PROYECTO INSTITUCIONAL DIA DEL LOGRO

TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA ATRÁS

“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”

I.- DATOS GENERALES DE LA I.E.

1.1.- Nombre I.E. : “Cristo Morado”

1.2.- Directora : Lic. Luisa Coaquira Quispe

1.3.- Coordinadores: Neli Condori Ordoñez

Héctor Tintaya Feria

1.4.- Responsables : Docentes del Área de Ciencias y letras.

* Veronica Paredes Venegas

* Mario Paricahua Ramos * Wilber Zegarra Tejada

* Violeta Añacata Ordoñez * Liliana Azcue Zuñiga

* Daysse Rivera Mares * Ricardo Canazas Alvarez

* Sandy Sucari Zambrano * Gladys Fernández Arce

* Hugo Fuentes Rivera * María Elena Heredia

* Lili Cruz Arapa * Maribel Mamani Yto

* Consuelo Espinoza Valencia * Yobana Sucari Prado

* Isabel Hualla Hualla

* June lazo Dávila * Auxiliar de Laboratorio: Prof. Jorge Ala Ccasa

* Sonia Arana Zeballos

1.5.- Otros participantes:

*Estudiantes. *Padres de familia * Personal administrativo y de apoyo

II.- DENOMINACIÓN: “CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

III.- JUSTIFICACIÓN:

Nuestro proyecto tiene por finalidad dar a conocer a la comunidad educativa estrategias para cuidado del medio ambiente, el que tiene por denominación
“cuidemos el medio ambiente” todos aprenden, nadie se queda atrás.
Teniendo en cuenta que los estudiantes y docentes ,debemos aplicar la asertividad, la responsabilidad en asumir las consecuencias de nuestras decisiones,
apreciación y expresión crítica del mundo, la música, producción de textos y/o emitir mensajes para relacionarse, consolidarse y construir una convivencia
armónica y cooperativa ; siendo estos factores favorables para fortalecer sus relaciones interpersonales, posibilitando interactuar con el contexto y/o con el
medio y mejorar su calidad de vida. “Interactuar exitosamente con el entorno” implica responder a las demandas de la sociedad y de las producciones culturales
de todas las áreas curriculares.

IV. OBJETIVOS

4.1.- OBJETIVOS GENERALES

4.1.1.- Organizar y ejecutar la participación de la comunidad educativa de la I.E. “Cristo Morado” en la realización del “DIA DEL LOGRO”

4.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.2.1.- Realizar acciones del cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.

4.2.2.- Organizar y sistematizar los logros aprendidos para demostrar y compartir en la comunidad educativa.

4.2.3. Presentar y exponer estrategias de los aprendizajes logrados por los estudiantes en el proyecto educativo.

4.2.4. Desarrollar habilidades comunicativas y sociales, analizando y reflexionando sobre el cuidado del medio ambiente a través de actividades de aprendizajes
significativos.

4.2.5. Desarrollar destrezas y habilidades para una adecuada comunicación interpersonal y con su medio.

4.2.6. Fortalecer las diferentes habilidades del estudiantado con el fin de obtener un adecuado control de la inteligencia emocional.
V. CRONOGRAMA:

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
Octubre Noviembre
1 Elaboración del plan de trabajo Profesores de todas las áreas X
2 Redacción y presentación del Proyecto: "cuidemos nuestro medio Coordinadora de ciencias y coordinador de sociales.
ambiente" X

3 Invitación para el día del logro a los padres de familia La dirección y/o secretaria X
4 Tramitación de toldos para el evento en patio, armado del cartel La dirección y personal administrativo
X
principal de ingreso y otros.
5 Desarrollo de las sesiones de aprendizaje Docentes del Área de ciencias y Sociales. X X
6 Ejecución del DIA DEL LOGRO Directora, docentes, estudiantes, personal
X
administrativo y de apoyo, PPFF.

VI.- METODOLOGÍA
6.1.- Organización del proyecto:

Paso 1: Docentes se reúnen para organizar el día del logro y distribuyen los roles para la organización del acto público.

Paso 2: El coordinador del Área de ciencias en reunión colegiada conforma el equipo de trabajo, el tema a tratar y su denominación para el día del logro,
asimismo se establece los roles que cada uno asumirá para el día del logro.

Paso 3: Los Docentes comunicarán a los estudiantes y a PPFF de su aula en forma verbal de la realización del “DIA DEL LOGRO” y acuerdan el producto a obtener
de sus sesiones de aprendizaje y cómo realizarán la dinámica establecida previo acuerdo con los estudiantes que se les asigne por acuerdo de sección y docentes
de las áreas comprometidas.

Paso 4: Motivar el día del logro “CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”: A cargo de los docentes del Área de Ciencias y sociales.

Paso 5: Los docentes de Área de ciencias y sociales preparan los aprendizajes incluyéndolos en la séptima u octava unidad en sesiones de IV Bimestre.
6.2: Desarrollo del Evento

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Día del logro Director 22 de Noviembre
Coordinadores de ciencias y sociales.
Docentes del Área de ciencias y sociales
Estudiantes
Personal Administrativo

ETAPA II DENOMINACIÓN TEMA DE ARTICULACIÓN ÉNFASIS CURRICULAR DENOMINACIÓN DEL PROYECTO CONTENIDOS
DEL
PROYECTO
DIA DEL CUIDEMOS DEL IDENTIDAD Y COMUNICACIÓN. CUIDEMOS DEL MEDIO VALORES
LOGRO MEDIO AMBIENTE RESPONSABILIDAD SOCIALES, INGLÉS, AMBIENTE ENFOQUES TRANSVERSALES
AMBIENTAL. DPCC, MATEMÁTICA,
CTA, EPT, ED. FISICA,
RELIGION

VII.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

Los recursos y financiamiento se harán a cargo de cada docente y estudiantes de las Áreas de Ciencias y sociales.

PLANIFICACIÓN:

Por Áreas del equipo de Ciencias y sociales.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO
TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A MATEMÁTICA Solidos geometricos. Elaboran con material Tacho de basura
PROF.Hugo Fuentes RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con Prisma. reciclado un tacho de elaborado con
Rivera DE FORMA formas geométricas y sus basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

B MATEMÁTICA Solidos geometricos. Elaboran con material Tacho de basura

PROF.Violeta Añacata RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con Prisma. reciclado un tacho de elaborado con
Ordoñez DE FORMA formas geométricas y sus basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

2° A MATEMÁTICA Solidos geometricos. Elaboran con material Tacho de basura

PROF.Violeta Añacata RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con Prisma. reciclado un tacho de elaborado con
Ordoñez DE FORMA formas geométricas y sus basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
volumen y sus áreas
 LOCALIZACIÓN -Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

B MATEMÁTICA Solidos geometricos. Elaboran con material Tacho de basura

PROF.Violeta Añacata RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con Prisma. reciclado un tacho de elaborado con
Ordoñez DE FORMA formas geométricas y sus basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

3° A MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y Características de la Elaboración de Tríptico.

PROF. Neli Condori DE GESTIÓN DE DATOS E procedimiento para población . encuesta.
Ordoñez INCERTIDUMBRE recopilar datos y procesar Variables . Procesamiento y
datos. Muestra. elaboración de tablas
representa datos con Tablas de frecuencia. de frecuencia.
gráficos y medidas Gráficos estadísticos. Elaboración de
estadísticas o gráficos.
probabilísticas. Conclusiones.
sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
B MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y Características de la Elaboración de Tríptico.
PROF. Neli Condori DE GESTIÓN DE DATOS E procedimiento para población . encuesta.
Ordoñez INCERTIDUMBRE recopilar datos y procesar Variables . Procesamiento y
datos. Muestra. elaboración de tablas
 representa datos con Tablas de frecuencia. de frecuencia.
gráficos y medidas Gráficos estadísticos. Elaboración de
estadísticas o gráficos.
probabilísticas. Conclusiones.
sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
4° A MATEMÁTICA Cuerpos de Elaboran con material Tacho de basura
PROF. RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con revolución. reciclado un tacho de elaborado con
Daysse Rivera Mares DE FORMA formas geométricas y sus Cilindro. basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

B MATEMÁTICA Cuerpos de Elaboran con material Tacho de basura

PROF.Violeta Añacata RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con revolución. reciclado un tacho de elaborado con
Ordoñez DE FORMA formas geométricas y sus Cilindro. basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

5° A MATEMÁTICA Cuerpos de Elaboran con material Tacho de basura

PROF. RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con revolución. reciclado un tacho de elaborado con
Daysse Rivera Mares DE FORMA formas geométricas y sus Cilindro. basura,realizan material
 MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

B MATEMÁTICA Cuerpos de Elaboran con material Tacho de basura

PROF. RESUELVE PROBLEMAS Modela objetos con revolución. reciclado un tacho de elaborado con
Daysse Rivera Mares DE FORMA formas geométricas y sus Cilindro. basura,realizan material
MOVIMIENTO Y transformaciones mediciones y hallan el reciclado.
LOCALIZACIÓN. volumen y sus áreas
-Comunica comprensión laterales.
sobre las formas y
relaciones geométricas

-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF. Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
Escribe textos de poemas.
 forma coherente.

B COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF. Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
Escribe textos de poemas.
forma coherente.

2° A COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la La noticia. Investigan sobre el Noticia.
PROF.Sonia Yobana textos en lengua situación comunicativa. El reportaje. medio ambiente. Reportaje.
Sucari Prado. materna. Organiza y desarrolla las La columna de Leen noticias Columna de
ideas de forma coherente opinión. reportajes y columnas opinión.
y cohesionada. de opinión.
B COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la La noticia. Investigan sobre el Noticia.
PROF.Sonia Yobana textos en lengua situación comunicativa. El reportaje. medio ambiente. Reportaje.
Sucari Prado. materna. Organiza y desarrolla las La columna de Leen noticias Columna de
ideas de forma coherente opinión. reportajes y columnas opinión.
y cohesionada. de opinión.
3° A COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la La noticia. Investigan sobre el
PROF.Sonia Yobana textos en lengua situación comunicativa. El reportaje. medio ambiente. Reportaje.
Sucari Prado. materna. Organiza y desarrolla las La columna de Leen noticias Columna de
ideas de forma coherente opinión. reportajes y columnas opinión.
y cohesionada. de opinión.
B COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la La noticia. Investigan sobre el
PROF.Sonia Yobana textos en lengua situación comunicativa. El reportaje. medio ambiente. Reportaje.
Sucari Prado. materna. Organiza y desarrolla las La columna de Leen noticias Columna de
ideas de forma coherente opinión. reportajes y columnas opinión.
y cohesionada. de opinión.
4° A COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF.Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
 Escribe textos de poemas.
forma coherente.

B COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF.Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
Escribe textos de poemas.
forma coherente.

5° A COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF.Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
Escribe textos de poemas.
forma coherente.

B COMUNICACIÓN Se comunica oralmente Adecua, organiza y Organizadores Recopila información Mapas mentale.
PROF.Wilber Zegarra en su lengua materna. desarrolla las ideas de gráficos. sobre el tema. Mapas
Tejada. Escribe diversos tipos de forma coherente y La prosa y el verso. Selecciona conceptuales.
textos en su lengua cohesionada. información. Cuadros
materna. Adecua el texto a la Adecua el texto a la comparativos.
Lee diversos tipos de situación comunicativa. situación Cuadros
textos en su lengua Obtiene información del comunicativa. sinópticos.
materna. texto que lee. Identifica información Poesías ,
relevante. canciones y
Escribe textos de poemas.
forma coherente.
GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO
TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A C.T.A. Explica el mundo físico Comprende y usa Contaminación Elaboran una infografía Infografía
PROF. Veronica Paredes basándose en conocimientos sobre los ambiental. referente a los
Venegas conocimientos sobre los seres vivos, materia y diferentes tipos de
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, contaminación
energía, biodiversidad, tierra y universo. ambiental
tierra y universo. Define metas de
Gestiona su aprendizaje aprendizaje.
de manera autónoma Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.

2° A C.T.A. Explica el mundo físico Comprende y usa Contaminación Describen los factores Organizador
PROF. Sandy Sucari basándose en conocimientos sobre los ambiental. de contaminación visual espina de
Zambrano conocimientos sobre los seres vivos, materia y Cambio climático. ambiental. ishikawa.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Factores. Justifican que el
energía, biodiversidad, tierra y universo. cambio climático se
tierra y universo. Define metas de debe a la
Gestiona su aprendizaje aprendizaje. contaminación de
de manera autónoma. Organiza acciones diversos factores como
estratégicas para alcanzar el agua , el aire y la
sus metas. tierra.
B C.T.A. Explica el mundo físico Comprende y usa Contaminación Describen los factores Organizador
PROF.Sandy Sucari basándose en conocimientos sobre los ambiental. de contaminación visual espina de
Zambrano conocimientos sobre los seres vivos, materia y Cambio climático. ambiental. ishikawa.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Factores. Justifican que el
energía, biodiversidad, tierra y universo. cambio climático se
tierra y universo. Define metas de debe a la
Gestiona su aprendizaje aprendizaje. contaminación de
de manera autónoma. Organiza acciones diversos factores como
estratégicas para alcanzar el agua , el aire y la
sus metas. tierra.
3° A C.T.A. Explica el mundo físico Justifica que el cambio Cambio climático. Investigan información Infografía.
PROF.Hugo Fuentes basándose en climático es una Contaminación. del cambio climático y
Rivera conocimientos sobre los consecuencia de la contaminación.
seres vivos, materia y contaminación ambiental. Elaboran infografía.
 energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
B C.T.A. Explica el mundo físico Justifica que el cambio Cambio climático. Investigan información Infografía.
PROF.Hugo Fuentes basándose en climático es una Contaminación. del cambio climático y
Rivera conocimientos sobre los consecuencia de la contaminación.
seres vivos, materia y contaminación ambiental. Elaboran infografía.
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
4° A C.T.A. Se desenvuelve en Crea objetos virtuales en Contaminación Haciendo uso del XMIND
PROF. Verónica Paredes entornos virtuales diversos formatos ambiental vinculado software XMIND MAQUETA
Venegas generados por las tics al cambio climático realizan la explicación
de su prototipo
B C.T.A. Se desenvuelve en Crea objetos virtuales en Contaminación Haciendo uso del XMIND
PROF. Verónica Paredes entornos virtuales diversos formatos ambiental vinculado software XMIND MAQUETA
Venegas generados por las tics al cambio climático realizan la explicación
de su prototipo
5° A C.T.A. Explica el mundo físico Justifica que el cambio Cambio climático. Investigan información Infografía.
PROF. Hugo Fuentes basándose en climático es una Contaminación. del cambio climático y
conocimientos sobre los consecuencia de la contaminación.
seres vivos, materia y contaminación ambiental. Elaboran infografía.
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
B C.T.A. Explica el mundo físico Justifica que el cambio Cambio climático. Investigan información Infografía.
PROF. Hugo Fuentes basándose en climático es una Contaminación. del cambio climático y
conocimientos sobre los consecuencia de la contaminación.
seres vivos, materia y contaminación ambiental. Elaboran infografía.
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
 ESTUDIANTES
1° A DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad Vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
B DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad Vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
2° A DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad Vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
B DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad Vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
3° A DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
B DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
4° A DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
B DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
5° A DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive
B DESARROLLO PERSONAL Construye su identidad vive su sexualidad de Principios éticos Asume una postura Álbum de la
Y CIUDADANÍA Y CÍVICA. manera integral y consecuencias de ética frente a una historia de la
PROF. Liliana Azcue responsable de acuerdo a sus decisiones situación de conflicto contaminaciòn.
Zuñiga su etapa y desarrollo y moral, principios éticos trifoliado
madurez de acuerdo al
medio ambiente en el que
vive

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Genera acciones para Desarrollo sostenible Elaboran un Organizador
ECONOMIA responsablemente el conservar el ambiente el y desarrollo humano organizador visual visual, trifoliado
PROF. HÉCTOR TINTAYA espacio y medio ambiente global y local problemáticas describen y explican las
FERIA ambiente comprende las relaciones ambientales consecuencias de la
entre los elementos contaminación acústica
 naturales y sociales
B HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Genera acciones para Desarrollo sostenible Elaboran un Organizador
ECONOMIA responsablemente el conservar el ambiente el y desarrollo humano organizador visual visual, trifoliado
PROF. HÉCTOR TINTAYA espacio y medio ambiente global y local problemáticas describen y explican las
FERIA ambiente comprende las relaciones ambientales consecuencias de la
entre los elementos contaminación acústica
naturales y sociales
2° A HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Genera acciones para Desarrollo sostenible Elaboran un Organizador
ECONOMIA responsablemente el conservar el ambiente el y desarrollo humano organizador visual visual, trifoliado
PROF. espacio y medio ambiente global y local problemáticas describen y explican las
ambiente comprende las relaciones ambientales consecuencias de la
entre los elementos contaminación acústica
naturales y sociales
B HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Genera acciones para Desarrollo sostenible Elaboran un Organizador
ECONOMIA responsablemente el conservar el ambiente el y desarrollo humano organizador visual visual, trifoliado
PROF. HÉCTOR TINTAYA espacio y medio ambiente global y local Problemáticas describen y explican las
FERIA ambiente comprende las relaciones ambientales . consecuencias de la
entre los elementos contaminación acústica
naturales y sociales
3° A HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.
B HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.
4° A HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.
 B HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.
5° A HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.
B HISTORIA GEOGRAFIA Y Gestiona Comprende las relaciones Problemas Investigación grupal Maquetas y
ECONOMIA responsablemente el entre los elementos ambientales, crisis, del tema. mensajes
PROF. María Elena espacio y el ambiente. naturales y sociales. impacto del cambio Exposición de sus motivadores.
Heredia. Maneja fuentes de climático. trabajos.
información para Problemas Propuestas de
comprender el espacio ambientales en el soluciones.
geográfico y el ambiente. Perú, calidad del aire
y del agua.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Verónica Paredes en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Venegas extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
 estratégicamente con
distintos interlocutores.
B INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Verónica Paredes en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Venegas extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
2° A INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Maribel Mamani en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Yto. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
B INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Maribel Mamani en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Yto. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
3° A INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Gladys Fernández en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
 Arce. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
B INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Juan Carlos Asto en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Chaua extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
4° A INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Gladys Fernández en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Arce. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
B INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Gladys Fernández en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Arce. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
5° A INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Gladys Fernández en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Arce. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
B INGLÉS Se comunica oralmente Infiere e interpreta Vocabulary about Dramatiza un texto Dramatización.
PROF. Gladys Fernández en inglés como lengua información de textos the environment. utilizando vocabulario
Arce. extranjera. orales. Expressions about acerca del cuidado del
Adecua, organiza y the environment. medio ambiente de
desarrolla las ideas en Auxiliary do/does. manera oral.
forma coherente y Don’t/Does
cohesionada. Dialogues.
Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
 PROF. Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
B ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
2° A ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
B ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
3° A ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
 Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
B ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
4° A ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
B ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
5° A ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
 ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..
B ARTE Crea proyectos desde Explora y experimenta los El reciclado. Elaboran y diseñan Diseños de
PROF.Ricardo Canazas los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. Significado del uso diversos objetos arquitectura.
Alvarez de las tres RRR. decorativos y Casas
La contaminación. artesanales utilizando familiares).
Compromisos para material reciclado. Castillos
cambiar. medievales.
Cultura Juguetería
ambientalista. artesanal.
Muñequeria
decorativa..

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
B EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
2° A EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
B EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
 ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
3° A EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
B EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
4° A EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
B EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
5° A EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
B EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida Se expresa Contaminación y Identifica Secuencias
PROF.Mario Paricahua saludable. corporalmente. ejercicio. información sobre la rítmicas
Ramos contaminación y el corporales.
ejercicio, sus
síntomas y
complicaciones.
GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO
TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF. Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
B EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
2° A EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
B EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
3° A EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
B EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
 libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
4° A EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
B EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
5° A EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF.Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.
B EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad Cultiva y valora las La obra creadora de Leen información Cuadro
PROF. Liliana Arana como persona humana, manifestaciones religiosas Dios y la relacionada al tema comparativo.
Zeballos. amada por Dios, digna de su entorno contaminación del tratado.
libre y trascendente argumentando su Fe. suelo. Leen la biblia.
comprendiendo su Trabajan en equipos un
doctrina. cuadro comparativo.

GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO ACTIVIDADES QUE PRODUCTO

TEMÁTICO REALIZAN LOS
ESTUDIANTES
1° A EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza XMIND. utilizan el interfaz de Mapa mental
TRABAJO emprendimiento técnicas. XMIND sobre
PROF. Daysse Rivera económico social. Insertan imágenes, contaminación.
Mares archivos. Tachos de
Elaboran un mapa basura
mental sobre ecológicos.
 contaminación.
Reciclan y elaboran
tachos de basura
ecológicos con
diferentes materiales.
B EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades técnicas Utiliza TINKERCAD Utiliza correctamente Elaboración de
TRABAJO emprendimiento la interfaz de tinkercad diseños en 3d
PROF. Isabel Hualla económico y social elaborando diseños en sobre la
Hualla 3d. contaminación
Elabora una gráfica de visual
estadística en cuanto a
la contaminación visual
2° A EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Crea propuestas de valor. Normas de Establecen normas de Torta de soya.
TRABAJO emprendimiento seguridad. seguridad e higiene. Torta de quinua.
PROF. June Lazo Dávila económico y social. Organización del Se distribuyen en Cupkakes de
trabajo. grupos para elaborar zanahoria y
Elaboración de torta las recetas. yogurt.
de quinua y soya. Realizan cupkakes. Muffins de
Cupcakes de yogur. Cada grupo elabora su plátano.
Muffins de plátano. producto según lo Lace pop.
Lace pop. planificado.
Infografía sobre
alimentos nutritivos.
B EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Crea propuestas de valor. Normas de Establecen normas de Torta de soya.
TRABAJO emprendimiento seguridad. seguridad e higiene. Torta de quinua.
PROF. June Lazo Dávila económico y social. Organización del Se distribuyen en Cupkakes de
trabajo. grupos para elaborar zanahoria y
Elaboración de torta las recetas. yogurt.
de quinua y soya. Realizan cupkakes. Muffins de
Cupcakes de yogur. Cada grupo elabora su plátano.
Muffins de plátano. producto según lo Lace pop.
Lace pop. planificado.
Infografía sobre
alimentos nutritivos.
3° A EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza Power Point Presentación
TRABAJO emprendimiento técnicas. Utiliza correctamente sobre
PROF. Consuelo Nilda económico social. el interfaz del contaminación
Espinoza Valencia presentador de térmica
diapositivas.

Inserta correctamente
objetos de tipo texto e
imagen a las
 diapositivas

Aplica animación a los

objetos y transición a
las diapositivas.

B EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza Power Point Presentación
TRABAJO emprendimiento técnicas. Utiliza correctamente sobre
PROF. Consuelo Nilda económico social. el interfaz del contaminación
Espinoza Valencia presentador de del suelo
diapositivas.

Inserta correctamente
objetos de tipo texto e
imagen a las
diapositivas

Aplica animación a los

objetos y transición a
las diapositivas.

4° A EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza exelearning utilizan el interfaz de Sitio web sobre
TRABAJO emprendimiento técnicas. para crear un sitio exelearning contaminación.
PROF. Consuelo Nilda económico social. web. Insertan archivos
Espinoza Valencia externos.
Editan páginas de
contenido multimedia
B EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza Gimp Afiche sobre
TRABAJO emprendimiento técnicas. Utiliza las herramientas contaminación.
PROF. Lily Ruth Cruz económico social. y filtros del programa Afiche con
Arapa. con precisión. retoque
fotográfico
Compone y edita sobre
imágenes configurando contaminación
tipos de gradientes.

Aplica retoque
fotográfico y
animaciones

Insertan archivos
externos.
Editan páginas de
contenido multimedia
 5° A EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza Inkscape para Insertan formas Afiche sobre
TRABAJO emprendimiento técnicas. elaborar afiches básicas con creatividad contaminación
PROF. Lily Ruth Cruz económico social. sobre contaminación Crean diseños en inkscape
Arapa. insertando textos e
imágenes
Crean el diseño para el
afiche sobre
contaminación
B EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de Aplica habilidades Utiliza Inkscape para Insertan formas Afiche sobre
TRABAJO emprendimiento técnicas. elaborar afiches básicas con creatividad contaminación
PROF. Lily Ruth Cruz económico social. sobre contaminación Crean diseños en inkscape
Arapa. insertando textos e
imágenes
Crean el diseño para el
afiche sobre
contaminación

XII. EVALUACIÓN:
Se realizará durante todo el proceso de la actividad, viabilizando el logro de nuestro propósito; la información recabada se analizará al culminar la
jornada laboral, posibilitando la mejora continua de las subsiguientes actividades realizadas.

Este proyecto es perfectible, por lo que está sujeto a cambios de ser necesario de acuerdo a nuevos intereses y necesidades de los educandos en el transcurso
del presente año académico, sin variar los objetivos propuestos.
Arequipa, noviembre, del 2019

______________________ ___ ___ ___________________

Prof. Luisa Coaquira Quispe Prof. Sandy Sucari Zambrano
Director Coordinador de Tutoría
 __________________________ _______________________
Prof. Neli Condori Ordoñez Prof. Héctor Tintaya Feria
Coordinador Pedagógico Ciencias Cord. Pedagógico Letras