
2𝑥 2 25
+
25𝑥
−
16
⟶ 𝑥2 − 𝑥−8
2 2 2 2
𝑥−1 𝑥 𝑓(3)+𝑔(2)
b) Si 𝑓(𝑥 ) = 𝑥+1 y 𝑔(𝑥 ) = 𝑥−1 : hallar 1+𝑓(2)∙𝑔(2)
Se debe determinar:
3−1 1
𝑓 (3) = 3+1 = 2
2
𝑔(2) = 2−1 = 2
2−1 1
𝑓 (2) = =
2+1 3
124
𝑓(3)+𝑔(2)
Reemplazando estos valores en:
1+𝑓(2)∙𝑔(2)
1
+2
2
1
1+3∙2
3
2
5.7 Composición de funciones

La composición de funciones se escribe como: 𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) y se lee “𝑔 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑓 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑥”o
“𝑔 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑓”
𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) = 𝑓[𝑔(𝑥) ]
Lo que significa en este caso que la función 𝑔(𝑥) se convierte en la variable de la función 𝑓(𝑥)
𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥)
𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥)
A excepción de casos especiales, se cumple que: 𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) ≠ 𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥)
Ejemplos:
a) Si 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 3𝑥 − 5 y 𝑔(𝑥) = −𝑥 − 5
Determinar 𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) y 𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥)
Para determinar 𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) se debe tener en cuenta que la función 𝑔(𝑥) “entra” a la función 𝑓(𝑥) o sea
𝑓[𝑔(𝑥) ], en la práctica esto quiere decir que en las “x” que hayan en 𝑓(𝑥) , se reemplaza 𝑔(𝑥)
𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 3𝑥 − 5 𝑔(𝑥) = −𝑥 − 5
𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) = −(−𝑥 − 5)2 + 3(−𝑥 − 5) − 5
𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) = −(𝑥 2 + 10𝑥 + 25) − 3𝑥 − 15 − 5
𝑓(𝑥) °𝑔(𝑥) = −𝑥 2 − 13𝑥 − 45
125
Para 𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥) se tiene que:
𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 3𝑥 − 5 𝑔(𝑥) = −𝑥 − 5
𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥) = −(−𝑥2 + 3𝑥 − 5) − 5
𝑔(𝑥) °𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥
1 𝑥
b) Determinar “x” si 𝑓(𝑥) = 𝑥 y 𝑔(𝑥) =
𝑥+1
sabiendo que: 𝑓(−𝑥)𝑜𝑔(𝑥) = 2
1
Primero se determina 𝑓(−𝑥) =
−𝑥
Ahora 𝑔(𝑥) “entra” a 𝑓(−𝑥)

1
𝑓(−𝑥)𝑜𝑔(𝑥) = 𝑥
−
𝑥+1
Como el ejercicio dice que 𝑓(−𝑥)𝑜𝑔(𝑥) es igual a 2, entonces la expresión encontrada se iguala a este valor:
1
𝑥 =2 Para calcular el valor de “x”, se resuelve la ecuación formada. Se realiza medios y extremos.
−𝑥+1
𝑥+1
− =2 ⟶ −(𝑥 + 1) = 2𝑥 ⟶ −𝑥 − 1 = 2𝑥 ⟶ −1 = 3𝑥
𝑥
1
𝑥=−
3
1
c) Si 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 4 𝑔(𝑥 ) = −𝑥 − 1 ℎ (𝑥 ) = 𝑥
Determinar el valor de x si se cumple que:
𝑓{𝑔[ℎ(𝑥)]} = −4
Otra forma de escribir la expresión es: [𝑓°(𝑔°ℎ)] = −4

1 −1−𝑥
Primero se calcula 𝑔[ℎ(𝑥)] = − − 1 =
𝑥 𝑥
Esta expresión “entra” a 𝑓 (𝑥 )

2
−1 − 𝑥
𝑓{𝑔[ℎ(𝑥)]} = ( ) −4
𝑥
Esta expresión se iguala a −4 como indica el enunciado.
−1−𝑥 2
( ) − 4 = −4 Para calcular “x” se resuelve la ecuación formada.
𝑥
126
1+2𝑥+𝑥 2 1+2𝑥+𝑥 2
− 4 = −4 ⟶ =0 ⟶ 1 + 2𝑥 + 𝑥 2 = 0
𝑥2 𝑥2
𝑥 = −1
127
Práctica # 5
1) Indique el conjunto de pares ordenados que corresponden a una función:
R. 1,3, 4,2,  1,5, 6,8

2) Indique si alguno de los siguientes diagramas es función de A en B
3) Determinar el dominio y rango de la siguiente función graficada.
Dom( f )  [2, [

R.
Ran( f )  [0, [
Dominio y rango de funciones cuadráticas
4) Si y  f ( x)  x 2  2 x  1 , siendo que x   indicar el dominio y rango de la función.
Dom( f )  R
R.
Ran( f )  [0, [
128
5) Determinar el dominio y rango de la función: y  x2  1
Dom( f )  R
R.
Ran( f ) ]  ,1]
6) Determinar el dominio y rango: 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 8𝑥 + 4 R. 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅 𝑅𝑎𝑛𝑔 = [−4, +∞[
7) Determinar el dominio y rango: 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 4𝑥 + 4 R. 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅 𝑅𝑎𝑛𝑔 = ]−∞, 8]
8) Determinar el dominio y rango: 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4 R. 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅 𝑅𝑎𝑛𝑔 = [−4, +∞[
Dominio y rango de funciones fraccionarias

2x  1
9) Determinar el dominio y el rango de la función: f ( x )  y 
x3
Dom( f )  R  3
R.
Ran( f )  R  2
5
10) Determinar el dominio y el rango de la función: y 
x  16
2
R. 𝐷𝑜𝑚(𝑓): 𝑅— {−4,4}
𝑅𝑎𝑛(𝑓): ]−∞, −5]𝑈]0, +∞[
11) Hallar el dominio de la siguiente función implícita: 𝑦 − 𝑦𝑥 2 − 3 = 0
R. 𝑅 − {1, −1}
𝑥
12) Encontrar el dominio de la siguiente función: 𝑓 (𝑥 ) =
𝑥 2 −𝑥−2
R. 𝐷𝑜𝑚 = 𝑅— {−1,2}
13) Determinar el dominio de la siguiente relación: 𝑥 − 𝑥𝑦 2 − 5 = 0
R. 𝐷𝑜𝑚 = ]−∞, 0[ ∪ [5, +∞[
14) Nivel B: Determinar el dominio y rango de la siguiente relación:
9𝑥 2 + 25𝑦 2 = 225
R. 𝐷𝑜𝑚 = [−5,5] 𝑅𝑎𝑛𝑔 = [−3,3]
129
Valor de las funciones y composición de funciones
15) Si f ( x )  x 3  1 hallar f ( x  4)
R. x 3  12 x 2  48x  65
16) Si g ( x )  3x 2  4 x hallar g ( x  1)
R. 3x 2  2 x  1
1 𝑎
17) Si 𝑔(𝑡) = Hallar: 𝑔 ( )
√𝑡−1 𝑎+1
R.  a  1
g ( x )  x 2  3x  2 g 3x  5  g x 
18) Si hallar:
2
R. 4 x 2  12 x  5
2x  6
19) Si H(x) = Hallar: 3𝐻(𝑥 − 2)
3x
2𝑥+2
R.
𝑥−2
20) Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 1 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 3 Hallar: 2𝑓(𝑥) − 3𝑔(𝑥 − 1)
R. 2𝑥 2 − 3𝑥 − 8
21) Si 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 4𝑥 − 2 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 1. Hallar 𝑓𝑜𝑔 y 𝑔𝑜𝑓
R. 𝑓𝑜𝑔 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 1 𝑔𝑜𝑓 = −𝑥 2 + 4𝑥 − 1
22) Determinar “x” Si 𝑓(𝑥) = −4𝑥 − 5 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 1 y 𝑓𝑜𝑔 = 2
11
R. 𝑥 = −
4
1 𝑥
23) Determinar “x” Si 𝑓(𝑥) = y 𝑔(𝑥) = sabiendo que: 𝑓(−𝑥)𝑜𝑔(𝑥) = 1
𝑥 𝑥+1
1
R. 𝑥 = −
2
𝑥+1 𝑥 𝑓(2)+𝑔(1)
24) Si 𝑓 (𝑥 ) = y 𝑔(𝑥 ) = 𝑥+1 : hallar 1−𝑓(2)∙𝑔(1)
𝑥−1
R. -7
130
1
25) Si 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑔(𝑥 ) = −𝑥 − 1 ℎ(𝑥 ) = −𝑥
𝑓{𝑔[ℎ(𝑥)]} = 0
1
R. 𝑥 = ±√
2
1
26) Si 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 3 𝑔(𝑥 ) = −𝑥 + 2 ℎ (𝑥 ) = 𝑥
𝑓{𝑔[ℎ(𝑥)]} = 1
1
R. 𝑥 =
4
27) Si 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 − 𝑏
Y se sabe que: 𝑓(2) = 1 y 𝑓(3) = 4
Determinar a y b.
R. 𝑎 = 3 𝑏=5
28) Si 𝑓(𝑥) = −𝑎𝑥 2 − 𝑏𝑥 − 𝑐 hallar 2𝑎 + 2𝑏 − 3𝑐

si: 𝑓(−1) = 0 𝑓(2) = −9 𝑓(0) = −1
R. 3
29) Hallar a,b,c si en la siguiente función: 𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 − 𝑐

𝑓(0) = 1 𝑓(−1) = 8 𝑓(2) = −1
R. 𝑎 = 2 𝑏 = −5 𝑐 = −1
30) Si 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 − 𝑐 Hallar:𝑎 + 𝑏 − 𝑐

Sabiendo que:
𝑓(0) = 10 𝑓(2) = −8 𝑓(−2) = −12
R. 6
Función de costo lineal
31) El costo de cada hoja de papel es de 0,3 Bs, siendo “y” el costo total y “x” el número de unidades. Determinar
la función del costo total.
R. y  0,3x
131
32) Por 80 bs. Compro 160 lapiceros. Determinar la función lineal del costo de los lapiceros.
R. y=0,5x
33) En el siguiente cuadro se tiene las ventas en función a la publicidad en miles de Bs. Para un producto.
Completar el cuadro.
Ventas 3 4 5 6
Publicidad 1 3 5
R. 7
Problemas
34) Expresar el área A de un cuadrado de lado x, en función de su diagonal D.
R. A  D2 / 2
35) Nivel B: Para cercar un corral rectangular se tiene 600 mts de malla de alambre, pero hay que dividir el corral
en 3 partes por 2 cercos paralelos a un lado. Si se utilizan x metros de una pared de piedra como un lado del cercado,
expresa el área del mismo como función de x si se tienden las divisiones paralelamente a la pared de piedra.
R. A  300 x 
3 2
x
2
36) Los egresos de una empresa están dados por la siguiente función: 10𝑞 + 5000 , los ingresos están dados por:
15𝑞 + 3000. Si “q” es la cantidad de artículos producidos. ¿Qué cantidad mínima del artículo debe venderse para
que la empresa obtenga ganancias? ¿Cuánto debe vender para ganar 1000 Bs?
R. 𝑞 = 401 𝑞 = 600
Averigua en qué número está estacionado el automóvil.
132
6.1 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
6.2 APLICACIÓN EN LA ARITMÉTICA Y EN EL ÁLGEBRA
6.3 RACIONALIZACIÓN DE RADICALES
133
6.1 Propiedades de la potenciación y la radicación

Para resolver ejercicios de potenciación y radicación es imprescindible, conocer y aplicar correctamente las
propiedades que a continuación se muestran.
1. 𝒂𝟎 = 𝟏 para 𝒂 ≠ 𝟎
2. 𝒂𝒎 ∙ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
𝒂𝒎
3. = 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏
4. (𝒂𝒎 )𝒏 = 𝒂𝒎∙𝒏 Potencia de una potencia
𝒎 𝒎 𝒎
5. √𝒂 ∙ 𝒃 = √𝒂 ∙ √𝒃
𝒎
𝒎 𝒂 √𝒂
6. √𝒃 = 𝒎 para 𝒃 ≠ 𝟎
√𝒃
7.
8.
(𝒂 ∙ 𝒃 ∙ 𝒄)𝒎 = 𝒂𝒎 ∙ 𝒃𝒎 ∙ 𝒄𝒎
𝒂 𝒎
( ) = 𝒎
𝒂𝒎
Potencia del producto
Potencia de la división
𝒃 𝒃
𝟏
9. 𝒂−𝟏 =
𝒂
𝒂 −𝟏 𝒃
10. ( ) =𝒂
𝒃
𝒂 −𝒎 𝒃 𝒎 𝒃𝒎
11. ( ) = (𝒂) = 𝒂𝒎 Potencia negativa
𝒃
𝒎
𝒏
12. √𝒂𝒎 = 𝒂 𝒏
𝒃−𝒏 𝒂𝒎
13. =
𝒂−𝒎 𝒃𝒏
𝟏
14. 𝒂−𝒃 =
𝒂𝒃
134
6.2 Aplicación en la aritmética y en el álgebra

Aplicación en la aritmética
Las anteriores propiedades se aplican a la aritmética, a continuación, se muestra un ejemplo ilustrativo:
a) Determinar el valor de: 𝐴 = 22 − (−22 )
𝐴 = 4 − (−4)  𝐴 =4+4  𝐴=8
Nota: (−2)2 = 4 −22 = −4
1
  2
b) El resultado de la siguiente expresión: 5 1   1     41 1   7 , es:
 2  
 64    3 8
2
2  3 4
1  1       
3  4   3 
1
1  5 2
 1 
2
 1  3 7
5    4
  
7 5     4  
  4   2  4 8
 32  3 8  

3  9  4  3 3
1      1 
2  16  3  2 4
9 7 9 7  16  18  7
 2  4   5 1
 16  8  2  4  8 
= = 8 = 8 
463 5 5 5 2

4 4 4 4
216.353.403
c) Calcular el valor de: B 
303.149.152
Se procede a descomponer todos los números.
(3∙7)6 (5∙7)3 (23∙5)3
𝐵 = (2∙3∙5)3 (2∙7)9 (3∙5)2 Distribuyendo las potencias
36 ∙76 ∙53 ∙73 ∙29 ∙53

𝐵 = 23 ∙33 ∙53 ∙29 ∙79 ∙32 ∙52 Aplicando la propiedad 2.
36 ∙53 ∙79
𝐵 = 23 ∙35 ∙52 ∙79 Aplicando la propiedad 3
135
3∙5 15
𝐵= ⟶ 𝐵=
23 8
−6
3 √2
√2
d) Determinar el valor de: 𝐵 = [ √2√2 ]
Aplicando la propiedad 12:

−6
√2
√2
32
𝐵 = [2 ] √ Aplicando la propiedad 12
1
−6
1 2
22
1
𝐵 = [2 ] 23 Aplicando la propiedad 3
1
−
1 2 6
26
𝐵 = [2 ] Aplicando la propiedad 4 potencia de una potencia
1 1
−
𝐵 = 226 ∙2 6
Aplicando la propiedad 2
𝐵 = 22
𝐵 = 21
0
𝐵=2
Aplicación en el álgebra
a) Simplifique el siguiente cociente: [(𝑥 − 𝑦)−3 ]𝑛 ÷ [(𝑥 + 𝑦)𝑛 ]3 y exprese el resultado con exponentes positivos
Para facilitar la resolución, se puede mostrar esta división de la siguiente manera:
[(𝑥−𝑦)−3 ]𝑛
Aplicando la propiedad 4, potencia de una potencia.
[(𝑥+𝑦)𝑛 ]3
(𝑥−𝑦)−3𝑛
Aplicando la propiedad 13 se tiene:
(𝑥+𝑦)3𝑛
1
Aplicando la propiedad 8 se tiene:
(𝑥+𝑦)3𝑛 ∙(𝑥−𝑦)3𝑛
1
Desarrollando (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) por distributividad o por diferencia de cuadrados:
[(𝑥+𝑦)(𝑥−𝑦)]3𝑛
136
1 1 3𝑛
O también (𝑥2 −𝑦2 ) Cualquiera de las respuestas es válida.
(𝑥 2 −𝑦 2 )3𝑛
−1 −1
𝑎 −2 −𝑏−2 𝑎 −1 −𝑏−1
b) Hallar el valor de 𝐴×𝐵 si 𝐴 = ( ) y 𝐵 = (𝑎−2 ×𝑏−2 )
𝑎 −1 +𝑏 −1
−1 −1
𝑎 −2 −𝑏−2 𝑎 −1 −𝑏−1
𝐴×𝐵 = ( ) ×( ) Aplicando la propiedad 10 se tiene:
𝑎 −1 +𝑏 −1 𝑎 −2 ×𝑏 −2
−1 −2
𝑎−1 +𝑏 𝑎−2 ×𝑏
( −2 ) ∙ ( −1 −1 ) Aplicando la propiedad 9 y 14
−2
𝑎 −𝑏 𝑎 −𝑏
1 1 1 1
𝑎+𝑏 ∙
𝑎2 𝑏 2
(1 1 ) ∙ (1 1 ) Sacando m.c.m en las fracciones.
−
𝑎2 𝑏2 𝑎−𝑏
𝑏+𝑎 1 1 𝑏+𝑎 1 1
∙ ∙
𝑎𝑏 𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏 𝑎2 𝑏 2
( 𝑏2 −𝑎2
)∙( 𝑏−𝑎 ) ⟶ ( (𝑏−𝑎)(𝑏+𝑎) )∙( 𝑏−𝑎 ) Simplificando medios y extremos
𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏 𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏
𝑏+𝑎 1 1 1
∙ 1
𝑎𝑏 𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏
( (𝑏−𝑎)(𝑏+𝑎) )∙( 𝑏−𝑎 ) ⟶ ( 𝑏−𝑎 ) ∙ ( ) Realizando medios con medios y extremos con extremos.
𝑏−𝑎
𝑎2 𝑏2 𝑎𝑏 𝑎𝑏
1 1 2
𝑎𝑏 1
( )
𝑏−𝑎
∙ (
𝑎𝑏(𝑏−𝑎)
) ⟶ (𝑏−𝑎)2
⟶ (𝑏−𝑎) Las dos respuestas son válidas.
1 −𝑛 1 −2𝑛
(𝑎2 − 2 ) (𝑎− 𝑏)
𝑏
c) Simplificar la siguiente expresión: 1 −𝑛 1 −2𝑛
2
(𝑏 − 2 ) (𝑏− 𝑎)
𝑎
𝑎 −𝑚 𝑏 𝑚
No se puede aplicar la propiedad 11 (𝑏 ) = (𝑎) , debido a que para aplicar esta propiedad debe
existir una sola línea de fracción. Entonces primero se debe sacar el m.c.m.
−𝑛
𝑎2 𝑏2−1 𝑎𝑏−1 −2𝑛
( ) ( 𝑏 )
𝑏2
−𝑛 Aplicando la propiedad 11.
𝑎2 𝑏2−1 𝑎𝑏−1 −2𝑛
( 2 ) ( 𝑎 )
𝑎
𝑛 2𝑛
𝑏2 𝑏
( 2 2 ) (𝑎𝑏−1)
𝑎 𝑏 −1
𝑛 2𝑛 Aplicando la propiedad 8
𝑎2 𝑎
( 2 2 ) (𝑎𝑏−1)
𝑎 𝑏 −1
137
2 𝑛
𝑏 𝑏 2𝑛
2 2 𝑎𝑏−1
( 𝑎 𝑏 2−1 ) ( 𝑎 ) Simplificando los medios con los extremos.
𝑎
2 𝑎𝑏−1
𝑎2 𝑏 −1
𝑛
𝑏2 𝑏 2𝑛 𝑏2𝑛 𝑏2𝑛
( 2) ( ) ⟶ ∙ Aplicando la propiedad 2.
𝑎 𝑎 𝑎2𝑛 𝑎2𝑛
𝑏4𝑛 𝑏 4𝑛
⟶ ( ) ⟶ 𝑎−4𝑛 ∙ 𝑏 4𝑛
𝑎4𝑛 𝑎
Cualquiera de las respuestas es válida.
𝑛 4 𝑛+2 +22𝑛+2
d) Calcular el valor de: 𝐴 = √
20𝑛+1
𝑛 4 𝑛+2 +22𝑛+2
𝐴= √ Aplicando la propiedad 2:
20𝑛+1
𝑛 4 𝑛 ∙4 2 +22𝑛 ∙22
𝐴= √ Escribiendo 4𝑛 como 22𝑛 para igualar bases
20𝑛 ∙201
𝑛 22𝑛 ∙4 2 +22𝑛 ∙22

𝐴= √ Sacando factor común del numerador que es 22𝑛
20𝑛 ∙201
𝑛 22𝑛 (4 2 +22 )
𝐴= √ Descomponiendo el número 20 se puede escribir como 22 ∙ 5
20𝑛 ∙20
𝑛 22𝑛 (4 2 +22 ) 𝑛 22𝑛 (20) 𝑛 1

𝐴 = √ (22 ∙5)𝑛∙20  𝐴 = √22𝑛∙5𝑛∙20  𝐴 = √ 5𝑛
𝑛
√1 1
𝐴= 𝑛  𝐴=5
√5𝑛
138
6.3 Racionalización de radicales
Racionalizar significa eliminar las raíces del denominador de una fracción.
6.3.1 Racionalización de fracciones con denominadores con raíces cuadradas.
Para racionalizar este tipo de fracciones, se debe multiplicar por su conjugada.
La conjugada de √𝑎 + √𝑏 es √𝑎 − √𝑏
La conjugada de √𝑎 − √𝑏 es √𝑎 + √𝑏
Si se multiplica √𝑎 + √𝑏 por su conjugada o sea √𝑎 − √𝑏 sería (√𝑎 + √𝑏)(√𝑎 − √𝑏), desarrollando por
distributividad, resulta ser: 𝑎 − √𝑎 ∙ √𝑏 + √𝑎 ∙ √𝑏 − 𝑏, se observa que los términos centrales se simplifican.
Entonces para simplificar la multiplicación, se multiplica solo el primer término del primer paréntesis con el primer
término del segundo paréntesis y el segundo término del primer paréntesis se multiplica con el segundo término
del segundo paréntesis, sabiendo que los términos centrales se simplifican.
Ejemplos:
2
a) Racionalizar:
3√ 2
Multiplicando el numerador y denominador por la conjugada.
2 √2 2√ 2 2√ 2 √2
∙   
3√ 2 √ 2 3∙2 6 3
√𝑥
b) Racionalizar:
√𝑥−√𝑦
√𝑥
Multiplicando por la conjugada.
√𝑥−√𝑦
√𝑥 √𝑥+ 𝑦 𝑥+√𝑥𝑦
∙ 𝑥+√𝑦  (Con lo cual la fracción está racionalizada)
𝑥−
√ √ 𝑦 √ √ 𝑥−𝑦
139
2−√3
c) Racionalizar:
2+√3+√5
Se asocian los términos del denominador de la siguiente manera:
2−√3
Multiplicando por su conjugada o sea: (2 + √3) − √5
(2+√3)+√5
2−√3 (2+√3)−√5
∙
(2+√3)+√5 (2+√3)−√5
Distribuyendo:
(2−√3)(2+√3−√5)
Desarrollando:
(2+√3)(2+√3)−5
4+2√3−2√5−2√3−3+√15 1−2√5+√15
 La nueva conjugada es: 2 − 4√3
4+2√3+2√3+3−5 2+4√3
1−2√5+√15 2−4√3
∙ 2−4 Distribuyendo:
2+4√3 √3
2−4√3−4√5+8√15+2√15−4√45 2−4√3−4√5+10√15−4√45
 Descomponiendo el numero 45
4−16∙3 −44
−44
2−4√3−16√5+10√15
2
2−4√3−4√5+10√15−4√3 ∙5

2−4√3−4√5+10√15−4∙3√5
−44
4√3+16√5−10√15−2

2−4√3−4√5+10√15−12√5
2(2√3+8√5−5√15−1)
−44
 
−44 44 44
2√3+8√5−5√15−1
22
√𝑥−√𝑦
d) Racionalizar:
2𝑥 2
√𝑦−𝑦 2 √𝑥
La conjugada es: 2𝑥 2 √𝑦 + 𝑦 2 √𝑥
2𝑥 2 √𝑦+𝑦 2 √𝑥 2𝑥 2 √𝑥𝑦+𝑦 2𝑥−2𝑥2 𝑦−𝑦2 √𝑥𝑦

√𝑥−√𝑦
∙  Ordenando:
2𝑥 2 √𝑦−𝑦 2 √𝑥 2𝑥 2 √𝑦+𝑦 2 √𝑥 4𝑥 4 𝑦−𝑦 4 𝑥
(2𝑥 2 − 𝑦 2 )√𝑥𝑦 + 𝑥𝑦 2 − 2𝑥 2 𝑦
𝑥𝑦(4𝑥 3 − 𝑦 3 )
140
6.3.1 Racionalización de fracciones con denominadores con raíces cúbicas
3 3 3 3
Si se tiene 3√𝑎 + √𝑏 , su factor racionalizante es √𝑎2 − 3√𝑎 √𝑏+√𝑏2
3 3 3 3
Si se tiene 3√𝑎 − √𝑏 , su factor racionalizante √𝑎2 + 3√𝑎 √𝑏+√𝑏2
Esto debido a que 𝑎3 + 𝑏2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 ) (Suma y diferencia de cubos)

3
Por ejemplo la conjugada de 3√𝑥 − 3√𝑦 es √𝑥 2 + 3√𝑥 3√𝑦+√𝑦
3 2
Ejemplos:
1
a) Racionalizar 3
√𝑥−2
3 3
La conjugada del denominador es √𝑥 2 − 2 √𝑥 + 22
3
1 √𝑥2 −2 3√𝑥+22
3 ∙3 Al ser su conjugada, los términos centrales de la multiplicación se simplifican por lo cual resulta
√𝑥−2 √𝑥2 −2 3√𝑥+22
práctico multiplicar el primer término con el primer término y el segundo con el segundo.
3 3
√𝑥2 −2 3√𝑥+22 √𝑥 2 −2 3√𝑥+4
3 
√𝑥 3 −8 𝑥−8
𝑥 2 +𝑦 2
b) Racionalizar : 3 3
√𝑥 2 + √𝑦 2
3 3
El factor que permite racionalizar es: √𝑥 4 − √𝑥 2 ∙ 3√𝑦 2 + 3√𝑦 4
3 3 3 3
𝑥 2 +𝑦 2 √𝑥 4 − √𝑥 2 ∙ √𝑦 2 + √𝑦 4
3 3 ∙
2 3 3 3 Multiplicando el denominador:
√𝑥 2 + √𝑦 √𝑥 4 − √𝑥 2 ∙ √𝑦 2 + 3√𝑦 4
3 3 3 3
(𝑥 2 +𝑦 2 )( √𝑥4 − √𝑥 2 ∙ 3√𝑦 2 + 3√𝑦 4 ) (𝑥 2 +𝑦 2 )( √𝑥 4 − √𝑥 2 ∙ 3√𝑦 2 + 3√𝑦 4 )
3 3 ⟶
√𝑥 6 + √𝑦 6 𝑥 2 +𝑦 2
Simplificando se tiene:
3 3
(𝑥 2 +𝑦 2 )( √𝑥4 − √𝑥 2 ∙ 3√𝑦 2 + 3√𝑦 4 ) 3 3 3 3
⟶ √𝑥 4 − √𝑥 2 𝑦 2 + √𝑦 4 ⟶ 𝑥 3√𝑥 − √𝑥 2 𝑦 2 + 𝑦 3√𝑦
𝑥 2 +𝑦 2
Nótese en este ejercicio como no se multiplicó el numerador por el factor que racionaliza, se dejó como
multiplicación por que posteriormente se simplificaría con el numerador.
141
A RECORDAR
√2 ∙ √2 = 2
√3 ∙ √3 = 3
√𝑎 ∙ √𝑎 = 𝑎
3 3 3
√2 ∙ √2 ∙ √2 = 2
3 3 3
√𝑎 ∙ √𝑎 ∙ √𝑎 = 𝑎
A RECORDAR
√𝑎3 = 𝑎√𝑎
√𝑎5 = 𝑎2 √𝑎
3
√𝑎4 = 𝑎 3√𝑎
3 3
√𝑎11 = 𝑎3 √𝑎2
EJEMPLO: Efectuar la siguiente operación:
2 3 1
18  50  45
3 5 3
2 2 3 2 1 2
3 2 5 2 35
3 5 3
2 3 1
(3) 2  (5) 2  (3) 5
3 5 3
2 2 3 2  5
Rpta : 5 2  5
142
Dos padres y dos hijos van de pesca, logran atrapar 3 peces con lo cual cada uno tiene un pescado
exactamente.
¿Cómo es posible esto?
143
Práctica # 6
1) Desarrollar: (5𝑥 2 − 3𝑦 3 )2
2) Desarrollar: (7𝑥 2 𝑦 3 − 3𝑚𝑛4 )2
3) Desarrollar: (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )2
4) Desarrollar: (𝑥 − 𝑦 − 𝑧)2
5) Desarrollar: (−𝑚 − 𝑛 − 𝑝)2
6) Expresar sin exponente negativo y simplificar la expresión algebraica.
[𝑥 2 (3 − 𝑦)(2 + 𝑧)3 ]4
R. 𝑥 8 (3 − 𝑦)4 (2 + 𝑧)12
7
𝑎4 𝑏 2 (𝑏 − 2)
[ 3 ]
𝑐 (𝑏 − 1)
𝑎28 𝑏14 (𝑏−2)7

R.
𝑐 21 (𝑏−1)7

−1 5
𝑥 3 𝑦 −2 𝑧 4
[( −2 −3 3 ) ]
𝑥 𝑦 𝑧
1
R.
𝑥 25 𝑦 5 𝑧 5
−2 3
15𝑥 −5 𝑦 3 𝑧 0
[( ) ]
𝑥 2𝑦
𝑥 42
R.
156 𝑦 12

−2 −1 3
4𝑎3 𝑏 4 9𝑎𝑏 −2
[( −2 ) ( ) ]
3𝑐 2𝑐
1
R.
29 𝑎21 𝑏18 𝑐 9
144

0 −𝑚
(√13𝑥) 𝑦 2 𝑧 −5
[ ]
(3𝑥𝑦 −2 𝑦𝑧 3 )
3𝑚 𝑥 𝑚 𝑧 8𝑚
R.
𝑦 3𝑚
12) Expresar sin exponente negativo y simplificar la expresión.

−1 −2
3 7 −2 2 7 1 2
[( − ) ÷ ( + − ) ]
2 5 3 5 15
1 3 299 −1
[ ÷ + ]
4 2 6
{ }
R. 1/4
13) Simplificar:
1/2
 2  9 1/2 29    3 2
 2      2     
  4  18    4 
1 22 1
1  
2 11 2
3 2
R. - 32/27
14) Calcular el valor de:
2 x  4  36(2 x  2 )
E
2 x 5  2(2 x  3 )  4(2 x 1 )  6(2 x 1 )
R. E = 5
4 (8 )  n
3 3
M 
4(4 ) 
1 n 2
R. M = 4
20n 1
S  n2
n
4  22 n  2
145
R. S = 5
216.353.803
G
154.149.30 2
R. G = 2
6
3
A 3 3 
3
3
 
R. 𝐴 = 3
2
 1 5
1
 
B  m 1  m(m 3 ) 2  
   

R.
B=m
2 n 1
T n
n 2
4. 4 n
R. T = 2
10n  15n  6 n
H n
5 n  2 n  3n
R. H = 30
1
 (2 )(5 )  2 (5 )) 
n 1 n 1 n n n
U  
 (23 )(5n )  5n 
146
R. U=2
23) Calcular el valor de x:
x 1 3
2 3 x 1  3 x 7 8 x 3  0
5
R. X=
3
x 1
 3 4 9
  . 
 4 3 16
7
R. X =
2
n 1
256n 1 1
2
4n
Ln 1
64 . 4 1
n 1 n
R. L = 64
1
 2 n.12 n  2 30 n 1 n
 6 n
 n2
 n 1 
U  4 5  R. U = 0.6
 2 n 1.5 n  25.10 n  23.5 .14 
n n
 7n 
 5 2 n.2 n 1  50n  n 1. n 2 1 

 n  5 
K n  5 .8  5 n 1  
1 R. K = 250
1 n 1
5 . 5
28) Hallar el valor de M:N si:
1
 a 2  b 2   a 1  b 1  1
M   1  y N    2  2  R. M:N =
a b
1
  a .b  b  a 2
147

Q  x 1  y 1  1
Si x=2 y y=4
4
R. Q=
3
30) Simplificar.
1 1
a  (a 2  1) 2 a  (a 2  1) 2
W 1
 1
a  (a  1)2 2
a  ( a 2  1) 2
R. W= 4a a 2  1
 
2 3 6 10
6 1  3  3 5 5 6
L 3   3
  4   5   R. L = 5
5 5  3  3
J
156 .12 4 .5 9 .6 3
1011.313.5 4
R. J=1
33) Hallar la suma de los exponentes de las variables x, y, z después de simplificar
xa b yb c zc
F a b . c . a
R. 0
yb zc xa
1
n
9 4
. 3n2
E n
1
. 3n
3
R. E=9
148
x
 
x 
1 x 1
1 x 2 1
x2
A 
x
 
R. A = x
36) Simplificar.
B
2 m 3.7 2 m1  2 m1.7 2 m m
m
2 m5.7 2 m  2 m 1.7 2 m1
. 3   1
R. B = 1
37) Calcular.
10 n 1  6 n 1  15 n 1
C  n 1.
2 
n 1 1

 3 n 1 
1

 5 n 1 
1
R.
C =30
38) Nivel B: Simplificar:
    
1

 
2
 a2 3 4
 .a.
16 2 3 2 2
1

  a a a 
L   
12

27 R. L = a 13
3   
 a a a.3 a  . 3 3 a  4 
   
39) Determinar el valor de P:
72
4x 8 
 6  x
P   3x 9 
 x. x 
 
 x 
R. P=x
149
40) Nivel B: Simplificar la expresión:

16
− 30
1
√√𝑥
√√ 𝑥
𝑥
𝐸=
𝑥
R. E= x
[ ]
41) Calcular “x” en:
x n  9n 1
n 
81n  x n 3
R. x = 27
3−𝑥 2𝑥 2 3𝑥−3
42) Simplificar: 𝐵 = √(3) ∙ (3)
1
+2
2
R. 2
1
1 0 2
1 −(3)
1 −(3) −2−1
3
43) EI valor más simple de: 𝑁 = [ √(−27)4 + (3) + √(−2)2 + 44 ∙ 16−4 ] , es:
Nivel B:
R. 𝑁 = 11
156∙124 ∙59∙64
44) Indicar el equivalente de:
1011∙314∙54
R. 2
(18)6∙(54)−3 ∙(8)−6∙(36)2
45) Encontrar un número que sea equivalente de: 𝑇 = (24)−2 ∙(3)−6∙(0,5)4∙(27)5
1
R.
2
1+2𝑥 1+𝑥−𝑥𝑥+1
𝑥
46) Nivel C: Hallar el valor numérico de: 𝑥 , siendo 𝑥𝑥 = 2
R. 22
150
47) Nivel B: Obtener una expresión equivalente a:
√2 + √3 ∙ √2 + √2 + √3 ∙ √2 + √2 + √2 + √3 ∙ √2 − √2 + √2 + √3
R. 1
48) Demostrar que √7 + 2√10 es igual a: √2 + √5
−1
2 1−√3
49) Efectuar: [ ]
3 √3− 1 1
√3−
√3
√𝟑 𝟏
R. − −
𝟔 𝟐
Racionalización
50) Simplificar: 4√50 − √72 + √8
R. 16√2
51) Simplificar:
R. −30√3 + 20√5
−6√75 + 4√125
52) Racionalizar y simplificar
4
2 + √3
R. 8 − 4√3
8
√5 − √8
8√5+16√2
R.
3
54) Racionalizar y simplificar:

2
√2 + √3
R. −2√2 + 2√3
151

√𝑥
√5 + √𝑥
√5𝑥−𝑥
R.
5−𝑥
𝑥
√𝑥 + √𝑦
𝑥√𝑥−𝑥 √𝑦
R.
𝑥−𝑦
1
√3 − √2 + √5
√30+√12−√18
R.
12
√5−√3−√2
58) Racionalizar:
√5+√3+√2
R.
3√10+2√15−5√6−6
6
59) Racionalizar:
3−√5
3+√5+√7
24√5+51√7−25√35−28
R.
131

3
√𝑥
3
√𝑥 − 2
3
𝑥+2 √𝑥 2 +4 3√𝑥
R.
𝑥−8
𝑥 2 +𝑦 2
61) Racionalizar: 3 3
√𝑥 2 + √𝑦2
3 3 3
R. √𝑥4 − √𝑥2 𝑦2 + √𝑦4
2
√4+ √5
3 3 3
4 √2−2 √20+2 √25
R.
9
152
√5−√2+√3
63) Racionalizar:
√5+√2+√3
√15−√6
R.
3
𝑥−1
64) Nivel B: Racionalizar y simplificar la siguiente fracción: 3
√𝑥 2 + 3√𝑥+1
3 3 3
Sugerencia: La conjugada de √𝑎2 − √𝑎 + 1 𝑒𝑠 √𝑎 + 1
3
R. √𝑥 − 1
2𝑥−2𝑎
65) Nivel C: Racionalizar y simplificar la siguiente fracción: 3 3
√𝑥 2 + 3√𝑎𝑥+ √𝑎2
3 3 3 3 3
Sugerencia: La conjugada de √𝑥 2 + √𝑎𝑥 + √𝑎2 𝑒𝑠 √𝑥 − √𝑎
3 3
R. 2 √𝑥 − 2 √𝑎
𝑥+√𝑥
66) Nivel B: Racionalizar:
1+√𝑥+𝑥
𝑥 2 +√𝑥
R.
𝑥 2 +𝑥+1
12
√7+ √2
3 3 3
4( √49− √14+ √4)
R.
3
153
7.1 DEFINICIÓN
7.2 PROPIEDADES
7.3 INTERVALOS
7.4 TIPOS DE INECUACIONES
7.5 SISTEMAS DE INECUACIONES
154
7.1 Definición
A diferencia de las ecuaciones donde existe el símbolo “=”, las inecuaciones utilizan los símbolos:
< 𝑆𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒"

> 𝑆𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒"
≤ 𝑆𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒"
≥ 𝑆𝑒 𝑙𝑒𝑒 "𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒"
7.2 Propiedades
Cuando una inecuación o desigualdad se multiplica o divide por un número negativo, la inecuación cambia
de sentido.
−𝑥 ≤ −𝑎 //(×−1)
𝑥≥𝑎
Ejemplo:
a) −𝑥 ≤ 3
Para despejar “x” se multiplica la inecuación por −1
−𝑥 ≤ 3 //(×−1)
𝑥 ≥ −3
7.3 Intervalos
7.3.1 Intervalo abierto y cerrado
Cuando el intervalo es abierto se grafica como un círculo justamente abierto y significa que el valor
límite del intervalo no está incluido.
Por ejemplo:
155
Este intervalo va desde −∞ hasta 5 pero como el valor 5 es abierto, no está incluido, lo que significa que
el intervalo llega hasta 4,999999999999999………..
Cuando el intervalo es cerrado se grafica como un círculo justamente cerrado y significa que el valor
límite del intervalo está incluido.
Por ejemplo:
Este intervalo va desde −∞ hasta 1 y como el valor 1 es cerrado, está incluido, lo que significa que el
intervalo llega hasta 1.
7.3.2 Tipos de Intervalos

Existen tres tipos de intervalos, el que va desde menos infinito hasta un número, el que va desde un
número hasta más infinito y el intervalo que está entre dos números.
Intervalo desde menos infinito hasta un número −∞, 𝒂
INSTITUTO CEPI-Tesla 𝑎
En este caso el intervalo es abierto.
En este caso el intervalo es cerrado.

𝑎
La respuesta de este intervalo se puede mostrar con intervalo solución (𝐼𝑠 ) o conjunto solución 𝐶𝑠 , ambas
formas son válidas para mostrar la respuesta de una inecuación.
Como intervalo solución: 𝐼𝑠 = ]−∞, 𝑎[ Cuando el intervalo es abierto. Un corchete al revés significa
abierto.
Nota: También el intervalo abierto se puede denotar con un paréntesis en vez de un corchete al revés.
𝐼𝑠 = (−∞, 𝑎)
𝐼𝑠 = ]−∞, 𝑎] Cuando el intervalo es cerrado. Un corchete significa cerrado.
−∞ 𝑦 + ∞ Siempre son abiertos por lo que se escriben con un corchete al revés.
𝐶𝑠 = {𝑥/𝑥 < 𝑎} O solamente 𝑥 < 𝑎 cuando el intervalo es abierto.
𝐶𝑠 = {𝑥/𝑥 ≤ 𝑎} O solamente 𝑥 ≤ 𝑎 cuando el intervalo es cerrado.
156
Intervalo desde menos infinito hasta un número 𝒂, +∞
En este caso el intervalo es abierto.

𝑎
En este caso el intervalo es cerrado.
𝑎
𝐼𝑠 = ]𝑎, +∞[ Cuando el intervalo es abierto.
𝐼𝑠 = [𝑎, +∞[ Cuando el intervalo es cerrado.
𝐶𝑠 = {𝑥/𝑥 > 𝑎} O solamente 𝑥 > 𝑎 cuando el intervalo es abierto.

𝐶𝑠 = {𝑥/𝑥 ≥ 𝑎} O solamente 𝑥 ≥ 𝑎 cuando el intervalo es cerrado.
Intervalo desde menos infinito hasta un número 𝒂 hasta un número 𝒃

a y b son abiertos
𝒂 𝒃
a y b son cerrados
𝒂
INSTITUTO CEPI-Tesla 𝒃
𝐼𝑠 = ]𝑎, 𝑏[ Desde a hasta b, ambos abiertos.

𝐼𝑠 = [𝑎, 𝑏] Desde a hasta b, ambos cerrados.
𝐶𝑠 = {𝑥/𝑎 < 𝑥 < 𝑏} o 𝑎 < 𝑥 < 𝑏 Donde a y b son abiertos.
𝐶𝑠 = {𝑥/𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏} o 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏 Donde a y b son cerrados.
Ejemplos:
-2
𝐼𝑠 = ]−∞, 2] 𝐶𝑠 = {𝑥/𝑥 ≤ −2}
157
1
−
3
1 𝑥 1
𝐼𝑠 = ]− 3 , +∞[ 𝐶𝑠 = {𝑥 > − 3}
0 4
𝐼𝑠 = [0,4]
𝐶𝑠 = {𝑥/0 ≤ 𝑥 ≤ 4}
−𝟑 𝟐
El primer intervalo es ]−∞, −3] el segundo intervalo es ]2, +∞[
𝑰𝒔 = ]−∞, −3]𝑈]2, +∞[ (La 𝑈 significa unión)
También se puede mostrar un intervalo abierto con un paréntesis ( ) y cerrado con corchetes [ ]
7.4 Tipos de inecuaciones

Existen 4 tipos de inecuaciones, las lineales o de primer grado, las cuadráticas o segundo grado y de grado
superior, las inecuaciones fraccionarias y las inecuaciones con valor absoluto.
7.4.1 Inecuaciones lineales o de primer grado
En este tipo de inecuaciones la variable tiene potencia 1 o sea son de primer grado. Se resuelven igual que
las ecuaciones de primer grado siempre tomando en cuenta que si la inecuación se multiplica o divide por
un número negativo, la inecuación cambia de sentido.
Ejemplos:
a) Resolver la siguiente inecuación: 5𝑥 − 5 ≤ 2 + 2𝑥
Todas las variables “x” pasan al lado izquierdo, los números al lado derecho.
158
7
5𝑥 − 2𝑥 ≤ 2 + 5  3𝑥 ≤ 7  𝑥≤3
Graficando en la recta de los reales:
7
3
Entonces:
7 7
Intervalo solución: 𝐼𝑠 = ]−∞, ] Conjunto solución: 𝐶𝑠 = 𝑥 ≤
3 3
1 2 3 𝑥
b) Resolver la inecuación: 𝑥 − < 2𝑥 −4− 2
3 5
1 2 3 𝑥
𝑥− < 𝑥−4− Se saca el m.c.m.
3 5 2 2
10𝑥−12 45𝑥−120−15𝑥
<  10𝑥 − 45𝑥 + 15𝑥 = −120 + 12
30 30
−20𝑥 < −108 //(×−1) Multiplicando miembro a miembro por -1.
108 27
20𝑥 > 108  𝑥>  𝑥>
20 5
Graficando en la recta de los reales se tiene:
27/5
27 27
𝐼𝑠 = ] 5 , +∞[ 𝐶𝑠 = 𝑥 > 5
7.4.2 Inecuaciones cuadráticas o de segundo grado y de grado superior
Son inecuaciones donde la variable tiene grado dos o mayor.

Pasos a seguir para resolver inecuaciones de segundo grado:
- Se ordena la inecuación en su forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 , 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0
- Se determinan las raíces (igual que en una ecuación de segundo grado)
- Se grafican las raíces en la recta de los reales.
- Se determinan cuales intervalos son falsos y cuales verdad.
- Se muestra la respuesta como intervalo solución o como conjunto solución.
159
Dentro de los números reales generalmente identificados con la letra ℝ, se encuentran los números racionales que
se denota con la letra 𝑄 y los irracionales 𝑄 𝑙 . Los racionales son aquellos que se pueden escribir como una fracción,
por otro lado los irracionales no se pueden escribir como una fracción como por ejemplo el número π
(3,141592………..) o el número e (2,718281…) O la raíz cuadrada de 2 (√2 = 1,414213 … … . . ).
Dentro de los números racionales se encuentran, los números enteros 𝒁 y dentro los enteros, los naturales 𝑵. Los
números enteros abarcan todos los números enteros ya sea negativos o positivos desde −∞, +∞. Los naturales son
los enteros positivos desde 1 hasta +∞.
𝒁 = {… . . −𝟓, −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓 … … … . . }
𝑵 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕 … … … … … … … … … … … … … }
NÚMEROS
INSTITUTO CEPI-Tesla REALES (ℝ) IMAGINARIOS
RACIONALES (𝑸) IRRACIONALES (𝑸𝒍 )
ENTEROS (𝒁)
NATURALES (𝑵)
Ejemplos:
a) Resolver la siguiente inecuación: 𝑥 2 ≥ 4
Ordenando se tiene: 𝑥 2 − 4 ≥ 0
Factorizando para hallar las raíces:
(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) ≥ 0
160
Igualando cada paréntesis a 0:

𝑥 + 2 = 0  𝑥 = −2 𝑥−2 =0  𝑥=2
Hasta este punto el procedimiento es exactamente igual al de una ecuación de segundo grado.
Ahora se procede a graficar las raíces en la recta de los reales:
−2 2
Los puntos son cerrados por que el símbolo de la inecuación es ≥ o sea lleva el igual, si fuese > serían puntos abiertos.
Existen 3 intervalos, el que va desde −∞ hasta el -2, el que va desde -2 hasta 2 y el que va desde 2 hasta +∞, ahora
se determinarán cuáles de los intervalos son la solución de la inecuación.
Para esto se reemplaza un valor en la inecuación primitiva para ver si ese intervalo donde se encuentra dicho valor
es verdadero o falso.
Generalmente se reemplaza el valor cero por la facilidad del cálculo, aunque puede reemplazarse cualquier valor.
Cuando una de las raíces es justamente cero, entonces debe escogerse otro valor.
−2 2
Para 𝑥 = 0 (En este caso cero se encuentra en este intervalo)
Reemplazando en la inecuación primitiva:

𝑥2 ≥ 4  02 ≥ 4  0 ≥ 4 (Falso) Cero no es mayor que 4.
Por lo cual el intervalo analizado es falso, luego se intercalan con los otros intervalos entre falso y verdad, los
intervalos marcados con “verdad” son la solución de la inecuación.
V F V
−2 2
𝐼𝑆 = ]−∞, −2]𝑈[2, +∞[ 𝐶𝑆 = 𝑥 ≤ −2 𝑣 𝑥 ≥ 2
b) Determinar el conjunto de los enteros y naturales en la siguiente desigualdad : −2𝑥 2 − 9𝑥 > 7
−2𝑥 2 − 9𝑥 > 7 Ordenando:
−2𝑥 2 − 9𝑥 − 7 > 0 //(×−1) Multiplicando por -1 para que el término cuadrático no sea negativo.
161
2𝑥 2 + 9𝑥 + 7 < 0 Factorizando para hallar las raíces.
(2𝑥 + 7)(𝑥 + 1) < 0 Igualando cada paréntesis a cero.
7
2𝑥 + 7 = 0  𝑥=− 𝑥+1=0  𝑥 = −1
2
Graficando las raíces en la recta de los reales.
7
− −1
2
Para 𝑥 = 0
Reemplazando en la inecuación primitiva:

−2𝑥 2 − 9𝑥 > 7  0 > 7 (Falso)
F V F
7
− −1
2
7
𝐼𝑆 = ]− , −1[
2
Pero como el ejercicio pide determinar el conjunto de los enteros naturales que satisfacen a la inecuación se debe
7
realizar un análisis extra. El primer entero que aparece en el intervalo solución es el número -3 puesto que − es
2
-3,5 pero no es entero y el primer número entero a la derecha es justamente el -3. Por el otro lado, el último
número entero que aparece es el -2 puesto que -1 es abierto con lo cual ese valor no se toma en cuenta.
𝒁 = {−𝟑 − 𝟐}
Se observa también que no existe ningún número natural dentro del intervalo solución con lo cual:
𝑵 = ∅ (El símbolo ∅ significa vacio)
162
7.4.3 Inecuaciones fraccionarias o racionales
Son las que tienen una o varias variables en el denominador.

𝟏 𝒙−𝟐 𝒙−𝟏 𝒙𝟐
Ejemplos: ≤𝟐 <𝟎 ≥ 𝒙+𝟑
𝒙 𝒙𝟐 −𝟏 𝒙−𝟓
Pasos a seguir para resolver inecuaciones fraccionarias:

- Los términos que se encuentran al lado derecho, se pasan con signo cambiado al lado izquierdo, dejando al
lado derecho cero.
- Determinar el m.c.m. si es necesario.
- Determinar las raíces del numerador y denominador, cuando la inecuación es < o > , las raíces son
abiertas, cuando la inecuación es ≤ o≥, las raíces del numerador son cerradas y las raíces del denominador
son abiertas para evitar la división entre cero.
- Se grafican las raíces en la recta de los reales y se verifican los intervalos.
2
a) Resolver la inecuación: −3 >
𝑥
A diferencia de las ecuaciones, es errado querer pasar “x” que está dividiendo a multiplicar:
2
−3 > 𝑥  −3𝑥 > 2 (Erróneo)
Se pasan los términos al lado izquierdo:
2
−3 − > 0
𝑥
Se saca el m.c.m.:
−3𝑥−2
>0
𝑥
Ahora se procede a igualar el numerador y denominador a cero para determinar las raíces
de la inecuación:
2
−3𝑥 − 2 = 0  𝑥 = − 3 (Raíz del numerador)
𝑥=0 Raíz del denominador.
163
2
− 0
3
Reemplazando el valor de 𝑥 = 1
2 2
−3 > 𝑥  −3 > 1  −3 > 0 (Falso)
F V F
2
− 0
3
2
𝐼𝑆 = ]− , 0[
3
b) Resolver la siguiente inecuación:
𝑥+5
≤ 𝑥−3
𝑥−1
𝑥−6
𝑥+5 𝑥−1
≤ Se pasan los términos al lado izquierdo:
𝑥−6 𝑥−3
𝑥+5 𝑥−1
− 𝑥−3 ≤ 0 Sacando el m.c.m.
𝑥−6
(𝑥+5)(𝑥−3)−(𝑥−1)(𝑥−6)
(𝑥−6)(𝑥−3)
≤0 Distribuyendo:
𝑥 2 −3𝑥+5𝑥−15−(𝑥 2 −6𝑥−𝑥+6) 𝑥 2 −3𝑥+5𝑥−15−𝑥 2 +6𝑥+𝑥−6

(𝑥−6)(𝑥−3)
≤0  (𝑥−6)(𝑥−3)
≤0
9𝑥−21
(𝑥−6)(𝑥−3)
≤0 Igualando cada paréntesis a cero se tiene:
21 7
9𝑥 − 21 = 0  𝑥=  𝑥= Esta raíz del denominador es cerrada.
9 3
𝑥−6= 0  𝑥=6 Las raíces del denominador siempre son abiertas.
164
𝑥−3= 0  𝑥=3 Las raíces del denominador siempre son abiertas.
Graficando las raíces en la recta de los reales.
7
3 6
3
Reemplazando para el valor 𝑥 = 0
𝑥+5 𝑥−1 5 −1 5 1
≤ 𝑥−3  ≤ −3  −6 ≤ 3 (VERDAD)
𝑥−6 −6
V F V F
7
3 6
3
7
𝐶𝑠 = ]−∞, ] 𝑈]3,6[
3
7.4.4 Inecuaciones con valor absoluto
La función valor absoluto presentada con el símbolo | | siempre representan distancias, el valor de un número
positivo da como resultado un número positivo, en cambio, el valor absoluto de un número negativo es positivo.
|4| = 4 |−2| = 2
Se mencionan a continuación las inecuaciones de la forma |𝑥 + 𝑎| < 𝑏 y |𝑥 + 𝑎| > 𝑏
7.4.4.1 Inecuaciones de la forma |𝒙 + 𝒂| < 𝒃 (menor que)
Existen varias formas de resolver las inecuaciones, ahora se verá una de ellas.
- A partir de la inecuación primitiva, se construyen 2 inecuaciones.
- Para la primera, se copia exactamente la inecuación primitiva pero sin el símbolo de valor
absoluto.
- Para la segunda, se copia el lado izquierdo pero sin el valor absoluto, se cambia el símbolo de desigualdad
de < a > y el lado derecho se cambia de signo.
- La respuesta final, será la intersección de las dos respuestas.
165
Ejemplo:
a) Resolver la inecuación: |−𝑥 + 3| ≤ 5
Se forman 2 inecuaciones a partir de la primitiva:
−𝑥 + 3 ≤ 5  −𝑥 + 3 ≥ −5
Se resuelven ambas inecuaciones lineales.
−𝑥 ≤ 2  −𝑥 ≥ −8
𝑥 ≥ −2  𝑥≤8
El símbolo  se lee “y” lo que significa que las respuestas se irán a intersectar que llega a ser la parte común
de las dos respuestas.
INSTITUTO CEPI-Tesla −2 8
La solución es la intersección o sea la parte común de los gráficos.
𝑰𝒔 = [−𝟐, 𝟖]
7.4.4.2 Inecuaciones de la forma |𝒙 + 𝒂| > 𝒃 (mayor que)
Los pasos son idénticos a las inecuaciones “menor que”, simplemente que ahora las
soluciones de las dos inecuaciones no se intersectan, se unen.
Ejemplo:
a) Resolver la inecuación: |3𝑥 − 2| > 4
Se forman 2 inecuaciones a partir de la primitiva:
3𝑥 − 2 > 4  3𝑥 − 2 < −4
166
Se resuelven las dos inecuaciones lineales.
2
𝑥>2  𝑥 < −3
El símbolo  se lee “o” y significa que las dos gráficas se deben unir.
2
−3 2
𝟐
𝑰𝒔 = ]−∞, − [ 𝑼]𝟐, +∞[
𝟑
7.5 Sistemas de inecuaciones
Para resolver los sistemas de inecuaciones, se debe resolver cada inecuación por separado e intersectar
sus soluciones. Esta intersección es la solución final.
Ejemplo:
−2𝑥 < 4
a) Resolver el siguiente sistema de inecuaciones: { 𝑥 ≥ 0
−𝑥 > −5
Se resuelve cada inecuación independientemente:
𝑥 > −2
{ 𝑥≥0
𝑥<5
La respuesta final es la intersección de las tres soluciones, o sea la parte común de las tres gráficas.
−2 0 5
La intersección de las tres gráficas, es el sector común en este caso de 0 hasta 5, con lo cual:
𝑰𝒔 = [𝟎, 𝟓[
167
Práctica # 7
Inecuaciones de primer grado o lineales
1) La solución de la inecuación: -8x -2 ≥ -9x +3x -14
R. x  6
1 1 2 4 7
2) La solución de la inecuación: x  x  x
3 5 3 5 5
15
R. x 
26
5x  2 x  3
3) La solución de la inecuación: 
3 4
R. [1, +∞)
Inecuaciones de segundo grado o cuadráticas
4) Resuelva la inecuación e indique la solución correcta en el conjunto de los reales:

x 2  4 x  21  0
R.  7,3
5) Las soluciones en los enteros que satisfacen la siguiente ecuación son:
x2  1  0
R. 0
6) La solución, en el conjunto de los enteros positivos de la inecuación es: x 2  3x  0
R. 1,2
7) Resuelva la inecuación e indique la respuesta correcta: x 2  x  12  0
R. x  3 v x  4
8) Resuelva la inecuación e indique la respuesta correcta: 2 x 2  7 x  6  0
3
R. x2
2
168
Inecuaciones fraccionarias
2
9) ≥0 R. ]0, +∞[
𝑥
3 3
10) −2 <0 R. ]−∞, 0[ ∪ ] , +∞[
𝑥 2
5 4 1 1
11) + ≥ − R. ]−∞, −48/19] ∪ ]0, +∞[
𝑥 3 𝑥 4
4 5
12) + ≤0 R. ]−∞, −1[ ∪ [−1/13,1/2[
𝑥+1 2𝑥−1
5
13) +3 ≤0 R. [−5/3,0[
𝑥
3 1
14) <− R. ]−∞, −1[ ∪ ]−1/4,0[
𝑥+1 𝑥
Inecuaciones con valor absoluto
15) Resuelva la inecuación e indique la respuesta correcta, en el conjunto de los enteros:

2x  1  2
 1,0
R.
16) La solución de la inecuación: 2 x  1  x  1 es:

R. 0,2
17) La solución en el conjunto de los números reales de la inecuación es: 3x  1  2
R. 3,
18) La solución de la inecuación: 2x  1  5
R. x  2 v x  3
19) La solución de la siguiente inecuación es:
−𝑥 + 6
2| |≥2
3
R. 𝑥≤3 𝑣 𝑥≥9
169
Sistemas de inecuaciones
20) La solución de las inecuaciones lineales en el conjunto de los enteros es:

2 y  1  1

2 y  1  1
R. 0
21) La solución de las inecuaciones lineales:
4 x  7  2 x  1

3x  5  x  19
R. x4 v x7
1
22) Hallar los números cuyo quíntuple aumentado en 7 sea mayor a su tercera parte menos y que su mitad mas
2
1 1
es menor o igual a su doble menos
3 5
16
R. 𝑥 ≥
45
23) El peso de P de tres cuartas partes de los tarros de café llenados por un proveedor de alimentos satisface la
P  16,00
desigualdad  1 la diferencia entre los extremos del intervalo solución es:
0,05
R. 0.10
24) Pedro tiene 2 notas de 71 y 82 sobre 100, ¿cuánto debe sacar en el 3er examen para tener un promedio de
por lo menos 82 puntos?
R. De 93 a 100
170
¿Puedes decir que número le falta a esta sucesión de números?
2, 7, 12, 17,………….
¿Muy fácil? Que tal esta otra:
6, 25, 62,…………………………
¿Y esta otra?
L, m, m, j,.……….
171
8.1 DEFINICIÓN DE LOGARITMO
8.2 PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
8.3 VALOR DE UN LOGARITMO
8.4 ECUACIONES EXPONENCIALES
8.5 ECUACIONES LOGARÍTMICAS LINEALES
8.6 ECUACIONES LOGARÍTMICAS CUADRÁTICAS
8.7 SISTEMAS DE ECUACIONES CON LOGARITMOS
172
8.1 Definición de logaritmo

Se define logaritmo, como el exponente al que hay que elevar una base para obtener un número.
8.2 Propiedades de los logaritmos
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 = 𝑐
Donde a es la base del logaritmo.
Para resolver ejercicios con logaritmos, es importante conocer y manejar todas las propiedades que a
continuación se mostraran:
Propiedad 1: Propiedad fundamental o definición de logaritmo
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 = 𝑐  𝑎𝑐 = 𝑏
Esta propiedad es la definición del logaritmo, la cual significa que “a” elevado a “c” debe ser igual a “b”
Ejemplos:
23 = 𝑥
𝒙=𝟖
a) 𝒍𝒐𝒈𝟐𝒙 = 𝟑 Aplicando la propiedad 1 se tiene que 2 elevado a 3 es igual a “x”
b) 𝑙𝑜𝑔3 (13 𝑥 − 1) = 2 Aplicando la propiedad 1
1
32 = 𝑥 − 1
3
1
9 = 3𝑥 − 1 Sacando m.c.m.
9∙3 𝑥−3
=
3 3
27 = 𝑥 − 3 Despejando “x”
27 + 3 = 𝑥  𝒙 = 𝟑𝟎
Propiedad 2:
𝑙𝑜𝑔𝑎 (−𝑏) No existe en los reales siendo 𝑏 > 0

El logaritmo en cualquier base de un número negativo no existe en los números reales.
173
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔5 (−125) En cualquier base, el logaritmo de un número negativo no existe en los reales.
Propiedad 3:
𝑙𝑜𝑔−𝑎 𝑏 No existe en los reales siendo 𝑎 > 0

El logaritmo con base negativa no existe en los números reales.
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔−2 8 No existe.
Propiedad 4:
𝑙𝑜𝑔𝑎 (1) = 0 𝑙𝑜𝑔𝑎 0 = −∞

El logaritmo en cualquier base de 1 es siempre 0.
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔5 1 = 0 Aplicando la propiedad 1 se tiene: 50 = 1 (cualquier número elevado a 0 es 1)
Propiedad 5:
INSTITUTO CEPI-Tesla 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑎 = 1
El logaritmo en una cierta base del mismo número es 1.
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔7 7 = 1
b) 𝑙𝑜𝑔𝑥 𝑥 = 1
Propiedad 6:
𝑎 ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 𝑎
Un coeficiente delante de un logaritmo se puede convertir en potencia.
Ejemplos:
5 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 3 = 𝑙𝑜𝑔2 35 El coeficiente se vuele potencia o viceversa.
a) 𝑙𝑜𝑔105 Cuando el logaritmo no muestra ninguna base como en el ejemplo se sobreentiende que es base 10.
𝑙𝑜𝑔10 105 Aplicando la propiedad 6:
5 ∙ 𝑙𝑜𝑔10 10 𝑙𝑜𝑔10 10 Por la propiedad 5 es 1.
174
b) 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 1) = 4 Aplicando la propiedad 6:
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 1)2 = 4 Aplicando la propiedad 1:
24 = (𝑥 + 1)2
16 = (𝑥 + 1)2 Sacando la raíz cuadrada, para simplificar la potencia.
√16 = √(𝑥 + 1)2
4=𝑥+1 Despejando “x”
𝑥=3
4
También se podía primero bajar a dividir el coeficiente 2, de la siguiente manera: 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 1) =
2
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 1) = 2 Aplicando la propiedad 1.
22 = 𝑥 + 1
𝑥=3
Obviamente es la misma respuesta, pero se quería mostrar la aplicación de la propiedad 6.
Esta propiedad es de gran importancia porque permite, “bajar” la potencia y convertirse en un coeficiente. Esto es muy útil en
ecuaciones exponenciales donde la variable no se puede despejar.
c) Resolver la siguiente ecuación: 2𝑥 = 3

El valor de “x” es mayor a 1 (21 = 2) pero menor a 2 (22 = 4). Para saber exactamente el valor de “x” y ante la imposibilidad
de despejar esta variable, se puede aplicar logaritmo a ambos lados de la ecuación como se muestra a continuación:
𝑙𝑜𝑔2𝑥 = 𝑙𝑜𝑔3 Ahora se puede aplicar la propiedad 6:
𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 = 𝑙𝑜𝑔3 Para despejar “x”, 𝑙𝑜𝑔2 pasa al lado derecho como división.
𝑙𝑜𝑔3
𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 Nótese que log 3 y log 2 son números que se pueden determinar con el uso de una calculadora por ejemplo.
𝑥 = 1,5849 … … … … … Se podía dejar el resultado anterior y no sacar su valor numérico.
175
Propiedad 7:
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 + 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 (𝑏 ∙ 𝑐 )
La suma de dos o más logaritmos con la misma base, se convierte en un solo logaritmo como producto.
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔3 (𝑥 − 2) + 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 3 Los tres logaritmos que están como suma, se convierte en un solo logaritmo.
𝑙𝑜𝑔3 [𝑥 ∙ (𝑥 − 2) ∙ 𝑥 3 ]
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 4 (𝑥 − 2)
Propiedad 8:
𝑏
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 − 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑎
𝑐
La resta o diferencia de dos logaritmos con la misma base, se convierte en un solo logaritmo como división.
Ejemplos:
a) 𝑙𝑜𝑔4 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔4 𝑦 Como los dos logaritmos tienen la misma base, se aplica esta propiedad.
𝑥
𝑙𝑜𝑔4
𝑦
10
b) 5 ∙ 𝑙𝑜𝑔9 𝑥 3
2
− 𝑙𝑜𝑔9 𝑥 Aplicando la propiedad 6 se tiene:
𝑙𝑜𝑔9 𝑥 3 − 𝑙𝑜𝑔9 𝑥 Aplicando la propiedad 8 se tiene:
10
𝑥3
𝑙𝑜𝑔9 Se copia la base que es “x” y se restan los exponentes o sea:
𝑥
10
𝑙𝑜𝑔9 𝑥 3 −1
7
𝑙𝑜𝑔9 𝑥 3
1 2
c) Reducir: 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔6 𝑥 2 − 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔6 𝑥 2 + 𝑙𝑜𝑔6 𝑥 − 3 − 𝑙𝑜𝑔6 7 Aplicando la propiedad 6 se tiene:
2 2
𝑙𝑜𝑔6 𝑥 6 − 𝑙𝑜𝑔6 𝑥 2 + 𝑙𝑜𝑔6 𝑥 − 3 − 𝑙𝑜𝑔6 7 Como los cuatro logaritmos tienen la misma base, se convierten en un
solo logaritmo, los positivos van como producto en el numerador y todos
los negativos van como producto en el denominador.
2
−
𝑥 6 ∙𝑥 3
𝑙𝑜𝑔6 Se copia la base que es “x”
𝑥∙7
176
2
6− −1
𝑥 3
𝑙𝑜𝑔6 Realizando las operaciones.
7
13
𝑥3
𝑙𝑜𝑔6
7
3
√𝑥 13
𝑙𝑜𝑔6
7
Propiedad 9: Cambio de base
𝑙𝑜𝑔𝑐 𝑏 1
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 =
𝑙𝑜𝑔𝑐 𝑎 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑎
Esta propiedad es bastante útil cando se tienen logaritmos de distintas bases y se quiere llevar todo a una sola base común.
Ejemplos:
a) Escribir 𝑙𝑜𝑔5 9 en base 7
𝑙𝑜𝑔7 9
𝑙𝑜𝑔7 5
b) Hallar el valor de
𝑙𝑜𝑔3 4
𝑙𝑜𝑔3 2
𝑙𝑜𝑔3 4
Todas las propiedades funcionan en ambos sentidos, en este caso 𝑙𝑜𝑔2 4 escrito en base 3 sería:
𝑙𝑜𝑔3 2
𝑙𝑜𝑔3 4
En sentido contrario es 𝑙𝑜𝑔24
𝑙𝑜𝑔3 2
𝑙𝑜𝑔2 4 = 2
Propiedad 10:
𝑎𝑙𝑜𝑔𝑎𝑏 = 𝑏
Ejemplo:
a) Determinar el valor de 5𝑙𝑜𝑔5 7 Aplicando la propiedad 10 observando que el número esta elevado a un
logaritmo que tiene la misma base se tiene como respuesta: 7
177
Propiedad 11:
𝑐
𝑙𝑜𝑔𝑎𝑏 𝐶 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝐶 1/𝑏 De aquí se concluye: 𝑙𝑜𝑔𝑎𝑏 𝑎 𝑐 =𝑏
Esta propiedad es útil para convertir una potencia de una base en un exponente.
Ejemplo:
a) Simplificar: 𝑙𝑜𝑔23 5
1 3
𝑙𝑜𝑔2 53 = 𝑙𝑜𝑔2 √5
Propiedad 12: Cologaritmo

𝑎 𝑏
𝑐𝑜𝑙𝑜𝑔𝑐 ( ) = 𝑙𝑜𝑔𝑐 ( )
𝑏 𝑎
Ejemplo:
a) Convertir a logaritmo: 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑔4 𝑥
1
𝑙𝑜𝑔4
𝑥
Propiedad 13: Antilogaritmo
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑐 → 𝑏=𝑐

Esta propiedad hace referencia que cuando a ambos términos de una ecuación, quedan logaritmos de la misma base, se puede
aplicar antilogaritmos a ambos lados lo que hace que los logaritmos desaparezcan.
Ejemplo:
a) 𝑙𝑜𝑔7 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔7 5 Aplicando antilogaritmo se tiene:
𝑥=5
Propiedad 14: Bases iguales potencias iguales
𝑎𝑏 = 𝑎𝑐 → 𝑏=𝑐
Si bien esta propiedad pertenece al tema de potenciación, se puede utilizar en varios ejercicios de logaritmos.
Ejemplo:
a) Resolver: 3𝑥 = 35 Ya que las bases son iguales, también los exponentes lo son, por lo que se tienen que:
𝑥=5
178
Propiedad 15: Logaritmo natural
𝑙𝑛 𝑎 = 𝑏 → 𝑒𝑏 = 𝑎
El logaritmo natural es un logaritmo especial, se escribe 𝑙𝑛 y aunque no se escribe, tiene base 𝑒, siendo 𝑒 un número irracional
que vale 2,71828182845…………….
Al tener base 𝑒 y por la propiedad 5 se tiene que: ln 𝒆 = 𝟏
8.3 Valor de un logaritmo

Ejemplos:
a) Determinar el valor de: 𝑙𝑜𝑔2 128
128 se puede escribir como 27
Entonces 𝑙𝑜𝑔2 128 = 𝑙𝑜𝑔2 27 Aplicando la propiedad 6 se tiene:
7 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 2 Aplicando la propiedad 5 se tiene:
1
b) Determinar el valor de 𝑙𝑜𝑔3
27
𝑙𝑜𝑔3 33
27 es igual a 33
1
Por propiedad de la potenciación se tiene:
𝑙𝑜𝑔3 3−3 Aplicando la propiedad 6 se tiene:
−3 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 3 Aplicando la propiedad 5 se tiene:
−3
c) Determinar el valor de: 𝑙𝑜𝑔1 81

9
81 es 92
𝑙𝑜𝑔1 92 Por propiedad de la potenciación se tienen:

9
1 −2
𝑙𝑜𝑔1 (9) Aplicando la propiedad 6 se tiene:
9
1
−2 ∙ 𝑙𝑜𝑔1 9 Aplicando la propiedad 5 se tiene:
9
−2
179
5
d) Determinar el valor de: E  log5 125  log11 3 121 
6
1 1
5
E  log5 125  log11 121 
2 3
 E
1 1
log5 125  log11 121 
5
6 2 3 6
1 1 5 3 2 5
E 3 2   E    E 3
2 3 6 2 3 6
e) Determinar el valor de la siguiente expresión:
1
E 2 logb b  2  logb    logb 1
b
𝐸 = 2 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 −1 + 𝑙𝑜𝑔𝑏 1  𝐸 = 2 + 2(−1) ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑏 + 0
E  220 → E0
8.4 Ecuaciones exponenciales
Ejemplos:
2 2 +20)
a) Resolver la ecuación exponencial: 4𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = 2𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥
Para igualar bases, se escribe 4 como 22
2 2 +20)
22∙𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = 2𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 Aplicando la propiedad bases iguales, exponentes iguales. 𝑎𝑏 = 𝑎𝑐 → 𝑏 = 𝑐
2 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 2 = 𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 2 + 20) Aplicando la propiedad 6.
𝑙𝑜𝑔5 𝑥 4 = 𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 2 + 20) Como queda 𝑙𝑜𝑔5 a cada lado de la ecuación, se aplica la propiedad 13 (antilogaritmo)
𝑥 4 = (−𝑥 2 + 20) Ordenando la ecuación:
𝑥 4 + 𝑥 2 − 20 = 0 Resolviendo la ecuación:
(𝑥 2 + 5)(𝑥 2 − 4) = 0
0 0
𝑥 2 + 5 = 0  𝑥 2 = −5  𝑥 = ±√−5 Esta respuesta no es válida, no existe raíz cuadrada de un número negativo.
𝑥2 − 4 = 0  𝑥2 = 4  𝑥 = ±√4  𝑥 = ±2
Otra forma de mostrar las respuestas es: {−2,2}
180
b) Resolver la ecuación exponencial: 3𝑥+2 − 3𝑥+3 + 3𝑥+4 = 7
Aplicando la propiedad de la potenciación:

3𝑥 ∙ 32 − 3𝑥 ∙ 33 + 3𝑥 ∙ 34 = 7 Sacando factor común que en este caso es 3𝑥
3 𝑥 (32 − 33 + 3 4 ) = 7 Calculando el valor de 32 − 33 + 34 = 9 − 27 + 81 = 63
3𝑥 ∙ 63 = 7 Pasando a dividir el número 63
7 1 1
3𝑥 = 63  3𝑥 = 9  3𝑥 = 32  3𝑥 = 3−2  𝑥 = −2
c) Encontrar el valor de “x”: 5𝑥 + 5𝑥 + 5𝑥 = 75
Existen tres 5𝑥 que son términos semejantes con lo cual 5𝑥 + 5𝑥 + 5𝑥 es 3 ∙ 5𝑥 (ver página 4), se llegaría a la misma conclusión
si se sacara factor común 5𝑥 + 5𝑥 + 5𝑥 = 5𝑥 ∙ (1 + 1 + 1) = 5𝑥 ∙ 3
3 ∙ 5𝑥 = 75
75
5𝑥 =  5𝑥 = 25 Igualando bases.
3
5 𝑥 = 52  𝑥=2
d) 𝑥 INSTITUTO CEPI-Tesla
4−𝑥 4−𝑥
4−𝑥……..
= 3√𝑥
3
√𝑥
3 ……….
√𝑥
3 ……….
3 √𝑥
4−𝑥…….. √𝑥
4−𝑥 4−𝑥 3
𝑢=𝑥 = √𝑥
1
𝑢 = 𝑥 4−𝑢  𝑥 = 𝑢4−𝑢
𝑢 3
𝑢 = 3√𝑥  𝑥 = 𝑢𝑢
Igualando:
1 3
1 3
𝑢 4−𝑢 =𝑢 𝑢  =𝑢  𝑢 = 12 − 3𝑢  𝑢=3
4−𝑢
4
e) Determinar el valor de “x”: 𝑥 𝑥 = 64
4 4 4 8 4 4
𝑥 𝑥 = 64  𝑥 𝑥 = 82  𝑥 𝑥 = 84  𝑥 𝑥 = √88
4 4 4
𝑥4 8 4 𝑥4 √8
 
4 4 4
𝑥 = [( √8) ] 𝑥 = [( √8) ] 𝑥 = √8
181
8.5 Ecuaciones logarítmicas lineales o de primer grado
a) Determinar el valor de “x”:

−1 + 𝑙𝑜𝑔3 [7 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1)] = 1
−1 + 𝑙𝑜𝑔3 [7 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1)] = 1 El valor -1 pasa al lado derecho de la ecuación con signo cambiado.
𝑙𝑜𝑔3 [7 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1)] = 2 Aplicando la propiedad 1 de los logaritmos se tiene:
32 = 7 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1) Pasando el número 7 al lado izquierdo de la ecuación se tiene:
2 = 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1) El coeficiente 2 que está al lado derecho de la ecuación, pasa a dividir al lado izquierdo.
1 = 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1) Aplicando la propiedad 1 de los logaritmos se tiene:
41 = 𝑥 + 1 Despejando “x” se tiene:
4−1=𝑥  𝑥=3
b) Resolver la siguiente ecuación logarítmica: 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (3𝑥 + 4) = 3 + 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8)
Es conveniente, que todas las bases de los logaritmos sean las mismas, en este ejercicio el logaritmo que
tiene base 4 se debe llevar a base 2, de esta manera todas las bases serán iguales.
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (3𝑥 + 4) = 3 + 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8) La base 4 se puede escribir como 22
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔22 (3𝑥 + 4) = 3 + 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8) Aplicando la propiedad 11: 𝑙𝑜𝑔𝑎𝑏 𝐶 = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝐶 1/𝑏
1
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 (3𝑥 + 4)2 = 3 + 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8) Como todas las bases son iguales o sea 2, se pasan todos los
logaritmos al lado izquierdo.
1
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 (3𝑥 + 4)2 − 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8) = 3 Mediante la propiedad 6: 𝑎 ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 𝑎 , el coeficiente
2 del segundo logaritmo se puede subir como potencia o sea:
2
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔2 (3𝑥 + 4)2 − 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 8) = 3 Por la propiedad 7 y 8, las sumas y las restas se convierten en
un solo logaritmo.
𝑥(3𝑥+4)
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 −8)
=3 Aplicando la propiedad 1
𝑥(3𝑥+4) 𝑥(3𝑥+4)
23 = (𝑥 2 −8)
 8= (𝑥 2 −8)
8(𝑥 2 − 8) = 𝑥 (3𝑥 + 4) Desarrollando:
182
8𝑥 2 − 64 = 3𝑥 2 + 4𝑥 Ordenando la ecuación cuadrática completa:
5𝑥 2 − 4𝑥 − 64 = 0 Factorizando por aspas:
(𝑥 − 4)(5𝑥 + 16) = 0 Igualando cada paréntesis a 0 se tiene:
16
𝑥1 = 4 𝑥2 = − 5
16
Se debe analizar la solución 𝑥2 = − puesto que, si se reemplaza dicha solución en la ecuación original, se tendría:
5
16 16 16 2
𝑙𝑜𝑔2 (− 5 ) + 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 (3 (− 5 ) + 4) = 3 + 𝑙𝑜𝑔2 ((− 5 ) − 8) y al no existir logaritmo de un número
negativo, esta solución se la considera como “extraña”.
Con lo cual la única solución que satisface am la ecuación es: 𝑥 = 4
c) Despejar “x” en la siguiente ecuación: 𝑙𝑛(−𝑥 − 2) − 3 = 𝑙𝑛(𝑥 + 1)
Como en cualquier logaritmo, todas las propiedades mencionadas también se aplican a los logaritmos
naturales, con lo cual se llevan los logaritmos a un lado y al otro lado el número.
𝑙𝑛(−𝑥 − 2) − 𝑙𝑛(𝑥 + 1) = 3 Aplicando la propiedad 8
−𝑥−2
𝑙𝑛 =3 Aplicando la propiedad 1, recordando que la base de un logaritmo natural es 𝑒
𝑥+1
−𝑥−2
𝑒3 = 𝑥+1
El denominador x+1 pasa a multiplicar al lado izquierdo
𝑒 3 (𝑥 + 1) = −𝑥 − 2 Realizando la distributividad.
𝑒 3 𝑥 + 𝑒 3 = −𝑥 − 2 Para despejar “x”, todos los términos que tienen esta variable, se pueden enviar al lado
izquierdo de la ecuación.
𝑒 3 𝑥 + 𝑥 = −2 − 𝑒 3 Sacando factor común:
𝑥(𝑒 3 + 1) = −2 − 𝑒 3 Pasando a dividir 𝑒 3 + 1
−𝑒 3 −2
𝑥= 𝑒 3 +1
3
d) Determinar el valor de x en la siguiente ecuación: 𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔5 2𝑥 ) = 6 + 𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔5 2)
183
3 3
(𝑙𝑜𝑔5 2𝑥 ) (𝑙𝑜𝑔5 2𝑥 )
𝑥3 )
𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔5 2 − 𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔5 2) = 6  𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔5 2)
=6  6
3 = (𝑙𝑜𝑔5 2)
3 6 3 6 3
36 ∙ (𝑙𝑜𝑔5 2) = (𝑙𝑜𝑔5 2𝑥 )  𝑙𝑜𝑔5 23 = 𝑙𝑜𝑔5 2𝑥  23 = 2𝑥
6
36 = 𝑥 3  33 = 𝑥  𝑥 = 32  𝑥=9
8.6 Ecuaciones logarítmicas cuadráticas o de segundo grado

Al multiplicar: 𝑙𝑜𝑔 𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔 𝑥 , resulta ser [𝑙𝑜𝑔 𝑥 ]2 que también se puede denotar como: 𝑙𝑜𝑔2 𝑥
Este tipo de ecuaciones se manejan de manera similar a las ecuaciones de segundo grado.
Ejemplos:
a) Resolver la siguiente ecuación: 𝑙𝑜𝑔32 𝑥 − 12𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = −35
Ordenando de la forma: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
𝑙𝑜𝑔32 𝑥 − 12𝑙𝑜𝑔3 𝑥 + 35 = 0 Factorizando mediante el trinomio de la forma: 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(𝑙𝑜𝑔3 𝑥 −)(𝑙𝑜𝑔3 𝑥 −) = 0
(𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 7)(𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 5) = 0
Se busca dos números que multiplicados den 35 y sumados den 12, estos números son 7 y 5
Igualando cada paréntesis a 0 se tiene:
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 7 = 0  𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = 7  37 = 𝑥  𝑥 = 37
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 5 = 0  𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = 5  35 = 𝑥  𝑥 = 35
2 3 5
b) Resolver: 3−𝑙𝑜𝑔 − 2+𝑙𝑜𝑔 =4
2𝑥 2𝑥
El m.c.m. es: 4 ∙ (3 − 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 )(2 + 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 )
2∙4∙(2+𝑙𝑜𝑔2 𝑥)−3∙4∙(3−𝑙𝑜𝑔2 𝑥) 5∙(3−𝑙𝑜𝑔 𝑥)(2+𝑙𝑜𝑔 𝑥)

= 4∙(3−𝑙𝑜𝑔2 𝑥)(2+𝑙𝑜𝑔2 𝑥) Distribuyendo:
4∙(3−𝑙𝑜𝑔2 𝑥 )(2+𝑙𝑜𝑔2 𝑥) 2 2
16 + 8 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 36 + 12 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = 30 + 15 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 10 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 5 ∙ 𝑙𝑜𝑔22 𝑥 Ordenando:
5 ∙ 𝑙𝑜𝑔22 𝑥 + 15 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 50 = 0 //(÷ 5) Dividiendo miembro a miembro entre 5
𝑙𝑜𝑔22 𝑥 + 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 10 = 0 Factorizando el trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 5)(𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 2) = 0 Igualando a 0 cada paréntesis.
184
1
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 5 = 0  𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = −5  𝑥 = 2−5  𝑥 = 32
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 2 = 0  𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = 2  𝑥=4
c) Resolver: 2 ∙ [𝑙𝑜𝑔3 𝑥 ]2 − 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0
Tomando en cuenta que (𝑙𝑜𝑔 𝑥 )2 es equivalente a 𝑙𝑜𝑔2 𝑥, se reescribe la ecuación:
2 ∙ 𝑙𝑜𝑔32 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0
Obsérvese también que el ejercicio podría haberse mostrado de la siguiente manera:
2 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0 (por la propiedad 6: 𝑎 ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑐 𝑎 )
La potencia se convierte en exponente: 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0, que resulta ser:
2 ∙ 𝑙𝑜𝑔32 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0
Factorizando el trinomio 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, mediante el método de aspas.
(2 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3)(𝑙𝑜𝑔3 𝑥 + 1) = 0 Igualando cada paréntesis a 0.
3
3 =𝑥
2
2 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 − 3 = 0
 𝑥 = √33
 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = 3
 𝑥 = √27
 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = 2
3
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 + 1 = 0  𝑙𝑜𝑔3 𝑥 = −1 Aplicando la propiedad 1

1
3−1 = 𝑥  𝑥= 3
d) Resolver la ecuación: 𝑙𝑜𝑔𝑥 25 − 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = −1
Generalmente cuando se tiene una base literal en este caso base “x”, se puede realizar un cambio de base
mediante la propiedad 9.
𝑙𝑜𝑔𝑥 25 − 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = −1 Realizando cambio de base a base 5
𝑙𝑜𝑔5 25
− 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = −1 𝑙𝑜𝑔5 25 tiene el valor de 2. El m.c.m. es 𝑙𝑜𝑔5 𝑥
𝑙𝑜𝑔5 𝑥
2−3∙𝑙𝑜𝑔5 𝑥∙𝑙𝑜𝑔5 𝑥 −𝑙𝑜𝑔5 𝑥

𝑙𝑜𝑔5 𝑥
= 𝑙𝑜𝑔5 𝑥
𝑙𝑜𝑔5 𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 es 𝑙𝑜𝑔52 𝑥
2 − 3 ∙ 𝑙𝑜𝑔52 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = 0 Multiplicando por -1 y ordenando:
185
3 ∙ 𝑙𝑜𝑔52 𝑥 − 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 − 2 = 0 Factorizando el trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 por aspas
(3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 + 2)(𝑙𝑜𝑔5 𝑥 − 1) = 0 Igualando cada paréntesis a 0.
2
𝑥 = 5− 3
−2
3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 + 2 = 0  3 ∙ 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = −2  𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = 
3
𝑙𝑜𝑔5 𝑥 − 1 = 0  𝑙𝑜𝑔5 𝑥 = 1  𝑥=5
e) Hallar la suma de todas las soluciones de la siguiente ecuación logarítmica.

log2 ( x)  logx (2)  4  2 logx2 (4)
log2 x  1
2
log2 2 log2 4
 1  log2 x  4 log2 x  2
2
log2 ( x)   4  log x 4   4
log2 x log2 x log2 x
Ordenando:
log2 x  4 log2 x  3  0
2
→ (log2 x  3)(log2 x  1)  0 → x1  8 x2  2
f) Las soluciones de la siguiente ecuación logarítmica son:
log2 x   log x 2

2
2  log x 2
Por la propiedad: loga x 
logb x
logb a
(Cambio de base)
log2 2 log 22 x  1
log2 x   log 2 x log 22 x  1
log2 x
2  2  2
log2 2 2 log 2 x  1 2 log 2 x  1
2
log2 x log 2 x
𝑙𝑜𝑔22 𝑥 + 1 = 4 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 2  𝑙𝑜𝑔22 𝑥 − 4 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 3 = 0

log2 x  3log2 x  1  0
Igualando cada paréntesis a cero:
log2 x  3  0 → log2 x  3
Por la propiedad: loga b  c → ac  b
x  23 → x 8
log2 x  1  0 → log2 x  1 → x  2 →
1
x2
186
8.7 Sistemas de ecuaciones con logaritmos

Mediante las propiedades de los logaritmos, se debe tratar de que queden ecuaciones sin logaritmos.
a) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

𝑒 𝑥 ∙ 𝑒𝑦 = 𝑒5 (1)
{
2𝑥 − 3𝑦 = −5 (2)
La ecuación (2), se encuentra en su forma más simple lo que significa que ya no se necesita realizar ninguna operación.
En la ecuación (1) existe una multiplicación de bases iguales con lo cual se copia la base y se suman los exponentes.
𝑒 𝑥+𝑦 = 𝑒 5
{
2𝑥 − 3𝑦 = −5
En la ecuación (1) se aplica la propiedad 14 o sea bases iguales exponentes iguales:

𝑥+𝑦 =5
{
2𝑥 − 3𝑦 = −5
Ahora que las dos ecuaciones son lineales, se resuelve el sistema con el método de nuestra elección por ejemplo por el método
de reducción:
𝑥+𝑦 =5 //(3) 3𝑥 + 3𝑦 = 15
{  {
2𝑥 − 3𝑦 = −5 2𝑥 − 3𝑦 = −5
5𝑥 = 10  𝑥 = 2
𝑥+𝑦 =5  2+𝑦 = 5  𝑦=3
Otra forma de mostrar la respuesta como par ordenado es: (2,3)

b) Determinar el valor de “x” y “y”
𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 2𝑦) − 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 √2𝑥 + 2𝑦 = 1 (1)
{ 2
𝑙𝑜𝑔5 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔5 (−𝑦) = 𝑙𝑜𝑔5 2 (2)
Aplicando las propiedades de los logaritmos en ambas ecuaciones:
2
( )
{𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 2𝑦 − 𝑙𝑜𝑔2 (√2𝑥 + 2𝑦) = 1 (1)
𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 ∙ 𝑦) = 𝑙𝑜𝑔5 2 (2)
Aplicando la propiedad 8 en la ecuación (1) y la propiedad 7 en la ecuación (2)

𝑥 − 2𝑦
𝑙𝑜𝑔2 =1
{ 2𝑥 + 2𝑦
𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 ∙ 𝑦) = 𝑙𝑜𝑔5 2
Aplicando la propiedad 1 en la ecuación (1) y la propiedad 13 en la ecuación (2):
187
𝑥 − 2𝑦
21 =
{ 2𝑥 + 2𝑦
𝑙𝑜𝑔5 (−𝑥 ∙ 𝑦) = 𝑙𝑜𝑔5 2
Ordenando las ecuaciones:
2(2𝑥 + 2𝑦) = 𝑥 − 2𝑦 4𝑥 + 4𝑦 = 𝑥 − 2𝑦 3𝑥 + 6𝑦 = 0 //(÷ 3)
{ 2  { 2  { 2
𝑦 = −𝑥 𝑦 = −𝑥 𝑦 = −𝑥
𝑥 + 2𝑦 = 0
{ 2
𝑦 = −𝑥
Sustituyendo la ecuación (2) en la ecuación (1):

2 4 𝑥 2 −4 0
𝑥 + 2 (−𝑥) = 0  𝑥−𝑥 = 0  =𝑥
𝑥
Resolviendo la ecuación de segundo grado incompleta:

𝑥2 − 4 = 0  𝑥2 = 4  𝑥 = ±√4  𝑥 = ±2
Pero el valor 𝑥 = −2 es una solución extraña puesto que si este valor lo reemplazáramos por ejemplo en
𝑙𝑜𝑔5 𝑥, resultará ser 𝑙𝑜𝑔5 (−2) y al no existir logaritmo de un número negativo, esta solución no se
considera por lo cual la única solución es:
𝑥=2
2 2
𝑦 = −𝑥  𝑦 = −2  𝑦 = −1
{2, −1}
188
Práctica # 8
Ecuaciones exponenciales
1) La solución de la siguiente ecuación es: 7) Encontrar el valor de: log7 9 78
R. 8/9
2 x 1
4  16
2x
0
8) Encontrar el valor de: 𝑙𝑜𝑔√8 (16√2) R. 3
R. 1
3−𝑙𝑜𝑔 125
2) La solución o soluciones de la ecuación logarítmica 9) Hallar el valor de: R. 3
𝑙𝑜𝑔2
es:
10) Determinar el valor de k:
log 3 x 2 log 3 ( 2 x 2 8)
9 3 𝟏 𝟑 𝟏
𝟑 𝒍𝒐𝒈 𝟐
𝟏
𝑘 = −𝟓 𝟓 + 𝒍𝒐𝒈𝒄𝟐 ( ) − 𝒍𝒐𝒈𝟑
R. 𝑥 = 2 𝑥 = −2 𝟐 𝒄 𝟔 𝟕𝟐𝟗
R. 𝑘 = −1
3) La solución de la siguiente ecuación es:
11) Nivel B: Determinar el valor de E:
9 x  81
𝐸 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔4𝑥 8 ∙ 𝑙𝑜𝑔𝑥 4 ∙ 𝑙𝑜𝑔2𝑥 8 ∙ 𝑙𝑜𝑔4 2𝑥 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 4𝑥
R. 𝑥 = 4
R. 𝐸 = 9
4) Resolver e indicar la solución correcta:
𝑙𝑜𝑔2 8−𝑙𝑜𝑔1 16
2 x  2  2 x  3  2 x  4  2 x  5  2 x  6  31 12) Nivel B: Determinar el valor de:
4
1
𝑙𝑜𝑔3 +𝑙𝑜𝑔381
R. 𝑥 = −2 243
R. -5
5) El resultado de la ecuación:
Ecuaciones logarítmicas de primer grado
32 x 1  9 x  2  0
5
R. 𝑥 = 1/8 b. log a = a. log x
6) La suma de las raíces de la ecuación: R. 𝑥 = 𝑎𝑏/𝑎
14) Determinar el valor de x:

4 x2
4 3x
 256 1 5
𝑙𝑔2 𝑥 3 + 𝑙𝑔2 √𝑥 2 + 𝑙𝑔2 7 = 3
R. 𝑥 = −3
189
15
8 11
R. 𝑥 = ( )
7
15) Aplicando la definición de logaritmos hallar el valor

de x: 𝑙𝑜𝑔4 [𝑙𝑜𝑔3 (𝑙𝑜𝑔2 𝑥)] = 0 24) Resolver: 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 − 2) + 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = −1 + 4𝑙𝑜𝑔2 √𝑥
R. 𝑥 = 8 R. 𝑥 = 4
25) Resolver: 𝑙𝑜𝑔3 (2𝑥 − 1) − 𝑙𝑜𝑔3 (𝑥 − 4) = 2
16) Hallar el valor de x sabiendo que:
log1 x  log1 5x  28  2 R. 𝑥 = 5
7 7
R. 𝑥 = 7
26) Nivel B: Las soluciones de la siguiente ecuación son:
17) Resuelva la ecuación e indique la solución
1 7log x
correcta: log9 10x  5   log9 x  1
2 x 4
 101log x
R. 𝑥 = 4
R. 𝑥 = 10 𝑥 = 10−4
18) La suma de las raíces de la ecuación es:
27) Resolver: 4 3 x  2  7 x 1
log1 12 x  log1 20 x  9   1
2
3 3 𝑙𝑜𝑔7+𝑙𝑜𝑔16
R. 𝑥=
𝑙𝑜𝑔64−𝑙𝑜𝑔7
R. 𝑥 = 5
28) Resuelva la ecuación e indique la solución correcta:
6 2t  6 t  6  0
2𝑥 𝑥2
3 ∙ 𝑙𝑜𝑔√𝑥 − 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑔 ( ) = 𝑙𝑜𝑔 ( ) R. 𝑡 = 𝑙𝑜𝑔6 2
5 √2
29) Determinar “x”: 36 (3𝑥 )𝑥−5 = 43 (2𝑥−5 )𝑥
R. 𝑥 = 25/8
20) Resolver: R. 𝒙 = 𝟐 𝒙=𝟑
log(35  x 3 ) 30) Resolver la ecuación y hallar la solución correcta:

3
log(5  x) log3 8x 3  1  log3 4 x 2  2 x  1  2
R. {2,3}
R. 𝑥 = 4
21) Resolver: 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 = 5 − 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 4)
31) Resolver la siguiente ecuación exponencial:
R. 𝑥 = 4
22) Resolver: 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔2 4 = 3 R. 𝑥=2

3lg3 x  lg3 (10  1)
R. 𝑥 = 2
23) Resolver: 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 2 + 5𝑥 − 8) = 2
32) Resolver la siguiente ecuación logarítmica:
R. 𝑥 = −8 𝑥 = 3 ln x  2  ln1  x 
190
e2 R. 𝑥 = 100 𝑥 = 1000
R. x 
e2  1
33) Nivel B: Despejar x en la siguiente ecuación: 42) Resolver: 𝑙𝑜𝑔22 𝑥 − 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 − 3 = 0

𝑦 = −𝑙𝑛 (√𝑥 2 − 1 − 𝑥)
R. 𝑥 = 8 𝑥 = 1/2
𝑒 2𝑦 +1
R. 𝑥 = − 43) Resolver: 2 ∙ 𝑙𝑜𝑔22 𝑥 − 11 ∙ 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 + 5 = 0
2𝑒 𝑦
1 1
34) + 𝑙𝑜𝑔 = 1 + 𝑙𝑜𝑔2 10 R. 𝑥 = 32 𝑥 = √2
𝑙𝑜𝑔(𝑥+3) 2 (𝑥+2) 2
2 −7𝑥+21)
44) Resolver: 2𝑙𝑜𝑔7 (𝑥 = 3𝑙𝑜𝑔7 4
R. 𝑥 = 2
R. 𝑥=3 𝑥=4
𝑙𝑜𝑔𝑥 2
𝑙𝑜𝑔5𝑥𝑙𝑜𝑔3√5 = 2𝑙𝑜𝑔23
R. 𝑥 = 9 Sistemas de ecuaciones logarítmicas y
36) Determinar el valor de “x”: exponenciales:

12 − 𝑙𝑜𝑔5 𝑥 1
𝑙𝑜𝑔𝑥 ( )= 45) El producto de las raíces del sistema de ecuaciones es:
𝑙𝑜𝑔5 𝑥 𝑙𝑜𝑔3 𝑥
2 x  y  8
R. 𝑥 = 125 
x  y  7
1
37) Demostrar que 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑏 = 𝑙𝑜𝑔
𝑏𝑎 R. -10
(Sugerencia utilice cambio de base)
46) Nivel B: Hallar la suma de las raíces del siguiente sistema:
38) Nivel B: La solución de la ecuación: 4𝑥+1 − 3𝑦+2 = 7
(𝑙𝑜𝑔2 𝑥)(𝑙𝑜𝑔√𝑥 8)(𝑙𝑜𝑔𝑥 2 +15 2) = 1 { 𝑥 13
4 + 3𝑦−1 =
3
R. 𝑥 = 7 R. 1
Ecuaciones logarítmicas de segundo grado
47) Dado el sistema de ecuaciones, la solución es:
39) Resolver: 𝑙𝑜𝑔3 𝑥 + 𝑙𝑜𝑔𝑥 3 = 2 log2 x  4 log2 y  6

 x
R. 𝑥 = 3
log2  y   2
  
 23  43 
logx 9  3  log1 x  5 R.  2 ,2 
3  
3
R. x = 1/9 x = √3 48) Resolver el sistema e indicar la solución correcta:
1 2 logx  y   logx  y   log 27
41) Resolver:  1  x
e  e  e
y 9
5  log x 1  log x
R. 𝑥=6 𝑦=3
191
P  22000 100,0163t , ¿En qué tiempo la

población será 220000 habitantes?
49) Resolver el siguiente sistema:

R. 61 años
log x – log 5 = log 2
{ 1
log x 3 + log y 2 = log 1000 55) Determinar el valor de “x”: 𝑥𝑥
−1
= 39
R. (10, ±1) R. 𝒙 = 𝟐𝟕
50) Resolver el sistema: 56) Determinar el valor de “x”: (𝑥 𝑥 )−1 = 39

1
x  y  9 R. 𝒙 =
𝟏
 𝟐𝟕
 Log 3 x  Log 3 y  Log 3 20
R. {(5,4)(4,5)}
51) Resolver:
9 x  y  27

  4y 
 Log 3 x  Log 3  9   2
  
R. 𝑥=2 𝑦 = 1/2
Problemas de aplicación
52) La fórmula 𝑦 = 10000 ∙ 2𝑥 nos da el número de

bacterias presentes en un cultivo después de x horas de
proliferación; 10000 es el número inicial de bacterias.
¿Cuánto tardará este cultivo de bacterias en llegar a
100000?
1
R.
log 2
53) La fórmula del monto del dinero invertido a interés

 n
compuesto es: m  c 1  i es el tiempo en años. Si
m  40000, c  10000, i  1 , el valor de n es:
R. 2 años
54) Cuando se estudió por primera vez el crecimiento

demográfico de cierta ciudad, tenía una población de
22000 habitantes. La población P en función del tiempo
(en años) crece de acuerdo a la fórmula:
192
Realiza la siguiente suma rápido y sin calculadora:
𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟒𝟎 + 𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟑𝟎 + 𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟐𝟎 + 𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟏𝟎

La respuesta es 5000 verdad ¿O no?
193
9.1 PROGRESIONES ARITMÉTICAS
9.2 PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
194
Existen 3 tipos de progresiones: Las aritméticas, las geométricas y las armónicas. En este libro solo se
analizarán las dos primeras.
9.1 Progresión aritmética (P.A.)
9.1.1 Definición
Una progresión aritmética (P.A.) es una sucesión de números tal que cada uno de los términos posteriores
al primero, se obtiene añadiendo al anterior un número constante llamada diferencia o razón aritmética.
Ejemplo:
3, 7, 11, 15, 19,23…………………
En el anterior ejemplo, la diferencia o razón aritmética es 4, puesto que:
3 + 4 = 7; 7 + 4 = 11; 11 + 4 = 15; 15 + 4 = 19 … … … … … … … ..
Aquí se debe notar que la razón aritmética se obtiene restando el segundo término y el primer término
(7-3=4), o el tercer término menos el segundo (11-7=4), en general cualquier término menos su antecesor.
9.1.2 Fórmula de enésimo término
Esta fórmula relaciona el término final o enésimo término, el primer término, el número de términos y la
diferencia o razón aritmética.
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑
Donde:
𝑎𝑛 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑜 𝑒𝑛é𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛 (𝑎𝑛 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑖𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑡𝑛 )
𝑎1 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑃. 𝐴. (𝑎1 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑖𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑡1 )
𝑛 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
𝑑 → 𝐸𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑜 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑎𝑟𝑖𝑡𝑚é𝑡𝑖𝑐𝑎
Ejemplo:
a) En la siguiente progresión determinar el décimo término: 4,7,10,13 … … … … … …
Para ser una P.A. debe cumplirse que: 𝑑 = 7 − 4 = 10 − 7 = 13 − 10 = 3
Si una de las diferencias no fuese 3, ya no sería una P.A., esto significa que la progresión va de 3 en 3
números. Así que se podría completar los términos que faltan sumando la diferencia 4 hasta llegar al décimo
término.
195
4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31

+3 +3
Pero también podría utilizarte la fórmula del enésimo término:
Datos:
𝑎1 = 4
𝑑=3 (La diferencia es 3)
𝑛 = 10 (El número de términos entre 𝑎1 y 𝑎10 es 10)

𝑎10 =? (Se quiere determinar el décimo término)
Aplicando la fórmula se tiene:
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑
𝑎10 = 4 + (10 − 1) ∙ 3 → 𝑎10 = 4 + 27 → 𝑎10 = 31
Aquí es importante aclarar que si bien 𝑎1 se refiere al primer término, en realidad puede ser cualquier
término desde se quiera formar la progresión.
En el ejemplo anterior, se podría tomar el tercer término o sea 10 como el primer término de la progresión,
pero teniendo cuidado que el número de términos entre el tercer término y el décimo término son 8.
Aplicando la fórmula se tiene:
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑
𝑎10 = 10 + (8 − 1) ∙ 3 → 𝑎10 = 10 + 21 → 𝑎10 = 31 (la misma respuesta)
Para determinar el número de términos que existen entre dos términos, se puede restar sus subíndices y
sumar 1.
En el ejemplo anterior, para calcular el número de términos entre 𝑎3 y 𝑎10 se restan sus subíndices y se le
suma 1 o sea: 𝑛 = 10 − 3 + 1 = 8
Ejemplos:
- El número de términos entre 𝑎8 y 𝑎15 es: 𝑛 = 15 − 8 + 1 = 8
- El número de términos entre 𝑎12 y 𝑎50 es: 𝑛 = 50 − 12 + 1 = 39
Relación de un término con el primer término
196
En muchos ejercicios, es conveniente llevar los términos en función del primer término para esto se toma
en cuenta que:
𝑎2 = 𝑎1 + 𝑑 (El segundo término es el primer término más una razón)
𝑎3 = 𝑎1 + 2𝑑 (El tercer término es el primer término más dos razones)
𝑎4 = 𝑎1 + 3𝑑 (El cuarto término es el primer término más tres razones)
𝑎5 = 𝑎1 + 4𝑑 (El quinto término es el primer término más cuatro razones)
Ya así sucesivamente.
En el ejemplo anterior se tenía la progresión 4,7,10,13 … … … … … …
Donde se conoce que 𝑎1 = 4 y 𝑑=3
Si se quiere determinar el décimo término y utilizando la anterior relación, se puede decir que
𝑎10 = 𝑎1 + 9𝑑
Reemplazando los datos se tiene: 𝑎10 = 4 + 9 ∙ 3  𝑎10 = 31
9.1.3 Fórmula de la suma de términos
Para sumar los términos de una P.A. se puede utilizar la siguiente fórmula:
(𝑎1 + 𝑎𝑛 ) ∙ 𝑛
𝑆𝑛 =
2
𝑆𝑛 → 𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
Ejemplo:
a) En la siguiente progresión determinar la suma de los primeros 5 términos: 4,7,10,13 … … … … … …
La razón sigue siendo 3, por lo cual el quinto término es 16. Si sumamos estos términos se tendría 4 + 7 +
10 + 13 + 16 = 50. O sea que la suma de los primeros 5 términos es 50.
Ahora bien, si utilizamos la fórmula de la suma se tendría:
(𝑎1 +𝑎𝑛 )∙𝑛 (4+16)∙5
𝑆𝑛 =  𝑆5 =  𝑆5 = 50
2 2
Para un ejemplo sencillo como el anterior, se puede sumar los números uno por uno pero si se hablara de
sumar los primeros cien términos por ejemplo, ya no sería práctico realizar la suma número por número,
es aquí que la fórmula presenta gran importancia.
197
Ejemplos varios:
a) Si el segundo término de una P.A. es 10 y el sexto término 34, determinar la suma de los 10 primeros
términos.
Primera forma:
Datos:
𝑎2 = 10
𝑎6 = 34
Para poder hallar la suma, primero se determina el décimo término. Para esto se calcula el número de
términos entre 𝑎2 y 𝑎6 , 𝑛 = 6 − 2 + 1  𝑛=5
Cuando en una progresión se tienen 2 términos cualesquiera, estos sirven para calcular la razón.
Aplicando la fórmula del enésimo término:
En este caso el enésimo término es 𝑎6 y el primer término es 𝑎2
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑  34 = 10 + (5 − 1)𝑑  34 − 10 = 4𝑑
24 = 4𝑑 
𝑑=6
Con este dato, se pueden calcular los términos de la progresión:
4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 52, 58

Aplicando la fórmula de la suma:
(𝑎1 +𝑎𝑛 )∙𝑛 (4+58)∙10
𝑆𝑛 =  𝑆10 =  𝑆10 = 310
2 2
Segunda forma:
Datos:
𝑎2 = 10
𝑎6 = 34
Se convierten los dos términos en función a 𝑎1 :
𝑎2 = 𝑎1 + 𝑑  10 = 𝑎1 + 𝑑
𝑎6 = 𝑎1 + 5𝑑  34 = 𝑎1 + 5𝑑
Resolviendo el sistema de ecuaciones:
198
𝑎 + 𝑑 = 10 //(×−1) −𝑎 − 𝑑 = −10
{ 1  { 1
𝑎1 + 5𝑑 = 34 𝑎1 + 5𝑑 = 34
4𝑑 = 24  𝑑=6
Reemplazando en 1:
𝑎1 + 𝑑 = 10  𝑎1 + 6 = 10  𝑎1 = 4
Una vez que se han determinado estos valores, el décimo término será: 𝑎10 = 𝑎1 + 9𝑑
𝑎10 = 4 + 9×6  𝑎10 = 58

(𝑎1 +𝑎𝑛 )∙𝑛
Una vez se ha calculado 𝑎10 se determina la suma con la fórmula: 𝑆𝑛 =
2
b) Hallar “x” para que los siguientes términos formen una P.A.: 2𝑥 − 5, −2𝑥 − 4, −𝑥 + 1
Para que los 3 términos sean una P.A. la razón o diferencia debe ser:
𝑑 = −2𝑥 − 4 − (2𝑥 − 5) O sea el segundo término menos el segundo.
Pero también la diferencia puede ser el tercer término menos el segundo o sea:
𝑑 = −𝑥 + 1 − (−2𝑥 − 4)
Igualando las dos expresiones se tiene:

−2𝑥 − 4 − (2𝑥 − 5) = −𝑥 + 1 − (−2𝑥 − 4)
Resolviendo la ecuación de primer grado se tiene:

4
𝑥=−
5
c) Si la suma de los 8 primeros términos de una P.A. es 96 y si el quinto término vale 13, hallar el primer
término.
(𝑎1 +𝑎𝑛 )∙𝑛 (𝑎1 +𝑎8 )∙𝑛 (𝑎1 +𝑎8 )∙8
𝑆𝑛 =  𝑆6 =  96 =  𝑎1 + 𝑎8 = 24
2 2 2
El ejercicio plantea que 𝑎5 = 13
Convirtiendo estas dos expresiones en función a 𝑎1 se tiene:

𝑎1 + 𝑎8 = 24  𝑎1 + 𝑎1 + 7𝑑 = 24  2𝑎1 + 7𝑑 = 24 (1)
𝑎5 = 13  𝑎1 + 4𝑑 = 13 (2)
Resolviendo el sistema de ecuaciones entre (1) y (2):
199
𝑎1 = 5 𝑑=2
d) La resta del cuarto y segundo término de una P.A. es 6 y la multiplicación del primer y tercer término es
91. Hallar el quinto término.
Planteando las ecuaciones se tiene:

𝑎4 − 𝑎2 = 6 𝑎1 ∙ 𝑎3 = 91
Se lleva todos los términos en función a 𝑎1
𝑎4 − 𝑎2 = 6  𝑎1 + 3𝑑 − (𝑎1 + 𝑑 ) = 6  2𝑑 = 6  𝑑=3
𝑎1 ∙ (𝑎1 + 2𝑑 ) = 91  𝑎12 + 2𝑎1 𝑑 = 91
Reemplazando el valor de la razón:
𝑎12 + 2𝑎1 ∙ 3 = 91  𝑎12 + 6𝑎1 − 91 = 0
Resolviendo la ecuación de segundo grado se tiene:
𝑎1 = 7 𝑎1 = −13
Para hallar el quino término se tiene: 𝑎5 = 𝑎1 + 4𝑑  𝑎5 = −1 𝑎5 = 19
e) Sobre una recta en el suelo hay una canasta y 30 manzanas. La canasta está a 3 metros de la primera
manzana y las manzanas están a 1,5 metros una de la otra. Una persona parte de la canasta, recoge la
primera manzana y regresa a ponerla en la canasta; después hace la misma operación con la segunda
manzana y así sucesivamente ¿Qué distancia recorre en total para recoger las 30 manzanas?
Es conveniente realizar un dibujo del problema:
3m 1,5 m 1,5 m 1,5 m 1,5 m
La persona parte de la canasta y avanza 3 metros hasta la primera manzana y regresa otra vez 3 metros
hasta la canasta o sea 6 metros en total, la segunda vez avanza 4,5 metros hasta la segunda manzana y
otros 4,5 metros de vuelta en total 9 metros, la tercera ver 6 metros de ida y 6 metros de vuelta o sea 12
metros y así sucesivamente. Ahora se puede armar los términos de la progresión de la siguiente manera:
6, 9, 12 … … … … … ..
De aquí se calcula la razón: 𝑑 = 12 − 9 = 9 − 6 = 3
200
Determinando 𝑎30 con la fórmula del enésimo término:
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑  𝑎30 = 6 + (30 − 1) ∙ 3  𝑎30 = 93

Lo que significa que recorre 93 metros en recoger la última manzana, pero aún falta determinar la
distancia total recorrida:
(𝑎1 +𝑎𝑛 )∙𝑛 (6+93)∙30
𝑆𝑛 =  𝑆30 =  𝑆30 = 1485
2 2
Lo que significa que la distancia total recorrida son 1485 metros.
f) Un individuo conviene en pagar una deuda de Bs. 36000 en 40 pagos parciales que forman una
progresión aritmética. Cuando 30 de los pagos están cubiertos, el deudor fallece dejando una tercera parte
de la deuda sin cancelar. Calcular el valor del primer pago.
La suma de 40 pagos es 36.000 Bs.
40
S 40  (2t1  39d )  1.800  2t1  39d (1)
2
Los 30 primeros pagos suman
 36.000 *
1
 36.000  36000
3
2
3
 24.000
30
S30  (2t1  29d )  1600  2t1  29d ( 2)
2
2t1  39d  1800


2t1  29d  1600  (1)
2t1  39d  1800

 2t1  29d  1600
10d  200
d  20
Reemplazando d, se tiene
2t1  29d  1600
2t1  29(20)  1600
t1  510
201
El primer pago fue 510 Bs.
Si se analiza la siguiente progresión: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34,39 se observa que la suma del primer y el
último término es 43, pero la suma del segundo término y el penúltimo término también es 43, de la
misma manera el tercer término y el antepenúltimo término suman 43.
En general: 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3,…………………..𝑎𝑛−2,𝑎𝑛−1 ,𝑎𝑛 entonces:
𝑎1 + 𝑎𝑛 = 𝑎2 + 𝑎𝑛−1 = 𝑎3 + 𝑎𝑛−2 … … … … … … … … … ..
g) La suma de los 6 términos centrales de una progresión aritmética creciente de 16 términos es 141 y el
producto de sus extremos es 46. La razón de la progresión aritmética es:
Los términos centrales son: 𝑎6 , 𝑎7 , 𝑎8 , 𝑎9 , 𝑎10 , 𝑎11

Entonces: 𝑎6 + 𝑎11 = 𝑎7 + 𝑎10 = 𝑎8 + 𝑎9 = 𝑎1 + 𝑎16
𝑎6 +𝑎7 + 𝑎8 + 𝑎9 + 𝑎10 + 𝑎11 = 141

3(a1  a16 )  141
a1  a16  46
Luego :
Re solviendo: a1  1 y a16  46
a16  a1  (16  1)d

46  1  15d
d 3
h) Calcular la suma de los números pares comprendidos entre 49 y 201 (puede considerarla como la suma de los
términos de una progresión):
a1  50
a n  200
d 2
Determinando el número de términos:
an  a1  (n  1)  d → 200  50  (n  1)  2 → 150  (n  1)  2 →
150
 ( n  1)
2
75  n  1 → n  76
Determinando la suma:
202
an  a1   n Sn 
200  50  76 S n  9500
Sn  → →
2 2
9.1. Interpolación de medios aritméticos

Entre dos números dados, es formar una progresión aritmética cuyos extremos sean los dos números
dados.
Se llaman medios aritméticos a los términos de una progresión aritmética que se hallan entre el primer y
último término.
Ejemplo:
a) Interpolar 5 medios aritméticos entre 4 y 22
Como se busca interpolar 5 medios aritméticos entre 4 y 22 el número de términos de la progresión es 7

(los 5 medios aritméticos más los 2 extremos).
Datos:
𝑎1 = 4
𝑎7 = 22
𝑛=7
Aplicando la fórmula del enésimo término:
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑  22 = 4 + (7 − 1)𝑑  18 = 6𝑑
𝑑=3
Con este dato se puede construir la P.A.
4, 7, 10, 13, 16, 19, 22
Los medios aritméticos son: 7, 10, 13, 16, 19
203
9.2 Progresiones geométricas (P.G.)
En la progresión 2, 6, 18, 54,162…………………

Se observa que si al número 2 se multiplica por 3 da como resultado el siguiente término que es 6, y si
multiplicamos ese número por 3 resulta ser el tercer término y así sucesivamente.
La razón geométrica se determina dividiendo cada término entre el anterior o sea:
6 18 54 162
𝑟=2= = = =3 Si alguna de estas divisiones no resultara ser 3, ya no se trataría de una
6 6 54
progresión geométrica.
9.2.1 La fórmula del enésimo término
Para determina cualquier término de una progresión geométrica, se puede utilizar la siguiente fórmula:
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∙ 𝑟 𝑛−1
Donde:
𝑎𝑛 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑜 𝑒𝑛é𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛 𝑔𝑒𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎
𝑎1 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑃. 𝐺.
𝑛 → 𝐸𝑠 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
𝑟 → 𝐸𝑠 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑔𝑒𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎
También se debe tener en cuenta que:
𝑎2 = 𝑎1 ∙ 𝑟
𝑎3 = 𝑎1 ∙ 𝑟 2
𝑎4 = 𝑎1 ∙ 𝑟 3
𝑎5 = 𝑎1 ∙ 𝑟 4
Y así sucesivamente.
9.2.2 Fórmula de la suma de términos
Para determinar la suma de los términos de una progresión geométrica, se puede utilizar la siguiente
fórmula:
a1  ran
Sn  ; r 1
1 r
Donde:
204
S n  Es la suma de los “n” términos en una progresión geométrica.
a n  Es el enésimo término de la progresión

a1  Es el primer término de la progresión geométrica.
r Es la razón geométrica.
Ejemplo:
a) El cuarto término de una P.G. es 54 y el segundo término es 6, determinar el octavo término y la suma
de los ocho primeros términos.
Datos:
𝑎4 = 54
𝑎2 = 6
Al igual que en las progresiones aritméticas, se puede determinar la razón cuando se tienen dos términos
cualquiera de la progresión.
El número de términos entre 𝑎2 y 𝑎4 es 𝑛 = 4 − 2 + 1 = 3
Aplicando la fórmula del enésimo término se tiene:
54
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∙ 𝑟 𝑛−1  54 = 6 ∙ 𝑟 3−1  = 𝑟2
6
𝑟 = √9  𝑟=3
Para calcular el octavo término, se aplica la fórmula del enésimo término, formando la P.G. desde 𝑎2 hasta
𝑎8 donde el número de términos es 𝑛 = 8 − 2 + 1 = 7
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∙ 𝑟 𝑛−1  𝑎8 = 6 ∙ 37−1  𝑎8 = 4374

𝑎2 6
El primer término de la P.G.es 𝑟
o sea 𝑎1 = 3 = 2
La suma de los términos se calcula aplicando la fórmula de la sumatoria.
a1  ran 2−3∙4374 2−13122

Sn   𝑆𝑛 =  𝑆𝑛 =
1 r 1−3 −2
𝑆𝑛 = 6560
b) Una persona tiene 548000 Bs y gasta cada mes la mitad de lo que tiene. ¿En cuantos meses tendrá
17125 bs?
205
1
Este ejercicio se puede resolver por progresiones, donde la razón es 2 debido a que cada mes gasta la
mitad de lo que tiene.
Pero para este ejercicio en particular, es más práctico, armar la progresión dividiendo el monto original
entre 2 hasta llegar al monto que quedará.
548000, 274000, 137000, 68500, 34250, 17125
Con lo cual se observa que después de 5 meses el monto es 17125
c) Determinar el valor de “x” para que los siguientes términos formen una progresión geométrica:
𝑥 − 1, 𝑥 + 2, 2𝑥 + 4
,𝑥+2
La razón es: 𝑟 = 𝑥−1
2𝑥+4
Pero también la razón es: 𝑟 =
𝑥+2
Igualando:
,𝑥+2 2𝑥+4
=
𝑥−1 𝑥+2
,𝑥+2 2𝑥+4
Resolviendo la ecuación: =  (𝑥 + 2)(𝑥 + 2) = (2𝑥 + 4)(𝑥 − 1)
𝑥−1 𝑥+2
𝑥 2 + 4𝑥 + 4 = 2𝑥 2 − 2𝑥 + 4𝑥 − 4  𝑥 2 − 2𝑥 − 8 = 0
𝑥=4 𝑥 = −2
Pero reemplazando 𝑥 = −2 no cumple con la condición de ser una P.G. Con lo cual:
𝑥=4
21
d) La suma de los tres primeros términos de una progresión geométrica creciente es ; si el segundo término es
2
igual a tres. Determinar la razón de la progresión geométrica.
Una progresión geométrica es una sucesión de números tal que cada uno de los términos posteriores al
primero se obtiene multiplicando al anterior un número constante llamada razón geométrica.
21
a1  a 2  a3 
2
Como se tiene el segundo término de la progresión, el primer término se conseguirá dividiendo este
término por la razón, el tercer término se obtiene multiplicando el segundo término por la razón:
a2
a1 
r
206
a3  a 2  r
Remplazando estas relaciones:
21
a1  a 2  a3  → a2  a2  a2  r  21
2 r 2
Remplazando a2  3 :
3  3r  3r 21 2
3
 3  3r 
21
→  → 6  6r  6r 2  21r → 6r 2  15r  6  0
r 2 r 2
2 r 2  5r  2  0 →
2r  42r  1  0 → r  22r  1  0
2
r2 r1
2
Como la progresión es creciente: r  2
d) En una progresión geométrica de 4 términos, la razón es 5 y la suma de los términos es 312.
Determinar el primer y último término.

𝑎1 −𝑟𝑎𝑛 𝑎1 −5𝑎4
𝑆𝑛 =  312 =  −1248 = 𝑎1 − 5𝑎4
1−𝑟 1−5
Convirtiendo 𝑎4 en función a 𝑎1 se tiene:

3
−1248 = 𝑎1 − 5𝑎1 ∙ 𝑟3  −1248 = 𝑎1 − 5𝑎1 ∙ 5  −1248 = 𝑎1 − 625𝑎1
1248
−1248 = −624𝑎1  𝑎1 =  𝑎1 = 2
624
El último término es 𝑎4
𝑎4 = 𝑎1 ∙ 𝑟 3  𝑎4 = 2 ∙ 53  𝑎4 = 250
207
Práctica # 9
Progresiones aritméticas
1) Hallar la diferencia (razón) de una progresión aritmética de 15 términos, siendo el primer término  1 / 8 y el
último 5 / 2 R. 3/16
2) Hallar el término a 23 de una progresión aritmética donde a2  4 y a5  22 .
R. 130
3) Determinar la fórmula de enésimo término de la siguiente progresión aritmética: 13, 4, -5, -14…
R. 22 9n
4) Encontrar la suma de los primeros 20 términos de la siguiente progresión aritmética: -1/2, 1/4,…
R. 265/2
5) Calcula la suma de todos los números pares de 2 cifras.
R. 2430
6) El séptimo término de una progresión aritmética es 28, el tercer término es 12 ¿Cuál es la suma de los 10
primeros términos?
R. 220
7) En la progresión 3, -2, -7………. El número que ocupa la posición 99 es:
R. -487
8) La población de una ciudad está disminuyendo a una tasa de 500 habitantes por año. Si su población a
principios de 1960 era de 20135, ¿Cuál era su población a principios de 1970?
R. 15635
9) En un huerto hay 35 filas de árboles frutales, y en cada fila hay 5 árboles más que la anterior. Sabiendo que en
la séptima fila hay 37 árboles, calcular los árboles que hay en la última fila y en la primera fila. R. 177 y 7
10) En un huerto hay 20 filas de árboles frutales, y en cada fila hay 3 árboles más que en la fila anterior. Sabiendo
que en la fila número 8 existen 40 árboles, ¿Cuántos árboles hay en todo el huerto? R. 950 árboles.
11) Hallar la suma de los números impares de 3 cifras múltiplos de 3. R. 82800
208
12) Si el primer día gano 10 ctvs el segundo 20 ctvs, el tercer día 30 ctvs ¿Cuánto gano en todo el mes?
R. 46,50 Bs
13) Cuantos medios aritméticos se deben interpolar entre 32 y 77 de tal manera que se forme una progresión
aritmética cuya suma resultante incluyendo los extremos sea 545. R. 8
14) Interpolar 10 medios aritméticos entre 3 y 47 ¿Cuánto vale la razón? R. 4
15) Nivel B: Una persona conviene en pagar una deuda de Bs. 3250 en 10 pagos parciales que forman una
12
progresión aritmética. Cuando 2 de los pagos están cubiertos, el deudor sigue debiendo las partes de la deuda.
13
Calcular el valor del primer pago. R. 100
16) Nivel B: Las edades de 6 hermanos forman una progresión aritmética cuya suma es de 120 años, al nacer el
menor de los hermanos el mayor cumplía 20 años. ¿Hace cuantos años la edad del tercero fue el triple de la edad
del menor? R. 6
17) La suma del tercer y sexto término de una P.A. es 27, si el segundo término es 6. Determinar el décimo
término. R. 30
18) Un arquitecto diseña un teatro con 15 asientos en la primera fila, 18 en la segunda, 21 en la tercera, así
sucesivamente. Si el teatro ha de tener 870 asientos de capacidad, ¿Cuantas filas debe usar el arquitecto en su
diseño? R. 20 filas
19) Una P.A. está compuesta de 7 términos, el término central vale 12 y la suma del segundo y penúltimo término
es 24. Hallar la suma de los 7 términos. R. 84
Progresiones geométricas
20) Encontrar el término a7 de la progresión geométrica que tiene: a2  24 y a5  3

R. 3/4
21) Encontrar el término a 25 de la siguiente progresión geométrica: ab2 , a 2 b5 , a 3b8 ,......... ...
R. a 25b 74
22) Encontrar el valor de x de modo que x+7, x-3, x-8 formen una progresión geométrica de tres términos en el
orden dado.
R. 13
23) Si x-2,x+4,x+22 son los términos de una progresión geométrica .Calcular el valor de x.
R. 5
209
24) Encuentra la suma de los primeros 15 términos de la siguiente progresión geométrica: x/y, -1, y/x,…………
y 15  x 15
R.
yx13  y  x 
25) Una persona que originalmente tenía 300000 Bs gasta cada día la mitad de su dinero. ¿Después de cuantos
días tendrá 9375 Bs?
R. 5
26) Una persona ahorro bs. 128 en enero y de ahí en adelante solo ha podido ahorrar la mitad de lo que ahorro el
mes anterior, ¿Cuánto ha ahorrado en el décimo mes y cuanto es su ahorro total?
R. a10  0,25; S10  255,75
25) Cierto cultivo bacteriano crece duplicando su cantidad cada día. Al finalizar el primer día hay 1000 bacterias,
¿Cuántas habrá después de 10 días? R. 512000
27) Una sustancia radiactiva se desintegra de tal modo que al final de cada mes solo hay la tercera parte de lo
que había al principio. Si había 75 gramos de la sustancia al principio del año, ¿Cuánto queda a mitad del año?
R. 0,3086
28) Nivel B: Se observa que la población de cierta comunidad aumenta geométricamente en un factor de 2/3
cada año. Si la población es de 1000 al comienzo del primer año. Halla la población al comienzo del undécimo año.
R. 165381
29) Nivel B: La suma de tres números en P.G. es 70, si se multiplican los dos extremos por 4 y el intermedio por 5,
los productos están en P.A. Hallar el primer término. R. 10
1
30) En una progresión geométrica el primer término es 8, el último es y la suma de todos los términos es:
8
127 1
. Hallar la razón y el número de términos. R. 𝑟 = 𝑛=7
8 2
31) Nivel C: El primer término de una progresión aritmética es 2, y el primero, tercero y séptimo término de esta
progresión forman una progresión geométrica. Hallar la suma de los primeros 7 términos de la progresión
aritmética. R. 35
32) En una progresión geométrica de 4 términos, la razón vale 5 y la suma de sus términos es 312. Hallar el
primer y último término.
R. a1 =2 an=250
33) En una progresión geométrica el primer término es 20 y el último 640, si la razón es 2, el número de términos
de la progresión es:
R. 6
210
34) El primer término de una progresión geométrica es 3 y el sexto término es -729. La razón es:
R. -3
35) En una progresión geométrica de 4 términos, la razón vale 5 y la suma de sus términos es 312. Hallar el
primer y último término. R. a1 =2 an=250
36) Si el primer día gano 10 ctvs. El segundo 20 ctvs., el tercer día 40 ctvs. ¿Cuánto gano después de 15 días en
total? R. 327670 ctv.
37) Un conejo muy particular está a 2 metros de una zanahoria, este conejo tiene la propiedad de saltar solo la
mitad del camino que tiene que recorrer. ¿En cuántos saltos llega a la zanahoria? R. No llega
38) Nivel C: La capacidad del radiador de un camión es de 5 galones y se llena con agua. Se le saca un galón de
agua y se reemplaza con un galón de anticongelante; después, se saca un galón de la mezcla y de nuevo se
reemplaza por un galón de anticongelante. Este proceso se repite en forma indefinida ¿cuánta agua queda en el
radiador después de haber repetido 3 veces este proceso?
R. 64/25 galones
¿Cuál de los círculos del medio es más grande? ¿Seguro? Por qué no los mides con una regla para estar seguro.
211
10.1 BINOMIO Y TRINOMIO AL CUBO
10.2 EL BINOMIO DE NEWTON
10.3 PROPIEDADES DEL BINOMIO
10.4 GENERALIZACIÓN DEL TEOREMA DEL BINOMIO
212
10.1 Binomio y trinomio al cuadrado y al cubo
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(−𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏3

(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏3
(−𝑎 − 𝑏)3 = −𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 − 3𝑎𝑏2 − 𝑏3
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 𝑏3 + 3𝑎𝑏 (𝑎 + 𝑏) Equivalencia de Cauchy

(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 𝑏3 − 3𝑎𝑏 (𝑎 − 𝑏)
(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐
(𝑎 − 𝑏 + 𝑐 )2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐
(𝑎 − 𝑏 − 𝑐 )2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑏 − 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐
10.2 El binomio de Newton

El teorema del binomio es una fórmula con la cual se puede determinar directamente los términos del
desarrollo del binomio.
El término general de este desarrollo se escribe como:
𝑛(𝑛 − 1) 𝑛−2 2 𝑛(𝑛 − 1)(𝑛 − 2) 𝑛−3 3
(𝑎 ± 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ± 𝑛𝑎𝑛−1 𝑏 ± 𝑎 𝑏 ± 𝑎 𝑏 … … … … … . . ±𝑏𝑛
2! 3!
Siendo el símbolo ! el factorial de un número.
0! = 1
1! = 1
2! = 2×1 = 2
3! = 3×2×1 = 6
4! = 4×3×2×1 = 24
5! = 5×4×3×2×1 = 120 Etc.
213
Ejemplo:
a) Desarrollar el binomio (𝑎 + 𝑏)5

5∙4 3 2 5∙4∙3 2 3 5∙4∙3∙2 4
(𝑎 + 𝑏)5 = 𝑎5 + 5𝑎4 𝑏 + 𝑎 𝑏 + 𝑎 𝑏 + 𝑎𝑏 + 𝑏5
2 3∙2 4∙3∙2
Simplificando:
(𝑎 + 𝑏)5 = 𝑎5 + 5𝑎4 𝑏 + 10𝑎3 𝑏 2 + 10𝑎2 𝑏3 + 5𝑎𝑏4 + 𝑏5
10.3 Propiedades del binomio

1) Si el signo que separa a los dos términos es positivo, todos los términos del desarrollo del binomio
serán positivos, si el signo que separa a los dos términos es negativo, entonces los términos del desarrollo
se intercalarán entre positivos y negativos.
En el ejemplo anterior:
(𝑎 − 𝑏)5 = 𝑎5 − 5𝑎4 𝑏 + 10𝑎3 𝑏 2 − 10𝑎2 𝑏3 + 5𝑎𝑏4 − 𝑏5
2) Si el binomio se encuentra elevada a la “n” potencia, entonces el desarrollo del binomio tendrá “n+1”
términos. En el ejemplo (𝑎 − 𝑏)5 se encuentra elevada a la potencia 5, por lo que el desarrollo del
binomio tiene 6 términos.
3) Los coeficientes del desarrollo del binomio son simétricos, que consiste en que los coeficientes de
términos equidistantes de los extremos son iguales. En el ejemplo, el primer y último término tienen
coeficiente 1, el segundo y el quinto tienen coeficiente 5 y el tercer y cuarto tienen coeficiente 10.
4) El coeficiente del primer término es la unidad y del segundo es “n”.

5) La suma de los exponentes a y b es siempre igual a “n” en cualquiera de los términos.
6) Mientras el primer término del binomio está en forma descendente (𝑎5 , 𝑎4 , 𝑎3 , 𝑎2 , 𝑎), el segundo
término se encuentra en el desarrollo en forma ascendente (𝑏, 𝑏2 , 𝑏3 , 𝑏4 , 𝑏5 )
7) Si en cualquiera de los términos el coeficiente se multiplica por el exponente de “a” y este producto se
divide entre el exponente de “b” aumentado en 1, el resultado es el siguiente coeficiente del siguiente
término.
10.4 Generalización del teorema del binomio
(𝑎 ± 𝑏)𝑛 = 𝑐0𝑛 𝑎𝑛 ± 𝑐1𝑛 𝑎𝑛−1 𝑏 ± 𝑐1𝑛 𝑎𝑛−2 𝑏2 ± 𝑐1𝑛 𝑎𝑛−3 𝑏3 … … … … … . . ±𝑐𝑛𝑛 𝑏𝑛
Siendo 𝐶𝑟𝑛 , la combinatoria de r en n (La combinatoria se pude denotar también como (𝑛𝑟))
La fórmula de la combinatoria es:

𝑛 𝑛!
𝐶𝑟𝑛 = ( ) =
𝑟 𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
Ejemplo :
a) Calcular el cuarto término del binomio (𝑎 + 𝑏)5
214
El binomio tiene 6 términos “n+1”, como se desea calcular el cuarto término se resta 6-4=2 que será la
potencia del primer término.
Como las dos potencias de los términos deben sumar 5, el término “b” debe tener potencia 3.
𝑎2 𝑏 3
Para calcular el coeficiente se debe aplicar la fórmula de combinatoria:
𝑛!
𝐶𝑟𝑛 =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
En este caso como se quiere determinar el cuarto término, “r” es igual a 3 (se resta 1).
5! 5×4×3×2×1 5×4×3×2×1
𝐶35 = 3!(5−3)!  𝐶35 = 3×2××1×2×1  𝐶35 = 3×2××1×2×1  𝐶35 = 10
De esta manera el término buscado es 10𝑎 2 𝑏 3
Lo cual significa que, para determinar cualquier término, se puede utilizar la siguiente fórmula:
𝑛
( ) 𝑎 𝑛−𝑟 ∙ 𝑏 𝑟
𝑟
En el ejemplo anterior, si se quiere calcular el cuarto término, entonces 𝑟 = 3 (se resta 4-1).
Con lo cual se tiene:
(53)𝑎5−3 𝑏3  (53)𝑎2 𝑏3  10𝑎 2 𝑏 3
b) En el siguiente binomio determinar el coeficiente del término y4 .

12
 3 1
 y  
 y
El primer término será y 36 , el segundo y 32 , el tercero y 28

El término buscado es el noveno.
12 12! 12  11 10  9
El coeficiente será: ( 8 ) (Combinatoria de 8 en 12) =  495
8!(12  8)! 4  3  2  1
8
 1
c) Determinar el término central del binomio:  y  3 
 y 
- EL binomio tiene 9 términos 8  1  9 :
- El desarrollo del binomio sin contar con los coeficientes tiene la forma:
215
a 8  a 7 b  a 6 b 2  a 5 b 3  a 4 b 4 .......... .
- El quinto término es el término central:
 
4
 1 8! 1 8 7 65 1
 10 → 70 y 10
4
C  8
y   3  →  y 2  12 →
4!8  4 ! 4  3 2 y
4
y  y
22
 1 
d) Determinar el término independiente de  x 7   ;x0
 3
x
Por combinatoria:
 1 
21
1 22!
C 22
21  
x  3 
7
→ C 21 x 
22 7
 x7
→
21!22  21!
= 22
 x
e) Obtener el término central del siguiente binomio:

10
a b
  
b a
tér min o central
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11
1061 61
 10  a   b
T6       
 6  1  b   a
5 5
 10  a   b  10 ! a 5 b 5
         
 5  b   a  5 ! 5 ! b5 a5
10  9  8  7  6  5!
T6    3  2  7  6  6  42  252
1  2  3  4  5  5!
f) Calcular el valor de “n” en el siguiente binomio, si los coeficientes de los lugares 7 y 8 son iguales.
𝑛 𝑛
( 𝑥 + 𝑦)
8
El lugar 7, tiene como potencia 𝑛 + 1 − 7 o sea 𝑛 − 6

𝑛 𝑛−6 𝑛! 𝑛 𝑛−6
El coeficiente será: 𝐶6𝑛 (8 )  ( )
6!(𝑛−6)! 8
216
𝑛 𝑛−7 𝑛! 𝑛 𝑛−7
El mismo análisis para el lugar 8: 𝐶7𝑛 ( )  ( )
8 7!(𝑛−7)! 8
Como los dos coeficientes deben ser iguales, se igualan las anteriores expresiones:
𝑛! 𝑛 𝑛−6 𝑛! 𝑛 𝑛−7
( ) = ( )
6! (𝑛 − 6)! 8 7! (𝑛 − 7)! 8
𝑛 6!(𝑛−6)! 7𝑛 (𝑛−6)! 7𝑛 (𝑛−6)(𝑛−7)(𝑛−8)(𝑛−9)…………..

= 7!(𝑛−7)!  = (𝑛−7)!  = (𝑛−7)(𝑛−8)(𝑛−9)…………….
8 8 8
7𝑛
=𝑛−6  𝑛 = 48
8
217
Práctica # 10
1) Calcular el término central del siguiente binomio: (𝑥 2 − 2𝑦 3 )6

6 9
R. −160𝑥 𝑦
12
2𝑥 3 𝑦4
2) Calcular el término independiente en el siguiente binomio: ( + 4𝑥 6 )
𝑦2
R. 495
1 15
3) Hallar el quinto término del siguiente binomio: ( − √2)
𝑎
5460
R.
𝑎11
1 8
4) Determinar el término central del siguiente binomio: ( − 3𝑥)
𝑦
𝑥4
R. 5670
𝑦4
5) Nivel B: Hallar el número de términos del siguiente binomio, si se sabe que el coeficiente del cuarto
término es el doble que el coeficiente del tercer término.
[(𝑛 − 3)𝑥 + (𝑛 − 1)𝑦]𝑛
R. 5 𝑦 6
218
Estas son las últimas dos pruebas, fue un gusto trabajar contigo. No te olvides que todo lo que te
Propones lo puedes conseguir.
1) Si en una carrera adelantas al que está segundo, ¿En qué posición quedas?
2) Si la hija de María es la madre de mi hija. ¿Entonces yo que soy de María?

a) Abuela
b) Madre
c) Hija
d) Nieta
e) Yo soy María
219
TEMAS DE REPASO
TEMA 1
Sistemas de numeración
La actual base numérica que se utiliza es la arábica que tiene base 10 o sea que se utilizan 10 números
con los cuales se pueden escribir cualquier número, estos números son el 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9. Por
ejemplo el número 58 es el dígito 5 y el dígito 8.
Pero el sistema arábico no es el único, por ejemplo, los babilónicos utilizaban bases mixtas entre 10 y 60,
los mayas utilizaban una base 20 y los incas una base decimal.
Las computadoras utilizan una base binaria (base 2), solo se utilizan las cifras 0 y 1.
Base Cifras utilizadas

2 (Binaria) 0,1
3 0,1,2
4 0,1,2,3
5 0,1,2,3,4
6
7
8
0,1,2,3,4,5
0,1,2,3,4,5,6
0,1,2,3,4,5,6,7
9 0,1,2,3,4,5,6,7,8
10 (Decimal) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
11 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A
12 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B
16 (Hexadecimal) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F
Lo que significa que cualquier número se puede escribir en cualquier base.

1.1 Conversión de un número que está en base 10 a otra base.
Ejemplo:
a) Convertir el número 39 a base 5
Se debe realizar divisiones sucesivas para convertir el número a base 5, lo que significa que el número 39
se debe dividir entre 5 y el cociente de esta división otra vez entre 5 y así sucesivamente hasta que el
cociente sea menor que 5.
220
39 5
(4) 7 5
(2) 1
El número se escribe desde el último cociente y los residuos.
1245
Nótese que en este número no puede aparecer nunca el número 5, puesto que en la base 5 solo existe los
números 0, 1, 2, 3, 4. Como este número tiene base menor que la base 10, el número es mayor o sea 124 >
39
b) Convertir el número 56 a base 2
56 2
16 28 2
(0) (0) 14 2
(0) 7 2
(1) 3 2
El número es 1110002
(1) 1
2.1 Conversión de un número que está en otra base distinta de 10 a base 10
El paso opuesto sería convertir por ejemplo el número 1245 a base 10, eso se realiza de la
siguiente manera.
Cada cifra se multiplica por la base y se suman entre ellas, luego cada base (en este caso el
5) se eleva desde la base cero en forma creciente del término de la derecha al de la
izquierda.
221
Ejemplo:
a) Convertir el número 1245 a base 10

1×52 + 2×51 + 4×50
Calculando se tiene:
1×25 + 2×5 + 4×1 = 39
b) Un mismo número se expresa en dos bases distintas, determinar el valor de “n”: 1001𝑛 = 2407
Los dos números en distintas bases, son el mismo número en base 10 con lo cual se debe convertir ambos
números a base 10.
1×𝑛3 + 0×𝑛2 + 0×𝑛1 + 1×𝑛0 = 2×72 + 4×71 + 0×70
 
3
𝑛3 + 1 = 98 + 28 + 0 𝑛3 = 125 𝑛 = √125
𝑛=5
222
Práctica # 11
1) El número 576 se representa en base 7 como:
R. 1450
2) El número 1396 en base 9 se representa como:
R. 1821
3) El número 105, en base binaria se representa como:
R. 1101001
4) El número 8759 , se representa en base 10 como:
R. 716
5) El número 15A712 , se representa en base 10 como:
R. 2575
6) Si la edad de Hugo es LXI años, la edad de Carlos es 1011012 años y la edad de Juan es 40 años, entonces:
a) Juan es el menos joven b) Carlos es el más viejo c) Hugo es el más joven
d) Carlos es mayor que Juan y menor que Hugo e) Ninguno
7) Un número se representa por 281 y 353 en dos sistemas de numeración cuyas bases son dos números
consecutivos. El número en base 10 es:
R. 235
8) Nivel B: Un número se representa por 1002 y 331 en dos sistemas de numeración cuyas bases son dos
números consecutivos. El número en base 10 es:
R. 127
223
TEMA 2
Números naturales
Ejemplos:
a) Tres corredores salen del mismo punto y dan vueltas alrededor de una pista circular, el primero da una
vuelta cada 3 minutos, el segundo da una vuelta cada 5minutos y el tercero da una vuelta cada 8 minutos.
¿Después de que tiempo los tres corredores pasan por el punto de partida juntos?
Simplemente se debe calcular el mínimo común múltiplo de los tres corredores:

𝑚. 𝑐. 𝑚. = 120
Lo que significa que los corredores se encuentran en el punto de partida luego de 120 minutos.
b) Se tienen envases de 500, 380 y 460 litros de capacidad, se quiere llenar bidones pequeños de máxima
capacidad de manera que no sobre líquido. ¿De qué capacidad deben ser estos bidones pequeños?
¿Cuantos bidones se pueden llenar?
Para determinar la capacidad máxima de los bidones se debe calcular el máximo común divisor.
Se descompone los números 500, 380 y 460.
500 2 380 2 460 2

250 2 190 2 230 2
125 5 95 5 115 5
25 5 19 19 23 23
5 5 1 1
1
500 = 22 ∙ 53 380 = 22 ∙ 5 ∙ 19 460 = 22 ∙ 5 ∙ 19
Para determinar el M.C.D. se escoge los números que se encuentran en las tres descomposiciones con su
menor potencia. En este caso 22 y 5.
𝑀. 𝐶. 𝐷. = 22 ∙ 5 = 20
Entonces la capacidad de cada bidón pequeño es de 20 litros.
224
Para determinar cuántos bidones se pueden llenar se debe dividir la capacidad de los envases entre 20.
500 380 460

= 25 bidones = 19 bidones = 23 bidones
20 20 20
Total de bidones 25 + 19 + 23 = 67
c) ¿A cuánto tengo que vender los libros que se ha comprado a Bs. 6 para ganar en 15 libros el valor de la
compra de5 libros?
𝑥 ⟶ 𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎
Costo de cada libro 6 Bs
Se quiere ganar el valor de la compra de 5 libros o sea 5×6 = 30 𝑏𝑠.
Si son 15 libros y se quiere ganar 30 bs., en cada libro se quiere ganar 2 bs.
Por lo cual cada libro se debe vender en 8 bs o sea 6bs del costo más 2 bs de la ganancia.
d) Una persona pinta una habitación en 10 horas, otra persona pinta una habitación del mismo tamaño en
8 horas y una tercera persona pinta una habitación del mismo tamaño en 6 horas. ¿En qué tiempo pintarán
las tres personas junta una habitación del mismo tamaño?
𝑥 ⟶ 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛
1 1 1 1
+ + =
10 8 6 𝑥
12+15+20 1 47 1 120
=𝑥  =𝑥  𝑥=
120 120 47
26
Este valor mostrado como fracción mixta: 2 47 horas.
225
e) Un grifo llena una piscina en 5 horas, otro grifo llena la misma piscina en 4 horas, mientras un desagüe
saca el agua en 6 horas. Si se abren los dos grifos y el desagüe al mismo tiempo. ¿En cuánto tiempo se llena
la piscina?
𝑥 ⟶ 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑛𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑖𝑠𝑐𝑖𝑛𝑎
1 1 1 1
+ − =
5 4 6 𝑥
17 1 60 9
=𝑥  𝑥 = 17  𝑥 = 3 17 Horas.
60
f) Los obreros A, B y C, terminan una obra en 10 días, los obreros A y B solos hacen la misma obra en 12
días. ¿En cuántos días terminaría la obra trabajando C solo?
1 1 1 1
+ 𝐵 + 𝐶 = 10 Trabajando A, B y C juntos.
𝐴
1 1 1
+ = Trabajando A y B solos.
𝐴 𝐵 12
Sustituyendo la segunda ecuación en la primera:
1
12
+ 𝐶1 = 10
1

1
𝐶
1
= 10 − 12
1

1
𝐶
1
= 60
𝐶 = 60 𝑑í𝑎𝑠
226
Práctica # 12
1) ¿Cuántos triángulos hay?
R. 7
2) ¿Cuántos triángulos hay?
R. 8
3) ¿Cuántos cuadrados hay?
R. 30
227
4) ¿Cuántos cuadriláteros hay?
R. 11
5) En una resta, si al minuendo se le agregan 2 unidades en las decenas y al sustraendo se le aumenta 5 unidades
en las centenas, entonces la diferencia disminuye en:
R. 480
6) En una resta, si al minuendo se le agregan 7 unidades en las decenas y 8 unidades; por otro lado, al sustraendo
se le aumenta 2 unidades en las centenas, entonces la diferencia disminuye en:
R. 122
7) El producto de 2 números es 720; si se añaden 6 unidades al multiplicando, el producto es entonces 816. ¿Cuál
es el multiplicador?
R. 16
8) El cociente de la división de un número entero entre otro es 19 y el resto es 26. Si se suman el dividendo, el
divisor, el cociente y el resto, la suma obtenida es 1011. ¿Cuál es el dividendo?
R. 919
9) A una fiesta ingresan un total de 350 personas, entre hombres y mujeres, recaudándose Bs 1850 debido a que
cada hombre pagaba Bs 6 y cada mujer Bs 4. ¿Cuál es la diferencia entre el número de hombres y mujeres?
R. 100
10) Un estudiante se compromete a presentar a su padre la resolución de 8 problemas diarios. El padre da al hijo
Bs 9 por cada problema bien resuelto y el hijo abona al padre Bs 6 por cada problema que deje de presentar o este
mal resuelto. Al cabo de 20 días el hijo gano Bs 540 ¿Cuántos problemas resolvió bien el estudiante?
R. 100
228
11) Rocío, cada día gasta la mitad de lo que tiene más 20 Bs; si gasto todo en 4 días. ¿Cuánto gasto el segundo
día? R. 160
12) Ocho personas realizan un viaje, cuyos gastos convienen pagar por partes iguales. Al término del mismo, tres
de ellos no pudieron hacerlo y entonces cada uno de los restantes tuvo que pagar Bs 180 más. ¿Cuánto costó el
viaje? R. 2400
13) Un grupo de alumnos acuerda hacer un viaje pagando cada uno el trasporte en partes iguales, cuyo costo total
es Bs 150. A último momento deciden viajar otros 5 reduciendo el pago en Bs 1,5. ¿Cuántos alumnos viajan
realmente y cuánto paga cada uno? R. 20 alumnos; Bs 7,5
14) Un negociante tiene tres barriles de vino de 360, 480 y 600 litros, desea venderlos en recipientes pequeños de
máxima capacidad de modo que no sobre vino en ninguno de los barriles. ¿Cuántos recipientes necesita?
R. 12
15) 3 ciclistas dan vueltas alrededor de una pista circular, los tres salen del mismo punto, el primero tarda 2 minutos
en dar una vuelta, el segundo 3 minutos y el tercero 10 minutos. ¿En cuánto tiempo pasarán los 3 juntos por la línea
de partida? R. 30 minutos
16) Un fabricante de wiski tiene 3 barriles con las siguiente cantidades: 300 175 y 50 litros respectivamente.
Desea vender este producto en recipientes pequeños de máxima capacidad, de modo que, no quede producto en
ninguno de los barriles. ¿Cuántos recipientes pequeños necesita?
R. 21
17) El denominador excede al numerador de una fracción en la unidad. Si al denominador se le agrega 4 unidades,
la nueva fracción es 2 unidades menos 13/6 de la fracción original. ¿Cuál es el numerador de la fracción original?
R. 3
18) Una persona realiza un trabajo en 4 horas, otra persona realiza el mismo trabajo en 3 horas. ¿Si trabajan juntos,
en cuanto tiempo terminan el trabajo?
R. 12/7
19) Los obreros A, B y C hacen una obra en 18 días, pero se sabe que A y B realizan la misma obra en 30 días. ¿En
cuántos días hace la obra C trabajando solo?
R. 45
20) Un grifo llena un estanque en 2 horas, otro grifo lo llena en 4 horas, mientras un desagüe lo vacía en 6 horas.
Si los tres se abren juntos al mismo tiempo, ¿En cuánto tiempo se llena el estanque?
R. 12/7 hrs
21) Nivel B: Los tiempos empleados por dos pintores para pintar cada uno un metro cuadrado difieren entre sí en
un minuto. Trabajando conjuntamente emplean una hora en pintar 27 metros cuadrados. ¿En cuánto tiempo pinta
cada uno un metro cuadrado? R. 4 y 5 minutos
229
22) ¿Cuánto costó lo que al venderse en 12517 Bs. Deja una pérdida de 1318 Bs.? R. 13835 Bs.
23) ¿A cómo hay que vender lo que ha costado 9309 bolivianos para ganar 1315? R. 10624 Bs.
24) Un ganadero compró 80 cabezas de ganado a 40 $us cada una. Vendí 30 a $us 45 y 25 a $us 48. ¿Cuánto debe
obtener de las que quedan para que la ganancia total sea $us 400? R. 1050 $us
25) El lunes perdí 40 Bs, el martes gané 125 Bs, el miércoles gané el doble de lo que tenía el martes y el jueves
después de perder la mitad de lo que tenía, me quedan 465 Bs. ¿Cuánto tenía antes de comenzar a jugar?
R. 225 Bs
26) Un estanque tiene 2 llaves, una de la cuales vierte 117 litros en 9 minutos y la otra 112 litros en 8 minutos, y
un desagüe por el que salen 42 litros en 6 minutos. El estanque contenía 500 litros de agua y abriendo las 2 llaves y
el desagüe al mismo tiempo se acabó de llenar en 48 minutos. ¿Cuál es la capacidad del estanque?
R. 1460 litros
27) Vendí por 445 Bs. Los libros que me habían costado 885 Bs. Perdiendo así 4 Bs. En cada libro ¿Cuántos libros
tenía? R. 110
28) Tres perros arrancan juntos en una carrera en una pista que es circular. Si el primero tarda 10 segundos en dar
una vuelta a la pista, el segundo en 11 segundos y el tercero en 12 segundos ¿Al cabo de cuántos segundos pasarán
juntos por la línea de salida? y ¿cuántas vueltas habrá dado cada uno en ese tiempo? R.
29) Un estanque se puede llenar por dos llaves, una de las cuales vierte 200 litros en 5 minutos y la otra, 150 litros
en 6 minutos. El estanque tiene un desagüe por el que salen 8 litros en 4 minutos. ¿En cuánto tiempo se llenará el
estanque, si estando vació, se abren al mismo tiempo las dos llaves y el desagüe, sabiendo que su capacidad es de
441 litros? R. 7 min.
30) Compré 80 libros por 5600 bolivianos. Vendí una parte por 5400, a 90 cada uno. ¿Cuántos libros me quedan y
cuánto gané en cada uno de los que vendí?
R. Quedan 20; gané 20 bolivianos.
31) Un reloj que adelanta 4 minutos en cada hora señala las 4 y 20. Si ha estado andando 8 horas, ¿Cuál es la
hora exacta? R. 3 y 48 min.
32) Dos cintas de 36 metros y 48 metros de longitud se quieren dividir en pedazos iguales y de la mayor longitud
posible. ¿Cuál será la longitud de cada pedazo?
R. 12 m.
33) Tres galgos arrancan juntos en una carrera en que la pista es circular. Si el primero tarda 10 segundos en dar
una vuelta a la pista, el segundo 11 segundos y el tercero 12 segundos, ¿al cabo de cuántos segundos pasarán juntos
por la línea de salida y cuántas vueltas habrá dado cada uno en ese tiempo?
R. 660 segundos. u 11 min.; el 1ro, 66; el 2do, 60; el 3ro, 55.
230
34) Una tubería vierte en un estanque 200 litros de agua en 3/4 de hora y otra tubería, 300 litros en el mismo
tiempo ¿Cuánto vierten las dos juntas en 2 horas?
1
R. 1333 lts
3
35) Raúl cumple años el día 17 de julio, sabiendo que el 20 de abril de 1995 fue martes diga que día fue el
cumpleaños de Raúl ese año si se sabe que abril tiene 30 días, mayo 31 y junio 30.
R. Día sábado
231
TEMA 3
Proporcionalidad
a) Las edades de José y Pedro están en relación de 3 a1, si la edad de José excede en 10 años al doble de la
edad de Pedro, determine la relación de la edad de José y Pedro dentro de 5 años.
𝑥 ⟶ 𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝐽𝑜𝑠é
𝑦 → 𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
𝑥 3
= 1 Las edades de José y Pedro están en relación de 3 a1
𝑦
𝑥 3
=1
{ 𝑦
𝑥 − 10 = 2𝑦
Resolviendo el sistema se tiene:

𝑥 = 3𝑦 𝑥 − 3𝑦 = 0 //(×−1)
{  {
𝑥 − 10 = 2𝑦 𝑥 − 2𝑦 = 10
−𝑥 + 3𝑦 = 0
{
𝑥 − 2𝑦 = 10
𝑦 = 10 Edad de Pedro
Reemplazando en (1):
𝑥 − 3 ∙ 10 = 0  𝑥 = 30 Edad de José
30+5 35 7
La relación de la edad de José y Pedro dentro de 5 años: = 15 = 3
10+5
Repartición directa e inversa:

b) Un padre desea repartir una herencia de 22000 bolivianos en forma directamente proporcional a las
edades de sus 3 hijos de 10, 8 y 4 años respectivamente. ¿Cuánto le toca a cada uno?
Se debe calcular la proporción que le toca a cada hijo.
Se suman las tres edades: 10 + 8 + 4 = 22
232
Cada edad se divide entre el total:

10 5 5
= 11 Lo que significa que al primer hijo le toca las 11 partes.
22
8 4 4
= Lo que significa que al segundo hijo le toca las partes.
22 11 11
4 2 2
= 11 Lo que significa que al tercer hijo le toca las 11 partes.
22
Estas proporciones se las multiplica por el número que hay que repartir:
5
11
∙ 22000 = 10000
4
∙ 22000 = 8000
11
2
11
∙ 22000 = 4000
También 10, 8 y 4 se puede dividir entre un número común sin que la proporción cambie, en este caso los
tres números se pueden dividir entre 2, o sea 5, 4, 2
c) Tres socios aportan en una empresa de la siguiente manera: el primero aporta 1000 bs durante 4 años,
el segundo 2000 bs durante 3 años y el tercero 3000 bs durante 1 año. Si la empresa tiene una utilidad de
6500 bs, ¿Cuánto le toca a cada socio de la utilidad?
El aporte total de cada socio es:

Socio 1: 4×1000 = 4000 𝑏𝑠
Socio 2: 3×2000 = 6000 𝑏𝑠
Socio 3: 1×3000 = 3000 𝑏𝑠
Los tres números se pueden dividir entre mil:

4, 6, 3
Se suman los tres números:
4 + 6 + 3 = 13
233
Determinando las proporciones se tiene:
4
∙ 6500 = 2000 𝑏𝑠
13
6
∙ 6500 = 3000 𝑏𝑠
13
3
∙ 6500 = 1500 𝑏𝑠
13
d) Una persona quiere repartir un terreno de 6200 𝑚2 entre sus tres hijos en forma inversamente
proporcional a sus edades, si las edades son 2, 3 y 5 años. ¿Qué superficie le toca a cada hijo?
1 1 1
Se determinan las inversas de los números: , ,
2 3 5
1 1 1 31
Se suman las inversas: + + = 30
2 3 5
Dividiendo cada número entre la suma:

1
2 15
31 =
31
30
1
3 10
31 = 31
30
1
5 6
31 =
31
30
Cada una de estas proporciones se multiplica por el número que se quiere repartir:
15
∙ 6200 = 3000 𝑚2
31
10
31
∙ 6200 = 2000 𝑚2
6
∙ 6200 = 1200 𝑚2
31
234
Regla de tres compuesta
e) En una caravana que está a punto de salir, marchan 2000 personas y tienen provisiones para 10 días
comiendo 3 raciones al día por persona. Si a último momento se integran 500 personas más ¿Cuántos días
les alcanzará la comida si ahora comerán solo 2 raciones al día?
2000 personas_____________10 días______________3 raciones/día

2500 personas_____________ x _________________2 raciones/día
Se compara personas y raciones al día con la incógnita que es días, la pregunta empieza “si a más” si la
respuesta es “más” significa que su relación es directamente proporcional, si la respuesta es “menos”
significa que la relación es inversamente proporcional.
- A más días ¿más personas o menos personas? O sea la pregunta va dirigida a que si la caravana
marcha más días, las provisiones alanzarán menos días (+ -) Inversamente proporcional.
- A más días ¿más raciones/día o menos raciones/día? O sea la pregunta va referida a que si la marcha
dura más días, las raciones alcanzarán menos veces por día (+ -) Inversamente proporcional.
- La incógnita es siempre directamente proporcional.
Inverso Directo
2000 personas_____________10 días______________3 raciones/día
2500 personas_____________ x _________________2 raciones/día
Inverso
Si es directamente proporcional se coloca la relación tal como se muestra.

Si es inversamente proporcional se coloca la relación invertida.
10 2500 2 10 25 2 10 5 𝑥 6
= 2000 ∙ 3  = 20 ∙ 3  =6  =5
𝑥 𝑥 𝑥 10
𝑥 = 12 Días
235
f) 20 obreros trabajando 5 horas al día durante 10 días, pueden cavar una zanja de 7 metros de largo, 2 de
ancho y 6 metros de profundidad. ¿Cuántos obreros trabajando 2 horas y media al día durante 15 días,
pueden cavar una zanja de 7 metros de largo, 4 metros de ancho y 3 metros de profundidad, pero con un
terreno del doble de dificultad?
20 0breros______5 h/d_____10 días______7 m.l.______2 m.a.______6 m.p.______1 de dificultad

X obreros______2,5 h/d_____15 días_____7 m.l._______4 ma.______3 m.p.______2 de dificultad
Se relaciona todo con obreros para ver si son directamente proporcional o inversamente proporcional.
- A más horas al día ¿Se necesitan más obreros o menos obreros? La respuesta es menos (+ -)
Inversamente proporcional. Aunque la pregunta también se la podría haber realizado en sentido
contrario o sea A más obreros se necesita trabajar menos horas al día (la misma conclusión)
- A más días para realizar el trabajo ¿Se necesitan más obreros o menos obreros? La respuesta es
menos (+ -) inversamente proporcional
- A más metros de largo que tiene la zanja ¿Se necesitan más obreros o menos obreros? La respuesta
es más (+ +) directamente proporcional.
Y así con los demás.
D I I D D D D
20 0breros______5 h/d_____10 días______7 m.l.______2 m.a.______6 m.p.______1 de dificultad
X obreros______2,5 h/d_____15 días_____7 m.l._______4 ma.______3 m.p.______2 de dificultad
El número 7 se puede simplificar porque da lo mismo que sea directo o inverso.

20 2,5 15 2 6 1 20 3 𝑥 8
= ∙ 10 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2  =8  =3
𝑥 5 𝑥 20
1
𝑥 = 53 3 Obreros.
236
3
g) 2 obreros realizan las partes de una obra trabajando 10 horas al día en 30 días. ¿En cuántos días
5
terminarán la obra el doble de obreros si trabajan 8 horas al día?
I D I D
3
2 obreros_______ 5 partes _______10 horas/d_______30 días
2
4 obreros_______ 5 partes _______ 8 horas/d_______ x días
3 2
Si se han avanzado las 5 partes de la obra, falta por concluir las 5 partes.
3
30 4 8 30 12 𝑥 5
= 2 ∙ ∙ 10 5
2  =  = 12
𝑥 𝑥 5 30
5
1
𝑥 = 12 2 Días o sea 12 días y medio.
h) Una cuadrilla de 10 personas trabajando 6 horas por día, deben terminar una obra en 20 días. Al cabo
de 15 días solo han terminado el 60 % de la misma. ¿Cuántas personas deben reforzar la cuadrilla para
terminar la obra a tiempo trabajando 8 horas al día?
D I I D
5 personas____________6 h/d_____________15 días_____________60 %
X personas____________8 h/d_____________ 5 días_____________40 %
10 8 5 60 10 2
𝑥
= 6 ∙ 15 ∙ 40  𝑥
=3  𝑥 = 15 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠
Lo que significa que habrá que reforzar con 5 personas fuera de las 10 que ya hay.
i) En una construcción hay 3 secciones de obreros, la primera consta de 4 obreros y trabajan 8 horas al día,
la segunda sección consta de 6 obreros y trabajan 6 horas al día, por último la tercera sección tiene 8 obreros
y trabajan 6 horas al día. Si la primera sección gana 2000 bs, ¿Cuánto ganan entre las tres secciones?
Regla de tres de la primera y segunda sección:
D D D
4 obreros__________8 h/d__________2000 bs
6 obreros__________6 h/d__________ x bs
237
2000 4 8 2000 8 𝑥 9
= 6∙6  =9  =8  𝑥 = 2250 𝑏𝑠 (Lo que gana la sección 2)
𝑥 𝑥 2000
Regla de tres de la primera y tercera sección:
D D D
4 obreros__________8 h/d__________2000 bs
8 obreros__________6 h/d__________ x bs
2000 4 8 2000 2 𝑥 3
= 8∙6  =3  =2  𝑥 = 3000 𝑏𝑠 (Lo que gana la sección 3)
𝑥 𝑥 2000
Las tres secciones juntas ganan 2000 + 2250 + 3000 = 7250
238
Práctica # 13
1) Nivel B: En un corral hay “n” aves entre patos y gallinas. Si el número de patos es a “n”, como 5 es a 12 y la
diferencia entre el número de gallinas y de patos es 18. ¿Cuál será la relación entre patos y gallinas, si se mueren
13 gallinas?
R. 9/10
2) La razón de dos números es 7/3. ¿Cuál será la razón de la suma de los cuadrados a su diferencia de cuadrados?
R. 29/20
3) El costo de un terreno es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia de Cochabamba al terreno y

directamente proporcional a su área, Un cierto terreno cuesta 5000 y otro de doble de área y situado a una distancia
de Cochabamba cuádruple de la anterior. ¿Cuál es su valor? R. 625
4) Dos familias alquilan una casa común. Como hay un solo medidor de energía eléctrica pagan los gastos de
iluminación de acuerdo al número de lámparas que cada familia usa: 8 y 12 respectivamente. A principio de mes el
medidor señala 3769 Kwh y a fin de mes registra 4069 Kwh; si la tarifa es de Bs 0,125 el Kwh ¿Cuánto paga cada
familia este mes? R. 15 y 22,5
5) Dos ganaderos arriendan un pastizal por Bs 6545. El primero introduce 150 reses durante 180 días, dejándolas
en el 10 horas al día. El segundo introduce 80 reses durante 260 días dejándolas 8 horas diarias. ¿Qué suma debe
pagar el segundo ganadero? R. 2496 aprox.
6) Un estudiante que vive en el último piso de una casa, en una de sus salidas baja los escalones de 2 en 2 y lo sube
de 3 en 3. Si en total dio 100 pasos. ¿Cuántos peldaños tiene la escalera? R. 120
7) Para pintar un cubo de 10 cm. de arista se gastó 12 Bs. ¿Cuánto se gastará para pintar otro cubo de 15 cm. de
arista? R. 27
8) Quince albañiles trabajando 12 horas diarias durante 16 días, pueden hacer una zanja de 4 metros de largo, 2
metros de ancho y 1,5 metros de profundidad. Si 20 albañiles trabajando “x” horas diarias, durante 18 días, pueden
hacer una zanja de 3 metros de largo, 1,5 de ancho y 2 metros de profundidad. R. 6
9) Ocho obreros pueden hacer una obra en 20 días, después de 5 días de trabajo se retiran 3 obreros. ¿Con cuántos
días de retraso se terminó la obra? R. 9
10) Una cuadrilla de 40 obreros se compromete a construir en 24 días cierta obra. Al cabo de 18 días han hecho
5/11 de la obra. ¿Cuántos obreros tendrán que reforzar la cuadrilla para terminar la obra en el tiempo fijado?
R. 104
239
11) Una guarnición de 1500 hombres tiene víveres para 5 meses comiendo 2 raciones al día, si se retiran 500
hombres y se come 1 ración al día. ¿Cuántos meses alcanza la comida? R. 15 meses
12) Diez hombres se comprometen a hacer una obra en 20 días. Luego de trabajar 6 días juntos se
Retiran 6 hombres. ¿Con cuántos días de retraso se termina la obra? R. 21 días
13) En una obra se han empleado tres secciones de obreros. La primera sección constaba de 3 obreros y trabajo 4
días a razón de 5 horas diarias la segunda sección constaba de 4 obreros y trabajo 4 días a razón de 5 horas diarias
y la tercera sección constaba de 6 obreros y trabajo 5 días a razón de 4 horas diarias si la segunda sección recibió bs
320 ¿Cuánto recibieron entren las 3 secciones? R. 1040
14) Nivel B: 10 hombres trabajando en una construcción de un puente hacen las 3/5 partes de la obra en 8 días. Si
se retiran 8 hombres ¿Con cuántos días de retraso se terminara el puente si el compromiso era de entregarlo en 20
días?
2
R. 14
3
15) Repartir 580 en partes directamente proporcional a 7,10 y 12 R. 140,200,240
1
16) Repartir 670 en partes directamente proporcional a 0,4; 1/2; 1 R. 120,150,400
3
2 3
17) Repartir 2410 en partes directamente proporcional a 0,6; 2 ; R. 360,1600,450
3 4
18) Repartir 33 en partes inversamente proporcional a 1,2 y 3 R. 18,9,6
32 50 24
19) Repartir 415 en partes inversamente proporcional a 36,40 y 48 R. 156 , 140 , 117
53 53 53
20) Un trabajo puede ser hecho por 13 personas en 28 días a razón de 6 horas diarias. Si 5 de ellas aumentaron
su rendimiento en 20 %. ¿Cuánto tiempo tardaran si trabajan 8 horas diarias? R. 19 días 12 h.
21) Un inspector Municipal llega a visitar 60 establecimientos en una semana invirtiendo 8 horas cada día.
¿Cuántos establecimientos podrán visitar 3 inspectores en 2 semanas si se emplean 6 horas al día? R. 270
22) Nivel B: Doce hombres se comprometen a hacer una obra en 8 días. Luego de trabajar 3 días juntos se retiran
2
3 hombres. ¿Cuántos días de retraso termina la obra terminan la obra? R. 1 días
3
23) Al quitar 18 a cada uno de los números la razón entre los mismos sería como 5 es a 7. Si la razón inicial de los
mismos era como 7 es a 9. Hallar el número mayor. R. 81
24) Si a/80=80/c. Hallar c, si: a/80=70/c – 5 R. c = 40
240
72 𝑏 𝑐 84
25) Nivel B: Se tiene la siguiente serie: = = = y se sabe que 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 91. Hallar c-d
𝑎 6 7 𝑑
R. 7
26) 5/c=4/d=6/e. Sabiendo que c + d + e = 120, hallar c, d y e.

R. c = 40, d = 32, e = 48.
Porcentajes
27) Una señora lleva al mercado 2000 huevos y encuentra que el 10% estaba en mal estado y solo pudo vender el
60% de los buenos ¿Cuántos quedaron sin vender? R. 920
28) ¿Cuál es el precio original de un artículo que se vendió en 110 Bs y está incrementado en un 10%?
R. 100 Bs.
29) Un artículo se ha rebajado un 40 %, si el monto de la rebaja fue 500 Bs. ¿Cuál era el precio original del
artículo? R. 1250 Bs.
30) ¿Cuál fue el precio fijado de un artículo que se vendió en Bs 180 habiéndose hecho un descuento del 20%?
R. 225 Bs
241

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ÁLGEBRA PREUNIVERSITARIA

1.1 Definición de álgebra

1.2 Términos semejantes

1.3 Partes de un término algebraico

1.4 Clasificación de las expresiones algebraicas

a) Monomio.- Es la expresión algebraica que tiene un solo término 𝟒𝒎𝟓 𝒏𝟕

b) Polinomio.- Es la expresión algebraica que contiene más de un término

Combinación de suma y resta

b) √𝑥𝑦 + 3√𝑥𝑦 − 5√𝑥𝑦 − 2√𝑥𝑦 = −3√𝑥𝑦

1.6 Multiplicación y división

c) Multiplicar: −3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)

−3(3𝑚 + 𝑛)(−4𝑚 + 5𝑛)

36𝑚2 − 33𝑚𝑛 − 15𝑛2

Signos o símbolos de agrupación

−[𝟐𝒎 − 𝟑𝒏 + 𝒑] = −𝟐𝒎 + 𝟑𝒏 − 𝒑 Los signos cambian

PRIORIDAD SÍMBOLO (ejemplo)

3+5∙8 Se realiza primero la multiplicación y luego la suma.

b) Reducir: −{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎 )]}

−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 − 2(−𝑎 − 7𝑥)] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 − (−3𝑥 − 2𝑎)]}

−{−3[−7𝑎 + 6𝑥 + 2𝑎 + 14𝑥 ] − 5[−12𝑎 − 10𝑥 − 3𝑎 + 3𝑥 + 2𝑎]} Se reducen los términos

semejantes que están dentro del

−{−3[−5𝑎 + 20𝑥 ] − 5[−13𝑎 − 7𝑥 ]} Se multiplica, distribuyendo.

dentro del corchete.

−{80𝑎 − 25𝑥 } → −𝟖𝟎𝒂 + 𝟐𝟓𝒙

c) Reducir: −{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]}

−{−[−(𝑎2 − 2𝑎 − 3)(−𝑎 − 1)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 − 2(−10𝑎 − 4)]} Distribuyendo

−{−[−(−𝑎3 − 𝑎2 + 2𝑎2 + 2𝑎 + 3𝑎 + 3)(3 + 𝑎)] − [−2𝑎3 − 𝑎4 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}|

−{−[𝑎4 + 2𝑎3 − 8𝑎2 − 18𝑎 − 9] − [−𝑎4 − 2𝑎3 + 6𝑎2 + 20𝑎 + 8]}

𝑄 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑑 ) + (𝑎 + 𝑐 + 𝑑 )(𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) − (𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 )(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 ) Distribuyendo

1) Decimal exacto: Está compuesta por un número finito de decimales.

todos los términos del numerador.

10𝑥5𝑦6 𝑧4 20𝑥7𝑦8 𝑧5 14𝑥9𝑦3𝑧9

restan los exponentes de cada variable.

−𝟓𝒙𝒚𝟑 𝒛𝟐 + 𝟏𝟎𝒙𝟑 𝒚𝟓 𝒛𝟑 − 𝟕𝒙𝟓 𝒛𝟕

12𝑎𝑛+2 𝑏𝑚−3 8𝑎−𝑛−2 𝑏2𝑚+5 10𝑎−5𝑛+7 𝑏−4𝑚−1

b) División entre polinomios

Se concluye en la siguiente relación:

Pasos para realizar la división:

- Se debe ordenar el dividendo y el divisor en forma descendente.

𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = −𝑥 3 + 2𝑥 + 3 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = −𝑥 2 + 1 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 = −2𝑥 2 − 3𝑥 − 4

Reemplazando en la ecuación: Dividendo = divisor×Cociente + Residuo

Dividendo = (−𝑥3 + 2𝑥 + 3)(−𝑥2 + 1) + (−2𝑥2 − 3𝑥 − 4) Luego de reemplazar de realizan las operaciones

𝐷 = 𝑥 5 − 𝑥 3 − 2𝑥 3 + 2𝑥 − 3𝑥 2 + 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥 − 4 Reduciendo términos semejantes y ordenando.

b) Dividir: 3𝑥 3 + 21𝑥 2 + 21𝑥 − 18 entre 𝑥 2 + 5𝑥 − 3

El dividendo y el divisor están ordenados en forma descendente y ambos están completos.

−5𝑥 2 + (−𝑚 − 10)𝑥 − 𝑛

+ (−𝑚 − 20)𝑥 − 𝑛 − 25 Residuo

Para que la división sea exacta, el residuo se debe igualar a cero.

−𝑚 − 20 = 0 Despejando la ecuación: −𝑚 = 20 //(−1) → 𝑚 = −20

−𝑛 − 25 = 0 Despejando la ecuación: −𝑛 = 25 //(−1) → 𝑛 = −25

Entonces: 𝑚 = −20 𝑛 = −25

Teorema de resto de Descartes

Paso 1: −𝑥 + 2 = 0 El divisor se iguala a cero y se despeja “x” → 𝒙=𝟐

Paso 3: 3 ∙ 22 − 𝑘 ∙ 2 − 1 = 0 El valor de “x” se reemplaza en esta ecuación.

Caso 1: Factor común

- Se divide cada término entre el factor común.

Se divide cada término entre el factor común, el resultado se

8a 2b  16a 2b3  24a 5b 2 El factor común es: 8a 2b

8a 2b 1  2b2  3a3b  Se divide cada término entre el factor común,

𝑎(𝑥 + 1) − (𝑥 + 1) El factor común es 𝑥 + 1

Caso 2: Factor común por agrupación

Se busca variables comunes entre dos o más términos del polinomio.

2axy  2bxy  2cxy  5az  5bz  5cz