Cotoranu Steluţa Florina

PROIECT DIDACTIC

Data: 21.09.2017
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţământ: Colegiul de Artă ”Carmen Sylva”, Municipiul Ploieşti
Profesor: Cotoranu Florina
I. II. Construcția
Disciplina: Informatică şi TIC
Unitatea de învăţare: Sisteme de calcul
Subiectul lectiei: Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul
Tipul lectiei: Transmitere şi însuşire de cunoştinţe Timpul
acordat: 50 minute
Competenţe specifice :
1.1 Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a sistemului de calcul Obiective
operaţionale:
O1 să identifice componentele sistemului de calcul
O2 să descrie rolul componentelor hardware
O3 să analizeze modul de funcţionare a unui sistem de calcul
O4 să utilizeze corect termenii de specialitate Strategii
didactice folosite:
Metode și procedee: conversaţia frontală, observaţia, explicaţia, exerciţiul
Mijloace de învățământ: calculator, videoproiector, Internet, fişe de lucru, film didactic, soft
educaţional
Forme de organizare: individual şi frontal Evaluare:
- iniţială (întrebări orale)
- continuă pe parcursul lecţiei (rezolvarea unor sarcini din fişele de lucru 1şi 2)
- finală (aplicaţie practică)

Bibliografie:
C. D. Băican, M. E. Coriteac,”Informatică şi TIC”- Manual pentru clasa a V-a, Editura
Sigma, Bucureşti, 2017

PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

Compendiu introductiv pentru gimnaziu – Ministerul Educaţiei Naţionale

http://informaticainscoli.ro/doku.php

PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

Tabelul de specificare a corespondenţelor

Ob. Strategii
Evenimentul instrucţional op. Conţinuturi didactice Evaluarea
Profesorul trece în catalog elevii absenţi, stabileşte liniştea şi atmosfera
Moment organizatoric (1 min) - adecvată activităţii didactice. Conversaţia -
Elevii pregătesc instrumentele de lucru necesare orei
Verificarea temei pentru acasă Elevii prezintă tema şi răspund la întrebările adresate de profesor. Conversaţia
şi reactualizarea cunoştinţelor O4 Explicaţia Orală
(5 min)
Anunţarea temei şi obiectivelor Profesorul anunţă tema lecţiei şi obiectivele urmărite. Elevii
urmărite (1 min) - notează în caiete titlul lecției Explicaţia Orală
vezi Dirijarea învăţării
O1 Profesorul le prezintă elevilor un film didactic despre structura Conversaţia
sistemului de calcul Observarea
Comunicarea noilor cunoştinţe O2 Explicaţia
(https://www.youtube.com/watch?v=HEjPopaK_w&feature=youtu.be). sistematică
(30 min) O3 Problematiza a elevilor
O4 Elevii urmăresc filmul, răspund și notează în caiete, realizează cerințele din rea
fișa de lucru1.

Profesorul le solicită elevilor să rezolve fișa de lucru 2. Elevii Orală

O1 Activ
Fixarea cunoştinţelor şi rezolvă fişa de lucru2. Observarea
O2 participative
realizarea feedback-ului (10 Profesorul le propune elevilor un exerciţiu de simulare pentru asamblarea sistematică
O3 Aplicații
min) a elevilor
O4 componentelor din unitatea centrală (http://worldit.ro/hardware/simulator- practice
asamblare-calculator). Practică
 Elevii rezolvă aplicaţia la calculator.

Profesorul notează elevii care au fost activi la lecţie şi propune tema pentru
Notarea elevilor şi tema pentru
- acasă.
acasă (3 min)
Elevii își vor nota în caiete tema pentru acasă.
PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

III. Criteriul de optimalitate

Nota 5 Nota 6 Nota 7 Nota 8 Nota 9 Nota 10

Desfăşurarea lecţiei

Moment organizatoric:
pregătirea lecţiei:
- întocmirea proiectului didactic;
- pregătirea setului de întrebări;
- pregătirea setului de aplicaţii;

- pregătirea temei; organizarea şi pregătirea clasei:

- verificarea frecvenţei;
- verificarea temei pentru acasă;
- verificarea nivelului de realizare a obiectivelor lecţiei

precedente printr-un set de întrebări orale; captarea atenţiei clasei:

- anunţarea subiectului pentru tema respectivă;
- anunţarea obiectivelor urmărite;
- anunţarea modului de desfăşurare a activităţii;

Dirijarea învățării:
În lecţia anterioară aţi aflat ce este un sistem de calcul. Astăzi vom învăța despre principalele
componente ale unui sistem de calculşi rolul lor.
Sistemul de calcul conţine două mari componente: hardware și software.

Componenta hardware reprezintă echipamentele fizice ale calculatorului (exemple de componente

hardware: placa de bază, mouse-ul, tastatura, monitorul etc). Elementele principale hardware
sunt:
unitatea centrală (sunt menţionate componentele aflate în unitatea centrală). dispozitivele
periferice.
PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

Componenta software reprezintă programele instalate pe calculator (exemple de programe/software:

Windows, Internet Explorer, Microsoft Word, Photoshop, Scratch, etc).

În funcționarea unui sistem de calcul datele folosite parcurg următorii pași:

1. se introduc/citesc
2. se stochează/memorează
3. se prelucrează/procesează
4. se scriu/afișeză.
Aceştia sunt cei 4 pași importanți în funcționarea unui sistem de calcul.

John von Neumann (matematician și informatician de origine austro-ungară) a schițat în anul 1945 unul dintre primele
modele pentru a explica modul de funcționare a unui sistem de calcul.

UCP

Astfel: datele sunt introduse în calculator prin intermediul dispozitivelor periferice de intrare - INPUT (tastatura, mouse
etc) care, prin intermediul canalelor de intrare/ieșire, ajung la Unitatea Centrală de Prelucrare (UCP) unde sunt prelucrate
sau memorate cu ajutorul memoriei (RAM, ROM și cache). Datele prelucrate ajung la utilizator prin intermediul
dispozitivelor periferice de ieșire -OUTPUT (monitor, imprimantă etc).

Unitatea Centrală de Prelucrare, așa zisul “creier al calculatorului” este implementat cu ajutorul unui microprocesor și
este formată din:

 Unitatea Aritmetico-Logică (UAL) - execută operaţiile elementare aritmetice şi logice;

 Unitatea de Comandă și Control (UCC) - are rolul de a controla activitatea tuturor dispozitivelor fizice ale
calculatorului pentru a comanda executarea fiecărei operaţii.
 Sunt menţionate caracteristicile unui procesor şi sunt prezentate câteva modele de procesoare.

Memorie internă este compusă din:

 Memoria ROM (Read Only Memory):

 este un chip conectat pe placa de bază;  permite acces numai la citire;
 este inscripţionat de către firma producătoare;
 este nevolatilă (nu dispare la închiderea calculatorului).
 Memoria RAM (Random Acces Memory):
 este constituită din mai multe circuite integrate;
PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

 permite acces la citire şi scriere;

 este volatilă (conținutul ei se șterge la închiderea calculatorului).

Cea mai mică unitate de masura a informației este bit-ul. El memorează una din cele două stări ale unui circuit electric,
închis sau deschis (cifrele 0 sau 1).

Alte unități de masură ale memoriei sunt:

 1 byte (1 B) sau octet = 8 biți

 1 kylobyte (1 KB) = 1024 bytes
 1 megabyte (1 MB) = 1024 KB
 1 gigabyte (1 GB) = 1024 MB
 1 terabyte (1 TB) = 1024 GB
 1 petabyte (1 PB) = 1024 TB
 1 exabyte (1 EB) = 1024 PB
 1 zettabyte (1 ZB) = 1024 EB
 1 yottabyte (1 YB) = 1024 ZB

Temă pentru acasă:

a) Identificaţi producătorul şi caracteristicile microprocesorului din calculatorul personal;
b) Identificaţi capacitatea memoriei RAM din calculatorul personal.

FIŞA DE LUCRU 1
(ELEMENTE DE ARHITECTURĂ ALE UNUI SISTEM DE CALCUL)

Citiţi cu atenţie enunţurile următoare şi completaţi a treia coloană a tabelulul de mai

jos cu litera A, dacă enunţul este adevărat şi cu litera F, dacă este fals:

A/F
Nr.
crt. Enunţ

Memoria ROM reţine instrucţiuni pentru a porni calculatorul.

1.

PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

2. Magistralele sunt căi de comunicaţie între componentele calculatorului.

3.
Un sistem de calcul nu are nevoie de o placă de reţea pentru a se putea
conecta la o reţea.

4.
Unitatea centrală de prelucrare cuprinde unitatea aritmetico-logică şi
unitatea de comandă şi control.

5. Bitul este cea mai mică unitate de măsură a informaţiei.

6. Frecvenţa microprocesorului se măsoară în centimetri.

7. 1 Byte = 1 octet = 8 biţi

FIŞA DE LUCRU 2
(ELEMENTE DE ARHITECTURĂ ALE UNUI SISTEM DE CALCUL)

1. Completați spațiile punctate:

 Hardware reprezintă componenta …………………….. a calculatorului.

 Componenta ………………………. reprezintă programele instalate de calculator.  RAM
este abrevierea de la ……………………..  1 megabyte (1 MB) = ………………. KB 
1 byte (1 B) sau octet = …………….
 ……………………… a schițat unul dintre primele modele pentru a explica modul de funcționare
a unui sistem de calcul.

2. Răspundeți la următoarelor întrebări:

 Care sunt cei 4 pași importanți în funcționarea unui sistem de calcul?

 Care este cea mică unitate de masură a informației?

PH_S1GR1
Cotoranu Steluţa Florina

 Ce este memoria volatilă?

3. Dați exemple de programe pe care le-ați folosit acasă și precizaţi la ce le-ați utilizat.

PH_S1GR1
 Cotoranu Steluţa Florina

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de calcul - (S1-S4)

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

(detalieri) specifice
Norme de 1.1 Test iniţial - 15 minute Timp alocat: 1 oră Test iniţial
ergonomie şi de Discutarea testului iniţial -5 Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Evaluare
minute Dezbatere: „De ce este Internet şi videoproiector curentă
siguranţă Activitate: individuală şi frontală
important să respectăm reguli?” - formativă prin:
(Normele de 5 minute Jocul didactic
securitate şi Prezentarea regulilor privind Material didactic: „Calculatorul:
protecţie a Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor semna fişa de prieten sau
normele de securitate şi protecţia muncii şi repartizarea la posturile de lucru în laborator)
muncii în duşman?”
protecţie a muncii în Film didactic: Conversaţie
laboratorul de
laboratorul de informatică - euristică
informatică. https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cB aWA
10 minute Vizionarea
Poziţia corectă a
corpului la staţia filmului didactic referitor la
de lucru) poziţia corectă a corpului la
staţia de lucru – 3 minute
Jocul didactic “Calculatorul:
prieten sau duşman?”- 12
minute

PH_S1GR1
 Cotoranu Steluţa Florina

Tipuri de 1.1 Activitate în perechi „Observaţi Timp alocat: 1 oră

sisteme de calcul imaginile şi argumentaşi utilitatea Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Evaluare curentă
calculatorului” – 10 minute Internet şi videoproiector formativă prin:
şi de Vizionare film didactic referitor Activitate: frontală şi pe grupe Conversaţie
comunicaţii. la generaţiile de calculatoare euristică
Elemente de (filmul va fi vizionat fără sonor, Material didactic: Identificarea
arhitectură a profesorul folosindu-l ca suport Fişa de lucru componentelor
unui sistem de vizual pentru explicarea evoluţiei Filmul didactic: hardware pe un
calcul Momente calculatoarelor)- 10 minute https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA Structura unui calculator
Descrierea rolului calculator: dezasamblat
principale în componentelor hardware şi a Filmul didactic Aplicaţie pe
evoluţia interacţiunilor dintre acestea https://www.youtube.com/watch?v=HEjPopaK_w&feature=youtu.be calculator
sistemelor de - 15 minute
calcul; Identificarea componentelor Simulator asamblare calculator:
Sisteme de calcul hardware şi a relaţiilor dintre http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblarecalculator
acestea pe un calculator Un calculator dezasamblat
şi de comunicaţii dezasamblat - 10 minute
întâlnite în viaţa Activitate practică:
cotidiană; simularea asamblării
Structura componentelor unui
generală

a unui sistem de sistem de calcul – 5 minute

calcul; Rolul
componentelor
hardware ale
unui sistem de
calcul.

PH_S1GR1
 Cotoranu Steluţa Florina
Tipuri de 1.1
dispozitive: de
intrare, de ieşire,
de intrare-ieşire
(Dispozitive de
intrare: exemple,
rol, mod de
utilizare.
Dispozitive de
ieşire: exemple, rol,
mod de utilizare.
Dispozitive de
intrare-ieşire:
exemple, rol, mod
de utilizare.)
Tipuri de 1.1
dispozitive de
stocare a datelor
(Dispozitive de
stocare a datelor:
- exemple de
PH_S1GR1
Dezbatere pe tema categoriilor Timp alocat: 1 oră Evaluare curentă
Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la formativă prin:
de dispozitive, cu exemplificări
Internet şi videoproiector Conversaţie
pentru fiecare categorie - 10 Activitate: individuală şi frontală euristică
minute Aplicaţii practice:
Identificarea grupelor de taste de Material didactic: 1. parcurgerea
pe tastatură şi explicarea rolului Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu, lecţiilor de tastare
acestora - 5 minute http://www.typingstudy.com/ro/ sau rapidă
http://www.invatasingur.ro/tutoriale/dactilografie/qwerty.
Exersarea poziţiei corecte a php
2. parcurgerea
nivelurilor unui joc
mâinilor pe tastatură, utilizând Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-ul
joc didactic -15 minute (de exemplu, pe site-ul http://minimouse.us/) Dispozitive
de exersare a
operaţiilor cu
Descoperirea operaţiilor care de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire mouse-ul
se pot executa cu un dispozitiv (instalate în laborator sau prezentate demonstrativ)
de tip mouse şi exersarea
principalelor operaţii (click,
dublu-click, drag&drop) Rezolvarea fişei
utilizând un joc didactic – 10 http://www.informaticainscoli.ro/doku.php?id=de evaluare
minute Modul 1- lectia 4 - Aplicaţii
Pentru fixarea cunoştinţelor se Fişa de evaluare
rezolvă o fişă de evaluare – 10
minute
Vizualizarea modului de utilizare a unui Timp alocat: 1 oră Evaluarea sumativă
dispozitiv extern de stocare a datelor - Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la prin:
10 minute Internet şi videoproiector test final (scris)
Ilustrarea grafică a unităţilor de măsură Activitate: individuală şi frontală
pentru capacitatea de stocare în ordine
crescătoare - 15 minute Ordonarea Material didactic:
crescătoare a unor Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd,
 Cotoranu Steluţa Florina

dispozitive de dispozitive de stocare după capacitatea etc.)

stocare a datelor - de stocare - 5 minute Evaluare: Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine
Evaluare sumativă - Test final (scris) - 15 crescătoare Test final (scris)
unităţi de măsură minute
pentru capacitatea Discutarea soluţiilor la testul
de stocare (bit, scris – 5 minute
byte, kilobyte,
megabyte,
gigabyte, terabyte,
petabyte etc.) -
comparaţie între
dispozitivele de
stocare în funcţie
de capacitate)

PH_S1GR1
 Fişă de lucru

(dispozitive periferice şi de stocare a datelor)

1. Identificaţi următoarele dispozitive periferice şi scrieţi denumirile lor:

____________ _______________ ____________ _______________

____________ _______________ ____________ _______________

2. Enumeraţi trei caracteristici ale monitoarelor:

..................................................................................................................................

3. Răspundeţi la următoarele întrebări:

a. Ce dispozitive de stocare a datelor cunoaşteţi?

b. Care sunt principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de

stocare a datelor?

PH_S1GR1
 Fişă de lucru rezolvată (dispozitive periferice
şi de stocare a datelor)

1. Identificaţi următoarele dispozitive periferice şi scrieţi denumirile lor:

imprimantă boxe birou monitor tastatură

______________ _____________ ____________ _______________

____________ joystick _______________ ____________ _______________scanner cameră web mocrofon

2. Enumeraţi trei caracteristici ale monitoarelor:

.............................................................................................................................dimensiune ecran, rezoluţie, număr

de culori, rata de refresh, contrast, timp de răspuns.................

3. Răspundeţi la următoarele întrebări:

a. Ce dispozitive de stocare a datelor cunoaşteţi?

Principalele dispozitive de stocare a datelor sunt: HDD (Hard Disk Drive), SSD (Solid State Drive), memory
stick, CD (Compact Disc), DVD (Digital Video Disc), discul blue-ray, carduri de memorie.

b. Care sunt principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de stocare a datelor?

Principalele caracteristici de performanţă ale dispozitivelor de stocare a datelor sunt: capacitatea de stocare, timpul
de acces, rata de transfer, viteza de lucru.

PH_S1GR1
 Fișa de lucru pentru Operașii cu foldere și fișiere

Siguranţa pe internet
Clasa a V-a ____
Data:_________________

FIŞĂ DE LUCRU

Noteazã ȋ n fiecare monitor de mai jos avantajele şi

dezavantajele utilizãrii Internetului(avantajele vor fi trecute ȋ
n monitorul de culoare roşie;dezavantajele vor fi trecute ȋ n
monitorul de culoare albastrã).

PH_S1GR1
 Pentru fiecare imagine de mai jos noteazã ce regulã din codul
de conduitã(neticheta/netiquette) a fost ȋ ncãlcatã:

Imaginea 1.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________

PH_S1GR1
 Imaginea 2.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_______

Imaginea 3.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______

Vizualizaţi cu atenţie parolele din imaginile de mai jos.

Argumentaţi ȋ n minim 5 rȃnduri diferenţa dintre cele douã
parole(avantaje/dezavantaje):

PH_S1GR1
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________

De ce este bine sã utilizãm parole diferite pentru conturi

diferite?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________

Descrie o situaţie ȋ n care anti-virusul este foarte important

atunci cȃnd navigãm pe Internet.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________

Fişă de lucru
Instrumente de desenare, culori, hașuri. Inserare și formatare text
PH_S1GR1
 Deschideți aplicația Gimp ți creați o nouă imagine, cu numele „Bradul de Crăciun”.
Desenați unui brad pentru care veți folosi instrumentele Brush, Pencil ți Ink. Fiecare parte a
bradului – trunchi, ramuri, frunze, se va desena într-un strat separat.
Se va începe cu un strat pentru trunchi. Trunchiul se va desena cu instrumentul Brush, alegând
o culoare maro. Liniile de contur ale trunchiului se vor trasa drepte, cu ajutorul tastei Shift. Pentru
umplerea trunchiului se va apela la linii trasate cu Brush sau la instrumentul Bucket Fill (opțiunea FG
color fill).

Pentru desenarea ramurilor (aceeați culoare ca ți trunchiul) se va genera un nou strat, intitulat
Ramuri ți se va folosi instrumentul Brush. Ramurile pot fi trasate cu linii drepte, cum este cazul în acest
exemplul dat sau manual.
Pentru frunze, se pot folosi mai multe instrumente ți mai multe culori (verde de diferite nuanțe,
două nuanțe sunt suficiente). Vă recomand ca pentru fiecare nuanță de frunză să folosiți un strat separat.
Pentru desenarea frunzelor puteți folosi instrumentele Pen ți Ink. Frunzele se vor desena punctiform,
forma circulară, dimensiunea lor fiind reglată prin Size.
Pentru a crea o umbră pentru trunchiul copacului, veți crea un nou strat, denumit Trunchi

PH_S1GR1
umbră, ți veți folosi instrumentul Brush, cu peria tip Fuzzy, cu o culoare de desenare cu o nuanță de
maro extrem de închisă. Opacitatea se va reduce cu 50%. Umbra o veți obține prin trasarea unor linii
drepte. Pentru a facilita generarea efectului de umbră, veți anula vizibilitatea celorlalte straturi.
Folosind uneltele de desenat ți colorat împodobiți bradul cu globulețe ți puneți
cadourile sub el.

Scrieți o urare pentru cei dragi cu ocazia Crăciunului modificând fontul ți dimensiunea
caracterelor, culoarea folosită, alinierea textului, spațierea pe verticală ți pe orizontală.
Exportați fițierul cu numele Bradul de Crăciun.gif, în folderul clasei voastre, ca ca animație, fără
buclă la infinit, cu întârzierea între cadre la 1000 de milisecunde.
Trimiteți, prin email, fițierul creat persoanelor dragi vouă.

S-au îmbulzit timpurile sacre peste noi ți noi ne-am rătăcit,

inițiatic, în sărbătoare. Am vibrat polifonic întru Dumnezeu

ți din simfonia lui ne-au crescut, ritualic, aripi. Atunci
pământul întreg a început să ningă întru cuvinte…
Sărbători fericite, dragii mei!

PH_S1GR1
 Fișa de lucru Expresii

I. Deschide şi apoi rezolvă proiectele din Scratch de la adresele:

1) https://scratch.mit.edu/projects/178178908/

2) https://scratch.mit.edu/projects/177738127/

PH_S1GR1
 3) https://scratch.mit.edu/projects/177746612/

4) https://scratch.mit.edu/projects/178180653/

5) https://scratch.mit.edu/projects/178198219/

PH_S1GR1
II. Construiţi în ultimul proiect o expresie care utilizează cel puţin trei operatori aritmetici şi a cărei
valoare să fie egală cu 34.

PH_S1GR1