1

CUM SĂ ELIMINĂM PREJUDECĂŢILE

Prof. dr. Carmen Gheorghe

Acest articol conţine - Idei, resurse, metode şi activităţi pentru educaţia interculturală
informală cu adulţii şi cu tinerii (sursa: http://eycb.coe.int) – prezentate în timpul cursului de
formare – Sensibilizare asupra discriminării, migraţiei, culturii şi diversităţii, Borgarnes, Islanda, 23
– 28 mai 2010. Se pot aplica în timpul şedinţelor cu părinţii, în cadrul unei dezbateri cu tema
,,Părinţii – partenerii şcolii”, la care să participe câţiva elevi şi părinţii acestora (de preferat familii
formate din 4 membri – cu un fiu şi o fiică). Ca alternativă, se poate cere părinţilor să răspundă la
un chestionar în care sunt prezentate diverse situaţii de discriminare.

STEREOTIPURI, PREJUDECĂŢI ŞI DISCRIMINARE

Conform definiţiei din Dicţionarul Cambridge, stereotipurile sunt „o idee fixă pe care
oamenii o au despre cum este cineva sau ceva, în special despre ceva greşit”, iar prejudecăţile
sunt „o opinie sau sentiment nedrept şi nerezonabil, format fără îndeajuns de multă gândire sau
cunoaştere”. Altfel spus, stereotipurile sunt idei preconcepute, iar prejudecăţile sunt sentimente
iraţionale de frică şi neplăcere. Stereotipurile şi prejudecăţile sunt metode de categorisire a lumii
din jurul nostru. Unul dintre lucrurile care deranjează este că stereotipurile şi prejudecăţile, în mod
obişnuit, sunt create de cei puternici şi aplicate celor slabi. Aceştia din urmă nu pot şti modul în
care sunt percepuţi de ceilalţi şi nu pot schimba aceste percepţii.
În general, diferenţele dintre oameni nu sunt valorificate ca fiind resurse, ci duc la
etichetare, crearea sau întărirea prejudecăţilor care, duc la discriminare şi excludere. Activităţile
propuse au ca scop să atragă atenţia asupra acceptării diversităţii umane, iar valorificarea
diferenţelor să aducă o schimbare pozitivă.

1. GHICI CINE VINE LA CINĂ

Această activitate este un joc de rol.
Teme
• Stereotipuri, prejudecăţi şi discriminare
• Socializare şi educaţie
• Managementul conflictelor
Obiective
• Analiza mesajelor despre familie cu privire la cultură, istorie, etc.
• Analiza valorilor din spatele acestor mesaje.
• Recunoaşterea rolului familiei în transmiterea valorilor sociale.
Durata: 45 minute
Mărimea grupului: Mai mult de 8 persoane
 2

Pregătire
• Cartoane cu roluri
• Hârtie şi pixuri pentru observatorii speciali
Instrucţiuni
1. Spuneţi grupului că acesta este un joc de rol pentru a explora rolul familiei în transmiterea de
imagini despre oameni din alte grupuri sociale sau culturale.
2. Alegeţi 4 voluntari pentru a juca rolurile membrilor familiei (de preferinţă, doi din fiecare sex) şi
alţi 4 observatori speciali, câte unul pentru fiecare membru. Alţi membri ai grupului sunt observatori
în general.
3. Adresaţi-vă fiecărui observator special să se concentreze pe un singur jucător şi să noteze
argumentele pe care el le foloseşte.
4. Distribuiţi câte o carte pentru fiecare jucător şi daţi-le 2-3 minute pentru a se pregăti
5. Pregătiţi scena cu 4 scaune într-un semicerc. Spuneţi grupului că este livingul unei case şi va
avea loc o discuţie de familie. Daţi semnalul pentru a începe jocul.
6. Precizaţi timpul: 15 minute. Indicaţi în mod clar sfârşitul jocului.
Evaluare
Începeţi prin evaluarea jucătorilor despre impresiile lor. Apoi puneţi fiecare observator să citească
argumentele folosite de fiecare membru al familiei, pentru a-i convinge pe ceilalţi. Continuaţi cu o
discuţie generală cu toţi membrii grupului. De exemplu, îi puteţi întreba:
• Argumentele pe care le-au folosit sunt aceleaşi ca şi cele auzite în familia ta?
• Ar fi fost diferit dacă, în loc să fie negru, iubitul ar fi avut aceeasi culoare a pielii ca fata?
• Ar fi fost diferit dacă era băiatul cel care şi-a adus prietena şi nu invers?
• Ce s-ar fi întâmplat dacă fata ar fi spus că ea a avut o aventură cu o altă fată?
• Credeţi că acest tip de conflict este încă comun astăzi, sau face parte din trecut?
• Aţi experimentat aceasta situaţie sau cunoşti pe cineva în cartierul dumneavoastră, care a trebuit
să facă faţă unei asemenea situaţii?
Sfaturi pentru facilitatori
În cazul în care grupul este deja familiarizat cu jocul de rol, nu sunt necesare indicaţii suplimentare.
În caz contrar, este important să subliniem că jocul de rol nu este actorie. În jocul de rol, personajul
trebuie să aibă un rol predeterminat sau comportament, în timp ce actorul (teatru sau film), trebuie
să joace un personaj diferit de său. Prin urmare, este vorba despre explorarea unui rol sau
comportament. Daca un negru pare prea exotic, deoarece nu există negrii în mediul participanţilor,
acesta poate fi musulman, evreu, etc.
Sugestii de urmat
Dacă doriţi să continue explorarea de atitudini şi reacţii la diverse situaţii, încercaţi alte activităţi
(folosind adresa de mai sus).
 3

FIICA

Situaţia: Te-ai decis să te confrunţi cu familia ta, spunându-le că vrei să trăieşti cu prietenul tău
negru / ţigan. Vei încerca să-ţi aperi cauza şi să învingi prejudecăţile faţă de relaţiile dintre tineri,
mai ales atunci când acestea sunt de diferite origini.

MAMA

Situaţia: Fiica ta are un iubit negru / ţigan, cu care ea întreţine legături strânse. O iubeşti pe fiica ta
şi nu înţelegi modul în care ea poate face un astfel de lucru. Îl susţii pe soţul tău în tot ce spune el.
Nu o ameninţi pe fiica ta, mai degrabă te întristezi că ea vă cauzează probleme. Crezi că negrul /
ţiganul o poate abandona şi ea va suferi foarte mult.

FIUL

Situaţia: Sora ta are un iubit negru / ţigan, cu care ea întreţine legături strânse. În principiu, nu ai
nimic împotriva acestui lucru şi aperi libertatea fiecăruia în stabilirea propriilor relaţii. Cu toate
acestea, atunci când mama ta spune că el o poate abandona, crezi că acesta a încercat să o
folosească. Îţi arăţi îngrijorarea şi vrei să o protejezi.

TATĂL

Situaţia: Fiica ta are un iubit negru / ţigan, cu care ea întreţine legături strânse. Tu întruchipezi
autoritatea în familie şi nu eşti de acord cu alegerea fiicei tale. Îţi faci griji cu privire la "ceea ce
oamenii vor spune." Tu nu te consideri un rasist, dar că fiica ta se căsătoreşte cu un om negru
este cu totul altceva. Eşti un tată strict.
 4

2. SCHIMBUL DE DISCRIMINARE
A fost oribil, situaţia a fost atât de jenantă… Nu ştiam ce să fac ...
Teme
Tipuri de prejudecăţi şi discriminare în societatea noastră
Cum gestionăm situaţii dificile?
Obiective
 Conştientizarea de discriminare în viaţa noastră de zi cu zi.
 Promovarea empatiei faţă de cei care sunt discriminaţi.
 Ajutarea participanţilor să câştige încrederea.
Durata: 45 minute
Mărimea grupului: Indiferent. Dacă grupul este foarte mare, se împarte în subgrupuri de 6-8
persoane, pentru discuţii.
Pregătire
Flipchart şi marker
Instrucţiuni
1. Cereţi tuturor să se gândească la o situaţie în care s-au simţit discriminaţi, sau o situaţie în care
a văzut pe cineva care să fie discriminat.
2. Cereţi participanţilor să facă un tur şi să descrie foarte pe scurt acest grup.
3. Scrieţi toate aceste situaţii pe flipchart şi cereţi grupului să aleagă una pentru a o discuta.
4. Puneţi persoana al cărei caz a fost ales pentru a da toate detaliile necesare.
5. Discutaţi următoarele puncte:
• Cum a apărut această situaţie şi ce s-a întâmplat de fapt?
• Ce a simţit persoana discriminată?
• Ce a simţit persoana care a discriminat?
• Dacă persoana care a discriminat şi-a justificat acţiunea.
• Cum au răspuns ei şi ce s-a întâmplat după acest incident?
6. La sfârşit se cere grupului să-şi imagineze comportamentul lor în astfel de cazuri, precum şi alte
răspunsuri posibile.
Evaluare
• Se va vorbi despre discriminare, în general
• Care sunt cele mai frecvente motive pentru comportament discriminatoriu faţă de tine? Vârsta,
culoarea pielii sau hainele pe care le porţi?
• De ce se discriminează oamenii care sunt diferiţi?
• Unde au învăţat acest comportament?
• În ce măsură este important să se lupte împotriva discriminării?
 5

Sfaturi pentru facilitatori

Participanţii trebuie să ia în considerare situaţii care i-au afectat în mod real, dar trebuie să se
insiste asupra faptului că nici unul dintre ei nu ar trebui să se simtă obligat să dezvăluie lucruri care
îi fac să nu se simtă confortabil. De obicei, oamenii se referă la situaţii de discriminare negativă
dar, uneori, sunt menţionate cazuri de discriminare pozitivă.
Variante
1. Alegeţi, pentru a analiza situaţia, să se organizeze un joc de rol cu doi participanţi sau un grup
mic, în timp ce alţii observă. Apoi, cereţi observatorilor să propună soluţii alternative la această
situaţie. Puneţi în joc de rol sugestiile lor şi apoi discutaţi mai în profunzime problema.
2. Cereţi tuturor participanţilor să scrie o situaţie pe o foaie mică de hârtie, puneţi-le într-o pălărie.
Toată lumea ia o bucată la întâmplare. Mergeţi în jurul cercului cereţi tuturor să citească ce este
scris pe bucata de hârtie. Adresaţi-vă tuturor pentru a încerca să ghicească sentimentele celor
implicaţi.
Sugestii de urmat
Organizaţi o sesiune pentru a-i ajuta pe participanţi să obţină abilităţile şi încrederea de a face faţă
situaţiilor dificile.