FICHA DE OBSERVACIÓN AL DOCENTE DEL AULA

(CICLO II)
I. DATOS DEL DOCENTE
Nombres completos Apellidos completos DNI Teléfono Correo electrónico

II. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la institución educativa Código modular

Región UGEL

III. DATOS DEL DIRECTOR/TUTOR CURRICULAR

Nombres y Apellidos Cargo DNI

1era ______ : ______

1era ___ /____ / ___ ______ : ______
1era ( ) Hora de
Número de Fecha de visita 2da ______ : ______
2da ( ) 2da ___ /____ / ___ inicio y
visita a la IE 3ra ( )
a la IE ______ : ______
término
3era ___ /____ / ___ 3era ______ : ______
______ : ______

Estimado (a):
A continuación, presentamos la ficha de observación al docente de aula que permitirá recoger información sobre las prácticas
pedagógicas, promover la reflexión y compromisos de mejora, en el marco de la implementación del CNEB. Esta ficha se aplica
a un mismo docente en diferentes visitas.
Considerar la valoración del 1 al 4 en cada visita, teniendo en cuenta las orientaciones del protocolo, su uso es necesario para
asegurar la calidad de la información que consigne.

IV. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
En la unidad didáctica se identifica claramente el propósito de Unidad didáctica
1 aprendizaje, competencias, capacidades, estándares y desempeños (unidad de aprendizaje/
y enfoques transversales. proyecto/taller)
La planificación de la unidad didáctica incluye la caracterización de Unidad didáctica
2 los niños considerando sus necesidades, intereses y características. (unidad de aprendizaje/
proyecto)
Unidad didáctica
En la planificación se consideran las evidencias para valorar el
3 (unidad de aprendizaje/
desarrollo de las competencias de los niños.
proyecto/taller)

1
Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro de conductas y
Responde de manera oportuna a las necesidades de los niños
actitudes de la docente
4 durante las actividades de la jornada. observada en el
cuaderno de campo.
.
Registro de conductas y
5 Promueve el desarrollo del juego y la exploración en los niños. actitudes de la docente
observada en el
cuaderno de campo.
En la planificación se
Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
6 evidencia el propósito
entre los niños en relación al propósito de aprendizaje.
de aprendizaje.
Registro de conductas y
Promueve la autonomía de los niños en diferentes momentos de la
actitudes de la docente
7 jornada, permitiéndoles poner en práctica sus iniciativas.
observada en el
cuaderno de campo.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
.
Atiende las necesidades afectivas de sus niños interactuando de Registro de conductas y
8 forma verbal y no verbal, manteniendo el contacto visual. actitudes de la docente
observada en el
cuaderno de campo.
Registro de conductas y
Propicia un ambiente de respeto y de proximidad durante la
actitudes de la docente
9 jornada diaria.
observada en el
cuaderno de campo
Registro de conductas y
Regula positivamente el comportamiento de los niños, a través de actitudes de la docente
10 mecanismos formativos (autorregulación del comportamiento). observada en el
cuaderno de campo

Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro de diálogos,
Brinda retroalimentación reflexiva a los niños a fin de que logren el
11 preguntas, repreguntas
propósito de aprendizaje.
en cuaderno de campo.
Cuaderno de campo,
Presenta evidencias de aprendizaje relacionada a las competencias anecdotario,
12 en sus instrumentos (Cuaderno de campo, anecdotario, instrumento de
instrumento de seguimiento al desarrollo del niño, etc.). seguimiento al
desarrollo del niño, etc.

Aspecto 05: Espacios educativos

2
N° Ítems 1° 2° 3° Evidencias
Visita Visita Visita
Registro
El aula cuenta con ventilación. fotográfico, videos,
13
cuaderno de
campo
Registro
El aula cuenta con iluminación adecuada. fotográfico, videos,
14
cuaderno de
campo
Registro
El espacio es limpio. fotográfico, videos,
15
cuaderno de
campo
Los sectores y/o cajas temáticas están organizadas y diferenciados Registro
entre sí con materiales del MINEDU y/o de la zona y se evidencia la fotográfico, videos,
16 participación de los niños en la organización del aula (elaboración cuaderno de
de los carteles funcionales, de los sectores). campo.

Registro
Los espacios internos están organizados y brindan seguridad física
fotográfico, videos,
17 a los niños, la organización de los espacios se encuentra libre de
cuaderno de
condiciones de peligro.
campo.
Registro
fotográfico, videos,
18 Cuenta con espacios externos seguros, organizados y delimitados.
cuaderno de
campo
Registro
Los servicios higiénicos, lavaderos y otros espacios se encuentran en
fotográfico, videos,
19 condiciones óptimas para promover la práctica de hábitos y el
cuaderno de
desarrollo de actividades.
campo
Registro
fotográfico, videos,
20 En las actividades de refrigerio y alimentación se propicia el
cuaderno de
desarrollo de hábitos alimenticios y saludables.
campo.

V. COMENTARIOS/OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

3
VI. COMPROMISOS DEL DOCENTE
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

VII. FIRMA DEL DOCENTE

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

VIII. CARGO, NOMBRE Y FIRMA DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPARON DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
PEDAGÓGICA:
APELLIDOS NOMBRES CARGO FIRMA