PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA:
EDUCATOARE:
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NUMARUL 3 SLOBOZIA
NIVEL: II
GRUPA:
TEMA:,,Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant?”
SUBTEMA: ,,Ne pregatim sa-l primim pe Iepuras”
TEMA ZILEI:,, Iepurasul Urechius si Primavara”
TIPUL ACTIVITATII: integrata
CATEGORII DE ACTIVITATI IMPLICATE:

 ACTIVITATI LIBERE ALESE:

1. JOC DE MASA: ,,Din jumatate- intreg!”-puzzle

,,Ajuta Iepurasul sa ajunga la oua!”- labirint
2. STIINTA: ,,In ce anotimp se intampla?”
,,Incercuieste ce nu se potriveste!” – fisa de munca independenta
3. JOC DE ROL: ,,Pregatim prajiturele pentru Iepuras”

 ACTIVITATI LIBERE ALESE 2: activitati recreative ,,Carnavalul florilor!”- sceneta

 ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE:

1. DOMENIUL STIINTE - ACTIVITATE MATEMATICA - ,, Asezam

masa de Paste” ( exercitii cu material individual)
2. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE- ,,Surprizele iepurasului
Urechius” ( joc didactic)
3. DOMENIUL OM SI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICA -
,,Oua pentru cosuletul iepurasului” (decorarea oualor folosind ,, Tehnica
servetelului”)
 ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:
- Intalnirea de dimineata: ,,De unde vine Iepurasul de Paste?”- legenda iepurasului
- Rutina: ,,Igiena mainilor inainte de masa”(deprinderea de a se spala pe maini)
- Tranzitie: ,,Albinita a zburat”-joc cu text si cant si material Power Point
SCOPUL ACTIVITATII:

 Formarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral;

 Educarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si
stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia;
 Cunoasterea si respectarea normelor de convietuire sociala prin manifestarea unor atitudini
de prietenie, toleranta si armonie in relatie cu cei din jur.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

DOMENIUL STIINTE

O.1. Sa numere de la 1 la10 recunoscand grupele cu 1-10 obiecte si cifrele

corespunzatoare;
O.2. Sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1-2 unitati, in limitele 1-10;
O.3. Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare( obiecte, aerul,
apa, vegetatia, fenomene ale naturii), precum si interdependenta dintre ele.

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

O.1. Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la cele de joc, atat in calitate de vorbitor
cat si in calitate de auditor;
O.2. Sa distinga sunetele ce compun cuvintele si sa le pronunte corect;
O.3. Sa recunoasca existenta scrisului oriunde il intalneste;
O.4. Sa recunoasca literele alfabetului si alte conventii ale limbajului scris.

DOMENIUL OM SI SOCIETATE

O.1. Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati
practice;
O.2. Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe solutii pentru realizarea
temei propuse in cadrul activitatilor practice;
O.3. Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si sintetice;
O.4. Sa fie capbil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana,
valorificand deprinderile de lucru insusite.
CATEGORIILE DE ACTIVITATI:
I. ACTIVITATI LIBERE ALESE:

1. JOC DE MASA:

Subiectul activitatii: ,,Din jumatate- intreg!”

Mijloc de realizare: puzzle
Sarcini didactice:
 Alegerea jumatatilor de ou ;
 Formarea intregului;
Obiective operationale:
O.1. sa selecteze jumatatile ce se aseamana ca forma/ culoare;
O.2. sa motiveze felul in care a format intregul;
O.3. sa recunoasca culorile, semnele grafice cu care au fost decorate ouale;
O.4. sa se implice activ in realizarea sarcinii didactice.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul.
-Mijloace de invatamant: jetoane reprezentand jumatati de ou, polistiren pentru fixarea acestora
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarii;

2. STIINTA:

Subiectul activitatii: ,,In ce anotimp se intampla?”

Mijloc de realizare: sortarea jetoanelor corespunzatoare celor patru anotimpuri
Sarcini didactice:
 Selectarea jetoanelor corespunzatoare celor patru anotimpuri;
 Motivarea alegerilor facute;
Obiective operationale:
O.1. sa recunoasca fenomenele specifice fiecarui anotimp ;
O.2. sa descrie imaginile alese ;
O.3. sa aseze imaginea aleasa in dreptul anotimpului corespunzator;
O.4. sa motiveze alegerile facute.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia, demonstratia,exercitiul.
-Mijloace de invatamant: jetoane reprezentand caracteristici specifice fiecarui anotimp, polistiren
pentru fixarea acestora
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarii;

3. JOC DE ROL:
Subiectul activitatii: ,,Pregatim prajiturele pentru Iepuras”
Mijloc de realizare: decorarea prajiturilor
Sarcini didactice:
 Sa decoreze prajiturile folosind diverse glazuri si bombonele;
Obiective operationale:
O.1. sa cunoasca si numeasca ustensilele si instrumentele de lucru puse la
dispozitie ;
O.2. sa selecteze in mod adecvat instrumentele de lucru puse la dispozitie ;
O.3. sa decoreze prajiturelele respectand regulile de igiena in bucatarie si la
prepararea mancarurilor;
O.4. sa descrie modul de lucru si etapele parcurse pentru realizarea temei propuse.

Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia, demonstratia,exercitiul
-Mijloace de invatamant: prajiturele in forma de floare, iepure si fluture, crema de ciocolata,
capsuni si vanilie, bomboane colorate, lingurite si cutitase din plastic, sortulete.
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarii;

II. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

1. DOMENIUL STIINTE - ACTIVITATE MATEMATICA - ,,Asezam masa de

Paste” ( exercitii cu material individual)
Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa lipeasca tot atatea jetoane cate le arata cifra si sa numere corect aceste
jetoane;
O.2. sa verbalizaze actiunile intreprinse;
O.3. sa efectueze operatii simple de adunare;
O.4. sa aseze obiectele in diferite pozitii spatiale indicate de educatoare;
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice: lotus,conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea , munca independenta, lucrul in echipa.
-Mijloace de invatamant: jetoane reprezentand flori si insecte, jetoane reprezentand cifre , fise de
munca independenta pentru alcatuirea multimilor, lotus,creioane colorate, ,lipici, oua cu sarcini.
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarilor;

2. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE- ,,Surprizele iepurasului Urechius” ( joc

didactic)
Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa formuleze raspunsuri la intrebarile adresate,exprimandu-se corect din
punct de vedere gramatical folosind propozitii simple sau dezvoltate;
O.2. sa alcatuiasa propozitii cu un cuvant dat;
O.3. sa desparta in silabe cuvantul reprezentat pe jetoane si sa recunoasca sunetul
initial sau final;
O.4. sa reprezinte grafic propozitia, cuvintele propozitiei si silabele cuvantului;
 O.5. sa incercuiasa cifra care ii arata cate cuvinte sunt in propozitie sau cate silabe
sunt in cuvant.
O.6. sa manifeste spirit cooperant in activitatea de grup, comunicand cu partenerii
de joc pentru realizarea sarcinii comune.
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:piramida, joc didactic,conversatia, explicatia, demonstratia,
exercitiul, problematizarea , munca independenta, lucrul in echipa.
-Mijloace de invatamant: jetoane reprezentand flori si insecte, jetoane reprezentand litere ,
,,Piramida fermecata” si ,,Cosuletul fermecat”, fise de munca independenta pentru alcatuirea
propozitiilor, creioane colorate.
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarilor;

3. DOMENIUL OM SI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICA - ,,Oua

pentru cosuletul Iepurasului’’- decorarea oualor folosind ,,Tehnica servetelului”
Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie;
O.2. sa selecteze in mod adecvat uneltele, in functie de lucrarea pe care urmeaza
sa o realizeze;
O.3. sa exerseze deprinderile tehnice specifice activitatii practice: selectarea
materialului, lipirea acestuia (si decorarea oului)
O.4. sa realizeze lucrarea respectand etapele de realizare a acesteia;
O.5. sa gaseasca utilitate obiectelor realizate in cadrul activitatii ;
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:,conversatia, explicatia, demonstratia, munca independenta,
,,Tehnica servetelului”
-Mijloace de invatamant: oua din ipsos, diverse modele decupate din servetele decorative, lipici,
pensule, acuarele, creioane colorate.
-Forma de organizare: grupuri mici, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;
b) finala prin analiza lucrarilor;
 III. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:

- Intalnirea de dimineata: ,,De unde vine Iepurasul de Paste?”- legenda

iepurasului
Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa audieze cu atentie povestea educatoarei;
O.2. sa demonstreze intelegerea textului raspunzand la intrebarile educatoarei;
O.3. sa discute cu colegii si educatoarea despre tema propusa;
O.4. sa stie sa se prezinte;
O.5. sa se exprime corect din punct de vedere gramatical.
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:,conversatia, explicatia
-Forma de organizare: frontal
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;

- Rutina: ,,Igiena mainilor inainte de masa”(deprinderea de a se spala pe maini)

Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa cunoasca importanta spalarii manutelor inainte de a manca,
O.2. sa dea exemple de obiecte pe care le folosesc pentru spalarea mainilor;
O.3. sa execute actiunea propriu- zisa, respectand etapele acesteia.
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:,conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul
-Mijloace de invatamant:sapun, apa, servetele.
-Forma de organizare: frontal, individual
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;

- Tranzitie: ,,Albinita a zburat”-joc cu text si cant si material Power Point

Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa cante in colectiv si in grupuri mici;
O.2. sa execute miscarile sugerate de textul jocului cu cant, in armonie cu ritmul
liniei melodice
O.3. sa asculte cu placere cantecelul si sa vizioneze materialul Power Point
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:,conversatia, explicatia
-Mijloace de invatamant: materialul Power Point, cd, calculator.
-Forma de organizare: frontal
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala;

- Activitati recreative: ,,Carnavalul florilor!”

Obiective operationale:
* Cognitive:
O.1. sa participe cu placere la activitatea propusa;
O.2. sa recite expresiv( respectand intonatia, accentul, pauza, ritmul si tonul vocii)
poeziile invatate anterior;
O.3. sa cante cantecele despre primavara;
*Psiho-motorii:
O.1. sa manuiasca corect materialele pentru realizarea sarcinilor.
*Afective:
O.1. sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data.
Strategii didactice:
-Metode si procedee didactice:,conversatia, explicatia,jocul de rol
-Mijloace de invatamant: cd-uri, calculator, costume de flori si insecte de primavara
-Forma de organizare: frontal
-Evaluare: a) continua prin observare curenta si apreciere verbala.

BIBLIOGRAFIE:
 Culea, Laurenţia şi colaboratorii, Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele
didactice din învăţământul preuniversitar, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti,
2008.
 Breben, Silvia si colaboratorii, Metode interactive de grup- ghid metodic-Editura Arves, ,
2002
 Kelemen, Gabriela, Psihopedagogia jocului, Editura Universităţii Aurel Vlaicu, Arad, 2007.
***, Curriculum pentru învăţământul preşcolar – prezentare şi explicitări, Editura Didactică
Publishing House, Bucureşti, 2009
 SCENARIUL ZILEI
Prescolarii vor intra in sala de grupa si se vor aseza in zona unde are loc Intalnirea de
dimineata, aici desfasurandu-se activitatile specifice acesteia:
1. Educatoarea ii va saluta pe copii va folosind formula:
” A-nceput o nouă zi...Bine ați venit, copii! ”
iar dupa aceea copiii se vor saluta folosind formula ,,Hristos a inviat !” si vor raspunde cu
,,Adevarat a inviat!”.
Dupa ce copiii isi saluta colegii vor completa
2. Prezenta:
,,Dupa ce ne-am adunat
Si frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am intalnit
Oare cine n-a venit?”
Fiecare copil va veni si va aseza cate un ou in unul din cele doua cosulete ale Iepurasului
(cel cu fata vesela sau cel cu fata trista) motivandu-si alegerea , iar dupa aceea se vor numara ouale
din fiecare cosulet si se va stabili cati copii au venit la gradinita.
3. Calendarul naturii:
,,Vremea sa o studiem
In curte sa observam
De e ploaie sau e soare
Sau e vremea de plimbare?”
Copiii sunt intrebati ce zi este azi, care sunt zilele saptamanii, a cata zi este ziua de azi,care
este data, luna si anul. Se schimba placutele,iar apoi sunt puse intrebari despre anotimpul primavara
Ca in fiecare dimineata copiii vor face si putina gimnastica pe versurile cantecului indragit
de ei si vor executa miscarile sugerate de versuri.
In continuare va avea loc 4. Activitatea de grup. Copiilor li se va prezenta ,,Legenda
Iepurasului de Paste” cu ajutorul unei planse interactive, iar apoi se vor adresa intrebari pe marginea
celor prezentate.
5. Impartasirea cu ceilalti: Eu le voi spune copiilor ca imi doresc sa imi aduca Iepurasul
de Paste si apoi ii voi invita si pe ei sa imi spuna ce isi doresc.
6. Mesajul zilei: le voi spune copiilor care este mesajul zilei,, Sa fii bland si bun la
toate!”, iar apoi tema zilei de astazi si le voi anuntata pe scurt activitatile: ,,Astazi ne vom juca cu
Iepurasul Urechius, cu propozitiile, cuvintele si sunetele in cadrul activitatii de educarea limbajului,
cu cifrele ne vom juca in cadrul activitatii matematice si vom pregati masa pentru Paste, iar la
activitatea practica vom decora oua pentru cosuletul Iepurasului”
Li se prezinta copiilor centrele de activitate, iar prin procedeul ,,Mana oarba”, copiii isi vor
alege ecusoanele care ii zor indrepta catre centrele: Joc de masa, Constructii si Stiinta. Dupa ce
ecusoanele au fost asezate in piept, la semnalul educatoarei, copiii se vor indrepta catre centre.
Fiecare centru va avea mascota lui, care se regaseste si pe ecusonul copiilor: ,,Grupa
Fluturasilor’’, ,,Grupa Albinutelor” si ,,Grupa Gargaritelor”.
Dupa ce copiii au ajuns la centrul ales, vor denumi materialele pe care le-au gasit si li se vor
explica sarcinile pe care le au de indeplinit. Se vor efectua exercitii pentru incalzirea musculaturii.
Dupa finalizarea lucrarilor efectuate in cadrul activitatilor libere alese, se va face ,,Turul
galeriei”, iar prescolarii vor aprecia lucrarile realizate in cadrul fiecarui centru.
Are loc Tranzitia, iar copiii vor canta cantecelul ,,Albinita a zburat” , dupa ce vor fi
impartiti in doua grupe: ,,Grupa florilor” si ,,Grupa albinelor”. Dupa ce copiii vor canta cantecelul
fiecare albinuta va trebui sa- si gaseasca floricica si sa ii ghiceasca numele.
 Copiii se vor aseza in semicerc, li se vor spune cateva ghicitori despre anotimpul primavara,
iar apoi se vor anunta domeniile de activitate la care urmeaza sa lucreze si li se vor da scurte
explicatii. La semnalul educatoarei prescolarii vor merge la masute si se vor aseza la centrele
indicate de ecusoane. Educatoarea va veni pe la fiecare centru si le va explica/demonstra sarcinile
pe care le au de realizat.
Prescolarii vor lucra in acelasi timp pe trei domenii experentiale: DOMENIUL LIMBA SI
COMUNICARE, DOMENIUL STIINTE - ACTIVITATE MATEMATICA, DOMENIUL OM
SI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICA , dupa finalizarea lucrarilor de la centrul respectiv
sa va realiza ,,Turul galeriei’” pentru a aprecia propriile lucrari, dar si pe ale colegilor, iar dupa
aceea vor merge la centrele la care nu au lucrat.
La finalizarea lucrului in centrele de activitate, prescolarii vor participa la ,,Carnavalul
florilor”, unde vor interpreta fiecare cate un rol.
In incheierea activitatii educatoarea va face aprecieri asupra modului de lucru si a
participarii la activitati a copiilor.
 DESFASURAREA ACTIVITATII
EVENIMENT CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
 Se creeaza conditiile pentru desfasurarea
activitatii integrate;
 Se aranjeaza mobilierul pe centre de
activitate;
 Are loc ,,Intalnirea de dimineata” si
activitatile specifice acesteia: Conversatia
 Salutul : Ii voi saluta pe copii folosind
fomula ,,A-nceput o noua zi… Bine ati venit
copii!”, si le voi aminti copiilor ca urmeaza sa
sarbatorim Pastele si ca ne vom saluta folosind Explicatia
ORGANIZAREA formulele: ,,Hristos a inviat!” si ,, Adevarat a
inviat!”,iar apoi ii voi invita sa se salute intre Frontala prin
ACTIVITATII ei folosind cele doua formule. oservarea
 Prezenta: Voi recita versurile: Exercitiul curenta si
,,Dupa ce ne-am adunat apreciere.
Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am intalnit
Oare cine n-a venit?”
si apoi voi invita fiecare copil sa ia un ou si sa
il aseze in cosuletul iepurasului vesel sau trist, Brainstorming
in functie de starea pe care ei o au. Dupa ce vor
aseza ouale in cosulet le vom numara si vom
vedea cati copii au venit la gradinita si cati
copiii sunt veseli/ tristi. In incheierea activitati Exemplul
copiii vor fi intrebati daca vor sa mute ouale
dintr-un cosulet in celalat in cazul in care si-au
schimbat starea.
 Calendarul naturii: Voi recita versurile:
,,Vremea sa o studiem Conversatia
In curte sa observam
De e ploaie sau e soare
Sau e vremea de plimbare?”
iar apoi ii voi intreba pe copii ce zi este azi,
care sunt zilele saptamanii, a cata zi este ziua
de azi,care este data, luna si anul. Se vor
schimba placutele calendarului,iar apoi sunt
puse intrebari despre anotimpul primavara.
 Gimnastica de inviorare
 In cadrul Activitatii de grup copiilor li se va
prezenta ,,Legenda Iepurasului de
Paste”( ANEXA 1) cu ajutorul unei planse
interactive, iar apoi se vor adresa intrebari pe
marginea celor prezentate.
Impartasirea cu ceilalti.Le voi spune copiilor
 ce imi doresc de la Iepurasul de Paste, iar
apoi ii voi invita si pe ei sa spuna ce isi
doresc.
 Mesajul zilei: Le voi spune copiilor ca
mesajul zilei este ,,Sa fii bland si bun la
toate!”
REACTUALIZAREA  Le prezint copiilor cele trei centre Conversatia
CUNOASTINTELOR deschise: Joc de masa, Joc de rol si Stiinta
si mascotele acestora(albinuta, fluturasul si Explicatia
INSUSITE
gargarita), iar apoi le explic pe scurt ce au de
ANTERIOR facut in cadrul fiecarui centru.
 Prescolarii vor extrage din cosulet cate un Mana oarba
ecuson(albina, fluture si gargarita), iar la
semnalul meu acestia se vor indrepta spre
centrul ales.
 Dupa ce copiii au ajuns la centrul ales, vor Frontala si
denumi materialele pe care le-au gasit si le Explicatia continua prin
voi explica sarcinile pe care le au de observarea
indeplinit: modului de
 Sectorul Joc de masa:-,,Din jumatate- lucru si prin
intreg!” (puzzle) Copiii vor trebui sa Demonstratia observarea
gaseasca jumatatile fiecarui ou pentru a rezultatelor
forma intregul, iar dupa ce toate jumatatile finale
vor fi reunite si fixate pe bucata de polistiren, (panouri cu
copiii vor ,,Ajuta Iepurasul sa ajunga la oua!” ouale intregi
( labirint) (ANEXA 2). si cu aspecte
 Sectorul Joc de rol:- ,,Pregatim Exercitiul specifice
prajiturele pentru Iepuras” . Copiii vor fiecarui
trebui sa decoreze prajiturelele cu ajutorul anotimp)
instrumentelor si ustensilelor de bucatarie cu Conversatia
crema de ciocolata, vanilie si capsuni.
 Sectorul Stiinte- ,,In ce anotimp se
intampla?”. Copiii vor trebui sa sorteze
imaginile corespunzatoare celor patru
anotimpuri si sa le fixeze pe polistiren in
dreptul fiecarui anotimp. Dupa finalizarea
sortarii copiii vor rezolva fisa de munca
independenta: ,,Incercuieste ce nu se Problematiza-
potriveste?”(ANEXA 3). rea
 Se vor efectua exercitii pentru incalzirea
musculaturii.
 Copiii vor incepe sa lucreze, iar
Explicatia
educatoarea le va oferi informatii
suplimentare si sprijin celor care au nevoie.
 Dupa finalizarea sarcinilor se Turul galeriei
realizeaza ,,Turul galeriei”, iar prescolarii
vor schimba centrele pentru a le vizita pe
toate. Tranzitie
 Dupa terminarea turului copiii vor canta si
 se vor juca jocul cu text si cant ,,Albinita a
zburat” . Copiii vor fi impartiti in doua Explicatia
grupe: ,,Grupa florilor” si ,, Grupa albinelor”
si vor canta impreuna cantecelul. Dupa ce
vor canta, fiecare albinuta va trebui sa-si Conversatia
gaseasca o floricica, iar daca ii va ghici
numele va putea sa o ia acasa. Jocul se va
desfasura pana cand ,,Grupa albinelor” va
ghici numele tuturor florilor de primavara
alese de copiii din ,,Grupa florilor”.
CAPTAREA  Atentia copiilor va fi captata cu ajutorul
ATENTIEI versurilor:
,,Iepurasul Urechius, Conversatia
Asta noapte pe furis,
In grupa noastra a intrat
Si-o surpriza ne-a lasat.
Acuma ne ridicam
Si pornim s-o cautam,
Iar cel care-o va gasi,
Aplauze va primi.” Ghicitorile
si cu ajutorul unui plic in care Iepurasul ne-a
lasat niste ghicitori si niste imagini.
Eu le voi citi copiilor ghicitorile, iar ei vor da
raspunsul si vor alege imaginea Frontala si
corespunzatoare pe care o vor lipi in Diamantul continua prin
diamantul primaverii: observarea
modului de
Explicatia lucru si prin
observarea
rezultatelor
finale

Ghicitorile

Explicatia

Conversatia

1. ,,Zapada s-a topit/ Iarba a- nverzit/

cine a venit?” (PRIMAVARA)
2. ,,Din flori, picuri de dulceata/ Strange
de cu dimineata?” (ALBINA)
3. ,,Care floare-nfloare,/ A-nvatat de
zboare?” ( FLUTURELE) Ghicitorile
 4. ,, Cupe albe, sangerii/ Stau pe lijere
infipte/ Parca ar fi niste faclii!/ Hei
ghiceste daca stii!” ( LALELE)
5. ,,E o floare-nmiresmata,/ Cu o
legenda indelungata/ De Narcis ne Explicatia
aminteste/ Si de Pasti ea infloreste!”
(NARCISA)
6. ,, Cine se naste-n primavera/ Sub o
alba plapumioara?” (GHIOCELUL)
7. ,,E o varza pe catalige/ Ce-ntr-un
morcov broaste frige?” (BARZA)
8. ,,O sageata de carbune, /Zboara iute
peste lume” (RANDUNICA)
9. ,,Un flacau bogat in spini/ Cu flori Conversatia
albe in ciorchini” ( Copacul)
 Copiii care au raspuns corect vor fi
apreciati.
ANUNTAREA
TEMEI SI A  Copiii vor fi anuntati ca astazi se vor juca
OBIECTIVELOR cu litere si cifre, ca vor lipi si vor alcatui Conversatia
URMARITE propozitii si apoi vor fi indrumati catre
masutele unde ii asteapta alte surprize

DESFASURAREA  In cadrul Domeniului Stiinte,copiii vor Conversatia

ACTIVITATII efectua diverse exercitii cu material
individual.
 Copiii sunt intrebati ce au primit pe masute
si dupa intuirea materialului le sunt explicate Explicatia
sarcinile de lucru. Pe grupuri
 Proba 1: ,,LOTUS” Copiii vor trebui sa mici si
lucreze in grup si sa aseze pe fiecare ou tot Exercitiul individuala
atatea elemente cate la arata cifra: prin
LOTUS observarea
modului de
lucru si prin
observarea
Conversatia rezultatelor
finale

Lotus

Explicatia
 Exercitiul

Problematiza-
re

Evaluare
individuala

 Pentru verificarea realizarii sarcinilor

fiecare copil al grupului va numara
elementele lipite si va verifica daca
corespund cu cifra respectiva. Lucru in grup
 Proba 2: Fisa de munca independenta
(ANEXA 4)
Copiii vor avea de rezolvat o fisa de munca Pe grupuri
independenta, iar dupa explicarea sarcnilor mici si
acestia vor lucra independent. individuala
Fisele vor fi verificate cu ajutorul copiilor, iar prin
dupa aceea se vor face aprecieri asupra Conversatia observarea
modului de lucru. modului de
 Proba 3: ,,Asezam masa de Paste’’ lucru si prin
Copiilor li se prezinta o alta surpriza din observarea
partea Iepurasului Urechius: un cos cu oua Explicatia rezultatelor
frumos colorate pe care sunt scrise cifrele de finale
la 1 la 10. In interiorul fiecarui ou se afla cate
o sarcina ce trebuie rezolvata de cate un copil: Exercitiul

,,Aseaza pe masuta 10 farfurii mari!”

,,Aseaza tot atatea furculite cate farfurii ai

asezat!”

,,Pune pe masuta 6 pahare mici!”

,,Aseaza pe masuta 4 cesti!”

,,Aseaza langa pahare si cesti tot atatea

servetele cate iti arata cifra!”

,,Pune in vaza rosie cu o floare mai mult

decat iti arata cifra de pe ea!”
 ,,Ia din vaza alba doua flori! Spune cate au
ramas!”

,,Numara florile din cele doua vaze si

aseaza tot atatea lingurite cate flori sunt!”

,,Pentru fiecare albinuta din grup aseaza

cate un ou!”

,,Pe fiecare farfurie goala aseaza un

servetel! Cate servetele ai asezat?”
OBTINEREA In cadrul Domeniului Limba si Comunicare
PERFORMANTEI activitatea se va desfasura sub forma unui joc conversatia
didactic.
Introducerea in joc- au loc discutii
pregatitoare iar apoi se anunta titlul explicatia
jocului:,,Surprizele Iepurasului Urechius”. Evaluare
Explicarea jocului si a regulilor acestuia- individuala
Educatoarea le explica si demonstreaza exercitiul prin
regulile jocului copiilor: observarea
Cu ajutorul unei baghete fermecate si a modului de
versurilor ,,Bagheta fermecata/Il va/o va lucru si prin
atinge- ndata pe.... ‘’educatoarea va alege un jocul didactic observarea
copil care va veni si va extrage din cosuletul rezultatelor
fermecat o imagine. Copilul va trebui sa finale
desparta in silabe cuvantul si apoi sa il aseze
in ,,Piramida Fermecata”, in locul
corespunzator numarului de silabe.
Jocul de proba Conversatia Evaluarea
Cu ajutorul copiilor se va juca jocul de proba grupurilor
pentru a se verifica gradul de intelegere al Exemplul mici
explicatiilor date de educatoare. prin
Jocul propriu-zis observarea
Educatoare va rosti versurile ,,Bagheta modului de
fermecata/Il va/o va atinge- ndata pe.... ‘’, lucru si prin
iar copilul atins de bagheta fermecata va observarea
extrage imaginea din cosuletul fermecat. rezultatelor
Varianta I-,, Piramida Fermecata” Explicatia finale
 Copiii vor extrage din cosulet un jeton si
vor desparti in silabe imaginea prezentata,
dupa care il vor aseza in ,,Piramida
Fermecata”.

Piramida

Evaluarea
grupurilor
Varianta a II –a Pentru complicarea jocului mici
 copiii vor trebui sa lucreze in grup pentru a prin
decora cosuletul iepurasului cu cuvintele Munca in observarea
potrivite, in functie de numarul de silabe echipa modului de
lucru si prin
observarea
rezultatelor
finale

EVALUAREA  In incheierea jocului, pentru evaluarea Explicatia

PERFORMANTEI cunostintelor copiii vor avea de rezolvat o Evaluarea
fisa de munca independenta.(ANEXA 5). individuala
Fisele vor fi verificate cu ajutorul copiilor, iar Exercitiul
apoi se vor face aprecieri asupra modului de
lucru.
ASIGURAREA  In cadrul Domeniului Om si Evaluarea
PROCESULUI DE Societate ,copiii vor avea de decorat oua de individuala
ipsos folosind ,,Tehnica servetelului”. Conversatia prin
RETENTIE SI
 Intuirea materialului observarea
TRANSFER Explicatia modului de
 Copiii sunt intrebati ce au primit pe masute
 Anuntarea temei si prezentarea modelului lucru si prin
 Analizarea modelului observarea
 Demonstrarea si explicarea tehnicii de Demonstatia rezultatelor
lucru finale
 Executarea exercitiilor de incalzire a
muschilor mici ai mainilor .
 Realizarea de catre copii a temei propuse.
 Analiza si aprecierea lucrarilor realizate
de copii.
INCHEIEREA In incheierea activitatii se vor face aprecieri Aprecieri
ACTIVITATII asupra modului de lucru al copiilor, iar apoi verbale
copiii vor canta si vor dansa in cadrul
,,Carnavalului florilor”