UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: LICEUL TEHNOLOGIC DE TRANSPORTURI AUTO, BAIA SPRIE

AN ŞCOLAR: 2019 - 2020

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ
a lecţiei / activităţii didactice
Clasa:_______________
DATA:__________________ Subiectul lecţiei:_______________________________________________________________
Cadrul didactic asistat:__________________________________ Tipul
Specialitatea:_____________________________________________ lecţiei:____________________________________________________________________________
Gradul didactic:_________ __
Disciplina:_______________________________________________ Calificativul acordat :_______________________________________
Obiectivul asistenţei:____________________________________ Cadrul didactic asistent:_______________________________________________________

I.PREGĂTIREA PENTRU LECŢIE ŞI PROIECTAREA (apreciere prin calificative)

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandă
ri
Pregăteşte ambianţa pentru desfăşurarea unei bune activităţi prin poziţionarea eficientă a
mobilierului şi a materialelor didactice
Selectarea corectă a unităţilor de conţinut în conformitate cu proiectarea didactică de lungă durată
Formularea corectă şi eficientă a obiectivelor
Alegerea metodelor, procedeelor şi mijloacelor adecvate tipului de strategie selectat
Echilibrarea sarcinilor de lucru din cadrul activităţii
Anticiparea schemei finale a lecţiei pe tablă
Anexarea la proiect a unor fişe şi materiale ajutătoare

II.DESFĂŞURAREA LECŢIEI /ACTIVITĂŢII DIDACTICE

ETAPELE LECŢIEI CALIFI DESFĂŞURAREA LECŢIEI OBSERVAŢII
CATIV
FB, B,
S, NS

1. EVOCARE

2. REALIZARE
A SENSULUI

3. REFLECŢIE

4. EXTINDERE

Obiective operaţionale

Metode şi activităţi de
învăţare/tehnici

Forme de activitate:
 Individuale
 Pe grupe
 Frontale
 III.APRECIERI CU PRIVIRE LA CARACTERISTICI OBSERVABILE
1. TIP DE INTERACŢIUNE:
Profesor-elev Elevi-profesor
Elev-elev Elevi lucrând pe grupe
2. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢII:
CARACTERISTICI APRECIERE CARACTERISTICI APRECIERE
OBSERVATE OBSERVATE
DA NU DA NU
1. Profesorul pregăteşte elevii pentru activitate şi le 6. Profesorul evaluează nivelul de realizare a obiectivelor
captează atenţia propuse (ce au învăţat elevii în activitatea respectivă)
Formulează şi comunică corect obiectivele
2. Profesorul diferenţiază sarcinile de lucru pe niveluri 7. Profesorul apreciază cu note /calificative activitatea elevilor
de performanţă a competenţelor
3. Prezentarea conţinuturilor este întemeiată pe 8. Profesorul asigură retenţia şi transferul cunoştinţelor prin noi
principiul învăţării active sarcini de învăţare cu ţintă precisă pentru obiectivele deja atinse
4. Frazele rostite de profesor sunt scurte şi clare, topica 9. Profesorul urmăreşte scrierea pe caiete a elevilor şi face
este firească, mesajul este exprimat direct, cu susţinere şi recomandări
motivare
5. Profesorul utilizează resurse nonverbale (materiale şi 10. Profesorul conştientizează dificultatea sarcinilor de învăţare
mijloace de învăţământ ) care provoacă gândirea critică şi stimulează pozitiv elevii
şi angajează activ elevii

3. FOLOSIREA TABLEI
CARACTERISTICI APRECIER CARACTERISTICI APRECIER ALTE CARACTERISTICI APRECIERE
OBSERVATE E OBSERVATE E
DA NU DA NU DA NU
1. Scrisul pe tablă este clar şi 3.Tabla este folosită pentru: 5. Au fost cuvintele noi scoase
vizibil pentru toţi  clarificare a unor probleme? în evidenţă eficient? Cum ar fi
putut să se facă mai bine?
 corectare?
2. Aranjarea este corectă şi 4. Pe tablă au fost respectate punctele – 6.S-a folosit prea puţin tabla?
organizată cheie ale lecţiei

4. CALITĂŢI PERSONALE ŞI PROFESIONALE

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandări
Ţinuta generală şi vestimentară. Vocea. Limbaj
Cunoştinţe de specialitate şi metodică
Abilitatea de a antrena elevii în activitate/lecţiei
Atitudinea faţă de cerinţele individuale
Spirit de observaţie
Tact pedagogic
5. STRATEGIA DE ABORDARE:
NR. CLASIC OBSERVAŢII INTERACTIV
CRT.
1) Spaţiu: Posibilitate de mobilitate :
 Distribuţia elevilor pe posturi fixe  Grupe/echipe
 Mobilier fix  Mobilier ergonomic
Activitate preponderent frontală ; Activitate în perechi, grupe mici, formare
grupă numeroasă de echipe după diferite criterii (vârstă,
abilitate, particularităţi individuale
specifice etc.)
Relaţionare: Profesor:
profesor autoritar-lecţie centrată pe profesor  Moderator
 Stimulator
 Pozitiv
 Clasificator
Evaluare finală/sumativă prin Evaluare :
calificative/note  Finală
 Alternativă
 Sumativă
 Celebrarea succesului
6. RECOMANDĂRI:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 IV.ACORDAREA CALIFICATIVULUI:

Data:____________________ SEMNĂTURA:_________________________