Sunteți pe pagina 1din 12

Proiect de activitate

Institutor:
Loc de desfășurare:
Data: 18.12.2019
Grupa: mijlocie (albinuțelor)

1. Activități liber alese (ALA1) 830 - 900


CONSTRUCȚII: ,,Căsuța lui Moș Crăciun”
Mijloc de realizare: ansamblarea prin îmbinare de cuburi;
Sarcina didactică: Să îmbine cuburile în scopul construirii căsuței lui Moș Crăciun;
Descrierea sarcinii: La acest centru copii vor primi cuburi cu scopul de a construi căsuța lui
Moș Crăciun.
Obiective operaționale:
O1: să construiască prin alăturare, îmbinare și suprapunere;
O2: să asamblezee piesele într-un întreg pentru a construi Casa lui Moș Crăciun;
O3: să descrie asamblarea clădirii prin formarea corectă de propoziții;

ARTĂ: ,,Spiridușii lui Mo Crăciun”


Mijloc de realizare: colorare;
Sarcina didactică: Să coloreze siluietele spiridușilor;
Descrierea sarcinii: La acest centru copii vor primi creioane colorate și siluiete de spiriduși.
Vor avea sarcina de a colora în contur spiridușii.

Obiective operaționale:
O1: să utilizeze corect materialele didactice;
O2: să respecte tehnica de lucru propusă;
O3: să prezinte lucrarea la finalul activității;

JOC DE MASĂ: ,,Brădul de Crăciun”


Mijloc de realizare: asamblare;
Sarcina didactică: Să potrivească piesele magnetice pentru formarea unui brad de Crăciun;
Descrierea sarcinii: La acest centru copii vor primi table magnetice și piese cu magnet pentru
a forma un brad și elemente în jurul acestuia.

Obiective operaționale:
O1: să construiască prin alăturare un brad;
O2: să respecte schema de culori în executarea construciei;
O3: să încadreze bradul în spaiul dat folosind formele geometrice corespunzătoare;

2. Activități de dezvoltare personală (ADP) 901 - 935


Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața, Zâna Iarnă!”
Rutine: Calendarul naturii, Prezența, Gimnastica de dimineață
Tranziții: ,,Nu te supăra” (joc cu text și cânt)

Page 1 of 12
3. Activități pe domenii experențiale (ADE) 936 - 1200
DEC2(educație artistico-plastică): ,,”
Mijloc de realizare: pictură
DPM(educație fizică): ,,Drumul spre Moș Crăciun”
Mijloc de realizare: traseu aplicativ

4. Activități liber alese (ALA2) ,,Eu sunt un șerpișor”


Mijloc de realizare: joc distractiv
Sarcina didactică: Să cânte și să realizeze sarcinile jocului propus.

Obiective operaționale:
O1: să răspundă motric la comanda educatoarei;
O2: să execute corect mersul și târârea în cadrul jocului;
O3: să respecte regulile jocului;

Strategii didactice:

I. METODE și PROCEDEE: conversația, explicația, demonstraia, exercițiul, jocul,


,,turul galeriei”
II. MIJLOACE de ÎNVĂȚARE: creioane colorate, fișe de lucru cu spiriduși, cuburi,
piese magnetice, cercuri, bile, jaloane, tunel, bancă din lemn, fuste și pelerine din
material textil, pensule, fișe de lucru, aquarele, bețișoare de urechi, pahare pentru apă,
șervețele, recompense;
III. FORMĂ de ORGANIZARE: frontal, pe echipe.

Bibliografie:

~ Curriculum pentru Educație Timpurie, 2019;


~ Repere fundamentale în învățățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la
7 ani, UNICEF;
~ Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019
~ Petrescu, Conona, Ghid de educaţie fizică, Editura Diana, 2011

Page 2 of 12
Proiect de activitate

Data: 18.12.2019
Institutor:
Unitatea de învățământ:
Nivel de vârstă/ Grupa: nivelul I (4-5 ani) /grupa mijlocie,,Albinuțelor”
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ,, ”
Domeniul experențial: Estetic și creativ (Educație plastică)
Disciplina: Educație artistico-plastică (DEC2)
Tema activității: ,,O, brad frumos!”
Mijloc de realizare: pictură
Domenii ale dezvoltării: Exprimarea artistică prin intermediul materialelor didactice;
Comportamente vizate:
Utilizează corect materialele didactice;
Respectă spațiul de lucru dat;
Utilizează corect tehnicile delucru propuse de educatoare;
Scopul activității: Formarea priceperilor și deprinderilor de utilizare a tehnicilor de lucru
(pictură cu pensulă subțire și amprentare cu bețișoare de urechi)

Obiective operaționale:
a) Cognitive:
Oc1: să denumească materialele necesare realizării lucrării (aquarele, pensule, apă, bețișoare
de urechi, fișe de lucru);
Oc2: să identifice culorile necesare realizării lucrării; (verde, albastru, roșu, galben)
Oc3: să realizeze o lucrare corectă și îngrijită;

b) Afective:
OA1: să aprecieze la finalul activităii lucrările realizate de colegi în cadrul ,,turului galeriilor”;

Page 3 of 12
c) Psiho-motorii:
OM1: să aplice culoare pe suprafața dată cu pensula și cu bețișoarele de urechi;
OM2: să obțină efecte plastice pe întreaga suprafață de lucru;

Tip de activitate: predare-învățare


Strategii didactice:
~ Metode și procedee: conversația, explicația, observația, demonstraia;
~ Mijloace didactice: flipchart magnetic, foi de lucru, aquarele, pahare pentru apă,
șervețele, pensule, bețișoare de urechi;
~ Formă de organizare: fronta;
Bibliografie: ***Curriculum pentru educația timpurie 2019
Durata: 20-25 de minute

Page 4 of 12
Nr. Etapele activității Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt. Metode și procedee Metode de Forme de indicatori
învățământ organizare
1. Moment Copii sunt așezați pe scăunele în jurul meselor Scaune
organizatoric iar în fața acestora se află un flipchart magnetic. Flipchart
magnetic
2. Captarea atenției Voi adresa copiilor o întrebare: Surpriza Frontal
,,Vă mai amintiți cum se mai numește copacul Conversația
de iarnă” (brad)
Voi atașa o fișă de lucru cu un brad desenat cu
contur și vom continua conversația.
,,Credeți că bradul acesta este fericit dacă este
necolorat? Ce puneți dacă îl colorăm? Ce
culoare are bradul? Și ce îi mai putem adăuga
bradului pentru a fi și mai vesel?”
3. Anunțarea temei și Astăzi la ora de educație plastică vom picta Explicația
a obiectivelor bradul folosind pensula cu vârf subțire și vom Conversația
face și globuri cu ajutorul bețișoarelor de urechi.

4. Reactualizarea Să ne reamintim puin ce am mai pictat noi. Explicația Elemente Frontal Reactualizarea
cunoștințelor Care sunt materialele pe care le folosim noi la Conversația naturale corectă a
pictur? cunoștințelor despre
lucrările din cadrul
orei de educație
plastică.

Page 5 of 12
5. Prezentarea noului Voi prezenta copiilor bradul model și voi explica Explicația Lucrare Frontal Recunoașterea
conținut și dirijarea pașii pe care îi vom realiza pentru finalizarea model elementelor artistice.
învățării aceste lucrări.
Voi ruga copii să intuiască ce materiale vom Conversația
folosi astăzi pentru realizarea lucrării.
Vom face împreună exerciii pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâini: ploaia, boboc-floare,
morișca. Recunoașterea
Elevul de serviciu v-a împărți materialele materialului didactic
didactice iar eu voi împărți fișele de lucru. Aquarele, fișe și ctilizarea corectă a
Voi lucra în paralel cu copii: Demonstrația de lucur, acestuia.
Pasul1: înmuiem pensula puin în apă iar apoi în pensule,
culoarea verde; bețișoare de
Pasul 2: colorăm în contur bradul(frunzele) cu urechi, pahar
verde; pentru apă,
Pasul 3: colorăm în contur steaua din brad; șervețele
Pasul 4: realizăm globulețe cu bețisoarele de
urechi(fiecare capăt al beișorului va avea câte o
culoare pentru a nu amesteca culorile)
6. Retența și Le voi pune copiilor să audieze colindul ,,O brad Conversația Radio frontal Observația
transferul frumos!” și le voi explica că bradul este un Audiție muzicală sistematică a
copac verde tot anul iar noi în anotimpul iarna îl comportamentelor
împodobim pentru a serba venirea lui Mo copiilor.
Crăciun.
7. Obținerea Copii formează trenulețul și vom parcurge Conversația În trenule Observația
performanței traseul printre mese cu ,,trenulețul galeriei”. sistematică a
Voi întreba care este artistul fiecărei lucrări și comportamentelor
voi cere un feed-beack despre lucrare de la copiilor.
colegi iar la sfîrșit toată masa primește aprecieri.
8. Încheierea Copii primesc aprecieri individuale cât și Frontal Observația
activității colective. individual sistematică a
comportamentelor.

Page 6 of 12
Proiect de activitate
Data: 18.11.2019
Institutor:
Unitatea de învățământ:
Nivel de vârstă/ Grupa: nivelul I (4-5 ani) /grupa mijlocie,,Albinuțelor”
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ,,”
Domeniul experențial: Domeniul psihomotric
Disciplina: Educație fizică
Tema activității: ,,Mers pe bancă”-consolidare;
,,Drumul spre Moș Crăciun”-traseu aplicativ
Domenii ale dezvoltării: Cunoștințe și deprinderi elementare motrice, cunoașterea și
înțelegerea lumii
Comportamente vizate: Demonstrează familiarizarea cu informații despre : mersul pe bancă,
exercițiul de târâre, săritura într-un picior, săritura în spații date;
Scopul activității:
 Dezvoltarea deprinderii de a merge pe bancă;
 Dezvoltarea deprinderii de realizare a unui traseu aplicativ;
Obiective motrice:
O1: Să execute săritura în cercuri cu desprindere de pe ambele picioare;
O2: Să execute săritura într-un singur picior;
O3: Să execute corect exercițiile, conform comenzilor;
O4: Să execute corect exercițiul de târâre;
Obiective cognitive:
O4: Să respecte regulile și indicațiile primite;
O5: Să perceapă componentele spațio-temporare (ritm,repere,distanță);
Obiective afective:
O6: Să-și educe spiritual de echipă prin participarea cât mai activă în cadrul echipei din care
face parte;
O7: Să accepte înfrângerea cu sportivitate;
Tip de activitate: consolidare-învățare
Strategii didactice:
~ Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, evaluarea ;

Page 7 of 12
~ Mijloace didactice: jaloane, stimulente
~ Formă de organizare: fronta, pe grupe;

Bibliografie:
***Curriculum pentru educația timpurie 2019
Repere fundamentale în învățățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani,
UNICEF;
Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019
Petrescu, Conona, Ghid de educaţie fizică, Editura Diana, 2011

Page 8 of 12
Veriga/Durata Conținut știintific Dozarea Formații Indicații Evaluare
de lucru metodice

Adunarea 30 sec. Linie de Spre geam, brațele pe Sincronizarea


Organizarea colectivului Alinierea un rând lângă corp, privirea înainte
de copii Verificarea stării de sănătate 1x
(1min.) Salutul
Anunțarea temei. (La această etapă copii vor primi 30 sec.
fustel și pelerine de la Zâna Iarnă)
Întoarceri prin săritură: Sincronizarea
-la dreapta (spre geam)

-Mers normal, 20m În coloană Capul sus, spatele drept Sincronizarea


Pregătirea organismului -Mers cadențat (ca soldații), 20m câte unul Braț și picior opus Elasticitatea
pentru efort -Alergare ușoară, 30m Palmele pe genunchi alergării
(4 min.) -Mersul piticului, 2x5m Genunchii cât mai sus! Amplitudinea
-Mersul uriașului, 2x5m Inspiră pe nas pasului
-Alergare cu genunchii la piept, 2x10m Expiră pe gură!
-Alergare cu călcâiele la șezut, 2x10m
-Mers liniștitor cu exerciții de respirație și mișcări 5-10m
de brațe-intercalat după fiecare formă
-Formarea coloanei de gimnastică

Page 9 of 12
Infuențarea selectivă a Ex.1 ,,Privim în jur’’ Pe două Alinierea,luăm distanță Sincronizarea
aparatului locomotor P.I. Stând depărtat, palmele pe șold linii Atenție-depărtat luat!
(7min.) T 1-2-privim podeaua-revenire 2x Spatele drept, mișcăm doar
T 3-4 -privim tavanul-revenire capul!
T 5-6-privim spre stânga (ușa)-revenire Amplitudinea
T 7-8- privim spre dreapta (geam)-revenire

Ex.2 ,,Brațe scurte, brațe lungi” 2x -Brațe îndoite, coate la


P.I. Stând depărtat, brațele înainte la nivelul nivelul umărului Sincronizarea
umerilor Brațe lateral
T1-2-brațe scurte
T3-4- brațe lungi

Ex.3 ,, Cesulețulțul” Răsucește trunchiul!


P.I. Stând depărtat, palmele pe șold 2x Amplitudinea
T1-2-răsucirea trunchiului spre dreapta (geam)-
revenire
T3-4- răsucirea trunchiului spre stânga(ușa)-
revenire

Ex.4 ,,Atenție! Sari!” În linie pe Mâinile pe genunchi! Elasticitatea


P.I.Ghemuit, mâini pe genunchi 4x două Picioarele fixe pe podea săriturilor
T1-2 ridicarea șezutului prin întinderea rânduri
picioarelor-revenire Săritură pe vârfuri, mâini
ridicate
Ex.5 ,,Sări minge sus-jos” Săritură pe vârfuri și apoi
P.I.Stând cu palmele pe șold ghemuire
T1-4-sari minge, minge, minge-sus 5x Elasticitatea
T5-8-sari minge, minge, minge-jos săriturii
Albinuțele își deschid aripile Lungimea execuției
Exerciții de respirație

Page 10 of 12
Mers pe bancă Explicație-demonstrație: -Brațele întinse
(consolidare) Un copil va urca pe bancă și va executa exercițiul 2x -Privirea în față Elasticitatea
(10min) model. Apoi fiecare preșcolar va executa de două -Un picior în fața celuilalt alergării
ori exercițiul. -Spatele drept Viteza de deplasare

Traseu Explicație-demonstrație:
aplicativ,,Drumul spre La semnal, primul sportiv din coloană sare dintr- 1x -Mâinile pe șolduri
Moș Crăciun” un cerc în celălalt cu mîinile pe șolduri. Ajuns la -Spatele drept
(15min.) bancă urcă pe aceasta și merge în echilibru. După -Târâre pe genunchi
coborârea de pe bancă se târăște prin tunel și -Săritură într-un picior
ajunge la capătul acestora unde trebuie să sară -Alergare
într-un picior printre jaloane să recupereze o bilă
din coș. 1x
În alergare se întoarce la linia de start.
Execuție-corectări
-joc de probă
-execuție sub formă de întrecere
Revenirea organismului Se formează un cerc și se inspiră expiră 2 min În cerc Inspiră adânc!
după efort executându-se fluturașii cu ajutorul picioarelor. Expiră lung!
(2min.) Ne ridicăm și executăm un scurt joc de euritmie
,,Fulgi de nea”

Evaluarea activității Se fac aprecieri generale și individuale. 1min. În cerc Toți odată! Sincronizare
(1min.) Cei care s-au remarcat primesc recompense.
Salutul.

Page 11 of 12
Page 12 of 12