PROYECTO DIDÁCTICO:

DATOS GENERALES:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 70 ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A):
“Francisco Larroyo” ESPAÑOL Primero E y F SANDRA ERIKA PÉREZ PÉREZ
32DST0070W
BLOQUE: FECHA: TRANSVERSALIDAD: ÁMBITO:
SEGUNDO Del 08 al 17 de enero de 2020 F.C.E., CIENCIAS E HISTORIA. Participación social

Tipo de texto: Expositivo

Perfil de egreso de la educación secundaria:
Lenguaje y comunicación
Utiliza su lengua para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos con diferentes propósitos e interlocutores. Si es
hablante de una lengua indígena también lo hace en español.
Aprendizajes esperados Orientaciones didácticas Producciones para el desarrollo del proyecto

Investiga sobre la diversidad lingüística

y cultural de los pueblos originarios de
México.
 Toma conciencia de
multiplicidad de lenguas que se
hablan en el mundo.
 Identifica las principales lenguas
originarias que se hablan en
México.
 Identifica algunas lenguas por
regiones geográficas.
 Reflexiona sobre la riqueza
lingüística y cultural de México.
 Reflexiona sobre la necesidad de
tener en un país tan diverso una
lengua común para comunicarse.
Se preguntará a los alumnos: ¿qué entienden por Presentar una investigación
diversidad? Entre todos generan una definición, y a
la partir de ésta se invitan a reflexionar acerca de la Actividad Permanente
diversidad lingüística. Se pide la participación de
los alumnos preguntando si conocen cuántas
lenguas se hablan en nuestro país e invítelos a Se le destinará un módulo a: ejercicios de ortografía y comprensión
realizar una búsqueda rápida en internet para
lectora.
obtener este dato.
Luego de forma individual escriben en sus
cuadernos cuál es la riqueza lingüística y cultural de
México y que anoten tres ejemplos para cada uno,
propicie el intercambio de la información entre
todos los compañeros del grupo. A partir de los
conocimientos previos que tienen sobre la búsqueda
de fuentes de información, invite a los alumnos a
realizar una presentación multimedia documentada
que refleje la diversidad de los pueblos de México.
Tiempo Actividades Propósito Producto Materiales Evaluación
Presentación del proyecto tomando en cuenta las siguientes
cuestiones:
a) En qué consiste el proyecto. Delimitar los propósitos
b) Mencionar cuál será el producto. educativos de este proyecto.
Separador de Pluma,
c) El tiempo aproximado del proyecto. proyecto. marcadores, Inicial
d) La forma de evaluar. lápiz y hoja
e) Mostrar receptividad a las propuestas o modificaciones que el de libreta
1ª grupo haga para mejorarlo.
Sesión

Para iniciar este proyecto se responderá a las preguntas:

¿Qué significa para ti el término diversidad?
¿Qué relación tiene con hablar una lengua materna?
¿Conoces alguien que hable una lengua indígena en tu localidad? Libreta y
¿Qué opinas sobre la discriminación? libro
Posteriormente se elegirá y se delimitará un tema de interés para los Recuperar lo aprendido. Preguntas
alumnos que apoye respecto al tema; para esto los alumnos
2ª y 3ª elaborarán un cuadro comparativo de temas, preguntas y posibles
Sumativa//
sesión fuentes de consulta. Coevaluación.

A continuación, los estudiantes buscarán información en las fuentes Investigar acerca de la Tema sobre el Textos
de consulta. diversidad lingüística y cuál se impresos,
cultural de México.
investigará electrónicos
y libro

En esta sesión, el estudiante leerá textos relacionados con Leer los textos
Fichas o notas. Fichas
normativa y exposición de motivos relacionados con el tema seleccionados Investigación Formativa//
4ª y 5ª seleccionado. autoevaluación.
sesión
Después clasificará esta información en fichas, analizando la Escribir fichas o notas
manera en que se integrará la información. Para esto se realizará la
lectura y síntesis en fichas de paráfrasis, resumen, síntesis y
textuales,

Formativa//
Revisar y corregir las fichas Fichas Borrador de Heteroevaluación.
 Con base en la información recabada, se revisará que las fichas o corregidas fichas
6ª sesión notas contengan la información más representativa sobre las
reflexiones del tema

Preparar los materiales para Recursos de Carteles, Formativa//

7ª sesión En esta sesión se presentarán los recursos gráficos y apoyos que el presentar la información apoyo diapositivas, Heteroevaluación.
alumno utilizará para su exposición. imágenes, etc.
Presentar la investigación Exposición Materiales Sumativa/
elaborados e
Presentación de las exposiciones y evaluación. Heteroevaluación
8ª Sesión investigación
realizada

EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1

 Indaga información sobre el tema

 Las programadas en la parte superior  Investiga los derechos establecidos en la ley
 Identifica diferencias de vocabulario entre el español y una lengua indígena
 Elabora un texto informativo, un cartel o un mapa gráfico
 Participa en la difusión del producto elaborado

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

Presentar una investigación
 Contiene datos significativos sobre las lenguas y pueblos indígenas
 Presenta imágenes atrayentes
 Los textos son sintéticos
 Está escrito con letras grandes
 Armonizan imágenes con textos

REALIZÓ: Vo. Bo.

Mtra. Sandra Erika Pérez Pérez

Docente de Español Pte. Comisión técnico docente

Zacatecas, Zacatecas a 10 de diciembre de 2019