Sunteți pe pagina 1din 17

Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019).

Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Asimetría en el conocimiento sociotécnico:


Marco teórico para estudiar conflictos medioambientales
[Asymmetry in socio-technical knowledge: A theoretical framework for the study of
environmental conflicts]
Cristián Parker & José Miguel Pérez Valdivia
Universidad de Santiago de Chile

Resumen Abstract

El presente artículo tiene como objetivo proponer un The objective of the present article is to propose a
marco teórico y metodológico para el análisis del theoretical and methodological framework for the
factor conocimiento sociotécnico en los procesos de analysis of socio-technical knowledge as a factor in
evaluación ambiental, teniendo como referente lo que environmental assessment processes. This is done in
sucede generalmente en la evaluación de los the context of the evaluation procedures typically
megaproyectos de infraestructura, energía o minería. employed as part of infrastructure, energy and
En particular, nuestro propósito es profundizar en un mining megaprojects. In particular, we will explore a
enfoque teórico sobre la construcción social del theoretical approach that addresses the social
conocimiento socioambiental y sociotécnico, sobre las construction of socio-environmental and socio-
asimetrías de los actores sociales involucrados y el technical knowledge, as well as the asymmetries of
riesgo de la tecnocracia que inhibe la participación. the social actors involved and the risk of the
Luego proponemos un marco metodológico para la formation of a technocracy that inhibits participation.
investigación de las expresiones discursivas y We propose a methodological framework for the study
semióticas de los discursos que contienen los and analysis of the discursive and semiotic
conocimientos negociados en procesos de evaluación expressions of the discourses within which negotiated
ambiental. Se propone este marco que aproxime a una knowledge may be found during environmental
adecuada comprensión y manejo de las asimetrías en assessment processes. The framework is proposed as
el conocimiento sociotécnico, como elemento que ha a means of identifying and managing asymmetries in
sido poco estudiado y que, sin embargo, tiene socio-technical knowledge. It is an issue which has
relevancia en el inicio, desarrollo y desenlace de los been addressed by few studies to date, despite its
conflictos socioambientales. relevance to the emergence, development and
outcome of socio-environmental conflicts.
Palabras clave: conflictos socioambientales,
conocimiento sociotécnico, evaluación de impacto Keywords: socio-environmental conflicts, socio-
ambiental, participación ciudadana, análisis technical knowledge, environmental impact
semiótico. assessment, citizen participation, semiotic analysis.

Contacto: La comunicación sobre este artículo debe ser enviada a Cristián Parker, email: cristian.parker@usach.cl
Financiamiento: Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT Regular N° 1181065).
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

INTRODUCCIÓN

En los conflictos socioambientales intervienen Desde comienzos de la década de los 90, la


un conjunto de factores entre los cuales cabe transición hacia la democracia luego de 17 años
mencionar a aquellos vinculados a los procesos de dictadura militar trajo consigo una serie de
de participación en las evaluaciones ambientales políticas de apertura a la participación
y la intervención del factor conocimiento en ciudadana, dentro de las cuales se consideró la
dichas evaluaciones y conflictos. Ambas política medioambiental del país. El elemento
dimensiones pueden ser distinguidas más sustancial fue la formulación de la ley
analíticamente, pero están estrechamente 19,300 sobre bases generales del medio
relacionadas, como intentaremos mostrar en este ambiente, la que incluía la integración de la
trabajo. Se ha estudiado mucho acerca de la participación ciudadana en las actividades
participación ciudadana en los procesos de relativas a la protección del medio ambiente, la
evaluación ambiental (Delamaza, Maillet, & cual se irá ampliando a medida que se tienen una
Martínez Neira, 2017), o acerca de su ausencia o serie de sucesivas reformas (Moraga Sariego,
deficiencias, que en muchas ocasiones está 2017).
marcando los conflictos. Desde mediados del 2000 comienza una
Sin embargo, son escasos los estudios que proliferación de conflictos socioambientales en
examinan la forma en cómo el factor América Latina, contando en Chile, solo entre
conocimiento –especialmente el sociotécnico– 2005 y 2014, más de 100 casos (Delamaza et al.,
interviene en los procesos evaluativos y como 2017). Desde la promulgación de la ley 19,300
muchas veces influye directamente en la hasta la actualidad, se han desarrollado 135
generación del conflicto o en su resolución. conflictos socioambientales, de los cuales 30
Nuestra propuesta parte del supuesto de que la permanecen activos (Instituto Nacional de
asimetría en el conocimiento sociotécnico entre Derechos Humanos [INDH], 2019). Esta
los actores, en el escenario y en los procesos de acumulación de conflictos derivó en una crisis de
evaluación ambiental, resulta ser un factor legitimidad de las instituciones vinculadas a la
decisivo en cuanto a la gobernanza ambiental y protección del medio ambiente (Costa Cordella,
la resolución democrática de los conflictos 2012).
ambientales en torno a los megaproyectos. Hacia el año 2010, la principal institución
encargada de velar por el medio ambiente, la
Participación ciudadana en evaluación CONAMA (Comisión Nacional para el Medio
ambiental y la emergencia de conflictos Ambiente), pasó a constituirse como un
ministerio autónomo, ampliando a su capacidad
de acción, creando el Servicio de Evaluación

5
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Ambiental (encargado de aplicar el sistema de ambiente y la sociedad deben comprenderse


evaluación ambiental) y los Tribunales plenamente en una relación mutua (King &
Ambientales (Barandiaran, 2016; Cordero & McCarthy, 2014). Hay muchos problemas que los
Vargas, 2016), entregando herramientas para la humanos han provocado y que también han
participación ciudadana, pero la toma de tratado de resolver, pero muchas
decisiones seguía estando en mano de las incomprensiones acerca de la relación
autoridades de turno, sin generar un mecanismo hombre/naturaleza han llevado a una serie de
de participación vinculante efectiva, primando la fenómenos como el cambio climático, los
utilización de los criterios técnicos para la innumerables casos de contaminación, pérdida
autorización de los proyectos (Cordero & Vargas, de biodiversidad, agotamiento de recursos y
2016; Cuadra Montoya, 2012). especies y, en general, desastres ambientales
El estudio de los conflictos destaca que existen (Jorgenson, Dunlap, & Clark, 2014), que están
diversos actores socioambientales en presencia, afectando al planeta de manera inédita y nuestro
cuya relación está marcada por la asimetría. país no es una excepción. Frente a estos
Generalmente las empresas y las instituciones problemas los países desarrollados, desde los
gubernamentales cuentan con mayor poder que años 60 (Coria, 2008; Glasson, Therivel, &
las comunidades locales afectadas por los Chadwick, 2005), han implementado formas y
proyectos. La ventaja de las empresas por sobre mecanismos de evaluación ambiental de tal
las comunidades a la hora de la aprobación de los manera de evaluar ex ante el probable impacto
proyectos también se enmarca en la legislación ambiental de los proyectos y programas públicos
ambiental chilena que está fuertemente y privados, aprobarlos, generar recomendaciones
marcada por la construcción de leyes dentro del para su mitigación cuando corresponde y/o
marco del modelo neoliberal (Tecklin, Bauer, & rectificaciones, o sencillamente rechazar
Prieto, 2011), fenómeno que se puede observar en proyectos (García Leyton, 2004).
diversos conflictos medioambientales a nivel La experiencia histórica reciente en Chile, y en
latinoamericano (Acselrad, das Neves Bezerra, & numerosos otros casos latinoamericanos (Costa
Muñoz Gaviria, 2010). Cordella, 2012; Lostarnau et al., 2011; Silva,
2012), nos lleva a pensar que los procesos de
El factor conocimiento y los conflictos evaluación ambiental se enfrentan con ciertas
socioambientales dificultades que no sólo son de carácter técnico o
político. Se ha estudiado cómo los relatos
Los problemas ambientales no son únicamente expertos de la realidad física han entrado en
factores externos que impactan a los seres conflicto con el conocimiento local. Se ha
humanos, como si estos no tuvieran ninguna mostrado que, en lugar de que el conocimiento
injerencia en ellos. Para la sociología ambiental local sea rutinariamente inferior o defectuoso,
los humanos son parte del ambiente, por tanto el este resulta ser más sensible a las realidades

6
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

locales (Latta, 2007; Yearley, 2000). De esta semánticos y posibilita la acumulación de


manera ha quedado en evidencia que coexisten conocimientos.
diversas formas de conocimientos que se ponen La adquisición del conocimiento se mueve entre
en juego en los procesos de evaluación ambiental el ámbito de la experiencia inmediata y la
y generalmente esos conocimientos no están sedimentación, en lo que se llama conocimiento
distribuidos equitativamente, o bien, se trata de acumulado (stock of knowledge). Un fundamento
tipos de conocimientos (expertos / no expertos; importante para la comprensión social del
universales / locales; científicos / de sentido mundo de la vida (life-world) es que siempre se
común, etc.) ubicados en esferas de jerarquía presupone que el otro tiene una inteligibilidad y
distintas, ocupando escalones inferiores aquellos experiencia similar a la mía (Schutz &
conocimientos que se encuentran producidos y Luckmann, 1973). Eso significa que mi
reproducidos en las comunidades. comprensión se basa en una integración (o
reducción) del otro en lo que se llaman unidades
Elementos de un marco teórico: La construcción de sentido, que forman mi conocimiento. Esta
social del conocimiento ambiental unión (y reducción) de sentido, que llamamos
contextos de sentido (meaning-contexts), es una
Desde el punto de vista sociológico, el problema síntesis de las experiencias directas e inmediatas
del conocimiento no reside solamente en cuanto con otros/objetos y mi explicación (mediada)
a la variación empírica de este en las sociedades derivada de mi conocimiento acumulado sobre el
humanas. El problema central es cómo cualquier mundo social y natural.
cuerpo de conocimiento llega a ser establecido El conocimiento se da por medio de marcos
como realidad. Por tanto, no interesa la validez o semánticos que establecen, respecto a las
no del conocimiento, sino los procesos por los experiencias, lo que es familiar y lo que es
cuales una determinada realidad queda distante. En relación a la construcción social de
establecida y cristalizada para los actores la naturaleza, la familiaridad con esa realidad
sociales (Berger & Luckmann, 1966|1999). La estará dada por el tipo de relaciones sociales que
realidad de la vida cotidiana se presenta en se tengan con los ecosistemas. Lo que para un
forma ordenada, intersubjetiva, como algo dado campesino es muy familiar, por ejemplo, el
que se estructura en el espacio y el tiempo. La conocimiento de hierbas medicinales, para el
realidad humana, y por ende el conocimiento, es funcionario del ministerio de agricultura se trata
posible por el proceso de objetivación, y el más de algo distante, quizás mediado por sus
importante de ellos se da en el mundo de signos conocimientos científico-técnicos de las plantas.
y lenguajes. El lenguaje trasciende el cara a cara, De esta manera el ambiente no es una
el espacio, el aquí y el ahora y, sobre todo, tipifica naturaleza dada, sino que una construcción
experiencias. El lenguaje genera campos social que en cada caso debe ser decodificada
para su comprensión. El conocimiento ambiental

7
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

es pues una forma de construcción social de un prácticas y conocimientos cotidianos de


conocimiento experiencial o sistemático acerca comunidades y grupos de base involucrados, hay
de la naturaleza en que los hombres viven y la formas distintas de construcción de
relación hombres-naturaleza, en las coordenadas conocimientos que son sustancial y
espacio-temporales que son dadas. semióticamente diferentes.
Considerando lo anterior, se puede comprender En este escenario, se propone un marco analítico
que existen formas de conocimiento acerca de la que incluye diversas formas generales de
naturaleza y la ecología (Dryzek, 2005; conocimientos y cuyos contenidos sustantivos
Hannigan, 2006) que van desde las ecologías han sido clasificados bajo criterios heterodoxos.
antropocéntricas modernizadoras, hasta las De acuerdo con este enfoque, (a) en primer lugar,
ecologías cosmológico-simbólicas, pasando por referiremos al conocimiento ambiental, que
las ecologías biocéntricas, y sociobiocéntricas considera todos aquellos predicados acerca de la
(Estenssoro, 2016). Pero como hemos podido naturaleza y de la relación de esta con el hombre.
verificar en otras investigaciones sobre La adquisición de este tipo de conocimiento se
controversias socioambientales en torno a mueve entre la experiencia inmediata y la
proyectos en la megaminería, como el caso de la acumulación de esta. (b) En segundo lugar,
triada agua-energía-minería (Parker, tenemos el conocimiento sociotécnico, que
Baigorrotegui, & Estenssoro, 2016), no sólo se corresponde a aquel conocimiento especializado,
trata de modelos de representación de las formas monopolio de expertos. Esta construcción nos
en que los recursos naturales (agua-energía) son interesa, por cuanto se ha dicho que los
producidos/consumidos de manera sustentable o conocimientos ambientales requieren
insustentable, sino que, más allá de ello, en la conocimiento experto, debido a que los problemas
construcción de los modelos en que subyacen ambientales son analizados desde una
cosmovisiones sobre la ecología y el medio perspectiva científica. Los expertos científicos
ambiente, pero que además tienen estructuras poseen injerencia directa y privilegiada en la
discursivas y lingüísticas diferenciadoras. definición y evaluación de los problemas
Llamaremos desafío del lenguaje al hecho de que ambientales, aun cuando los actores sociales no
más allá de categorías distintas, existen formas expertos también emplean en forma explícita o
de construcción de conocimientos –mediados tácita este tipo de conocimientos.
lingüísticamente– cuya divergencia se torna En cualquier caso, el conocimiento es un factor
aguda. Es esta una de nuestras presunciones que interviniente de manera fundamental en los
están a la base de nuestra tesis, y es que, en los procesos de evaluación ambiental, en todo el ciclo
procesos de evaluación ambiental, donde de los proyectos, desde su planificación hasta su
confluyen prácticas institucionales y implementación. Ahora bien, los tipos de
regulatorias, prácticas socio-productivas, conocimiento sociotécnico, en un plano específico
conocimientos tecno-científicos especializados, y en un plano operacional, que intervienen

8
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

pueden distinguirse como cuatro: físico- completamente sujetos o colonizados por la


ambiental y de los ecosistemas; técnico-experto racionalidad cognitivo-instrumental.
(costo-beneficio, alternativas tecnológicas y Coincidentemente, los estudios acerca de las
normas y protocolos de intervención); socio- prácticas sociales en torno a la elaboración e
político (por cuanto los proyectos redistribuyen implementación de las políticas públicas (Silva,
poder y recursos); y culturales (los 2009) incluyendo las políticas medioambientales,
megaproyectos afectan modos de vida, muestran que estas estarían dominadas por la
tradiciones e identidades locales). tecnocracia, esto es, por la hegemonía de un
Los dos tipos primero mencionados están conocimiento experto donde las elites
cargados hacia el polo técnico, aun cuando su ingenieriles, economicistas y de las ciencias
connotación social no puede ser negada. Los administrativas llevan el pandero.
otros dos tipos, el sociopolítico y el sociocultural,
se ubican en un estatus epistémico diferente: si Complejidad, asimetrías y diversidad de actores
bien en el sentido común se trata de en la construcción de conocimiento ambiental
conocimientos que inciden en la vida cotidiana y
en la esfera pública (sin una connotación de Como se desprende de las reflexiones previas, los
especialización), en los procesos de evaluación y tipos y formas de conocimiento que intervienen
en los conflictos las formas subyacentes de en un proceso de evaluación y en los conflictos
conocimientos sociopolíticos y aquellas ambientales son múltiples y la dinámica de la
subyacentes de conocimientos socioculturales, interacción social en la que ellos intervienen no
pueden llegar a ser decisivas el momento de es sencilla, por lo que el análisis debe saber
orientar un curso de acción colectiva o de distinguir con claridad acerca de cuáles son los
encontrar soluciones alternativas. Ambas formas múltiples conocimientos de los cuales estamos
de conocimientos se manifiestan en diversos hablando, pero sobre todo, no solo del plano del
planos desde los más implícitos y espontáneos contenido, sino que también del plano de la lógica
(predominante en el sentido común local) hasta de su construcción semiótica.
los más sistemáticos e institucionalizados en los Debemos distinguir los conocimientos
grupos de consultores y asesores (expertos sistemáticos derivados de la producción
orgánicos de las grandes empresas y de las institucionalizada de la ciencia y la tecnología, de
esferas de poder político). los conocimientos prácticos que estructuran la
En cuanto al conocimiento sociotécnico en las vida diaria. Existe de plano una distancia
evaluaciones ambientales la investigación distinguible entre el conocimiento experiencial y
empírica nos ha mostrado cuán importante el conocimiento sistemático cuya diferencia nos
resultan los discursos jurídico-normativos. En posibilita aquí introducir nuestra reflexión
efecto, de acuerdo a la teoría de De Souza Santos acerca de una serie de distinciones que nos
(2003), el derecho y el lenguaje jurídico estarían parecen claves para la comprensión de los

9
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

lenguajes-conocimientos en la construcción puntos ciegos del conocimiento que deben ser


social del medio ambiente. encubiertos o bien pasados por alto por la lógica
En primer lugar, tenemos el conocimiento tácito burocrática o experta?
desde la teoría de Polanyi (1966), que plantea Por último, tenemos el conocimiento negativo y
una distinción respecto al conocimiento explícito. la aproximación liminal. En el proceso de
Se trata de reconocer formas de conocimiento no producción del conocimiento científico de
dichas ni intencionales, que por lo demás operan vanguardia y de alto nivel existen – de acuerdo a
en procesos prácticos y evaluativos de la vida. los estudios de Knorr-Cetina (2003)– fenómenos
Para este autor, el pensamiento no solo es liminales, “cosas que no son objetos empíricos de
necesariamente intencional, sino que también conocimiento positivo ni tampoco regiones
está necesariamente lleno de “las raíces que informes de lo desconocido, sino algo entre
encarna” (p. 7). Uno siempre sabe más de lo que ambos” (Knorr-Cetina, 2003, p. 63). Se trata de
puede decir y no siempre lo que se sabe se puede áreas en torno al error y la incertidumbre o bien
poner en palabras. Como el conocimiento tácito en torno a la corrección de los datos que se
suele ser no verbal, solo se accede a él por medio necesitan para formar otras maneras de hacer
de las connotaciones del lenguaje verbal y revela significativos los espacios de error o de
situaciones existenciales mucho más que incertidumbre en el conocimiento científico.
circunstancias institucionales. ¿Cuán decisivo ¿Cuánto de esos procedimientos no están en
puede ser y cuánto pesan las formas de práctica en los procesos de evaluación ambiental
conocimiento tácito en los procesos de evaluación que buscan afirmar su tecnicidad a toda prueba
ambiental y en sus resoluciones, en las diversas por más que subsisten un conjunto de
instancias, funcionarios-administradores, situaciones liminales?
promotores, consultores, comunidad local? Al reconocer la condición liminal de los
En segundo lugar, se plantea lo que Berger y fenómenos, podemos observar la construcción de
Luckmann (1966|1999) llaman áreas de conocimiento ambiental como proceso situado y
opacidad del lenguaje y del conocimiento controversial. De allí nuestro interés en analizar
cotidiano. También Latour (2012) nos habla de la los contextos en los cuales se desenvuelven los
opacidad del pensamiento moderno occidental conflictos ambientales. Se trata, antes que nada,
cuando se autoproclama como el pensamiento del de conflictos entre actores sociales en escenarios
progreso y descalifica por irracionales a los específicos, en este caso escenarios
conocimientos tradicionales, pero no se auto- socioambientales donde se evidencian asimetrías
cuestiona las propias irracionalidades que le en las posiciones sociales y de poder de los
habitan. ¿Acaso no existen numerosas instancias actores en juego. Por ello nuestra propuesta
en la producción del conocimiento sociotécnico en significa alejarse de la manera clásica en que la
torno a la evaluación ambiental en los cuales ciencia social ha enfocado la problemática del
existe una no reconocida opacidad, es decir, conocimiento en estos casos, como simple

10
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

conocimiento sociotécnico involucrado en los Esta asimetría resulta ser decisiva en la forma
procesos de innovación tecnológica. en cómo se van desarrollando los conflictos y en
Podemos distinguir dos grandes tipos de actores su resolución. En dicha desigualdad, el factor
sociales involucrados en la evaluación ambiental conocimiento es clave como diferenciador de
de proyectos. Se trata de actores que puede ser posiciones hegemónicas y/o subordinadas. El
mirados con un enfoque desde arriba, es decir, acceso al conocimiento forma parte de la propia
aquellos que intervienen desde el poder o que construcción social de la asimetría, que por lo
bien pueden ser analizados desde abajo, es decir, demás representa un obstáculo para la
actores que manifiestan su iniciativa desde la gobernanza y la resolución democrática de los
propia comunidad local, es decir, en posiciones de conflictos. El adecuado diagnóstico de las
poder subordinadas. En este sentido se asimetrías de conocimientos y una propuesta de
distinguen dos grupos, primero los actores arreglos consensuados en las negociaciones
locales, que son aquellos que están inmersos –por debidamente conducidas no solo tendería a la
su voluntad propia o no– en proyectos que reducción de esas asimetrías sino a la generación
involucran el medioambiente ya que habitan de condiciones de arreglos viables y que
esos ecosistemas y por lo general se ubican en garanticen los derechos humanos, sociales,
instancias de poder subordinado. En segundo culturales y ambientales de las poblaciones
lugar, tenemos a los denominados actores afectadas.
estratégicos, sujetos cuya su influencia es global Para avanzar en esta dirección, sin embargo, es
y desde arriba, tienen relación directa en la toma preciso tensionar lo que tradicionalmente se
de decisiones dentro de conflictos plantea como condición de legitimidad del
socioambientales y estas afectan a las conocimiento ambiental: la experticia técnica y
localidades, modificando las condiciones profesional. En efecto, la relación entre
ambientales y de habitabilidad de su espacio tecnocracia y medio ambiente ha sido vinculada
(Parker, 2018). al carácter científico de los problemas
En los conflictos ambientales se expresa con ambientales. Por ese carácter se tiende al
regularidad una asimetría de posiciones sociales privilegio de los expertos científicos en la
de los actores, donde unos cuantos se ubican en definición y evaluación de los problemas
posiciones de poder dominante -generalmente los ambientales (Wesselink, Buchanan, Georgiadou,
actores estratégicos- y otros -generalmente & Turnhout, 2013). Se ha estudiado en diversos
representativos de una densidad demográfica contextos el rol de los expertos y del conocimiento
mayor- se ubican en posiciones de poder tecnológico en conflictos ambientales (Pellizzoni,
subordinadas o derechamente en condiciones de 2011) y en la interface ciencia-política en la
dominación -como generalmente ocurre con las gobernanza ambiental (Wesselink et al., 2013)
comunidades y actores locales. mostrándose cómo el conocimiento científico
puede llegar a perder legitimidad en las

11
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

tensiones generadas en los procesos de perversa, se acuerda de un lado la posibilidad de


evaluación ambiental (Barandiaran, 2015). Pero conocimientos diversos, pero de otro se retiran
poco se ha estudiado las mediaciones todas las legitimaciones de verdad a discursos
sociolingüísticas y semióticas de construcción del otros que acceden a la realidad por otras vías de
conocimiento sociotécnico en esos contextos. representaciones (Latour, 2012).
En la literatura hay quienes aseguran que las No es la verdad de la ciencia y la tecnología, es la
elites tecnocráticas no plantean un problema verificación de la realidad por las instituciones
para la democracia (Burnham, 1957). Las que construyen predicados de realidad capaces
posturas críticas ven, en cambio, en dichas elites de obtener, por medio de complejos procesos y
un peligro dada su racionalidad instrumental y métodos, consensos intersubjetivos. La
técnica tendencialmente antidemocrática construcción social del conocimiento ambiental
(Centeno, 1993; Feenberg, 1993). supone una diversidad de instituciones y es esta
En el análisis de las elites tecnocráticas en diversidad la que debe ser revelada y mostrada a
períodos recientes de Latinoamérica (Joignant & fin de que los discursos evaluativos sobre el
Guell, 2011) el concepto tecnopols se ha impacto ambiental adquieran el estatuto
propuesto como una herramienta para cognoscitivo que los aleje del tecnocratismo y los
comprender nuevas formas de la relación entre acerque a las posibilidades de la participación
conocimientos técnicos y política en los procesos ciudadana.
democráticos. Al respecto la distinción que hace Al contrario de lo que se presenta como un dato
Joignant (2011) es relevante. Aunque no ha sido de realidad, a saber, que el conocimiento
aplicada a los procesos de evaluación ambiental, sociotécnico sería monopolio de los especialistas
esta categoría nos parece pertinente para ser y expertos, resulta interesante plantarse la
aplicada a ellos. Con todo, es necesario cuestión de otra manera, es decir, mirar la
complejizar el análisis cuando la división del producción social de conocimientos en términos
conocimiento no parece ser tajante entre de campo (Bourdieu, 1975) de intereses y de
expertos-técnicos y organizaciones no expertas lucha por el poder y por la autoridad científica.
(analfabetas científicamente) ya que, como ha De lo que se trata es de abordar desde una
mostrado Tironi (2012), en la interacción se dan perspectiva epistemológica y sociológica que
procesos de intercambio y tensiones y se busca salir de la trampa del enfoque clásico que
renegocian y redefinen contornos epistémicos. hasta el momento se contenta con erigir a un tipo
El análisis científico social debe alejarse de los de conocimiento –el racional y científico-técnico–
discursos unidimensionales y monolíticos que como el único con valor de verdad.
sacralizan la verdad científica y relegan los otros El análisis del uso de conocimientos sociotécnicos
conocimientos a un estatus secundario, en contextos de evaluación ambiental debe
irrelevante o sencillamente lo descalifican por considerar el hábitat institucional en el cual se
irracional. Por una restricción mental, un poco desarrollan los procesos de evaluación y el

12
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

contexto general de la política pública. Como decisiones que normalmente adquieren un sesgo
hemos mostrado en otros trabajos, la política tecnocrático: precisamente para legitimar, en
pública esta generalmente diseñada sobre la función de la técnica, una decisión que tiene
base de la especialización del conocimiento siempre una connotación política y que afecta la
(Parker, 2014) y por ello sigue la lógica de la redistribución del poder y de los recursos a nivel
sectorialización, siendo incapaz de una de la localidad intervenida por el proyecto.
perspectiva holística como lo requiere una En todo proceso de negociación de conocimientos
evaluación de la sustentabilidad ambiental. La que involucra la evaluación ambiental se da una
división del trabajo genera condiciones para la hegemonía del conocimiento que viene desde
separación de los conocimientos y la distinción arriba, esto es de aquel conocimiento que se
entre científico-técnicos y no expertos (Yearley, presenta como técnico o incluso que se presenta
2000) excluyendo cualquier otro tipo. Dicho de como político, es decir que proviene de
otra manera, en todo proceso de evaluación argumentaciones de tipo económico
ambiental existen siempre representaciones (fundamentando la inversión), tecnológico
sociotécnicas –con su lenguaje racional- (fundamentando la opción tecnológica),
instrumental– e intermediaciones burocráticas normativo (basándose en una interpretación de
insalvables –con sus lenguaje racional- las leyes existentes) o político (fundamentando
regulatorios– y estas últimas tienden a en la política del gobierno de turno) y que se ven
predominar (Latta, 2007; Lostarnau et al., 2011). privilegiadas respecto al conocimiento que
Las asimetrías en el manejo del conocimiento proviene desde abajo, es decir, del conocimiento
sociotécnico y en el empleo de formas locales de y cultura local que busca asegurar las mejores
conocimiento derivan de una asimetría de poder. condiciones de supervivencia y de calidad de vida
Las grandes empresas transnacionales o para los habitantes de la comunidad en cuestión.
nacionales que son las impulsoras del Finalmente, es preciso tener en cuenta que los
megaproyecto, así como las entidades que contextos de evaluación ambiental se dan
representan el aparato del estado en cada muchas veces en el marco de relaciones
negociación (ministerios, servicio de evaluación interculturales. El mapa de conflictos
ambiental, secretarías regionales ministeriales, ambientales de Chile y América Latina revela
municipios, parlamentarios) cuentan con las que gran parte de los casos en que inversiones
capacidades y los recursos para imponer su (minería, energía, infraestructura, etc.) de alta
discurso y sus decisiones. Las comunidades complejidad y magnitud se hacen en áreas
locales generalmente desprovistas de acceso a geográficas con alta densidad de población
formas científico-técnicas de conocimientos y indígena. En Chile al menos un tercio de los
sobre todo desconociendo el aparataje conflictos socioambientales latentes se dan en
jurídico-normativo, se muestran vulnerables y contexto de territorios indígenas (INDH, 2019).
subordinados a la imposición de criterios y

13
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

La propuesta de Latour (2012) plantea que más Elementos de un marco metodológico: análisis
allá de las racionalidades debemos estudiar crítico y hermenéutico de los discursos
formas de existencia, es coherente con el análisis ambientales
de que la ciencia-técnica ha sido un conocimiento
dominante en la expansión del modo dominante Los estudios de conflictos socioambientales son
occidental. La revisión de las formas de normalmente abordados desde la perspectiva de
conocimiento a la luz de la interculturalidad estudios de caso, enfocándose en los fenómenos
presente en nuestras sociedades y en especial las en donde se presentan movilizaciones de
sociedades periféricas, se hace necesaria. De oposición a los proyectos, en especial cuando
hecho, existen formas de conocimientos no estos son de gran envergadura. Si bien existe una
occidentales que deben ser también reconocidas importante producción académica respecto a
como, por ejemplo, las formas de valorización conflictos medioambientales en Chile luego del
simbólica de la naturaleza que tienen los retorno a la democracia, es un ejercicio más
discursos indígenas frente a la mercantilización provechoso la posibilidad de sumar más casos y
que hace el discurso y la política extractivista analizarlos en conjunto (Maillet & Albala, 2018).
(Parker, 2017). Considerando lo anterior, ha existido una
El conocimiento sociotécnico, en tanto tal, no está proliferación de estudios que implican analizar
distribuido equitativamente y se erige como los discursos de los actores desde una
saber absoluto y verdadero cuestionando otros perspectiva semiótica, a fin de encontrar nuevas
saberes. Una alternativa es concebir al maneras de abordar los conflictos
conocimiento científico-técnico en un amplio socioambientales (Frich & Espejel, 2006).
espectro de conocimientos sociotécnicos donde Toda estructura semántica del discurso
caben explicaciones alterativas e incluso (Barthes, 1966; Greimas, 1966, 1970; Ricoeur,
sabidurías ancestrales como formas de 1986; Van Dijk, 2008) opera sobre la base del
relacionarse y transformar el mundo y los encadenamiento progresivo de
sistemas ecológicos, lo que De Souza Santos significantes/significados que van desde los
(2010) llama ecología de saberes. Un enfoque fonemas y semantemas hasta los lexemas y
intercultural en los diálogos necesarios para sintagmas, luego estructuras lexemáticas y
hacer avanzar la evaluación ambiental, paradigmáticas y finalmente las estructuras
especialmente en contextos indígenas o de semióticas cosmovisionales. A nivel de las
minorías étnicas, es fundamental para que esta estructuras manifiestas encontramos que los
evaluación sea conducente y se evite una significantes del discurso son las estructuras
escalada de conflictos que muchas veces se sintagmáticas de una parte, cuyos significados
reducen a fallas de comunicación e pueden ser comprendidas –en un enfoque
incomprensiones y descalificaciones entre sociolingüístico– como los códigos restringidos y
actores en posiciones asimétricas. elaborados de que nos habla Berstein (2003). En

14
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

cuanto a las estructuras paradigmáticas del Enfoque semiótico para el análisis del
discurso –aquellas que conforma su estructura conocimiento socioambiental.
latente– un enfoque lingüístico clásico no
distinguiría un desdoblamiento, que para Más allá del contenido sustantivo de los
nuestra concepción teórica actual es conocimientos sociotécnicos que ya hemos
fundamental: las formas de elaboración de esbozado en los puntos anteriores, la
conocimientos de aquellas que podríamos llamar investigación sociológica ambiental que estudie
contenidos o categorías sustantivas (esto es, el conocimiento debe abordar las formas
estructuras de significación cosmovisionales) sociolingüísticas de tipo semántico que permitan
como las que analizan, por ejemplo, Dryzek ahondar en los contenidos paradigmáticos y en
(2005) y Hannigan (2006). El aporte de Polanyi última instancia en las estructuras semánticas
(1966) acerca del conocimiento tácito, y las profundas de los discursos representacionales de
consideraciones de Knorr-Cetina (2003) acerca los actores en circunstancias de evaluación y
del enfoque liminal, que hemos mencionado más conflicto.
arriba, nos posibilitarán comprender mejor De esta manera si aplicamos en una matriz una
aquello que aquí estamos llamando formas de posible clasificación de categorías del
elaboración de las categorías paradigmáticas en conocimiento, pero sobre la base de sus formas
un enfoque que ciertamente abandona el estructurales de construcción lingüística y
intratexto y necesariamente recurre a semántica y basándonos principalmente en las
interpretaciones extratextuales. categorías que nos proveen Polanyi (1966) y
Berstein (2003), tenemos la configuración que se
observa en la Tabla 1.

Tabla1. Categorías formales clasificatorias del conocimiento sociotécnico de los actores sociales
Polanyi
Conocimiento intelectual Conocimiento práctico
Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento
tácito Explícito tácito explícito
Berstein Códigos Lenguaje vida Formularios Saber hacer Conocimiento
restringidos cotidiana cotidiano práctico
tecnológico
Códigos Prejuicios e Análisis Sabiduría Teorías-
elaborados intuiciones científico- práctica tecnologías
sistemáticas/ técnico, teorías,
cosmovisiones saber experto,
subyacentes lenguaje
elaborado

15
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Gran parte de las conversaciones e intercambios mayor evidencia. El conocimiento tácito de las
a nivel de lenguaje de la vida cotidiana comunidades respecto a las cosmovisiones de la
vinculados a circunstancias cotidianas estarán relación hombre-naturaleza, estará
estructurados sobre la base de conocimientos desarrollándose en un plano de expresión
tácitos, operando principalmente sobre la base totalmente distinto al conocimiento
de códigos restringidos ya sea de la vida científico-técnico de los consultores y expertos
cotidiana o bien del saber hacer cotidiano. Los del proyecto. La sabiduría práctica, tanto de
funcionarios, los obreros, los dirigentes comunidades como de funcionarios que aplican el
comunitarios abordarán cada circunstancia en proyecto, se ubica generalmente en un plano de
este nivel de registros. Pero cuando se busca una inferioridad en cuanto a su injerencia en el
explicitación por medio de formularios, proceso, respecto al conocimiento de los
instrumentos y protocolos formales de acción, ingenieros y expertos tecnológicos. Una temática
propios de la implementación de un sistema de en la cual hemos verificado en terreno que revela
evaluación y/o del propio megaproyecto en estas diversidades de categorías formales del
terreno, se pone en práctica un conocimiento discurso sociotécnico es el referido al ámbito
tecnológico al cual solo los obreros jurídico y normativo. Muchas veces el manejo
especializados, ingenieros en el terreno y que tienen los funcionarios de los protocolos,
funcionarios del sistema ambiental tienen instrumentos, normas, formularios, entre otros,
acceso. del orden normativo y que tiene incidencia
Es aquí donde ya comienza a manifestarse la práctica, pero que encierra un conocimiento
asimetría entre actores de la cual hemos hablado intelectual plasmado por medio de códigos
anteriormente y se inicia, ya en este ámbito de restringidos, involucra un tipo de lenguaje
los códigos restringidos, un proceso que tiene jurídico-normativo regulatorio al cual
todo el riesgo de caer en lo que hemos analizado sencillamente no tienen acceso los miembros de
en los apartados previos. En cuanto a los códigos las comunidades locales y frente al cual se
elaborados la distancia puede producirse con evidencian totalmente en desventaja.

CONCLUSIONES

Desde el punto de vista de la sociología aporte de conocimientos de diverso tipo


ambiental resulta relevante avanzar en el involucrados y los escenarios de asimetrías de
estudio de las formas de representación del posición social y conocimientos en que se
medio ambiente, que aquí hemos acotado a las encuentran los actores involucrados en la
formas de conocimientos ambientales esgrimidos evaluación ambiental podría reducir la
en torno a los procesos de evaluación ambiental. posibilidad de que los conflictos se manifiesten
Tomar en consideración la complejidad del de manera irreconciliable.

16
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Hemos diseñado un marco teórico y metodológico ambiental en la medida en que pone de relieve la
para el estudio de las asimetrías en el importancia de la participación ciudadana, de
conocimiento sociotécnico como factor relevante sus alcances, limitaciones y obstáculos, uno de
en los conflictos socioambientales. Nuestro los cuales, de acuerdo con las tesis aquí
enfoque ha privilegiado una aproximación de propuestas, podría residir en las asimetrías y las
tipo lingüístico y discursivo identificando diversas formas de conocimientos involucrados.
diversos conocimientos sustantivos Todo lo cual plantea la necesidad de repensar los
(ambientales, sociotécnicos e interculturales), procesos de evaluación y de la participación
complejidades (como la opacidad y liminalidad ciudadana ambiental en términos de
del conocimiento), estructuras semióticas de conocimientos sociotécnicos, de participación
base y formales, junto a diversos formatos real y de interculturalidad.
paradigmático-semióticos (tácitos / explícitos; Los resultados de las investigaciones que
con códigos elaborados o restringidos). Todo ello proponemos sentarían las bases de nuevas
resaltando el riesgo de la tecnocratización del formas de instalación de procesos de evaluación
conocimiento y el desafío de la interculturalidad. en contextos de negociaciones de conocimientos y
Esta propuesta forma parte del estudio más saberes, asegurando la gobernabilidad
amplio sobre las relaciones sociedad-ambiente y ambiental en contextos de actores sociales
de su particular tensión al momento de proceder distintos, asimétricos y en condiciones de
a lo que la política pública en años recientes interculturalidad latente o abierta, donde el
llama evaluación ambiental en el contexto de la proceso de evaluación ambiental debe asumir la
búsqueda de desarrollos sustentables. complejidad de contextos y situaciones siempre
Consideramos que esta propuesta puede desafiados por el factor conocimiento.
entregar valiosas pistas a la política pública

REFERENCIAS

Acselrad, H., das Neves Bezerra, G., & Muñoz Barandiaran, J. (2015). Chile’s environmental
Gaviria, E. (2010). Inserción económica assessments: Contested knowledge in an
internacional y “resolución negociada” de emerging democracy. Science as Culture,
conflictos ambientales en América Latina. 24(3), 251–275. doi:
EURE (Santiago), 36(107), 27–47. doi: 10.1080/09505431.2014.992332
10.4067/S0250-71612010000100002 Barandiaran, J. (2016). The authority of rules in
Latta, P. A. (2007). Citizenship and the politics Chile’s contentious environmental politics.
of nature: The case of Chile’s Alto Bío Bío. Environmental Politics, 25(6), 1013–1033.
Citizenship Studies, 11(3), 229–246. doi: doi: 10.1080/09644016.2016.1218156
10.1080/17450100701381805

17
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Barthes, R. (1966). Introduction à l’analyse De Souza Santos, B. (2010). Descolonizar el


structurale des récits. Communications, saber, reinventar el poder. Montevideo,
8(8), 1–27. doi: 10.3406/comm.1966.1113 Uruguay: Trilce.
Berger, P., & Luckmann, T. (1966|1999). La Delamaza, G., Maillet, A., & Martínez Neira, C.
construcción social de la realidad. Buenos (2017). Socio-territorial conflicts in Chile:
Aires, Argentina: Amorrortu. Configuration and politicization (2005-
Berstein, B. (2003). Class, codes and control. 2014). ERLACS, 104(1), 23–46. doi:
Theoretical studies towards a sociology of 10.18352/erlacs.10173
language. Londres, Reino Unido: Routledge. Dryzek, J. S. (2005). The politics of the earth.
Bourdieu, P. (1975). La spécificité du champ Environmental discourses. New York, NY:
scientifique et las conditions sociales du Oxford University Press.
progrès de la raison. Sociologies et Société, Estenssoro, F. (2016). La “apuesta” ideológico-
7(1), 91–118. doi: 10.7202/001089ar política de los ecologistas: El biocentrismo
Burnham, J. (1957). La revolución de los como nueva expresión de radicalidad y su
directores. Buenos Aires, Argentina: recepción en Latinoamérica. Revista
Editorial Sudamericana. Direitos Emergentes na Sociedade Global,
Centeno, M. Á. (1993). The new leviathan: The 5(1), 23–41. doi: 10.5902/2316305425378
dynamics and limits of technocracy. Theory Feenberg, A. (1993). The technocracy thesis
and Society, 22(3), 307–335. doi: revisited: On the critique of power. Inquiry,
10.1007/BF00993531 37(1), 85–102. doi:
Cordero, E., & Vargas, I. (2016). Evaluación 10.1080/00201749408602341
ambiental estratégica y planificación Frich, B. A., & Espejel, B. O. (2006). Semiótica
territorial. Análisis ante su regulación legal, ambiental, y gestión comunitaria.
reglamentaria y la jurisprudencia Horizontes Antropológicos, 12(25), 257–269.
administrativa. Revista Chilena de Derecho, doi: 10.1590/S0104-71832006000100013
43(3), 1031–1056. doi: 10.4067/S0718- García Leyton, L. (2004). Aplicación del análisis
34372016000300011 multicriterio en la evaluación de impactos
Coria, I. D. (2008). El estudio de impacto ambientales. (Tesis Doctoral, Universidad
ambiental: Características y metodologías. Politécnica de Catalunya, Barcelona,
Invenio, 11(20), 125–135. España). Recuperada de
Costa Cordella, E. (2012). El SEIA en crisis? https://www.tesisenred.net/handle/10803/68
Conflictos ambientales y ciudadanía. 30;jsessionid=D9021D65B6B86D185EC90D
Derecho y Humanidades, 20(1), 357–374. 3A6F65D444#page=1
doi:10.5354/0719-2517.2014.34829 Glasson, J., Therivel, R., & Chadwick, A. (2005).
Cuadra Montoya, X. (2012). Las trayectorias de Introduction to environmental impact
la movilización contra HidroAysén: El assessment. Londres, Reino Unido:
malestar es sobre lo político, la propuesta es Routledge.
democratizadora. Anuari Del Conflicte Greimas, A. J. (1966). Sémantique structurale.
Social, 2(1), 1155–1176. Paris, Francia: Larousse.
De Souza Santos, B. (2003). Crítica de la razón Greimas, A. J. (1970). Du sens, essais
indolente. Contra el desperdicio de la sémiotiques. Paris, Francia: Du Seuil.
experiencia, Para un nuevo sentido común: Hannigan, J. (2006). Environmental sociology.
La ciencia, el derecho y la política en la New York, NY: Routledge.
transición paradigmática. Bilbao, Francia: Instituto Nacional de Derechos Humanos.
Desclée de Brouwer. (2019). Mapa de conflictos socioambientales

18
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

en Chile. Recuperado de Moraga Sariego, P. (2017). La definición de


https://mapaconflictos.indh.cl/#/ nuevos estándares en materia de
Joignant, A. (2011). Tecnócratas, technopols y participación ciudadana en el sistema de
dirigentes de partido: Tipos de agentes y evaluación de impacto ambiental. Revista
especies de capital en las elites Derecho del Estado, 38(1), 177-198.
gubernamentales de la concertación (1990- doi: 10.18601/01229893.n38.07
2010). En A. Joignant & P. Guell (Eds.), Parker, C. (2014). El mundo académico y las
Notables, tecnócratas y mandarines. políticas públicas frente a la urgencia del
Elementos de la sociología de las elites en desarrollo sustentable en América Latina y
Chile (1990-2010) (pp. 49–76). Santiago, el Caribe. POLIS Revista Latinoamericana,
Chile: Ediciones Universidad Diego 13(39), 2–17. doi: 10.4000/polis.10469
Portales. Parker, C. (2017). Acteurs sociaux et éthiques
Joignant, A., & Guell, P. (2011). Notables, écologiques dans le conflit extractif,
tecnócratas y mandarines. Elementos de la l’éthique, indigène mise en évidence: Une
sociología de las elites en Chile (1990-2010). perspective sud-américaine. En N. Brunet
Santiago, Chile: Ediciones Universidad (Ed.), L’oeuvre de Pierre Dansereau et
Diego Portales. l’avenir des sciences de l’environnement.
Joap, R., & Clark, B. (2014). Ecology and Montreal, Canadá: UQAM.
environment. En M. Sasaki, J. Goldstone, E. Parker, C. (2018). Transición energética y
Zimmermann, & S. K. Sanderson (Eds.), actores locales: Una aproximación
Concise encyclopedia of comparative conceptual. En G. Baigorrotegui & C. Parker
sociology (pp. 457–465). Leiden, Holanda: (Eds.), ¿Conectar o desconectar? Energía y
Brill. comunidad para las transiciones
King, L., & McCarthy, D. (2014). Enrivonmental energéticas. Santiago, Chile: Instituto de
sociology. Lanham, MD: Rowman & Estudios Avanzados.
Littlefield Publishers, Inc. Parker, C., Baigorrotegui, G., & Estenssoro, F.
Knorr-Cetina, K. (2003). Epistemic cultures. (2016). Water-energy-mining and
How the sciences make knowledge. sustainable consumption: Views of south
Cambridge, MA: Harvard University Press. american strategic actors. En F. de Castro,
Latour, B. (2012). Enquête sur les modes B. Hogenboom, & M. Baud (Eds.),
d’existence. Une anthropologie des Environmental governance in Latin
modernes. Paris, Francia: La Découverte. America (pp. 164–185). Basingstoke, Reino
Lostarnau, C., Oyarzún, J., Maturana, H., Soto, Unido: Parlgrave Macmillan.
G., Señoret, M., Soto, M., … & Oyarzún, R. Pellizzoni, L. (2011). The politics of facts. Local
(2011). Stakeholder participation within the environmental conflicts and expertise.
public environmental system in Chile: Major Environmental Politics, 20(6), 765–785. doi:
gaps between theory and practice. Journal of 10.1080/09644016.2011.617164
Environmental Management, 92(10), 2470– Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. New
2478. doi: 10.1016/j.jenvman.2011.05.008 York, NY: Dubleday and Co.
Maillet, A., & Albala, A. (2018). Conflictos Ricoeur, P. (1986). Du texte à l’action. Essais
socioambientales en los proyectos eléctricos d’herméneutique II. Paris, Francia: Le Seuil.
en Chile (2005-2016): Un análisis Schutz, A., & Luckmann, T. (1973). The
configuracional. América Latina Hoy, 79(1), structures of the life-world. Evanston, IL:
125-149. doi: 10.14201/alh201879125149 Northwestern University Press.

19
Parker, C., & Pérez Valdivia, J. M. (2019). Asimetría
en el conocimiento sociotécnico: Marco teórico
para estudiar conflictos medioambientales. Revista
de Sociología, 34(1), 4-20. doi: 10.5354/0719-
529X.2019.54257

Silva, E. (2012). Environment and sustainable sociales en el Chile actual. Santiago, Chile:
development. En P. Kingstone & D. Yashar Ediciones Universidad Diego Portales.
(Eds.), Routledge handbook of Latin Van Dijk, T. (2008). El Discurso como estructura
American politics (pp. 181–199). New York, y proceso. Barcelona, España: Gedisa.
NY: Routledge. Wesselink, A., Buchanan, K. S., Georgiadou, Y.,
Silva, P. (2009). In the name of reason: & Turnhout, E. (2013). Technical knowledge,
Technocrats and politics in Chile. University discursive spaces and politics at the science–
Park, PA: Penn State University Press. policy interface. Environmental Science &
Tecklin, D., Bauer, C., & Prieto, M. (2011). Policy, 30(1), 1–9. doi:
Making environmental law for the market: 10.1016/j.envsci.2012.12.008
The emergence, character, and implications Yearley, S. (2000). Making systematic sense of
of Chile’s environmental regime. public discontents with expert knowledge:
Environmental Politics, 20(6), 879–898. doi: Two analytical approaches and a case study.
10.1080/09644016.2011.617172 Public Understanding of Science, 9(2), 105–
Tironi, M. (2012). Pastelero a tus pasteles: 122. doi: 10.1088/0963-6625/9/2/302
Experticias, modalidades de tecnificación y
controversias urbanas en Santiago de Chile.
En T. Ariztía (Ed.), Produciendo lo social:
Usos y transformaciones de las ciencias Manuscrito recibido: 10-05-2019
Manuscrito aceptado: 09-07-2019

20