PROIECT DIDACTIC

DATA: 12. 04. 2019 DATA: 12. 04. 2019

CLASA: a II-a CLASA: a III a
UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Gheorghe Nicolau UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Gheorghe Nicolau
PROPUNĂTOR: înv. Andrei Mariș PROPUNĂTOR: înv. Andrei Mariș
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi explorarea mediului ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Matematică DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Menținerea stării de sănătate UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Părțile de vorbire
SUBIECTUL: Exerciţii recapitulative ordinea efctuarii operatiilor SUBIECTUL: Partile de vorbire
TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor TIPUL LECŢIEI: mixtă
SCOPUL LECŢIEI: să efectueze corect ordinea efectuarii operatiilor SCOPUL LECŢIEI: Formarea deprinderilor de a folosi cunoştintele despre
părțile de vorbire, conştient şi corect, în comunicarea scrisă şi orală
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 –să definească partile de vorbire, pe baza exemplelor;
O1 – să efectueze adunări şi scăderi în concentrul 0-1000, fără şi cu trecere
O2 – să grupeze partile de vorbire în funcţie de categoria din care fac
peste ordin;
parte;
O2 –să utilizeze corect ordinea efectuarii operatiilor;
O3 – să precizeze felul partilor devorbine identificate;
O3 –să calculeze proba pentru cele două operaţii;
O4 – să completeze enunţurile lacunare cu substantive potrivite;
O4 –să utilizeze corect terminologia specifică matematicii;
O5 – să formuleze răspunsuri corecte pentru întrebările adresate privind
STRATEGIA DIDACTICĂ:
partile de vorbire
a) Metode şi procedee didactice: conversaţia, jocul didactic,
exerciţiul, problematizarea, Ştiu/ Vreau să ştiu/ Am aflat.
STRATEGII DIDACTICE:
b) Mijloace didactice: fişe de lucru, caiet de lucru
a) Metode şi procedee didactice: conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
observaţia.
RESURSE UMANE: 14 elevi
b) Mijloace didactice: fişe de lucru, caiet de lucru
RESURSE TEMPORALE: 45 min

1
 MATERIAL BIBLIOGRAFIC c) Forme de organizare: frontal, individual;
RESURSE UMANE: 3 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 min
MATERIAL BIBLIOGRAFIC

Forme de Forme de
organizare Ob. organizare

Evaluare

Evaluare
Etapele Ob. Conţinutul instructiv – educativ Metode şi Etapele Op. Conţinutul instructiv– educativ Metode şi
lecţiei Op. procedee/ lecţiei procedee/
Mijloace Mijloace
didactice didactice

2
1.Moment Se crează un climat Individual 1.Moment Se crează condiţii optime Activitate
organizato favorabil desfăşurarii lecţiei. organizato Se verifică materialele şi frontală
ric Pregătirea materialelor -ric instrumentele de lucru ale Conversaţia
pentru buna desfăsurare a elevilor necesare unei
1’ lecţiei de matematică. 1’ bune desfăşurări a lecţiei
de limba română.

2.Captarea Activitate directă:

Evaluez atenției O1
Activitate directă: Frontal O2 Se va citi textul Sebastian Exerciţiul
sarcinile din Aprecieri
2.Captarea Se va citi textul Sebastian și și George si se vor pune Fişe
atenţiei George si se vor pune scurte Conversaţia cadrul 5’ scurte intrebari pe baza verbale
intrebari pe baza acestuia. Explicaţia acestuia
temei. Verificare
5’
Floricele cu orală
exerciţii
Aprecieri
verbale
„ - Astăzi la ora de limba
şi literatura română vom
O3 recalpitula partile de Activitate
vorbire” frontală
Exerciţiul
Activitate Aprecieri Scriu titlul lecţiei pe tablă,
pe grupe iar elevii în caiete.
verbale
Conversaţia Conversaţia
Explicaţia Verificare Bol cu Aprecieri
O2 Problemati fluturaşi pe
orală Activitate indirectă : verbale
zarea care sunt
Fişe Primesc textul și identifică scrise
partile de vorbire prezente in cuvinte
text, analizand substantivele
descoperite.
Intre timp se verifica temele

Activitate directă:

3
 „Astăzi, la ora de Aprecieri
matematică vom recapitula Explicaţia
verbale
noţiunile referitoare la 4.Anunţa-
ordinea efectuării rea
operațiilor, ,. Explic modul subiectului
de lucru. şi a
obiective-
*Se scrie titlul pe tablă, iar lor Observarea
elevii în caiete. 1’ Activitate directă: sistematică

Activitate indirectă: Se recunosc substantivele

din propoziţiile date.
Elevii incep sa rezolve ex. 3 Daţi exemple de
pag. 103 din caietul de substantive comune şi
lucru. proprii.
Intre timp se verifica tema
Elevii vor construi
propozitii pe baza
enunturilor scrise la tablă.
5.
Dirijarea Activitate
5.Etapa de Activitate indirectă: învăţării Activitate indirectă: independentă Capacitatatea
consolidare Exerciţiul elevilor de a
Rezolvarea sarcinilor de pe 3’ Elevii vor trebui să scrie corect.
fişă. (Anexa 4) Activitate rezolve exerciţiile de la
13’ Frontală tablă. ( Anexa 3)

Se va realiza printr-un joc

didactic.(Anexa 5) Activitate directă:
Conversaţia
Voi fixa cunoştintele
despre substantiv folosind
metoda
Activitate directă: ciorchinelui.(Anexa 4)
Aprecieri

4
 Ce am făcut noi astăzi la verbale Frontal
6’ O1 matematică? Ce am făcut noi astăzi la Conversaţia
Se fac aprecieri individuale limba română? Eplicaţia
şi colective. Activitate Se fac aprecieri
O2 frontală individuale şi colective.
Exerciţiul
Floricele O4

O3
7. Fixarea Exerciţiul
cunoştinţe- O4
lor
3’ Evaluare
scrisă
8.Evalua 6.Fixarea O5
rea şi tema O5 cunoştinţe-
pentru lor
acasă Evaluez Individual
1’ Activitate capacitatea 13’ O6 Eplicaţia Aprecieri
individuală de a rezolva Exerciţiul verbale
problema.

7.Evalua-
rea si tema O1
pentru O6
Joc Cursa acasă Aprecieri
isteţilor 4’ Exerciţiul verbale
Conversaţia
Joc didactic

Conversaţia

Evaluare
scrisă
Aprecieri
verbale

5
Aprecieri
verbale

6
 Sebastian și George

Erau o dată doi frați, pe unul dintre ei îl chema Sebastian, iar pe celălalt George. Amândoi călătoreau foarte mult și își doreau să cunoască
cât mai multe ca să le poată povesti părinților și prietenilor pe unde au fost și ce au învățat din drumețiile lor.
Dar mare era mirarea, căci chiar dacă ei vedeau aceleași lucruri și se plimbau prin aceleași locuri Sebastian mereu putea povesti mai
frumos.
Mirat, George îl întreabă într-o zi:
- Tu cum reușești ca poveștile tale să pară atât de interesante? Căci amândoi vedem aceleași lucruri.
- Pur și simplu! răspunse rapid Sebastian.
- Eu zic să te gândești mai bine! zise George pe ton morocănos.
- Tot ce îmi vine acum în minte sunt vorbele învățătorului meu care îmi spunea mereu să-mi antrenez mintea.
- Și cum făceai asta? întrebă foarte curios George.
- Păi ma învățat că matematica mă ajută să gândesc mai repede, pentru că o dată ce știi să calculezi corect știi și să ai răspunsuri bune atunci
când ești întrebat orice, iar româna mă ajută să povestesc mai frumos tot ceea ce văd și ce simt.
- Acum înțeleg de ce ți-a plăcut atât de mult școala, ai văzut în ea nu doar un loc în care se primesc note ci o sală de forță pentru creier, de
acum înainte am să fiu și eu mai atent la ore! Spuse George cu bucurie în suflet.
Și de atunci a înțeles George cât de important este să îți antrenezi mintea și să fii atent la ore.
Se spune că și astăzi ei călătoresc împreună și povestesc la fel de frumos câte văd prin drumețiile lor.

7
8
9