Structura Curriculum-ului pentru învăţământul preşcolar

(Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008)

Nr. Structură Enumerare

1. Finalităţile educaţiei  Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a
timpurii personalităţii copilului, în funcţie de ritmul propriu
şi de trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă
şi creativă a acestuia.
 Dezvoltarea capacităţii de a interacţiona cu alţi
copii, cu adulţii şi cu mediul pentru a dobândi
cunoştinţe, deprinderi, atitudini si conduite noi.
Încurajarea explorărilor, exerciţiilor, încercărilor si
experimentărilor, ca experienţe autonome de
învăţare;
 Descoperirea, de către fiecare copil, a propriei
identităţi, a autonomiei şi dezvoltarea unei imagini
de sine pozitive;
 Sprijinirea copilului în achiziţionarea de
cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini
necesare acestuia la intrarea în şcoală şi pe tot
parcursul vieţii.

2. Domeniile experienţiale  Domeniul estetic şi creative

 Domeniul om şi societate
 Domeniul limbă şi comunicare
 Domeniul ştiinţe
 Domeniul psiho-motric

3. Categorii de activităţi de  Activităţi pe domenii experienţiale

învăţare  Jocuri si activităţi didactice alese
 Activităţi de dezvoltare personal

4. Centre  Bibliotecă
 Construcţii
 Ştiinţă
 Joc de rol
 Arte
 Nisip şi apă
5. Teme anuale  Cine sunt / suntem?
 Când / cum şi de ce se întâmplă?
 Cum este / a fost şi va fi pe pământ?
 Cine şi cum planifică/ organizează o activitate?
 Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
 Ce şi cum vreau să fiu?
6. Obiective cadru pentru  Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de
domeniul Limbă şi înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
comunicare structurilor verbale orale;
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct
de vedere fonetic, lexical, sintactic;
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului
oral;
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite
intenţii, gânduri, semnificaţii mijlocite de limbajul
scris.