Primera parte – Aula Virtual Trabajo presentado por: Jorge Uriel Castro Nieto – Julián Orozco Ospina

MICROCURRÍCULO OFICIAL PARA ACTIVIDAD ACADÉMICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA: Estadística

Tipo: Obligatoria
Componente de formación: Ciencias
Núcleo: Tecnológico
Participación acreditable: Sí
Semestre en que se cursa: Cuarto
Programa(s) a los que va dirigida la actividad: Tecnología en Finanzas
Actividad abierta para: Comunidad en general
Prerrequisitos (Haber cursado y aprobado): Nivelatorio de Matemáticas
Tipo de actividad académica: Teórica - práctica
Habilitable: Sí
Porcentaje de faltas de asistencia con las que reprueba: 26%
Validable: Sí
Número ideal de estudiantes: 30
Número de créditos que otorga: 3
Horas totales de actividades presenciales programadas: 24
Horas totales estimadas de actividad independiente del estudiante: 120

JUSTIFICACIÓN

La Estadística como parte integral de las matemáticas, le permite al estudiante

aprehender conceptos e inferir aspectos de este saber disciplinar partiendo de
datos muestrales. Es de resaltar la importancia que tiene para el estudiante del
programa académico de Tecnología en Finanzas conocer los fundamentos de los
temas básicos de la estadística que en el futuro requerirá para su desempeño
académico y profesional. Lo expuesto anteriormente, le facilita resumir la
información mediante la utilización de medidas estadísticas apropiadas a
situaciones específicas y que pueda interpretar dicha situación o fenómeno a la luz
de la metodología estadística. Esto nos lleva a reconocer que la estadística tanto
descriptiva como inferencial, sirven en procesos de toma de decisiones a partir de la
comprensión y análisis de las fuentes de información, variación y relaciones de
datos.

OBJETIVO GENERAL

Facilitar al estudiante de Tecnología en Finanzas el conocimiento de la Estadística

básica que le permita planear, recolectar, organizar, analizar, interpretar y
presentar la información a través de técnicas estadísticas, obteniendo conclusiones
lógicas y ciertas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Manejar los conceptos básicos sobre recolección y organización de la

información a través del manejo de instrumentos estadísticos.

2. Analizar e interpretar la información de tipo estadístico, para coadyuvar al

proceso de la toma de decisiones.

UNIDAD 1: LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA.

Objetivo General: Comprender y analizar los conceptos básicos en el planeamiento

y preparación de una Investigación Estadística, que le permitan al investigador
desarrollarlos y aplicarlos en las diferentes etapas del proceso de investigación que
desea emprender.

Competencias:

• Cognoscitivas: Define e identifica con claridad las etapas en un proceso de

Investigación Estadística. Clasifica las etapas de la Investigación Estadística.
Determina los principales objetivos que cumple el proceso de Investigación
Estadística.

• Procedimentales: Comprende la importancia de la Investigación Estadística,

en el campo de aplicación de su saber disciplinar.

• Actitudinales: Está en capacidad de proponer el desarrollo de nuevos

esquemas, con el propósito de alcanzar los objetivos planteados en un
proceso de Investigación Estadística.

Subtemas:

1.1 Introducción
1.2 Planteamiento de la investigación estadística
1.3 Etapas de la investigación estadística
1.4 Muestreo
Aplicación extra-tutorial
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UNIDAD 2: CONCEPTOS GENERALES EN ESTADÍSTICA

Objetivo General: Aprehender los conceptos generales en el campo de aplicación

de la Estadística Descriptiva, facilitándole al investigador identificar términos como
población, muestra, parámetros, estadísticos, variables; entre otros.

Competencias:

• Cognoscitivas: Identifica un parámetro y un estadístico. Define e identifica

con claridad la tipología de una variable y su escala de medición.

• Procedimentales: Comprende la importancia de la Estadística Descriptiva, en

el campo de aplicación de su saber disciplinar.

• Actitudinales: Muestra actitud de compromiso y responsabilidad frente a la

aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula de clase como parte de
su formación.

Subtemas:

2.1 Introducción
2.2 La estadística
2.3 Conceptos asociados a la Estadística
2.4 Tipología y escala de medición de los datos
Aplicación extratutorial

UNIDAD 3: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Objetivo General: Aprehender los conceptos matemáticos que nos permitan

organizar y analizar la información mediante la construcción de una tabla de
distribución de frecuencias; facilitándole al investigador su aplicación y
operacionalización en el campo de la estadística.

Competencias:

• Cognoscitivas: Define e identifica con claridad los procesos matemáticos

para construir una tabla de distribución de frecuencias. Clasifica las etapas en
el proceso de construcción de una tabla de distribución de frecuencias.
Determina como objetivo principal, la importancia de organizar la
información estadística en tablas de distribución de frecuencias y su
respectiva representación gráfica.
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• Procedimentales: Comprende la importancia de organizar la información

estadística en tablas de distribución de frecuencias, para su posterior análisis
e interpretación.

• Actitudinales: Está en capacidad de proponer el desarrollo de nuevos

esquemas, con el propósito de construir tablas de distribución de
frecuencias.

Subtemas:

3.1 Introducción
3.2 Procedimiento para construir una T.D.F.
3.3 Principios generales de las T.D.F.
3.4 Construcción de gráficos
Aplicación extratutorial

UNIDAD 4: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE POSICIÓN

Objetivo General: Aprehender los conceptos asociados con los estadígrafos de

tendencia central y de posición, permitiendo realizar análisis más profundos con
respecto a la información objeto de estudio, facilitando su aplicación en el campo
del análisis estadístico.

Competencias:

• Cognoscitivas: Define e identifica con claridad los procesos matemáticos

para calcular medidas de tendencia central y de posición. Identifica y aplica
las metodologías específicas para calcular estadígrafos de tendencia central y
de posición, de acuerdo con el tipo de información que se tenga.

• Procedimentales: Comprende la importancia de las medidas de tendencia

central y de posición, como medidas de resumen que muestran el
comportamiento general de una variable en estudio.

• Actitudinales: Muestra actitud de compromiso y responsabilidad frente a la

aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula de clase como parte de
su formación.

Subtemas:

4.1 Introducción
4.2 La media aritmética
4.3 La media ponderada
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4.4 La mediana
4.5 La moda
Aplicación extratutorial

UNIDAD 5: MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Objetivo General: Aprehender los conceptos asociados con los estadígrafos de

dispersión, los cuales permitirán analizar el comportamiento de los datos en una
serie dada, de acuerdo con el tipo de variable en estudio, facilitando su
interpretación a la luz del análisis estadístico.

Competencias:

• Cognoscitivas: Identifica y aplica las metodologías específicas para calcular

estadígrafos de dispersión, de acuerdo con el tipo de datos que conforman la
muestra. Define e identifica con claridad los procesos matemáticos para
calcular medidas de dispersión.

• Procedimentales: Comprende la importancia en el uso y aplicación de las

medidas de dispersión, como medidas que muestran la homogeneidad o
heterogeneidad de un conjunto de valores de variable.

• Actitudinales: Demuestra actitud de responsabilidad y compromiso frente al

estudio y la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula de clase,
asumiéndolos como importantes dentro de su proceso formativo.

Subtemas:

5.1 Introducción
5.2 Rango o amplitud
5.3 Varianza
5.4 Desviación típica o estándar
5.5 Asimetría
Aplicación extratutorial

UNIDAD 6: PROBABILIDADES

Objetivo General: Comprender y analizar los conceptos básicos del cálculo de las
probabilidades, con el propósito de que le permitan al investigador desarrollarlos y
aplicarlos en la descripción y comportamiento de un fenómeno en estudio.
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Competencias:

• Cognoscitivas: Identifica con claridad los conceptos básicos del cálculo de las
probabilidades. Clasifica y describe un fenómeno en estudio a través del
análisis de un experimento probabilístico.

• Procedimentales: Comprende la importancia del cálculo de probabilidades,

en el campo de aplicación de su saber disciplinar.

• Actitudinales: Está en capacidad de proponer el desarrollo de nuevos

modelos, para interpretar y resolver probabilidades asociadas a un
experimento.

Subtemas:

6.1 Introducción
6.2 Probabilidades a priori
6.2.1 Introducción al cálculo de la probabilidad
6.3 Cálculo de probabilidades
6.4 Concepto de probabilidad
6.5 Axiomas de probabilidad
6.6 Leyes en el cálculo de las probabilidades
6.6.1 Ley de la adición
6.6.2 Ley de la Suma para Sucesos Incompatibles o Mutuamente Excluyentes
6.6.3 Ley de la probabilidad condicional
6.6.4 Ley de la Multiplicación en Sucesos Independientes
6.6.5 Ley de la Multiplicación en Sucesos Dependientes
6.6.6 Teorema de la Probabilidad Total
6.6.7 Teorema de Bayes
6.7 Diagramas de árbol
6.8 Técnicas de conteo
6.9 Permutaciones
6.10 Combinaciones
6.11 Distribución de probabilidad normal
6.11.1 Áreas bajo la curva normal
Aplicación extratutorial
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PROPUESTA METODOLÓGICA (Método del caso)

Se plantea transversalizar los contenidos de las actividades académicas previas con

los de este módulo, para que a través de la articulación de los mismos y mediante el
planteamiento de un caso específico aplicado asociado con el plan de negocios que
el estudiante viene desarrollando desde los primeros semestres de la carrera, sea
posible generar análisis individuales y discusiones grupales que serán objeto de
reflexión en plenarias durante las sesiones de clase.

Esta actividad académica se desarrolla, para algunos de sus temas, mediante la

cátedra magistral en la cual se discuten los argumentos teóricos necesarios para
acometer el desarrollo del caso planteado. Así mismo, se llevan a cabo actividades
colectivas y talleres prácticos fundamentados en el análisis matemático y
estadístico, permitiendo la participación activa de los estudiantes. Así mismo, se
hace uso de mediaciones didácticas como software estadístico y programas
graficadores (en nuestro caso, serán los programas SPSS y Statgraphics), que
ayudan al estudiante a implementar alternativas para el desarrollo del caso
propuesto. El aula virtual permitirá al estudiante acceder a toda la información
temática que se desarrolla durante el módulo: Texto guía del módulo, vínculos a
otros portales con contenidos educativos digitales relacionados con las temáticas
del módulo, blogs, talleres prácticos y opción de retroalimentación a través de foros
virtuales. Igualmente, el estudiante tendrá la posibilidad de cargar en el aula virtual
todos los trabajos y talleres planteados, así como los avances en el desarrollo del
caso, para la calificación respectiva por parte del tutor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los contenidos y las competencias establecidas dentro del módulo

se realizarán de acuerdo con los siguientes criterios, haciendo énfasis en que se
evalúan las competencias del saber, del hacer y del ser:

Ver cuadros adjuntos

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Durante el desarrollo del módulo se pretende obtener varias notas, distribuidas

porcentualmente de la siguiente manera:

• 25%: Taller práctico por colectivos - Teoría estadística, organización de la

información y muestreo.

• 20%: Evaluación escrita individual - Medidas de tendencia central y de dispersión

aplicadas.

• 20%: Evaluación escrita individual – Análisis probabilístico aplicado.

• 20%: Taller práctico por colectivos – Socialización del informe final sobre el
desarrollo del caso.

• 15%: Participación durante los encuentros presenciales y las socializaciones

plenarias.

Se deben tener en consideración las normas internas de la Universidad sobre los

porcentajes máximos en el valor de las notas.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DURANTE EL MÓDULO

1. CHICA SALGADO, Carlos Alberto; OROZCO OSPINA, Julián. Estadística

Descriptiva. Centro de Regionalización y Educación a Distancia. Centro Editorial
Universidad de Caldas; Manizales, 2009.

2. GARCÍA DÍAZ. Joaquín. Estadística Aplicada a los Negocios. Universidad

Industrial de Santander. Facultad de Estudios a Distancia. Bucaramanga. 1994.

3. KAZMIER, Leonard J. Estadística Aplicada a la Administración y a la Economía.

Editorial Mc Graw Hill. Tercera Edición. México. 1998.

4. MARTÍNEZ BENCARDINO, Ciro. Estadística y Muestreo. 12a Edición. ECOE

Ediciones. Bogotá, 2005.

5. VALENCIA R, José F. y GÓMEZ J, Eduardo. Estadística. Centro de Regionalización

y Educación a Distancia. Centro Editorial Universidad de Caldas. Manizales.